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1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BACHILLERATO
REA: CIENCIAS EXACTAS
AO LECTIVO
ASIGNATURA: FSICA
AO EGB/BGU: PRIMERO
GRUPOS/PARALELOS: A Y B
2014-2015
DOCENTE(S): PROF. ERIKA VINTIMILLA
N de semanas: 8
N total de horas clase: 32
EJE TRANSVERSAL: Interculturalidad, formacin de una ciudadana N
de
horas
para N de horas para evaluaciones:
democrtica, proteccin del medio ambiente, cuidado de la salud desarrollar DCD: 28
4
y los hbitos de recreacin de los estudiantes, educacin sexual
de los jvenes.
BLOQUE CURRICULAR: No. 1 Relaciones de la Fsica con otras ciencias
FECHA DE INICIO: 12 DE MAYO
FECHA DE TRMINO: 27 DE JUNIO
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Reconocer a la Fsica como un mecanismo para interpretar mejor las situaciones del da a da, respetando
siempre las fuentes y opiniones ajenas.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
a. Describe y dimensiona la importancia de la Fsica en la vida diaria.
b. Vincula a la Fsica con otras ciencias experimentales.
c. Reconoce y transforma las unidades del Sistema Internacional, diferenciando magnitudes fundamentales y derivadas.
d. Integra la teora de errores en la realizacin de mediciones.
e. Identifica una magnitud vectorial y realiza los procedimientos para su manejo.
4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Qu van a aprender
los estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
RECURSOS
DIDCTICOS
-
Texto
del
estudiante
Gua del docente
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
TCNICAS /
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
LOGRO)
- Establece la relacin deObservacin/Registro
la Fsica con otrasProducciones
del
ciencias.
estudiante/Actividades
en
CONOCIM.C. DEL
ANTICIPACIN
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Cuaderno
Esferos
Microminas
Pizarra
Marcador
Borrador
Internet
Video
Proyector
Computador
Papel Bond A4
Tablas
Analiza la importanciaclase-casa
del desarrollo de laPrueba escrita/Cuestionario
Fsica a travs de laProducciones
del
historia.
estudiante/Ensayo
Relaciona la Fsica con
eventos de la vida
diaria.
Diferencia claramente
entre fenmeno fsico y
fenmeno qumico.
CONSOLID.
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Establecer
mecanismosCLASE 4-7: SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES
simples y efectivos para convertirCLASE 8-11: NOTACIN CIENTFICA
unidades
a
otrasOBJETIVO: Relacionar diferentes unidades entre s para
dimensionalmente equivalentes,transformar de una a otra y tener una idea integral del
sistema de medicin.
Texto
del
estudiante
Gua del docente
Cuaderno
Esferos
Reconoce y transformaObservacin/Registro
las unidades del SistemaProducciones
Internacional,
estudiante/Resolucin
diferenciando
ejercicios
magnitudes
Producciones
del
de
del
ANTICIPACIN
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SI
El docente presenta en clase ejemplos de varias
mediciones realizadas en la vida diaria, por ejemplo:
masa, mediciones terrestres, velocidades, etc.
Pregunta a la clase:
Por qu es importante medir las cosas?
Por qu es necesario unificar criterios?
Se aplica una prueba de diagnstico a los estudiantes
para indagar sus conocimientos previos sobre el
tema.
Demostrar como los nmeros con cifras muy grandes
o muy pequeas dificultan el trabajo a realizar.
Microminas
Pizarra
Marcador
Borrador
Ficha de
evaluacin
grupal
Material del
INEN
Calculadora
Cartulina
Regla
Video
fundamentales
yestudiante/Tablas
derivadas.
Prueba escrita/Cuestionario
Maneja gilmente la
notacin cientfica.
Aplica los prefijos
respectivos
a
las
potencias de base 10.
NOTACIN CIENTFICA
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CONOCIM.C. DEL
SI
Se explican conceptos bsicos: cifra decimal, entera,
redondeo, etc.
Tambin se explica la notacin cientfica aplicada a
situaciones de la vida diaria.
Se desarrollan ejercicios en clase que permitan
visualizar y comprender el proceso dentro de los
diferentes temas estudiados.
SE toma como base para algunos ejemplos
estadsticas del INEN.
Se concluye con el establecimiento del porqu la
necesidad de conocer las magnitudes y unidades del
Sistema Internacional.
Se proyectar un video sobre el SI:
http://www.youtube.com/watch?v=
4tP_sjDvvEY&feature=related
Notacin Cientfica
Luego de enfocar en la dificultad de operar con
estas cantidades, el docente explica los procesos
para obtener cifras con las que se pueden trabajar
usando la notacin cientfica.
Se realiza una tarea en clases: Satlites de Jpiter.
CONSOLIDACIN
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SI
En grupos elaborarn distintas tablas que reflejen el
SI, Magnitudes Bsicas y Derivadas, Prefijos,
Equivalencias, etc. Debern realizar una exposicin
de las mismas.
Desarrollar las actividades en clase y casa, donde se
analizarn situaciones reales y resolvern ejercicios.
El estudiante ver en casa un video de las
antiguas unidades de medida:
http://www.youtube.com/watch?v=
FmsPiQFfKN4&feature=related
Notacin Cientfica
Resolver ejercicios del tema.
Diferenciar
magnitudesCLASE 12 15: SOPORTE MATEMTICO ERRORES
escalares y vectoriales, con baseCLASE 16-19: SOPORTE MATEMTICO CONCEPTOS
en
la
aplicacin
deTRIGONOMTRICOS
procedimientos especficos paraCLASE 20-24: ESCALARES Y VECTORES
su manejo que incluyen a losOBJETIVO: Reconocer diferentes magnitudes para
realizar anlisis dimensional.
Texto
del- Integra la teora deObservacin/Registro
estudiante
del
errores
en
laProducciones
Gua del docente
estudiante/Resolucin
de
realizacin
de
Cuaderno
ejercicios
mediciones
Esferos
Autoevaluacin/Cuestionario
Microminas
Identifica
erroresCoevaluacin/Cuestionario
conceptos
integrados
vectores.
trigonomtricos
al
manejo
de
ANTICIPACIN
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ERRORES
Se inicia la clase con la siguiente pregunta:
Conceptos Trigonomtricos
Se efecta una prueba de diagnstico para conocer
los saberes previos.
Escalares y Vectores
Se solicita a un estudiante que se cambie de puesto
dos lugares, a lo que este debera responder hacia
dnde?, o si es que le pedimos a algn estudiante
que nos ayude a empujar un pupitre, la respuesta
debera ser algo similar en qu direccin?
Podemos invitarlos a sentirse por un momento
como el operador de trfico areo en la torre de
control de un aeropuerto, y preguntar al piloto de
una nave acerca de su posicin, Sera factible que
obtuviera como respuesta 20 km?, o acaso esta
informacin es incompleta?
Pizarra
Marcador
Borrador
Cinta adhesiva
Flexmetro
Graduador
Mapa del tesoro
sistemticos
yPrueba escrita/Cuestionario
Producciones del
aleatorios
estudiante/Tablas de
- Calcula el errormediciones realizadas
porcentual
generado
en una medicin
Interpreta
los
resultados
obtenidos
en el proceso de
medicin.
- Resuelve problemas
con
tringulos
rectngulos.
Ejemplifica
y
distingue magnitudes
vectoriales
y
escalares.
Encuentra
los
componentes de un
vector.
C. DEL CONOCIM.
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Errores
Es importante hacer referencia al impedimento de
realizar una medicin exacta, para lo cual ser
necesario hablar del origen de los errores e
identificarlos como aleatorios y sistemticos de
acuerdo a su naturaleza.
Explicamos la pregunta anterior en base a un
grfico de disparos al blanco.
Se resuelven varios ejercicios donde se explican
cada uno de los errores.
Conceptos Trigonomtricos
Se pide al estudiante de ejemplos de estructuras
que tengan la figura similar a la de un tringulo de
rectngulo e identificar sus partes.
Se explica cmo emplear estos procesos
matemticos para resolver problemas.
Escalares y Vectores
El docente explica entonces la diferencia entre
magnitudes escalares y vectoriales en base a las
situaciones anteriores.
Se indican las maneras de expresar vectores y se
procede a ensenar la manera de hacer
transformaciones por medio de los diferentes
mtodos.
- Grfico
TRINGULO
-
Analticos
PARALELOGRAMO
COORDENADAS RECTANGULARES
CONSOLIDACIN
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Errores
Los estudiantes trabajan en grupos de 6, cada uno toma las
medidas de la pizarra y luego registran el valor encontrado
al calcular el rea de la misma.
Se entrega una lmina de papel de la cual tendrn que
recortar crculos de un tamao indicado. Cuntos crculos
se obtuvieron?
Para deber: en los mismos grupos tomarn la medida de la
zona de la cancha de baloncesto y registrarn los datos
pedidos en una tabla entregada por el docente.
Conceptos Trigonomtricos
Resuelve ejercicios propuestos por el docente.
Escalares y Vectores
Mapa del tesoro.
Ubicados en el patio de la institucin un estudiante
verifica que su amigo se encuentra a 15m de
distancia en la direccin sur 37 0 oeste y una pelota
se encuentra a 20m en la direccin 323 0.
Resolver ejercicios del texto.
BIBLIOGRAFA:
-
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http://curiosity.discovery.com/topic/physics-concepts-and-definitions/famous-physicists-pictures.html
http://agalano.com/Cursos/MetExpl/SIU.pdf
OBSERVACIONES:
ELABORADO
DOCENTE: Prof. Erika Vintimilla
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA: Prof. Erika Vintimilla
Firma:
Firma:
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A): Mgs.
Juan Vicente Daz
Firma:
Fecha: 05-05-2014
Fecha: 12-05-2014
Fecha: 14-05-2014