INSTITUTO TECNOLGICO DE MATAMOROS

Especialidad ingeniera industrial

Tema: Tcnicas De Aprendizaje
Ensayo
Materia: Anlisis De La Realidad Nacional
Alumna: Yasuri Del Rosario De Leon Barragn
Clave: XD2 Grupo: c
Mediador: Jos Luis Canchola Ortiz
H. matamoros Tamaulipas
18 de febrero del 2015
En este presente ensayo se explicara la razn, importancia y cuales son las
tcnicas de aprendizaje, se manejaran cuatro la primera es sobre los mapas
conceptuales, despus mapas mentales, seguido por redes conceptuales y por
ltimo el mapa semntico, el motivo de este trabajo es resaltar la ayuda que
nos otorgan estas sencillas herramientas o tcnicas para el mejor
entendimiento de, ya sea, un texto, un libro, resumen entre otros. Muchas
personas no hacen ningn tipo de mapa, porque no entienden la estructura de
cmo hacerlo, pero a continuacin empezaremos a desglosar cada tcnica que
ya hemos mencionado antes.

Como primer tema nos adentramos a los mapas conceptuales, pero

antes que nada que son los mapas conceptuales. Segn Joseph D. Novak el
creador de este tipo de tcnica es un instrumento o medio por el cual los
estudiantes y educadores ayudan a captar mejor las ideas de un determinado
texto u otras cosas. Esto que menciona Novak quiere decir que permite al
docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos
previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del
contenido estudiado.

Para crear un mapa conceptual se necesita la reflexin, el anlisis y la

creatividad, aunque en la mayora de las tcnicas se necesita lo ya antes dicho,
pero adentrndonos en cmo hacer un buen mapa conceptual como lo dice su
creador Novak se necesitan tres elementos fundamentales que son la
proposicin, concepto y palabras enlace. La proposicin es dos o ms trminos
conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semntica, el
concepto seria las imgenes mentales que provocan en l palabras o signos
con los que expresa irregularidades y por ltimo el enlace o palabras clave que
como su nombre ya lo menciona estas palabras nos sirven para unir el
concepto y sealar el tipo de relacin que tienen entre ambos.

Como ya hemos dicho que Novak es el creador de este tipo de tcnica el

tambin menciona las caractersticas que son tres, la jerarquizacin esto quiere
decir que en un mapa conceptual est distribuida de mayor importancia o
inclusivos son los que van en la parte superior de su estructura, la seleccin es
otra caracterstica los mapas sustituyen una sntesis que contiene lo mas
importante y ya por ultima caracterstica el impacto visual.

Otro tipo de tcnica son los mapas mentales que fueron creados por Tony
Buzn Se le considera el padre de este tipo de mapas. Ayudan al fcil
entendimiento de textos o trabajos.

`` una expresin del pensamiento irradiante y, por lo tanto, una funcin

natural de la mente humana. Es una poderosa tcnica grafica que nos
ofrece una llave maestra para acceder al potencial del cerebro

As describa Buzan los mapas mentales, en pocas palabras es la ayuda

que nos otorga el cerebro para memorizar o aprender un tema mediante
imgenes las cuales nosotros relacionamos de primera impresin. Entonces un
mapa mental es una estructura que utiliza puntos e ideas representados
mediante dibujos, formas y colores.

Para hacer un mapa mental solo tiene dos caractersticas fundamentales

pensar con palabras e imgenes, jerarquizar, los mapas mentales son muy
fciles y divertidos de hacer adems que desarrollas tu parte ingeniosa de tu
cerebro y hace ms fcil la retencin del texto que se est leyendo.

Para elaborar un mapa mental se necesitan tres cosas (Buzan, 1996)

Buscar el nfasis: resaltar el contenido de manera que cause el mayor

impacto posible, es cuando se utilizan las imgenes que es lo ms
importante en esta tcnica.
Utilizar la asociacin que va de la mano con el nfasis, nos sirva para
establecer la relacin entre el concepto con la imagen.
Claridad: como todo mtodo necesita que las palabras estn bien
relacionadas mediante lneas para mayor entendimiento.

Estilo personal: esto es sencillo y que todos podemos a hacer, es

ponerle ese sello al mapa ponerle tu personalidad. Un mapa mental es
de las tcnicas de aprendizaje ms fciles y divertidas de usar y de
aprender.

Redes conceptuales se unen a las tcnicas de aprendizaje esta fueron

ideadas por L.R Galagovsky en 1993 tratan de compaginar dos planteamientos:
el enfoque de Ausubel sobre el aprendizaje significativo y el planteamiento de
Chomsky sobre la oracin nuclear. Galagovsky interpreta el aprendizaje
significativo de Ausubel como el utilizar nodos para referirse a los conceptos y
los nexos como equivalentes a la relacin entre los conceptos y los nodos.
Las caractersticas son la precisin y la jerarquizacin al mencionar la
precisin es sobre los conceptos que sean concretos y fciles de entender la
jerarquizacin en este caso no es igual al de los dems tcnicas aqu la
jerarquizacin se basa en que el concepto ms importante en el orden
jerrquico en el que establece mayor nmero de conexiones.

Los elementos bsicos de en una red conceptual son los nodos y sus
relaciones como punto de partida usan los nodos que son los conceptos
bsicos del tema a tratar, sigue la oracin nuclear es la que describe valga la
redundancia en una oracin todo el tema a tratar, en los peridicos por ejemplo
el encabezado de la noticia, esa oracin nos describe de que tratara el texto y
ya uno decide si la leemos o no. Por ultimo tenemos la representacin grfica
que es un entremado de oraciones nucleares. Los conceptos bsicos o nodos
se colocan en un recuadro y la relacin con los nodos se relaciona con una
flecha.

Este tipo de tcnica tiene tanto ventajas como desventajas as lo

describe (Galagovsky, 1996) la ventaja es que al crear este tipo de mapa se
necesitan utilizar palabras y conceptos que ayudan a la educacin. Por otra
parte una desventaja seria que si las personas se preocupan por el excesivo
uso de palabras pueden tener el obstculo de no entender lo que se quiere
aprender.

Por ltimo tema esta los mapas semnticos su conocimiento fue por la
dcada de los ochenta, los cuales los represento Heimlich y Pittelman, quienes
hicieron un libro llamado Los mapas semnticos. Estrategia para su aplicacin
en el aula. Segn Heimlinch y Pittelman el mtodo que se activa y construye
sobre la base del conocimiento previo de un estudiante. Su estructura grafica
es un instrumento que ayuda a esquematizar, resumir o seleccionar la
informacin.
Las caractersticas principales son se concentran en la comprensin de
lectora y ayudan a incrementar el vocabulario y establecen una conexin de las
ideas o conocimientos previos con la nueva informacin que se presenta.
Tambin los mapas semnticos pretenden la organizacin semntica del texto,
ms que la jerarquizacin en funcin de la relevancia de los conceptos.
Para concluir con este ensayo debemos de tomar en cuenta que cada
tcnica que se acaban de describir brevemente, son diferentes ya sea que
involucren dibujos o diagramas para su representacin pero al fin y acabo
tienen el mismo fin que es el de ayudarnos a captar mejor ya sea un texto, un
resumen entre otros. Estas tcnicas que fueron creadas para poder sintetizar
temas son fciles de hacer como el mapa mental a mi gusto, es el que ms
entiendo porque estimula la creatividad que tenemos por el medio de imgenes
y conceptos fciles de recordar, lo bueno de los mapas o redes conceptuales
es que hay para cada persona puesto que todos los seres humanos tenemos
diferentes maneras de aprender unos son visuales otros son de escuchar entre
otros.

Para m la invencin de estos mtodos han revolucionado la manera de

ensear como de aprender, aparte porque ayudan a organizar temas por
primordialidad y podemos ampliar nuestro vocabulario. En fin la utilidad de
estos mtodos no tiene fin, pero el abusar de ellos puede que cause en
nosotros monotona y hacerlos aburridos y forzados en pocas palabras
perdemos el inters tanto del uso del mtodo como de los temas que estamos
abordando

Referencias
Buzan, T. (1996). Aprender a Aprender. Alfaomega.
Galagovsky. (1996). Aprender a Aprender. Alfaomega.