SECRETARIA DE EDUCACIN DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES

NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta

P R O G R A M A C I O N 2013
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

GRADO:SEXTO

INTENSIDAD:1
HORA

PERODO: PRIMERO

ESTANDAR: Analiza textos literarios reconociendo su estructura narrativa y sus diferentes referentes histricos
COMPTENCIA: Identifica activamente la tipologa textual mediante la comprensin, interpretacin, argumentacin y produccin textual
DESEMPEO: Interpreta de forma asertiva en un contexto dado y sustenta los textos ledos a partir de diferentes metodologas

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA METODOLOGICA

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

Entrega de texto
Reconocer su tipologa textual

TIPOLOGIA TEXTUAL:
TEXTOS NARRATIVOS:
Secuencia de hechos, personajes, intencin del autor

Lectura previa individual en

silencio

Fotocopia de textos
Crucigramas

Elaboracin de resumes
identificacin de vocabulario
desconocido

Sopas de letras

Desarrollo de taller , test,

cuestionario

Carteleras

Lectura en voz alta.

Socializacin de taller.
Interpretacin del texto.

Collage

CRITERIOS DE
EVALUACION
SUPERIOR
Interpreta
de forma
asertiva en un contexto dado y
sustenta los textos ledos a partir de
diferentes metodologas
ALTO Sustenta los textos ledos a partir
de diferentes metodologas
BASICO:
Demuestra inters por la
lectura de diversos textos

Diccionario

BAJO: Presenta dificultad y poco inters

en la interpretacin de un texto

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INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES
NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta
P R O G R A M A C I O N 2013
ASIGNATURA: COMPRENSION
GRADO:
INTENSIDAD: 1
REA: HUMANIDADES
PERODO: SEGUNDO
LECTORA
SEXTO
HORA
ESTANDAR: Comprende textos histricos, cientficos e informativos a partir de los cuales organiza en secuencias lgicas la informacin de estos
COMPTENCIA: Identifica activamente la tipologa textual mediante la comprensin, interpretacin, argumentacin y produccin textual
DESEMPEO: Abstrae eficazmente en determinados contextos la informacin dada en el texto, sus ideas principales y secundarias para elaborar sntesis siguiendo una
secuencia lgica de los hechos.

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

PROCESOS DE APRENDIZAJE
MEDIOS
ESTRATEGIA METODOLOGICA
DIDCTICOS (Recursos)
Entrega de texto

ANALISIS DE TEXTOS DESCRIPTIVOS

Retiene datos, identifica idea principal y secundaria
TEXTOS EXPOSITIVOS
Reconoce detalles, desglosa la informacin del texto y
realiza resmenes.

Reconocer su tipologa textual

Lectura previa individual en
silencio

Fotocopia de textos
Crucigramas
Sopas de letras

Elaboracin de resumes
identificacin de vocabulario
desconocido

Collage

Desarrollo de taller , test,

cuestionario

Diccionario

Lectura en voz alta.

Mapas conceptuales

Socializacin de taller.

Carteleras

CRITERIOS DE EVALUACION
SUPERIOR: Abstrae eficazmente en
determinados contextos la
informacin dada en el texto, sus
ideas principales y secundarias para
elaborar sntesis siguiendo una
secuencia lgica de los hechos
ALTO Interpreta la informacin
dada en diferentes textos,
reconociendo las ideas principales y
secundarias
BASICO: Sigue una secuencia lgica
de hechos a partir de un texto dado

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NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta
Interpretacin del texto.

BAJO: Reconoce la estructura de un

texto, pero no elabora sntesis
siguiendo una secuencia lgica de los
hechos

P R O G R A M A C I O N 2013
INTENSIDAD: 1
HORA
ESTANDAR: A partir del conocimiento de textos identifico las caractersticas y propongo hiptesis de interpretacin para la lectura
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

GRADO: SEXTO

PERODO: TERCERO

COMPTENCIA: Identifica activamente la tipologa textual mediante la comprensin, interpretacin, argumentacin y produccin textual
DESEMPEO: Extrae en forma intertextual de manera eficaz relacionndolo con sus pre saberes informacin que le permita realizar resmenes teniendo en cuenta la
estructura de la tipologa textual

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

TEXTOS CIENTIFICOS:
Retiene datos, reconoce detalles aislados y
coordinados
TEXTO ARGUMENTATIVO:
Interpreta el texto la intencionalidad del autor

PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA METODOLOGICA

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

Lectura del textos

Artefactos
Interrogantes
Lluvia de ideas

Mente factos

CRITERIOS DE
EVALUACION
SUPERIOR:
Extrae
en
forma
intertextual
de manera eficaz
relacionndolo con sus pre saberes
informacin que le permita realizar
resmenes teniendo en cuenta la
estructura de la tipologa textual

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES
NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta
ALTO: Realiza resmenes teniendo en
cuenta la estructura de la tipologa
textual relacionndolos con sus pre
saberes
BASICO:
Demuestra inters por la
lectura de diversos textos identificando
su estructura

Elaboracin de sntesis.
Identificar vocabulario
Desarrollo
de
cuestionario,
talleres, test tipo icfes.

BAJO: Demuestra dificultad para

entender la informacin de un texto y la
elaboracin de la sntesis

P R O G R A M A C I O N 2013
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRESION LECTORA

GRADO: SEXTO

INTENSIDAD: 1
HORA

PERODO: CUARTO

ESTANDAR: Formula preguntas segn los textos, responde dudas y elabora resmenes.
COMPTENCIA: Identifica activamente la tipologa textual mediante la comprensin, interpretacin, argumentacin y produccin textual
DESEMPEO: Argumenta y produce textos con seguridad a partir de sus vivencias, teniendo en cuenta las caractersticas de la coherencia y cohesin textual

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA METODOLOGICA

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

CRITERIOS DE
EVALUACION

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES
NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta
SUPERIOR: Argumenta y produce
textos con seguridad a partir de sus
vivencias, teniendo en cuenta las
caractersticas de la coherencia y
cohesin textual.
ALTO: Elabora textos a partir de sus
vivencias, teniendo en cuenta la
coherencia y la cohesin
BASICO: Construye prrafos coherentes
e identifica las ideas centrales

Artefactos

LECTURA DE OBRAS LITERARIAS

Interpretacin del texto

Interrogantes
Intencin del autor

Mente factos

Elaboracin de sntesis.
Identificar vocabulario
Desarrollo
de
cuestionarios,
talleres, tipo iICFES

BAJO: Presenta dificultad para la

elaboracin de textos y no tiene en
cuenta la coherencia y cohesin textual

P R O G R A M A C I O N 2013
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

GRADO:SEPTIMO

INTENSIDAD: 1
HORA

PERODO:PRIMERO

ESTANDAR: Analiza textos literarios reconociendo su estructura narrativa y sus diferentes referentes histricos
COMPTENCIA: Identifica activamente la tipologa textual mediante la comprensin, interpretacin, argumentacin y produccin textual
DESEMPEO: Interpreta de forma asertiva en un contexto dado y sustenta los textos ledos a partir de diferentes metodologas

CONTEXTO

PROCESOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES
NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

ESTRATEGIA METODOLOGICA

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

Entrega de texto
Reconocer su tipologa textual

TIPOLOGIA TEXTUAL:
TEXTOS NARRATIVOS:
Secuencia de hechos, personajes, intencin del autor

Lectura previa individual en

silencio

Fotocopia de textos
Crucigramas

Elaboracin de resumes
identificacin de vocabulario
desconocido

Sopas de letras

Desarrollo de taller , test,

cuestionario

Carteleras

Lectura en voz alta.

Collage

EVALUACION
SUPERIOR
Interpreta
de forma
asertiva en un contexto dado y
sustenta los textos ledos a partir de
diferentes metodologas
ALTO Sustenta los textos ledos a partir
de diferentes metodologas
BASICO:
Demuestra inters por la
lectura de diversos textos

Diccionario

Socializacin de taller.

BAJO: Presenta dificultad y poco inters

en la interpretacin de un texto

interpretacin del texto.

P R O G R A M A C I O N 2013
GRADO:
INTENSIDAD: 1
PERODO: SEGUNDO
SEPTIMO
HORA
ESTANDAR: Comprende textos histricos, cientficos e informativos a partir de los cuales organiza en secuencias lgicas la informacin de estos
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

COMPTENCIA: Identifica activamente la tipologa textual mediante la comprensin, interpretacin, argumentacin y produccin textual
DESEMPEO: Abstrae eficazmente en determinados contextos la informacin dada en el texto, sus ideas principales y secundarias para elaborar sntesis siguiendo una
secuencia lgica de los hechos.

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES
NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta
PROCESOS DE APRENDIZAJE

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

ESTRATEGIA METODOLOGICA

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

Entrega de texto

ANALISIS DE TEXTOS DESCRIPTIVOS

Retiene datos, identifica idea principal y secundaria
TEXTOS EXPOSITIVOS
Reconoce detalles, desglosa la informacin del texto y
realiza resmenes.

Reconocer su tipologa textual

Lectura previa individual en
silencio

Fotocopia de textos
Crucigramas

Elaboracin de resumes
identificacin de vocabulario
desconocido

Sopas de letras

Desarrollo de taller , test,

cuestionario

Carteleras

Lectura en voz alta.

Socializacin de taller.

Collage

Diccionario
Mapas conceptuales

Interpretacin del texto.

CRITERIOS DE
EVALUACION
SUPERIOR: Abstrae eficazmente en
determinados contextos la
informacin dada en el texto, sus
ideas principales y secundarias para
elaborar sntesis siguiendo una
secuencia lgica de los hechos
ALTO Interpreta la informacin
dada en diferentes textos,
reconociendo las ideas principales y
secundarias
BASICO: Sigue una secuencia lgica
de hechos a partir de un texto dado

BAJO: Reconoce la estructura de un

texto, pero no elabora sntesis
siguiendo una secuencia lgica de los
hechos

P R O G R A M A C I O N 2013
GRADO:
INTENSIDAD: 1
SEPTIMO
HORA
ESTANDAR: A partir del conocimiento de textos identifico las caractersticas y propongo hiptesis de interpretacin para la lectura
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

COMPTENCIA: Identifica activamente la tipologa textual mediante la comprensin, interpretacin, argumentacin y produccin textual

PERODO: TERCERO

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INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES
NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta
DESEMPEO: Extrae en forma intertextual de manera eficaz relacionndolo con sus pre saberes informacin que le permita realizar resmenes teniendo en cuenta la
estructura de la tipologa textual

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

PROCESOS DE APRENDIZAJE
MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

ESTRATEGIA METODOLOGICA
Lectura del textos

Artefactos

TEXTOS CIENTIFICOS:
Retiene datos, reconoce detalles aislados y
coordinados
TEXTO ARGUMENTATIVO:
Interpreta el texto la intencionalidad del autor

Interrogantes
Lluvia de ideas

Mente factos

Elaboracin de sntesis.
Identificar vocabulario
Desarrollo
de
cuestionario,
talleres, test tipo icfes.

CRITERIOS DE
EVALUACION
SUPERIOR:
Extrae
en
forma
intertextual
de manera eficaz
relacionndolo con sus pre saberes
informacin que le permita realizar
resmenes teniendo en cuenta la
estructura de la tipologa textual
ALTO: Realiza resmenes teniendo en
cuenta la estructura de la tipologa
textual relacionndolos con sus pre
saberes
BASICO:
Demuestra inters por la
lectura de diversos textos identificando
su estructura
BAJO: Muestra dificultad para entender
la informacin
de un texto y la
elaboracin de la sntesis

P R O G R A M A C I O N 2013
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

ESTANDAR: Formula preguntas segn los textos, responde dudas y elabora resmenes.

GRADO:
SEPTIMO

INTENSIDAD: 1
HORA

PERODO: CUARTO

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES
NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta
COMPTENCIA: Identifica activamente la tipologa textual mediante la comprensin, interpretacin, argumentacin y produccin textual
DESEMPEO: Argumenta y produce textos con seguridad a partir de sus vivencias, teniendo en cuenta las caractersticas de la coherencia y cohesin textual

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

LECTURA DE OBRAS LITERARIAS

PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA METODOLOGICA

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

Interpretacin del texto

Interrogantes
Intencin del autor
Elaboracin de sntesis.

Artefactos
Mente factos

Identificar vocabulario
Desarrollo
de
cuestionario,
talleres, test tipo icfes.

CRITERIOS DE
EVALUACION
SUPERIOR: Argumenta y produce
textos con seguridad a partir de sus
vivencias, teniendo en cuenta las
caractersticas de la coherencia y
cohesin textual.
ALTO: Elabora textos a partir de sus
vivencias, teniendo en cuenta la
coherencia y la cohesin
BASICO: Construye prrafos coherentes
e identifica las ideas centrales

BAJO: Presenta dificultad para la

elaboracin de textos y no tiene en
cuenta la coherencia y cohesin textual

P R O G R A M A C I O N 2013
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

GRADO:OCTAVO

INTENSIDAD: 1
HORA

PERODO:PRIMERO

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES
NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta
ESTANDAR: Me enfrento a diferentes textos y los interpreto de acuerdo con las estrategias de lectura
COMPTENCIA: Identifica activamente la tipologa textual mediante la comprensin, interpretacin, argumentacin y produccin textual aplicando sus conocimientos en los
procesos de lectoescritura.
DESEMPEO: Reconoce eficazmente en un contexto dado, los diferentes anlisis de textos para realizar argumentos planteados

PROCESOS DE APRENDIZAJE

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de textos
TIPOLOGIA TEXTUAL:
Diferencias y caractersticas de los textos
narrativos, cientficos, expositivos, periodsticos y
literarios..

Interrogantes

Artefactos
Mentefactos

Lluvia de ideas

CRITERIOS DE
EVALUACION
SUPERIOR: Reconoce eficazmente en
un contexto dado, los diferentes
anlisis de textos para realizar
argumentos planteados
ALTO: Identifica y analiza la tipologa
textual para argumentar el contenido de
textos
BASICO: Comprende la tipologa textual
y relaciona los contenidos

BAJO: Tiene dificultades para entender

las diferencias y caractersticas de la
tipologa textual.

P R O G R A M A C I O N 2013
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

GRADO:
OCTAVO

INTENSIDAD: 1
HORA

PERODO: SEGUNDO

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES
NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta
ESTANDAR: Comprendo y caracterizo el sentido global de los textos que leo y reconozco los diferentes estilos e intenciones de quienes los escriben
COMPTENCIA: Identifica activamente la tipologa textual mediante la comprensin, interpretacin, argumentacin y produccin textual aplicando sus conocimientos en los
procesos de lectoescritura.
DESEMPEO: Propone de forma asertiva de acuerdo a sus vivencias, la construccin de textos argumentativas a partir de lecturas significativas

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

Anlisis de textos periodsticos:

Editorial
Judicial
Econmicas
Deportes
Opinin

PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de textos
Elaboracin de mapas
conceptuales

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

Artefactos
Mentefactos

CRITERIOS DE
EVALUACION
SUPERIOR:
Propone de forma
asertiva de acuerdo a sus vivencias, la
construccin
de
textos
argumentativas a partir de lecturas
significativas
ALTO: Construye textos argumentativos
y los relaciona con otros tipos de textos
BASICO: Elabora textos argumentativos
Y expone las ideas de los textos que ha
ledo
BAJO: Comprende el sentido global de
un texto

P R O G R A M A C I O N 2013

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES
NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta
GRADO:
INTENSIDAD: 1
PERODO: TERCERO
OCTAVO
HORA
ESTANDAR: Elaboro un supuesto a partir de la lectura de diferentes textos tomando en cuenta presentacin, ttulos, graficacin, contenido y organizacin sintctica
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

COMPTENCIA: Identifica activamente la tipologa textual mediante la comprensin, interpretacin, argumentacin y produccin textual aplicando sus conocimientos en los
procesos de lectoescritura.
DESEMPEO: Disea en forma creativa teniendo en cuenta sus pres saberes diferentes alternativos para plantear situaciones de acuerdo al texto dado.

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA METODOLOGICA

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

Socializacin de textos
Desarrollo de cuestionarios

LECTURA, INTERPRETACION Y ANALISIS LITERAL,

INFERENCIAL E INTERTEXTUAL DE T EXTOS.

CRITERIOS DE
EVALUACION
SUPERIOR: Disea en forma creativa
teniendo en cuenta sus pres saberes
diferentes alternativos para plantear
situaciones de acuerdo al texto dado.
ALTO: Argumenta diferentes alternativas
Para plantear situaciones de acuerdo a
un texto dado
BASICO: Comprende e interpreta un
texto sustentando opiniones

BAJO: Comprende el sentido global de

un texto

P R O G R A M A C I O N 2013

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES
NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta
GRADO:
INTENSIDAD: 1
OCTAVO
HORA
ESTANDAR: Tengo una posicin frente a lo que leo y expongo los elementos ideolgicos que estn presentes en la informacin que recibo
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

PERODO: CUARTO

COMPTENCIA: Identifica activamente la tipologa textual mediante la comprensin, interpretacin, argumentacin y produccin textual aplicando sus conocimientos en los
procesos de lectoescritura.
DESEMPEO: Sustenta eficazmente a partir de las interaccin del lector con el texto, el anlisis del mismo con el argumento planteado

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA METODOLOGICA
Interpretacin del texto

LECTURA DE OBRAS LITERARIAS

Interrogantes
Intencin del autor

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

Artefactos
Mentefactos

Elaboracin de sntesis.
Identificar vocabulario
Desarrollo
de
cuestionario,
talleres, test tipo icfes.

CRITERIOS DE
EVALUACION
SUPERIOR: Sustenta eficazmente a
partir de las interaccin del lector con
el texto, el anlisis del mismo con el
argumento planteado
ALTO: Participa en criticas relacionadas
con los textos que lee
BASICO: Expone intensiones planteadas
en los textos

BAJO: Comenta propsitos del texto

P R O G R A M A C I O N 2013

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VILLAVICENCIO

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NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

GRADO:NOVENO

INTENSIDAD: 1
HORA

PERODO:PRIMERO

ESTANDAR: Me enfrento a diferentes textos y los interpreto de acuerdo con las estrategias de lectura
COMPTENCIA: Identifica activamente la tipologa textual mediante la comprensin, interpretacin, argumentacin y produccin textual aplicando sus conocimientos en los
procesos de lectoescritura.
DESEMPEO: Reconoce eficazmente en un contexto dado, los diferentes anlisis de textos para realizar argumentos planteados

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA METODOLOGICA

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

Lectura de textos
Interrogantes
TIPOLOGIA TEXTUAL:
Diferencias y caractersticas de los textos
narrativos, cientficos, expositivos, periodsticos y
literarios..

Artefactos
Mentefactos

Lluvia de ideas

CRITERIOS DE
EVALUACION
SUPERIOR: Reconoce eficazmente en
un contexto dado, los diferentes
anlisis de textos para realizar
argumentos planteados
ALTO: Identifica y analiza la tipologa
textual para argumentar el contenido de
textos
BASICO: Comprende la tipologa textual
y relaciona los contenidos

BAJO: Tiene dificultades para entender

las diferencias y caractersticas de la
tipologa textual.

P R O G R A M A C I O N 2013

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES
NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta
GRADO:
INTENSIDAD: 1
PERODO: SEGUNDO
NOVENO
HORA
ESTANDAR: Comprendo y caracterizo el sentido global de los textos que leo y reconozco los diferentes estilos e intenciones de quienes los escriben
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

COMPTENCIA: Identifica activamente la tipologa textual mediante la comprensin, interpretacin, argumentacin y produccin textual aplicando sus conocimientos en los
procesos de lectoescritura.
DESEMPEO: Propone de forma asertiva de acuerdo a sus vivencias, la construccin de textos argumentativas a partir de lecturas significativas

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de textos
Anlisis de textos periodsticos:
Editorial
Judicial
Econmicas
Deportes
Opinin

Interrogantes

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

Mentefactos
Artefactos

Lluvia de ideas

CRITERIOS DE
EVALUACION
SUPERIOR:
Propone de forma
asertiva de acuerdo a sus vivencias, la
construccin
de
textos
argumentativas a partir de lecturas
significativas
ALTO: Construye textos argumentativos
y los relaciona con otros tipos de textos
BASICO: Elabora textos argumentativos
Y expone las ideas de los textos que ha
ledo
BAJO: Comprende el sentido global de
un texto

P R O G R A M A C I O N 2013

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES
NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta

GRADO:
INTENSIDAD: 1
PERODO:TERCERO
NOVENO
HORA
ESTANDAR: Elaboro un supuesto a partir de la lectura de diferentes textos tomando en cuenta presentacin, ttulos, graficacin, contenido y organizacin sintctica
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

COMPTENCIA: Identifica activamente la tipologa textual mediante la comprensin, interpretacin, argumentacin y produccin textual aplicando sus conocimientos en los
procesos de lectoescritura.
DESEMPEO: Disea en forma creativa teniendo en cuenta sus pres saberes diferentes alternativos para plantear situaciones de acuerdo al texto dado.

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de textos
LECTURA, INTERPRETACION Y ANALISIS LITERAL,
INFERENCIAL E INTERTEXTUAL DE EXTOS.

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

Artefactos
Mentefactos

Elaboracin de mapas
conceptuales

CRITERIOS DE
EVALUACION
SUPERIOR: Disea en forma creativa
teniendo en cuenta sus pres saberes
diferentes alternativos para plantear
situaciones de acuerdo al texto dado.
ALTO: Argumenta diferentes alternativas
Para plantear situaciones de acuerdo a
un texto dado
BASICO: Comprende e interpreta un
texto sustentando opiniones

BAJO: Comprende el sentido global de

un texto

P R O G R A M A C I O N 2013

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES
NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta

GRADO:
INTENSIDAD: 1
NOVENO
HORA
ESTANDAR: Tengo una posicin frente a lo que leo y expongo los elementos ideolgicos que estn presentes en la informacin que recibo
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

PERODO:CUARTO

COMPTENCIA: Identifica activamente la tipologa textual mediante la comprensin, interpretacin, argumentacin y produccin textual aplicando sus conocimientos en los
procesos de lectoescritura.
DESEMPEO: Sustenta eficazmente a partir de las interaccin del lector con el texto, el anlisis del mismo con el argumento planteado

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA METODOLOGICA
Interpretacin del texto

LECTURA DE OBRAS LITERARIAS

Interrogantes
Intencin del autor

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

Artefactos
Mentefactos

Elaboracin de sntesis.

CRITERIOS DE
EVALUACION
SUPERIOR: Sustenta eficazmente a
partir de las interaccin del lector con
el texto, el anlisis del mismo con el
argumento planteado
ALTO: Participa en criticas relacionadas
con los textos que lee
BASICO: Expone intensiones planteadas
en los textos

BAJO: Comenta propsitos del texto

P R O G R A M A C I O N 2013

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES
NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta

INTENSIDAD: 1
PERODO: PRIMERO
HORA
ESTANDAR: Conozco las diferentes tendencias de la literatura universal y entiendo que estas tienen que ver con particularidades de los gneros, autores, escuelas, tiempo y lugar.
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

GRADO:DCIMO

COMPTENCIA: Construye en forma crtica macro estructuras, a partir de lecturas complejas haciendo nfasis en los diversos textos literarios,
DESEMPEO: Interpreta asertivamente teniendo en cuenta un contexto dado, las lecturas complejas haciendo nfasis en los textos literarios.

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

TEXTOS LITERARIOS:
POETICOS TEATRALES

PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura previa de diferentes

textos

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

Identificacin de
vocabulario
Sinonimia y Antonimia

CRITERIOS DE EVALUACION
SUPERIOR: Interpreta asertivamente
teniendo en cuenta un contexto dado,
las lecturas complejas
haciendo
nfasis en los textos literarios.
ALTO:
Participa
en
criticas
relacionadas con los textos literarios
que lee
BASICO:
Expone
intensiones
planteadas en los textos

Deducir el significado de imgenes, metforas.

Interpreta sentimientos e intencionalidades

BAJO:
textos

P R O G R A M A C I O N 2013

Comenta el propsito de los

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INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES
NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

GRADO:
DCIMO

INTENSIDAD: 1
HORA

PERODO: SEGUNDO

ESTANDAR: Leo literatura universal e identifico las dimensiones ticas, estticas y filosficas
COMPTENCIA: Construye en forma crtica macro estructuras, a partir de lecturas complejas haciendo nfasis en los diversos textos literarios,
DESEMPEO: Deduce en forma lgica el significado de algunos sistemas simblicos mediante lecturas significativas

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

TEXTOS DESCRIPTIVOS
Retener datos, establecer relaciones, esquematizar ideas
principales y secundarias.
Sacar las ideas centrales, inferir significado
TEXTOS EXPOSITIVOS
Reconocer detalles aislados y coordinados
Seguir instrucciones
Resumir y generalizar
Establecer relaciones de causa-efecto

PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA METODOLOGICA

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

Subrayar palabras claves

Elaboracin de mapas conceptuales
Desarrollo de talleres

Preguntas de contenido.
Uso de diccionarios.
Lecturas

CRITERIOS DE
EVALUACION
SUPERIOR: Deduce en forma lgica el
significado de algunos sistemas
simblicos
mediante
lecturas
significativas.
ALTO: Argumenta responsablemente
alternativas entre la problemtica
presente en una lectura significativa.
BASICO:
Interpreta problemticas
planteadas en una lectura significativa y
da soluciones
BAJO:
Comprende
problemticas
planteadas en una lectura significativa

:
:

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES
NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta

P R O G R A M A C I O N 2013
GRADO:
INTENSIDAD: 1
DCIMO
HORA
ESTANDAR: Diseo un esquema de interpretacin teniendo en cuenta: Tipo de texto, tema, lectores e intensin comunicativa
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

PERODO: TERCERO

COMPTENCIA: Construye en forma crtica macroestructuaras, a partir de lecturas complejas haciendo nfasis en los diversos textos literarios,
DESEMPEO: Propone hiptesis con asertividad a partir de textos significativos que involucren las obras literaria ledas

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA METODOLOGICA

TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Lectura previa de los textos

TEXTOS PERIODISTICOS
Obtener ideas principales
Captar el sentido global a partir de relaciones
Idea principal e ideas secundarias

Identificacin de vocabulario
Subrayar palabras claves

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

Artefacto
Mentefacto

CRITERIOS DE
EVALUACION
SUPERIOR: Propone hiptesis con
asertividad a partir de textos
significativos que involucren las obras
literaria ledas
ALTO: Analiza y argumenta de manera
critica los textos literarios

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES
NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta
Intencin informativa

BASICO:
Reconoce y argumenta textos literarios
amplios y complejos

Elaboracin de mapas conceptuales

BAJO: Comprende textos literarios

P R O G R A M A C I O N 2012
GRADO:
DCIMO
ESTANDAR: Utilizo la teora literaria para comparar e interpretar textos de diversos autores, temas, pocas y culturas
REA: HUMANIDADES

INTENSIDAD: 1
HORA

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

PERODO: CUARTO

COMPTENCIA: Construye en forma crtica macro estructuras, a partir de lecturas complejas haciendo nfasis en los diversos textos literarios,
DESEMPEO: Argumenta y representa creativamente de acuerdo a sus vivencias a travs de macro estructura basadas en el contenido de los textos ledos

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA METODOLOGICA

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

Interpretar intencionalidades
Captar el sentido global del texto
LECTURERARIAA DE OBRA LITERARIA

Interpretar, reflexionar y valorar

el texto

Artefacto
Mentefacto

CRITERIOS DE
EVALUACION
SUPERIOR: Argumenta y representa
creativamente de acuerdo a sus
vivencias a travs de
macro
estructura basadas en el contenido de
los textos ledos
ALTO: Argumenta responsablemente
alternativas a la problemtica presente
en el contenido de los textos ledos

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INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES
NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta
BASICO:
Interpreta problemticas
planteadas en el contenido de un texto
ledo y da soluciones
BAJO:
Comprende
problemticas
presentes en el contenido de los textos
ledos

P R O G R A M A C I O N 2013
INTENSIDAD: 1
PERODO: PRIMERO
HORA
ESTANDAR: Conozco las diferentes tendencias de la literatura universal y entiendo que estas tienen que ver con particularidades de los gneros, autores, escuelas, tiempo y lugar.
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

GRADO:ONCE

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NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta
COMPTENCIA: Construye en forma crtica macro estructuras, a partir de lecturas complejas haciendo nfasis en los diversos textos literarios,
DESEMPEO: Interpreta asertivamente teniendo en cuenta un contexto dado, las lecturas complejas haciendo nfasis en los textos literarios.

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

TEXTOS LITERARIOS:
POETICOS TEATRALES

PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura previa de diferentes

textos

CRITERIOS DE
EVALUACION

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

Identificacin de
vocabulario
Sinonimia y Antonimia

SUPERIOR: Interpreta asertivamente

teniendo en cuenta un contexto dado,
las lecturas complejas
haciendo
nfasis en los textos literarios.
ALTO:
Participa
en
criticas
relacionadas con los textos literarios
que lee
BASICO:
Expone
intensiones
planteadas en los textos

Deducir el significado de imgenes, metforas.

Interpreta sentimientos e intencionalidades

BAJO:
textos

Comenta el propsito de los

P R O G R A M A C I O N 2013
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

ESTANDAR: Leo literatura universal e identifico las dimensiones ticas, estticas y filosficas

GRADO: ONCE

INTENSIDAD: 1
HORA

PERODO: SEGUNDO

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NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta
COMPTENCIA: Construye en forma crtica macro estructuras, a partir de lecturas complejas haciendo nfasis en los diversos textos literarios,
DESEMPEO: Deduce en forma lgica el significado de algunos sistemas simblicos mediante lecturas significativas

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

TEXTOS DESCRIPTIVOS
Retener datos, establecer relaciones, esquematizar ideas
principales y secundarias.
Sacar las ideas centrales, inferir significado
TEXTOS EXPOSITIVOS
Reconocer detalles aislados y coordinados
Seguir instrucciones
Resumir y generalizar
Establecer relaciones de causa-efecto

PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA METODOLOGICA

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

Subrayar palabras claves

Elaboracin de mapas conceptuales
Desarrollo de talleres

Preguntas de contenido.
Uso de diccionarios.
Lecturas

CRITERIOS DE
EVALUACION
SUPERIOR: Deduce en forma lgica el
significado de algunos sistemas
simblicos
mediante
lecturas
significativas.
ALTO: Argumenta responsablemente
alternativas entre la problemtica
presente en una lectura significativa.
BASICO:
Interpreta problemticas
planteadas en una lectura significativa y
da soluciones
BAJO:
Comprende
problemticas
planteadas en una lectura significativa

:
:
:

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIN EDUCATIVA NARCISO JOS MATUS TORRES
NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta

P R O G R A M A C I O N 2013
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

GRADO: DNCE

INTENSIDAD: 1
HORA

PERODO: TERCERO

ESTANDAR: Diseo un esquema de interpretacin teniendo en cuenta: Tipo de texto, tema, lectores e intensin comunicativa
COMPTENCIA: Construye en forma crtica macro estructuras, a partir de lecturas complejas haciendo nfasis en los diversos textos literarios,
DESEMPEO: Propone hiptesis con asertividad a partir de textos significativos que involucren las obras literaria ledas

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Diferenciar hechos de opinin
Interpretar
Intencionalidades
Establecer relaciones
Formular predicciones
TEXTOS PERIODISTICOS
Obtener ideas principales
Captar el sentido global a partir de relaciones
Idea principal e ideas secundarias
Intencin informativa

PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA METODOLOGICA

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

Lectura previa de los textos

Identificacin de vocabulario
Subrayar palabras claves

Artefacto
Mentefacto

CRITERIOS DE
EVALUACION
SUPERIOR: Propone hiptesis con
asertividad a partir de textos
significativos que involucren las obras
literaria ledas
ALTO: Analiza y argumenta de manera
critica los textos literarios

Elaboracin de mapas conceptuales

BASICO:
Reconoce y argumenta textos literarios
amplios y complejos
BAJO: Comprende textos literarios

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NIT. 800.218.712-5
Villavicencio, Meta

P R O G R A M A C I O N 2013
REA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA

GRADO: ONCE

INTENSIDAD: 1
HORA

PERODO: CUARTO

ESTANDAR: Utilizo la teora literaria para comparar e interpretar textos de diversos autores, temas, pocas y culturas
COMPTENCIA: Construye en forma crtica macroestructuaras, a partir de lecturas complejas haciendo nfasis en los diversos textos literarios,
DESEMPEO: Argumenta y representa creativamente de acuerdo a sus vivencias a travs de macro estructura basadas en el contenido de los textos ledos

CONTEXTO
ENSEANZAS
(Temas y subtemas)

PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA METODOLOGICA

MEDIOS
DIDCTICOS (Recursos)

Interpretar intencionalidades
Captar el sentido global del texto
LECTURERARIAA DE OBRA LITERARIA

Interpretar, reflexionar y valorar

el texto

Artefacto
Mentefacto

CRITERIOS DE
EVALUACION
SUPERIOR: Argumenta y representa
creativamente de acuerdo a sus
vivencias a travs de
macro
estructura basadas en el contenido de
los textos ledos
ALTO: Argumenta responsablemente
alternativas a la problemtica presente
en el contenido de los textos ledos
BASICO:
Interpreta problemticas
planteadas en el contenido de un texto
ledo y da soluciones
BAJO:
Comprende
problemticas
presentes en el contenido de los textos
ledos

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NIT. 800.218.712-5
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