La mirada.

El contacto visual frecuente muestra un inters de la persona hacia lo que decimos y

una actitud abierta y positiva. La mirada de negocios se focaliza en el tringulo que
forman los ojos y el centro de la frente; la mirada social se centra en el tringulo
entre los ojos y la boca; y la mirada ntima recorre el tringulo formado por los ojos
y el mentn, pero adems puede dirigirse a otras partes del cuerpo.
2La sonrisa.
Es el gesto universal por excelencia. La sonrisa sencilla de baja intensidad transmite
debilidad de carcter, falta de confianza y timidez; la sonrisa sencilla de alta
intensidad da una sensacin de confianza, amabilidad y calor; en la sonrisa superior
de baja intensidad se ensean los dientes superiores y se transmite una mayor carga
expresiva de cordialidad y amistad, mientras que en la sonrisa superior de alta
intensidad se abre ms la boca y puede significar, ante amigos de confianza, alegra
o una sorpresa agradable; la sonrisa amplia ensea todos los dientes y es la mxima
expresin de la alegra, el placer y la felicidad.
3Las manos.
El frotarse las manos denota una expectacin positiva; las manos con los dedos
entrelazados es un gesto con el que se intenta disimular una actitud negativa;
cogerse las manos por la espalda indica un alto grado de seguridad. Colocamos la
palma hacia arriba cuando queremos persuadir a otra persona de nuestro mismo
status para que realice algo que deseamos, mientras que la palma hacia abajo implica
una mayor autoridad.
4El apretn de manos.
Si ofrecemos la mano con la palma hacia abajo significa que queremos hacernos con
la direccin del encuentro, si ofrecemos la mano con la palma hacia arriba estaremos
cediendo el control de la situacin a la otra persona; si el apretn de manos va
acompaado de un apretn de brazos o de hombro se intensifica el sentimiento de
simpata y cooperacin, pero slo debe aplicarse con personas de mucha confianza.
5Los brazos, las piernas y los pies.
Tanto el cruce de brazos como el de piernas demuestran una actitud defensiva y, por
tanto, negativa. El cruce de pies puede reflejar cierta timidez.
6La manera de sentarnos.
Si nos sentamos en el borde de la silla con la espalda recta estamos en una posicin
de mxima atencin pero tambin puede indicar subordinacin y servilismo; si nos
sentamos en el borde, con el cuerpo hacia adelante y la cabeza y las manos cadas

demostramos malestar e inseguridad; si utilizamos el brazo del asiento para

sentarnos pareceremos dominantes, abiertos y seguros de nosotros mismos.
7El movimiento.
Una persona que camina con las manos apoyadas en las caderas es decidida, eficaz y
rpida; el caminante abatido anda con las manos en los bolsillos y con los ojos
bajos; aquel que camina con pasos cortos es alquien preocupado por los detalles; los
pasos grandes indican energa e inmediatez, pero si van acompaados de unos
brazos poco dinmicos demuestran poca disponibilidad para actuar, reserva y
pasividad; el caminante preocupado anda lentamente, con la cabeza inclinada y las
manos en la espalda.
8La verdad y la mentira.
Demostraremos sinceridad con los brazos y las manos abiertas o con una mano en el
pecho. Gestos que delatan a un mentiroso pueden ser tirar del cuello de la camisa,
los dedos en la boca, la mirada de soslayo, colocar los pies o el torso hacia la salida,
tocarse la nariz o un ojo
Algunos cientficos dicen que es imposibleleer la mente. Tambin dicen que
puedes leer el lenguaje corporal, usar empata o que incluso tienes
neuronas que te ayudan a hacer conjeturas de lo que una persona puede
estar pensando o sintiendo. Tal vez realmente no haya nada mstico sobre
el poder de leer mentes, tal vez es simplemente la intuicin humana
basada en la observacin y en conjeturas despus de todo, pero eso no
hace que sea una habilidad menos til de aprender.
Nivel de dificultad:
Moderadamente difcil

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Cmo aumentar los poderes telequinticos

Instrucciones
1.

1
Aprende a descifrar el lenguaje corporal. Cmo una persona se mueve, posiciona sus
manos e incluso lo que sus ojos hacen te dicen mucho sobre lo que est pasando dentro

de su cabeza. Por ejemplo, las pupilas tienden a agrandarse cuando ests interesado o
emocionado por algo. Si ests hablando con una persona, haces contacto visual y ves
que sus pupilas son grandes y redondas, hay grandes posibilidades de que no est
fingiendo inters por la conversacin. Alguien que est inquieto o se muerde las uas
probablemente est nervioso. Alguien que cruza sus brazos sobre su pecho cuando no
hace frio probablemente est tratando de poner una barrera entre ellos mismos y el
resto. Si tienen una posicin hacia adentro con sus hombros hundidos, es probable que
haya algo que no quieren que sepas. Existen muchas variables. Las pupilas grandes
pueden tambin significar que sus ojos se dilataron recientemente y la inquietud puede
ser el resultado de un consumo reciente de una bebida con mucha cafena.

2.

2
Aprende a ponerte mentalmente en la posicin del otro. Los cientficos descubrieron
recientemente que tu cerebro tiene neuronas que se encienden cuando observas a
alguien hacer algo como si lo hubieras hecho tu mismo. Las llamaron "neuronas
espejo" y explican nuestra habilidad para ser empticos. Cuando eres capaz de abrirte a
entender lo que la otra persona est sintiendo, eres capaz de descubrir las razones y
anticipar reacciones, acciones e incluso pensamientos futuros.

3.

3
Ten en cuenta que si crees que existe algn tipo de energa no descubierta que permite
una conexin psquica entre las personas, puedes intentar acceder a esta energa y usar
tu percepcin extrasensorial para leer la mente de las personas. Esto no significa que
sers capaz de leer la mente literalmente como un libro o que vas a escuchar los
pensamientos de las personas como una radio. En vez de eso, recibirs impresiones,
sentimientos e incluso imgenes o palabras inexplicables que aparecern de repente en
tu cabeza.

4.

4
Medita. La meditacin ayuda a la disciplina de la mente para que puedas cambiar tu
estado de conciencia a voluntad. Los psquicos son ms receptivos a las sensaciones
cuando son capaces de pasar al estado Alpha, un estado de conciencia relajada entre el
dormir y la alerta completa. Si alguna vez te has encontrado a ti mismo distrado en
frente de la televisin o mientras leas en un carro o hacas una tarea montona, has
experimentado el estado Alpha. Aprender a meditar puede ayudarte a poner tu cerebro
de forma deliberada en el estado Alpha en el cual tendrs ms xito leyendo la mente
de las personas y recibiendo sensaciones.

5.

5
Practica y combina todos estos pasos. Pronto te dars cuenta que eres capaz de intuir
lo que pasa en la mente de otra persona incluso si es lo contrario de lo que estn
diciendo. Sin importar si es una habilidad paranormal o simplemente observacin y
deduccin, definitivamente es una habilidad que vale la pena entender.

E. De Bono - El pensamiento lateral - Manual de creatividad (resumen)

Introduccin
En todos los tiempos, en escuelas y universidades se ha estimulado y cultivado el
pensamiento lgico o vertical, pero ste, si bien es eficaz, resulta incompleto. El pensamiento
lgico, selectivo por naturaleza, ha de complementarse con las cualidades creativas del
pensamiento lateral. El pensamiento lateral es el conjunto de procesos destinados al uso de
informacin de modo que genere ideas creativas mediante una reestructuracin perspicaz de
los conceptos ya existentes en la mente.
El pensamiento lateral est ntimamente relacionado con los procesos mentales de la
perspicacia, la creatividad y el ingenio. Se trata de una forma definida de aplicar la mente a un
tema o problema dado, oponiendo nueva informacin con ideas viejas. Se obtendra as una
modificacin de la idea antigua como resultado de los nuevos conocimientos.
La enseanza se fundamenta en el supuesto de que es suficiente una comunicacin eficaz de
la informacin para que sta se ordene automticamente en ideas tiles. Con ese fin hemos
desarrollado medios para el mejor tratamiento de la informacin, tales como operaciones
matemticas y el pensamiento lgico. El mtodo ms eficaz para transformar ideas no es
externo, como la contraposicin de nuevas ideas, sino interno, mediante la reestructuracin de
la informacin disponible a la luz de la perspicacia (por perspicacia se entiende en el contexto
de esta obra la profunda y clara visin interna de un tema o de parte de un tema.) El
pensamiento lateral se ha desarrollado como instrumento para el uso consciente y deliberado
de la perspicacia.
La aplicacin del pensamiento lateral y la enseanza tienen su razn de ser en el hecho de
que el ltimo fin de sta no es la memorizacin de los datos, sino su uso ptimo.
La mente opera creando modelos con los conocimientos adquiridos para su uso posterior.
La perspicacia y el ingenio se basan en una reestructuracin de los modelos, al igual que la
creatividad, aunque sta exige ante todo la superacin del efecto restrictivo derivado de la
rigidez de los modelos. El pensamiento lateral tiene mucho en comn con la creatividad; pero
mientras esta ltima constituye con excesiva frecuencia slo una descripcin de resultados, el
pensamiento lateral incluye la descripcin de un proceso. Ante un resultado creativo slo
puede sentirse admiracin; pero un proceso creativo puede ser aprendido y usado
conscientemente. Cada vez se valora ms la creat. Como factor de cambio y de progreso; se
le confiere un valor superior al conocimiento tcnico a causa de que ste es ms asequible. La
creat. es un modo de emplear la mente y manejar informacin. Tal es la funcin del
pensamiento lateral. El pensamiento lateral tiene como fin la creacin de nuevas ideas,

normalmente se relacionan las ideas nuevas con el mbito de la invencin tcnica; sin
embargo, la invencin de nuevos dispositivos tcnicos es slo uno de los mltiples aspectos
que derivan de la creatividad. El pensamiento lateral tiene como funcin tambin la liberacin
del efecto restrictivo de las ideas anticuadas. Ello conduce a cambios de actitudes y enfoques,
a la visin diferente de conceptos inmutables hasta entonces, a la visin diferente de
conceptos inmutables hasta entonces. La liberacin del efecto moralizador de las viejas ideas
y el estmulo de nuevas ideas es una doble funcin del pensamiento lateral. En el
pensamiento lateral se busca a veces informacin que nada tiene en comn con el problema
que se estudia; en el pensamiento vertical slo se busca lo que est relacionado con dicho
problema.
El pensamiento lateral no pretende sustituir al pensamiento vertical: ambos son necesario en
sus respectivos mbitos y se complementan mutuamente; el primero es creativo, el segundo
selectivo. El pensamiento lateral permite una investigacin del concepto primario original, as
como una comprobacin de la correccin de cualquier conclusin, independientemente del
grado de certeza que se posea a causa de su elaboracin lgica.
El pensamiento lateral aumenta la eficacia del pensamiento vertical, al ofrecerle nuevas ideas
para su elaboracin lgica. El pensam. Lateral es un modo de usar la mete. Constituye un
hbito y una actitud mentales.
Resum
La mente se caracteriza por la creacin de modelos fijos de conceptos, lo que limita las
posibilidades de uso de la nueva info. disponible, a menos que se disponga de algn medio de
reestructurar los modelos ya existentes, actualizndolos objetivamente con los nuevos datos.
La funcin el pensam.lgico es el inicio y desarrollo de modelos de conceptos. La funcin del
pensamiento lateral es la reestructuracin (perspicacia) de esos modelos y la creacin de
otros nuevos (creatividad).
La necesidad del pensamiento lateral deriva de las limitaciones inherentes al comportamiento
de la mente, constituida como sistema de memorizacin optimizado.
1
Funcionamiento de la mente
Comunicacin codificada
La com.es la transferencia de informacin. En la comunicacin entre unidades militares suele
utilizarse un sistema de lenguaje codificado, en que basta ordenar la ejecucin de un plan
determinado para poner en accin una serie de medidas. La com.por cdigos requiere la
existencia de una ordenacin de la informacin en modelos concretos y definidos. Cada
modelos tiene un ttulo codificado; de esta manera, cuando se desea transferir la
info.contenida en un modelo, se cita slo el ttulo, el cual acta como impulso iniciador para la
identificacin y llamada del modelo en cuestin. Las ventajas de un sistema de cdigos son
inmensas. Con rapidez y facilidad puede comunicarse cualquier cantidad de info. Permite
reaccionar ante una sitacun tan pronto como puede definirse por su nmero de cdigo, en
vez de tener que describirla con detalle. La com.es normalmente un proceso doble: por una
parte, alguien trata d enviar un mns y por otra alguien trata d entenderlo.

La mente humana no se basa en un proceso de ordenacin de la info, sino que sta es

incorporada automticamente a los modelos ya establecidos o bien forma nuevos modelos. La
mente es simplemente el medio en que dicha incorporacin tiene lugar. Se puede llamar a
este medio receptor la superficie de la memoria.
La caracterstica fundamental de un sistema de memoria de organizacin automtica de la
informacin lo constituye el lmite de su capacidad receptora. Como consecuencia del lmite
de su capacidad receptora, el rea de memoria de la mente tiende a adoptar un proceso de
optimizacin en el que las funciones de seleccin, rechazo, combinacin y separacin de los
datos de entrada confieren a la mente una gran capacidad de ordenacin y clculo. La
necesidad de reestructuracin de los modelos en una fase dada para permitir la inclusin de
un nuevo elemento es una caracterstica del sistema de optimizacin que constituye la mente.
A medida que entra info, sta se incorpora a los distintos modelos existentes.
Encontramos entonces como ventajas de los sistemas basados en modelos, la rapidez de
identificacin y subsiguiente capacidad de reaccin. Las desventajas a dicho sistema son
principalmente las siguientes: 1.Modelos rgidos. 2.Es trxtremadamente difcil modificar un
modelo. 3.La info incorporada a un modelo no se puede usar fcilmente asociada a otro
modelo diferente. 4.Concentracin, todo lo que tiene cierta semejanza con un modelos
estndar se percibe como si fuese el mismo. 5.Los modelos se crean a veces formando
divisiones ms o menos arbitrarias. 6.Hay una gran continuidad en el sistema. 7.La secuencia
u orden de la info de entrada desempea un papel demasiado importante en el desarrollo de
los modelos, dificultando la ordenacin ptima de datos posteriores. 8. Hay una tendencia de
pasar bruscamente de un modelo a otro en vez de conferir a la evolucin de las ideas una
transicin ms suave. 9.A veces es difcil optar entre un modelo y otro; sin embargo, cuando
se ha decidido uno se acepta como vlido y el otro se desecha completamente. 10.Existe una
marcada tendencia hacia una poralizacin. 11. Los modelos establecidos aumentan
constantemente de magnitud. Como consecuencia de ello, los modelos individuales tienden a
ser absorbidos por otros ms complejos. 12.la mente es unsistema elaborador de modelos
arquetipos, que conforman tmb el pensamiento.
La funcin del pensamiento lateral es superar todas esas limitaciones inherentes del
pensamiento lgico mediante la reestructuracin de los modelos y la evitacin de la influencia
de los arquetipos, ordenando la info en nuevas ideas. Para llevar a cabo su fincin, el
pensamiento lateral utiliza las propiedades del sistema; por ejemplo, el uso de palabras
elegidas al azar, etc.
Las diferencias entre el pensamiento lateral y el pensamiento vertical son bsicas. Ambos se
complementan mutuamente. En el pensamiento vertical la info se usa con su valor intrnseco,
para llegar eventualmente a una solucin mediante su inclusin en modelos existentes. En el
pensamiento lateral la info se usa no como fin, sino slo como medio para provocar una
disgregacin de los modelos y su subsiguiente reestructuracin automtica en ideas nuevas.
3 Actitudes hacia el pensamiento lateral
El pensamiento lateral inspira cierta desconfianza. En esta actitud se ignora el mecanismo de
la perspicacia y la subordinacin de la ino a los modelos establecidos, que actan como cliss
limitadores de nuevas ideas. La perspicacia surge con la alteracin de los modelos de info
existentes y su subsiguiente estructuracin en un orden distinto; esta alteracin de los
modelos puede producirse deliberadamente con el pensamiento lateral, con lo que se produce

una reordenacin de la info que puede permitir la elaboracin de nuevas soluciones. Si la

perspicacia y las nuevas ideas fueran fenmenos casuales no se explicara por qu el uso
metdico del pensamiento lateral aumenta la creatividad.
Cuando se considera que una solucin es acertada, su correccin puede establecerse slo
por procedimientos lgicos, ya que el pensamiento lateral prescinde de la valoracin de las
ideas que elabora.
El pensamiento lateral tiene como objetivo principalmente la disgregacin de los conceptos
ms o menos establecidos, para que pueda producirse su reestructuracin automtica. El
pensamiento lateral no es una forma deliberada del pensamiento, sino una cualidad innata
que ciertas personas poseen y otras no. El uso y la prctica de las tcnicas del pensamiento
lateral permiten aumentar la capacidad creadora, adems de constituir un estmulo para la
concepcin de nuevas ideas. El pensamiento lateral es til para generar ideas y nuevos
modos de ver las cosas y el pensamiento vertical es necesario para su subsiguiente
enjuiciamiento y aplicacin prctica. El pensamiento lateral aumenta la eficacia del
pensamiento vertical al poner a su disposicin un gran nmero de ideas, de las que aqul
puede seleccionar las ms adecuadas. El pensamiento lateral es til slo enla fase creadora
de las ideas y de los nuevos enfoques de problemas y situaciones. Su seleccin y elaboracin
final corresponden al pensamiento vertical.
El pensamiento lateral es como la marcha atrs de un automvil: se requiere su perfecto
funcionamiento y cierta costumbre en su manejo, tanto para la ejecucin de maniobras como
para salir de un callejn que carezca de salida.
4 El pensamiento lateral: su naturaleza fundamental
El pensamiento lateral tiene como objetivo el cambio de modelos (modelos=disposicin u
ordenacin de la info en la mente). En la prctica, un modelo es cualquier concepto, idea,
pensamiento o imagen que puede repetirse en su forma original cuando algn estmulo
determina su reaparicin. Por modelo se entiende tmb una secuencia de tales ideas,
pensamientos o imgenes que pueden repetirse en una forma que le confiere carcter
unitario.
El pensamiento lateral trata de descomponer las estructuras de los modelos con el fin de que
las diferentes partes de stos se ordenen de forma distinta.
Al descomponer un modelo y reordenarlo en una forma diferente se obtiene una visin
perspicaz. La finalidad de esta reestructuracin es conseguir un modelo ptimo, que
constituya la ms alta expresin de la info disponible.
El pensamiento lateral es a la vez una actitud mental y un mtodo para usar informacin.
Dicho pensamiento prescinde de toda forma d enjuiciamiento o de valoracin. El pensamiento
lateral no enjuicia ni calcula la validez o efectividad de los modelos existentes, intenta slo
contrarrestar la rigidez con que se han formado. Tmb es un mtodo de manipular informacin
con el propsito de provocar una reestructuracin delos modelos, no se usa por su valor
intrnseco, sino por su efecto. El pensamiento lateral se basa en las caractersticas del
mecanismo de manipulacin de la info de la mente. Descompone los modelos establecidos
para liberar la info que contienen. Estimula la formacin de nuevos modelos por yuxtaposicin
de datos provenientes de otras fuentes. La efectividad de estas medidas deriva de la propia

capacidad de optimizacin de la mente, que espontnea y automticamente ordena la info

disponible en nuevos modelos.
5 Uso del pensamiento lateral
Nuevas ideas
La creacin deliberada de nuevas ideas es siempre difcil. El pensamiento lateral ofrece
tcnicas especficas para el desarrollo de la creatividad.
7 Alternativas
En la bsqueda lgica se aspira al mejor enfoque posible, mientras que en la bsqueda lateral
se aspira al mayor nmero posible de enfoques, prescindiendo de su valor prctico real.
La bsqueda lgica se interrumpe cuando se llega a un enfoque satisfactorio. En el
pensamiento lateral se reconoce tmb la calidad de un enfoque satisfactorio, pero se contina
la bsqueda de enfoques alternativos. En la bsqueda lgica de alternativas se consideran
slo aquellos conceptos que poseen cierto sentido comn. En la bsqueda lateral se aceptan
inicialmente alternativas exentas de todo sentido comn. La bsqueda lateral no cesa ante un
resultado. Por consiguiente, la principal diferencia reside en la finalidad de la bsqueda. La
inclinacin lgica es buscar alternativas para encontrar la mejor solucin, mientras el
pensamiento lateral tiene como objetivo, no el hallazgo inmediato de una solucin ptima, sino
la superacin de la rigidez de los modelos conceptuales, provocando su disgregacin y
subsiguiente reordenacin en nuevos modelos.
8 Revisin de supuestos
Constituyen los estereotipos, un modo clsico de analizar las cosas y de describirlas. Son
supuestos lgicos que se aceptan como vlidos en s mismos. La continuidad histrica (o
historicismo) mantiene la mayor parte de los supuestos, no una peridica revisin de su
validez.
El pensamiento lateral no niega la validez de los supuestos ni trata de valorar su efectividad.
Busca nicamente alternativas a los mismos.
La aceptacin de un supuesto u otro puede hacer que la solucin de un problema sea difcil, a
veces imposible.
10 Aplazamiento de juicios y opiniones
El objetivo del pensamiento lateral no es elaborar ideas correctas, sino gran nmero de ideas;
luego se examinan stas a efectos de valoracin. En el pensamiento vertical o lgico se
produce la elaboracin de un criterio o juicio simultneo a la concepcin de las ideas; en cada
fase de la creacin lgica se comprueba la validez de cada concepto, desechndose toda idea
que no se apoye sobre una base slida o q contradiga el sentido comn, y al final de toda idea
se repite este escrutinio crtico, no slo desde el punto de vista de solidez lgica, sino en
funcin d su adaptacin a la realidad concreta, o sea de su utilidad. En el pensamiento lateral
se prescinde de valorar la correccin de las ideas en el proceso de su elaboracin; no se
valoran ni su utilidad prctica ni su solidez lgica. Slo despus de obtenerse un nmero
considerable de ideas laterales se procede a formalizar un juicio crtico.

La enseanza universitaria se basa en la necesidad de una solidez sistemtica de las ideas en

todas sus fases de elaboracin. En las entidades docentes se valoran hechos y los
procedimientos para extraer correctas deducciones de los mismos. Se aprende as a pensar
correctamente, desarrollando una sensibilidad especial hacia todo lo que es incorrecto o
ilgico, que hace que las ideas que carezcan de base slida o se hallen en contradiccin con
otras premisas sean automticamente descartadas, orientndose el encadenamiento de ideas
hacia conceptos susceptibles de demostracin lgica. Esta exclusin de toda idea incorrecta y
reorientacin del pensamiento lgico es lo que confiere a la mente su gran efectividad, su
racionalidad y su utilidad prctica. Sin embargo, ello implica tmb una desventaja: el falso
convencimiento de que es suficiente una base slida y un proceso lgico para alcanzar todas
las ideas y soluciones. La necesidad de q todas las fases del pensamiento sean correctas es
la principal barrera a la concepcin de nuevas ideas. Es preferible que algunas de las ideas
concebidas sean errneas q no llegar a ninguna idea creadora. Al fin y al cabo, las ideas
errneas se desechan luego en la valoracin final.
La naturaleza del pensamiento lateral hace q una idea errnea pueda conducir a una idea
correcta.
Aplazamiento del juicio
En el aplazamiento del juicio crtico durante los procesos del pensamiento lateral no slo se
aplaza la condena de las ideas que parecen inadecuadas, sino tmb cualquier valoracin
positiva. El aplazamiento del enjuiciar, en los casos anteriores, comporta las siguientes
posibles ventajas: las ideas sobreviven
13 Fraccionamiento o divisin
El objetivo del pensamiento lateral es proporcionar diferentes enfoques a los problemas,
reestructurar los modelos de las ideas establecidas y crear alternativas.
El objetivo del fraccionamiento es romper la slida unidad de los modelos de ideas. Mediante
el uso de divisiones artificiales se crean las condiciones para ordenar las partes en un nuevo
modo.
14 El mtodo de inversin
El fraccionamiento o divisin, en sus diferentes formas, constituye un mtodo til para la
obtencin de nuevos enfoques de un problema, pero presenta tmb sus limitaciones: las
fracciones, a pesar de provenir de una divisin artificial, son en s mismas modelos fijos
estandarizados. Su seleccin se efecta normalmente sobre una base lgica que tiende a
seguir las lneas divisorias naturales, conlo que las fracciones vuelven a ordenarse en la
misma disposicin estndar.
En el mtodo de inversin se coge impulso apoyndose en los modelos fijos existentes para
alejarse en direccin contraria. En el mtodo de la inversin se consideran los problemas y las
situaciones en su estructura real y se invierte sta en un sentido u otro: de arriba abajo, de
fuera a dentro, etc. Luego se analizan los resultados. Se ha provocado una reordenacin
forzada de la info.
15 Sesiones para fomentar la imaginacin creativa
Estmulo recproco

En las sesiones de imaginacin creativa el estmulo y el factor disgregador provienen de las

ideas evocadas por los otros miembros del grupo. Como estas ideas, por provenir de otras
personas y basarse en tcnicas laterales del pensamiento, difieren mucho de las ideas propias
de cada participante, ejercen una eficaz funcin estimulante y reestructuradora. En dichas
sesiones el estmulo es recproco. Como cada participante tiende a seguir una secuencia
diferente de ideas, es ms difcil que las idas del grupo se vean bloqueadas por un enfoque
nico de las situaciones.
En estas sesiones se tendr que tener en cuenta la suspensin de la valoracin de ideas para
estimular la imaginacin.
Las reuniones tratadas poseen la eficacia adicional de un estmulo recproco.
El pensamiento lateral es una actitud mental, un tipo de pensamiento. No es una tcnica
especial y mucho menos un marco especfico.
16 Analogas
Analoga es la relacin de semejanza entre dos o ms cosas. Las analogas pueden ser
usadas para acelerar el flujo de ideas. ( bola de nieve que se desliza por una cuesta como
analoga de los rumores).
17 Seleccin del punto de entrada de la mente y rea de atencin
La caracterstica ms importante de la mente como sistema elaborador de la informacin que
recibe es su capacidad de seleccin. Esta capacidad deriva directamente del comportamiento
mecnico de la mente como sistema de memoria optimizador.
Por rea de atencin se entiende la parte de una situacin o problema a la cual se presta
atencin. Punto de entrada hace referencia a la parte a la cual se dirige primero dicha
atencin. Desde el punto de vista de aspirar a lograr una reestructuracin perspicaz, la
seleccin del punto de entrada es de suma importancia. Se puede decir que cuando no se
dispone de informacin adicional, la nica forma de llegar a una reestructuracin perspicaz
consiste en la seleccin de un punto de entrada diferente.
En la memoria se establecen modelos segn la secuencia de llegada de la informacin.
Despus de su elaboracin, dichos modelos tienden a desarrollarse en ciertas formas y a
unirse con otros modelos.
19 Conceptos/ Divisiones/ Paralizaciones
La divisin de un problema o de una situacin en sus partes componentes y el requerimiento
de su atencin sucesiva es un proceso mecnico que confiere a la mente gran efectividad.
Limitaciones del sistema basado en nombres
La principal desventaja de este sistema estriba en que una unidad formada y denominada en
un momento dado en funcin de la realidad de las cosas, puede dejar de ser reflejo de la
realidad cambiante y a causa de su permanencia transformarse en un factor restrictivo.
El objetivo del pensamiento lateral es romper la rigidez de las categoras, como la de todos los
modelos arquetipos. Al prescindir de una categora se renuncia tmb a la comodidad de su uso.
En la escritura y la conversacin las categoras simplifican el pensamiento.

20 Una nueva palabra: PO (instrumento reestructurador)

El correcto uso del instrumento NO da al pensamiento lgico su efectividad.
El pensamiento lateral tiene como finalidad el provocar una reestructuracin perspicaz d los
modelos d info. Esta reestructuracin es su fundamento y puede definirse como la
reordenacin de la info contenida en los modelos rgidos establecidos por la experiencia.
Dicha reordenacin requiere un proceso previo, es decir, un relajamiento de la rigidez d los
modelos. Para ello se ha escogido la palabra PO. Se podra decir que el pensamiento lateral
es el dominio del PO, de la misma manera que el pensamiento lgico es el dominio del NO.
PO es el instrumento para conseguir la reestructuracin perspicaz de cualquier situacin o
problema. PO tiene una funcin d com. esencial cuando las tcnicas laterales se aplican entre
dos o ms personas. NO y PO son fundamentalmente distintos; no slo sus funciones
representan el juicio y el antejuicio, respectivamente, sino que adems el primero opera en el
marco de la razn, mientras que el segundo opera al margen de ella. A menudo PO sirve para
ordenar la info de manera q carezca d sentido propio. El pensamiento lateral es arracional.
Su funcin es reestructuradora no definitoria; se desarrolla en un estado previo a la accin d la
razn. PO no es nunca un instrumento de valoracin, sino que es un instrumento
reestructurador. Las palabras constituyen en s mismas modelos arquetipo, como los propios
conceptos. La funcin de PO es reestructurar la info para crear nuevos modelos. Esta funcin
nica puede subdividirse en dos procesos o funciones: 1.Creacin de nuevos modelos. 2.
Investigacin de los modelos viejos. 1. Disponer la info en nuevas estructuras, durante cierto
lapso de tiempo mantener dichas estructuras exentas de capacidad de juicio y retener
momentneamente formas que han sido ya valoradas y rechazadas. PO es simplemente un
antejuicio. PO mantiene las estructuras durante un pequeo lapso de tiempo sin afirmar ni
negar su correccin, aplazando sencillamente la correspondiente valoracin.
Esta primera funcin consiste esencialmente en permitir la expresin de cualquier idea, sin
otra justificacin explcita que la mencin de PO.
PO Dos y dos son cinco.
PO el pensamiento lateral es una prdida de tiempo
PO el hombre tiene alma, la mujer no
En dicha funcin de PO cambia la atencin que nos merece una frase o idea, y va de su
significado u objetivo al efecto que pueda tener como estmulo del pensamiento.
Con PO se mira hacia delante, no hacia atrs. Cualquier idea puede llevar a otra idea,
cualquier proposicin puede usarse como estmulo, y no es indispensable que tenga sentido:
antes al contrario, hay en ello una ventaja en potencia, al permitir la concepcin de ideas
completamente diferentes de las permitidas por los modelos establecidos, mediante una
reestructuracin perspicaz.
2. Investigacin de los modelos viejos
Como ya se ha dicho PO prescinde de toda emisin de juicios. No juzga la correccin o error
de las ideas ni su posible efectividad, ni trata de averiguar qu idea es mejor. Su misin
consiste slo en disponer la info de mltiples formas para que luego una valoracin lgica
efecte la seleccin pertinente.

Los modelos normales son siempre modelos arquetpicos. Cuanto mayor es su utilidad ms
tienden a adquirir carcter mecnico y repetitivo.
No se puede vivir si el corazn se para PO se puede vivir si el corazn se para. La historia
rebosa de casos en los que se dijo que era imposible, y q luego se demostr que era posible.
Cualquier uso definido de la etiqueta NO es una invitacin al uso de PO.
21 Cuando no se buscan soluciones nuevas por creer que la obtenida es idnea
La dificultad reside en que el modelo establecido no slo no favorece la nueva ordenacin,
sino que impide que se produzca; no hay por qu buscar un mtodo mejor cuando se dispone
de un mtodo bueno. Es interesante recordar que en el estudio de nuestro pensamiento
hemos desarrollado mtodos para reparar lo que est mal, pero no para perfeccionar lo que
est bien. Cuando algo es defectuoso, exploramos todas sus alternativas; pero si es
satisfactorio, las omitimos. De esta actitud del pensamiento deriva la necesidad de recurrir a la
lgica lateral para solucionar este tipo de problemas, en los que la visin es obstruida porque
no hay ningn obstculo. A veces hay q intentar reestructurar los modelos an cuando no
haya necesidad de proceder a dicha revisin.
Los modelos arquetipo son modelos establecidos, satisfactorios, que ejercen una importante
funcin en el pensamiento. Pueden usarse de varias maneras:

En la comunicacin. 2.En la interpretacin del mundo exterior. 3.En el

reconocimiento de situaciones.

22 Descripciones/ Solucin de problemas/ Dibujo

El efecto inhibidor de lo que parece obvio y adecuado, cuyo resultado significa detener el acto
de pensar en vez de explorar otras alternativas posibles. Normalmente la investigacin de
otras posibilidades cesa cuando se encuentra una solucin adecuada. Se analizan las cosas
slo en tanto que son insatisfactorias, pero el proceso cesa cuando la interpretacin llega a un
resultado positivo, aun cuando pueda existir otro mejor.
De poco servira tratar el pensamiento lateral como un proceso abstracto. Su utilidad sera
igualmente limitada si se considerara exclusivamente en el mbito de la creatividad, o como
algo idneo slo para ciertas personas y determinadas circunstancias. La lgica lateral es una
parte necesaria del acto de pensar y ha de desarrollarse en todas las personas con el fin de
completar su capacidad potencial. No basta adoptar una actitud lgica lateral; es preciso
aplicar el pensamiento lateral a la vida prctica cotidiana.
Resumen
La enseanza ha girado siempre en torno a la secuencia lgica del pensamiento, como nico
proceso adecuado para elaborar la info. La creatividad se ha considerado en todos los
tiempos como algo misterioso, innato o espontneo.
Como complemento de esta forma tradicional del pensamiento se ha tratado en esta obra el
pensamiento lateral, cuya misin es conferir mayor eficacia al pensamiento lgico o vertical.
Las dos funciones bsicas del pensamiento lateral son el uso de la info como estmulo de
nuevas ideas y la superacin de los conceptos comnmente aceptados como absolutos.
El pensamiento lateral es creativo, el pensamiento vertical es selectivo. Su combinacin
aumenta la efectividad del pensamiento en general.

El pensamiento tradicional cesa su investigacin de posibles alternativas cuando encuentra

una solucin que cree adecuada; por otra parte, tan pronto como algo es insatisfactorio, se
detiene. Y sin embargo puede haber todava soluciones mejores, cuya visin queda velada por
el efecto concentrador que ejerce la solucin adecuada. En tales casos el pensamiento lateral
permite explorar otras posibilidades, al actuar al margen de lo obvio.
El pensamiento lateral es especialmente til en la solucin de problemas prcticos y en la
concepcin de ideas creativas, pero no se limita a estas aplicaciones, sino que es una parte
esencial del acto de pensar.
La necesidad de cambiar ideas es cada vez ms acuciante a medida que la tecnologa acelera
el ritmo de la com y del progreso. En el pasado no elaboramos nunca mtodos satisfactorios
para el cambio de ideas; el nico utilizado hasta ahora consista en el conflicto entre ideas
diferentes u opuestas. El pensamiento lateral provoca cambios de ideas mediante la
reordenacin de las partes integrantes de los modelos ya establecidos.
Ello permite la asimilacin de las tcnicas especficas del pensamiento lateral, cuyo objetivo
es doble: adquirir experiencia en su aplicacin prctica y desarrollar una actitud que tienda a
su uso cotidiano.
El pensamiento lateral no provoca dudas ni caos en las ideas establecidas. Reconoce la
extrema utilidad de stas y se limita a negar el carcter axiomtico que la mente tiende a
conferir a los conceptos establecidos a causa de su esfuerzo por perpetuarlos

Pensamiento lateral
El pensamiento lateral (del ingls lateral thinking) es un mtodo de pensamiento que puede ser
empleado como una tcnica para la resolucin de problemas de manera imaginativa. El trmino fue
acuado por Edward de Bono, en su libro New Think: The Use of Lateral Thinking y publicado en 1967,
que se refiere a la tcnica que permite la resolucin de problemas de una manera indirecta y con un
enfoque creativo. El pensamiento lateral es una forma especfica de organizar los procesos de
pensamiento, que busca una solucin mediante estrategias o algoritmos no ortodoxos, que normalmente
seran ignorados por el pensamiento lgico.

Idealizacin de la realidad.

El "pensamiento lateral" ha alcanzado difusin en el rea de la psicologa individual y social. Este se

caracteriza por producir ideas que estn fuera del patrn de pensamiento habitual.
La idea central es la siguiente: al evaluar un problema existira la tendencia a seguir un patrn natural o
habitual de pensamiento (las sillas son para sentarse, el suelo para caminar, un vaso para ser llenado
con un lquido, etc.), lo cual limitara las soluciones posibles. Con el pensamiento lateral sera posible
romper con este patrn rgido, lo que permitira obtener ideas mucho ms creativas e innovadoras para
representar todos esos caminos alternativos o desacostumbrados, que permiten la resolucin de los
problemas de forma indirecta y con un enfoque creativo. En particular, la tcnica se basa en que,
mediante provocaciones del pensamiento, se hara posible un desvo del camino o patrn habitual del
pensamiento.
Segn esta teora, la aplicacin del pensamiento lateral a la vida cotidiana, as como la tcnica de
alumbrar los problemas desde distintos puntos de vista, permitira encontrar diferentes, nuevas e
ingeniosas respuestas para problemas ya conocidos .
El pensamiento lateral puede ser un motor del cambio. Como tcnica o habilidad personal puede ser
utilizado en la resolucin de problemas de la vida cotidiana, tanto laborales como domsticos ya sea
individual o en grupo.
Bono plantea que el pensamiento lateral puede ser desarrollado a travs del entrenamiento de tcnicas
que permitan la apertura a ms soluciones posibles, y a mirar un mismo objeto desde distintos puntos
de vista.1
ndice
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1 Elementos del pensamiento lateral

1.1 Comprobacin de suposiciones

1.2 Hacer las preguntas correctas

1.3 Creatividad

1.4 Pensamiento lgico

2 Tcnicas (Mtodos)
2.1 Provocaciones

2.1.1 Palabra aleatoria

2.1.2 Escape

2.1.3 Piedra en el camino

2.2 Analogas

2.3 El mtodo de inversin

2.4 Fraccionamiento o divisin

2.5 Respuestas idneas

3 Bibliografa

4 Referencias

5 Enlaces externos

Elementos del pensamiento lateral[editar]

Hay cuatro elementos clave en el proceso de pensamiento lateral para resolver problemas. Estos son:

Comprobacin de suposiciones[editar]
Al enfocar un problema con un pensamiento vertical es posible que no se encuentre la solucin.
Usualmente, se deducen cosas que son factibles pero que seguramente no son la respuesta buscada.
Con una "mente abierta" se enfrenta a cada nuevo problema que se presenta.

Hacer las preguntas correctas[editar]

Lo ms importante en el pensamiento lateral es saber qu preguntas deben formularse. Cuando se
utiliza este mtodo para resolver problemas se debe comenzar haciendo preguntas generales para

enmarcar adecuadamente el problema. Luego, examinar los datos conocidos con preguntas ms
especficas sometiendo a examen las hiptesis ms obvias, hasta alcanzar una visin alternativa
cercana a la solucin.

Creatividad[editar]
La imaginacin es otra herramienta clave del pensamiento lateral o creativo. La costumbre de ver los
problemas siempre desde un mismo enfoque no siempre ayuda a resolverlos. Se trata entonces de
enfocarlos creativamente desde otro ngulo. La perspectiva lateral ser ms efectiva a la hora de
resolver cuestiones aparentemente no convencionales.

Pensamiento lgico[editar]
Para lograr un pensamiento lateral bien desarrollado es requisito refinar el anlisis de modo lgico, la
deduccin y la disciplina del razonamiento, ya que sin estos elementos el pensamiento lateral sera un
pensamiento anhelante, que slo se limita a extraer ideas excntricas.

Tcnicas (Mtodos)[editar]
Estas son algunas de las tcnicas llevadas a cabo para la prctica del pensamiento lateral:

Provocaciones[editar]
Palabra aleatoria[editar]
Se trata de introducir una palabra al azar (punto de entrada), luego generar una palabra que est
relacionada con la misma, y as sucesivamente, repitiendo este ltimo paso. Cada vez que se cambie de
palabra se intentar unir sta al problema para el cual se est buscando una solucin, generando
posibles ideas.

Escape[editar]
En este caso se examina el o los objetos involucrados en el problema y se niega o cancela una
caracterstica del mismo. A partir de este nuevo entorno, esta nueva situacin generada, se buscan
ideas con las herramientas habituales.

Piedra en el camino[editar]
Aqu la idea es exagerar, distorsionar o modificar de cualquier forma una entidad del entorno del
problema (generalmente es muy til suponer que cierta entidad es tal cual como se desea que fuese, no
como es en realidad).

Analogas[editar]
-Las analogas nos sirven para comparar sucesiones de ideas que estn deslindadas de ideas que sean
racionales o crticas. Con esto se incrementa la velocidad para crear ideas.
-Alejarse de estereotipos marcados, no encasillarse solo en una idea, buscar diferentes opciones por
ms excntricas que stas parezcan.
-Puede que un problema se represente con base en analogas, que resultarn confusas en un principio
pero con su debido proceso de pensamiento se pueden desarrollar.

El mtodo de inversin[editar]
En la inversin de problemas stos se alteran en su sentido para ver cul es su contrario y ver cmo se
pueden solucionar, ver el problema y girarlo para llegar a un resultado favorable. En cuanto a este
mtodo no se planea solucionar el problema de lleno sino que el tomar la idea principal al invertirlo
servir para acercarse a su solucin. El mtodo de inversin tambin trata de evitar el encadenamiento
de ideas y la cerrazn, buscar las soluciones ms descabelladas en ocasiones puede funcionar. Ver al
problema desde distintos puntos de vista, no fijarse slo en uno, tener distintos ngulos de visin que
nos permitan tener una visin ms clara del problema, no verlo superficialmente.

Fraccionamiento o divisin[editar]
El objetivo del fraccionamiento es romper la slida unidad de modelos de ideas, sin importar que sea
confusa en algunos puntos, pero no se trata de encontrar las partes o de dividir los modelos en
componentes, sino de crear nuevas partes y fraccionar los mismos componentes. As, al dividir el
modelo, se obtiene material para una reestructuracin de los modelos, se intenta formar un nuevo
orden. El objetivo del fraccionamiento es evitar los efectos de la inhibicin implcita en los modelos fijos
por medio de su descomposicin.

Fraccionando ideas.

Respuestas idneas[editar]
Segn De Bono, existen tres maneras en que el pensamiento puede ser obstruido: Puede faltar algo de
informacin, puede existir un bloqueo mental o lo obvio obstruye la visin de una mejor opcin. El tercer
caso tendra una solucin con la lgica lateral. Una vez estructurada la informacin es ya difcil
transformarla en otra cosa. De este modo parece obvio que la nica salida sea aquella que ofrece la
informacin ya estructurada, de modo que si da respuesta al problema que se intenta resolver, pareciera
que no hay necesidad de buscar otra