Planificacin clase

Curso: Sexto bsico

Objetivo de
Aprendizaje
Demostrar que
comprende los
factores y mltiplos:
determinando los
mltiplos y factores
de nmeros menores
de 100, identificando
nmeros primos y
compuestos,
resolviendo
problemas que
involucran mltiplos.

Fecha: 5 de agosto

Tiempo: 90 minutos

Actividad
Inicio
Motivacin: Recuerdan clase anterior y terminologa necesaria para
abordar el objetivo de la clase.
Presentacin del objetivo: Escribir una expresin algebraica, para
una situacin dada.
Recogida de preconceptos:
Contestan preguntas como Qu son los factores? En que operacin
matemtica se encuentra este trmino? Cules son los mltiplos de
Desarrollo
Enactivo: los estudiantes leen el Problema; luego usan Charla
matemtica para presentar los ejemplos. Expliquen los patrones que
ven entre los mltiplos comunes de 4 y de 6. Cmo podran predecir el
patrn que forman los mltiplos comunes de cualquier par de nmeros?
Puede un nmero compuesto tener ms de un nmero primo como
factor?
Icnico: Cada estudiante recibe una tabla con los nmeros hasta el 100
y varios marcadores. Marcan los mltiplos de 6 y 8. Qu mltiplos
comparten el 6 y el 8? Los estudiantes que sombreen los mltiplos de 6
con un color y los mltiplos de 8 con otro color, buscarn todos los
Nmeros que estn sombreados con ambos colores.
Simblico: Realizan ejercicios propuestos en texto pgina 9 del texto de
estudio. Luego los alumnos que realizan sus ejercicios, revisan
colectivamente explicitando la estrategia que se utiliz para resolver el
ejercicio.
Cierre
Reconocen que aprendieron a usar patrones formados por mltiplos y
factores con el fin de resolver problemas e identificar los factores primos
y compuestos. Hacen una lista de todos los factores de 21 y determinen
si 21 es primo o compuesto. 1, 3, 7, 21; compuesto.

Recursos

Imagen de
nmero.

Tabla de
nmeros
hasta el 100.

Texto de
estudio

Indicadores
de Evaluacin
Determinan
mltiplos de
nmeros.

Determinan
todos los
factores de un
nmero dado.

Explican qu es
un nmero primo
y dan ejemplos.
Explican qu es
un nmero
compuesto y dan
ejemplos
calculan el
mnimo comn
mltiplo entre
nmeros
naturales.

Planificacin clase
Curso: Sexto bsico
Objetivo de
Aprendizaje
Demostrar que
comprende los
factores y mltiplos:
determinando los
mltiplos y factores
de nmeros menores
de 100, identificando
nmeros primos y
compuestos,
resolviendo
problemas que
involucran mltiplos.

Fecha: 6 de agosto
Actividad

Tiempo: 90 minutos
Recursos

Inicio
Motivacin
Realizan un repaso rpido y escriben en papel lustre los factores de los
nmeros presentados
Presentacin de Objetivo
Infieren objetivo de la clase, de acuerdo a la actividad anterior.
(motivacin) Escribir expresiones algebraicas para resolver
adiciones.
Recogida de preconceptos
Verifican los factores encontrados, contestan preguntas como Es posible
encontrar ms de un factor por cada nmero? Sucede esto con los
nmeros compuestos? Existen factores distintos del 1 y del mismo
nmero en caso de los nmeros primos?
Desarrollo
Enactivo: A partir de la lectura de un problema contestan preguntas que
tienen relacin con su posible solucin.
Icnico: Escriben el concepto de Mximo Comn Divisor y de
Descomposicin en factores primos, infieren en su definicin y aclaran
dudas al respecto.
Simblico: Realizan representacin de la descomposicin prima por
medio de fichas entregadas por la profesora del nmero 4 y 6. Realizan
ejercicios de la pgina 11 del texto de estudio
Cierre
Concluyen que hoy aprendieron a hallar el mximo factor comn (MFC)
de dos o ms nmeros y a usarlo para resolver problemas. Cul es el
MFC de 12 y 32?

Papel lustre
Texto de
estudio

Fichas de
colores
Texto de
estudio.

Indicadores
de
evaluacin
Explican qu es
un nmero
primo y dan
ejemplos.
Identifican los
factores de un
nmero dado y
explican la
estrategia
usada. Por
ejemplo,
diagramas,
rboles, divisin
por nmeros
primos.
Explican qu es
un nmero
compuesto y
dan ejemplos.

Curso: Sexto bsico

Objetivo de
Aprendizaje

Demostrar que
comprende los
factores y mltiplos:
determinando los
mltiplos y factores
de nmeros menores
de 100, identificando
nmeros primos y
compuestos,
resolviendo
problemas que
involucran mltiplos.

Planificacin clase 3
Fecha: 07 de agosto
Actividad

Tiempo: 90 minutos
Recursos

Inicio
Motivacin
Recuerdan que, dado un nmero cualquiera, este puede
descompuesto en factores primos
Presentacin de Objetivo
Sumar y restar fracciones con distintos denominadores

ser

Recogida de preconceptos
Recuerdan que son las fracciones? Podemos sumar con distinto denominador?

Desarrollo
Enactivo: Repasan rpidamente la aplicacin del concepto, observando
4 mltiplos de cada nmero dado por la profesora.
Icnico
Escriben la definicin de Mnimo comn mltiplo, preguntan dudas sobre
el concepto y como lo podemos aplicar en la cotidianidad.
Simblico
Realizan ejercicios de pgina 13 y 14 del texto de estudio, Guiados por la
profesora a travs del la presentacin de estas.
Cierre: Hoy aprendimos a hallar el mnimo comn mltiplo de un
conjunto de nmeros para resolver problemas. Cul es el m.c.m. de 3, 4
y 9?

Texto de
estudio
Texto de
estudio digital
Gua del
docente.

Indicadores
de
evaluacin
Calculan el
mnimo comn
mltiplo entre
nmeros
naturales.
Resuelven
problemas que
involucran
factores y
mltiplos.

Planificacin clase 4
Fecha: Mircoles 7 de agosto
Actividad

Curso: Sexto bsico

Objetivo de
Aprendizaje

Tiempo: 90 minutos
Recursos
Indicadores
de
evaluacin

INICIO
MOTIVACIN
Demostrar que
comprende los
factores y mltiplos:
determinando los
mltiplos y factores
de nmeros menores
de 100, identificando
nmeros primos y
compuestos,
resolviendo
problemas que
involucran mltiplos.

Evaluacin
parcial de
unidad I

Repasan contenidos trabajados en la unidad.

PRESENTACION DE OBJETIVOS
Infieren objetivo de la clase, de acuerdo a la
(motivacin)
Resolver ecuaciones de sumas en tres pasos.
RECOGIDA DE PRECONCEPTOS

actividad anterior.

Preguntas: Quin estudio? Quin tiene alguna duda sobre la materia?

Entre otras.
DESARROLLO
ENACTIVO: Organizan la sala para la evaluacin.
Escuchan atentamente las instrucciones de la evaluacin parcial de
Unidad 1.
ICNICO: Desarrollan la evaluacin, guiada en el proceso con la ayuda de
la docente.
SIMBOLICO: Entrega de evaluacin.
CIERRE
Comentan la evaluacin aplicada. Qu fue lo ms difcil? entre otras.
Actividad complementaria: juegan a bachillerato matemtico.

-Determinan
mltiplos de
nmeros.
-Determinan
todos los
factores de un
nmero dado.
-Explican qu es
un nmero
primo y dan
ejemplos.
-Identifican los
factores de un
nmero dado y
explican la
estrategia
usada.
-Explican qu es
un nmero
compuesto
Resuelven
problemas que
involucran
factores y
mltiplos.

Planificacin clase 5
Fecha: Jueves 8 de agosto
Actividad

Curso: Sexto bsico

Objetivo de
Aprendizaje

Tiempo: 45 minutos
Recursos

Indicadores
de
evaluacin

Inicio
Motivacin
Demostrar que
comprende los
factores y mltiplos:
Resolviendo
problemas que
involucran mltiplos.

Recuerdan evaluacin parcial de clase anterior, aclaran dudas y reconocen

principales errores.

Presentacin de Objetivo
Calcular, resolver, registrar en evaluacin parcial.
Recogida de preconceptos
Tratan de recordar tablas de datos que hayan visto en el pasado y dnde
observaron que se usaron.
Desarrollo
Enactivo: Recorren con la vista cualquiera de las filas de la tabla que se
muestra debajo del problema en la pgina 16 del texto. Describen la
relacin de los nmeros de cada columna con los de las otras columnas.
Icnico
Los estudiantes que trabajan juntos para hacer una tabla de las nuevas
relaciones entre las columnas a y b. Se les pide que incluyan fracciones
en la tabla.
Simblico
Resuelven actividad propuesta, identificando relaciones entre tipos de
tablas. Contestan preguntas analizando las tablas presentadas.
Cierre: Contestan las siguientes interrogantes: Por qu es til la tabla
para hacer clculos y mostrar datos? Hoy aprendimos a identificar
relaciones entre nmeros para resolver problemas. Cul es la relacin
entre los nmeros impares?

Texto de
estudio
Tablas de
datos

Resuelven
problemas que
involucran
factores y
mltiplos.

Curso: Sexto bsico

Objetivo de
Aprendizaje
Realizar clculos que
involucren las cuatro
operaciones en el
contexto de la
resolucin de
problemas, utilizando
la calculadora en
mbitos superiores a
10 000.

Planificacin clase 6
Fecha: Viernes 9 de agosto
Actividad

Tiempo: 45 minutos
Recursos
Indicadores
de
evaluacin

Inicio
Motivacin
Presentacin de Objetivo
Infieren objetivo de la clase, de acuerdo a la actividad anterior.
Retroalimentar evaluacin parcial.
Recogida de preconceptos
Preguntar cules son las posibilidades de encontrar los factores de un
nmero, con la finalidad de brindar a los estudiantes la posibilidad de
hallar factores y mltiplos de nmeros enteros
Desarrollo
Enactivo: Observan el procedimiento para calcular los factores primos,
el m.c.m y m.c.d entre ciertos nmeros entregados por la profesora.
Consultan dudas
Icnico:
Desarrollan ejercicios de aplicacin entregados en la pgina 18 guiados
por la profesora.
Simblico: Desarrollan de manera independiente el repaso para la
evaluacin de los aprendizajes abordados durante el capitulo.
Cierre: Comprueban que se han comprendido los conceptos, las
destrezas y la resolucin de problemas presentados en el Captulo 1.

Texto de
estudio
Repaso

Estiman la
solucin de un
problema que
involucra sumas
y restas y
verifican la
estimacin,
resolvindolo.
Estiman la
solucin de un
problema que
involucra
multiplicaciones
y divisiones y
verifican la
estimacin,
resolvindolo.

Planificacin clase 7
Fecha: martes 13 de agosto
Actividad

Curso: Sexto bsico

Objetivo de
Aprendizaje

Tiempo: 90 minutos
Recursos

Indicadores
de
evaluacin

Inicio
Motivacin
Demostrar que
comprenden el
concepto de
porcentaje de
manera concreta,
pictrica y simblica,
de forma manual y/o
usando software
educativo:

Se comenta, cuando en televisin se ofrecen ofertas del tipo en que hay

porcentajes de descuento sobre algn producto. Que piensan de aquello, como
creen que funciona etc.

Presentacin de Objetivo
Infieren objetivo de la clase, de acuerdo a la actividad anterior: Resolver
ecuaciones de restas y comprobar destrezas necesarias.
Recogida de preconceptos
Responden: Quin ha escuchado la palabra porcentaje y en qu
situacin? Cul es su significado dentro de esta situacin?
Desarrollo
Enactivo:
Observan el ejemplo en la proyeccin y contestan las
siguientes preguntas: Explican el significado de porcentaje a travs de la
siguiente actividad: Una biblioteca tiene 100 libros de matemtica de
distintas reas, cuya cantidad est dada por los siguientes colores:
(Observan imagen)
Icnico
Relacionan porcentajes con fracciones y decimales. Por ejemplo, en cada
una de las cuadrculas siguientes de 100, escriben el porcentaje, el
decimal y la fraccin: correspondiente a la regin coloreada de amarillo.
Simblico
Desarrollan ejercicios planteados en su texto de estudio pg. 27. Guiados
por la profesora y aclarando sudas, luego finalizan de manera individual.
Cierre: Concluyen que hoy aprendieron a escribir, comparar y ordenar
porcentajes. Ordenen de menor a mayor 7,5%; 0,55%; 7%; 75% y 55%.

Planificacin clase 8

Texto de
estudio
Imagen
Programa de
estudio sexto
bsico.

Explican el
porcentaje como
una parte de
100.

Explican el
porcentaje como
una razn de
consecuente100
.

Modelos
decimales
(centsimas)

Curso: Sexto bsico

Objetivo de
Aprendizaje

Fecha: mircoles 14 de agosto

Actividad

Tiempo: 90 minutos
Recursos
Indicadores
de
evaluacin

Inicio
Motivacin
Demostrar que
comprenden el
concepto de
porcentaje de
manera concreta,
pictrica y simblica,
de forma manual y/o
usando software
educativo:

Se comenta, cuando en televisin se ofrecen ofertas del tipo en que hay

porcentajes de descuento sobre algn producto. Que piensan de aquello, como
creen que funciona etc.

Presentacin de Objetivo
Infieren objetivo de la clase, de acuerdo a la actividad anterior. Resolver
ecuaciones de restas.
Recogida de preconceptos
Responden: Quin ha escuchado la palabra porcentaje y en qu
situacin? Cul es su significado dentro de esta situacin?
Desarrollo
Enactivo:
Observan el ejemplo en la proyeccin y contestan las
siguientes preguntas: Explican el significado de porcentaje a travs de la
siguiente actividad: Una biblioteca tiene 100 libros de matemtica de
distintas reas, cuya cantidad est dada por los siguientes colores:
(Observan imagen)
Icnico
Relacionan porcentajes con fracciones y decimales. Por ejemplo, en cada
una de las cuadrculas siguientes de 100, escriben el porcentaje, el
decimal y la fraccin: correspondiente a la regin coloreada de amarillo.
Simblico
Terminan ejercicios planteados en su texto de estudio pg. 27. Guiados
por la profesora y aclarando sudas, luego finalizan de manera individual.
Cierre: Concluyen que hoy aprendieron a escribir, comparar y ordenar
porcentajes. Representan en modelos decimales distintos porcentajes.

Texto de
estudio
Imagen
Programa de
estudio sexto
bsico.

Explican el
porcentaje como
una parte de
100.

Explican el
porcentaje como
una razn de
consecuente100
.

Modelos
decimales
(centsimas)

Planificacin clase 9
Fecha: Martes 20 de agosto
Actividad

Curso: Sexto bsico

Objetivo de
Aprendizaje

Tiempo: 90 minutos
Recursos

Indicadores
de
evaluacin

Inicio
Motivacin
Demostrar que
comprenden el
concepto de
porcentaje de
manera concreta,
pictrica y simblica,
de forma manual y/o
usando software
educativo:

Se comenta, cuando en televisin se ofrecen ofertas del tipo en que hay

porcentajes de descuento sobre algn producto. Que piensan de aquello, como
creen que funciona etc.

Presentacin de Objetivo
Infieren objetivo de la clase, de acuerdo a la actividad anterior. Resolver
ecuaciones de resta.
Recogida de preconceptos
Responden: Quin ha escuchado la palabra porcentaje y en qu
situacin? Cul es su significado dentro de esta situacin?
Desarrollo
Enactivo:
Observan el ejemplo en la proyeccin y contestan las
siguientes preguntas: Explican el significado de porcentaje a travs de la
siguiente actividad: Una biblioteca tiene 100 libros de matemtica de
distintas reas, cuya cantidad est dada por los siguientes colores:
(Observan imagen)
Icnico
Relacionan porcentajes con fracciones y decimales. Por ejemplo, en cada
una de las cuadrculas siguientes de 100, escriben el porcentaje, el
decimal y la fraccin: correspondiente a la regin coloreada de amarillo.
Simblico
Terminan ejercicios planteados en su texto de estudio pg. 27. Guiados
por la profesora y aclarando sudas, luego finalizan de manera individual.
Cierre: Concluyen que hoy aprendieron a escribir, comparar y ordenar
porcentajes. Representan en modelos decimales distintos porcentajes.

Texto de
estudio
Imagen
Programa de
estudio sexto
bsico.

Explican el
porcentaje como
una parte de
100.

Explican el
porcentaje como
una razn de
consecuente100
.

Modelos
decimales
(centsimas)

Planificacin clase 10
Fecha: mircoles 21 de agosto
Actividad

Curso: Sexto bsico

Objetivo de
Aprendizaje

Tiempo: 90 minutos
Recursos
Indicadores
de
evaluacin

Inicio
Motivacin
Demostrar que
comprenden el
concepto de
porcentaje de
manera concreta,
pictrica y simblica,
de forma manual y/o
usando software
educativo:

Se comenta, cuando en televisin se ofrecen ofertas del tipo en que hay

porcentajes de descuento sobre algn producto. Que piensan de aquello, como
creen que funciona etc.

Presentacin de Objetivo
Infieren objetivo de la clase, de acuerdo a la actividad anterior. Repasar
contenidos para evaluacin Parcial.
Recogida de preconceptos
Responden: Quin ha escuchado la palabra porcentaje y en qu
situacin? Cul es su significado dentro de esta situacin?
Desarrollo
Enactivo:
Observan el ejemplo en la proyeccin y contestan las
siguientes preguntas: Explican el significado de porcentaje a travs de la
siguiente actividad: Una biblioteca tiene 100 libros de matemtica de
distintas reas, cuya cantidad est dada por los siguientes colores:
(Observan imagen)
Icnico
Relacionan porcentajes con fracciones y decimales. Por ejemplo, en cada
una de las cuadrculas siguientes de 100, escriben el porcentaje, el
decimal y la fraccin: correspondiente a la regin coloreada de amarillo.
Simblico
Terminan ejercicios planteados en su texto de estudio pg. 27. Guiados
por la profesora y aclarando sudas, luego finalizan de manera individual.
Cierre: Concluyen que hoy aprendieron a escribir, comparar y ordenar
porcentajes. Representan en modelos decimales distintos porcentajes.

Texto de
estudio
Imagen
Programa de
estudio sexto
bsico.

Explican el
porcentaje como
una parte de
100.

Explican el
porcentaje como
una razn de
consecuente100
.

Modelos
decimales
(centsimas)

Planificacin clase 11
Fecha: Jueves 22 de agosto
Actividad

Curso: Sexto bsico

Objetivo de
Aprendizaje

Tiempo: 45 minutos
Recursos

Indicadores
de
evaluacin

Inicio
Motivacin
Demostrar que
comprenden el
concepto de
porcentaje de
manera concreta,
pictrica y simblica,
de forma manual y/o
usando software
educativo:

Se comenta, cuando en televisin se ofrecen ofertas del tipo en que hay

porcentajes de descuento sobre algn producto. Que piensan de aquello, como
creen que funciona etc.

Presentacin de Objetivo
Infieren objetivo de la clase, de acuerdo a la actividad anterior. Calcular,
resolver y registrar resultados en evaluacin parcial.
Recogida de preconceptos
Responden: Quin ha escuchado la palabra porcentaje y en qu
situacin? Cul es su significado dentro de esta situacin?
Desarrollo
Enactivo:
Observan el ejemplo en la proyeccin y contestan las
siguientes preguntas: Explican el significado de porcentaje a travs de la
siguiente actividad: Una biblioteca tiene 100 libros de matemtica de
distintas reas, cuya cantidad est dada por los siguientes colores:
(Observan imagen)
Icnico
Relacionan porcentajes con fracciones y decimales. Por ejemplo, en cada
una de las cuadrculas siguientes de 100, escriben el porcentaje, el
decimal y la fraccin: correspondiente a la regin coloreada de amarillo.
Simblico
Terminan ejercicios planteados en su texto de estudio pg. 27. Guiados
por la profesora y aclarando sudas, luego finalizan de manera individual.
Cierre: Concluyen que hoy aprendieron a escribir, comparar y ordenar
porcentajes. Representan en modelos decimales distintos porcentajes.

Texto de
estudio
Imagen
Programa de
estudio sexto
bsico.

Explican el
porcentaje como
una parte de
100.

Explican el
porcentaje como
una razn de
consecuente100
.

Modelos
decimales
(centsimas)

Planificacin clase 12
Fecha: Viernes 23 de agosto
Actividad

Curso: Sexto bsico

Objetivo de
Aprendizaje

Tiempo: 45 minutos
Recursos
Indicadores
de
evaluacin

Inicio
Motivacin
Demostrar que
comprenden el
concepto de
porcentaje de
manera concreta,
pictrica y simblica,
de forma manual y/o
usando software
educativo:

Se comenta, cuando en televisin se ofrecen ofertas del tipo en que hay

porcentajes de descuento sobre algn producto. Que piensan de aquello, como
creen que funciona etc.

Presentacin de Objetivo
Infieren objetivo de la clase, de acuerdo a la actividad anterior. Realizar
correccin de evaluacin parcial.
Recogida de preconceptos
Responden: Quin ha escuchado la palabra porcentaje y en qu
situacin? Cul es su significado dentro de esta situacin?
Desarrollo
Enactivo:
Observan el ejemplo en la proyeccin y contestan las
siguientes preguntas: Explican el significado de porcentaje a travs de la
siguiente actividad: Una biblioteca tiene 100 libros de matemtica de
distintas reas, cuya cantidad est dada por los siguientes colores:
(Observan imagen)
Icnico
Relacionan porcentajes con fracciones y decimales. Por ejemplo, en cada
una de las cuadrculas siguientes de 100, escriben el porcentaje, el
decimal y la fraccin: correspondiente a la regin coloreada de amarillo.
Simblico
Terminan ejercicios planteados en su texto de estudio pg. 27. Guiados
por la profesora y aclarando sudas, luego finalizan de manera individual.
Cierre: Concluyen que hoy aprendieron a escribir, comparar y ordenar
porcentajes. Representan en modelos decimales distintos porcentajes.

Texto de
estudio
Imagen
Programa de
estudio sexto
bsico.

Explican el
porcentaje como
una parte de
100.

Explican el
porcentaje como
una razn de
consecuente100
.

Modelos
decimales
(centsimas)

Planificacin clase 13
Fecha: Martes 27 de agosto
Actividad

Curso: Sexto bsico

Objetivo de
Aprendizaje

Tiempo: 90 minutos
Recursos

Indicadores
de
evaluacin

Inicio
Motivacin
Demostrar que
comprenden el
concepto de
porcentaje de
manera concreta,
pictrica y simblica,
de forma manual y/o
usando software
educativo:

Se comenta, cuando en televisin se ofrecen ofertas del tipo en que hay

porcentajes de descuento sobre algn producto. Que piensan de aquello, como
creen que funciona etc.

Presentacin de Objetivo
Infieren objetivo de la clase, de acuerdo a la actividad anterior.
Retroalimentar evaluacin de nivel.
Recogida de preconceptos
Responden: Quin ha escuchado la palabra porcentaje y en qu
situacin? Cul es su significado dentro de esta situacin?
Desarrollo
Enactivo:
Observan el ejemplo en la proyeccin y contestan las
siguientes preguntas: Explican el significado de porcentaje a travs de la
siguiente actividad: Una biblioteca tiene 100 libros de matemtica de
distintas reas, cuya cantidad est dada por los siguientes colores:
(Observan imagen)
Icnico
Relacionan porcentajes con fracciones y decimales. Por ejemplo, en cada
una de las cuadrculas siguientes de 100, escriben el porcentaje, el
decimal y la fraccin: correspondiente a la regin coloreada de amarillo.
Simblico
Terminan ejercicios planteados en su texto de estudio pg. 27. Guiados
por la profesora y aclarando sudas, luego finalizan de manera individual.
Cierre: Concluyen que hoy aprendieron a escribir, comparar y ordenar
porcentajes. Representan en modelos decimales distintos porcentajes.

Texto de
estudio
Imagen
Programa de
estudio sexto
bsico.

Explican el
porcentaje como
una parte de
100.

Explican el
porcentaje como
una razn de
consecuente100
.

Modelos
decimales
(centsimas)

Planificacin clase 14
Fecha: mircoles 28 de agosto
Actividad

Curso: Sexto bsico

Objetivo de
Aprendizaje

Tiempo: 90 minutos
Recursos
Indicadores
de
evaluacin

Inicio
Motivacin
Demostrar que
comprenden el
concepto de
porcentaje de
manera concreta,
pictrica y simblica,
de forma manual y/o
usando software
educativo:

Se comenta, cuando en televisin se ofrecen ofertas del tipo en que hay

porcentajes de descuento sobre algn producto. Que piensan de aquello, como
creen que funciona etc.

Presentacin de Objetivo
Infieren objetivo de la clase, de acuerdo a la actividad anterior.
Introducir a la unidad de geometra figuras bidimensionales. Uso
de data.
Recogida de preconceptos
Responden: Quin ha escuchado la palabra porcentaje y en qu
situacin? Cul es su significado dentro de esta situacin?
Desarrollo
Enactivo:
Observan el ejemplo en la proyeccin y contestan las
siguientes preguntas: Explican el significado de porcentaje a travs de la
siguiente actividad: Una biblioteca tiene 100 libros de matemtica de
distintas reas, cuya cantidad est dada por los siguientes colores:
(Observan imagen)
Icnico
Relacionan porcentajes con fracciones y decimales. Por ejemplo, en cada
una de las cuadrculas siguientes de 100, escriben el porcentaje, el
decimal y la fraccin: correspondiente a la regin coloreada de amarillo.
Simblico
Terminan ejercicios planteados en su texto de estudio pg. 27. Guiados
por la profesora y aclarando sudas, luego finalizan de manera individual.
Cierre: Concluyen que hoy aprendieron a escribir, comparar y ordenar
porcentajes. Representan en modelos decimales distintos porcentajes.

Texto de
estudio
Imagen
Programa de
estudio sexto
bsico.

Explican el
porcentaje como
una parte de
100.

Explican el
porcentaje como
una razn de
consecuente100
.

Modelos
decimales
(centsimas)

Planificacin clase 15
Fecha: Jueves 29 de agosto
Actividad

Curso: Sexto bsico

Objetivo de
Aprendizaje

Tiempo: 45 minutos
Recursos

Indicadores
de
evaluacin

Inicio
Motivacin
Demostrar que
comprenden el
concepto de
porcentaje de
manera concreta,
pictrica y simblica,
de forma manual y/o
usando software
educativo:

Se comenta, cuando en televisin se ofrecen ofertas del tipo en que hay

porcentajes de descuento sobre algn producto. Que piensan de aquello, como
creen que funciona etc.

Presentacin de Objetivo
Infieren objetivo de la clase, de acuerdo a la actividad anterior. Recordar
clasificacin de ngulos.
Recogida de preconceptos
Responden: Quin ha escuchado la palabra porcentaje y en qu
situacin? Cul es su significado dentro de esta situacin?
Desarrollo
Enactivo:
Observan el ejemplo en la proyeccin y contestan las
siguientes preguntas: Explican el significado de porcentaje a travs de la
siguiente actividad: Una biblioteca tiene 100 libros de matemtica de
distintas reas, cuya cantidad est dada por los siguientes colores:
(Observan imagen)
Icnico
Relacionan porcentajes con fracciones y decimales. Por ejemplo, en cada
una de las cuadrculas siguientes de 100, escriben el porcentaje, el
decimal y la fraccin: correspondiente a la regin coloreada de amarillo.
Simblico
Terminan ejercicios planteados en su texto de estudio pg. 27. Guiados
por la profesora y aclarando sudas, luego finalizan de manera individual.
Cierre: Concluyen que hoy aprendieron a escribir, comparar y ordenar
porcentajes. Representan en modelos decimales distintos porcentajes.

Texto de
estudio
Imagen
Programa de
estudio sexto
bsico.

Explican el
porcentaje como
una parte de
100.

Explican el
porcentaje como
una razn de
consecuente100
.

Modelos
decimales
(centsimas)

Planificacin clase 16
Fecha: Viernes 30 de agosto
Actividad

Curso: Sexto bsico

Objetivo de
Aprendizaje

Tiempo: 45 minutos
Recursos
Indicadores
de
evaluacin

Inicio
Motivacin
Demostrar que
comprenden el
concepto de
porcentaje de
manera concreta,
pictrica y simblica,
de forma manual y/o
usando software
educativo:

Se comenta, cuando en televisin se ofrecen ofertas del tipo en que hay

porcentajes de descuento sobre algn producto. Que piensan de aquello, como
creen que funciona etc.

Presentacin de Objetivo
Infieren objetivo de la clase, de acuerdo a la actividad anterior. Calcular
grados con transportador de distintos ngulos.
Recogida de preconceptos
Responden: Quin ha escuchado la palabra porcentaje y en qu
situacin? Cul es su significado dentro de esta situacin?
Desarrollo
Enactivo:
Observan el ejemplo en la proyeccin y contestan las
siguientes preguntas: Explican el significado de porcentaje a travs de la
siguiente actividad: Una biblioteca tiene 100 libros de matemtica de
distintas reas, cuya cantidad est dada por los siguientes colores:
(Observan imagen)
Icnico
Relacionan porcentajes con fracciones y decimales. Por ejemplo, en cada
una de las cuadrculas siguientes de 100, escriben el porcentaje, el
decimal y la fraccin: correspondiente a la regin coloreada de amarillo.
Simblico
Terminan ejercicios planteados en su texto de estudio pg. 27. Guiados
por la profesora y aclarando sudas, luego finalizan de manera individual.
Cierre: Concluyen que hoy aprendieron a escribir, comparar y ordenar
porcentajes. Representan en modelos decimales distintos porcentajes.

Texto de
estudio
Imagen
Programa de
estudio sexto
bsico.

Explican el
porcentaje como
una parte de
100.

Explican el
porcentaje como
una razn de
consecuente100
.

Modelos
decimales
(centsimas)