Desarrollo Fsico

Factores que influyen: Herencia y Nutricin

Caractersticas: el varn desarrolla ms fuerza que la mujer, ya que su musculatura es
mas fibrosa, en cuanto a la mujer consigue mas tejido adiposo.
El crecimiento es ms lento en la edad preescolar al que hay desde el nacimiento a los
tres aos, sin embargo, en cuanto al desarrollo del lenguaje y cognitivo es mayor en esta
edad.
Desarrollo motor
Cambios en destreza, equilibrio y coordinacin de los grupos musculares grandes
(Grueso) y pequeos (Fino).
Desarrollo de las habilidades motoras: para que se den, se requieren unas condiciones
favorables en caso de no estar presentes dichas condiciones solo generaran un obstculo
para dicho desarrollo.
Condiciones: 1) Prontitud (N): Es la maduracin del nio para realizar una tarea o
desarrollar una habilidad.
2) Atencin (N): el nio esta ms atento y mas vigilante; existen estmulos que le
llaman la atencin por consiguiente, presta atencin a aquello que le llama la atencin
para as desarrollar una habilidad.
3) Retroalimentacin (N y A): sus propias acciones se encargaran de motivarlos as
como el apoyo de los adultos.
4) Actividad (N): los nios necesitan tener actividades para crear habilidades motoras,
las actividades fsicas son imprescindibles.
5) Oportunidad prctica (A): va de la mano con actividad ya que le padre tiene que
darle oportunidad al nio de desarrollar sus habilidades motoras, sin embargo, el adulto
debe estar atento a la condicin de peligro, ya que el nio no lo reconoce.
6) Patrones de Crianza (A): De acuerdo a este patrn de crianza se tiene una
influencia negativa o positiva en el desarrollo de habilidades motoras.
7) Tensin Emocional (A): las emociones de los padres influyen en la generacin de
oportunidades que le dan a sus hijos para realizar actividades; proteger al nio genera en
el confianza, que se sienta protegido, no obstante la sobreproteccin es una mala
influencia; as como el descuido que genera en los nios el sentirse desprotegidos.
Desarrollo Sensoperceptivo
Senso (Sensorial): como capta los estmulos del medio ambiente. Un nio menor a 3
aos solo tiene este aspecto. Interpretar, elaborar, Clasificar el medio ambiente de

acuerdo a ellos mismos. Es decir a partir de los tres aos se elabora, interpreta y
clasifican las expresiones Sensoperceptivas.
Vista: el nio es capaz de reconocer imgenes simples, que le son conocidas.
Odo: Distingue volumen y frecuencia ante un estimulo auditivo.
Gusto: Discrimina, reconoce, sabores dulces, cidos y amargos.
Olfato: reconoce olores agradables y desagradables.
Tacto: distingue o discrimina temperaturas, texturas (suaves, speras, rugosas y lisas).
Cenestsico: realiza movimientos de brazos, piernas, ojos, tronco. . .
Perceptivo: en su proceso de desarrollo sigue dos principios.
1) El nio va adquiriendo mayor diferenciacin y precisin en la percepcin visual
(deja la generalizacin)
2) Distintividad adquirida (Etiquetas verbales: da nombres, distingue un ambiente
de otro, va aprendiendo a nombrar las cosas segn corresponda).
Procesos perceptivos
1) Percepcin del todo y las partes: Primero reconoce el todo y luego
progresivamente ira describiendo las partes, ejemplo: la imagen del preescolar
donde estudia, primero reconocer el preescolar y luego ir describiendo que
tiene una cerca, columpios, un rbol, y todas aquellas partes que lo componen.
2) Percepcin de Figura y fondo: capta una figura conocida en un todo difuso.
3) Percepcin espacial: reconoce la ubicacin de los objetos en un espacio
determinado, distingue un objeto que se encuentra en las siguientes posiciones;
Dentro y fuera; arriba y abajo, a un lado y otro.
4) Cantidad de informacin que se necesita para captar un todo: Reconoce un
todo sin importar, si le es mostrado en partes, ejemplo, Se recortara una figura
simple en cuatro partes, y se le van mostrando al nio una a una, este reconocer
la imagen sin la necesidad de ver todas las piezas juntas, es decir posiblemente
la reconozca con solo mostrar dos partes de un todo.
Desarrollo del Leguaje