Inteligencia Corporal- cinestsica es la capacidad para usar todo el

cuerpo en la expresin de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las

manos para transformar elementos. Incluye habilidades de coordinacin,
destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como as tambin la
capacidad cinestsica y la percepcin de medidas y volmenes. Se manifiesta
en atletas, bailarines, cirujanos y artesanos, entre otros. Se la aprecia en los
alumnos que se destacan en actividades deportivas, danza, expresin corporal
y / o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos.
Tambin en aquellos que son hbiles en la ejecucin de instrumentos.
Inteligencia Lingstica es la capacidad de usar las palabras de manera
efectiva , en forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la sintxis,
la fontica, la semntica y los usos pragmticos del lenguaje (la retrica, la
mnemnica, la explicacin y el matelenguaje). Alto nivel de esta inteligencia
se ve en escritores, poetas, periodistas y oradores, entre otros. Est en los
alumnos a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas,
trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.
Inteligencia Lgico-matemtica es la capacidad para usar los nmeros de
manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los
esquemas y relaciones lgicas, las afirmaciones y las proposiciones, las
funciones y otras abstracciones relacionadas. Alto nivel de esta inteligencia se
ve en cientficos, matemticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas,
entre otros. Los alumnos que la han desarrollado analizan con facilidad
planteos y problemas. Se acercan a los clculos numricos, estadsticas y
presupuestos con entusiasmo. Las personas con una inteligencia lgica
matemtica bien desarrollada son capaces de utilizar el pensamiento
abstracto utilizando la lgica y los nmeros para establecer relaciones entre
distintos datos. Destacan, por tanto, en la resolucin de problemas, en la
capacidad de realizar clculos matemticos complejos y en el razonamiento
lgico. Competencias bsicas: razonar de forma deductiva e inductiva,
relacionar conceptos, operar con conceptos abstractos, como nmeros, que
representen objetos concretos. Profesionales que necesitan esta inteligencia
en mayor grado: cientficos, ingenieros, investigadores, matemticos.
Actividades de aula: Todas las que impliquen utilizar las capacidades bsicas,
es decir, razonar o deducir reglas (de matemticas, gramaticales, filosficas o
de cualquier otro tipo), operar con conceptos abstractos (como nmeros, pero
tambin cualquier sistema de smbolos, como las seales de trfico),
relacionar conceptos, por ejemplo, mediante mapas mentales, resolver

problemas (rompecabezas, puzzles, problemas de matemticas o lingsticos),

realizar experimentos.
Inteligencia Espacial es la capacidad de pensar en tres dimensiones.
Permite percibir imgenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o
modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir
o decodificar informacin grfica. Presente en pilotos, marinos, escultores,
pintores y arquitectos, entre otros. Est en los alumnos que estudian mejor
con grficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y
mentales. Entienden muy bien planos y croquis.
Inteligencia Interpersonal. La inteligencia interpersonal es la capacidad
de entender a los dems e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la
sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad
para responder. Presente en actores, polticos, buenos vendedores y docentes
exitosos, entre otros. La tienen los alumnos que disfrutan trabajando en
grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que
entienden al compaero.
Inteligencia Intrapersonal es la capacidad de construir una percepcin
precisa respecto de s mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la
autodisciplina, la autocomprensin y la autoestima. Se encuentra muy
desarrollada en telogos, filsofos y psiclogos, entre otros. La evidencian los
alumnos que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros
de sus pares.
Inteligencia Naturalista es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar
elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del
ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de
observacin, experimentacin, reflexin y cuestionamiento de nuestro
entorno. La poseen en alto nivel la gente de campo, botnicos, cazadores,
ecologistas y paisajistas, entre otros. Se da en los alumnos que aman los
animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar caractersticas del
mundo natural y del hecho por el hombre.
Inteligencia musical

Los datos procedentes de diversas culturas hablan de la universalidad de la nocin

musical. Incluso los estudios sobre el desarrollo infantil sugieren que existe una
habilidad computacional en la primera infancia hasta que el aprendizaje de notacin
musical proporciona ms tarde, cuando es aprendido, un sistema simblico lcido y
accesible.

Aspectos biolgicos - Ciertas reas del cerebro desempean papeles importantes en

la percepcin y la produccin musical. stas, situadas por lo general en el hemisferio
derecho, no estn localizadas con claridad como sucede con el lenguaje. Sin embargo,
pese a la falta de susceptibilidad concreta respecto a la habilidad musical en caso de
lesiones cerebrales, existe evidencia de "amusia" (prdida de habilidad musical).
Capacidades implicadas - Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.
Habilidades relacionadas - Crear y analizar msica.
Perfiles profesionales - Msicos, compositores, crticos musicales, etc
TABULACION INTELIGENCIA MULTIPLES
DESTACA EN

LE GUSTA

APRENDE MEJOR

Leer, escribir, contar

cuentos, hablar,
memorizar, hacer
puzzles

Leyendo, escuchando
y viendo palabras,
hablando,
escribiendo,
discutiendo y
debatiendo

LGICA MATEMTICA

Matemticas,
razonamiento, lgica,
resolucin de
problemas, pautas.

Resolver problemas,
cuestionar, trabajar
con nmeros,
experimentar

Usando pautas y
relaciones,
clasificando,
trabajando con lo
abstracto

ESPACIAL

Lectura de mapas,
grficos, dibujando,
laberintos, puzzles,
imaginando cosas,
visualizando

Trabajando con
Disear, dibujar,
dibujos y colores,
construir, crear, soar
visualizando, usando
despierto, mirar
su ojo mental,
dibujos
dibujando

CORPORAL KINESTSICA

Atletismo, danza, arte

Moverse, tocar y
dramtico, trabajos
hablar, lenguaje
manuales, utilizacin
corporal
de herramientas

Lectura, escritura,
narracin de historias,
AREA LINGSTICOmemorizacin de
VERBAL
fechas, piensa en
palabras

Tocando, movindose,
procesando
informacin a travs
de sensaciones
corporales.

MUSICAL

Cantar, reconocer
sonidos, recordar
melodas, ritmos

Cantar, tararear, tocar Ritmo, meloda,

un instrumento,
cantar, escuchando
escuchar msica
msica y melodas

INTERPERSONAL

Entendiendo a la
gente, liderando,
Tener amigos, hablar
organizando,
con la gente, juntarse
comunicando,
con gente
resolviendo conflictos,
vendiendo

Compartiendo,
comparando,
relacionando,
entrevistando,
cooperando

INTRAPERSONAL

Entendindose a s
mismo, reconociendo
Trabajar solo,
sus puntos fuertes y
reflexionar, seguir sus
sus debilidades,
intereses
estableciendo
objetivos

Trabajando solo,
haciendo proyectos a
su propio ritmo,
teniendo espacio,
reflexionando.

NATURALISTA

Entendiendo la
naturaleza, haciendo Participar en la
distinciones,
naturaleza, hacer
identificando la flora y distinciones.
la fauna

Trabajar medio
natural, explorar seres
vivientes, aprender de
plantas y temas de la
naturaleza

Howard Gardner
Biografa

Naci en Scranton, Pensilvania en 1943, poco despus que su familia emigrase de

Alemania a Estados Unidos, quienes huyeron del rgimen nazi. Es conocido en el
ambiente de la educacin por su teora de las inteligencias mltiples, basada en que
cada persona tiene, por lo menos, ocho inteligencias o habilidades cognoscitivas
(musical, cintico-corporal, lgico-matemtica, lingstica, espacial, interpersonal,
intrapersonal y naturista). Estudi en la Universidad Harvard, donde se orient hacia
la psicologa y la neuropsicologa. Sus lneas de investigacin se han centrado en el
anlisis de las capacidades cognitivas en menores y adultos, a partir del cual ha
formulado la teora de las 'inteligencias mltiples' (Frames of Mind, 1983). Fue
investigador de la Universidad Harvard y tras aos de estudio ha puesto en jaque todo
el sistema de educacin escolar en EE. UU..[cita requerida]

Gardner es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educacin de

Harvard, donde adems se desempea como profesor de educacin y de psicologa, y
tambin profesor de Neurologa en la Facultad de Medicina de la Universidad de
Boston.
En 1983 present su teora en el libro Frames of Mind: The Theory of Multiple
Intelligences y, en 1990, fue el primer estadounidense que recibi el Premio de
Educacin Grawmeyer de la Universidad de Louisville. En l, critica la idea de la
existencia de una sola inteligencia, a travs de las pruebas psicomtricas.
Participa en el GoodWork Project, destinado a mejorar la calidad y la autoestima
profesionales, en el que se toman en consideracin, fundamentalmente, los factores de
la excelencia y la tica.
Est en posesin de una veintena de distinciones honoris causa por universidades
como las de Tel Aviv, Princeton, McGill, etc. El jurado de la Fundacin Prncipe de
Asturias ha galardonado a Garndner con el Premio Prncipe de Asturias de Ciencias
Sociales (Espaa, 11 de mayo de 2011).