UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

ANGELA CANO OSPINA

JOHANA PRIETO
MATEO CARVAJAL
WILLIAM CEBALLOS

SEGUNDO OBJETIVO

MEDELLIN
25-02-2015

Contextualizacin
El da martes 17 de febrero de 2015 se realiz una encuesta a la institucin educativa
Institucin Educativa Concejo Municipal El Porvenir y la institucin privada Colegio
Monseor Alfonso Uribe Jaramillo de la Universidad Catlica de Oriente.

Metodologa
Se realizaron encuestas en dos colegios del municipio de Rionegro, oriente Antioqueo,
uno pblico (Institucin Educativa Concejo Municipal El Porvenir y el otro perteneciente a
una universidad privada ( Colegio Monseor Alfonso Uribe Jaramillo de la Universidad
Catlica de Oriente), se aplicaron de forma rpida explicndoles a los estudiantes de los
grados dcimo* el proceso a realizar, el cual consista en un sondeo en el que se iba a tener
en cuenta que opinaban sobre el proceso evaluativo en el rea de ciencias naturales,
aclarando en que se tenan algunas respuestas posibles y estandarizadas para no generar una
masiva extensin de debate en el objeto a evaluar. Se propone el siguiente modelo de
encuesta:
Cmo percibe el proceso de evaluacin?
a) Excelente
b) Bueno
c) Malo
d) Deprimente
Se siente conforme con el mtodo?
a) Si
b) No
Cree usted que se puede mejorar el mtodo?
a) Si
b) No
Cul ha sido el mtodo que ms le ha gustado y con cual considera o con cual siente que
ha aprendido ms?
a) Evaluacin parcial
b) Informe de laboratorio
c) Examen de laboratorio
d) Exposicin
Qu considera usted que puede definir mejor la evaluacin?
a) Acto donde se emite un juicio entorno a un conjunto de informacin y debe de
tomarse una decisin de acuerdo a los resultados que presente el alumno.

b) Proceso dinmico a travs del cual una institucin puede conocer logros y
flaquezas para as reorientar propuestas y focalizarse en aquellos resultados
positivos para hacerlos ms rendidores.
c) Valorar, estimar el valor de las cosas no materiales.
Siente que es evaluado correctamente por sus maestros?
a) Si
b) No
Qu cree que le deberan evaluar en ciencias?
a) Actitud
b) Procedimiento
c) Manejo del tema
d) Dominio conceptual del tema
e) Asistencia a clase
Cmo cree usted que lo pueden evaluar en ciencias?
a) Parcial
b) Exposicin
c) Laboratorio practico
d) Laboratorio virtual

Se realiz una encuesta a los grados 10 de las I.E donde se buscaba evidenciar la
metodologa de evaluacin que les ha sido aplicada a lo largo de su formacin acadmica

Marco terico
fundamentada en la prosperidad desde el gobierno nacional, se tienen varios puntos a tomar
en cuenta para un desarrollo adecuado de la evaluacin en las ciencias naturales, como lo
son variables que parten de la estimulacin hacia la observacin, el anlisis y la capacidad
de despertar intereses de tipo cualitativo principalmente, ya que se nota una gran capacidad
de valoracin cualitativa en el rea de biologa, otra fundamentacin se da a partir de la
necesidad de generar otro tipo de capacidades como lo son la de asombro por los
fenmenos que se generan tanto en el entorno del estudiante, como en el mismo. Por eso se
toma importancia en mtodos de evaluacin diferentes a los establecidos y estandarizados
para las ciencias, tanto naturales, como las ciencias exactas, que cabe destacar existe una
gran diferencia entre ambas con respecto a los aspectos de evaluacin que en las ultimas
seran de un tipo ms cuantitativo y en la que la variabilidad no es tan extensa como en los
campos de estudio de las ciencias naturales.

Anlisis

encuesta estudiantes Institucin Educativa Concejo Municipal El Porvenir

A B C D E
18

17

16

13

12

10
8

6
44

3
1

1
00

4
2

encuesta estudiantes colegio monseor Alfonso Uribe Jaramillo

A
18

18
12
8

1 1

14
10

1
00

14
12

12
8

1
0

1
0

Para el desarrollo de esta encuesta se tuvieron en cuenta las respuestas generadas por
estudiantes de los grados dcimos, ya que se conoca estos estudiantes haban presentado
una prueba censal (SABER) el ao anterior, adems se aclara la diferencia notoria en las
respuestas de ambas instituciones en algunos de los cuestionamientos, lo cual indica que
existen diferencias en las mentalidades de estudiantes de instituciones pblicas y privadas.
Se tiene en cuenta que ambas instituciones poseen un laboratorio equipado con una
cantidad de materiales muy satisfactoria, lo cual puede dar variaciones con respecto a la
aplicacin de la misma encuesta en una institucin diferente

Conclusin
Los estudiantes contestan que el manejo del tema es fundamental a la hora de evaluar los
procesos en ciencias naturales pero prefieren ser evaluados teniendo en cuenta su trabajo
en el laboratorio con un poco de respuesta negativa hacia el examen en este, lo cual da a
entender el rechazo que se da a pruebas con preguntas de tipo cerradas, y dan una mayor
aceptacin a las habilidades y capacidades que estos pueden desarrollar en un laboratorio,
destacando todo el conocimiento que adquieren en ste**.
Los estudiantes aunque como se muestra en las grficas en general sienten que son
evaluados correctamente pero tambin hay cifras significativas que nos llevan a pensar que
no hay conformidad. Se considera a ste tambin como un dato importante para analizar a
mayor profundidad.
Los parciales y las exposiciones continan siendo una herramienta clave en el proceso de
evaluacin de los estudiantes de la institucin pblica coincidiendo solamente en las
exposiciones en la privada notando un mayor inters en este por los informes de
laboratorio. Los estudiantes aun aceptan de mediana manera la exposicin de un tema
especifico y la consideran pieza fundamental en el proceso de evaluacin; nos llama la
atencin la respuesta negativa ante la opcin en la opcin de informe de laboratorio en el
colegio pblico al igual que el laboratorio virtual en ambas instituciones y sera interesante
preguntarles el por qu y ahondar ms sobre este tema.
En general el proceso de evaluacin se percibe excelente en la institucin pblica y como
bueno en la privada, creemos entonces que las ciencias naturales son materias interesantes
de desarrollo; llama mucho la atencin de los estudiantes en general y por consiguiente es
muy factible evaluarla; lo que queremos decir es que si se emplea una buena metodologa a
la hora de transmitir el conocimiento la evaluacin ser mucho ms fcil y con mejores
resultados.

Cabe agregar que el mtodo siempre se puede mejorar, en lo se tuvo coincidencia en ambas
instituciones, adems de que los estudiantes siempre van a tener sugerencias y aportes para
que esto as sea. Podramos decir que con respecto a la conformidad del mtodo evaluativo
se contesta favorablemente con respecto a que los estudiantes se encuentran conformes,
para este punto existira un anlisis en el que diramos que no es del todo cierta ya que en
la tercera pregunta en general la mayora afirma que se puede mejorar, por lo tanto no
existe una coincidencia entre contradecir y afirmar, respectivamente cada una de estas dos
cuestiones, y se toma en cuenta este punto para generar ms cuestionamientos que daran
paso a nueva investigaciones.