Investigacin en Salud Pblica I

A. GENERALIDADES
1. Nmero de orden
2. Cdigo
3. Pre-requisito
4. Nmero de Horas por Ciclo
5. Horas Tericas Semanales
6. Horas Prcticas Semanales
7. Duracin del Ciclo en Semanas
8. Duracin de la Hora Clase
9. Unidades Valorativas
10. Identificacin del Ciclo Acadmico

: 08
: ISP I
: BES
: 60 TH/C
: 2 HTS
: 1 HPS
: 20 Semanas
: 50 Minutos
: 3 UV
: Ciclo II

B. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

Los problemas de salud pblica muestran caractersticas locales muy particulares, lo que demanda
la exploracin rigurosa de los mismos, que permita encontrar soluciones efectivas a sus problemas,
de manera que esta cuente con la evidencia necesaria para asumir sus funciones esenciales. Para
ello es necesaria la investigacin cientfica o ms directamente es fundamental el desarrollo de
habilidades para la investigacin en los salubristas, as como tambin el fortalecimiento de
capacidades en las instituciones que tienen la responsabilidad de gestionar la salud pblica.

Para lograrlo la asignatura propone el estudio del mtodo cientfico, los diferentes tipos y diseos de
investigacin cuantitativa y cualitativa, aplicados a problemas o hechos de la realidad a la prctica de
la salud. Asimismo, comprender el estudio de diseos de investigacin aplicables en los diferentes
campos de esta especialidad de la medicina con la finalidad de recopilar, analizar y concluir
informacin de calidad, emitiendo nuevos conocimientos con la validez que el rigor cientfico actual
que la medicina basada en evidencia demanda y tomando en cuenta que la investigacin es una de
las herramientas generadoras de conocimiento cientfico en todas las ciencias, siendo adems
interdisciplinaria

C. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el desarrollo de la asignatura el estudiante ser capaz de:

1. Conocer la fundamentacin y rigor del mtodo cientfico

2. Participar en la elaboracin de un protocolo de investigacin en salud
3. Aplicar el mtodo cientfico en la investigacin de diferentes problemas de salud publica
4. Conocer los diferentes diseos de investigacin aplicables a la salud publica
5. Identificar, utilizar diferentes diseos de investigacin para la exploracin y bsqueda de
soluciones a los diferentes problemas de salud.
6. Validar procesos de investigacin como fuente de evidencia cientfica.
7.

Tomar decisiones basadas en evidencia que le garanticen un alto nivel de certidumbre

D. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Conceptual
Unidad N 1. Introduccin a
la investigacin cientfica en
salud
1.
Enfoque
Hipottico
deductivo
e
Inductivo
Hipottico.
2.Valides externa y validez
interna
3.nfasis en la investigacin:
cuantitativo, cualitativo y
mixto

Procedimental

Actitudinal

Conocer la historia y evolucin de los Se

interesa
por
diferentes enfoques de investigacin, comprender los diferentes
mediante una presentacin dialogada enfoques en investigacin
Comprender los conceptos bsicos y
rigurosidad del mtodo cientfico y su
aplicacin, mediante un ejercicio de Participa activamente en el
ejercicio de discusin,
discusin.
aportando ideas y criticas
Identificar los fundamentos clave de
rigor metodolgico segn nfasis de
la investigacin, mediante un taller
prctico que colocaran en el aula Muestra un pensamiento
crtico de la realidad.
virtual.

Participar en foros de discusin

mediante el uso del aula virtual

Unidad N 2: Metodologa de Conocer y comprender las bases

Investigacin
fundamentales del mtodo cientfico,
(coherencia, sistematicidad, lgico)
1. El Proceso de Seleccin mediante la aplicacin del concepto a
de un Tema de Investigacin, la prctica concreta de elaborar un
fundamentacin del mtodo perfil de investigacin
cientfico y planificacin de la
investigacin.
Participar en foros de discusin
mediante el uso del aula virtual

Muestra seguridad al
presentar y discutir su
protocolo de investigacin
desde el tema hasta el plan
de anlisis de los datos,
abordando un problema
concreto de salud pblica.

Unidad N 3. Diseos
experimentales, cuasi, pre
experimental
en
investigacin.

Conocer y comprender los

diferentes diseos de investigacin
experimental
existentes,
sus
caractersticas y requerimientos,
mediante el desarrollo ejercicios
Caractersticas
y prcticos con problemas de salud
requerimientos en cada tipo publica
de diseo.
Participar en foros de discusin
mediante el uso del aula virtual

Al finalizar el desarrollo de
la unidad el estudiante
muestra habilidad para
identificar los diferentes
tipos
de
diseos
experimentales.

Unidad N 3. Estudios de
encuesta, planificacin, rigor
muestral, recoleccin de los
datos cuantitativos y anlisis
estadstico

Muestra destreza al Aplicar

los diseos de encuestas y
Ejecutar
anlisis
estadsticos vlidos y
adecuados

Comprender e identificar los

requerimientos de rigor muestral y
validez externa caractersticos de
este tipo de estudios, mediante el
anlisis y la discusin de estudios
concretos.
Participar en foros de discusin
mediante el uso del aula virtual

Unidad N 4. Estudios con

nfasis
cualitativo,
fenomenologa
rigor
metodolgico, significancia y
uso de estadsticas
y
muestreo. Diseos aplicables
a la salud publica

Conocer y comprender la artesana

de la investigacin cualitativa,
asegurando su calidad, mediante el
desarrollo de ejercicio practico
aplicado a la solucin de problemas
de salud de El Salvador

Demuestra
inters
y
habilidad en la utilizacin
de diseos cualitativos, de
acuerdo a las necesidades
de abordaje de los
problemas de salud pblica
de El Salvador.

Participar en foros de discusin

mediante el uso del aula virtual
Unidad N 5 Elaboracin de
propuestas
de
investigaciones cuantitativas,
cualitativas y mixtas

Identificar
las
fortalezas
y
debilidades de la investigacin
cualitativa
y cuantitativa, su
complementariedad
y
sinergia,
mediante el anlisis y la discusin de
Caractersticas relacionadas estudios concretos
con la validez interna y
externa
en
estudios Participar en foros de discusin
cuantitativos y cualitativos
mediante el uso del aula virtual

Al finalizar el desarrollo de
la unidad el estudiante ser
capaz de:
1.
Utilizar
las
caractersticas de diseos
cualitativo, cuantitativo
2. Crear protocolos de
investigacin
con
recomendaciones tcnicas

E. ESTRATEGIA METODOLGICA

La asignatura tendr un 67% para el desarrollo de aspectos tericos y el 33% para la prctica de
conocimientos. El proceso de enseanza aprendizaje se desarrollar bajo el mtodo constructivista,
estimulando la modalidad enseando-haciendo, aprendiendo-haciendo, basado en evidencia y
apoyado en las TICs. Se busca adems estimular procesos de aprendizaje significativo en los
estudiantes.

El estudiante participar en actividades prcticas que incluyen revisiones documentales,

organizacin y funcionamiento de las instituciones de salud, procesos de reforma del sector salud.

La asignatura est estructurada de tal forma que combina las tcnicas de enseanza aprendizaje de
manera que se permita ms protagonismo del estudiante en la investigacin bibliogrfica, estudio de
casos, trabajos de campo con objetivos bien precisos y la participacin del docente ser ms de un
facilitador, quien proporcionar los marcos tericos por medio de las exposiciones didcticas y
discusin de los temas.

Para fortalecer en los estudiantes, por medios apropiados, el dominio del Idioma Espaol y del ingls
se estimula las siguientes actividades: Anlisis de la redaccin, estilo y ortografa en ensayos con el
propsito de mejorar en la redaccin cientfica y lectura y traduccin del ingls al espaol o
castellano, de artculos de revistas especializadas en temas afines a la asignatura.

F. EVALUACIN

La evaluacin de las unidades del programa de la asignatura tendr como propsito verificar el
conocimiento, habilidades y competencias que el estudiante vaya demostrando en el desarrollo de la
misma.
La evaluacin de la asignatura se realizar bajo las formas diagnstica, formativa y sumativa, segn
las consideraciones siguientes:

- La Evaluacin Diagnstica: a realizarse antes de iniciar el desarrollo del ciclo, de cada unidad de
aprendizaje y an, de cada tema; para adecuar el desarrollo del programa de estudios al nivel real
de entrada de los estudiantes. Puede ser aplicada por medio de exploraciones verbales y/o pruebas
escritas. No se asigna nota.

- La Evaluacin Formativa: a realizarse durante el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje,

para saber si el estudiante est progresando hacia el logro de los objetivos propuestos, con el
propsito de confirmar aprendizajes correctos o corregir errores al instante y adecuar el ritmo y estilo
de enseanza al ritmo y estilo de aprendizaje. Puede ser aplicada por medio de la observacin del
desempeo de los estudiantes o tambin por medio de pruebas formativas. El propsito principal no
es asignar notas, sino ayudar al estudiante a aprender.

- La Evaluacin Sumativa o Acumulativa: es la que se aplicar al final de los perodos programados

por el docente y/o por la Facultad respectiva, con el propsito de certificar el aprendizaje del
estudiante por medio de la asignacin de tareas individuales o en pequeos grupos; en clase o ex
aulas; en el desarrollo de talleres y en trabajos de investigacin (ensayos, poster de investigacin).
Estas evaluaciones se procesan para obtener las notas que se consignarn en los cuadros de
registro.
La evaluacin est orientada a fomentar la capacidad de anlisis y de sntesis de los participantes,
de tal manera que las actividades de investigacin documental, discusin y trabajos prcticos de
investigacin se ponderaran con un 70% y las dems actividades participacin en AV, asistencia,
puntualidad, heteroevaluacin tendrn un valor del 30%. Se reportan tres registros de evaluacin
durante el ciclo, los primeros dos tendrn cada uno un valor del 30% de la nota de ciclo y el registro
final el 40%.

G. BIBLIOGRAFA

1. Garca Avils, Alfredo. (2003). Introduccin a la Metodologa de la Investigacin

Cientfica. (2 Edicin). Mxico: Editorial Plaza y Valdez. 6 ejemplares en Biblioteca Central
UEES
2. Hernndez Sampieri, Roberto. (2003). Metodologa de la Investigacin. (3 Edicin).
Mxico: Editorial McGraw-Hill. 4 ejemplares en Biblioteca Central UEES
3. Polit, Dense; Hungler, Bernadette. Investigacin Cientfica en ciencias de la Salud: principios y
Mtodos. Editorial McGraw-Hill. 6 Edicin. Mxico. 1994 (4); 2000 (3). 7 ejemplares en Biblioteca
Central UEES.
4. Hernndez Sampieri, Roberto, Collado y Baptista. (2010). Metodologa de la Investigacin.

(5 Edicin). Mxico: Editorial McGraw-Hill, ISBN: 978-607-15-0291-9. Versin

electrnica.

5. Organizacin Panamericana de la Salud, Gua prctica de Investigacin en Salud. Edicin

original en ingls: A Practical Guide for Health ResearchersEastern Mediterranean Series, No.
309789290213635 World Health Organization 2004. Version electronica.

Note: 4 y 5 Textos disponibles en el aula virtual.

EJES TRANSVERSALES:
(Temticas a incorporar dentro de las asignaturas)

ENFOQUE DE DERECHOS HUMANOS,

ENFOQUE DE GNERO

PROTECCIN Y SUSTENTABILIDAD AMBIENTAL