CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

VICERRECTORA ACADMICA
ESTRUCTURA METODOLGICA
INFORMACIN GENERAL DEL CURSO
Nombre de la asignatura

COMUNICACIN EDUCATIVA

Programa o Unidad acadmica que la COMUNCIACIN

ofrece
CIUDADANA
Nmero de crditos

Modalidad

PRESENCIAL

PARTICIPACIN

SNTESIS
El propsito del curso es plantear el anlisis del papel de la comunicacin en el escenario
educativo, teniendo en cuenta los procesos de construccin social, pedaggica y de sujetos
polticos a partir de tres ejes temticos: Los marcos de la educacin tradicional, el contexto
latinoamericano de la comunicacin-educacin y las reflexiones tericas planteadas a partir
de las relaciones y tensiones que establecen los sujetos individuales y colectivos con los
medios de comunicacin y la educacin.
Por otro lado se busca promover la actitud investigativa a partir de la exploracin y
reconocimiento de las experiencias desarrolladas desde esta perspectiva y el lugar del
comunicador el campo educativo.

JUSTIFICACIN
El contexto en el que se desarrolla la comunicacin- educacin, obedece a un momento
histrico que permite generar rupturas en los acartonados modelos pedaggicos heredados
de la modernidad y la escuela tradicional. Entender los presupuestos pedaggicos y polticos
que motivan la emergencia de una educacin dialgica, pensada desde el movimiento
latinoamericano de educadores y comunicadores populares, nos permite cuestionar el lugar
del educador y del educando, el papel que ha jugado la instruccin, la disciplina y la culpa en
nuestra experiencia educativa. Desde este anlisis podemos decir que la educacin en su
trasegar histrico nunca ha estado vaca de intencin poltica, es ms ha sido instrumento de
poder para mantener regmenes, para modular la cultura y tejer de manera uniforme las
dinmicas de la vida social.
Es justamente desde all que partimos para la reflexin de la importancia de la comunicacin y
educacin como escenario para construir nuevas utopas, otras formas de ser y de estar en el
mundo a pesar de las discontinuidades que nos plantea el mundo moderno, permite pensar

las mltiples posibilidades que ofrece este campo, en la construccin social de sentidos y las
bsquedas por nuevas formas de aprender.
En este sentido las posibilidades que ofrece la comunicacin a los escenarios de aprendizaje,
se ha constituido en una forma de acercarse a las nuevas generaciones desde metodologas
y apuestas educativas que reconocen el cambio de paradigma entre la cultura del libro, como
nico elemento de construccin de saberes, para abrir campo a otras estticas, lenguajes en
las que la radio, los impresos, el audiovisual y los multimediales han jugado un papel
fundamental en la sociedad del conocimiento.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Establecer elementos tericos y prcticos de anlisis colectivo, para entender la
comunicacin-educacin desde sus presupuestos pedaggicos y polticos as como las
distintas posibilidades para abordar este campo del conocimiento.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Saber:
Generar espacios de reconocimiento, comprensin e interpretacin, desde la reflexin
crtica, en el campo de la comunicacin y educacin.

Propiciar reflexin de los procesos sociales y los abordajes tericos hechos desde la
comunicacin-educacin en el contexto latinoamericano.

Abordar crticamente las distintas propuestas y abordajes de la comunicacin

educacin, desde el quehacer del comunicador en la actualidad.

Hacer:
Generar espacios acadmicos para la construccin de herramientas comunicativas
que faciliten la comprensin del campo.

Ser:

Proponer y desarrollar estrategias de comunicacin educacin, para promover

procesos pedaggicos encaminados a la construccin de ciudadanas activas y
emergencia de nuevas subjetividades.
Formar una actitud sensible frente a la problemtica educativa de su pas con
capacidad de proponer desde su quehacer comunicativo.

Desarrollar capacidad de trabajo colectivo, desde el principio de la solidaridad, la

fraternidad y la transformacin de las relaciones que se construyen con los otros.
Asumir una actitud investigativa y de interaprendizaje para proponer alternativas
comunicativas en diferentes procesos pedaggicos.

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS COGNITIVAS ( o del SABER)
Comprende de manera reflexiva y crtica las relaciones histricas que han mantenido el
modelo educativo heredado de la modernidad.
Realiza una lectura analtica del desarrollo del campo de la comunicacin -educacin en
Latinoamrica
.Establece el lugar estratgico de la comunicacin-educacin desde los abordajes tericos y
prcticos propuestos en el campo y su incidencia en los procesos de subjetivacin.
COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES o INSTRUMENTALES ( del HACER)
Produce documentos escritos de calidad (profundidad, coherencia, estructura, ortografa y
redaccin).
Realiza propuestas comunicativas desde un enfoque educativo en el contexto escolar y
comunitario.
Propone ejercicios de investigacin y visibilizacin con las organizaciones, colectivos,
iniciativas y/o movimientos que estn aportando desde su trabajo prctico al desarrollo del
campo.
COMPETENCIAS ACTITUDINALES (del SER)
Es sensible frente a la situacin del contexto y su realidad.
Desarrolla capacidad de reflexin y accin frente al campo de la comunicacin educacin.
Tiene actitud proactiva para el trabajo comunitario.
Desarrolla su capacidad de trabajo colectivo y solidario
Asume con respeto su relacin con la comunidad, su saber, experiencia y formas de ver el
mundo.
Se reconoce como un sujeto educativo y un ciudadano activo desde su quehacer
comunicativo.

COMPETENCIA
COGNITIVAS

CRITERIOS DE DESEMPEO
(resultados de aprendizaje)

Establece

CONTENIDOS
La educacin tradicional.

Comprende de manera
reflexiva y crtica las
relaciones histricas que
han mantenido el modelo
educativo heredado de la
modernidad.
Realiza una lectura analtica
del desarrollo del campo de
la comunicacin -educacin
en Latinoamrica
Establece
el
lugar
estratgico
de
la
comunicacin-educacin
desde
los
abordajes
tericos
y
prcticos
propuestos en el campo y
su
incidencia
en
los
procesos de subjetivacin.

relaciones
crticas
del
modelo educativo con los Estticas de la escuela.
contextos histricos que lo
determinan.
Ecosistemas comunicativos
Educacin popular.

Socializa y debate
las posturas de los autores
comunicativosconfrontndolas con sus Modelos
Educativos
ideas
y
experiencia
educativa.
Comunicacin Educacin

Analiza
los
abordajes
de
la Comunicacin Popular
comunicacin
educacin
desde
sus
diversas Discursos sobre los medios.
perspectivas.
Uso
pedaggico
y

Conoce
y apropiacin de los medios
acompaa experiencias de de comunicacin.
comunicacin educacin.
Lectura crtica y recepcin
activa.
Comunicacin y escuela
Medios escolares.
Tecnologas digitales como
nuevos escenarios para la
educacin

PROCEDIMENTALES

Produce
documentos
escritos de calidad (profundidad,
coherencia, estructura, ortografa
y redaccin).

Realiza
propuestas
comunicativas desde un enfoque
educativo en el contexto escolar y
comunitario.

Propone ejercicios de
investigacin y visibilizacin con
las organizaciones, colectivos,
iniciativas y/o movimientos que
estn aportando desde su trabajo
prctico al desarrollo del campo.

Produce ideas y
conceptos propios frente a
situaciones
reales,
por
medio de la elaboracin de
textos.

Trabaja
colectivamente, definicin de
acuerdos y manejo de
situaciones
de
conflicto
(roles, responsabilidades y
compromisos).

Investiga,
Identifica
y
socializa
hallazgos, aprendizajes de

Proyectos de comunicacin
educacin
Proyectos
sobre
ciudadana, convivencia y
comunicacin en el mbito
escolar y comunitario.
Procesos investigativos y
construccin de relaciones
con organizaciones sociales
y
colectivos
de
comunicacin escolar.

experiencias
relacionadas
con comunicacin educativa

Disea
Estrategias
edu
comunicativas o proyectos
mediticos que permitan
visibilizar y promover la
construccin de ciudadanas
activas y subjetividades
polticas.
ACTITUDINALES
Es sensible frente a la situacin
del contexto y su realidad.
Desarrolla capacidad de reflexin
y accin frente al campo de la
comunicacin educacin.
Tiene actitud proactiva para el
trabajo comunitario.
Desarrolla su capacidad de
trabajo colectivo y solidario
Asume con respeto su relacin
con la comunidad, su saber,
experiencia y formas de ver el
mundo.
Se reconoce como un sujeto
educativo y un ciudadano activo
desde su quehacer comunicativo..

Trabaja en grupo Trabajos en grupos

y con grupos sociales.
talleres de anlisis.

Respeta y asume Salida de campo.

acuerdos colectivos y las
diferencias.

Participa
activamente en las salidas y
otros
escenarios
de
aprendizaje

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

Ctedra Magistral con el objeto de asumir reflexiones colectivas sobre las lecturas.
Dialogo de saberes, para construir colectivamente conceptos y preconceptos sobre los temas
a desarrollar.
Espacio de formacin dialgica que exige establecer relacin entre los contenidos trabajados
y su experiencia con las organizaciones.
Juegos de Rol como posibilidad pedaggica de construir conocimiento desde otros elementos
didcticos y las tramas del contexto social.
Salida de campo (Recorridos, visitas y acompaamientos), como parte de la lectura crtica del
contexto y la construccin de relaciones con otros actores sociales.
Lecturas compartidas y anlisis de contexto.

Socializacin creativa de experiencias de investigacin

Trabajo en equipo (aprendizaje colaborativo y cooperativo.
Debate y argumentacin.

EVALUACIN
EVALUACIN DE DIAGNSTICO
Reconocimiento de saberes previos y saberes otros desde cada temtica
Taller de anlisis de lecturas
Trabajo de campo investigativo con colectivos y organizaciones
Participacin en espacios colectivos de clase (salidas, lecturas compartidas y debates)
EVALUACIN DEL PROCESO:
Se evaluara desde cada uno de los componentes de formacin de la clase:
Componente Conceptual:
Participacin en los debates y talleres conceptuales.
Presentacin de documentos de anlisis y reflexin frente a los referentes tericos
Anlisis cinematogrfico.
.
Componente Investigativo:
Seguimiento al trabajo de campo, presentacin de informes (calidad y pertinencia) y
socializacin de propuestas.
Proceso de construccin de productos o estrategias comunicativas con las organizaciones.
Componente de Praxis:
Participacin activa en salidas y otros escenarios de aprendizaje.
Proceso de construccin de productos o estrategias comunicativas con las organizaciones.
EVALUACIN FINAL (Mecanismos para establecer la calificacin definitiva)
Socializacin de las estrategias de comunicacin educacin construidas colectivamente con
organizaciones y/o colectivos de comunicacin escolar Resaltando el trabajo creativo, de
innovacin y de construccin de relaciones Universidad comunidad.

Cronograma de evaluacin:
1 Parcial:

2 de Marzo (35%)
Lecturas, participacin y aportes a la clase.

Autoevaluacin

2 Parcial:

Final:

Avances y Socializacin de proceso de investigacin (Objetivos,

Problema y preguntas de investigacin, Delimitacin del contexto y
propuesta metodolgica con cronograma)

Produccin de textos, piezas comunicativas o artsticas.

20 de Abril (35%)
Lecturas, participacin y aportes a la clase.

Autoevaluacin

Avances y Socializacin de proceso de investigacin (Objetivos,

Problema y preguntas de investigacin, Delimitacin del contexto y
propuesta metodolgica con cronograma)

Produccin de textos, piezas comunicativas o artsticas

25 de mayo
Lecturas, participacin, salida de campo y aportes a la clase.

Autoevaluacin

Producto final de proceso de investigacin (Produccin comunicativa,

proyecto, resultados y devolucin sistemtica a comunidades
involucradas)

Socializacin de los productos de investigacin segn temas y

comunidades abordadas sobre comunicacin, ciudadana y convivencia.
Resaltando el trabajo creativo, de innovacin y de construccin de
relaciones Universidad comunidad

RECURSOS Y FUENTES DE INFORMACIN

TEXTOS
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Duel (Duelo) - Pavel Koutsky 1997
La educacin Prohibida. German Doin 2012
The Wall Dir: Alan Parker
gora, Dir: Alejandro Amenbar

Elabor
Alejandro Seplveda C
Mdulo
Componen
te
1. La
educacin
moderna
2.
Contexto
latinoamerican
o.
(Comunicacin
Educacin)
3.
Abordajes

Revis
Mara Fernanda Pea

Aprob

Conceptualizacin

Investigaci
n

Prctico

La educacin tradicional.
Estticas de la escuela.
Ecosistemas comunicativos
Educacin popular.
Comunicacin Popular
Modelos comunicativosEducativos
Comunicacin Educacin

Trabajo con
organizacione
s.

Salidas de
campo.

Trabajo con
organizacione
s

Salidas de
campo.

Discursos sobre los medios

Uso pedaggico y apropiacin de
los medios de comunicacin en la
educacin.
Lectura crtica y recepcin activa
Comunicacin y escuela
Medios escolares.
Tecnologas digitales como
nuevos escenarios para la
educacin.

Trabajo con
organizacione
s

Salidas de
campo.