Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedaggica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Coordinacin de Postgrado
Ncleo Valera

Educacin y medios de tecnologa: unidad necesaria

Maestrante: Jorgen Godoy

C.I. V 12 456 239
Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la Educacin
Tutora: MSc Patricia Mendoza
Postgrado. Grupo N 3

Valera, marzo de 2015

Educacin y medios de tecnologa: unidad necesaria

Prof. Jorgen Godoy

En la dinmica del proceso educativo moderno, as como en el pasado lo

fueron otros elementos, la utilizacin de una gran variedad de medios tecnolgicos
se hace casi indispensable, ya que los mismos pueden permitir a los docentes una
comprensin mejor de los objetivos que se pretenden alcanzar. Sin embargo, esto
no significa que la creatividad natural del docente est condicionada a estos y no
pueda lograr, segn cada circunstancia, una formacin ajustada a las necesidades
del individuo objeto de la accin docente.
La educacin permite esta dinmica positiva de interactuacin con los
diversos medios de comunicacin y herramientas fsicas y virtuales en una
sociedad ya acostumbrada a que las distancias no pueden significar hoy una
limitante para tener acceso a la diversidad del pensamiento en un mundo en
constante dinmica y cambios. Hace pocos siglos el acceso a los procesos de
investigacin, anlisis y produccin de contenidos de investigacin se haca muy
difcil y, en algunos casos, se dira que hasta imposible, segn la situacin cultural
y econmica de los individuos. Hoy esto ha cambiado significativamente.
El acceso a la informacin, entendida como parte de la dinmica
educacional, permite a las personas tener al alcance, apenas con un clic, todo lo
que ayer signific una travesa a veces interminable. La sociedad moderna est
cada vez ms informada y formada, cuando hace uso inteligente de estos medios
e instrumentos. El educador de este momento tambin est inmerso en esta
realidad.
Pensar hoy en una educacin alejada del uso de los modernos medios de
tecnologa, sera casi como pensar en una imprenta sin tinta, ya que la
produccin, anlisis y comunicacin de los contenidos propios de la educacin se
colocan al acceso de todos, de manera ms expedita a travs de lo que
denominamos dentro de la gana de medios modernos y en lenguaje pedaggico,
las TICs. Estas herramientas estn hoy puestas al alcance del docente no
importando las circunstancias fsicas o limitantes geogrficas en las que se
encuentre. Cada rincn del mundo tiene acceso hoy a la tecnologa, en lo que se
denomina en lenguaje actual revolucin tecnolgica.
La escuela hoy, y por ende el docente, en cada rincn, tiene la posibilidad
de usar diversidad de herramientas tecnolgicas para hacer ms accesible el
conocimiento a los estudiantes y puede adems permitir una dinmica de
produccin de diversos modos de conocimiento, pudiendo sistematizar en cada

encuentro los alcances y logros de sus estudiantes. Ya la nica limitante es el

propio inters del educador por ser parte de este proceso y ya no los medios en s
mismos. En este sentido, se hace necesario el inters del docente por ser parte de
esta dinmica cambiante. A esto se denominara evolucin en la visin moderna
del ser humano.
Ahora bien, no todo es perfecto Los medios modernos pueden significar
tambin un triste retorno al hombre de las cavernas Cmo entender esto? Sin
ahondar en una cantidad de cosas ya dichas, simplemente pudiera decirse que el
uso inadecuado de estos recursos pudiera conducirnos a un nivel de aislamiento
de la realidad que puede hacernos seres fsicamente reales, pero de existencia
mental virtual. Este fenmeno ya lo observamos en quienes adictos al uso de
medios virtuales mantienen una existencia alejada del contacto fsico con las
personas de su realidad existencial concreta. Se vuelve un extrao para quienes le
conocen, pero muy amigo de sus contactos en las redes. Queda, pudiramos
decirlo de este modo, enredado en las redes e inexistente para los que tiene a su
alrededor. En otras palabras, no vive ni su propia existencia.
No es solo sta la dificultad a la cual se enfrenta la educacin moderna, el
hacer que los sujetos que educa sean objetiva, real y subjetivamente seres con
existencia concreta, conscientes de la necesidad de relacionarse y ser con y para
con los dems, sino tambin lograr una transformacin verdadera y positiva del
ser humano, del entorno en el cual existe, de su proyeccin en relacin con los
dems, de un equilibrio social en el que todo lo existente le llama a involucrarse
para proyectarse e irse renovando. Una educacin que adece los medios al ser
humano y no a la inversa.
La educacin tiene el reto hoy de usar con inteligencia cada herramienta y
medio tecnolgico moderno para permitir una sociedad de avanzada en positivo,
promotora de autnticos valores en donde el centro sea la persona humana, pero
no solo como realidad objetiva individual, sino tambin como colectivo social. Una
educacin pensada para integrarnos en funcin de un bien comn, de responder a
necesidades individuales y colectivas, una educacin para renovar y transformar la
sociedad como un todo.