CRITERIOS DE EVALUACIN TAREA UN CSI EN

LA RED
PCNA03C07. Localizar, extraer y almacenar informacin de forma guiada en Internet
para elaborar trabajos individualmente y en equipo sobre las distintas aplicaciones
y utilidades de las mquinas y aparatos en las actividades humanas, haciendo uso
de las herramientas de comunicacin ms comunes y valorando sus posibilidades en
el contexto escolar, profesional y personal.
Se verificar que el alumnado es capaz de encontrar informacin (textual, grfica o
audiovisual) en Internet, de extraerla y almacenarla, haciendo uso de diversas funciones del
teclado con una secuencia programada, para realizar sencillos trabajos de investigacin,
individual o en equipo, relacionados con las mejoras en la calidad de vida de las personas
gracias a los avances tecnolgicos, obteniendo conclusiones mediante la formulacin de
preguntas y comunicndolas oralmente o por escrito. Adems, se verificar que las alumnas y
los alumnos conocen algunas herramientas de comunicacin (chat, correo electrnico) y las
emplean para compartir y completar informacin, tomar acuerdos valorando su importancia
en el contexto escolar, pblico y profesional.
PLCL03C03. Comprender textos de diversa ndole, segn su tipologa, a travs de la
lectura en voz alta o silenciosa, por medio de la activacin progresiva de
estrategias para el desarrollo de habilidades de comprensin que permitan
interpretar la informacin textual y paratextual, disfrutar de la lectura, acceder al
conocimiento del mundo y aumentar la capacidad lectora, as como ampliar el
vocabulario y fijar la ortografa.
Se pretende verificar que el alumnado, por medio de un trabajo previo a la lectura, durante la
lectura y posterior a esta, es capaz de obtener informacin explcita y hacer inferencias
directas en diferentes tipos de textos propios del mbito personal, escolar o social, con
diferentes propsitos (expositivos, narrativos, descriptivos, publicitarios, etc.), a partir de la
lectura en voz alta (con una velocidad, fluidez y entonacin adecuadas) o de la lectura
silenciosa; que aplica distintas estrategias de comprensin (activacin de conocimientos
previos, relectura, parafraseo, visin general del texto, identificacin de trminos o conceptos
confusos, formulacin de preguntas, identificacin de ideas principales o palabras clave,
deduccin del significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto o del
diccionario), integrando la informacin contenida en el ttulo, en ilustraciones o fotografas,
en la tipografa de los titulares o de las portadas, en grficos...; y que interpreta esquemas de
llave, nmeros, mapas conceptuales sencillos; asimismo, se verificar que el alumnado
interpreta el lenguaje figurado (personificaciones, juego de palabras, etc.), de manera que sea
capaz de comprender y utilizar la informacin de los textos en la elaboracin de resmenes
guiados, de valorar los textos ledos y de disfrutar de la lectura, utilizndola como recurso para
ampliar su vocabulario y fijar las reglas ortogrficas.
PLCL03C05. Consultar diferentes tipos de textos en fuentes bibliogrficas y
digitales, utilizando las TIC de forma adecuada y responsable, para buscar y tratar
informacin, construir un aprendizaje propio y mejorar su expresin.
Se pretende comprobar que el alumnado, individualmente o en grupo, sea capaz, de consultar
diferentes fuentes bibliogrficas o digitales (biblioteca de aula o escolar, programas educativos
adaptados a la edad, prensa, Internet) que le ayuden a mejorar progresivamente en su uso
de la lengua, a descubrir nuevas realidades, a despertar la curiosidad y a ir progresivamente
desarrollando estrategias que le permitan construir su propio aprendizaje de manera
significativa, con la finalidad de obtener informacin y utilizarla, haciendo un uso adecuado de
las TIC, en producciones individuales o grupales, propias del mbito personal, escolar
(resmenes, tablas, toma de notas) o social (noticias, entrevistas dirigidas...), con espritu

colaborativo y mostrando inters por utilizar la lengua de manera adecuada y personal.