Extenso Feria 2014

MEMORIAS DEL EVENTO
II FERIA CIENTFICA TECNOLGICA

UNIVERSIDAD DEL ZULIA
NCLEO COSTA ORIENTAL DEL LAGO
PROGRAMA DE HUMANIDADES Y EDUCACIN
Cabimas, mayo de 2014
ISBN: 978-980-402-159-6
DEPSITO LEGAL: lfi 185201460061
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Dr. Jorge Palencia

Rector
Dra. Judith Aular de Durn
Vicerrectora Acadmica
Dra. Mara Guadalupe Nez de Parra
Vicerrectora Administrativa
Dra. Marlene Primera
Secretaria
Dr. Carlos Garca Mora
Decano Ncleo Costa Oriental del Lago
Mg. Ylse Durn
Coordinadora Despacho Decanal
Mg. Nelisa Tales
Coordinadora General Programa Humanidades y Educacin
Dra. Jellicy Narvez
Secretaria Docente Programa Humanidades y Educacin
MEMORIAS II FERIA CIENTFICA TECNOLGICA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA
NCLEO COSTA ORIENTAL DEL LAGO
Autores
Mg. Nelisa Tales
Mg. Julio Palma
Edicin
Universidad del Zulia Ncleo Costa Oriental del Lago
Diseo de Portada
Lcdo. Nervis Gutirrez
Lcda. Neilibeth Rojas
ISBN: 978-980-402-159-6
DEPOSITO LEGAL: lfi 185201460061
Obra Electrnica en CD-ROM
Cabimas Estado Zulia
Venezuela
Memorias II Feria Cientfica Tecnolgica. Programa Humanidades y Educacin.

Universidad del Zulia, Ncleo Costa Oriental del Lago
ISBN: 978-980-402-159-6
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NDICE
Pg
5
Red de rea local para el laboratorio de computacin N 2 del Instituto
Universitario de Tecnologa de Cabimas. Autores: Alonzo, Yury; Rojas,

Neilibeth; Casilla, Mary Carmen.
Computador porttil basado en ecotecnologa con soporte instruccional de
agente virtual interactivo. Autores: Urdaneta, Gnesis; Campos, Delyanna.
13
Contribuciones parafiscales previstas en la relacin laboral de los trabajadores

de PDVSA La Salina, taller central. Autores: Borjas, Nstor; Lpez, Mara;
Ross, Alfonso; De las Salas, Magdy; Gil, Violeta.
23
Estrategias docentes para el uso de herramientas web de acuerdo al estilo de

aprendizaje en la educacin universitaria del ncleo LUZ COL. Autores:
Chirinos, Gabriela; Freites, Osmer; Henrrquez, Rubetzy; Medina, Rutzy;
Oliveros, Andrea; Reyes, Carla; Reyes, Tibisay;
33
Revista virtual para el desarrollo de la Informtica Educativa en el ncleo LUZ

COL Autores: Carrillo, Enyira; Cassano, Anglica; Cepeda, Jeisy; Chacn,
Luis; Diaz, Jos; Silva, Yoseln; Yaraure, Katherine.
41
Red neuronal como herramienta inteligente para el diagnstico de arritmias

cardacas por electrocardiograma. Autores: Matos, Eglysnelly; Mavrez, Rosa.
51
La enseanza del ingls instrumental a travs de medios de educacin

virtuales Autores: Cardozo, Josu; Vargas, Pedro; Vilchez, Arianny; Pia,
Carlos; Pirela, Luigi; Tales, Nelisa; Palma, Julio.
61
Sistematizacin del proceso administrativo revisin de expediente en la

universidad del Zulia. Autores: Barrios, Adolfo; Collanto, Paola; Pereda,
Mara; Prez, Jurismar; Daz, Ender.
70
Construccin de un software automatizado para llevar el control del

mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos de computacin
pertenecientes a la plataforma tecnolgica del ncleo LUZ COL. Autores:
Leal, ngela; Morales, Dubisay; Rojas, Josmary; Narvez, Jellicy.
Servicio comunitario desde la diversidad. Autores: Gil, Violeta; Rincn,

Mariandry; Delgado, Reinier; Cardozo, Stefany; Franco, Diveana; Caldera,
Andrea; Durn; Ylse. Gil, Jess.
Redes sociales como herramienta educativa en los estudiantes de la
Universidad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt (UNERMB). Autores:
Barrozo, Jos; Garca, Alejandra; Montilla, Geraldine; Infante, Diliany; Lugo,
Yamileth.

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93
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Tecnologa inalmbrica bluetooth para la transmisin de informacin en las

adyacencias de las instalaciones del Programa de Humanidades y Educacin
del Ncleo LUZ COL. Autores: Rojas, Josmary; Morales, Dubisay; Morales,
Tibisay; Figueroa, Ivenny.
101
Recreando en valores la construccin de una mejor sociedad. Autores:

Fernndez, Yoleidy; Gmez, Mara Celeste; Quero, Daniel; Guilln, Jos;
Durn, Ylse; Rojas, Neilibeth.
106
Influencia de la internet en nios, nias y adolescentes desde la perspectiva

cultural Autores: Cegarra, Joseabel; Guilln Jos
Virtualizacin de los espacios acadmicos del Programa de Humanidades y

Educacin del Ncleo Costa Oriental del Lago de la Universidad del Zulia
Autores: Cardozo, Josu; Pia, Carlos; Pirela, Luigi; Tales, Nelisa; Vargas,
Pedro; Vilchez, Arianny

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RED DE REA LOCAL PARA EL LABORATORIO DE COMPUTACIN

N 2 DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DE CABIMAS
(Local area network for computer lab no. 2 at the Technological University Institute
of Cabimas)
Alonzo, Yury; Rojas, Neilibeth; Casilla, Mary Carmen
Universidad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt. Instituto Universitario de
Tecnologa de Cabimas. Municipio Cabimas, Estado Zulia, Venezuela.
RESUMEN
El presente proyecto socio-tecnolgico se bas en la implantacin de una Red de
rea Local (LAN) para el laboratorio de computacin del Instituto Universitario de
Tecnologa de Cabimas (IUTC), debido a que ste cuenta con un laboratorio que
no dispone de una conexin en red, razn por la cual el personal docente y
comunidad estudiantil se ven afectados por no poseer facilidad para compartir
recursos, as como tambin, la falta de un medio que le permita intercambiar
informacin de una manera rpida y sencilla; es por esto que, se espera que con
el diseo e instalacin de la LAN, se facilite un medio para el intercambio de
informacin, as como tambin compartir recursos instruccionales a cada uno de
los equipos de computacin del laboratorio. El proyecto estuvo enmarcado en el
tipo de investigacin accin participativa, utilizando como tcnica la observacin
directa y revisin documental, y como instrumento de recoleccin de datos la
entrevista no estructurada. Para la implementacin de la red LAN y el
cumplimiento de los objetivos planteados se utiliz la Metodologa para el Diseo
Fsico de Red LAN del autor Lpez (2005), la cual se divide en cuatro (04) fases:
Fase 1. Recopilacin de la informacin, Fase 2. Anlisis y diseo de la red, Fase
3. Ejecucin del proyecto y Fase 4. Documentacin y administracin.
Palabras clave: red, informacin, comunicacin, computadoras, educacin.

INTRODUCCIN
En los tiempos actuales, la informacin juega un papel importante en el
desarrollo de las sociedades, es por este supuesto, y teniendo en cuenta la
importancia que esta ejerce, que la actual era es en particular llamada la sociedad
de la informacin. Asimismo, el avance de las telecomunicaciones y la informtica
es la base del desarrollo, dando apertura de la informacin a todos los usuarios,
es decir, que el acceso a sta no sea solamente para una lite privilegiada sino

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tambin pueda llegar a la mayora de sectores para poder tener los beneficios que
ella ofrece.
Es importante resaltar que, con el mundo prcticamente trabajando sobre
tecnologa digital, gracias a la electrnica, no se tard mucho en implementar
soluciones cada vez ms sofisticadas en el campo de las informtica, sistemas y
especialmente en las telecomunicaciones, siendo uno de ellos la aparicin y
popularizacin de las redes de comunicacin, teniendo como ejemplo ms grande
de esta el internet, la cual permite a sus usuarios que requieren de nuevas
necesidades, acceder a informacin, contenido multimedia, redes sociales, entre
otros, todo esto desde cualquier lugar que lo requiera y donde disponga de una
conexin.
Bajo una perspectiva tradicional, una red de comunicacin puede concebirse
como un conjunto de dispositivos que ofrecen servicios de comunicacin a
usuarios externos. Sin embargo, hoy en da el usuario nal no se resigna a jugar
un papel tan slo secundario en la comunicacin, en un principio, reclam
movilidad, ms tarde diversidad de medios y contenidos, y por ltimo libertad para
el establecimiento de sus propias redes que atiendan necesidades concretas en
tiempo y espacio.
El Instituto Universitario de Tecnologa de Cabimas cuenta con un laboratorio
que no dispone de una conexin en red, motivo por el cual el personal docente,
estudiantes y comunidad se ven afectados por no poseer facilidad para compartir
recursos, as como tambin la falta de un medio que le permita intercambiar
informacin de una manera rpida, fcil y segura, debido a que actualmente
utilizan medios de almacenamiento como unidades pticas y USB (bus universal
en serie).
De acuerdo con lo expuesto anteriormente, se llev a cabo la instalacin de una
red en el laboratorio N2 de dicha institucin, permitiendo de esta forma que todos
los recursos utilizados por el docente para el desarrollo de sus clases estn

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disponibles en cada uno de los equipos, y facilitar adems la capacitacin que

ellos reciben, como los son: talleres, cursos y adiestramientos para su formacin y
actualizacin permanente. Por otra parte, los estudiantes se vern beneficiados
puesto que tendrn toda la informacin necesaria para sus unidades curriculares y
temas a desarrollar al alcance de sus manos. Es importante sealar que, dicha
instalacin de red contribuye al desarrollo de la comunidad en general, debido a
que van hacer uso de la misma en las instrucciones que constantemente se les
facilitan a los habitantes de esta comunidad.
Es importante resaltar, que una vez instalada la red de rea local en el
laboratorio N2 de computacin, las personas beneficiadas pueden incorporar a la
misma la conexin a internet, contribuyendo de esta manera con el ptimo
desarrollo de los estudiantes mediante la implementacin de una herramienta muy
til en el mbito educativo. Del mismo modo, a travs del internet se puede
acceder a la informacin que se necesita, bien sea sonora, icnica o textual,
difundir datos a todo el mundo y comunicarse e interactuar con cualquier persona,
institucin o entorno (real o virtual), permitiendo que todos puedan producir y
distribuir conocimientos proporcionando un nuevo entorno de interrelacin social.
METODOLOGA
Para el diseo e instalacin de la red de rea local en el laboratorio de
computacin N 2 del IUTC se utiliz la metodologa de Lpez (2005), desarrollada
en su investigacin sobre Metodologa para Diseo Fsico de LAN el cual se bas
en el estudio realizado a los estndares relacionados con esta rea, en la que se
muestran todos los aspectos a considerar para los proyectos y construcciones de
cableado estructurado de redes, la misma consta de cuatro (4) fases:
Fase 1. Recopilacin de la informacin
Actualmente, el IUTC dispone de un laboratorio con computadoras, donde se
observ que no existe una conexin en red que facilite compartir recursos, as

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como tambin, la falta de un medio que le permita intercambiar informacin de una

manera rpida y segura.
CUADRO 1. Especificaciones tcnicas de las computadoras del laboratorio
HARDWARE
-
Monitor Hp
Teclado
Mouse o ratn
Tarjeta de red: Intel (R) Pro/100 VE
Network Connection
Case marcha Hp
Inter (R), Celeron (R) CPU 2.80 Ghz,
2.79 Ghz, 504 MB de RAM
Regulador
SOFTWARE
-
Microsoft
Windows
profesional
versin
Service Pack 2
XP
2002,
Fuente: Alonzo y Rojas, 2014.
Asimismo, los laboratorios de computacin del IUTC se encuentran ubicados en

el primer piso del edificio designados para los laboratorios de electrnica y
computacin, que se encuentran en la entrada, construido con pisos de granizos
color blanco y negro, paredes de concreto y techo de platabanda, todos en buenas
condiciones, para llevar a cabo la implementacin de la red de rea local.
Por otro lado, en la primera planta donde est ubicado el laboratorio, se dispone
de varias tomas de 20W (vatio). En el rea de los laboratorios se encuentra el
tablero principal, donde se controlan los circuitos elctricos y aires acondicionados
de ese piso. El laboratorio, cuenta con ms de 15 enchufes hembras o
tomacorriente de tipos B, Nema 5, de 3 polos. Las salas de computacin disponen
con una Coordinacin de laboratorios, Coordinadora Dra. Ins Trigilio y dos (02)
tcnicos de computacin, el TSU. Carlos vila y TSU. Israel Aparicio.
Fase 2. Anlisis y diseo de la red
En esta parte de la metodologa se seleccion, la ruta del cableado, la topologa
a implementar, el cuarto de telecomunicaciones y el plano donde se muestra la
conexin en red realizada en el segundo laboratorio de computacin, adems de
la oficina del tcnico encargado del laboratorio. La topologa implementada para la
realizacin de la red de rea local fue de tipo estrella, recordando que esta
topologa utiliza un nodo central y de all se distribuye a cada uno de los hosts que

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estn conectados a la red. En la planta 1, se encuentra adems un cuarto de

telecomunicaciones destinado para almacenar el rack con los patch panel, el cual
contiene siete (7) Switches que distribuyen la conexin de red al laboratorio y la
conexin a internet a todo el edificio.
FIGURA 1. Plano de la distribucin de la red LAN
9 METROS
LEYENDA
CABLE DE RED UTP CTG.5
CANALETAS
CAJETN DE 4 PUERTOS C/U
PATCH PANEL
7 METROS
LABORATORIO DE COMPUTACIN 02
(LABCOM 02)
Fuente: Alonzo y Rojas, 2014.
Fase 3. Ejecucin del proyecto

Esta fase consisti en la instalacin de las canaletas, el cableado horizontal, las
monturas o gabinetes, paneles de parcheo, cajas, caratulas, conectores, entre
otros, igualmente, se realizaron las pruebas pertinentes a la instalacin para
corregir las posibles fallas y errores que se presenten. Por otra parte, se cre la
estacin de trabajo y a su vez se conectarn los equipos respectivos. En el caso
de este proyecto, no fue necesaria la instalacin de ningn tipo de ducto, esto
debido a que en el instituto, siendo estas canaletas de plstico cerradas de color
blanco, estas canaletas poseen una medida de 10 cm de alto por 5 cm de ancho,
las mismas estn ubicadas a un metro del piso.
Para la instalacin del cable horizontal se inici con la revisin de los cables ya
existentes en el cuarto de comunicaciones y en el segundo laboratorio. Es
importante resaltar que, el cuarto de telecomunicaciones cuenta con un rack en el
cual actualmente se encuentran instalados siete (07) switches los cuales
suministran la conexin de internet a todas las oficinas y laboratorios de
computacin ubicados en los tres (03) pisos del edificio. Asimismo, se revis el
estado de las canaletas y de los cables que se distribuyen en el laboratorio, as

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como los ocho (08) cajetines de los cuales, tanto las canaletas como los cables
UTP CAT-5. Una vez revisado todo, se procede a la construccin del cableado,
teniendo como primer paso la compra de los materiales requeridos: 40 metros de
cable de red UTP CT-05, 50 conectores RJ-45 machos y 50 gorros protectores de
conectores RJ-45. Tambin fue requerida la utilizacin de herramientas como:
Crimpadora, encriptadora o ponchadora para RJ-45, pinzas, pela cables, tester,
entre otros.
Seguidamente, adquirido el material y equipo necesario, se procedi a tomar el
cable para cortar ocho (8) cables de 3 metros y siete (7) cables de 2 metros cada
uno; posteriormente, se tom una de las puntas de los cable y con el pela cables
se cort a 2 cm la recubierta azul del cable, dejando visible los cuatro (4) pares de
cables, los cuales se destrenzaron y ordenaron segn el estndar T568-B, la cual
consiste en la siguiente combinacin de colores: blanco naranja, naranja, blanco
verde, azul, blanco azul, verde, blanco marrn, marrn. Para la configuracin de
la red se cre un grupo de trabajo con el nombre: LAB2 y a cada equipo con el
nombre de MQUINA1, MQUINA2, y as sucesivamente hasta llegar a la
MQUINA 23. Por otro lado, la mquina de la oficina del encargado del laboratorio
recibe el nombre de MQUINAPRINCIPAL con la descripcin PRINCIPAL. Por
ltimo, para el buen funcionamiento de los equipos, se instalaron programas de
aplicaciones como: Microsoft Office 2007, Adobe Reader, Winran y Avas antivirus,
Deepfreaze y Ciber Control.
Fase 4. Documentacin y administracin
En esta fase se lleva el registro de toda la informacin con relacin al diseo y
estructura de la red de rea local, de forma escrita y audiovisual, el manual de
usuario de la red y el cronograma de actividades realizadas.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Con la realizacin de la red de rea local en el IUTC, se observ que el instituto

cuenta con los equipos necesarios para llevar a cabo la conexin en red en el
segundo laboratorio, ya que este dispone de los equipos necesarios, tales como:

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computadoras, switches, patch panel y el rack de piso, en buenas condiciones,

sugirindose mantener en buen estado y actualizados, como se ha llevado hasta
el momento, cada uno de los equipos, como tambin, del cuarto de
telecomunicaciones, esto con el propsito de mantener el correcto funcionamiento
de la red de rea local creada en el laboratorio.
Por otro lado, se decide implementar la topologa estrella en la red de rea local
para el 2 laboratorio, debido a las ventajas que este tipo de topologa ofrece a la
red, una de esta es que si uno de los equipos que se encuentra conectado a la red
sufre algn dao o deja de funcionar, ste no impedir el funcionamiento de la
misma. En el caso de una modificacin o ampliacin de la red, se recomienda
conservar dicha topologa, la cual es la que esta aplicada en el diseo original de
la conexin de red en el segundo laboratorio y en general en el IUTC.
En cuanto a la estructuracin, se logr la conexin entre cada uno de los
equipos del segundo laboratorio de computacin, adems de la implementacin de
programas de aplicaciones. Asimismo, a los encargados se les imparti un
adiestramiento sobre cmo est estructurada la red, bajo que topologa, el grupo
de trabajo, nombre de cada equipo, entre otros.
Ahora bien, se invita a la
institucin a velar por el funcionamiento de la red, as como, conservar los

programas de aplicacin instalados.
Por ltimo, es de hacer mencin que antes de la instalacin de la red, no se
encontraron documentos referentes a la estructura existente de la conexin del
cuarto y de las canaletas ubicadas en el laboratorio, razn por la cual surgi la
necesidad de documentar en un manual el diseo y estructuracin de la red de
rea local, siendo este entregado a los encargados del laboratorio. Asimismo, se
sugiere documentar cualquier modificacin que se le realice a la red, y en el caso
de que se conecten los dos (02) laboratorios faltantes, documentar el proceso y
que este sea entregado a los encargados, as como tambin, al Departamento de
Computacin para su conocimiento y fines pertinentes.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Lpez, A. (2005). Metodologa para diseo fsico de red de rea local. Revista
digital cientfica y tecnolgica E-Gnosis. Mxico. Volumen 3, articulo 2, 1-23.

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COMPUTADOR PORTTIL BASADO EN ECOTECNOLOGA CON SOPORTE

INSTRUCCIONAL DE AGENTE VIRTUAL INTERACTIVO
(Ecotechnology based Laptop computer with instructional support on virtual interactive
agent)
Urdaneta, Gnesis; Campos, Delyanna

Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario. Extensin COL Cabimas
investigacin@psmcabimas.edu.ve
RESUMEN
La investigacin estuvo orientada a proponer un computador porttil basado en

ecotecnologa con soporte instruccional de agente virtual interactivo, incursionado
en una nueva lnea de investigacin denominada, tecnologa ecolgica y
ecoeficiencia, tomando como rea de desarrollo, la ecotecnologa. Asimismo,
este caso de estudio se estableci en la modalidad de proyecto factible, tipo
descriptivo-proyectivo, con base en la metodologa de desarrollo orientada a
prototipos (Boehm, 2001) y la metodologa para el desarrollo de agentes virtuales
(Prometheus, 2010), unificando ambas en la creacin de una metodologa hibrida.
As pues, para la construccin del computador porttil se dise un armazn
(case) hecho a base de madera e internamente se aplic el rehso de piezas
electrnicas para su ensamblaje; ste a su vez, posee un agente virtual que
proporciona informacin referente a los procesos empleados para la fabricacin
del porttil y hace referencia en la importancia de la ecotecnologa, siendo
diseado a travs del programa Adobe Flash Professional, el cual contiene su
propio lenguaje de programacin ActionScript. Por tal motivo, la creacin de dicho
producto, permite evidenciar los efectos potenciales que genera el desarrollo
sostenible de alternativas tecnolgicas, ampliando los conocimientos en el rea de
la ingeniera ecolgica, y de igual forma, incentiva en la sociedad la utilizacin de
tecnologas de carcter til e innovador, desarrolladas en pro del medio ambiente,
resguardando su sustentabilidad.
Palabras clave: Ecotecnologa, computador porttil, agente virtual.
INTRODUCCIN
El mundo de hoy, cambiante y acelerado, busca desde tiempos remotos,

satisfacer las necesidades del ser humano, bajo procesos que si se analizan,
modifican y deterioran el medio ambiente. Diversos descubrimientos han permitido
crear nuevos mecanismos, y recprocamente, surgen nuevos descubrimientos

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cientficos gracias al desarrollo de nuevas tecnologas. Con el paso del tiempo la

ciencia por su parte, ha extendido las posibilidades de experimentacin, lo que
conlleva a la adquisicin de nuevos conocimientos de los cuales, su objetivo es
satisfacer necesidades, con la conciencia y premisa, de crear un mnimo impacto
de dao colateral en el medio ambiente y causar menos deterioro al planeta tierra.
A lo largo del siglo XX, los logros de la ingeniera, el conocimiento y la

tecnologa, mejoraron la calidad de vida e impulsaron el denominado desarrollo a
lmites inesperados, con un costo asociado a un impacto ambiental negativo, por
el alto consumo de recursos y la generacin de residuos. As pues, se infiere que
el problema ambiental puede desencadenarse progresivamente, con la aparicin
de las computadoras y televisores de alta definicin, de manera que grandes
cantidades de estos artefactos electrnicos son desechados cada ao. En el ao
2005 se eliminaron 98 millones de aparatos en Estados Unidos, y si se suman
todos los desechos electrnicos.
Por tal motivo, la ecotecnologa surge en la ingeniera y en la ecologa, con el

nacimiento de la ingeniera ecolgica, la cual utiliza los principios bsicos de la
ciencia y los fundamentos de la ingeniera, en formas innovadoras, con el
propsito de proveer bienestar humano y de igual forma, proteger el medio
ambiente natural. Actualmente, son muchas las empresas e industrias que
apuestan al movimiento ecolgico, cada vez es ms comn ver empresas del
sector automotor que hacen uso de las ecotecnologas para la fabricacin de
partes de vehculos, as como el uso de biocombustibles; por su parte en la
industria de la construccin de igual manera se emplean materiales de origen
orgnico y natural para paredes, techos, pisos, entre otros.
De acuerdo con Bentez, G; Rsquez, A; y Lara, M (2010) empresas como HP,

Intel, LGE, Nokia, Toshiba, Samsung, Dell y Sony, estn intentando reducir o
eliminar algunos de los qumicos ms peligrosos de los equipos desde el ao

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pasado, y tambin esperan suprimir el PVC (Policloruro de vinilo) y los retardantes

de flama bromados. Con esta accin, los nuevos equipos se difunden como
equipos ecolgicos. NEC (Nippon Corporacin Electrnica de Japn) anunci la
venta en Estados Unidos de la PowerMate, una computadora de plstico
elaborada totalmente con materiales reciclados cuyo monitor no lleva plomo.
Asimismo, en Venezuela, el consumo de equipos elctricos y electrnicos, se

ha incrementado en las ltimas dcadas, y los cambios acelerados en la
tecnologa de estos equipos y sus componentes hacen necesario sustituirlos en
corto tiempo, generando en la administracin pblica nacional, en las industrias y
en la sociedad en general, pasivos ambientales representados por depsitos de
grandes cantidades de equipos obsoletos e inoperativos, los cuales podran ser
reciclados o eliminados de manera controlada, bajo polticas sanitarias y
ambientales. Aunado a esto, est el tema de los riesgos e impactos negativos que
afectan la salud y al ambiente.
Debido a esto, en este esfuerzo y afn por prevenir la contaminacin

ambiental, actual y futura; segn Neira, E. y Tudela, F. (2005) la ecotecnologa,
se convierte en una efectiva estrategia para el crecimiento econmico sostenible,
gracias a la reduccin de fuentes de contaminacin, la disminucin de tasas de
consumo del uso de materias primas, el reciclaje de materiales y el uso de
procesos productivos, con la utilizacin de tecnologas con un mnimo o nulo
impacto.
Por otro lado, en la localidad de Cabimas se evidencia la falta de conocimiento

referente a la ecotecnologa por parte de la poblacin, entidades y empresas;
puesto que, es un tema que an no se ha dado a conocer en la mencionada
localidad por su reciente descubrimiento, solo a nivel internacional, como se
mencion anteriormente, han realizado investigaciones y estudios referente a esta

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nueva forma de acoplar ingenio tecnolgico y preservacin del medio ambiente de

manera conjunta.
De esta manera, se plantea la construccin de un computador porttil basado

en ecotecnologa, el cual tiene como estructura externa, un armazn (case) hecho
a base de bamb, y que a su vez, internamente se aplicar el rehso de piezas
electrnicas para su ensamblaje; puesto que, en la mayoras de los casos, al
perder la vida til del equipo computacional, suelen ser desechados y terminan
causando un dao ms para el medio ambiente, por no tener conocimiento acerca
del uso que puede darse a dichos materiales.
Del mismo modo, este equipo ecotecnolgico tiene como herramienta de

aprendizaje instruccional, un agente virtual interactivo que proporcionar
informacin referente a esta ciencia aplicada, as como los procesos empleados
para la fabricacin del porttil. Por tanto, se puede evidenciar los beneficios que
aporta la aplicacin de esta herramienta innovadora, en los diversos mbitos de la
vida diaria; as como tambin, se impulsar un nuevo enfoque tecnolgico que
ayudar a preservar el medio ambiente.
METODOLOGA
Esta investigacin se sustent en la modalidad de proyecto factible, segn los

postulados de Hurtado de Barrera, J. (2008) considerando como un modelo viable,
el diseo de un computador porttil basado en ecotecnologa, con el fin de crear
consciencia ecolgica, dado que los materiales usados para la construccin de
computadoras (metales y plsticos, minerales, entre otros), al ser extrados del
medio ambiente provocan un impacto negativo al ecosistema.
As mismo, la investigacin se situ dentro del tipo descriptiva proyectiva,
puesto que, se plantea como propuesta el diseo de un computador porttil

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basado en ecotecnologa que servir como alternativa de solucin para la

problemtica ambiental que existe.
Por otro lado, dado el tipo de investigacin, las unidades de anlisis estuvieron
definidas dentro del marco de los objetivos especficos planteados, de all el
esquema de trabajo se enmarco dentro de los lmites cualitativos como principios
tericos.
En cuanto a la metodologa de desarrollo empleada desde el punto de vista de

la Ingeniera de Sistemas, se utiliz una metodologa hibrida, fundamentada en los
criterios de dos metodologas bases; la Metodologa de Desarrollo Orientada A
Prototipos (Boehm, 2001) y la Metodologa Prometheus (2010).
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
La computacin genera innumerables beneficios en todos los procesos

humanos,
tales
como
comunicaciones,
acceso
informacin
oportuna,
organizacin, medios de almacenamiento masivo, entre otros. De acuerdo con

Prez, A. (2002) Quiz pocas veces se piense en cmo la computacin puede
afectar el medio ambiente. Pero es un hecho que, como todo proceso de
manufactura, la fabricacin de equipos de computacin genera desechos, algunos
de los cuales son txicos, debido a esto se destaca el principal aporte de dicha
investigacin.
La propuesta se enmarc dentro de la necesidad de presentar una alternativa

a los diseos convencionales de computadores fabricados, destacando los
principios fundamentales de la ecotecnologa. Al hacer uso de piezas en buen
estado de computadores porttiles, se hizo un ensamblaje de cada una de esas
piezas permitiendo darle funcionabilidad a un computador porttil operativo y

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eficiente, que est dentro de los lmites funcionales y operables de acuerdo a

criterios y estndares bsicos de un usuario caracterstico.
Del mismo modo, el computador adems de contar con piezas en carcter de

rehso y reciclado, posee en su estructura externa un case tallado y trabajado en
material de bamb. El bamb dado que es econmico, resistente, utiliza menos
energa en comparacin con otros materiales, y es un elemento de gran
resistencia adems de su carcter de versatilidad para ser trabajado.
A su vez, se anexa a esta propuesta la incorporacin de un agente virtual

interactivo, el cual servir como herramienta instruccional al usuario que haga uso
de este computador, permitindole conocer el proceso de ensamblaje de un
computador e igualmente darle a conocer los principios y aportes de esta nueva
ciencia como lo es, la ecotecnologa. As pues, el agente mostrara informacin
detallada y precisa lo que servir de apoyo para promover la consciencia
ecolgica en la poblacin por medio de esta herramienta.
ESTRUCTURA DEL DISEO
La construccin del computador porttil basado en ecotecnologa parte de la

necesidad de promover uso eficiente de los recursos naturales as como la
preservacin del medio ambiente. Esta investigacin hace uso de los aportes y
fundamentos epistmicos de la ecotecnologa como el rehso, reciclado y la
implementacin de elementos de origen natural como el bamb. Cabe destacar
que se anexa una herramienta educativa como lo es un agente virtual, el cual
permitir conocer y comprender el proceso de ensamblaje y manufactura del
computador.
En dicho agente tambin se incorpora el enfoque de esta ciencia aplicada

como es la ecotecnologa. Se promueve el objetivo que persigue esta ciencia, su

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alcance y rango de accin. Se emple una metodologa hibrida, definindose en

ella requerimientos y especificaciones, dando sucesin al desarrollo mismo de la
propuesta con miras a la obtencin de los objetivos planteados.
Acorde a la necesidad abordada se estableci una serie de pasos tomando en

consideracin la carencia de conocimiento en la poblacin acerca de la
ecotecnologa. Estos pasos se llevaron a cabo a travs de prototipos de lo que
sera la interfaz para minorar los posibles errores que se pudieran presentar a
travs de bosquejos ilustrados. En cuanto a la interfaz se realiz el diseo visual y
esttico con el que interactuar el usuario de manera que ste pueda ser
manipulado por la poblacin en general a travs de un lenguaje sencillo tanto
visual como escrito, logrando una mayor compresin al momento de observar la
informacin suministrada en el sistema brindando seguridad en su contenido. El
sistema est constituido por una serie de mdulos que dan lugar a una distribucin
ms organizada de la informacin que se quiere difundir a la poblacin logrando
atraer la atencin del usuario.
DESCRIPCIN DEL DISEO
Una vez realizado los bosquejos, se procedi a la construccin del

computador porttil ecotecnolgico, primeramente partiendo de la estructura
externa elaborada a base de madera, la cual propicia la conservacin del medio
ambiente por ser un material no txico y biodegradable. Por consiguiente, se
realiz el ensamblaje interno de las piezas obtenidas de equipos descontinuados
que fueron rehusadas para evitar la acumulacin de basura electrnica
proveniente de este tipo de productos tecnolgicos.
Asimismo, para llevar a cabo dichos procesos de manera ptima, se realizaron

una serie de pasos establecidos en el cual se detalla el proceso de ensamblaje del
computador porttil y las herramientas utilizadas durante el mismo. Para ello,

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primeramente se procedi a confeccionar la estructura externa de madera (case),

la cual resguarda cada una de las piezas electrnicas internas que posee el
computador porttil ecotecnolgico. Seguidamente, se realiz el ensamblaje
interno de cada pieza, preparando el rea de trabajo con su correspondiente
iluminacin, estabilidad y limpieza; teniendo las herramientas adecuadas a utilizar,
realizando una serie de pasos propios del ensamblaje de un equipo de
computacin.
De igual forma, se desarroll la herramienta instruccional (Agente Virtual) que

proporciona informacin concerniente a los beneficios de la ecotecnologa y al
proceso de ensamblaje del computador porttil ecotecnolgico, siendo sta, de
conocimiento para la poblacin en general promoviendo la concientizacin para el
resguardo de la ecologa por medio del uso de tecnologas ecoamigables, que
poseen las mismas funcionalidades que las convencionales, pero con un valor
agregado al no perjudicar el medio ambiente con su elaboracin ni su utilidad.
ste fue diseado a travs de Adobe Flash Professional Cs6 y a continuacin se
muestran los prototipos y pantallas del Agente Virtual con su respectiva
descripcin:
Figura 1: Pantalla de inicio del agente virtual
CONCLUSIONES
La conservacin del medio ambiente debe considerarse como un sistema de
medidas sociales, socioeconmicas y tcnico-productivas dirigidas a la utilizacin
racional de los recursos naturales, la conservacin de los complejos naturales

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tpicos, escasos o en vas de extincin, as como la defensa del medio ante la

contaminacin y la degradacin. Por tales hechos, se condujo esta investigacin,
determinando la necesidad de construir una plataforma o puente alterno que sirva
como ente creador de conciencia en sociedades y poblaciones.
As pues, la ecotecnologa, definida como esa plataforma transformadora y

necesaria para crear conciencia, promueve a travs de principios cientficos la
incorporacin de elementos ambientales y naturales con el fin de crear un mnimo
de impacto y reducir la huella ambiental tras la explotacin y extraccin de dems
recursos como bien de procesos industriales. Esta investigacin se sustent bajo
los principios de la ecotecnologa, comprendindose igualmente en la aplicabilidad
del rehso y reciclado de componentes diversos, pretendiendo crear un mnimo de
impacto negativo en procesos de fabricacin y manufactura. La investigacin
arrojo importantes beneficios que si se quieren, promueven eficientemente el
reciclado de piezas y elementos comunes de los computadores, dado que
mediante la observacin directa con el caso de estudio, se evidencio la falta de
conocimiento del colectivo comn referente al dao y perjuicio de contribuir al
incremento de la basura tecnolgica.
Del mismo modo, la creacin del computador porttil permiti la incorporacin

de elementos naturales como el bamb. Asimismo, es la planta de ms rpido e
incluso acelerado crecimiento de la naturaleza, hay variedades de bamb gigante
que pueden crecer hasta un metro al da y esto permite considerar este elemento
natural como gran contribuyente para diseo y creacin de infinidades de objetos
e utensilios. De igual forma, al no ser talado sino podado permite ser trabajado sin
crear contaminacin ni sequias; ste es un gran aliado para el sector de la
construccin y para contrarrestar los efectos negativos del calentamiento global.
Es una especie econmica y resistente que no necesita mucha agua, crece rpido
y es muy fuerte. Como si fuera poco, posee una excelente capacidad para

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absorber dixido de carbono, siendo un buen engranaje para la lucha contra el

cambio climtico.
Cabe destacar que a travs de la utilizacin de tcnicas propias del tipo de

investigacin, permitieron determinar cun importante resulta la aplicabilidad de la
ecotecnologa en los procesos de creacin de tecnologas bajo ese fundamento,
como resulta ser la construccin del computador porttil ecotecnolgico, y a su vez
instruir a la poblacin en cuanto a dicha ciencia por medio de un agente virtual.
Asimismo, dichas tcnicas fueron instrumentos esenciales para la determinacin
de los elementos requeridos en funcin los procesos a desarrollar.
Bentez, Griselda; Rsquez, Alberto y Lara, Mara del Socorro. La basura
electrnica: computadoras, telfonos celulares, televisiones. La Ciencia y
el hombre. Revista de divulgacin cientfica y tecnolgica de la universidad
veracruzana. Volumen XXIII. Nmero 1. Enero-Abril de 2010. Disponible en:
http://www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol23num1/articulos/basuras/
Boehm, B. (2001). Ingeniera de software: las contribuciones de toda la vida de
Barry Boehm para el desarrollo, la gestin y la investigacin de software.
Wiley/IEEE Press.
Hurtado de Barrera, J. (2008). Metodologa de la Investigacin, una comprensin
holstica. Caracas. Ediciones Quirn Sypal.
Neira, E. y Tudela, F. (2005). "Ecotecnologa: un marco conceptual". Documento
de trabajo. Mxico, Instituto SEDUE 1984. Primera Edicin: Diciembre 1985.
Secretaria de Desarrollo Urbano y Ecologa. Instituto SEDUE. Impreso en
Mxico. ISBN 968-838-121-7 Obra Completa ISBN 968-838-122-5 Volumen I.
Prez, A. (2002). La informtica, presente y futura en la sociedad. Librera
editorial Dykinson. Espaa.

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CONTRIBUCIONES PARAFISCALES PREVISTAS EN LA RELACIN

LABORAL DE LOS TRABAJADORES DE PDVSA LA SALINA TALLER
CENTRAL.
(Payroll taxes in the employment relationship of workers from PDVSA La Salina
Central garage)
Borjas, Nstor; Lpez, Mara; Ross, Alfonso; De las Salas, Magdy; Gil, Violeta
Universidad del Zulia. Ncleo Costa Oriental del Lago
Juniorc2011@gmail.com violetamariagil@yahoo.es
RESUMEN
La presente investigacin tuvo como propsito evaluar el proceso de la
determinacin y pago de las contribuciones parafiscales en PDVSA La Salina
Taller Central, destacndose la problemtica de la desactualizacin del personal
que labora en el departamento de contabilidad en dicha materia, l mismo, se
orient por la metodologa tipo descriptiva, bajo un diseo no experimental
transversal, con una poblacin constituida por 25 personas que integran el taller
central de la mencionada empresa, quienes ocupan cargos gerenciales y
administrativos. Se utiliz la tcnica de observacin, y entrevista, mediante
encuesta estructurada, elaborando un instrumento para la recoleccin, siendo este
un cuestionario conformado por 17 tems con alternativas de respuestas
dicotmicas cerradas es decir si y no, preguntas abiertas, articulados con la
estadstica descriptiva, basada en frecuencia absoluta y relativa, los resultados
evidencian que la empresa posee debilidades en cuanto a la determinacin de la
base para el clculo del aporte al rgimen prestacional de: vivienda y hbitat
(RPVH) as como la del empleo. Por tanto, se recomienda adiestrar
permanentemente al personal del departamento de contabilidad, con la finalidad
de mantener actualizados los conocimientos en materia parafiscal y evitar futuras
sanciones establecidas en el marco legal para la proteccin de las contingencias
laborales que abarca la cobertura de: maternidad, vejez, sobrevivencia,
enfermedades, accidentes, incapacidad, invalidez, nupcias, muerte, retiro y
cesanta o prdida de empleo, de manera oportuna y con calidad de excelencia.
Cabe destacar que, el aprendizaje obtenido en sta investigacin, permiti adquirir
valiosas herramientas administrativas, para el futuro desempeo profesional como
Relacionistas Industriales.
Palabras clave: contribuciones parafiscales, seguridad social, relacin laboral.

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INTRODUCCIN
Con relacin a las Contribuciones Parafiscales, el autor (Ruiz, 2001, p. 12),
la define como el pago que hacen los usuarios de un servicio pblico determinado
y con aportes (a veces) del propio Estado, a fin de hacer posible el
autofinanciamiento de un organismo Estatal cuya existencia y servicios interesa a
todos los ciudadanos. En tal sentido, se hace necesario que dichos entes estn
organizados de tal manera que garanticen el cumplimiento de su obligacin en la
elevacin del nivel de vida de sus trabajadores.
Sin
embargo,
en
lneas
generales
los
responsables
de
dichas
contribuciones realizan sus respectivas erogaciones con desconocimiento sobre la

proporcin que representa este aporte, para el patrono y trabajador, de sus
salarios en funcin a los beneficios a obtener, generando un impacto en el
presupuesto de los antes mencionados, teniendo en cuenta que existe un grado
de desconocimiento de los beneficios asociados a los mismos.
Por otra parte, segn las entrevistas realizadas a personal del rea
administrativa
de la empresa, sealaron que su dependencia carece de una
eficiente determinacin y pago de las contribuciones parafiscales por la falta de

trmites en el proceso con respecto a la inclusin de los nuevos ingresos de
personal en el tiempo necesario as como en los clculos para el pago de los
aportes tanto del patrono como el trabajador ante el Instituto Venezolano de los
Seguros Sociales (IVSS), el Instituto Nacional de Capacitacin y Educacin
Socialista (INCES) y el Banco Nacional de Vivienda y Hbitat (BANAVIH) de las
contribuciones parafiscales.
Lo antes sealado, ha trado como consecuencia que, en ocasiones no ha
permitido actualizar la planilla del personal activo ya que se encuentra desfasada
de la realidad organizacional de la empresa, a raz de la falta de conocimiento y

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comprensin de las obligaciones y beneficios que derivan estas exacciones en

cuanto a su manejo, trmites que deben consignarse ante los entes recaudadores
en los plazos establecidos. De acuerdo a la mencionada situacin los trabajadores
y patronos, necesitan conocer los deberes y beneficios que tienen al ser
aportantes de las contribuciones parafiscales, con el objeto de lograr un mejor
aprovechamiento de los beneficios vinculados a estos.
En referencia a lo antes expuesto, es importante destacar que de continuar
la
empresa
presentando
dichas
fallas,
traera
como
consecuencia
el
incumplimiento de la normativa legal vigente ocasionando sanciones e intereses

moratorios, generando prdida de tiempo y recursos monetarios.
Por tanto, y tomando en cuenta lo anteriormente expuesto, se hace
evidente la necesidad de evaluar el proceso de la determinacin y pago de las
contribuciones parafiscales en la entidad, con la finalidad de proponer los
correctivos necesarios en dicho proceso, para de esta manera evitar cierres
temporales del establecimiento, as como intereses, multas y sanciones por parte
de la administracin tributaria.
JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
El propsito que se persigue con esta investigacin est centrado
principalmente en enfocar una visin clara para las personas sujetas a las
contribuciones parafiscales obligatorias establecidas en la ley, siendo stas, el
aporte al Instituto Nacional de Capacitacin y Educacin Socialista, el aporte al
Seguro Social Obligatorio seguido del aporte por Paro Forzoso, y por ltimo el
aporte al Rgimen Prestacional de Vivienda y Hbitat. Todo esto debido a que las
distintas leyes que regulan esta materia, tales como: Ley del Sistema de
Seguridad Social, Ley del Seguro Social, Ley del Rgimen Prestacional de
Vivienda y Hbitat, y Ley del Instituto Nacional de Capacitacin y Educacin

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Socialista son desconocidas por gran parte de la poblacin y en consecuencia los

aportantes desconocen los beneficios de las mismas as como tambin las
proporciones de sus aportes, siendo que en algunos casos pudiesen necesitar del
apoyo de alguno de estos institutos pero por lo antes mencionado no recurren a
ellos, realizando gastos innecesarios.
As mismo, la orientacin que motivo a la eleccin del tpico por el grupo
investigador se origin principalmente por la relevancia de las contribuciones
parafiscales como tributos establecidos por el estado, por lo cual todas las
empresas deben regirse para cumplir con sus obligaciones. Y tienen como
finalidad beneficiar a los trabajadores en caso de maternidad, paternidad,
enfermedades, accidentes, discapacidad, desempleo, vejez, como todas aquellas
cargas derivadas de la carga familiar.
En tal sentido, sta investigacin busca, mediante el anlisis de la teora y
los conceptos bsicos del rea tributaria especficamente de las contribuciones
parafiscales, estructuras de forma sistemtica informacin sobre los procesos de
determinacin, y pago, esto permitir contrastar posteriormente diferentes
conceptos de la doctrina tributaria y de la normativa legal vigente en la empresa
objeto de estudio. La misma est sustentada en los siguientes autores: Moya
(2004) y Villegas (2001).
Desde el punto de vista prctico la evaluacin de la determinacin y pago
de las Contribuciones Parafiscales de la institucin PDVSA la salina , es un canal
de posibles soluciones que facilite el cumplimiento de los deberes formales que
impone la ley vigente en relacin al Seguro Social Obligatorio (SSO), Rgimen
Prestacional de Empleo (antes seguro de paro forzoso), Rgimen Prestacional de
Vivienda y Hbitat (antes poltica habitacional) e Instituto Nacional de Cooperacin
Educativa Socialista (INCES), para poder minimizar los errores en los clculos,
costos operativos que acarrea y la inversin de tiempo que se genera por el

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desconocimiento u omisin de dichos deberes formales y as evitar las multas y

sanciones de los mismo.
De igual forma, dentro de las competencias de un contador pblico y de un
relacionista industrial est la de manejar los deberes y derechos en materia del
rgimen prestacional de seguridad social, destacando de ello porcentajes, bases
aplicables, as como tambin los beneficiarios y leyes que regulan dicho sistema.
Por lo tanto, se dejarn conocimientos actualizados que son de mucha
utilidad para el desempeo de
todas las personas cursantes de las carreras
ofrecidas por la Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales (FACES), sirviendo

de base para otros investigadores interesados por el rea tributaria y laboral
especficamente lo que respecta al impacto que ocasionan las contribuciones
parafiscales obligatorias contenidas en la Ley del Sistema de Seguridad Social, en
los aportantes (patrono trabajador) y los beneficios que obtienen de las mismas.
Por ltimo, el aporte metodolgico de este estudio se justifica dado que se
disear y aplicar un cuestionario para medir dicha variable, los cuales pueden
servir para futuras investigaciones que aborden como estudio los procesos de
determinacin y pago de las contribuciones parafiscales en correlacin al
ordenamiento jurdico laboral venezolano.
DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN
La presente investigacin est enmarcada dentro del rea de gestin
tributaria y
con relacin al campo de la seguridad social en el mbito de las
Se efectu en la entidad
pblica Petrleos de Venezuela Sociedad
Annima especficamente en PDVSA La Salina divisin de Talleres Centrales. El

tiempo para la realizacin de la investigacin fue un lapso de ocho (08) semanas,
dentro del periodo comprendido del 13 de septiembre al 09 de noviembre del ao

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2013 cuya fundamentacin terica fue sustentada en Villegas (2001) y Moya

(2004).
De igual manera se sustenta en las siguientes leyes: Ley del Seguro Social
Obligatorio, publicada en Gaceta Oficial N 39.414 de fecha 30 de Abril de 2010;
Ley del Rgimen prestacional de Empleo publicada en Gaceta Oficial N 38.281.
SISTEMA DE VARIABLES.
Definicin Nominal.
Contribuciones Parafiscales.
Definicin conceptual.
La determinacin y pago de las contribuciones parafiscales se puede definir
como aquellas actividades que originan, cambian o transforman la informacin
necesaria para precisar en cada caso si existe una deuda tributaria del sujeto
pasivo con los entes autnomos parafiscales, para as cumplir con la relacin
jurdica tributaria exigida mediante Ley por el Estado, y asegurar el financiamiento
automtico de ste. (Villegas 2001 y Giuliani 2000.).
Definicin operacional.
La determinacin y pago de las contribuciones parafiscales en PDVSA La
Salina se puede definir como aquellas actividades que originan, en cada caso si
existe una deuda tributaria del sujeto pasivo, con los entes autnomos
parafiscales, para as cumplir con la relacin jurdica tributaria exigida mediante
Ley por el Estado. Operacionalmente ser medida con el instrumento que consto
en un cuestionario de 17 tems elaborado por los investigadores.
METODOLOGA
Objetivo general de la investigacin
Analizar la gestin de las contribuciones parafiscales que se presentan en

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la relacin laboral de los colaboradores de PDVSA La Salina.

Segun el tipo de estudio es una investigacion aplicada, de acuerdo al nivel
de conocimiento se puede apuntar a un modelo de investigacin descriptiva, ya
que con ella, pretende entender un fenmeno y ciertas caractersticas del mismo.
A travs de la aplicacin del instrumento, es posible obtener datos que describan
la problemtica planteada en la investigacin y a su vez suministren informacin
que responda a las interrogantes de la misma, con relacin al diseo presenta es
no experimental, en un marco de estudio transeccional descriptivo.
Con relacin a la poblacin objeto de estudio es 25 individuos,
perteneciente a la dependencia en estudio, por lo que se considera como finita y
accesible, ya que al ser reducido en tamao y al estar ubicadas en el rea
geogrfica susceptible de ser abordada por los investigadores, es posible
desarrollar el estudio sobre la totalidad de los miembros del universo. En este
sentido fue abordada bajo la tcnica de censo poblacional.
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin
En este estudio se emple como tcnica la observacin,
entrevista,
encuesta, la cual utiliza entre sus instrumentos el cuestionario, que permite el

conocimiento de las motivaciones, las actitudes y las opiniones de los individuos
con relacin al objeto de investigacin. En este sentido Para recolectar la
informacin el instrumento qued conformado por 17 tems con alternativas de
respuesta dicotmicas cerradas, es decir S y No, dirigidas al personal del taller
central de control de PDVSA la Salina en relacin al cumplimiento de las
A continuacin se presentan los resultados obtenidos a travs de la
aplicacin del instrumento de recoleccin de los datos al personal de PDVSA La
Salina Taller Central
La informacin fue presentada a travs de tablas de

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frecuencia absoluta y relativa para una mejor comprensin. En el mismo orden de

idea, se realiz la discusin de los resultados obtenidos a travs de la
investigacin, confrontndolos con las bases tericas presentadas, lo cual permite
un anlisis del nivel de conocimiento que poseen los trabajadores con respecto a
las contribuciones parafiscales contenidas en el Sistema de Seguridad Social, as
como tambin los beneficios que los organismos competentes ofrecen por los
aportes recibidos.
Discusin de los resultados
Posterior a la sistematizacin y anlisis de la informacin, que por razones
de espacio, no indicaron sus cuadros, grficos, y tablas de frecuencias, se
presenta a continuacin la discusin de los resultados obtenidos de la
investigacin, correspondientes a las opiniones expresadas por la poblacin objeto
de estudio, y su confrontacin con las bases legales y tericas.
Cabe destacar, que se evidenci que la empresa PDVSA La Salina realiza
la determinacin del SSO, de acuerdo con lo expresado el reglamento ya antes
mencionado artculo 99 literal b, el cual establece que se tomara el salario
devengado en el mes inmediatamente anterior (salario normal) se multiplica por
los meses del ao (12 meses), aplicndole el porcentaje en el caso de la empresa
investigada, el riesgo es del 11% y luego se divide entre las semanas del ao 52
semanas y se multiplica por la cantidad de lunes que contengas el mes.
En tal sentido, los resultados evidencian concordancia con lo establecido en
la Ley del SSO En cuanto a la alcuota de los asegurados es de un 4% del salario
devengado, lo cual guarda relacin con la Ley del SSO, artculo 67 que establece
que la parte de las cotizaciones que corresponda a la y asegurado ser, al
iniciarse la aplicacin de esta ley, de un cuatro (4%) del salario sealado en el
artculo 59.
Segn los resultados obtenidos se constat que PDVSA La Salina
no
realiza el aporte del INCES de acuerdo a lo establecido en la ley del INCES

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gaceta oficial N 38.220 de fecha Julio 2005, a juicio de los colaboradores que el
pago debe realizarse en los cinco (5) das hbiles siguientes del vencimiento de
cada trimestre, de la misma manera se verifico que la empresa utiliza como medio
de pago las planillas de depsito bancario suministradas por los banco receptores,
los cuales tiene preimpreso el nmero de la cuenta corriente del INCES,
Conclusiones
Una vez analizados y discutidos los resultados, a continuacin se presentan
las principales conclusiones relacionados con los objetivos especficos planteados
a saber:
En cuanto al objetivo 1 Conocer la aplicabilidad de la contribucin del
seguro social obligatoria en la proteccin de las contingencias de los trabajadores
se pudo apreciar que esta prestacin abarca la cobertura en las contingencias de
maternidad, vejez, sobrevivencia, enfermedad, accidentes, incapacidad, invalidez,
nupcias, muerte, retiro y cesanta o prdida de empleo, de manera oportuna y con
calidad de excelencia.
Con relacin al objetivo 2 previsto en examinar la aplicabilidad del INCES
para la formacin de los empleados en PDVSA La Salina el aporte debe tener la
finalidad degenera ser una institucin con talento humano calificado para
garantizar la formacin tcnica de la fuerza de trabajo, pero se ha concluido que
los colaboradores necesitan de mucha capacitacin en lo que a este tema de
contribuciones y beneficios respecta, ya que la mayora de stos estn
desinformados, adems de no poseer conocimiento sobre los aportes que realizan
constantemente por concepto de su formacin profesional.
Por su parte, el objetivo 3 el cual busco Observar los elementos que
conforman el rgimen prestacional de vivienda y hbitat, se resalta el hecho que la
empresa ofrece el Fondo de Ahorro Voluntario para la Vivienda persigue que sus
recursos sern empleados para la ejecucin y financiamiento de planes,
programas, proyectos, obras y acciones requeridas para la vivienda y hbitat para

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los ahorristas de este fondo. constituido por el ahorro individual, as como el

patronal equivalente al 3% del salario integral mensual de los empleados (2%
pagado por el patrono y 1% por el trabajador) y por la recuperacin de
los crditos ya otorgados con la misin de Ejercer una excelente gestin de
los recursos humanos, financieros y tecnolgicos asociados a los planes de
vivienda, con ptima calidad, participacin protagnica de la comunidad, a fin de
satisfacer las necesidades de vivienda y hbitat de la familia venezolana.
Finalmente con relacin al objetivo 4 que conllevo la determinacin de los
deberes exigidos para el rgimen prestacional de empleo, orientados asegurar al
trabajador y a la trabajadora, por cuenta propia en forma individual o asociativa
cotizarte al rgimen Prestacional de Empleo, una prestacin dineraria en caso de
prdida de la ocupacin productiva, lo cual se da a travs del cumplimiento de
formalidades como: afiliarse al rgimen prestacional de empleo, contribuir a su
financiamiento a travs de las cotizaciones correspondientes, honrar los
compromisos adquiridos en los servicios socio laborales.
Bavaresco, A. (2006). Proceso Metodolgico de la Investigacin. Caracas,
Venezuela 5ta edicin. Academia Nacional de Cs. Econmicas. 30p.
Giuliani, (2000). Derecho Financiero. Editorial Desalma. Buenos Aires Argentina.
120p.
Hernndez, R. Batista, L. (2003). Metodologa de la investigacin. Mxico.
McGraw Hill. 89p.
Hurtado J. (2004). Metodologa de la investigacin. Caracas, Venezuela Una
comprensin holstica. . Ediciones Sypal.
Moya, E. (2003). Elementos de Finanzas Pblicas y Derecho Tributario.
Caracas, Venezuela Mobilibros.
Moya, E. (2004) Elementos de finanzas pblicas y derecho tributario. Caracas,
Venezuela Mobilibros 4a. ed.
Reglamento del Seguro Social. (1993). Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana
de Venezuela N 2.814, Febrero 25, 1993.

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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA EL USO DE HERRAMIENTAS WEB DE

ACUERDO AL ESTILO DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIN
UNIVERSITARIA DEL NCLEO LUZ-COL. UNIVERSIDAD DEL ZULIA 2013.
(Teaching Strategies for Using Web Tools according to Learning Styles in Higher
Education at LUZ COL Campus. University of Zulia 2013)
Chirinos, Gabriela; Freites, Osmer; Henrrquez, Rubetzy; Medina, Rutzy; Oliveros,
Andrea; Reyes, Carla; Reyes, Tibisay; Vargas, Josue; Yedra, Erianny.
La Universidad del Zulia, Ncleo Costa Oriental del Lago
Avov_19@hotmail.com
RESUMEN
Las estrategias docentes estn inmersas en un mundo donde existen experiencias

de enseanza siendo el conjunto de elementos bsicos, prcticos y actitudinales
donde se concretan las acciones docentes para llevar a cabo el proceso educativo
y las estrategias de aprendizaje que son acciones especficas tomadas por el
estudiante para hacer el aprendizaje ms fcil, rpido, disfrutable, autodirigido y
transferible a nuevas situaciones. Asimismo, se encuentran las herramientas web
o lo que se conoce como web 2.0 distinguida como la tendencia de las pginas
web en las que el usuario no solo consulta sino tambin suministra informacin. El
propsito del estudio fue describir las estrategias docentes para el uso de
herramientas web de acuerdo al estilo de aprendizaje en la educacin universitaria
del ncleo LUZ-COL. Metodolgicamente la investigacin es de tipo descriptiva, la
poblacin estuvo conformada por 15 profesores y 25 estudiantes, estos se
eligieron al azar porque la mayora son estudiantes de informtica, lo cuales tienen
ms relacin con estas herramientas web. Los resultados encontrados
evidenciaron que una parte de los profesores conocen las herramientas web pero
no las aplican en sus clases, en cuanto al desarrollo de estrategias para generar
conocimiento en los estudiantes observamos que una parte trabaja con los foros,
aulas virtuales, evaluaciones por internet, infirindose que estos siguen
enmarcados al famoso modelo tradicional de aprendizaje. La investigacin
propone un camino para fomentar en los docentes la aplicacin de estrategias de
aprendizaje como herramientas generadoras de conocimientos. Tambin se aplic
el instrumento CHAEA para diagnosticar el estilo de aprendizaje de los estudiantes
universitarios evidencindose que predomina el estilo reflexivo seguido del terico
Palabras clave: Estrategia, estrategias docentes, herramientas web, estilos de

aprendizaje.

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INTRODUCCIN
En la presente investigacin se estudiar la influencia de las estrategias
docentes para el uso de herramientas web en las aulas de clases de acuerdo al
estilo de aprendizaje de los estudiantes.
Se plantea como hoy en da influyen las estrategias docentes para

implementar las herramientas web en las aulas de clases, de acuerdo al estilo de
aprendizaje que tengan los estudiantes, nos explica desde lo general a lo
especfico, de los pases del mundo como Costa Rica, Mxico, hasta llegar a
Venezuela; partiendo de que el buen profesional de la educacin siempre se ha
mantenido informado de los cambios tecnolgicos que se producen a su
alrededor, para poder llevar al aula aqullos que supongan un avance en su
trabajo. En la actualidad, e independientemente de si se trabaja virtualmente o de
manera presencial, esto pasa por estar al corriente de las tecnologas web.
Un punto fundamental que se debe tener en cuenta al intentar entender qu

es la web 2.0 es que se trata de un trmino definido por oposicin: ese 2.0 intenta
diferenciarse de una web 1.0 que correspondera a la anterior a 1999. As, la web
1.0 se ejemplifica en el buscador AltaVista, el correo de Hotmail, el albergado de
pginas gratuitas de GeoCities, la enciclopedia Encarta o el navegador Netscape
Navigator 4.7, cuyo lugar toman progresivamente equivalentes 2.0, como Google,
Gmail, Blogger, Wikipedia y Firefox, respectivamente. A pesar de ello,
prcticamente todas las tecnologas que caracterizan esta nueva versin estaban
ya presentes con notable anterioridad al 2004 y, en muchos casos, incluso en
1999.
Diferentes estudios consideran interesante la utilizacin de Internet en el

mbito docente (Prats, 2002) e incluso es posible destacar alguna buena
propuesta para la preparacin de actividades de aprendizaje en el aula.

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Seguidamente se lleg al Marco Terico donde se desarrollaron los

diferentes conceptos por autores como estrategia, estrategias docentes,
herramientas web, estilos de aprendizaje entre otros, referentes al proyecto pero
tambin dando nuestro punto de vista acerca de lo que el autor expreso.
Por otro lado se presenta el aspecto metodolgico, seguido del anlisis de
los resultados, conclusiones y recomendaciones. Posteriormente y para culminar
se presentaron las referencias bibliogrficas.
PROPSITO DE LA INVESTIGACIN
Tuvo como propsito determinar la influencia de las estrategias docentes
para el uso de herramientas web de acuerdo al estilo de aprendizaje de los
estudiantes en la educacin universitaria del Ncleo LUZ-COL, ya que cada
persona aprende de manera distinta a las dems, utiliza diferentes estrategias,
aprende con diferentes velocidades e incluso con mayor o menor eficacia aunque
tengan las mismas motivaciones, el mismo nivel de instruccin, la misma edad o
estn estudiando el mismo tema.
METODOLOGA
De acuerdo con los objetivos y variables de estudio, la investigacin fue tipo
descriptiva; con un diseo de investigacin de campo que permiti la aplicacin de
entrevistas a los docentes referente a las estrategias que emplean al momento de
impartir su clase, y una encuesta a 25 estudiantes, utilizando el cuestionario de
Honey-Alonso sobre los estilos de aprendizaje (CHAEA), basndose en el Activo,
Reflexivo, Terico y Pragmtico (Mayaute, 2011).
La poblacin se conform por 20 profesores y 40 estudiantes, con una
muestra de tipo censal, la cual es definida por Lpez (1998), como aquella
porcin que representa toda la poblacin. Por lo que se seleccionaron a los 15
profesores y 25 estudiantes. La investigacin se realiz en la Universidad del

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Zulia, Ncleo Costa Oriental del Lago, ubicada en la Urbanizacin las 40 Avenida
Carabobo, Sector las 40, Cabimas Estado Zulia.
ANLISIS Y DISCUSIN DE LOS RESULTADOS
Identificar las estrategias docentes
A travs de la entrevista aplicada a 15 profesores pertenecientes la
Universidad del Zulia, ocurri que los profesores no entendieron muy claramente
las preguntas, dando un resultado no deseado. A continuacin la pregunta
especfica para evaluar este objetivo: Qu estrategias utiliza para implementar
estas herramientas?, la respuesta de los profesores fue la siguiente:
-
Profesor N 1: ---No respondi---
Profesor N 2: Binmaker para video conferencias, que se utiliz mucho

cuando lo del paro.
Profesor N 3: Planific con antelacin con los alumnos para enviarles un

correo o un cuestionario. Podemos planificar un chat para compartir ideas
acerca de un tema especfico y planificamos la fecha y hora para
conectarnos en lnea.
Profesor N 4: Solo utiliz correo electrnico para mantener la

comunicacin.
Profesor N 5: --error por parte de la estudiante
Profesor N 6: Los contenidos de un tema seleccionado en clase y la

interaccin que manifiesten los estudiantes.
Profesor N 7: Conversatorio, para informar cmo funciona la herramienta.
Profesor N 8: Ninguna.
Profesor N 9: ---No respondi---
Profesor N 10: No respondi el correo.
Profesor N 11: No respondi el correo.
Profesor N 12: Planeacin de encuentros para la realizacin de tallares.
Profesor N 13: No utiliza.

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Profesor N 14: En los casos que hago uso de ellas, lo hago a travs de la
realizacin de foros.
Profesor N 15: Hago uso de un blog dedicado a la materia as como una

pgina de Facebook, mediante el cual hacemos discusiones de algunos
temas.
Como se pudo evidenciar, la mayora de los profesores no concordaron con
su respuesta, dos de ellos no respondieron el correo con la entrevista que haba

quedado en responder.
Describir los estilos de aprendizajes de los estudiantes

Para la evaluacin de este objetivo especfico se seleccion el cuestionario
de Honey-Alonso sobre estilos de aprendizaje (CHAEA), por ser un instrumento
que ya haba sido aplicado y validado en una poblacin que hablaba espaol. Este
cuestionario identifica cuatro estilos de aprendizaje: Activo, Reflexivo, Terico y
Pragmtico, que son parte del proceso cclico de aprendizaje, sugerido por David
Kolb (2014).
El cuestionario consta de 80 preguntas que se contestan + o - , donde ms

significa acuerdo total y menos en total desacuerdo Veinte preguntas
corresponden a cada uno de los cuatro estilos y se distribuyen al azar. El
cuestionario se calific con la plantilla proporcionada por los autores.
Con lo que se obtuvo que la preferencia de aprendizaje de la seccin es de

estilo reflexivo y estilo terico, seguido del estilo pragmtico y luego el estilo activo

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Figura 1: Estilos de Aprendizaje en el estudiante
16%
28%
ACTIVO
40%
16%
PRAGMTICO
REFLEXIVO
TERICO
En esta grafica se puede visualizar que del 100% de la seccin que hace
referencia a 25 estudiantes, el 40% que es igual a 10 estudiantes se identifican
con un estilo de aprendizaje reflexivo, un 28% se identifica con un estilo de
aprendizaje activo, el 16% (en morado) se identifica con un estilo terico, el otro
16% que equivale a 4 estudiantes se identifican con un estilo de aprendizaje
pragmtico.
El estilo predominante es el Estilo Reflexivo que son individuos que

observan y analizan detenidamente. Consideran todas las opciones antes de
tomar una decisin. Les gusta observar y escuchar, se muestran cautos, discretos
e incluso a veces quiz distantes. Y el Estilo Activo que son individuos que
piensan que hay que intentarlo todo por lo menos una vez. En cuanto desciende la
excitacin de una novedad comienzan a buscar la prxima. Se crecen ante los
desafos que suponen nuevas experiencias, y se aburren con los largos plazos.
Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los dems y
centran a su alrededor todas las actividades.

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CONCLUSIONES
Las tecnologas web contribuyen a la experiencia total del estudiante, no slo

para mejorar el aprendizaje, aunque se espera que tambin logren eso. Esto
significa que los blogs, las wikis, las comunidades virtuales, los sistemas de
mensajera instantnea se convierten en parte del proceso de aprendizaje y de
vida. Que a la larga generan muchas ventajas, al profesor, por la satisfaccin de
saber que el contenido fue asimilado, y al mismo estudiante al lograr alcanzar esa
meta.
A manera de conclusin no es de ms destacar que, sin duda las
herramientas colaborativas de la web, tienen una gran potencialidad ya que
permiten el aprendizaje significativo, el papel del docente como gestor del
aprendizaje es fundamental al fomentar el buen uso de las herramientas,
principalmente el utilizar la informacin con tica y concientizar al alumno de evitar
el corte y pega, estimulando la seleccin de la informacin el anlisis, sntesis,
parafraseo, y juicio crtico, pero al mismo tiempo motivar al alumno a realizar
aportaciones tanto en wikis, blogs, presentaciones y vdeos.
Por otra parte tambin se debe recordar que el estilo de aprendizaje se

refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio mtodo o estrategias para
aprender. La nocin de que cada persona aprende de manera distinta a las dems
permite buscar las vas ms adecuadas para facilitar el aprendizaje, sin embargo
hay que tener en cuenta que los estilos de aprendizaje, aunque son relativamente
estables, pueden cambiar; pueden ser diferentes en situaciones diferentes; son
susceptibles de mejorarse, y cuando a los estudiantes se les ensea segn su
propio estilo de aprendizaje, aprenden con ms efectividad.
Como resultado de la investigacin; las herramientas web que potencian el

aprendizaje en el aula de las tecnologas de informacin y comunicacin se han
expandido de forma extensa. Se debe destacar que en las estrategias docentes es

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importante el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin como medio

para apoyar el desarrollo del pensamiento.
La mediacin, gua e instruccin por parte del profesor pueden ser vistas
como la creacin intencional de condiciones en el entorno de aprendizaje, que
facilitan el logro de objetivos educacionales propiciando un conjunto de actividades
de aprendizaje, las cuales normalmente se articulan mediante estrategias dirigidas
a una determinada modalidad o tcnica didctica.
Asimismo, este ofrece al docente descubrir su propio estilo de aprendizaje,

haciendo conscientes los procesos cognitivos propios, para ampliar sus horizontes
conceptuales metodolgicos y principalmente didcticos, apoyando con ello, este
mismo proceso de autoconocimiento en los estudiantes que tiene bajo su
responsabilidad.
Kolb, D. A. (2014). Experiential learning: Experience as the source of learning and
development FT Press.
Mayaute, L. M. E. (2011). Anlisis psicomtrico del cuestionario de Honey y
Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA) con los modelos de la teora clsica
de los tests y de rasch. Persona, (14), 71-109.
Pez J. A. Aplicacin de la web 2.0 en el mbito educativo en la escuela de
educacin informtica de la universidad. Recuperado de: http://
www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/vrac/documentos/Curricular_Documento
s/Evento/Ponencias_2/Giugni__Dyuns_y_Belkis_Araujo.pdf
Prats, J. (2002). La Didctica de las Ciencias Sociales en la universidad espaola:
estado de la cuestin. Revista de Educacin, 328, 81-96.
Pea, C., y Casado. El Profesor 2.0: Docencia e investigacin desde la Red.
Recuperado de: http:// www.uoc.edu/uocpapers/3/dt/esp/corcolescasado.pdf
Salinas, J. Innovacin docente y uso de las TIC en la enseanza universitaria.
Recuperado de: http:// www.uoc.edu/rusc/dt/esp/salinas1104.pdf

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REVISTA VIRTUAL PARA EL DESARROLLO DE LA INFORMTICA

EDUCATIVA EN EL NCLEO LUZ-COL
(Virtual journal for the development of Educational Computer at LUZ COL Campus)
Carrillo, Enyira; Cassano, Anglica; Cepeda, Jeisy; Chacn, Luis; Daz, Yoseln;
Hernndez, Jos; Loyo, Wingricel; Reyes, Eduanny; Silva, Yoseln; Yaraure,
Katherine.
Universidad del Zulia Ncleo Costa Oriental del Lago
kyaraure@gmail.com.
RESUMEN
El proyecto de investigacin surge por la necesidad de mantener informados a los
estudiantes a travs de un recurso digital adaptado a sus necesidades, para el
cual se plante como objetivo general: Disear una revista virtual acadmica,
para la orientacin de los nuevos estudiantes y los egresados de LUZ. La
metodologa es proyectiva segn Hurtado 2008: Involucra la creacin, el diseo,
la elaboracin de planes o de proyectos. Por qu se va a crear, disear,
y elaborar contenidos que sea de gran ayuda en la formacin acadmica de cada
uno de los estudiantes. Este va dirigido al pblico perteneciente a la carrera
educacin mencin informtica, donde la poblacin total de esta rea es de 432
estudiantes y se tom de esa poblacin una porcin de los estudiantes que cursan
la unidad curricular Informtica educativa 43 estudiantes, y as mismo
representando a la muestra poblacional. El desarrollo de esta revista digital y el
contenido que se establecer, va a depender de las necesidades que cada uno de
los estudiantes, permitiendo as ayudar en la formacin acadmica. Se busca
alcanzar el inters de los mismos, con la creacin de la revista digital llamada
Vista Educativa, para que puedan visualizarla y ser educados al mismo tiempo.
Palabras claves: tecnologa, revista digital, educacin, web.
Palabras clave: Revista Virtual, Informtica Educativa
INTRODUCCIN
La presente investigacin tiene como fin, comprobar y analizar si el uso de
herramientas tecnolgicas en la educacin son en definitiva un puente exitoso
hacia la educacin interactiva tecnolgica del nuevo siglo, desde la aparicin de
las TIC, los procesos de enseanza y aprendizaje han sido transformados y
combinados con nuevos mtodos y modelos de estudio, dando un giro a la

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educacin moderna, el problema que existe es que muchas instituciones y

educadores desconocen de las muchas herramientas estratgicas que presenta la
tecnologa dentro del entorno que gira en el aula de clases, perdindose as, gran
material y potencial en el recorrido de aprendizaje, una de las distracciones ms
habituadas para los estudiantes del nuevo siglo son los avances tecnolgicos que
se hacen cada vez ms personal en el individuo, se catalogan a estos culpables
como los dispositivos mviles.
En la presente investigacin se llevara a cabo la elaboracin de una

herramienta que podra resultar ser muy eficaz, una revista digitalizada, dentro de
los espacios cibernautas, que pueda ser vista y estudiada dentro de los propios
telfonos inteligentes tambin conocidos como los SMART PHONE.
Como se mostr en el ttulo y en prrafos anteriores el fin de la

investigacin es alcanzar el desarrollo de una revista virtual que pueda orientar y
sumarse a la capacitacin informativa de los estudiantes de informtica educativa
del ncleo LUZ COL.
La poblacin total del rea de estudio es de 432 estudiantes y se tom de

esa poblacin una porcin de los estudiantes que cursan la unidad curricular
Informtica educativa 43 estudiantes, y as mismo representando a la muestra
poblacional, a los cuales se les aplico una encuesta obteniendo resultados de
gustos y preferencias sobre el contenido de la revista.
METODOLOGA
Objetivo general
Disear una revista virtual acadmica, para la orientacin de los nuevos
estudiantes egresados a LUZ.

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Objetivos especficos
1.- Utilizar los medios tecnolgicos virtuales, para la implementacin de la
revista digital.
2.- Implementar las metodologas de las nuevas herramientas informticas
educativas.
3.- Desarrollar un contenido acorde a la implantacin de la revista digital, de
acuerdo a las necesidades estudiantiles.
4.- Fomentar la publicacin de la revista virtual Vista Educativa, para captar
el inters de la comunidad estudiantil.
Tipo de estudio.
El nivel de investigacin corresponde a una investigacin de tipo proyectiva.
Segn Hurtado (2008), la investigacin proyectiva consiste en la elaboracin de
una propuesta, un plan, un programa o un modelo, como solucin a un problema o
necesidad de tipo practico, ya sea de un grupo social, o de una institucin, o de
una regin geogrfica, en un rea particular del conocimiento, a partir de un
diagnstico preciso de las necesidades del momento, los procesos explicativos o
generadores involucrados y de las tendencias futuras, es decir, con base en los
resultados de un proceso investigativo.
La investigacin proyectiva se ocupa de cmo deberan ser las cosas, para

alcanzar unos fines y funcionar adecuadamente. Involucra creacin, diseo,
elaboracin de planes o de proyectos.
Se hace este tipo de investigacin porque hay situaciones que no estn

marchando como debe ser, las cuales se desean modificar, debido a que hay
potencialidades que no se estn aprovechando y porque hay problemas a
resolver. El investigador diagnostica el problema (evento a modificar), explica a
qu se debe (proceso causal) y desarrolla la propuesta con base a esa
informacin.

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Diseo de la investigacin.
Segn Arias (2006:123), el diseo de investigacin es la estrategia general
que adopta el investigador para responder al problema planteado. En atencin al
diseo, la investigacin se clasifica en: documental, de campo y experimental.
Diseo de la investigacin: se refiere a la explicacin del modelo
metodolgico asumido. La investigacin de campo es aquella que consiste en la
recoleccin de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad
donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable
alguna, es decir, el investigador obtiene la informacin pero no altera las
condiciones existentes. De all su carcter de investigacin no experimental. Arias
(2006: 31).
Se entiende por investigacin de Campo, el anlisis sistemtico de

problemas en la realidad, con el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos,
entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o
predecir su ocurrencia, haciendo uso de mtodos caractersticos de cualquiera de
los paradigmas o enfoques de investigacin conocidos o en desarrollo.
Poblacin y muestra.
Poblacin: Hurtado (2008:141), define la poblacin como un: conjunto de
seres que poseen la caracterstica o evento a estudiar y que se enmarcan dentro
de los criterios de inclusin.
Balestrini (2006: 137), define la poblacin como: conjunto finito o infinito de
personas, casos o elementos, que presentan caractersticas comunes.
A fines de que la poblacin de objeto de anlisis es relativamente grande,
est debidamente caracterizada, siendo en la Universidad del Zulia Ncleo COL,

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en el programa de humanidades y educacin con una poblacin
de 1.227
estudiantes, de los cuales 432 en la carrera de educacin mencin Informtica.

Muestra: Balestrini (2006:141), seala que una muestra es una parte
representativa de una poblacin, cuyas caractersticas deben producirse en
ella, lo ms exactamente posible.
De Hurtado (2008:141), seala que la muestra se realiza cuando: la
poblacin es tan grande o inaccesible que no se puede estudiar toda, entonces el
investigador tendr la posibilidad seleccionar una muestra. El muestro no es un
requisito indispensable de toda investigacin, eso depende de los propsitos del
investigador, el contexto, y las caractersticas de sus unidades de estudio.
En este sentido se tom una porcin de dicha poblacin relativa a 43
estudiantes en la unidad curricular informtica educativa, la cual 20 fueron
encuestados, representando como referencia de muestra poblacional.
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin.
El instrumento aplicado para la obtencin de datos de estudios
encuesta, la cual se aplicara a un nmero determinado de
es la
estudiantes
de
diferentes edades y sexo para obtener la informacin necesaria y de esta forma

alcanzar los objetivos de la investigacin.
La encuesta es uno de los mtodos ms utilizados en la investigacin de

mercados porque permite obtener amplia informacin de fuentes primarias. Por
ello, es importante que mercadologas e investigadores de mercados conozcan
cul es la definicin de encuesta, pero desde distintas perspectivas para tener un
panorama ms completo de la misma.
Para
Balestrini
(2006),
las
encuestas
obtienen
informacin
sistemticamente de los encuestados a travs de preguntas, ya sea personales,

telefnicas o por correo.

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Teniendo en cuenta la anterior definicin, se plante la siguiente definicin de

encuesta: La encuesta es un instrumento de la investigacin de mercados que
consiste en obtener informacin de las personas encuestadas mediante el uso de
cuestionarios diseados en forma previa para la obtencin de informacin
especfica.
Tcnicas de anlisis.
Una vez aplicado el instrumento y recabada la informacin requerida, se
efectu su tratamiento y procesamiento. Segn Tamayo (2000:211), la define
como aquella que utiliza tcnicas que indican caractersticas, delos datos
disponibles, comprende el tratamiento y anlisis de datos que tienen como objetivo
resumir y descubrir los hechos que han proporcionado la informacin y que por lo
general toman la forma de tabla, grficos, entre otros.
Se tiene pues, que para el estudio de los datos recabados en el desarrollo

de los objetivos uno y dos se emple una encuesta para ambos pblicos, donde
se utiliz la estadstica descriptiva.
Mediante el uso de la estadstica descriptiva se puede trabajar a travs de
grficos de torta, en las cuales se presenta la informacin por medio de
porcentajes de manera que sea ms fcil de ser percibida.
1.1 Considera que el uso de la revista virtual servira de apoyo a la modalidad de
estudios a distancia?
Grfico 1
SI
NO
Fuente: Carrillo; Casano; Cepeda; Chacn; Daz y col., (2013)

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El cuadro y el grafico 1.1, reflejan que 20 estudiantes fueron encuestados,

los cuales el 80% respondieron SI consideran el uso de las revistas virtuales en
apoyo a la educacin a distancia un 20% respondi NO.
La mayora de las respuestas justificadas determinan un solo punto, la
flexibilidad del uso de esta herramienta, es por ello que se desea implementar esta
herramienta tecnolgica para un mejor desempeo didctico y practico dentro del
rea de informtica. La revista virtual podra mejorar la calidad de atencin de
estudios de los estudiantes, esto apoyara las relaciones entre las comunicaciones
de los profesores y los estudiantes.
1.2.- Qu importancia le da Usted a las fuentes de donde se obtiene la
informacin que lee?
Grfico 2
Mucha
Poca
En cuanto al grafico 1.2, refleja que 20 estudiantes fueron encuestados, de los

cuales el 65% manifestaron darle mucha importancia. Reflejando as la
importancia que le dan a las fuentes de investigacin e informacin obtenida. Un
33% respondi pocas.
En vista de dichas recopilaciones, se concluye que la poblacin estudiantil
ha mostrado inters para la implementacin para el desarrollo de la revista virtual
como medio de informacin educativo y tecnolgico. Por lo tanto las fuentes de
investigacin suman importancia a la calidad de investigacin, esto produce ms
seguridad a los lectores al momento de utilizar la revista digital, dndoles as una
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mejor confiabilidad a los profesores de esta herramienta como un proceso de

aprendizaje seguro y confiable.
3.- Estas al tanto del uso de las revistas virtuales en el proceso de enseanza
/aprendizaje?
Grfico 3
NO
SI
El grafico 3 se refleja que 43 estudiantes fueron encuestados, los cuales el

80% respondieron que NO estaban al tanto de las revistas virtuales como
herramienta para el proceso de enseanza-aprendizaje, y un 20% respondieron
que SI conocan este moderno mtodo.
Con estos resultados se comprueba que la utilizacin de los medios
tecnolgicos virtuales, para la implementacin de una revista digital, es favorable
para la comunidad estudiantil de la Universidad del Zulia Programa de
Humanidades y Educacin; debido a que no conocan el uso de las revistas
digitales en el proceso de enseanza-aprendizaje. Segn podemos notar muchos
de los estudiantes y profesores no tienen el dominio completo de toda la
diversidad de herramientas tecnolgicas que suman al proceso de enseanzaaprendizaje por lo tanto, se motiva a toda la poblacin estudiantil y profesional
hacer uso de todas las herramientas tecnolgicas, en este caso el uso digital es la
ms indicada.
4.- Tu Dispositivo mvil cuenta con los App (Aplicaciones para telfonos) para la
visualizacin de revistas digitales?

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Grfico 4
SI
NO
El grafico 4, refleja que 20 estudiantes fueron encuestados, de los cuales el

60% contest SI confirmando que sus dispositivos mviles si cuentan con los
APP necesarios. El 40% desconoce o no dispone de la aplicacin APP.
Los dispositivos mviles juegan un papel fundamental en las nuevas
herramienta
educativas tecnologas es por eso la importancia de saber con
cuntos dispositivos mviles se cuentan para el xito al difundirla, las App sern
clave y el xito el inters que lo estudiantes presenten a la lectura.
5.- Es importante seguir expandiendo el contenido de la revista virtual, con los
diferentes temas de inters que se solicitan, Qu tiempo cree usted que sera
prudente para la publicacin entre cada una de las nuevas ediciones?
Grfico 5
Trimestral
Semestral

El grafico 5 refleja que 20 estudiantes fueron encuestados, de los cuales 90%
contestaron trimestral, manifestando su inters por las publicaciones y un 10%
mostro inters por la publicacin semestral.

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Arias, F. (2006). El proyecto de Investigacin. Introduccin a la metodologa
Cientfica. Quinta Edicin. Caracas: Editorial Episteme.
Balestrini, M. (2006). Como se elabora un proyecto de Investigacin. Sptima
Edicin. Caracas: Editorial BL
Hurtado, J. (2008). Metodologa de la investigacin, una comprensin
holstica. Caracas: Ediciones Quirn - Sypal.
Tamayo M. (2000). El Proceso de la Investigacin Cientfica. Tercera Edicin.
Mxico: LIMUSA.

50
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RED NEURONAL COMO HERRAMIENTA INTELIGENTE PARA EL

DIAGNSTICO DE ARRITMIAS CARDACAS POR ELECTROCARDIOGRAMA
(Neural network as intelligent diagnostic tool of cardiac arrhythmias using
electrocardiogram)
Matos, Eglyjsnelly; Mavrez, Rosa
Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Extensin COL Cabimas
investigacin@psmcabimas.edu.ve
Resumen
El objetivo principal de este estudio fue proponer una red neuronal como
herramienta inteligente para el diagnstico de arritmias cardacas por
electrocardiograma. El estudio se tipific como una investigacin descriptiva y
proyecto factible. Su diseo estuvo basado en un enfoque documental. La misma
estuvo soportada bajo la metodologa de Weiss y Kulikowski (1984), el desarrollo
del proyecto se realiz bajo el lenguaje de programacin PHP y con un manejador
de base de datos My SQL. La poblacin y muestra estuvo conformada por cuatro
mdicos especialistas en el tema. Las tcnicas de recoleccin de datos aplicadas
fueron la observacin directa, entrevista no estructurada y la revisin documental,
con las cuales se obtuvo data relevante para luego ser analizada de forma
cualitativa y ofrecer una herramienta til para el campo de la medicina. En
conclusin ya obtenido y analizado todos los datos, se hizo esencial la creacin de
una Red Neuronal que acte de la mano del mdico cardilogo, y as ofrecer un
servicio para la salud del paciente.
Palabras clave: Red Neuronal, herramienta inteligente, electrocardiograma
INTRODUCCIN
Los sistemas inteligentes se han venido desarrollando desde hace muchos

aos para mejorar la calidad de vida de las personas, stos son capaces de
razonar, actuar y percibir, para interactuar en cualquier entorno que se
encuentren. En otras palabras, renen varias cualidades o caractersticas de
cualquier comportamiento inteligente de la humanidad. Tomados en cuenta, que
los mismos deben tener un fin o un objetivo a alcanza; es decir, utilizando muchas
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de estas acciones, en su entorno para poder interactuar, en las comunicaciones, el

aprendizaje y en otros campos de la humanidad.
Es por ello, que stos sistemas puedan tratar de solucionar cualquier problema
y mejorar la forma de trabajar o de vida, por tal motivo hay que generar tcnicas
como por ejemplo: la Inteligencia Artificial, McCarthy, J.(1956) la define como La
ciencia o ingenio de hacer mquinas inteligente especialmente programas de
cmputo inteligentes (p.1). Para que funcionen los mismos, se debe hacer que
las computadoras simulen el pensamiento y acten como humanos, ellos van de la
mano con redes neuronales para poder imitar tal comportamiento. Segn la
definicin de Lara, F. (1998) Red Neuronal Artificial (RNA) son como modelos
matemticos inspirados en sistemas biolgicos, adaptados y simulados en
computadoras convencionales (p.1).
Las redes neuronales se basan en el
comportamiento o aprendizaje del sistema nervioso por medio del computador.
Por tal motivo, con la ayuda de esta tecnologa se pueden comprobar gran
cantidad de problemas, como la salud del ser humano. Las redes neuronales
funcionan por capas; es decir, la neurona de una pasa a otra que est conectada
con la siguiente para que pueda enviar la informacin, y obtener as una respuesta
asertiva en el tema especfico para el cual est programada la red neural, uno de
los problemas ms frecuentes es el caso de los de tipo cardiolgico, los cuales
requieren de un estudio previo realizado por medio de un aparato llamado
electrocardigrafo.
La realizacin de un electrocardiograma, es un procedimiento de diagnstico

mdico, con el que se obtiene un registro grfico de la actividad del corazn en
funcin del tiempo, Este funciona colocando 10 pequeos electrodos en
determinados puntos del cuerpo del paciente (seis en el pecho, dos en las manos
y dos ms en las piernas), luego se enciende la mquina y se realiza el registro en
pocos minutos, la prueba es muy fcil y no tiene ningn riesgo, puede ser muy til

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para el diagnstico y control de las arritmias cardacas, angina de pecho, infarto

agudo y en general para detectar cualquier irregularidad en la actividad elctrica
del corazn, que circulan por el cuerpo.
En tal sentido cabe destacar, que la salud del ser humano es importante, y
debido al incremento de problemas cardacos, sea por calor, estrs, angustia o
mal humor, por tanto los mdicos y clnicas hacen lo posible brindarle un servicio a
sus pacientes y hacerlos sentir satisfechos. Por tal motivo, se hace ms frecuente
el uso del electrocardiograma, el cual genera ondas que son registrados en un
grfico con patrones de medicin de los impulsos elctricos del corazn. Dichos
patrones, pueden ser reconocidos a travs de las RNA, las cuales son utilizadas
para el control y dosificacin de medicamentos, adems ayudan al diagnstico y
seguimiento de enfermedades.
Todo esto para brindar mayor calidad de vida tanto a personas mayores como
jvenes. Los cardilogos en la actualidad se encuentran con una disyuntiva,
debido a que se han suscitado ciertos inconvenientes con la interpretacin de esos
estudios, ya sea por la emergencia del momento, la posible desubicacin de los
censores del electrocardigrafo, o por la premura en la ejecucin del mismo.
Situacin que pudiera resolverse con el uso de la RNA. Por tal motivo, se propone
una red neuronal para el diagnstico inteligente de las arritmias cardacas por
electrocardiograma usando las mismas, para ayudar a agilizar y controlar el
procedimiento del diagnstico del especialista y facilitarles el trabajo de una
manera confiable, eficaz y exacta.
Para ello se te toma en cuenta la metodologa de Weiss y Kulikoiwski (1984)

por ser compatible con la lnea de la presente investigacin y el desarrollo de
sistemas expertos, la misma consta de las fases; planteamiento del problema,
encontrar expertos humanos, disear
el sistema, elegir las herramientas de
desarrollo, construir el prototipo, realizar las pruebas, refinamiento y su respectivo

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mantenimiento. Todas estas etapas influyen en la calidad del sistema experto

resultante, siempre teniendo en cuenta las aportaciones de los usuarios o agentes
expertos.
Al presentar y realizar esta propuesta, se espera que en muchas instituciones

la utilicen, ya que es una manera exacta de diagnstico, la cual trae en su informe
el nombre del paciente, fecha en la que se realiz el estudio, su cedula, direccin,
nombre y direccin de la institucin, el mdico que le realiz el estudio y su
electrocardiograma con su diagnstico.
METODOLOGA
La modalidad del presente trabajo de investigacin estuvo basado bajo un

enfoque documental, el cual segn Bernal, C. (2006), la define como El anlisis
de la informacin escrita sobre un determinado tema, con el propsito de
establecer
relaciones, diferencias, etapas, posturas o estado actual del
conocimiento respecto del tema objeto de estudio (p. 110). En la ejecucin del
proyecto de investigacin se consultaron numerosos textos referentes a la lnea
investigativa enfocada a las arritmias cardacas, redes neuronales, adems de su
operatividad en conjunto proporcionando as, una herramienta til en su empleo
para el diagnstico de las mismas. Obteniendo un mejor entendimiento de los
hechos actuales que intervienen en el proceso del diagnstico cardiovascular.
Para esta investigacin se observ el procedimiento de consultas cardiolgicas
desde la llegada del paciente a chequeo con el mdico especialista.
Concordando con Bernal, C. (2006), se estudi la situacin existente donde

se dio a conocer la manera de cmo son atendidas las emergencias, consultas
cardiolgicas, la interaccin mdico paciente, desde su llegada al consultorio
hasta
el
modo
cmo
es
interpretado
el
diagnostico
mediante
un
electrocardiograma. Asimismo, fue un proyecto factible desarrollado bajo la

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interpretacin de Hurtado, J. (2010) quien lo presenta como La investigacin,

elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para
solucionar problemas. (p.241). Se present el uso de una red neuronal diseada
para llevar a cabo la deteccin de arritmias cardacas, como herramienta
inteligente en conjunto con el cardilogo.
Mediante la observacin directa se procedi a conocer la situacin actual y

el modo en como son detectadas las patologas cardiolgicas de los pacientes que
acuden a consulta o su motivo de envo a la misma y el cmo son realizados los
electrocardiogramas, monitores holter y otros medios de deteccin de arritmias
cardacas.
Como poblacin y muestra de estudio, se seleccion cuatro mdicos

cardilogos a los cuales les seran aplicadas las entrevistas informales con un
estipulado de preguntas necesarias y acorde al tema abordado de la tcnica en
que se detectan las arritmias, de manera que se permiti conocer la situacin
existente, los requerimientos y todo lo necesario para la construccin del prototipo
de la RNA.
Por tanto, la naturaleza del proyecto se determin como cualitativa. Para

Bernal, C. (2006:52), la tcnica de anlisis cualitativa: Se orienta a profundizar
casos especficos y no a generalizar. Su
preocupacin no es prioritariamente
medir, sino cualificar y describir el fenmeno social a partir de rasgos

determinados, segn sean percibidos por los elementos mismos que estn dentro
de la situacin estudiada.
Como patrn de desarrollo se utiliz la metodologa de Weiss y Kulikoiwski

(1984) para el desarrollo de una red neuronal. A continuacin se explica de forma
resumida actividades que fueron realizadas en cada fase basadas en la
metodologa previamente mencionada.

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Fase I: Se diagnostic la situacin actual en dos consultorios de cardiologa en

lo referente al proceso de desarrollo de la consulta y la forma de interpretacin de
los electrocardiogramas.
Fase II: Esta fase se bas en identificar los requerimientos funcionales, tales
como; computadora, cable convertidor y cable USB y no funcionales es decir,
PHP, MySQL, apache y sus drivers necesarios para el diseo y desarrollo de la
red neuronal que se propuso.
Fase III: Se dise el prototipo de la red neuronal mediante diagramas de flujo
de datos, diagramas de casos de uso y modelos de entidad relacin para tener
claro la continuidad y diseo con el cual contara el mismo.
Fase IV: En esta fase se realiz la construccin de los mdulos, es decir, se
construy la base de conocimiento, la interfaz de usuario que es la forma en la
que la red neuronal interacta con el mismo y el desarrollo de su codificacin
mediante el lenguaje de programacin ya establecido.
Fase V: Se desarrollaron las pruebas tipo alfa, ac se llev a cabo la
elaboracin del instrumento para la evaluacin por parte de los expertos, para
comprobar el funcionamiento de dicha red neuronal.
RESULTADOS
Para la bsqueda de informacin se realizaron entrevistas no estructuradas,

para los mdicos y pacientes que se presentan hoy en da y hacer conocer sus
necesidades en la pronta respuesta de un cheque mdico, tambin se utiliz la
revisin documental, para as conocer un poco ms del tema en cuanto a la Red
neuronal y los electrocardiogramas.
Con
respecto
al
indicador
electrocardiograma,
los
entrevistados
manifestaron que desde la llegada del paciente al consultorio, se observa que

antes de la consulta con el especialista lo primero que se debe hacer es realizar

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un electrocardiograma, el cual consiste en acostar en una camilla al paciente con

el pecho descubierto, untar un gel conductor en seis reas, y proceder a colocar
las 6 peritas en las mismas, para poder apreciar el latir del corazn adems de
sus extremidades superiores e inferiores para percibir la frecuencia circulatoria de
la sangre bombeada por el mismo rgano.
De esta manera, es identificado con los datos del paciente y colocado en
espera para la entrega al mdico que realizar su lectura. Ahora bien, es ac
donde se han presentado los casos de lectura no muy certera, ya sea por
colocacin errnea de los cables, debido que hay casos donde el paciente llega
con un evento de emergencia, ocasionando premura al realizarse rpidamente, se
hace conveniente mencionar que al colocar los cables invertidos estos reflejarn
un infarto ficticio en el mismo, factor que se ha observado de manera seguida en
este tipo de examen.
En cuanto al uso y medicin reflejada por el Monitor Holter, pudo
determinarse que este es uno de los exmenes ms recurrentes y solicitados por
el cardilogo para el estudio de arritmias cardacas, el cual consta de un aparato
que trabaja con bateras alcalinas y posee entre tres, siete o diez cables, dado el
modelo del mismo, los cuales son colocados con electrodos en el rea del pecho
durante 24 horas, la informacin que se obtiene es almacenada en un flash card,
esta memoria es descargada
a un PC juntos con los datos del paciente. Es
entonces, cuando el mdico proceder a la lectura aportada por el Holter. La falla

que se puede presentar en este tipo de examen, es la confusin al momento de
descarga la informacin del paciente, siendo relacionados a los datos de otro
paciente.
Con respecto a otros tipos de pruebas, se evidenci que si se conocen y

aplican otros tipos de pruebas que ayudan al diagnstico de la arritmia cardaca
como el ecocardiograma doppler el cual es un estudio tipo ecograma de
ultrasonido, que por medio de ondas refleja en pantalla la anatoma del corazn es

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ac donde el ecocardiografista puede observar y diagnosticar las patologas

presentes en el paciente.
Otro estudio es la prueba de esfuerzo, la cual consiste en preparar para un

trote suave al paciente vestido previamente de manera deportiva y con electros en
el rea del pecho, la prueba se basa en pasar al paciente por cuatros estadios de
trotes, que van en aumento segn pasa el tiempo de la misma, ac el mdico
cardilogo verifica los datos reflejados en pantalla ms la toma de presin arterial
del paciente, obteniendo as un diagnstico. En ambas pruebas el margen de error
es prcticamente nulo debido que en el transcurso de las mismas, el especialista
est presente, es l quien lleva a cabo ambos exmenes.
Luego de analizada toda la informacin anterior, se procedi a desarrollar

red neuronal cuyo propsito es informar de manera inmediata si el paciente que se
realiza el examen presenta alguna anomala, el cual servir para cualquier clnica,
centro asistencial y/o hospital; logrando con ello que tengan mejor seguridad y
confianza al momento de emitir resultados.
Para el desarrollo de la propuesta se utiliz como lenguaje de programacin

PHP el cual est fundamentado en los principios del software libre, y la base de
datos en My SQL que ofrece un soporte bastante completo y robusto.
Adicionalmente se seleccion a Driver 8 como herramienta auxiliar, ya que es
un programa informtico que permite al sistema operativo interaccionar con un
perifrico, haciendo una abstraccin del hardware y proporcionando una interfaz posiblemente estandarizada- para usarlo.

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Figura 1. Pantalla Principal de la Red Neuronal
CONCLUSIONES
Se logr determinar que el margen de error en el indicador ecocardiograma

y prueba de esfuerzo, es prcticamente nula gracias a la intervencin directa del
especialista. Es por ello que se logr apreciar la necesidad de la creacin de una
herramienta inteligente que vaya de la mano en la labor del especialista mdico.
Minimizar tiempo de espera por parte de los pacientes, siendo de ayuda en

el diagnstico oportuno de alguna arritmia, debido que en casos de emergencia el
paciente afectado solo cuenta con minutos para hacer todo lo necesario para
lograr una mejora. Motivo que hace afianzar la propuesta presentada.
La colocacin errnea de los cables, al momento de presentarse una

emergencia puede llevar al reflejar en el electrocardiograma un infarto ficticio,
ocasionando as casos de lectura no muy certeros.
Al momento de descargar la informacin del monitor holter, esta se puede

llegar a confundir con los datos de otro paciente.

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Bernal, C. (2006). Metodologa de la Investigacin. Mxico. Editorial Pearson
Prentice Hall.
Hurtado, J. (2010). Metodologa de la Investigacin, gua para la compresin
holstica de la ciencia. Sexta edicin. Editorial: Quiron. Venezuela.
Lara. F, (1998) Artificial Neural Networks: An Introduction. Journal of the Mexican
Society of Information. Volumen 3, Nmero 9.
McCarthy, J. (1956). Dartmouth Artificial Intelligence (AI) Conference. New
Hampshire, USA. Dartmouth College in Hanover.
Weiss, S. y Kulikowski, C. (1984). A practical guide to designing expert systems.
Totowa, NJ: Rowman & Allambeld Publishers.

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LA ENSEANZA DEL INGLS INSTRUMENTAL A TRAVS DE MEDIOS DE

EDUCACIN VIRTUALES
(Technical English language teaching through virtual education)
Cardozo, Josu; Vargas, Pedro; Vilchez, Arianny;
Pia, Carlos; Pirela, Luigi; Tales, Nelisa; Palma, Julio
Programa de Humanidades y Educacin, Universidad del Zulia, Ncleo Costa
Oriental del Lago. Cabimas-Venezuela
semgroupcuna@gmail.com
RESUMEN
Es evidente que los avances de la tecnologa han cambiado la forma tradicional de

educar, convirtindose en agentes de formacin e integracin del individuo,
adaptndolo da a da, a la aplicacin de herramientas virtuales para la educacin
en general as como tambin para la enseanza de idiomas. El objetivo de este
trabajo es el diseo de tutoriales para facilitar la interpretacin y comprensin de
textos especializados escritos en lengua inglesa como idioma instrumental, para
los participantes del curso de Ingls nivel I del Programa de Humanidades y
Educacin del Ncleo Costa Oriental del Lago de la Universidad del Zulia. La
metodologa es de tipo documental bajo un marco terico conceptual que soporta
el diseo de tutoriales y su fcil implantacin en plataformas virtuales como los
son, Skype, Anymeeting, Hangouts, GoToMeeting, entre otras. Las ventajas del
diseo y la utilizacin de estos tutoriales permiten de manera rpida y eficaz que
los aprendices revisen la informacin un nmero ilimitado de veces, y en la
mayora de los casos un gran nmero de personas tiene acceso a los mismos;
permiten un anlisis ms profundo de la informacin textual puesto que no tienen
lmite de tiempo para su revisin, adems que pueden encontrarse en diferentes
puntos geogrficos, auxiliando la masificacin de las aulas en centros de estudio.
En conclusin, las alianzas entre la educacin, la tecnologa y el ingls como
idioma instrumental, conlleva a un aprendizaje ms completo, dinmico y
significativo.
Palabras clave: Educacin Virtual, Tecnologa, Ingls Instrumental.
INTRODUCCIN
En la actualidad, el mundo globalizado ha trado consigo grandes avances

en la tecnologa, en la comunicacin, y en diversos campos de actividades que

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han acogido las nuevas tecnologas para proyectarse y expandirse, debido a la

facilidad y rapidez con que se puede manejar gran cantidad de informacin. Uno
de los campos que han aprovechado las mismas tecnologas es el de la
educacin, ya que existen muchas herramientas eficaces para garantizar la
comunicacin, la interaccin, el transporte de informacin y, consecuentemente, el
aprendizaje, especficamente en lo que se denomina enseanza a travs de
entornos virtuales
Este tipo de entornos persigue el aprendizaje sin que se produzca una

coincidencia entre estudiante y profesor ni en el espacio ni en el tiempo y asumen
las funciones de contexto de aprendizaje que el aula desarrolla en el entorno
presencial.
La incorporacin de las tecnologas de informacin y comunicacin en el

mbito acadmico ha trado consigo no slo el dar soporte a las actividades
curriculares y de investigacin, sino que ha propiciado el intercambio de
informacin entre alumnos y docentes de una manera dinmica a travs de la red,
lo que ha dado origen al establecimiento de nuevos ambientes de aprendizaje
basado en el uso de Internet como medio difusor de conocimientos segn Phipps
y Merisotis (1999).
Este enfoque de educacin incorpora nuevos modelos pedaggicos de

conducir el aula de clase para convertirla en un campo abierto de conocimientos
en donde el docente debe desarrollar funciones de liderazgo al plantear ideas,
teoras y mtodos colaborativos virtuales a fin de mejorar el proceso de enseanza
aprendizaje. Por su parte el estudiante requiere de un alto nivel de responsabilidad
para administrar el tiempo necesario en el desarrollo del curso, por lo que debe
mostrar eficacia personal, practicar buenos hbitos y estrategias de estudio, y
disposicin a aprender en un nuevo ambiente. En la actualidad decenas de

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instituciones tanto pblicas como privadas estn desarrollando y ofreciendo

programas de educacin virtual Phipps y Merisotis (1999).
La pregunta de si la enseanza virtual es tan efectiva como la enseanza

presencial para el logro de resultados de aprendizaje, continuar siendo objeto de
debates e investigaciones durante mucho tiempo. En un reporte sobre el tema
Phipps y Merisotis (1999) sealan que los estudios realizados pueden agruparse
en tres categoras: los que contrastan resultados alcanzados por los estudiantes,
los que comparan las actitudes de los estudiantes frente al aprendizaje a travs de
estos medios, y los que evalan el nivel de satisfaccin de los alumnos con la
enseanza virtual. Por ejemplo, en una investigacin realizada por Shutte (1996),
los estudiantes de un curso sobre estadstica social se asignaron aleatoriamente a
una clase virtual y a una clase presencial.
Los contenidos de las clases y de los exmenes fueron comparables para

ambos grupos. Se encontr que los estudiantes de la clase virtual obtuvieron
mejores resultados en las pruebas. El investigador concluye que las diferencias en
el desempeo pueden atribuirse a una mejor capacidad de los estudiantes para
colaborar entre ellos cuando trabajan en lnea. En efecto, se observ que los
estudiantes con un mejor desempeo en ambos grupos tambin evidenciaron una
mayor interaccin con sus compaeros. Tambin comentan que de acuerdo con
resultados de muchas investigaciones, la tecnologa no es un factor tan importante
para el aprendizaje como la naturaleza de las tareas o actividades, las
caractersticas del alumno, la motivacin o la preparacin acadmica del
instructor.
Enseanza del ingls bajo la educacin virtual
Para comprender mejor la Educacin Virtual debemos tener un concepto
claro de la misma, por lo tanto podemos decir que; es una estrategia educativa,
basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologas, estructuras operativas
flexibles y mtodos pedaggicos altamente eficientes en el proceso enseanza-

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aprendizaje, lo cual permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupacin o

edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el
aprendizaje.
Al respecto, especficamente en la enseanza del idioma ingls como

segunda lengua bajo la modalidad de educacin virtual por que hoy ms que
nunca resulta imprescindible aprender el idioma ingls. Cada da se emplea ms
en casi todas las reas del conocimiento y desarrollo humanos. Prcticamente
puede afirmarse que se trata de la lengua del mundo actual. Es, en la era de la
globalizacin, el idioma universal, que ha repercutido en todos los pases noanglosajones, y que se requiere en diversos campos y profesiones. Su posesin
ya no puede tratarse como un lujo, sino que es una necesidad evidente. Es ms,
incluso se dice ya que quien no domine esa lengua estara en una clara situacin
de desventaja: sera como si fuese mudo o medio analfabeto. Y sobran las
razones para decirlo. La pretensin de este documento es, pues, la de hacer ver
estos motivos y concienciar a la juventud y a sus familias de la enorme
importancia de adquirir el idioma ingls como segunda lengua.
En primer lugar, se trata de la herramienta que permite la comunicacin con
personas de otros pases, dentro del mundo globalizado actual. Es indiscutible: el
ingls se ha convertido en el idioma global de comunicacin por excelencia, uno
de los de mayor uso en el mundo.
Estimaciones recientes sugieren que unos 402 millones de personas lo
hablan como su primer idioma, as como es utilizado en la actualidad por ms de
1.000 millones de hablantes no nativos. Y este nmero seguir creciendo al
menos hasta 2015, ao en el que, por otra parte, unos 2.000 millones de personas
en el mundo lo podran estar aprendiendo, segn concluye un reciente informe del
British Council. De cualquier manera, dentro de poco ms de una dcada lo
hablarn tres mil millones de personas, es decir, la mitad de la humanidad. Las
consecuencias del avance de esta marea lingstica son inconmensurables.

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Dentro de pocas generaciones y por primera vez en la historia del homo sapiens,
la mayor parte de nuestra especie ser capaz de comunicarse en una sola lengua.
En Japn estn aprendiendo ingls y desarrollando su propia variante
preferida. China resistir, pero el mandarn y el cantons no llegarn ms all de
sus hablantes nativos. Hay ms nuevos musulmanes que aprendan ingls que
rabe. Slo el espaol est ganando importancia y creciendo (pero entre el pueblo
americano, que ya habla ingls).
Palloff y Pratt (2001), dos especialistas en el tema de educacin virtual,
comentan que su experiencia de trabajo con la enseanza en-lnea ha cambiado
significativamente la manera como se acercan a los alumnos en una clase
presencial; ya no centran su trabajo docente en exposiciones orales de los
contenidos de los libros; ahora asumen que los estudiantes pueden leer estos
contenidos, y por lo tanto conciben la clase como un espacio para estimular el
trabajo colaborativo y autnomo.
Tomando en cuenta los elementos ya definidos anteriormente, e integrando
la enseanza del ingls como segunda lengua y la educacin en modalidad virtual,
se pueden obtener resultados inimaginables en cuanto a la masificacin y
globalizacin del conocimiento, independientemente del instituto o universidad en
la que se imparta, ya que se pueden compartir estos conocimientos con otras
instituciones sin importar su situacin geogrfica, en cuanto a la realizacin de
tutoriales para facilitar el estudio y la interpretacin de textos especializados
escritos en ingles instrumental, los participantes podrn realizar una revisin
exhaustiva del tutorial ya que no hay un lmite de tiempo para la misma, adems
de esto estn en la posibilidad de interactuar con contenido multimedia que hace
ms llamativa la informacin contenida en dicho tutorial, rompiendo con los
esquemas tradicionales en la forma de ensear, como los son el uso de libros,
trabajos, informes, extensos, entre otros, esto se logra usando una serie de
animaciones, hipervnculos, botones secuenciales, que generan una interaccin
ms profunda entre el mensaje y el receptor.

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En algunas universidades extranjeras ejemplo la Universidad Veracruzana

en Veracruz-Mxico ya existe una Licenciatura en Enseanza del Ingls
(Modalidad Virtual), adaptada a estas nuevas necesidades y que cumple con
todos los requisitos necesarios para la implantacin de la misma de manera eficaz,
rpida, y didctica.
Sin embargo la implementacin de esta modalidad, como todo, posee sus
ventajas y desventajas, algunas de ellas son:
Ventajas:
Puede adaptar el estudio a su horario personal.
Podr seguir el ritmo de trabajo marcado por el profesor y por sus

compaeros de curso.
El alumno tiene un papel activo, que no se limita a recibir informacin sino

que forma parte de su propia formacin.
Todos los alumnos tienen acceso a la enseanza, no vindose perjudicados

aquellos que no pueden acudir peridicamente a clase por motivos como el
trabajo, la distancia, entre otros.
Existe feedback de informacin, de manera que el profesor conoce si el

alumno responde al mtodo y alcanza los objetivos fijados inicialmente.
Permite a la universidad ampliar su oferta de formacin a aquellas personas

o trabajadores que no pueden acceder a sus cursos presnciales.
Permite superar la calidad de los cursos presnciales.
Desventajas:
La pasividad del sujeto frente a este medio, pues se percibe como un

"medio fcil".
Inexistencia de estructura pedaggica en la informacin y multimedia
Tecnfobos y tecnfilos.

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Dificultades
organizativas,
problemas
tcnicos
altos
costos
de
mantenimiento.
El futuro de la educacin virtual se ve afectado por diversos factores, segn
Miller y Miller (2000), se pueden identificar cuatro factores que juegan un papel
crucial en el futuro de la educacin virtual: la investigacin sobre su efectividad, los
avances tecnolgicos, los costos y la competencia del mercado, y la respuesta a
las influencias del mercado.
Los resultados que vayan arrojando las investigaciones sobre la eficacia de
los cursos virtuales como medio de enseanza y aprendizaje determinarn su
lugar y vigencia en el porvenir. Los avances tecnolgicos en equipos y programas
para la comunicacin en red ofrecern nuevas herramientas para la educacin
virtual.
Los exploradores de Internet tendrn opciones ms sofisticadas para
controlar diversos medios audiovisuales, y los proveedores de conexin a la red
ofrecern servicios cada vez ms complejos y potentes, que simplificarn el
intercambio de informacin y el trabajo colaborativo, la distribucin y acceso a
cursos con estructuras hipermediales y un alto nivel de interactividad (Miller y
Miller, 2000).
Segn el Departamento de Educacin de los Estados Unidos, en 1978 el
nmero de cursos universitarios a distancia era de 52.270, y la poblacin atendida
alcanzaba unos 710.000 alumnos, lo que equivala a un 5% del total de alumnos
matriculados en programas presnciales de pregrado en ese pas. Cabe sealar
que estos cursos se apoyaban en diversos medios como el correo postal, el correo
electrnico y las listas de destinatarios; unos pocos utilizaban aplicaciones
informticas, audio conferencias o videoconferencias. Actualmente, segn datos
de la Corporacin de Datos Internacionales, el nmero de alumnos que estn
tomando cursos en-lnea puede llegar a 2.23 millones, cifra equivalente a un 15%
de la poblacin estudiantil universitaria.

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Es razonable suponer que el volumen creciente de servicios de

capacitacin e informacin, ventas, y transacciones financieras que se estn
realizando en la red incentivarn cuantiosas inversiones en una mejor
infraestructura de comunicacin. Con un ancho de banda mayor, la enseanza
virtual podr apoyarse ms en estrategias sincrnicas; as, en vez de participar en
una sesin de chat tecleando comentarios, el docente y los alumnos pueden
utilizar audio y video para hablar directamente entre ellos, hacer exposiciones, y
cooperar en tareas o proyectos. Las horas de oficina virtual sern ms usuales,
apoyadas en plataformas informticas que permiten la comunicacin audiovisual
entre docentes y alumnos, la utilizacin conjunta de un programa, el examen y
discusin de documentos en un tablero electrnico.
En ambientes de comunicacin de banda ancha, donde la interaccin
alumno-docente es ms directa y fluida, los docentes tienen la oportunidad de
crear y suministrar ellos mismos los contenidos, y controlar mejor el desarrollo de
los cursos, lo que influye significativamente en la calidad e impacto de la
enseanza.
CONCLUSIN
En
conclusin
la
educacin
virtual
puede
ser
una
alternativa
considerablemente ms econmica que la enseanza presencial. Se necesitan

menos instructores, menos aulas de clase, y menos personal administrativo para
atender un mayor nmero de alumnos. Esta reduccin en los costos est
estimulando la oferta de cursos virtuales en un nmero creciente de instituciones.
A medida que la universidades ofrezcan ms cursos y programas en-lnea
aumentar la competencia por atraer estudiantes. Esta competencia, sumada a
unos costos menores, puede producir una cada dramtica en el nmero de
alumnos matriculados en los programas presnciales. A la luz de estas
circunstancias, la educacin superior sufrir transformaciones profundas en su
filosofa y organizacin.

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Miller, S y Miller, K (2000). Consideraciones tericas y prcticas en el diseo de la
instruccin basada en la Web. Es: Beverly Abbey Impactos (Ed.) Instruccin
y cognitivos de la Web-Based Educacin. Hershey, PA: Idea Group
Publishing.
Palloff, R y Pratt, K. (2001). Lecciones del saln de clases ciberespacio. Las
realidades de la enseanza en lnea. San Francisco: CA. Jossey-Bass.
Phipps, R. y Merisotis, J. (1999). Cul es la diferencia? Washington, DC: Instituto
de Polticas de Educacin Superior.
UNESCO. (2010). Metas educativas 2021: desafos y oportunidades. Informe
sobre tendencias sociales y educativas en Amrica Latina 2010.
Recuperado de: http://www.kosnet.go.kr/ksad/index.do?locale=sp, OSNETKorean Language Study on the Internet.
SISTEMATIZACIN DEL PROCESO ADMINISTRATIVO REVISIN DE

EXPEDIENTE EN LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA
(Automatization of the administrative process of academic record review at the
University of Zulia)

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Barrios, Adolfo; Collanto, Paola; Pereda, Mara; Prez, Jurismar y Daz, Ender
Programa de Humanidades y Educacin, Universidad del Zulia,
Cabimas-Venezuela
jurismarperez@gmail.com
RESUMEN
La automatizacin es un sistema donde se trasfieren tareas de produccin,
trabajos administrativos u otro ndole, realizadas usualmente por operadores
humanos unificado a un conjunto de elementos tecnolgicos. El propsito del
estudio fue realizar un sistema para el proceso administrativo, conteo de materias
en la revisin de expediente, en los departamentos: Secretara Docente de los
Programas de Humanidades y Educacin (PHE) y Ciencias Econmicas y
Sociales (CES), del Ncleo de la Universidad del Zulia (LUZ), Costa Oriental del
Lago (COL). La investigacin fue enmarcada dentro de un estudio descriptivo, con
un diseo de campo. Se aplic como instrumento la observacin, lo que permiti
obtener la informacin de la raz del objeto de estudio. La confiabilidad del sistema
es altamente confidencial. En cuanto a la poblacin estuvo constituida por un total
de 2 personas, encargas de la secretara docente de los programas mencionados
anteriormente. Se concluye que la automatizacin de procesos realizados
manualmente incrementa el desarrollo de las actividades contribuyendo a evitar la
prdida de tiempo, confusiones, agotamiento mental, adecundose a las
necesidades inmediatas del entorno puesto a que ajusta a las necesidades de
interaccin y enriquecimiento colectivo. Se recomienda fomentar la automatizacin
de todos los trmites administrativos, a fin de que el tiempo se aproveche, y el
trabajo no sea tan agotador para la persona que los realiza.
Palabras clave: automatizar, sistema, tecnologa.

INTRODUCCIN
El presente proyecto tiene como propsito realizar un diagnstico, con la
participacin de la comunidad educativa, para determinar los problemas que de
alguna manera disminuyen la eficiencia del personal de Secretara Docente de los
Programas de Humanidades y Educacin (PHE) y Ciencias Econmicas y
Sociales (CES), del Ncleo de la Universidad del Zulia (LUZ), Costa Oriental del
Lago (COL), englobando factores y caractersticas sobre la realidad comunitaria.

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El proceso administrativo revisin de expediente, que se lleva a cabo

manualmente en la Secretara Docente de los Programa Humanidades y
Educacin, y Ciencias Econmicas y Sociales del Ncleo de la Universidad del
Zulia, Costa Oriental del Lago, se consider que la situacin a estudiar, tomando
en cuenta que tal proceso se realiza cuando el estudiante est cursando su ltima
materia dentro de su matriz curricular.
Tal proceso se efecta manualmente ocasionando en algunos casos, prdida

de tiempo, confusiones, agotamiento mental, entre otras cosas; donde el
estudiante pudiera conocer su estado durante este proceso lo antes posible, por si
surge algn inconveniente poder solventarlo a tiempo.
La intencin de la investigacin es determinar problemas relacionado con el

proceso del conteo de materias en la revisin de expediente, que se realiza en
Secretaria Docente de los Programas de Humanidades y Educacin (PHE) y
Ciencias Econmicas y Sociales (CES), del Ncleo de la Universidad del Zulia
(LUZ), Costa Oriental del Lago (COL), que afectan de alguna manera la eficacia
del mismo.
METODOLOGA
Objetivo General:
Confeccionar un sistema para la Revisin de Expediente, que facilite dicho
proceso administrativo en la Universidad del Zulia, Ncleo Costa Oriental del Lago,
Programa Humanidades y Educacin, y Programa Ciencias Econmicas y
Sociales.
Objetivos Especficos:
-
Conocer los pasos esenciales para llevar a cabo el proceso administrativo

Revisin de Expediente.

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Identificar los datos requeridos para la Revisin de Expediente.
Desarrollar el sistema para la automatizacin del proceso administrativo

Revisin de Expediente, haciendo uso del lenguaje de programacin
Microsoft Visual Studio 2005.
Tipo de investigacin
Basndose en el objetivo general del proyecto Confeccionar un sistema para
la Revisin de Expediente, que facilite dicho proceso administrativo en la
Universidad del Zulia, Ncleo Costa Oriental del Lago, Programa Humanidades y
Educacin, y Programa Ciencias Econmicas y Sociales, el tipo de investigacin
que determina este estudio es la investigacin descriptiva, que segn su definicin
dice que es aquella que trata de obtener informacin acerca del fenmeno u
objeto de estudio, para describir sus implicaciones, en conocer el origen o causa
de la situacin. Fundamentalmente est dirigida a dar una visin de cmo opera y
cules son sus caractersticas. (Universidad Nacional Abierta, 1984:34)
Diseo de la investigacin
Con el fin de recolectar la informacin necesaria para responder a las
preguntas de investigacin el investigador debe seleccionar un diseo de
investigacin. Esto se refiere a la manera prctica y precisa que el investigador
adopta para cumplir con los objetivos de su estudio, ya que el diseo de
investigacin indica los pasos a seguir para alcanzar dichos objetivos.
Cuando se habla del diseo de investigacin se refiere al donde obtener la

informacin necesaria, que en este caso seran fuentes vivas o directas, ya que
son las personas encargadas de la Secretara Docente de los PHE y CES, del
Ncleo LUZ-COL, y el contexto de esta fuente es natural, de diseo de campo, ya
que se estudiaran directamente a los encargados en su lugar de trabajo. Tambin
se hace referencia a cuando se obtendr la informacin, que ser en un momento
de tiempo transeccional contemporneo, es decir, en el presente.

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Poblacin
Se entiende por poblacin el "conjunto finito o infinito de elementos con
caractersticas comunes, para los cuales sern extensivas las conclusiones de la
investigacin. Esta queda limitada por el problema y por los objetivos del estudio".
(Arias, 2006. p. 81). Es decir, se utilizar un conjunto de personas con
caractersticas comunes que sern objeto de estudio.
En el caso particular del presente proyecto de investigacin la poblacin a

estudiar estar comprendida por las personas encargadas de la revisin de
expediente en la Secretara Docente del PHE y CES, que son un total de 2
personas.
Muestra
Se entiende por muestra al "subconjunto o subgrupo de elementos que
conforman la poblacin" (Hernndez y col., 2006;207). Es decir, representa una
parte de la poblacin objeto de estudio.
Esto nos lleva a determinar qu debido a que nuestra poblacin es

sumamente pequea, esa misma cantidad ser la muestra.
Tcnica de recoleccin de datos

Como parte del diseo metodolgico de investigacin es necesario
determinar la tcnica de recoleccin de datos y tipo de instrumento que se
utilizara. Es importante aclarar que la tcnica en investigacin se toma como
medio o camino a travs del cual se establece la relacin entre el investigador y el
sujeto de investigacin para la recoleccin de datos y por supuesto el logro de los
objetivos propuestos en la investigacin.
Para la recopilacin de la informacin se utilizara como tcnica de

recoleccin de datos la encuesta.

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Instrumento de recoleccin de datos

La observacin es la primera forma de contacto o de relacin con los
objetos que van a ser estudiados. (Hurtado, 2010). En este proyecto de
investigacin se utilizara como instrumento, ya que constituye un proceso de
atencin, recopilacin y registro de informacin, para el cual el investigador se
apoya, para estar al pendiente de los sucesos y analizar los eventos ocurrentes en
una visin global, en todo un contexto natural.
CONCLUSIONES O REFLEXIONES
Para dar respuesta al proceso manual llevado a cabo en la Secretara

Docente de los PHE y CES, del Ncleo LUZ-COL se cre el Sistema Revisin de
Expediente dirigido a dicho departamento, donde se permitir la observacin de
prelaciones en el pensum de cada una de las carreras que ofertan cada uno de los
programas mencionados anteriormente.
El Programa Humanidades y Educacin est constituido por tres subprogramas: Educacin Informtica, Educacin Especial Mencin: Audicin y
Lenguaje, Educacin Industrial Mencin: Electricidad- Mecnica; mientras que el
Programa Ciencias Econmicas y Sociales, cuenta con cuatro sub-programas:
Administracin, Relaciones Industriales, Contadura Pblica y Economa.
Por otra parte, el sistema se encargar de llevar un control de las faltas que
cometa el estudiante en el desarrollo de su carrera, mostrando un resumen al final
de cada revisin.
Cabe destacar que el sistema an no est en funcionamiento, debido que no
ha sido aprobado por los entes encargados.

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para
culminar,
se
recomienda
automatizar
todos
los
trmites
administrativos, a fin de que el tiempo se aproveche, y el trabajo no sea tan

agotador para la persona que los realiza.
Arias, F. (2006). El proyecto de Investigacin. Introduccin a la metodologa

Cientfica. Quinta Edicin. Caracas: Editorial Episteme. p 206
Hurtado, J. (2010). Metodologa de la Investigacin, gua para la compresin
holstica de la ciencia. Sexta edicin. Editorial: Quiron. Venezuela.
Universidad Nacional Abierta. (1984). Tcnicas de documentacin e investigacin.
Caracas. p.34
Hernndez, R.; Fernndez, C.; y Baptista, P. (2006). Metodologa de la
investigacin. Editorial Mc Graw-Hill. Cuarta edicin, Mxico 2000. P. 207

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CONSTRUCCIN DE UN SOFTWARE AUTOMATIZADO PARA LLEVAR EL

CONTROL DEL MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE LOS
EQUIPOS DE COMPUTACIN PERTENECIENTES A LA PLATAFORMA
TECNOLGICA DEL NCLEO LUZ COL
(Construction of an automated software to control and corrective preventive
maintenance of computer equipment belonging to the technology platform of LUZ
COL Campus)
Leal, ngela; Morales, Dubisay; Rojas, Josmary; Narvez; Jellicy.
Universidad del Zulia Programa de Humanidades y Educacin LUZCOL
angela_leal_27@hotmail.com
RESUMEN
El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) es realizado, para aborda una

problemtica existente en el departamento de Telemtica de la Universidad del
Zulia, Ncleo COL, al mismo se le realizo un diagnstico de la situacin actual del
control de los equipos que posee la universidad por dependencia y como se lleva
a cabo el mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de computacin,
posteriormente se procedi a determinar las necesidades y problemas que afectan
directamente a la comunidad educativa, especficamente en la automatizacin de
algunos procesos administrativos dentro de la institucin. En consecuencia y a
partir del anlisis previo sobre la base de las diferentes dificultades presentadas,
se logr determinar a travs de estrategias convencionales que existe una
problemtica relacionada al control del mantenimiento de los equipos de
computacin que conforman la Plataforma Tecnolgica del Ncleo LUZ COL. Por
lo tanto, para solucionar la problemtica planteada anteriormente se desarroll un
software que lleva el registro y control de los mantenimientos preventivos y
correctivos que se les realizan a los citados equipos en las diferentes
dependencias y programas del Ncleo LUZ COL. El programa desarrollado lleva
por nombre Sistema de Gestin de Soporte SIGESOP Versin 1.0.
Palabras clave: plataforma tecnolgica, equipos de computacin, telemtica,

mantenimiento correctivo, mantenimiento preventivo.
INTRODUCCIN
El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), es un proyecto basado en
la concepcin holstica del proceso educativo, a travs del cual se realiza una

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investigacin de la realidad educativa, realidad social, local regional y nacional,

con el fin de determinar los problemas y necesidades sentidas por el colectivo que
forma parte de la comunidad y su entorno, proporcionando alternativas que
permitan el logro de objetivos en pro del mejoramiento de la calidad de la
educacin como hecho significativo.
En tal sentido, a travs de los resultados de la investigacin y el diagnstico

con la institucin conjuntamente con la comunidad educativa, se determinar el
problema a intervenir y los objetivos que se deben alcanzar para establecer las
lneas de accin prioritarias en base a las causas y consecuencias de la realidad
educativa y realidad comunitaria.
En virtud a lo antes expuesto, es importante destacar, que uno de los objetivos

trazados por el presente proyecto es el abordaje de un diagnstico de la situacin
actual para lograr determinar los problemas que afectan directamente al
Departamento de Telemtica de la Universidad del Zulia, Ncleo COL. Del mismo
modo, determinar los factores y caractersticas sobre el contexto universitario
donde se llevar a cabo el estudio. En este sentido, determinar los problemas
relacionados con el control de mantenimiento correctivo y preventivo que se llevan
a cabo a los equipos de computacin que forman parte del rea tecnolgica del
programa de Humanidades, Economa, Ingeniera y Postgrado.
METODOLOGA
Montilva (1984) citado por Astor (1996) seala que El M.E.D.S.I es una
metodologa estructurada para desarrollar sistemas de informacin en y para
organizaciones de cualquier tipo. (Pg. 86).
Para el xito del desarrollo de un sistema de informacin, es necesario el

empleo de una metodologa, funcin bsica que se utiliza para garantizar una

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eficaz y eficiente ejecucin de las actividades que componen el proyecto de

sistemas.
Entre las caractersticas resaltantes de esta metodologa se puede sealar
las siguientes:
Es estructurada. Esta caracterstica se debe a dos razones esenciales: (a)
Utiliza diferentes mtodos y tcnicas estructuradas, que son propias de la
ingeniera de programacin, (b) gua paso a paso (de arriba hacia abajo) al grupo
que la aplica.
Es completa. Cubre todas las distintas fases del ciclo de desarrollo de un
sistema de informacin, desde la definicin del proyecto hasta la implantacin del
sistema en la organizacin.
Es particionada. A fin de manipular mejor la complejidad inherente a un
proyecto de este tipo, la metodologa se divide en fases, cada una de las fases de
divide en pasos y cada paso a su vez, agrupa un conjunto de actividades.
Es modificable y adaptable. El grupo de desarrollo puede modificar
fcilmente la metodologa, bien para introducir nuevos elementos como para
eliminar algunos.
Las etapas de desarrollo estn constituidas por las siguientes fases:
- Definicin del proyecto. En esta fase se determinan las necesidades bsicas

que motivan el desarrollo de un nuevo sistema de informacin; se define el
problema en trminos generales; se establecen los objetivos bsicos del sistema;
se elabora el estudio de factibilidad; y se realiza la planificacin global del
desarrollo del sistema.
- Anlisis del Contexto. Esta fase consiste en recolectar toda la
documentacin existente que est relacionada con el ambiente dentro del cual va
a operar el sistema y con el actual sistema de informacin (si existe).

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Definicin de requerimientos. Consiste en establecer junto con los
usuarios una descripcin detallada de los objetivos del nuevo sistema, su

ambiente y sus funciones. Se especifican los requerimientos del sistema, sus
restricciones y sus atributos.
-
Diseo del sistema. Esta fase lleva a disear diferentes alternativas,
especificando para cada una de ellas la interaccin hombre-mquina, el costo de

desarrollo y los recursos que requieren. Se evala cada alternativa mediante un
anlisis costo-beneficio y se selecciona una de ellas.
-
Construccin del sistema. Una vez diseado el sistema, se procede a su
construccin o realizacin, esto es la codificacin y depuracin de los programas

diseados; la creacin, disea e inicializacin de la base de datos; y el desarrollo
de procedimientos manuales que utilizara el sistema de informacin.
-
Pruebas del sistema. En esta fase se consume el mayor tiempo y consiste
en probar adecuadamente tanto los programas, como los procedimientos y los

archivos de base de datos.
-
Implantacin del sistema. Esta fase constituye la ltima de la etapas del
desarrollo de un sistema de informacin, en ella se adiestra a los usuarios del

sistema, se realizan las entonaciones necesarias, es decir, la puesta a punto del
sistema; y finalmente se evala el sistema de informacin.
Es indispensable que el cursante de la Unidad Curricular Prctica Profesional

Nivel III, desarrolle en el centro de aplicacin en el que ha sido asignado un
Proyecto Educativo Integral Comunitario para darle solucin a determinados
problemas que se estn presentando en el mismo. Es por ello, que surgi la
necesidad de analizar los problemas, recursos, fortalezas y debilidades en la

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Universidad del Zulia, para lograr determinar la problemtica a la cual se deba

buscar una solucin.
Es de resaltar, que luego del estudio minucioso realizado en la institucin

educativa mencionada en el prrafo anterior, se tom la decisin que la situacin a
intervenir es la falta de automatizacin de los procesos de mantenimiento tanto
preventivo como correctivo que son aplicados a los equipos de computacin del
Ncleo LUZ COL. Por lo tanto, las alternativas propuestas para darle solucin al
problema planteado, es construir un software que lleve el control del
mantenimiento de los equipos de computacin del Ncleo LUZ COL.
En consecuencia, la ejecucin de la solucin propuesta conlleva al desarrollo de

diversas actividades, agrupndose en roles. En primer lugar, se ejecut el rol
Investigador, que se inici con la identificacin del problema y culminando con
elaborar un software que lleve el control del mantenimiento de los equipos de
computacin del Ncleo LUZ COL.
En segundo lugar, se llev a cabo el rol Promotor Social, con el fin de difundir
toda la informacin requerida al personal administrativo y tcnico sobre el buen
uso y manejo del software que lleva el control del mantenimiento de los equipos de
computacin del Ncleo LUZ COL, as como tambin de la base de datos que es
alimentada por dicho sistema, todo esto con el fin de garantizar el correcto
funcionamiento del sistema en el tiempo.
Montilva, J. (1985). Desarrollo de Sistemas de Informacin: administracin,
metodologa y tcnicas. Consejo de Publicaciones. Universidad de Los
Andes. Mrida. Serie: Informtica, 1985 (primera edicin).
Montilva, J. (1991). Experiencias metodolgicas en el desarrollo de sistemas de
informacin. Revista SISTEMAS. Nmero nico.

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SERVICIO COMUNITARIO DESDE LA DIVERSIDAD

(Communitary service from diversity)
Gil, Violeta1; Rincn, Mariandry1; Delgado, Reinier1; Cardozo, Stefany1; Franco,
Diveana1; Hernndez, Astrid1; Latan, Mara1; Mendoza, Edianny1; Osorio, Yuleimy1;
Pea, Luoskel1; Sandrea, Kariant1; Milln, Dury1; Morillo, Valeria1; Caldera,
Andrea1; Durn, Ylse1; Gil, Jess2.
Universidad del Zulia Ncleo Costa Oriental1
Universidad Experimental Rafael Mara Baralt 2
violetamariagil@yahoo.es
RESUMEN
Gracias a la efectiva divulgacin e implementacin de nuevas polticas, destinadas
a disminuir los factores excluyentes principalmente para la poblacin en
condiciones de vulnerabilidad, se ha fortalecido el proceso de inclusin social
hacia personas con diversidad funcional o discapacidad, sin embargo, se hace
necesario continuar reflexionando y asumir con mayor protagonismo la
participacin del colectivo, de all que, sta investigacin accin, y sus tcnicas de
observacin participante, entrevistas, grupos focales, efectuada por estudiantes de
servicio comunitario de relaciones industriales, en TELBCOL, orientada por su
objetivo general propiciar acciones que contribuyan al proceso de inclusin social
de 144 personas con diversidad funcional o discapacidad del TELBCOL. Entre
sus logros destacan: venta de almanaque con imgenes de estudiantes, personal
de dicho plantel y servicio comunitario, el dinero obtenido fue destinado a compras
de sillas para el auditorio, pintura de varios murales en TELBCOL, proyeccin de
acciones a travs de medios impresos 2 programas de TV, 4 de radio en emisoras
locales, 5 cursos de formacin para docentes y estudiantes acordes para cada
especialidad, 2 torneos de futbolito y kikimboll, sesiones de yoga, zumba, videos
foros, concierto de Rap por la paz y convivencia, compartir navideo con nios de
escasos recursos coordinados por la Profa. Ylse Durn. En virtud a lo indicado se
resaltan como resultados: mayor proyeccin de la institucin, incremento de la
sensibilidad social hacia las personas con discapacidad tanto de los prestatarios,
como comunidad en general, los estudiantes de servicio comunitario refieren
contar con mejores competencias para la interrelacin de poblacin que tienen
dicha condicin. Con respecto a las recomendaciones la necesidad de continuar
enviado grupos de servicios de otras disciplinas que puedan proponer nuevos
proyectos para la consolidacin del plantel, y el fortalecimiento de la inclusin
social de personas con diversidad funcional o discapacidad.
Palabras clave: personas con diversidad funcional, inclusin social, Educacin

Especial.

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INTRODUCCIN
El proceso de globalizacin y sus consecuentes transformaciones en todos
los mbitos donde establece sus intersubjetividades el ser humano, ha hecho
posible que la educacin en todos sus niveles y modalidades, redimensione
muchos de sus fundamentos y quehaceres, para dar respuesta a esta sociedad
del conocimiento, que exige seres humanos ms comprometidos con su entorno y
consigo mismo para su transformacin individual y colectiva.
Con relacin a los y las estudiantes del servicio comunitario de relaciones
industriales de la Universidad del Zulia, quienes se estn formando para atender la
dinmica y caractersticas propias del recurso humano dentro de las empresas u
organizaciones, tenan un debilidad en cuanto a cmo abordar las personas con
discapacidad, dentro de sus escenarios de accin, muchos de ellos sentan
angustias, miedos, incertidumbres, por la carga subjetiva de tabes sociales
proyectados por nuestra sociedad misma, que le atribuyen a las personas con
discapacidad o diversidad funcional como tambin hoy es conocida, aspectos
denigrantes de dichas personas entre ellas: locos incapaces enfermos,
intiles.
Por tanto, de no ser brindarles la oportunidad de la convivencia y mayor
estudio en torno a las condiciones y perspectivas de los seres humanos sujetos a
sta condicin, correran el riesgo las personas en mencin, de ser excluida por
las aptitudes y actitudes de un relacionista industrial no sensibilizado en reconocer
las potencialidades y responsabilidades que las personas con discapacidad tienen
hacia el trabajo productivo en igualdad y equiparacin de oportunidades.
En tal sentido, el presente trabajo busca socializar, los aprendizajes
significativos derivados de la prestacin del servicio comunitario de los y las
estudiantes de Relaciones Industriales, del programa ciencias econmicas, del
ncleo de la Universidad del Zulia Costa Oriental del Lago, con sede en Cabimas
Zulia Venezuela, coordinado por la Dra. Violeta Gil, dichos metaconocimientos se

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derivan de las diferentes relaciones interinstitucionales establecidas por todo el

equipo de trabajo tanto de LUZ como del TELBCOL, los cuales se describirn en
el sucesivo desarrollo de este trabajo.
As mismo, destacamos los referentes tericos metodolgicos que
sustentaron la accin transformadora del TELBCOL, y todos los actores
involucrados, especialmente lo concerniente a la cosmovisin crtico reflexivo, e
investigacin accin participativa, aspectos que orientaron el quehacer de cada
uno de los estudiantes desde su perspectiva axiolgica y transdisciplinario.
METODOLOGA
Investigacin accin en el Aula

Cuando se hace mencin al aula, trascendemos que haremos solamente la
investigacin con el docente dentro del aula, ya que tal como lo expresa (Martnez,
2006:243) la IA en el rea educativa presenta una tendencia a Re conceptualizar
el campo de la investigacin educacionala esclarecer el origen de los
problemas, los contenidos programticos, mtodos didcticos, conocimientos
significativos y la comunidad docente.
Por tanto, la investigacin accin en el aula busca analizar desde la
perspectiva holstica, la dinmica del aula permitiendo que los docentes, y en este
caso particular los estudiantes de relaciones industriales, desde fuera o dentro de
ella, valoren su ejercicio profesional, y lo que es ms importante an como el
mismo repercute significativamente sobre sus educandos en su propia vida
personal social, entre uno de esos aspectos se logr un cambio radical en los
participantes de LUZ, en sus actitudes y creencias acerca de las potencialidades,
y competencias que son capaces de ejecutar las personas con discapacidad,
situacin que posibilita mejorar su empata con dichas personas cuando les toque
laboral con los mismos, en la empresa u organismo donde les corresponda
desempearse en el rea de recursos humanos.

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RESULTADOS
Recorrido por las diferentes especialidades del TELBCOL
Con relacin a este aspecto, dicho encuentro permiti a los estudiantes de

Relaciones industriales de LUZ, indagar y descubrir las diferentes facetas del
proceso de formacin integral de las personas con discapacidad, de igual modo,
romper con ciertos temores y tabes, con relacin a los mismos, permitiendo dicha
transformacin tener mayor disponibilidad y afecto hacia los estudiantes del
TELBCOL.
Murales ecolgicos
Se recuperaron espacios internos y externos del plantel a travs de la

elaboracin de 20 murales ecolgicos, los mismos fueron costeados en su
mayora con autogestiones en ferreteras, u otras empresas y organismo que
previa correspondencia donaron pinturas, brochas entre otros materiales, realizar
dicho paisajismo en TELBCOL, facilit la armonizacin de los espacios
brindndoles tanto a la comunidad del plantel y sus visitaciones, no slo la
recreacin visual y espiritual, sino tambin un llamado permanente de conciencia
para comprometernos an ms con un ambiente saludable.
Actividades recreacionales
Se logr a travs de las mismas mejorar relaciones interpersonales, entre las

comunidades del TELBCOL Y LUZ, gracias a las obras de teatro, torneos
deportivos, bailo terapia y karaoke, zumba, yoga, algunas de ellas fueron
fortalecidas gracias al apoyo con los consejos comunales y estudiantes de
educacin fsica y Educacin Especial de la Universidad Bolivariana de
Venezuela, Aldea Pedro Julio Maninat sede Cabimas, tesistas del doctorado en
Educacin de la UNERMB.

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Valla publicitaria para identificacin institucional
Diseo e instalacin en la parte delantera externa, de una valla publicitaria con

el logo de TELBCOL y MPPE, logro alcanzado gracias a la donacin de una
empresa de publicidad, quien facilit su impresin en el plotter, el diseo fue
elaborado por estudiantes de relaciones de LUZ y mi persona en condicin de
coordinadora de ste servicio comunitario.
Jornada mdico odontolgica,
Articulada con el departamento de servicios mdicos de la
Alcalda de
Cabimas y servicio odontolgico de LUZ COL, e IPASME, la misma tuvo una

duracin de un semana ofreciendo atencin medica en la sede del TELBCOL,
todos los das en la maana, la atencin odontolgica se efectu con la unidad
mvil Alcalda de Cabimas, en el horario de 8am a 4pm, ambas acciones fueron
dirigidas, no slo a la familia TELBCOL, se hizo tambin extensiva a la comunidad
en general, con una suma aproximada de 250 personas atendidas.
Cabe destacar que, los casos especiales que requeran seguimiento mdico
u odontolgico, fueron remitidos a las sedes tanto de los servicios mdicos,
hospital de Cabimas, centro odontolgico de IPASME y del ncleo LUZ COL,
previa elaboracin de remisin externa.
As mismo, es de sumo inters indicar que se tiene previsto para finales de

junio de 2014, una nueva jornada medico odontolgica, coordinada por la tutora
Luz de ste servicio comunitario, coordinadora de odontologa del ncleo LUZ
COL odontloga Karitza Marval, servicios mdicos de la Alcalda de Cabimas,
conjuntamente con mis estudiantes de servicio comunitario, y pasantes de practica
II de Educacin Especial de LUZ, Profa. Ylse Durn, se estima tenga una duracin
de una semana.

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Jornadas de vacunacin, cardiovascular y entrega de medicamentos.

Gracias al apoyo de la Alcalda de Cabimas, Barrio adentro se aplicaron
dosis de hepatitis, fiebre amarilla, H1N1, as como la donacin de medicamentos

previa consulta mdica, autorizados para este operativo. Se procesaron
cardiovasculares.
Tal como se indic en prrafos anteriores a finales de junio de 2014 se
efectuar una jornada similar.
- Rescate del vivero TELBCOL

Con el propsito de mejorar y facilitar la conservacin ambiental en TELBCOL
se habilit el vivero con el techado, siembra de plantas ornamentales y
medicinales, articulada por representante de la comunidad (soldador familiar de la
ponente) PDVSA e INCES, ste ltimo organismo facilit 8 estudiantes de
carpintera metlica para la construccin de la estructura metlica del techado,
mientras que PDVSA don Bs.1.000 para la compra de materiales. Todo ello
contribuy al fortalecimiento del programa manos a la siembra, se hizo una
pancarta grande alusiva a ste ltimo aspecto.
Es importante sealar que dicha accin consolid
y diversific algunas
actividades para la unidad de formacin integral UFI jardinera, entre ellas la

avicultura, ventas de plantas ornamentales y medicinales, climatizar el espacio
para el desarrollo de los contenidos de los planes y proyectos de su proyecto
integral.
Es oportuno apuntar que se elabor un proyecto para el concurso de la

Economa en la Escuela, encuentro de saberes 2014, organizado por el Banco
Central de Venezuela, sede Caracas titulado PROTEGIENDO EL PLANETA Y
LA ESPECIE HUMANA DESDE Y CON LA DIVERSIDAD. De salir favorecidos
(veredicto final a mediados de junio 2014) obtendremos cuantiosa suma de dinero,
que van desde 90.000 hasta 30.000 bolvares (Bs.) permitindonos desarrollar
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diversas actividades, que sern ejecutadas por estudiantes de este servicio

comunitario, pasantes de practica II de Educacin Especial de LUZ, Profa. Ylse
Durn.
Manual de normas y procedimientos ingreso y egreso de estudiantes

del TELBCOL, desde una perspectiva humanista social.
Para lograr tal fin, se entrevistaron funcionarios de diversas instituciones

educativas de educacin regular, as mismo, algunos empresarios y familiares
para obtener informacin del diseo de los formatos, descripcin y contenido del
mismo.
Se considera importante valorar que, este manual fue un gran aporte para el
fortalecimiento del proceso de inclusin social de las personas con discapacidad,
ya que brinda no solo al TELBCOL, sino a otras instituciones vinculadas a las
personas con discapacidad, contar con toda la sistematizacin terica, formatos,
bases legales y propuestas para una inclusin ms exitosa.
Por otra parte, en su estructuracin y desarrollo permiti a los estudiantes de

Relaciones industriales de LUZ, desde una perspectiva dialctica, vincular todos
sus referentes tericos adquiridos durante su proceso de aprendizaje, y despertar
en ellos, su espritu de investigador para los aspectos que se requeran la
fundamentacin del mismo cuando no eran conocidos por ellos, hubo necesidad
de indagar desde diversas fuentes para obtener dicho conocimiento, aportando
para los mismos y su tutora en este caso la ponente, muchas nociones desde
diferentes matices epistmicos.
En los actuales momentos, se est reestructurando para su tercera revisin,

tomando en cuenta, las transformaciones propias de la modalidad de Educacin
Especial y por consiguiente de la escuela misma, en los actuales momentos.

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Cursos de formacin a estudiantes, personal, representantes del

TELBCOL.
Para su ejecucin se cont con los saberes de algunos estudiantes que son
chef de cocina, reposteras, y especialistas en comidas de todo tipo, as mismo,
con la asesora de reconocidos expertos en pastelera, pasapalos, panadera,
comidas, bisutera, manualidades entre otros, se dieron un total de 20 cursos,
todos gratuitos, propiciando nuevas competencias y actualizaciones en torno a los
oficios de cada especialidad, de igual modo, gener mucha empata con los
estudiantes de ambas instituciones, es decir LUZ Y TELBCOL.
Domingo familiar
Cabe destacar que se han efectuado tres, bajo la coordinacin de la direccin,

personal en general del TELBCOL, acompaados por nuestro grupo de servicio
comunitario, las pasantes de prctica II de Educacin Especial de LUZ, coordinada
por la MSc. Ylse Durn, quienes colaboran en la elaboracin pancartas, compra
de tablas de bingo, promocin y animacin del evento coordinado por el MSc.
Jess Gil de la Universidad Experimental Rafael Mara Baralt UNERMB, as
mismo, dichos estudiantes, participacin en algunas comisiones, los recursos
recaudados son destinado para la dotacin de las especialidades y otros gastos
necesarios para el funcionamiento del TELBCOL.
Para el prximo 22 de junio de 2014, en la sede del plantel se tiene previsto
efectuar el IV Domingo familiar, donde los estudiantes de servicio comunitario del
II de 2013, tienen prevista su participacin protagnica.
Proyeccin institucional de LUZ y TELBCOL
Permanentemente se asistan a diferentes emisoras de radio de la localidad

entre ellas favorita 92.9 FM, especialmente en el programa los reyes de la gaita
conducido por el locutor MSc. Jess Gil, quien ad honores siempre est dispuesto
a difundir y proyectar las programaciones en especial las jornadas donde se

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incluan a las comunidades, de igual modo, nos apoyan emisoras como Xtrema
98.8 FM, Z100 FM, Radio Fe y Alegra FM Y AM, se asisti a dos programas de
televisin en el canal de TVCOL.
Dotacin de los botiquines de primeros auxilios del TELBCOL.
Esta accin se logr gracias al apoyo de diferentes farmacias del estado Zulia,
a quienes se les enviaron correspondencias, y aceptaron con mucha receptividad,
logrando de ese modo, dotar los botiquines y dejar en stop algunos
medicamentos.
Organizacin del ltimo timbre y fiesta de fin de ao a estudiantes del

TELBCOL.
A propsito del acto de grado de los estudiantes que egresaron en julio se le

organiz con recursos aportados por el grupo de estudiantes de Relaciones
industriales de LUZ, una fiesta con miniteca, la hora loca (actividad que en nuestro
pas se efecta con mscaras pitos, y temas musicales dentro de las fiestas para
amenizarlas de un modo particular), refrigerio, siendo una experiencia no vivida
por la mayora de los estudiantes del TELBCOL, muy emotiva y afectiva para
todos.
Jornada de inscripcin militar.
Dicha actividad se realiz gracias a las relaciones interinstitucionales con la

intendencia de la parroquia Ambrosio del municipio Cabimas y la coordinacin de
la Costa Oriental del Lago de registro militar, la misma tuvo dos das de duracin
todo el da en la sede del TELBCOL, permitindose la inscripcin de estudiantes,
personal y familiares de la comunidad del TELBCOL, as como miembros de la
colectividad en general, se destaca que el mismo da se entregaron sus
respectivos carnet, tan necesarios especialmente para estudiantes que se iban a
graduar en ese perodo, y los estudiantes con discapacidad como requisito
exigidos en trmites de colocacin laboral.

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I Encuentro de empresarios regional, nacional e internacional.
Convencidos que la suma de voluntades y afectos son los principales pilares

para la plena integracin de las personas con discapacidad en ese sentido, se ha
organizado el I Encuentro regional, nacional e internacional de empresarios cuyo
lema es: tica y responsabilidad social desde y con la diversidad funcional, el
mismo se efectu el MARTES 17 DE JUNIO DE 2012, lugar: Auditorio Rolando
Lpez, del ncleo LUZ COL entrada libre, coordinado por el personal del
TELBCOL, decano del ncleo LUZ COL, Dr. Carlos Garca, MSc. Ylse Durn,
secretaria docente del ncleo LUZ COL, MSc. Jess Gil Universidad Experimental
Rafael Mara Baralt UNERMB, Lcda. Mara Montes docente del TELBCOL, y la
titular como trabajadora social del TELBCOL, y docente investigadora del ncleo
LUZ COL.
Confiamos que los testimonios de empresarios que tienen empleados con

discapacidad, y otras reflexiones que emergieron en dicho intercambio socio
empresarial, permitirn sensibilizar an ms a este sector productivo, de brindarles
nuevos escenarios socio laboral en igualdad y equiparacin de oportunidades a
las personas con discapacidad, entre ellas pasantas y colocacin laboral.
Diseo y venta de un Almanaque alusivo a las once especialidades que

brindan la formacin integral adolescentes y adultos con discapacidad, elaborado
con un doble propsito, el primero promocionar los servicios y productos que se
gestan en el seno del mencionado plantel, entre ellos ventas de tortas,
ponquecitos, artesanas con reciclaje, bisuteras, plantas ornamentales y
medicinales, abono lquido y orgnico, adornos y otros diseos en madera,
lenceras de bao y cocina, peluquera como secado, planchado, tintes, cortes,
entre otros servicios y productos.
Con relacin al segundo propsito se resalta que el dinero recaudado se

destina en comprar sillas plsticas para dotar el saln de usos mltiples Dra.

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Violeta Gil, (lleva el nombre de la tutora de LUZ , como un honor al mrito, por ser
la impulsora de la construccin actual sede)
Socializacin de la experiencia como ponentes,
a travs de eventos
cientficos locales, nacionales e internacionales entre ellos: 3er seminario

regional universitario de extensin y servicio comunitario 05 y 06 de junio de
2012, I congreso internacional de recursos humanos organizado por URBE
Maracaibo septiembre 2012, V jornadas internacionales de postgrado e
investigacin organizado por LUZ, Cabimas 0ctubre de
2012, VI jornadas
nacionales de investigacin y postgrado de URBE a efectuarse del 19 al 24 de

noviembre de 2012, V congreso internacional de trabajo social Repensando el
trabajo social desde los nuevos escenarios latinoamericanos
Maracaibo
Venezuela 24, 25 y 26 de abril de 2013, 4to seminario regional universitario

de extensin y servicio comunitario efectuado el 14/11/2013 en la UNICA. Pre
Congreso internacional universidad 2014, Cabimas noviembre 2014.
Finalmente, se destaca que toda la experiencia descrita nos hizo
acreedores del primer lugar del programa ciencias econmicas y sociales, y
segundo del ncleo LUZ COL, en tres oportunidades, as mismo, se ha
representado al ncleo LUZ COL en concursos de eventos regionales con nuestra
experiencia, obteniendo los primeros lugares como proyecto, hacindonos
merecedores de medallas de honor, certificados de reconocimientos.
Reflexiones finales de los y las estudiantes de Relaciones Industriales

Con el presente servicio comunitario, poco a poco nos percatamos que ms
que cualquier aprendizaje terico, se aprende a ser unas personas de calidad,
cosa que muchas gente creen sin importancia y es uno de los aspectos
fundamentales para ser unos profesionales de xito y de gran valor, se debe
aprender a ser humildes y sencillos, porque a fin de cuentas no somos ms que
seres humanos, nadie es ms que nadie, como su nombre lo indica, servicio
comunitario sin barreras. Nos comprometimos con esta labor comunitaria con

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mucho amor y respeto, ejecutamos las actividades establecidas y se aprendi de

corazn a dejar el egosmo, la maldad, las actitudes negativas de lado, aunque no
fue tarea fcil, lo logramos trabajando en equipo, teniendo como resultado un
impacto positivo para las personas e instalaciones del TELBCOL, lo cual nos fue
retribuido con las lecciones diarias que nos proporcionaban los estudiantes de la
institucin (nuestros hroes y
heronas), con todo su amor, apoyo y motivacin.
Estamos seguros (as) que saldremos triunfadores a favor de la inclusin social de

las personas con discapacidad. Lo que nos hace grandes es nuestra calidad
humana, nuestros principios, valores y tica profesional, podramos ser muy
sabios pero todos esos saberes se desvanecen ante la falta de esos aspectos
fundamentales para nuestro xitos personal,
espiritual y profesional.
Chvez, A. (2007). Dimensin tica de los derechos humanos. Editorial Felix

Varela.
Delgado, F. (2006). Paradigma y retos de la investigacin educativa. Una
aproximacin crtica. Editorial pueblo.
Delors, J. (1.996). La educacin encierra un tesoro. Santillana, Ediciones
UNESCO.
Izquierdo, C (2003). tica Educar para la construccin de la sociedad. Caracas:
Editorial Paulina.
Lpez, R. (2004). Igualdad de oportunidades para todos en el sistema educativo.
Universidad de la Habana Cuba.
Martnez, M. (2000). La investigacin cualitativa etnogrfica en educacin: Mxico.
Manual terico prctico. Mxico: Editorial Trillas.
Montero, M. (2006). Hacer para transformar el mtodo en la psicologa comunitaria
1 edicin. Buenos Aires: Paids.

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REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA EN LOS

ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RAFAEL
MARA BARALT (UNERMB)
(Networks as an educational tool for students of the national Experimental
University Rafael Maria Baralt - UNERMB)
Barrozo, Jos; Garca, Alejandra; Montilla, Geraldine; Infante, Diliany; Lugo,
Yamileth.
La Universidad del Zulia, Ncleo Costa Oriental del Lago
RESUMEN
La presente investigacin tuvo como objetivo determinar la influencia de las redes
sociales como herramienta educativas en los estudiantes de la Universidad
Nacional Experimental Rafael Mara Baralt (UNERMB).Se considera la
investigacin de carcter descriptivo y de diseo de campo ya que los datos
obtenidos en las distintas situaciones planteadas en la investigacin, son descritos
e interpretados segn la realidad planteada en la actividad. La muestra estuvo
constituida por 50 estudiantes de la carrera de Educacin Integral. La tcnica
utilizada para la recoleccin de datos fue la encuesta la cual contena 5 preguntas
sobre las redes sociales. Se concluy con la concrecin y unificacin de los
resultados, que los estudiantes no utilizan las redes sociales como herramienta
educativa y que no hay una iniciativa por parte del profesor. As como tambin el
cambio que aportara la utilizacin de estas redes, al conocimiento de los
estudiantes; tal cambio seria que desarrolle formas de enseanza y aprendizaje,
ya que tiene la herramienta a la mano y podran consultar alguna duda con su
profesor de forma rpida.
Palabras clave: redes sociales, herramienta educativa, estudiantes universitarios.

INTRODUCCIN
La tecnologa es un fenmeno mundial que cada da trae innovaciones.
Esta avanza a pasos de gigantes. Con el paso del tiempo surgen nuevas
aplicaciones que innovan las formas de comunicacin.
Hace aos atrs, la comunicacin era simplemente cara a cara. No exista
ningn medio que les permitiera a las personas comunicarse con sus familiares y
amigos. Pero eso ha cambiado de una manera sorprendente. Ahora, existen
muchos medios que nos permiten comunicarnos con nuestros seres queridos sin
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importar la distancia. Solo hace falta tener una computadora con internet o un
telfono celular, y por supuesto, los conocimientos sobre su uso.
Por otra parte, internet es una herramienta que ofrece distintas aplicaciones
y que puede ser usado de mltiples maneras. A travs de este, se puede buscar
informacin y establecer comunicacin con distintas personas. Una de las
aplicaciones que ofrece, es las redes sociales, estas se enfocan en las relaciones
entre personas. La extraordinaria capacidad de comunicacin y de poner en
contacto a las personas que tienen las redes ha provocado que un gran nmero
de personas las est utilizando con fines muy distintos.
De acuerdo a Uruea, A., Ferrari, A., Blanco, D. y Valdecasa, E. (2011) La

gran mayora de autores coinciden en que una red social es: un sitio en la red
cuya finalidad es permitir a los usuarios relacionarse, comunicarse, compartir
contenido y crear comunidades, o como una herramienta de democratizacin de
la informacin que transforma a las personas en receptores y en productores de
contenidos.
Se utilizan para encontrar y entablar dilogo con amistades perdidas tiempo

atrs, para debatir sobre los temas ms variados, apoyar causas de todo tipo,
organizar encuentros de amigos, ex-compaeros de estudios o para dar a conocer
congresos y conferencias, a travs de los cuales no slo se dan detalles sobre el
encuentro, sino que las personas pueden confirmar su asistencia o ausencia al
evento. Pero las redes sociales no solo deberan ser usadas con estos fines sino
tambin como una herramienta para fortalecer la educacin de los estudiantes en
general.
As, Una red social educativa, representa para el estudiante un apoyo en

su formacin, ya que a travs de ella puede establecer contacto con el docente
que gua su proceso de aprendizaje, y al mismo tiempo, ambos pueden

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interactuar, compartir sus propias ideas y aclarar dudas; logrando as, enriquecer
el proceso de enseanza y aprendizaje.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Objetivo general
-
Determinar si los estudiantes de la Universidad Nacional Experimental

Rafael Mara Baralt (UNERMB), utilizan las Redes Sociales como una
herramienta educativa.
Objetivo especficos
1. Identificar los tipos de redes sociales.
2. Evaluar si los estudiantes utilizan las redes sociales como herramienta
educativa.
3. Describir el cambio que aportara en el conocimiento del estudiante la
utilizacin de las redes sociales como herramienta educativa.
FUNDAMENTACIN METODOLGICA
Tipo de Estudio
El tipo de estudio se determina de acuerdo al problema que se desea
solucionar, objetivos que se quieren lograr y la disponibilidad de los recursos. En
este orden de ideas, el presente estudio, cuyo objetivo es 'Determinar si los
Estudiantes de la Universidad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt
(UNERMB), utilizan las Redes Sociales como una herramienta educativa; se
enmarca en el contexto de los estudios de tipo descriptivo.
Para Hernndez y otros (2006), un estudio descriptivo es definido como
aquella que se orienta a recolectar informacin relacionada con el estado real de
las personas, objetos, situaciones o fenmenos, tal como se presentaron en el
momento de su recoleccin.

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Diseo de la investigacin
El diseo de la investigacin se refiere a los pasos, etapas y estrategias a
aplicar para alcanzar los objetivos planteados. Para efectos de esta investigacin
se consider con diseo de campo, siguiendo los lineamientos del diseo no
experimental.
Este trabajo est enmarcado en las investigaciones con diseo de campo,
ya que la informacin suministrada por la Universidad Nacional Experimental
Rafael Mara Baralt (UNERMB) son datos tomados directamente del campo. A
este respecto, Arias (2006) expresa que un estudio de campo consiste en la
recoleccin de datos directamente de los sujetos investigados o de la realidad
donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna.
Por otro lado, se considera de diseo no experimental, ya que este es un
tipo de investigacin sistemtica en la que el investigador no tiene control sobre
las variables independientes, porque ya ocurrieron los hechos o porque son
intrnsecamente manipulables.
Poblacin y muestra
Una poblacin es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una
serie de especificaciones (Hernndez, 2003).
Es definida por Bavaresco (1994), como el conjunto total de unidades de
observaciones que se consideran en el estudio, es decir, la poblacin es la
totalidad de los elementos que forman un conjunto. Siendo la poblacin de esta
investigacin estudiantes de la carrera de Educacin Integral de la Universidad
Nacional Experimental Rafael Mara Baralt (UNERMB).
De acuerdo a Arias (2006) una muestra es Un subconjunto representativo y
finito que se extrae de la poblacin accesible. Siendo la muestra de esta
investigacin 50 estudiantes de la carrera de Educacin Integral de la Universidad
Nacional Experimental Rafael Mara Baralt (UNERMB).

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RESULTADOS
Mediante el procesamiento de los datos, su correspondiente anlisis y la
aplicacin de la estadstica descriptiva, se determinaron los objetivos que fueron
comprobados, logrados y definidos en el captulo I, del estudio de investigacin.
Estos datos ofrecieron resultados importantes que contribuyeron a Determinar si
los Estudiantes de la Universidad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt
(UNERMB), utilizan las Redes Sociales como una herramienta educativa.
-
tems No. 1: Conoces las redes sociales?

Las redes sociales son medios de internet que permiten la interaccin entre
distintas personas. Con respecto a esto el 100% de los estudiantes encuestados

manifestaron conocer las redes sociales.
-
tems No. 2: Has utilizado alguna vez las redes sociales?
Actualmente, las redes sociales se han convertido en uno de los medios ms

utilizados por las personas, especialmente por los jvenes para mantener el
contacto con sus familiares y amigos. Acerca de esto, el 100% de los estudiantes
encuestados manifestaron que han utilizado en algn momento las redes sociales.
tems No. 3: Alguna vez tu profesor ha realizado una actividad donde

utilicen una red social como herramienta educativa?
Las redes sociales son medios que inicialmente, solo se utilizaban con fines de
entretenimiento. Sin embargo, estas pueden ser usadas con fines educativos. En
relacin a esto, el 35% de los estudiantes encuestados manifestaron que han
realizado una actividad, en la cual, por iniciativa del profesor, han utilizado una red
social. Por el contrario, el 65% de los estudiantes encuestados manifestaron que
no han realizado una actividad mediante el uso de una red social.
-
tems No. 4: Te gustara que tu profesor utilice las redes sociales como
herramienta educativa para promover el aprendizaje?

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Una de las ventajas de las redes sociales es que proveen al estudiante un

entorno creativo con mltiples herramientas y materiales, esto sera muy til para
el estudiante si la utiliza con ms frecuencia en el desarrollo de su aprendizaje. El
95% de los estudiante encuestados expresaron que si les gustara que su profesor
utilice este medio con ms frecuencia para promover el aprendizaje.
tems No. 5: Te gustara como normativa este medio de comunicacin

dentro del proceso educativo?
Las redes sociales en lnea permiten generar nuevas sinergias entre los
miembros de una comunidad educativa. Por ello, incluirlas en el proceso educativo
sera muy til, tanto para profesores como estudiantes. En relacin a esto, el 85%
de los estudiantes entrevistados expresaron que les gustara como normativa este
medio de comunicacin. Por su parte, el 15% expres, que no le gustara este
medio como normativa.
CONCLUSIONES
Tomando en cuenta el anlisis e interpretacin que se le hizo a los datos
aportados por los estudiantes que formaron la muestra, se pudo llegar a las
conclusiones siguientes:
Las redes sociales son herramientas tecnolgicas que contribuyen de

manera significativa al enriquecimiento del ambiente de aprendizaje, desde
diferentes perspectivas como la estructuracin de la clase, la motivacin de
los estudiantes, la ejercitacin de contenidos especficos, entre otros.
En este contexto el recurso didctico digital debe convertirse en un

facilitador del aprendizaje, proveyendo las herramientas adecuadas para
generar la interaccin entre el estudiante y el profesor por medio del
recurso, de manera efectiva para generar las condiciones que permitan
fomentar la autonoma en el alumno, el rol mediador y facilitador del
docente y la formacin de comunidades de aprendizaje efectivas.

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El uso de estas redes por parte de los profesores, les permite planificar y
desarrollar sus clases de manera flexible y diferente.
A los estudiantes, les permite pensar y reflexionar sobre una materia

especfica, y aprender creativamente. Adems, entre la computadora y el
estudiante ocurre un proceso de interaccin, que le permite participar de
manera activa en el proceso de aprendizaje.
La tecnologa puede ser una ventaja para el docente, si este la aprovecha.

Los recursos educativos digitales les permitiran estar ms cerca del
estudiante a pesar de la distancia.
El conocimiento que tienen los estudiantes sobre las redes es explcito y

tcito, ellos saben sobre ellas y tienen experiencia sobre su uso, mas no es
un uso totalmente educativo.
Los estudiantes, a pesar de que conoce las redes sociales, poco la utiliza
con fines educativos. Los resultados obtenidos muestran que solo el 35%
de los estudiantes han realizado una actividad, en la cual, por iniciativa del
profesor, han utilizado una red social. Para que el estudiante use las redes
sociales, es necesario que el docente tome la iniciativa de realizar
actividades donde utilice este medio como recurso. Uno de los resultados
que el estudiante puede obtener en su conocimiento, es que desarrolle
formas de enseanza y aprendizaje, ya que tiene la herramienta a la mano
y podran consultar alguna duda con su profesor de forma rpida.
Arias, F. (2006). Proyecto de investigacin. Introduccin a la metodologa
cientfica. Quinta edicin. Caracas: Editorial Episteme.
Bavaresco, A., (1994). Proceso metodolgico en la investigacin: Cmo hacer un
diseo de investigacin? Maracaibo: EDILUZ.

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Hernndez, R.; Fernndez, C.; Baptista, P. (2003). Metodologa de la

investigacin. Mxico: Mc Graw Hill.
Uruea, A., Ferrari, A., Blanco, D y Valdecasa, E. (2011). Las Redes Sociales en
Internet [artculo en lnea] ONTSI (OBSERVATORIO NACIONAL DE LAS
TELECOMUNICACIONES Y DE LA SI, 2011) www.ontsi.red.es.

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TECNOLOGA INALMBRICA BLUETOOTH PARA LA TRANSMISIN DE

INFORMACIN EN LAS ADYACENCIAS DE LAS INSTALACIONES DEL
(Bluetooth wireless technology for the transmission of information around the
Program of Humanities and Education of the University of Zulia)
Rojas, Josmary1; Morales, Dubisay1; Morales, Tibisay1; Figueroa, Ivenny2
Universidad del Zulia 1, Universidad Rafael Mara Baralt 2
josmaryrojas@gmail.com
RESUMEN
El objeto de la presente investigacin fue proponer una Tecnologa Inalmbrica

Bluetooth para la transmisin de informacin en las Adyacencias de las
Instalaciones del Programa de Humanidades y Educacin del Ncleo LUZ COL.
Para cumplir con el objetivo principal, se revisaron varias fuentes para describir
una metodologa de investigacin que se adapte a las Tecnologa Inalmbrica
Bluetooth como un sistema de Mercadeo en donde se de publicidad de las
informaciones acadmicas ofertada en el programa de Humanidades y Educacin.
La propuesta de uso de esta plataforma tecnolgica servir para satisfacer una
realidad incomoda tanto para los docentes, empleados y estudiantes del ncleo
LUZ COL en el tratamiento de la informacin que se desea difundir en tiempo real
sin obstculo sino de forma directa al mvil de los usuarios. En cuanto a la
factibilidad tcnica es importante acotar que la inversin para el ente educativo es
mnima, debido a que los equipos y dispositivos inalmbricos son de bajo costo.
En referencia a la potencia de transmisin electromagntica es a 10 metros de
distancia entre mvil y mvil generando una transmisin de datos 721 Kbps, y la
interferencia es mnima siempre y cuando se cumplan los metros requeridos.
Palabras clave: Transmisin Inalmbrica, cobertura, bluetooth.
INTRODUCCIN
La proyeccin tecnolgica de las redes inalmbricas han permitido el
avance de la infraestructura de las misma en relacin a la almbrica ya que en
tiempo record se produce el montaje y ejecucin de la transmisin de datos
logrando una tendencia efectiva para brindar el resultado final, lo cual genera la

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difusin de datos inmediatamente entre un grupo de estaciones de trabajo en un

rea especfica y delimitada por el usuario de la red.
De esta manera se puede definir una red inalmbrica como un conjunto de

equipos informticos conectados entre s, utilizando un medio y un protocolo en
comn con la finalidad de compartir informacin mediante la propagacin de
ondas electromagntica utilizando radio frecuencia.
Finalmente la tecnologa inalmbrica bluetooth para la transmisin de la

informacin en las Adyacencias de las Instalaciones del Programa de
Humanidades y Educacin del Ncleo LUZ COL, en primera instancia se busca
facilitar las comunicaciones entre equipos mviles tanto del personal como el
estudiantado, a su vez tambin optimizara el espacio de las misma eliminando
cables y conectores en una estructura determinada, adems ofrecer nuevas
posibilidades
de
crear
pequeas
redes
inalmbricas
del
programa
de
Humanidades y Educacin, y finalmente facilitar la sincronizacin de datos entre

las estaciones de trabajo.
METODOLOGA
La metodologa seleccionada para realizar el diseo de la Transmisin
inalmbrica Bluetooth es la del autor Untiveros, S. (2004) titulada Metodologa
para Administrar Redes que contiene cinco fases las cuales son desarrolladas
para la propuesta de la Investigacin.
Administracin de la Configuracin. Planeacin y diseo de la red

En esta etapa se realizara un anlisis de la situacin actual de la Universidad
del Zulia Ncleo COL, estableciendo el problema que existe y las consecuencias
que generan dicho problema, se identifica la posible necesidad de la adquisicin
de una red inalmbrica; dicho estudio se realizar a travs de la observacin
directa mediante encuesta a los trabajadores y trabajadoras del Programa de

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Humanidades y Educacin. As mismo se realizar un estudio general de los

equipos, recopilando informacin sobre la apreciacin, valoracin y evaluacin de
los mismos con la finalidad de determinar si su estado y configuracin serian
aprovechables para cubrir con las necesidades inmediatas; se procede a crear el
diseo lgico basado en la interconexin, comparticin de recursos e informacin
apoyndose en los fundamentos necesarios para el diseo sea el ms adecuado.
Seleccin de la Infraestructura de la Red

Se estudiar inicialmente la estructura fsica de la institucin utilizando los
planos de la misma, para as poder obtener informacin sobre todas las reas.
Este diseo fsico consiste en realizar un plano en los que ubique las oficinas,
centro de conexin configurando ubicaciones de cada uno de los elementos de la
red entre otros; tomando como resea al estudio se procede a planificar la
distribucin de la red.
Instalaciones y Administracin del Software

Despus de haber determinado todos los aspectos importantes sobre
informacin y procesos que involucra, as como tambin los diseos lgico y fsico
se proceder a escoger los elementos necesarios para la construccin y el
funcionamiento de la red inalmbrica (Hardware y Software).
Fase de Anlisis
Se determinara la necesidad y por ende verificar la disponibilidad en relacin a
tecnicidad y operatividad del producto final, se refinan en detalle el mbito de
software y se crean los modelos requisitos de datos, flujo de informacin y control
del comportamiento operativo del software.
Fase de Diseo y Codificacin

En esta fase se realizar la construccin de los prototipos y el lenguaje de
desarrollo
como
herramienta
de
software
programable

mediante
el
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establecimiento
de
estructuras
de
datos,
arquitecturas
de
software,
representaciones de interfaz. En la codificacin se traduce el diseo en forma

legible por la mquina para la generacin del ambiente virtual.
Fase de Pruebas
Una vez finalizado la codificacin se comienza la fase de pruebas del software
que se ha desarrollado esto se realiza a travs de las aplicaciones reales que
permitan evaluar el comportamiento del mismo con el fin de que proporcione una
retroalimentacin a los desarrolladores.
Se trata de una nueva forma de publicidad dentro del marketing mvil conocida
como marketing de proximidad, que permite a las empresas ofrecer informacin
sobre sus productos y servicios y tambin enviar contenidos habituales en los
mviles como melodas, fondos de pantalla, juegos, vdeos o incluso canciones a
todas aquellas personas que pasen junto a los puntos donde se establecen las
antenas emisoras. Esta tecnologa permite enviar los mensajes hasta un mximo
de 100 metros de distancia, con lo cual el impacto comercial con bastante alto.
Sin embargo, para la persona que camina por las adyacencias del programa de
Humanidades y Educacin, puede suponer que es una invasin a su intimidad
comprobar que, de repente, recibe mensajes no solicitados del tipo "Desea
recibir publicidad de esta Universidad?" o, lo que es peor, el mensaje publicitario
directamente, sin ni siquiera haber dado el permiso para recibirlo.
La seleccin de una propuesta de ingeniera no puede ser hecha

arbitrariamente, sino deriva del resultado de una decisin cuidadosa, basada
sobre consideraciones objetivas. Para tal fin, se requiere de tcnicas o mtodos de
evaluacin que guen la seleccin de un curso particular de accin de entre varias
alternativas, por mtodos cuantificados.

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Finalmente, el estudio de factibilidad operativa, tcnica y econmica, se define

como el conjunto de antecedentes que permiten analizar las ventajas y
desventajas tanto operativas como tcnicas y econmicas, de asignar recursos a
una unidad productiva para producir un bien o servicio. Es por ello que para la
evaluacin de la propuesta se realiz un estudio operativo, tcnico y econmico
que permiti determinar racionalmente el recurso financiero que garantice la mejor
opcin para obtener los equipos ms adecuados para el diseo de la
implementacin de la Tecnologa Inalmbrica Bluetooth.
Untiveros, S., (2004). Metodologa para Administrar Redes. Boletn electrnico
todo sobre redes. Recuperado de: http://www.aprendaredes.com

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RECREANDO EN VALORES PARA LA CONSTRUCCIN DE UNA

MEJOR SOCIEDAD
(Principle recreation for the construction of a better society)
.Fernndez,
Yoleiddy1; Gmez, Mara Celeste1; Quero, Daniel2;

Guillen, Jos1; Durn, Ylse1; Rojas, Neilibeth3.
1Programa de Educacin Especial. 3Programa de Educacin Informtica
Programa de Humanidades y Educacin. Ncleo Costa Oriental del Lago de la
Universidad del Zulia, estado Zulia.
2Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL). Maracay Edo. Aragua
Venezuela.
ylsemoreladg@gmail.com
RESUMEN
La presente propuesta se plantea como objetivo fundamental formar agentes

activos en la comunidad en general permitiendo crear los espacios para la
trasformacin social a partir de la recreacin dirigida. De esta manera, se concibe
a la educacin como el proceso de sociabilizacin de mayor concordancia con
esta propuesta, y es que su implementacin limita al tiempo y espacio, sino que
logra ms bien la flexibilizacin de los conocimientos desarrollados en las
actividades programadas. La educacin en la actualidad, es entonces el medio por
excelencia para la transformacin social, aun sin embargo se debe tener en
cuenta ciertos criterios de orden social relacionados con la propuesta, en funcin a
un entendimiento ms cercano de la realidad del pas, debido a que se vive en una
sociedad del ocio, la comprensin de esta caracterstica es de suma importancia
para la mejora de las idea y es que, si a recreacin dirigida se refiere,
inevitablemente se debe considerar su principal elemento como: el ocio, sus
funciones y caractersticas. Entendiendo entonces todas estas premisas tericas,
surge esta propuesta de continuar el Programa de Formacin de Animadores
Socioculturales (PFASC) del Voluntariado Estudiantil de Recreacin (VER).
Palabras clave: recreacin, comunidad, valores.
INTRODUCCIN
La realidad en Venezuela, est en demanda por su misma dinmica social de
interaccin con otras realidades de orden mundial de herramientas que integre en
sus estructuras complejos procesos de formacin del individuo, debido a la
condicin de dependencia inherente al proceso globalizador de los actuales
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momentos. Existen diversidad de problemticas que an hoy en da no han podido

ser atendidas por la accin organizada de los sectores de la sociedad,
hay
campos donde sta accin se hace insuficiente aun cuando la voluntad de

asumirla con responsabilidades de amplio alcance.
Organizaciones a nivel mundial, se ha planteado tomar como punto de inicio de

participacin a la educacin entendiendo la como el proceso de sociabilizacin del
individuo y no solo limitndola a la escuela, sino reconociendo otros espacios e
integrando otros procesos pedaggicos para una formacin heurstica de sus
beneficiarios.
Para la Universidad del Zulia, en su Ncleo Ubicado en la Costa Oriental del

Lago (Ncleo LUZ-COL), la importancia de la animacin sociocultural se ubica en
su nivel de trascendencia y forma de accin planificada, fomentando programas de
formacin participativa y protagnica en sus favorecidos. En este sentido, el
planteamiento de esta propuesta se basa en formar animadores socioculturales
apoyados en la recreacin dirigida, dispuestos a asumir a la realidad actual como
un reto constante cimentado en las bases sociolgicas necesarias para lograr un
mayor nivel de repercusin.
La animacin sociocultural, surge en Francia en la dcada de los 60, y ligada a

la educacin popular, goza hoy de una gran popularidad y se denominan con este
trmino realidades muy distintas. Es por ello que, en el Ncleo LUZ-COL,
plantea desde hace algunos aos la prctica de esta forma de ejercicio
planificado, fortalecindola con la recreacin dirigida para obtener como resultado
principal la concientizacin del participante hacia su medio de interaccin
(comunal, educativo, laboral, entre otros) logrando en l desarrollo de la
pertinencia de sus potencialidades para su proyeccin a nivel local, regional y
nacional.

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Segn Caride (2005), entiende la animacin, como un medio de potenciar el

desarrollo de las comunidades y apuesta por la democracia cultural. Desde los
diferentes organismos nacionales e internacionales, se aboga por repensar las
polticas culturales.
La Animacin Sociocultural, constituye un instrumento de ayuda para mejorar la
calidad de vida de los ciudadanos de una comunidad, buscando cauces de
participacin y de comunicacin social. Este significado que se atribuye a la
Animacin Sociocultural conlleva a orientarla hacia una gran variedad de campos
de accin: nios, jvenes, mujeres, personas mayores, drogodependientes,
minoras tnicas, entre otros. El Animador Sociocultural, es el profesional que
interviene en los diferentes mbitos una vez que se especializa y capta los
problemas concretos de cada tipo de poblacin a travs del anlisis sistemtico de
la realidad.
Para Guerrero (2006), la recreacin, es una de las vas que coadyuva a la
formacin de un ser humano integral capaz de contribuir con el desarrollo social
mediante la utilizacin positiva del tiempo libre, a partir de sus tres funciones
fundamentales: descanso, que libera a las personas de la fatiga, diversin que
libera al individuo del aburrimiento, y desarrollo de la personalidad que libera de
los automatismos del pensamiento y la accin cotidiana.
Es importante entonces, considerar el desarrollo de las habilidades como

facilitadores del quehacer educativo de nios, jvenes y adultos hacia la
educacin y orientacin del tiempo libre y contribuir con la optimizacin de su
calidad de vida, puntualizando los valores de la recreacin y su incidencia en la
ocupacin del tiempo libre del individuo y de la colectividad, en cuanto que la
finalidad del valor est orientada hacia la perfeccin y el sentido humano de su
vida y por ende de la vida en general.

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En este orden de idea, Guerrero (2006) seala que la recreacin comunitaria

busca propiciar las oportunidades de contacto, comunicacin y toma de decisiones
comunitarias para fortalecer de esta manera la identidad y pertenencia al Barrio,
facilitar el acceso a las dotaciones, equipamientos y centros de trabajo y la
reduccin de las necesidades de desplazamiento, Valorizar el espacio pblico
como espacio con funciones de estancia, de socializacin, de intercambio y de
juego.
Es entonces, que mediante la recreacin comunitaria se adquieren valores que

benefician el desarrollo comunitario, pues los objetivos estn puestos en primera
instancia en el colectivo, una comunidad amplia formada por mujeres, hombres,
nios, nias y adolescentes, repercutiendo positivamente en la calidad de vida de
la ciudadana y por ende en el desarrollo del pas.
Por otro lado, cuando se refiere a los valores de la recreacin es inevitable

coincidir en que estn ntimamente relacionados con los valores del hombre, sus
costumbres, su conducta, sus principios y su cultura en general, esto permite
relacionar la recreacin con la accin que promueve y genera valores dirigidos a la
preservacin y la optimizacin de la calidad de vida de quin la prctica.
Segn Ramos F. (1997) los valores de la recreacin se pueden clasificar en:
Valores biogenticos: que se traducen en conservacin, mantenimiento y
mejoramiento biolgico del cuerpo, que permite equilibrar el sistema endgeno

con agentes exgenos.
-
Valores sociales: se traducen en comportamiento, aceptacin, ajuste y
ambientacin del hombre al medio socio-cultural a travs de actividades que

permiten la relacin, interaccin y comunicacin.

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Valores fsicos: se traducen en el desarrollo armnico del cuerpo humano
y todos sus sistemas, produciendo un Incremento general y una compensacin al

esfuerzo rutinario del trabajo y al stress social en funcin de su salud. Adems
contribuye a la consolidacin del crecimiento y la inclinacin hacia ciertas
habilidades y destrezas necesarias para el desarrollo del deporte competitivo y la
supervivencia social.
Valor social: es un fenmeno social a travs del cual el hombre canaliza
sus inquietudes y expectativa comunitarios para subsistir, constituyendo a formar

un ciudadano comunicativo e interesado en sus semejantes convirtindose en un
elemento o agente facilitador de costumbres, culturas, necesidades e intereses en
lo personal como en lo comunitario y al fomentar el fortalecimiento del espritu de
la confraternidad y de la comunicacin, y a travs del turismo presenta como una
alternativa comunicacional entre las comunidades.
Valores psicolgicos: la participacin en actividades recreativas genera
satisfaccin, agradabilidad y entrega; convirtindose en un mecanismo de

liberacin de stress y de energa psquica as como la liberacin catrtica al
renovar una fuente agotada de presiones sociales por una fuente de energa
refrescante. Asimismo, la recreacin se convierte en una herramienta teraputica
capaz de lograr un equilibrio psquico del hombre. Propicia alegra, entusiasmo,
autorrealizacin y autoconfianza as como tambin la oportunidad para despertar
inquietudes, enriqueciendo la calidad de vida.
Valor econmico: permite el desarrollo de recursos humanos en trminos
econmicos, representa una fuente de ingreso para la sociedad, tal es el caso del
Turismo que se proyecta a convertirse, en la primera organizacin de mayor
disponibilidad econmica para el desarrollo de una nacin; generando nuevas
formas de trabajo y alternativas positivas para la sociedad incentivando la
creatividad y la continuidad del hombre en el tiempo.

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Valor educativo: se convierte en un laboratorio vivencial de experiencias
de aprendizaje ya que el hombre aprende en la medida que se siente satisfecho,

pues, las experiencias adquiridas a travs de la participacin en actividades que
generan satisfaccin perduran en el tiempo.
-
Valor espiritual: permite el fortalecimiento del espritu y de la confianza en
s mismo y se intensifica la comunicacin interior, manifestndose de la siguiente

manera: Bsqueda de identidad social, espiritual y moral. Fortalecimiento de la Fe.
Creencia en un ser supremo. Crecimiento personal en una vida de armona y
tranquilidad. Claridad de pensamiento honesto, sincero y des medido. Respeto as
mismo y a los dems. Admiracin por la naturaleza y la importancia de su
conservacin.
-
Valor ambiental: preservacin del medio ambiente, lo que se traduce en el
mantenimiento de nuestra esencia biolgica y al mismo tiempo de la especie

humana as como tambin el mantener una limpieza social de nuestras formas de
vida social sin olvidar la preservacin del equilibrio ecolgico.
Se considera entonces a la educacin como el proceso de sociabilizacin de
mayor concordancia con esta propuesta, y es que su implementacin limita no
solo al tiempo y espacio, sino que logra ms bien la flexibilizacin de los
conocimientos desarrollados en las actividades programadas, es decir, es el medio
por excelencia para la transformacin social.
Sin embargo, se consideran ciertos criterios de orden social relacionados con la
propuesta, en funcin a un entendimiento ms cercano de la realidad del pas,
debido a que en la sociedad se encuentra inmersa por el ocio, la comprensin de
esta caracterstica es de suma importancia para mejora las ideas y es que, se
refiere a la recreacin dirigida, inevitablemente se toma en cuenta su principal
elemento como es la pedagoga del ocio, sus funciones y caractersticas.

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Entendiendo entonces todas estas premisas tericas surge esta propuesta de

crear el Programa de Formacin de Animadores Socioculturales (PFASC) del
Voluntariado Estudiantil en Recreacin (VER), creando un cronograma de
actividades de alto nivel e impacto de formacin en sus beneficiarios,
fundamentado en teoras de aprendizaje de vanguardia a nivel educativo,
fomentando la participacin activa y protagnica en los talleres, seminarios y
actividades programadas, elaborando un perfil de alto desempeo humano en
funcin al crecimiento personal y profesional, comprometido fundamentalmente en
su mbito de interaccin: comunal, educativo, laboral, cultural, deportivo y
recreacional, entre otros.
METODOLOGA
El Programa de Formacin de Animadores Socioculturales (PFAS) del
Voluntariado Estudiantil de Recreacin (VER) del Ncleo LUZ-COL busca desde
su origen, la prctica de esta forma de ejercicio planificado, fortalecindola con la
recreacin dirigida para obtener como resultado principal la concientizacin del
participante hacia su medio de interaccin: comunal, educativo, laboral, cultural,
deportivo y recreacional, entre otros. Logrando en l desarrollo de la pertinencia
de sus potencialidades para su proyeccin a nivel local, regional y nacional.
Este programa, est dirigido a toda la comunidad en general de la regin de la
Costa Oriental del Lago. La misma, tiene como objetivo principal el formar agentes
activos en la comunidad en general permitiendo crear los espacios para la
trasformacin social a partir de la recreacin dirigida.
Asimismo, los objetivos especficos son: 1) Desarrollar actividades culturales y
recreativas para incentivar la pertinencia social en los espacio de interaccin; 2)
Fomentar la planificacin de propuestas culturales con carcter pedaggico en las

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actividades, y 3) Lograr la proyeccin del recinto educativo de formacin a los

distintos sectores de la sociedad.
Dentro de las actividades que se realizan dentro del programa se encuentran
las siguientes:
-
Desarrollar actividades culturales y recreativas para incentivar la pertinencia

social en los espacio de interaccin.
Fomentar las planificaciones de propuestas culturales, deportivas y

recreativas con carcter pedaggico en las actividades.
Lograr la proyeccin de la Universidad en la Costa Oriental del Lago para

fomentar la formacin a los distintos sectores de la sociedad.
Elaborar un perfil basado en la integracin de los saberes.
Incentivar al trabajo voluntario a los participantes del programa.
En este sentido, se presenta la sistematizacin de las actividades plateadas:

FIGURA 1. Formas de Ejecucin de las actividades programadas.
FIGURA 2. Sistematizacin:
programadas.
procesos
de
ejecucin
de
las
actividades
FIGURA 3. Sistematizacin: Necesidades bsicas para la aplicacin del programa.

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Es de resaltar que, estas actividades son realizadas para atender a las

necesidades de las comunidades, para as lograr transformar su realidad social
recreando en valores, los cuales en ocasiones.
De acuerdo con lo descrito en las la sistematizacin de los programas
planteados mencionamos:
-
Un (01) Seminario de Formacin VER. Con la participacin de 55

participantes, desarrollado en las instalaciones del Instituto Nacional
Antidrogas del Municipio de Cabimas.
Dos (02) taller de Formacin VER en Valores. Dirigido a la comunidad del

sector Pedregalito y Aguazn, con la participacin de 70 familias de la
comunidad.
Tres (03) mesas de trabajo fomentando en la cultura ecolgica de las tres 3

R (Reducir, Reciclar y Reutilizar). Debido a que este sector se encuentra
inmerso en el relleno sanitario del Municipio de Cabimas

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Caride, J. (2005). La animacin sociocultural y el desarrollo comunitario como
educacin social. Universidad de Santiago de Compostela. Revista de
Educacin, nm. 336, pp. 73-88.
Guerrero, G. (2006). La recreacin alternativa del desarrollo comunitario.
Universidad Pedaggica Experimental Libertador. Ncleo EDUFISADRED.
Revista Digital - Buenos Aires - Ao 11 - N 100 - Septiembre de 2006.
Ramos, F. (1997). La recreacin: Una herramienta didctica para enseanza.
Trabajo de ascenso presentado como requisito para optar al cargo de
Profesor Titular. Universidad Pedaggica Libertador. Instituto Pedaggico
de Caracas.

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INFLUENCIA DE LA INTERNET EN NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES DESDE

LA PERSPECTIVA CULTURAL FASE I
(Influence of internet on children and adolescent from the cultural perspective)
Cegarra, Joseabel; Guilln Jos. LUZCOL.
joseabelcegarra@gmail.com
RESUMEN
El propsito de la presente investigacin es verificar la influencia de Internet en
nios, nias y adolescentes desde la perspectiva cultural. La investigacin permiti
responder la siguiente interrogante cmo influye el uso de Internet sobre el
comportamiento de los actores en relacin con la sociabilidad, identidad,
conceptos de tiempo y espacio, sexualidad, costumbres, conocimientos y grado de
desarrollo artstico, entre otros?. Es descriptiva y correlacional y se realiz a travs
de un diseo de campo segn Hernndez y otros (2006). La poblacin estuvo
constituida por 350 nios, nias y adolescentes que cursan la II Etapa de
Educacin Bsica del Municipio Cabimas, Estado Zulia. La metodologa utilizada
se basa en los diferentes paradigmas de desarrollo cultural y espiritual propuesto
por Urdaneta (2007), las manifestaciones culturales venezolanas planteadas por
Hernndez (2014), as como los principios culturales, tecnolgicos y
antropolgicos de Thompson (2006), Blanco (2006) y Martnez (2002)
respectivamente. Se aplicar una encuesta dirigida a los nios, nias y
adolescentes constituida por 50 de tems tipo dicotmicos con 2 alternativas de
respuestas. Entre las conclusiones, se espera obtener el porcentaje de
encuestados que visitan pginas de Internet con contenido de violencia, sexo,
deportes, artes, otros. Asimismo, la cantidad de horas diarias que navegan en
Internet. Tambin, la forma de navegar individualmente, grupal, otros, as como el
porcentaje que cuentan con horas de accesos autorizadas. Se determinar el
modelo cultural y la relacin con la internet.
Palabras clave: Influencia, Internet, perspectiva cultural.
INTRODUCCIN
Un clsico de la filosofa finales del siglo XVIII, el filosof romntico alemn
Herder, dijo que cada pueblo tiene una propia cultura, porque en ella se expresa
un aspecto de la humanidad. Est concepcin llamada particularista, supone que
cada cultura es particular e irrepetible, por tanto, se comienza a hablar de culturas
y no de cultura. Sin embargo, hoy da, se define como cultura al conjunto de

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informaciones y habilidades que posee un individuo. Para la UNESCO, la cultura

permite al ser humano la capacidad de reflexin sobre s mismo: a travs de ella,
el hombre discierne valores y busca nuevas significaciones.
Asimismo, para Thompson (2006) la cultura es el conjunto de smbolos (como

valores, normas, actitudes, creencias, idiomas, costumbres, ritos, hbitos,
capacidades, educacin, moral, arte, etc.) y objetos (como vestimenta, vivienda,
productos, obras de arte, herramientas, etc.) que son aprendidos, compartidos y
transmitidos de una generacin a otra por los miembros de una sociedad, por
tanto, es un factor que determina, regula y moldea la conducta humana.
Por otro lado, es innegable que las tecnologas de la informacin y

comunicacin en la actualidad, es la generadora de grandes cambios sociales y
culturales a los cuales, el individuo se ha adaptado en trminos generales, tanto
en las relaciones laborales como familiares. Es prcticamente imposible pensar en
el desarrollo humano, sin tomar en cuenta a los medios tecnolgicos. Para Blanco
(2006), estas tecnologas no slo constituyen un conjunto de herramientas para
que los sujetos interacten, sino todo un entorno, un espacio, un ciberespacio, en
el cual se producen y reproducen las expresiones humanas.
Cada vez ms, la computadora con conexin a internet, es un contexto en el

cual se dan acciones que combinan y entrecruzan las actividades de indagacin,
comunicacin, construccin y expresin para los usuarios. Este nuevo mundo
virtual, estacionado en el ciberespacio, se caracteriza por describir el mbito
tecnolgico, como una red de interacciones no necesariamente jerrquicas,
accesibles a un pblico ms amplio y globalizado. Acorde con Cegarra y otros
(2010) la Internet, es un sistema mundial de redes de computadoras, un conjunto
integrado por las diferentes redes de cada pas las cuales puede acceder
informacin de otra computadora y tener comunicacin directa con otros usuarios

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en otras computadoras. Este sistema mundial de redes ha supuesto una

revolucin sin precedentes en el mundo de la informtica y de las comunicaciones.
Segn Solano (2007) citado por Cegarra y otros (2010), los nios, nias y
adolescentes que conforman la actual generacin est inmersa en un uso
desmesurado y apenas crtico de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, hasta tal punto que stas se han convertido en una necesidad vital
para ellos: ya no conciben la posibilidad de dejar utilizar instrumentos como el
telfono mvil, Tabletas, Internet, la televisin digital, el Blu-ray, los videojuegos,
entre otros.
Conforme con el sitio web de los Estados Unidos en Venezuela

(http://venezuela-us.org/es/cultura/), el gobierno de la Repblica Bolivariana de
Venezuela, ha desarrollado una poltica cultural inclusiva, la cual tiene como
principal misin proteger y promover la diversidad cultural. La Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela, en sus artculos 98, 99, 100 y 101 enuncian
claramente los principios constitucionales en materia cultural, los cuales han
alcanzado innumerables logros en materia cultural, uno de los ms importantes ha
sido la incorporacin de todos los sectores de la sociedad dentro del rico espectro
cultural venezolano. Estos logros han sido posibles gracias a la promocin de una
nueva institucionalidad y a travs de diversos programas que buscan el impulso de
la cultura y el arte en sus distintas manifestaciones.
Por otra parte, el Ministerio del Poder Popular para la Cultura (MPPC) ha
adoptado el lema: El Pueblo es la Cultura, haciendo nfasis en las tradiciones
folklricas venezolanas. Recientemente, el Ministerio ha asumido una serie de
programas para documentar y difundir las artes y tradiciones populares con la
finalidad de mantenerlas vivas en el mundo moderno. El resultado ha sido el
rpido crecimiento de la conciencia y el orgullo sobre las diversas manifestaciones
culturales del pas.

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Adems, la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y Adolescente, LOPNA

(1998) en su Ttulo II Derechos, Garantas y Deberes Captulo II Derechos,
garantas y Deberes, Artculo 28, donde se seala el Derecho al libre desarrollo
de la personalidad. Todos los nios y adolescentes tienen derecho al libre y pleno
desarrollo de su personalidad, sin ms limitaciones que las establecidas en la
Ley. Es decir, es necesario de un desarrollo integral, pleno y en libertad del
individuo desde su infancia y, la educacin, es la herramienta ms eficaz para
lograrlo contribuyendo a la ejecucin de lo plasmado en el Artculo 36 de la misma
Ley: Derechos culturales de las minoras. Todos los nios y adolescentes tienen
derecho a tener su propia vida cultural, a profesar y practicar su propia religin o
creencias y a emplear su propio idioma, especialmente aquellos pertenecientes a
minoras tnicas, religiosas, lingsticas o indgenas.
Por otro parte y de acuerdo con un estudio desarrollado por la Universidad de

Chicago, en Estados Unidos, Venezuela se encuentra en el primer lugar a nivel
mundial respecto al orgullo sobre sus tradiciones artsticas. Sin embargo, el
profesor Staudenmaier (1994) citado por Blanco (2006) afirma que la tecnologa
acta como motor del cambio social, la tecnologa determina la historia, causa
transformaciones sociales, condiciona y moldea conductas, costumbres, creencias
y la sociedad tiene que aceptarlas como un mandato dogmtico que no puede
estar en discusin.
Estudios previos permitieron determinar la influencia de la internet en nios,

nias y adolescentes desde un enfoque biopsicosocial, esto es, cmo influye el
uso de Internet sobre el comportamiento de los actores en relacin con sus
estudios, cualidades, aspectos biolgicos, su conducta hacia los dems
compaeros y ante la sociedad, entre otros. Concisamente, en cuanto al modelo
biopsicosocial la investigacin revel un pequeo ndice de agresividad en los
actores, adems un porcentaje de los encuestados presentan afecciones oculares,
cansancio, dolores de cabeza y prdida del apetito, Cegarra y otros (2010).

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Ahora bien, con el objeto de darle continuidad a la anterior investigacin, el

presente estudio analizar desde una perspectiva antropolgica (realidad humana)
segn Martnez (2002), la influencia de Internet en los nios, nias y adolescentes
y las modificaciones culturales que puede provocar en ellos. Hoy da, las culturas
han entrado en contacto unas con otras, reduciendo las distancias en el tiempo,
hasta llegar a lo que actualmente se denomina la aldea global, fenmeno que se
ha acrecentado con la introduccin de Internet y las nuevas tecnologas. Por ello
surge la necesidad de evaluar y analizar desde la antropologa aspectos de
sociabilidad, identidad, conceptos de tiempo y espacio, sexualidad, costumbres,
conocimientos y grado de desarrollo artstico, entre otros, adems establecer
cmo influye la Internet en ellos. As, se debe estudiar la ilimitada transmisin de
las representaciones ideolgicas hegemnicas de la sociedad Americana, a travs
de Internet y el etnocentrismo.
En esta investigacin se pretende analizar los aspectos de globalizacin

mencionados en el Foro en Red, Berln 1998, as como la interpretacin de los
diferentes paradigmas propuestos por Urdaneta (2007), los cuales procuran
explicar el desarrollo cultural y espiritual del nio, nia y adolescentes. En otras
palabras, es de sumo inters todo lo que, desde Internet, repercute en la cultura.
Para esto, el estudio se basara en los factores determinantes de los cambios
culturales entre los jvenes usuarios planteados por Blanco (2006).
De lo antes mencionado, sobre el impacto que la tecnologa posee ante la

sociedad y su cultura, surge la pregunta de cules son las consecuencias de esta
influencia y qu tanto el hombre puede disolver, controlar o aminorar tanto influjo
tecnolgico. Para esto, el objetivo principal del presente estudio est orientado en
verificar la influencia de la Internet en nios, nias y adolescentes desde la
perspectiva cultural, esto es, es necesario responder las siguientes interrogantes
que se mencionan a continuacin:

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Cules son los contenidos de preferencia por los nios, nias y adolescentes
al acceder pginas Web en Internet?
Cul es el tiempo de uso de Internet en los nios, nias y adolescentes?
Cul es modelo cultural del nio, nias y adolescentes desde los aspectos de
sociabilidad, identidad, conceptos de tiempo y espacio, sexualidad, costumbres,
conocimientos y grado de desarrollo artstico, entre otros?
Cul es la relacin entre la Internet y el modelo cultural en nios, nias y
adolescentes?
METODOLOGA
La investigacin se caracteriza por ser descriptiva y correlacional. Segn
Hernndez y otros (2006) sealan que una investigacin descriptiva consiste en
presentar la informacin tal cual es, indicando cual es la situacin en el momento
de la investigacin analizando, interpretando, imprimiendo, y evaluando lo que se
desea. Respecto a la investigacin correlacional, los autores antes mencionados
sealan que tiene como propsito evaluar la relacin que existe entre dos o ms
variables o conceptos. Estos dos tipos de investigacin permitirn medir las
variables en estudio y la relacin que existe entre ellas; al igual que medirlas con
la mayor precisin posible. Por tal razn, en el presente trabajo las variables son
Internet y los Factores del Modelo Cultural.
Esta investigacin se realiz mediante un diseo de campo. Al respecto

Hernndez y otros (2006) definen que la investigacin de campo es Aquella
que el mismo objeto de estudio sirve de fuente de informacin para el
investigador. Radica en la observacin directa y en vivo, de casos,
comportamientos de personas, circunstancias en que ocurren ciertos hechos; por
ese motivo la naturaleza de las fuentes determina la manera de obtener datos.
Conforme con la definicin de los autores antes mencionados, se deduce que la
investigacin se ajusta perfectamente al diseo de campo puesto que se observan
directamente los factores que se estudiaran.

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Segn Eyssautier (2006) el universo o poblacin es un grupo de personas o

cosas similares en una o varias aspectos, que forman parte del objeto de estudio.
La poblacin es definida por Chvez (2007) como el universo de la investigacin
sobre el cual se pretende generalizar los resultados. Est constituido por
caractersticas o estratos que le permite distinguir los sujetos unos de otros. La
poblacin objeto de estudio estuvo constituida por 350 nios, nias y adolescentes
que cursan la II Etapa de Educacin Bsica del Municipio Cabimas del Estado
Zulia.
Acorde con lo planteado por Chvez (2007) las tcnicas e instrumentos de

recoleccin de datos son los medios utilizados por el investigador para medir el
comportamiento o atributos de las variables. Se pueden mencionar: los
cuestionarios, entrevistas, escalas de calificacin, entre otros. La tcnica utilizada
en el presente estudio fue la encuesta y el instrumento de recoleccin de datos
utilizado fue el cuestionario estructurado heterogneo con preguntas mixtas de
tipo Likert (Siempre, Casi Siempre, Casi Nunca y Nunca), dicotmicas (SI y NO),
preguntas abiertas y de categoras, para un total de 50 tems. As que, durante el
desarrollo de esta investigacin el cuestionario fue aplicado a los alumnos y
alumnas pertenecientes a la II Etapa de Educacin Bsica del Municipio Cabimas
del Estado Zulia.
El fin primordial de la puesta en prctica del instrumento, fue recoger

informacin relacionada con los objetivos de la investigacin, como son:
Determinar los contenidos de preferencia por los nios, nias y adolescentes al
acceder pginas Web en Internet, estimar el tiempo de uso de Internet en los
nios, nias y adolescentes, identificar el modelo cultural del nio, nias y
adolescentes desde los aspectos de sociabilidad, identidad, conceptos de tiempo y
espacio, sexualidad, costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artstico,
entre otros, y relacionar la Internet y el modelo cultural en nios, nias y
adolescentes.

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El tratamiento estadstico de un estudio depende del tipo de mtodo de

investigacin seleccionado, del tipo de operaciones que puede ejecutar, de la
escala y de la variable, segn Chvez (2007). En este sentido, en esta seccin se
incluye cmo se analizarn e interpretarn los resultados. Una vez recopilados los
datos a travs de los instrumentos y tcnicas de recoleccin, es necesario
procesarlos para que luego puedan ser analizados.
El procesamiento consiste en ordenarlos y organizarlos conforme con los

siguientes criterios: para el caso de los tems en escala tipo dicotmicos, se
efecta la insercin de los dgitos 1 - 0 (1: Si, 0: No) en una matriz de doble
entrada, ubicndose los sujetos encuestados en las filas y los tems en las
columnas, tambin la realizacin de una clasificacin para los tems de preguntas
abiertas y de categoras, utilizando SPSS.
En proceso de aplicacin del instrumento de recoleccin de datos.
Blanco, J. (2006). Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: Factores
determinantes de los cambios culturales entre jvenes usuarios. Mxico.
Cegarra, J., Serra, L. Fernndez, M. (2010). Influencia de la internet en nios,
nias y adolescentes desde un enfoque biopsicosocial. Venezuela: Impacto
cientfico.
Chvez, N. (2007). Introduccin a la investigacin educativa. Venezuela: Editorial
La Columna.
Eyssautier, M. (2006). Metodologa de investigacin. Ediciones Thomson.
Harris, M. (2001). Introduccin a la antropologa general. 6 edicin. Madrid:
Alianza.
Hernndez S., Fernndez C., Baptista L. (2006). Metodologa de la investigacin.
Mxico: Mc Graw Hill.
Hernndez, T. (2014). Atlas de tradiciones venezolanas. Venezuela: El Nacional.

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LOPNA, (1998). Ley orgnica para la proteccin del nio y del adolescente.
Venezuela. Gaceta Oficial N 5. 266 Extraordinario.
Martnez, J. (2002). Repercusiones culturales del fenmeno de Internet. Una
aproximacin desde la Antropologa. Espaa: 1er Congreso ONLINE del
Observatorio para la CiberSociedad
Mendenhall, W., (2000), Probabilidad y estadstica para ingenieros y ciencias.
Mxico: Prentice Hall.
Prez, A. (1998). La cultura escolar en la sociedad neoliberal. Ediciones Morata.
Prez, C. (2005). Tcnicas estadsticas con SPSS 12. Mxico: Prentice Hall.
Thompson, J. (2006). El proceso de cultura, cultura y civilizacin, Ideologa y
cultura moderna. Teora crtica social en la era de la comunicacin de
masas. Mxico, UAM-Xochimilco.
Urdaneta, J. (2007). El desarrollo espiritual del nio y la cultura. Venezuela: UCVUniversidad Central de Venezuela.

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VIRTUALIZACIN DE LOS ESPACIOS ACADMICOS DEL PROGRAMA DE

HUMANIDADES Y EDUCACIN DEL NCLEO COSTA ORIENTAL DEL LAGO
DE LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA
(Virtualization of the academic spaces at Faculty of Humanities Education in the
Costa Oriental del Lago campus of the University of Zulia)
Cardozo, Josu; Pia, Carlos; Pirela, Luigi; Tales, Nelisa; Vargas, Pedro; Vilchez, Arianny
La Universidad del Zulia, Ncleo Costa Oriental del Lago, Cabimas
semgroupcuna@gmail.com
RESUMEN
Hoy en da, el uso de las TIC en los procesos de enseanza aprendizaje se

est haciendo ms usual, accesible, simple y eficaz debido a la implementacin de
herramientas de carcter dinmico y colaborativo. Un ejemplo de ello es la
tecnologa de la Realidad Aumentada, la cual puede ser utilizada para facilitar el
alcance de la informacin. Esta tecnologa busca integrar informacin adicional
sobre la realidad o el entorno fsico observable a travs de una pantalla,
conjugndolo con la informacin virtual, aadida a travs de un software utilitario.
Sus alcances en el mbito educativo son grandiosos y en esta oportunidad ha sido
aplicada para el acceso a una gran parte de la informacin de inters del
Programa de Humanidades y Educacin del ncleo Costa Oriental del Lago de la
Universidad del Zulia. Se utilizaron mtodos interactivos, tales como imgenes,
pster e conos ubicados en sitios estratgicos y de fcil acceso. Los resultados
de la aplicacin de esta tecnologa son prometedores, ya que se puede observar
un aumento sustancial en el uso de las TIC, por parte de la comunidad
universitaria, con fines acadmicos y administrativos, de manera que luego que se
culmine la prueba piloto en el Programa de Humanidades y Educacin, se podr
expandir a todo el Ncleo Costa Oriental del Lago y luego a toda la universidad.
Palabras clave: Realidad aumentada, educacin, universidad, herramientas

multimedia.
INTRODUCCIN
La tecnologa de Realidad Aumentada es un tipo de tecnologa que
aumenta la realidad, es decir, permite combinar el mundo real con elementos del
mbito virtual. En otras palabras, es posible aadir informacin virtual a la

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informacin fsica existente y para ello se requiere un dispositivo electrnico como

un Smartphone, Tablet, Videoconsola o Notebook que disponga de una pantalla,
una cmara, un software de realidad aumentada, adems de disponer de
marcadores o activadores, para que desplieguen la informacin en tiempo real.
Este proyecto est orientado a la aplicacin de las Tecnologas de

Informacin y Comunicacin (TIC) en la educacin, lo cual, sin lugar a duda, surge
por la necesidad de actualizacin y modernizacin de las herramientas utilizadas
en el mbito educativo. El hecho de conocer y aprovechar el alcance de la
tecnologa de realidad aumentada (RA), para llevar su utilizacin, a nivel
educativo, coadyuva al alcance y acceso de informacin de inters, sin importar el
medio, fsico. Adicionalmente, este proyecto permitir visionar un gran impacto
positivo para el ambiente, ya que al usar los medios digitales, se puede reducir
progresivamente el uso de papel, y de medios impresos, as como los costos
institucionales.
JUSTIFICACIN
En este proyecto se pretende facilitar el acceso a la informacin y mejorar el
aprendizaje utilizando la tecnologa de Realidad Aumentada en el Programa de
Humanidades y Educacin del ncleo Costa Oriental del Lago de la Universidad
del Zulia como una herramienta para modernizar los espacios educativos
atendiendo al uso de las tecnologas emergentes. Esto permitir a los estudiantes,
tanto regulares como nuevos ingresos, acceder a la informacin del programa y
ubicar e identificar rpidamente las reas y espacios acadmicos, as como
tambin obtener informacin acerca de los servicios que se prestan, como los
servicios bibliotecarios, becas, trmites acadmicos y administrativos, informacin
sobre dependencias como la Direccin de Desarrollo y Servicios Estudiantiles
(DIDSE), control de estudios, entre otras. La aplicacin de esta tecnologa puede

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ser til como herramienta de informacin y contribuir con el realce de los valores
institucionales de la Universidad del Zulia.
PROPSITO DE LA INVESTIGACIN
Objetivo general
El objetivo general de este proyecto es la virtualizacin de espacios
acadmicos en el Programa de Humanidades y Educacin del Ncleo Costa
Oriental del Lago de la Universidad del Zulia.
Objetivo especfico
- Identificar los requerimientos tcnicos para la adaptacin virtual de los
espacios acadmicos del Programa de Humanidades y Educacin del Ncleo
Costa Oriental del Lago de la Universidad del Zulia
- Utilizar la tecnologa RA (Realidad Aumentada) para facilitar el acceso a la

informacin de los espacios fsicos, de manera virtual, del Programa de
Humanidades y Educacin del Ncleo Costa Oriental del Lago de la Universidad
del Zulia con mtodos interactivos, tales como imgenes, psteres e conos
ubicados en sitios estratgicos y de fcil acceso a travs de telfonos inteligentes
y dispositivos compatibles con esta tecnologa.
METODOLOGA
Para lograr los objetivos propuestos, se requiere de la fusin de imgenes
del mundo real. Las mismas son obtenidas con cmara, e imgenes virtuales en
3D, las cuales deben atribuirse a lugares del mundo real. Ese mundo real debe ser
situado a partir de las imgenes de la cmara, en un sistema de coordenadas,
proceso denominado registro de imgenes. Este proceso utiliza diferentes
mtodos de visin por ordenador, en su mayora relacionados con el seguimiento

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de vdeo. Muchos mtodos de visin por ordenador de realidad aumentada se

heredan de forma similar de los mtodos de odometra visual (Daz, 2013). Se
conoce como "odometra" a las tcnicas de posicionamiento que emplean
informacin de sensores propioceptivos (aqullos que adquieren datos del propio
sistema), para obtener una aproximacin de la posicin real a la que se encuentra
un sistema mvil, o un objeto, en un determinado instante, respecto a un sistema
de referencia inicial.
Por lo general los mtodos constan de dos etapas. En la primera, se puede

utilizar la deteccin de esquinas, la deteccin de Blob, lo que se conoce en ingls
como Binary Large OBject o coleccin de datos binarios (Wikipedia, 2014). En el
campo de la visin artificial, la deteccin Blobs se refiere a los mtodos
matemticos que se dirigen a las regiones en una imagen digital que difieren en
propiedades, como el brillo o el color de la deteccin, en comparacin con las
zonas circundantes de esas regiones. Informalmente, una Blob es una regin de
una imagen digital en la que algunas propiedades son constantes o varan dentro
de un rango de valores preestablecido, la deteccin de bordes, de umbral y los
mtodos de procesado de imgenes.
En la segunda etapa, el sistema de coordenadas del mundo real es

restaurado a partir de los datos obtenidos en la primera etapa. Algunos mtodos
asumen los objetos conocidos con la geometra 3D (o marcadores fiduciarios o de
posicin) presentes en la escena y hacen uso de esos datos. En algunos de esos
casos, toda la estructura de la escena 3D debe ser calculada de antemano. Si no
hay ningn supuesto acerca de la geometra 3D se estructura a partir de los
mtodos de movimiento. La aplicacin de la realidad aumentada, queda abierta a
la imaginacin del usuario, ya que las posibilidades de uso son infinitas: ciruga,
televisin, entretenimiento, simulacin, servicios de emergencias y militares,
arquitectura, apoyo en tares complejas, dispositivos de navegacin, publicidad, la
educacin, entre otras.

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En el presente proyecto, se abarca concretamente la aplicacin de la

realidad aumentada en espacios educativos. Actualmente, la mayora de las
aplicaciones de realidad aumentada para proyectos educativos no es muy
frecuente. Mayormente se utiliza en museos, exhibiciones, parques de atracciones
temticos, ya que el costo todava no es suficientemente bajo para que puedan ser
empleadas en el mbito domstico. En estos lugares se aprovechan las
conexiones inalmbricas (Wi-Fi o 3G/4G), para desplegar la informacin sobre
objetos o lugares, as como imgenes virtuales como por ejemplo ruinas
reconstruidas o paisajes tal y como eran en el pasado.
Las aplicaciones que se utilizarn para la elaboracin este proyecto son

Layar y Aumentaty. La primera, Layar, funciona en dispositivos Android (+2.3)
y iOS con conexin ntegra a internet. Permite el despliegue de la informacin a
travs de la pantalla, la cual debe cotejar la informacin recibida por medio de la
cmara, con la base de datos, y luego arrojar el resultado pertinente.
Por su parte, Aumentaty, es una aplicacin orientada ms a la educacin.

Permite, por ejemplo, crear un libro multimedia, y utilizar marcadores para mostrar
la informacin. Esta aplicacin puede ser usada sin conexin a internet, resaltando
as una de las mayores ventajas de Aumentaty, adems de que no se requieren
conocimientos avanzados de programacin o de computacin para utilizarla, ya
que su interfaz de usuario es muy intuitiva. Tampoco se necesitan mayores
requisitos tcnicos para ejecutar la aplicacin, pues se puede utilizar
prcticamente en cualquier computadora con cmara web.
MATERIALES Y CRONOGRAMA DE EJECUCIN DEL PROYECTO

En el proyecto se realizar la bsqueda y anlisis de informacin que pueda
ser incrustada o enlazada como contenido multimedia. Los materiales necesarios
para la elaboracin del proyecto son:
1. Cmaras fotogrficas (HD 720p o superior)
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2. Documentos, fotografas o contenido multimedia enlazable y dinmico

3. Impresora o plotter
4. Acceso ntegro a internet
5. Telfono inteligente o dispositivo compatible con realidad aumentada
2014
2015
ACTIVIDAD
E
Recoleccin y
procesamiento de la
informacin
Toma de fotografas
Edicin y procesamiento
de imgenes
Sincronizacin de
contenido multimedia
Puesta en marcha de la
prueba piloto
Difusin de resultados
Cronograma de ejecucin del proyecto
Siendo este un proyecto a mediano plazo, en l se contemplan en una serie

de pasos, donde se permitir determinar qu informacin es o no pertinente, en
cules espacios aplicarlos, y posteriormente evaluar el impacto del mismo. En
cuanto a la viabilidad del proyecto, rene caractersticas, condiciones tcnicas y
operativas que aseguran el cumplimiento de sus metas y objetivos; adems el
desarrollo del proyecto est fundamentado en el uso de un software libre, tanto en
servidor como cliente (de la aplicacin), lo cual reducir los costos de licencias de
uso y limitaciones por derecho de autor. En cuanto a la aplicacin del proyecto, se
basar en el uso de una serie de recursos y plataformas que ya estn a
disposicin, como lo son los dispositivos mviles.

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El mundo globalizado ha trado consigo grandes avances en la tecnologa,
en la comunicacin, y en diversos campos de actividades que han acogido a las
nuevas tecnologas para proyectarse y expandirse, debido a la facilidad y rapidez
con que se puede manejar gran cantidad de informacin. Uno de los campos que
ha aprovechado las bondades de las tecnologas es el de la educacin, ya que
existen muchas herramientas eficaces para garantizar la comunicacin, la
interaccin, el transporte de informacin y, consecuentemente, el aprendizaje.
Es por ello que en este artculo se manej como objetivo principal la

virtualizacin de espacios acadmicos en el Programa de Humanidades y
Educacin del Ncleo Costa Oriental del Lago de la Universidad del Zulia a travs
de la aplicacin de la Realidad Aumentada. Esta tecnologa permite el acceso a
informacin de inters y que puede utilizarse para mejorar el aprendizaje. Sirve
como una herramienta para modernizar los espacios educativos atendiendo al uso
de las tecnologas emergentes, para acceder a la informacin del programa y
ubicar e identificar rpidamente las reas y espacios acadmicos de los cuales se
requiera informacin, por ejemplo: para obtener informacin acerca de los
servicios que se prestan en el programa, sobre los servicios bibliotecarios, becas,
trmites acadmicos y administrativos, entre otros.
La tecnologa de RA, consiste en la fusin de imgenes del mundo real,

obtenidas con una cmara, e imgenes virtuales en 3D, las cuales pertenecen a
lugares del mundo real. Ese mundo real se sita a partir de las imgenes de la
cmara, en un sistema de coordenadas o denominado registro de imgenes a
travs de la aplicacin de mtodos de visin por ordenador, en su mayora
relacionados con el seguimiento de un vdeo para obtener una aproximacin de la
posicin real a la que se encuentra un sistema mvil, o un objeto, en un momento
determinado, respecto a un sistema de referencia inicial.

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El proceso de aplicacin de la RA se ocurre en dos etapas. En la primera,

se utilizan los mtodos de deteccin de esquinas y la deteccin de Blobs (Blob
Binary Large OBject o coleccin de datos binarios), los cuales permiten la
percepcin de las regiones en una imagen digital con diferencias en sus
propiedades, es decir, el brillo, el color, entre otras zonas de las regiones de la
imagen.
La segunda etapa es donde el sistema de coordenadas del mundo real es

restaurado a partir de los datos obtenidos en la primera etapa. En otras palabras,
los objetos son asumidos en la mayora de los casos con la geometra 3D (o
marcadores fiduciarios o de posicin) presentes en la escena y hacen uso de esos
datos. Tambin pueden utilizarse mtodos de movimientos.
Para acceder a la tecnologa de RA se requiere de una conexin a internet

o de conexiones inalmbricas (Wi-Fi o 3G/4G), para desplegar la informacin
sobre objetos o lugares, as como imgenes virtuales como por ejemplo ruinas
reconstruidas o paisajes tal y como eran en el pasado. En cuanto a las
aplicaciones que se utilizarn para la elaboracin este proyecto son Layar la cual
funciona en dispositivos Android (+2.3) y iOS con conexin ntegra a internet.
sta permite el despliegue de la informacin a travs de la pantalla para cotejar la
informacin recibida por medio de la cmara, con la base de datos, y luego arrojar
el resultado pertinente.
Otra aplicacin es Aumentaty, aplicacin orientada ms a la educacin.

Permite, por ejemplo, crear un libro multimedia, y utilizar marcadores para mostrar
la informacin y puede utilizarse sin conexin a internet.
Los resultados esperados, son prometedores, ya que se podr observar un

aumento sustancial del uso las TIC, por parte de la comunidad universitaria, con
fines educativos, de manera que luego de la culminacin de la prueba piloto en el

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Programa de Humanidades y Educacin, se pueda expandir a todo el Ncleo

Costa Oriental del Lago y luego a toda la Universidad.
Bay, H., Tuytelaars T. y van Gool, L. (2006). "SURF: Speeded Up Robust

Features". Proceedings of the 9th European Conference on Computer Vision,
Springer LNCS vol. 3951, part 1. pp. 404417. (Consultado 01/04/2014).
Basogain, X., Olabe, M., Espinosa, K., Rouche, C., & Olabe, J. C. (2007).
Realidad Aumentada en la Educacin: una tecnologa emergente. 7
Conferencia Internacional de la Educacin y la Formacin basada en las
Tecnologas.
EDUCAR. El portal Educativo. (2014). Realidad aumentada. Disponible en:
http://recursos.educ.ar/aprendizajeabierto/realidad-aumentada/ (Consultado
28/03/2014).
Daz, V. (2013). Software educativo para mejorar el proceso de enseanza
aprendizaje. Disponible en:
http://dspace.unl.edu.ec/jspui/bitstream/123456789 /4701/1/D%C3%ADaz%
20M%C3%A1rquez%20V%C3%ADctor%20Monfilio.pdf (Consultado
01/04/2014).
Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y de Formacin para el Profesorado.
Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. Gobierno de Espaa. (2013). Etwinning: Proyectos de colaboracin escolar en Europa: La realidad
Aumentada. Disponible en: http://www.etwinning.es/ es/ideas/herramientastic/749-realidad aumentada-en-educacion (Consultado 01/04/2014).
Wikipedia. La enciclopedia libre. (2014). Realidad Aumentada. Buscador Google.
Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Realidad_aumentada (Consultado
01/04/14).

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Extenso Feria 2014

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