MATRIZ DE COMPRENSIN ORAL: SEGUNDO GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES

ESCUCHA
activamente diversos tipos
de textos orales en
distintas situaciones de
interaccin.
RECUPERA Y
REORGANIZA
informacin en diversos
tipos de textos orales.
INFIERE E INTERPRETA
el significado del texto
oral.
REFLEXIONA
crticamente sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
PROCESOS
INDICADORES 2 GRADO
COGNITIVOS

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.

Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.

ESCUCHA
RECUPERA Y
REORGANIZA
INFIERE E
INTERPRETA

Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica cotidiana.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencias y de semejanzas y
diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto, dando cuenta de alguna informacin
relevante.
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin explcita en los textos que escucha.
Deduce el tema del texto que escucha.
Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso frecuente.
Descifra, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de gestos,
tonos de voz y expresiones corporales.
Opina sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los hechos, personas o personajes del
texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa, los gestos, el volumen de voz utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado.

REFLEXIONA

MATRIZ DE EXPRESIN ORAL: SEGUNDO GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES

ADECA eficazmente su texto

oral a la situacin
comunicativa, y a su propsito.
EXPRESA ideas, emociones y
experiencias con claridad
empleando las convenciones
del lenguaje oral en cada
contexto.
APLICA variados recursos
expresivos segn su propsito
y las distintas situaciones
comunicativas.
REFLEXIONA sobre sus
textos orales para mejorar de
forma continua.
INTERACTA manteniendo el
hilo temtico y adaptndose a
las necesidades de la
interaccin.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y reflexin.
INDICADORES 2 GRADO
PROCESOS
COGNITIVOS

Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito.

ADECA
EXPRESA

Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores ms frecuentes.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.

APLICA
REFLEXIONA
INTERACTA

Pronuncia con claridad variando la entonacin de su texto.

Complementa su texto oral con gestos adecuados a sus normas culturales.
Explica el propsito de su texto oral.
Opina si su entonacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin comunicativa.
Interviene para responder preguntas en forma
pertinente.
Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo con su cultura.

MATRIZ DE COMPRENSIN DE TEXTOS: SEGUNDO GRADO

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y
reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES 2 GRADO
PROCESOS
COGNITIVOS
1. Se apropia del sistema
Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas,
de escritura.
carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano.
COMPETENCIA

2. Toma decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura.
3. Identifica informacin en
diversos tipos de textos
segn el propsito.
4.
Reorganiza
la
informacin de diversos
tipos de texto.

5. Infiere el significado del

texto.

Reconoce, en un texto escrito, diversas palabras que forman parte de su vocabulario visual.
Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector.
Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imgenes y sin ellas.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos (ttulo, ingredientes y preparacin en la receta, etctera)
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imgenes y sin ellas.
Dice, con sus propias palabras, el contenido de un texto de estructura simple con imgenes y sin ellas, que lee de forma
autnoma.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical)
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto simple, ledo por l mismo.
Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, hechos, acciones, lugares de un texto, datos.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con y sin
imgenes.
Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin imgenes.
Deduce el propsito del texto de estructura simple, con y sin imgenes.

6. Reflexiona sobre la Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imgenes.
forma,
contenido
y
contexto del texto.

APROPIACIN
TOMA
DECISIONES
IDENTIFICA
REORGANIZA
INFIERE
REFLEXIONA
APROPIACIN
TOMA
DECISIONES
IDENTIFICA
REORGANIZA
INFIERE
REFLEXIONA

MATRIZ DE PRODUCCIN DE TEXTOS: SEGUNDO GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES
1. Se apropia del sistema de
escritura.
2. Planifica la produccin de
diversos tipos de texto

3. Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.

4. Reflexiona el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como
escritor.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente
y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
INDICADORES 2 GRADO
PROCESOS
COGNITIVOS

Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en situaciones comunicativas.

Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto.
Selecciona, de manera autnoma desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de los
textos que producir.
Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a producir a partir de la relacin con
el destinatario (cercano - distante).
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe textos diversos, en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus
conocimientos previos, considerando el tema, propsito y destinatario.
Mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar
repeticiones.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Explica el propsito y el destinatario del texto.

PLANIFICA
TEXTUALIZA
REFLEXIONA