Sociedad de Debate

Vicerrectora Acadmica

Repblica 206
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SYLLABUS

Pensamiento Crtico y Persona

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Vicerrectora Acadmica

1. Descripcin de la asignatura
Si bien todos pensamos, no todos podemos hacerlo en forma correcta; al igual que en todo
arte, hay reglas que resulta necesario conocer y aplicar para lograr el mejor resultado. A
este conjunto de reglas y herramientas intelectuales, destinadas a pensar mejor, se le conoce
con el genrico Pensamiento Crtico. Su importancia es vital; en todo lo que hacemos,
invariablemente, pensamos; hacerlo de la mejor forma es til en todo mbito de la vida.
Este curso en modalidad e-learning busca entregar a los alumnos las herramientas
necesarias para desarrollar y aplicar el Pensamiento Crtico.
2. Prerrequisitos, Co-requisitos y Horas Pedaggicas
Prerrequisito:
Co-requisito:
Horas semanales:

No tiene
No tiene
Dos horas semanales.

3. Aprendizajes Esperados
Al finalizar la asignatura el estudiante debe:
-

Pensar en forma ordenada -segn criterios lgicos- consciente y reflexiva de sus

aciertos y errores, especialmente en temas de contenido antropolgico.

Evaluar lgicamente las fortalezas y debilidades de argumentos y proposiciones,

reconociendo la calidad de persona en s mismo y los dems sujetos de la especie
humana, identificando situaciones que atentan contra la persona humana, dando
razones fundadas para justificar sus conclusiones.

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4. Sistema de Evaluacin de la Asignatura

La nota de presentacin a examen se calcular como sigue:
Promedio de Trabajos
Promedio Debates
Evaluacin
Debate 1
Debate 2
Debate 3
Examen

= 25%
= 75%
Materias
Clases 1- 5
Clases 7- 9
Clases 11 - 13
Toda
los
contenidos

Fecha
Por confirmar
Por confirmar
Por confirmar
Por confirmar

Hora
Por confirmar
Por confirmar
Por confirmar
Por confirmar

Si la nota de presentacin a examen es superior o igual a 5,5 puntos, el alumno o

alumna podr eximirse de la rendicin del examen de la asignatura.
Los alumnos que no se eximan calcularn su calificacin final segn lo siguiente:
Nota de Presentacin * 70% + Nota de Examen * 30%
Para el caso de las clases elearning (o blearning) a partir del 2013 se aplica lo siguiente:
-

Todos los estudiantes deben cumplir con un 75% mnimo de participacin en

actividades del aula virtual para rendir las siguientes actividades calificadas (nota).
Esto aplicable en cualquier momento del semestre. De no contar con este requisito
mnimo:
o El profesor debe calificar estas actividades con la nota mnima (1,0)

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5. Actividades del Curso

Nota trabajos virtuales del semestre: cada semana se asignar un trabajo a realizar va web,
el cual deber ser entregado la semana siguiente al profesor. Todos los trabajos realizados
durante el semestre sern corregidos y evaluados, obteniendo cada cual un puntaje. El
puntaje total del semestre equivaldr a la nota final por este concepto.
Tipo de Actividad

Sistema
de Formato y medio Poltica
de
Retroalimentacin de entrega de entregas atrasadas
tareas
Virtual: guas de El alumno lee un Archivo Word, letra
No se permiten
trabajo semanales texto entregado por Times New Roman
entregas
entregadas por el el profesor y luego tamao 12, 1 a 2
atrasadas.
El
profesor
realiza un ejercicio pginas,
plazo de entrega
en base a la lectura, interlineado simple.
es
de
una
que ser corregido Se envan mediante
semana.
y entregado por el la plataforma.
profesor, mediante
pauta de cotejo
previamente
conocida por los
alumnos.
Debates virtuales
El
profesor Se realiza el debate
No se permiten
entregar una tesis en la plataforma.
entregas
de un tema de
atrasadas.
El
contingencia y por
foro permanece
sorteo los alumnos
abierto
una
debern defender
semana.
una postura. A cada
alumno
se
le
entregar
una
correccin
personalizada sobre
su desempeo.

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6. Calendario de Contenidos y Actividades del Curso (Desarrollado por cada

profesor)
UNIDAD 1: Pensamiento Crtico
APRENDIZAJE GENERAL

APRENDIZAJES ESPERADOS

Conoce, describe y comprende

el concepto de Pensamiento Crtico,
su
importancia,
necesidad
y
aplicacin en la vida personal y
laboral.

El
alumno
reproduce,
identifica,
ejemplifica y distingue en su persona los
estndares de Pensamiento Crtico
El alumno conoce y comprende la
existencia y caractersticas de la Verdad, la
Certeza y la evidencia como criterio
supremo de certeza.
El alumno reconoce la necesidad de
informacin debidamente conocida y
analizada para sustentar lgica y
verazmente un juicio cualquiera.
El alumno conoce y comprende las
falacias ms comunes, como vicios
del raciocinio correcto, y como
impedimentos de un pensar riguroso
e independiente.
El alumno conoce y comprende el modelo
argumentativo ARE para su utilizacin en
el anlisis de argumentos.
El alumno conoce y comprende las causas
de los errores de juicio.

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CONTENIDOS

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CONOCIMIENTOS
(Clase a clase)
1)

Conocimiento del curso,

el profesor y el Programa de
Formacin General
2)
Estndares
internacionales
de
Pensamiento Crtico
3)
Verdad
metafsica,
verdad lgica, certeza y
evidencia
4)
Estados
del
entendimiento respecto de la
verdad
5)
Concepto y explicacin
de las falacias ms comunes,
formales
e
informales.
Estructura
y
aplicacin
modelo ARE.
6)
Relacin
entre
inteligencia
y
voluntad;
influencia de las pasiones y
vicios; influencia de los
prejuicios y la carga emotiva
de las experiencias de vida.

HABILIDADES

ACTITUDES

Manejo del PIA.

Disposicin
Identificacin personal de escucha al profesor e
inters por el curso
dentro de los estndares de PC
Perseveranc

Aplicar
las
distinciones sobre la verdad a la ia intelectual: conservar
y
usar
principios
fundamentacin de sus juicios.
en
todo

Aplicar
las racionales
momento,
sin
recurrir
a
distinciones sobre los estados del
dificultades
u
obstculos
entendimiento respecto de la
o
verdad a sus conclusiones sobre irracionales
caprichosos
que
se
temas contingentes.

Aplicacin del modelo opongan a otros; luchar

contra la duda y la
ARE en el anlisis de argumentos
confusin por el tiempo
durante la clase.
necesario para lograr

Distinguir situaciones
mejor entendimiento.
personales en que las pasiones, los

Honestidad
prejuicios, los vicios y/o la carga
reconocerse
e
emotiva de las experiencias de vida para
identificarse
dentro
de
los
nubl, cambi o afect la forma de
estndares de PC
pensar, alejndola de la objetividad.

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EVALUACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

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EVIDENCIAS

Unidad 1: Pensamiento Crtico

Define Pensamiento Crtico.

Explica la importancia y necesidad del Pensamiento Crtico.
Identifica las tendencias egocntricas de la razn humana.
Explica las tendencias egocntricas de la razn humana.
Identifica los estndares de Pensamiento Crtico.
Explica los estndares de Pensamiento Crtico.
Explica la importancia de los estndares de Pensamiento Crtico.
Define la verdad.
Define la verdad metafsica, lgica y moral.
Explica la verdad metafsica, lgica y moral.
Explica la relacin de adecuacin en cada tipo de verdad.
Explica en qu se basa toda demostracin que produce certeza.
Define certeza y evidencia.
Explica la diferencia entre certeza subjetiva y objetiva.
Explica la evidencia como criterio de certeza.
Enumera los primeros principios.
Define los primeros principios.
Explica los primeros principios y su indemostrabilidad.
Enumera los estados del entendimiento conforme a la verdad.
Define los estados del entendimiento conforme a la verdad.
Explica los estados del entendimiento conforme a la verdad.
Explica el problema de confundir los estados del entendimiento conforme a
la verdad.
- Define lo que es una falacia.
- Enumera falacias.
- Explica las falacias requeridas.
- Explica el modelo ARE.
- Utiliza el modelo ARE para analizar argumentos sometidos a su examen,
identificando afirmaciones, rtazones (datos y garantas) y evidencias.
- Identifica falacias en argumentos sometidos a su anlisis utilizando el
modelo ARE.
- Enumera las causas de los errores de juicio.
- Explica las causas de los errores de juicio.
INSTRUMENT Debate 1
O
Relevancia

Desarrollo de la evaluacin en hora de clases, semana 6

Ponderacin : 25% (en la nota de presentacin a examen)

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UNIDAD 2: Persona (Desarrollada en torno a una temtica elegida por cada profesor)
7. Bibliografa del Curso

Aranguren, J., Antropologa filosfica, Mc Graw Hill, Madrid 2003.

Arregui, V. y Choza, J., Filosofa del hombre: una antropologa de la intimidad, Rialp,
Madrid 1991.
Aylln, Jos Ramn, Desfile de modelos, Rialp, Madrid, 1998(3 ed.), 224 pgs.
Balmes, Jaime, El Criterio, Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes,
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01593963324585953092257/index
.htm.
Burgos, J.M., Antropologa: una gua para la existencia, Palabra, Madrid 2003.
Ferrer, U., Qu significa ser persona?, Palabra, Madrid 2002.
Garca Cuadrado, J.A., Antropologa filosfica. Una introduccin a la filosofa del
hombre, Eunsa, Pamplona 2001.
Garca Damborenea, Ricardo, Uso de razn, www.usoderazn.com
Ginebra, Francisco, Lgica, Editorial Subirana, Barcelona, 1915.
Gonzlez, Zeferino, Filosofa elemental (Lgica, Metafsica y Crtica),
www.filosofia.org
Ibez-Langlois, J.M., Introduccin a la antropologa, Eunsa, Pamplona 1978.
Isaacs, David, La educacin de las virtudes humanas, Eunsa, Pamplona, 2000, 484
pgs.
Lombo, J.A. y Russo, F., Antropologia filosfica, Edusc, Roma 2005.
Mercier, Dsir Flicien Francois, Criteriologa o Tratado de la Certeza, Editorial La
Espaa Moderna, Madrid, 1922.
Orozco Del Clos, Antonio, La libertad en el pensamiento, Editorial Rialp, Madrid,
1977.
Polo, L., Quin es el hombre. Un espritu en el mundo, Rialp, Madrid 1991.
Polo, L., Presente y futuro del hombre, Rialp, Madrid 1993.
Rodrguez Luo, ngel, tica general, Eunsa, Pamplona, 1998(3 ed.), 344 pgs.
Rojas, Enrique, El hombre light, Temas de Hoy, Buenos Aires, 1997, 186 pgs.
Spaemann, Robert, tica: Cuestiones fundamentales, Eunsa, Pamplona, 1998, 132 pgs.
Yepes, R. y Aranguren, J., Fundamentos de Antropologa. Un ideal de la excelencia
humana, Eunsa, Pamplona 1999

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