ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE

Prof. Miguel Castillo Cruz Extensin Mazatln

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Proyectos de intervencin socioeducativa

TEMA: Una escuela para cada estudiante

NOMBRE DEL MAESTRO: Sandoval Ceja Vctor Manuel

NOMBRE: Gutirrez Lpez Kenia Monne

GRUPO: C SEMESTRE: 6 to

Apartado
Oportunidades para que
los estudiantes tengan
voz

La
interpersonal,
importante

Autor
No solo los profesores
pueden
facilitar
oportunidades
a
sus
alumnos para que hagan
or su voz en clases, sino
que
tambin
puede
estructurarse el liderazgo
en la escuela de manera
que se d autntica voz a
los estudiantes en las
decisiones
que
les
afecten.

relacin Para hacerlos progresar,

lo ms tenemos que enganchar
a los estudiantes y ese
gancho suele ser el
vnculo emocional.
Las
necesidades
e
intereses
de cada
estudiante en el primer
plano de su trabajo. Este
principio fundamental se
basa, ante todo, en tener
una relacin fuerte y
estrecha
con
el
estudiante.

Argumento
Mi punto de vista acerca
de este apartado, me
parece muy importante
porque al dar voz a
nuestros
alumnos,
hacemos que ellos se
expresen, as nosotros
diagnosticar
porque
camino tomar las clases,
conociendo sus intereses
y necesidades que ellos
mismos nos expresan.
Otra parte fundamental
que nos habla es que al
permitir que ellos se
expresen desarrollamos
su seguridad al hablar en
pblico y pierden ese
miedo, por lo tanto, se
pueden desenvolver en la
convivencia social.
Es muy importante la
relacin que el maestro
tiene con sus alumnos,
porque los docentes son
una parte muy importante
en la formacin de los
alumnos, ellos pueden
ser los impulsores que
logren
hallazgo
importantes,
como
tambin pueden ser los
mismos que desanimen
sus sueos. Para llegar a
ganarse la confianza de
sus alumnos, es que ellos
sientan el inters del
maestro
y
vayan
formando una relacin
ms estrecha para que

Educar, una profesin Los

maestros
y
persuasiva
profesores
influyen
realmente en las vidas de
sus alumnos al facilitarles
apoyo, estmulo y retos
que
fomenten
el
crecimiento
y
la
creatividad.
Ayudar
a
nuestros
estudiantes a confiar en
sus capacidades nicas y
en la promesa de hacer
realidad sus sueos debe
ser
nuestra
principal
contribucin.

Mantener cada
encendida

vela Nuestra responsabilidad

como educadores y de
que
tenemos
la
obligacin no negociable
de creer en ellos para
que, a su vez, ellos
puedan
tener
aspiraciones
ms
elevadas.

puedan
ayudarlos
y
apoyarlos, y una relacin
no solo en el mbito
educativo, sino que vean
que tienen un amigo en el
mbito emocional.
El profesor es una parte
esencial en el desarrollo
de un alumno, porque a
lo largo de su vida en
formacin continua pasa
por diferentes docentes
que los van impulsando y
persuadiendo de una
manera para que ellos
mismos logren creer en si
mismos,
donde
les
brindan
diferentes
herramientas para que
ellos la tomen y por
medio de retos las utilicen
y en su vida cotidiana
reconozcan y puedan
utilizarlas
cuando
realmente las necesiten.
Tambin fomentan el
desarrollo integral de los
alumnos,
los
van
encaminando para que
ellos vayan construyendo
su identidad.
El apartado nos muestra
como en realidad se debe
trabajar con los alumnos,
como el docente posee
un gran desafo diario de
llevar a un nio al fracaso
o al xito.
Los docentes pasan ms
tiempo
regaando
o
marcando sus errores,

Como profeso, poseo el

tremendo poder de hacer
que la vida de un nio
sea triste o alegre. Puedo
ser
herramienta
de
tortura o instrumento de
inspiracin.
Puedo
humillar
o
consentir,
daar o sanar.

Siempre
empezando

estamos No
puedo
hacerlo
todavapero tratar de
hacerlo, que gran lema
para que lo hagan suyos
los
estudiantes.
Se
presume que la escuela
tiene que plantear retos;
si fusen fciles, no habra
beneficios duraderos.
Los
estudiantes
respondern
cuando
conozcan a personas que
los acojan con afecto y
tengan
fe
en
sus
capacidades.

que los que hacen bien,

marcan y resaltan las
diferentes
limitaciones
que tienen los alumnos,
por lo tanto hace que su
llama se apague, la
autoestima baje. Pero
estoy muy de acuerdo
con el autor que a pesar
de cualquier circunstancia
que se presente debe
escoger las palabras
necesarias
para
no
desanimarlo
y
se
esfuerce ms para llegar
al objetivo.
Este apartado me agrado
mucho el lema que
trabaja en la puerta del
gimnasio, el cual lo
consider muy importante
porque los alumnos a
veces al errar la primera
vez, se desesperan por
no lograrlo pero es de
gran ayuda que el
maestro les motive y les
mencionen que no se
preocupen es su primera
vez, que para llegar al
objetivo se y trata de un
proceso
el
cual
funcionar si no deja de
intentar.
Al momento que el
docente
brinda
esa
confianza y esperanza en
los alumnos, ellos se
entusiasman e intentan
de todo para lograr el
objetivo
tanto
para

Tres regalos en uno

La enseanza de calidad
depende
de
las
interacciones personales,
del modo en que los
profesores
influyen
verdaderamente en sus
estudiantes. Si creemos
realmente que nuestros
estudiantes tendrn xito,
lo alcanzarn!

Dedicar tiempo a cada Cuando examinamos la

estudiante
importancia
de
las
relaciones como ayuda
para alcanzar el xito
educativo, recordamos la
idea de que algunos de
los momentos sencillos,
irrelevantes, son vitales
para conseguir nuestros
objetivos.
Tengo la sensacin de
que hay una fuerte

sentirse bien con el

mismo y el apoyo que
tuvo tambin se vea
recompensado.
Este apartado me agrado
mucho, el trabajo que el
director se dispuso hacer
para elogiar a quienes
formaron parte de dicha
formacin de docentes y
como influyeron. Fue un
acto muy bonito por parte
del director, pero tambin
ayudo
a
sentirse
valorados las personas
que pasaron por la vida
de cada docente y aparte
la
valoracin
y
reconocimiento que se le
da a la profesin docente.
En
realidad
las
interacciones que influyen
en los estudiantes son
aquellas que desde un
principio son estrechas y
siempre con el principio
de querer apoyarlos y
motivarlos
para
que
persigan sus sueos.
Estoy de acuerdo con la
entrevista y el punto de
vista
del
autor, en
algunas situaciones o
momentos inesperados
llegan
hacer
los
recuerdos ms bonitos o
experiencias
mejor
vividas porque se logra
hacer un conexin de una
manera ms relajado.
De acuerdo a la escuela,

correlacin
entre
la
cantidad
de
tiempo
pasado juntos y la calidad
de la relacin que se
forja.

Lo que est ms all del Hay un gran aspecto de

currculum
la educacin que motiva
a los estudiantes a ir a la
escuela, que atrae sus
corazones y mentes y
destila
lecciones
importantes que transferir
al terreno acadmico.

Ensear y aprender

A pesar de estos lastres

impuestos,
muchos
profesores y profesoras
inspiran a los estudiantes
que
tienen
encomendados,
les
exigen, creen en ellos y
les ensean.

esta
los
tiempos
propuestos,
y
en
ocasiones hay profesores
que solo esperan que
terminen los horarios
para dejar por completo
el aula, sin embargo hay
profesores que no les
alcanza ni los alumnos
por pasar ms tiempo en
ese clima agradable que
les
proporciona
el
maestro.
Los docentes solamente
se sienten encargados de
terminar y cumplir con el
currculum
estipulado,
pero para poder lograr
una mejor enseanza y
relacin con sus alumnos,
los maestros se deben
darla tarea de participar
en diferentes actividades
fuera del horario de
clases, para que ellos
mismo
se
sientan
motivados y vean el
inters que el maestro
tiene en ellos y as por
consiguiente
el
compromiso
delos
alumnos hacia el maestro
se vuelve ms estrecho.
Menciona
como
la
profesin docente al paso
del
tiempo
se
ha
obstaculizado y perdido
credibilidad
por
los
diferentes aspectos y
cargas de trabajo que se
les proporciona. Pero a

Doce principios para Cuando pensamos en lo

ser
un
profesor que podemos hacer para
excelente
lograr
el xito en la
profesin
docente
y
cuando
tratamos
de
satisfacer
las
necesidades de cada
alumno tengamos muy en
cuenta cmo pueden
favorecer estos ideales el
progreso
de
nuestro
trabajo.
Tener
capacidad Los educadores resueltos
resolutiva
definen los escalones
necesarios para alcanzar
el xito y afrontar la
accin con la actitud de
puedo hacerlo.
Ser una persona resuelta
supone que miremos las
cosas a travs de la
lente, de la posibilidad y
no a travs de una lente
nublada por la duda.

Ser persona reflexiva

Los docentes tienen que

hacer todo lo que puedan
para examinar su trabajo
con la intencin de

pesar
de
eso
es
reconocido como algunos
maestros no se ponen
una barrera, y siguen con
lo primordial que es
centrar la atencin en sus
alumnos.
Nos muestra que en
ocasiones nuestro trabajo
es muy criticado, por
razones
innumerables
pero tambin por razones
ciertas.
De acuerdo al autor se
presentan doce principios
o
puntos
que
nos
ayudaran
a
mejorar
nuestro
trabajo
profesional.
Es muy primordial que el
docente
tenga
esa
capacidad de resolver
cualquier problema o
imprevisto que se le
proponga, porque su
trabajo a diario tiene un
problemita o imprevisto.
De acuerdo al autor todo
momento que no sale
algo se predisponen y
culpan a terceros, en vez
de estar culpando deben
estar ideando la solucin
para seguir adelante,
porque estas pruebas son
para mejorar su calidad
de trabajo.
De acuerdo al apartado el
docente todo los das
debe ir mejorando su
prctica y el mismo

realizar este
posible.

Ser rigurosos
tarea

en

lo

mejor formndose por da a da

el
mundo
se
va
actualizando y quedando
con lo de ayer, resultar
menos eficientes para los
estudiantes que hoy se
encuentran presentes.
Recuerdo que en cuanto
dije que quera dedicarme
a la profesin docente,
cada persona que le
deca, lo primero que me
deca sabes que la
profesin requiere de una
capacitacin,
actualizacin y estudios
continuos, que toda tu
vida estars estudiando.
Al momento de escuchar
eso
la
carrera
me
resultaba ms fascinante
porque no dejara de
aprender, y estar siempre
en movimiento.
la En torno a esas elevadas Recuerdo
aquellos
expectativas hay una red maestro que era muy
de afecto, apoyo y rigurosos de acuerdo al
paciencia que crea la material o trabajos que
confianza y la fe en sus debamos entregar, pero
alumnos. Ser rigurosos estoy de acuerdo con el
implica
llevar
el autor que si en realidad te
aprendizaje un escaln daban este tipo de
ms arriba.
trabajos y se portaban
muy rigurosos en la hora
de entrega de trabajos o
ejercicios ,te ayudaba
mucho porque por ti
mismo
descubras
e
investigabas
otras
situaciones
que
ampliaban tu concepto de

Actuar con respeto

Cuando
tenemos
el
respeto
de
nuestros
alumnos, la tarea como
profesor es mucho ms
sencilla. Nos ganamos el
respeto, dndolo.

Responder siempre

Trabajamos
en
un
servicio
para
la
comunidad y debemos
tener muy presentes las
expectativas
que
los
otros tienen con respecto
a nosotros.

Establecer rutinas

Unas
rutinas
cuidadosamente
pensadas
constituyen
una parte vital de la
enseanza excelente.

acuerdo a un tema, por lo

tanto el maestro tambin
te indicaba sin hacerlo
con dichas palabras que
eran aptos para hacer
cualquier
trabajo
sin
importar el grado de
complejidad.
Para
poder
brindar
atencin y dar una clase
dela mejor manera, se
necesita el respeto en el
aula, el cual si el
maestros se gana ese
valor, su clase ser de
manera satisfactoria.
Lo
primordial
sera
conocer cules son las
necesidades de nuestros
alumnos
para
que
podamos responder a
ello, tambin llevar un
control de cada paso y
proceso que se vive
dentro del clima del aula,
para cuando un padre o
alumno tenga alguna
duda o inquietud sobre
calificaciones,
contenidos,
podamos
responder.
Los docentes a la hora de
dirigir
una
clase,
anteriormente
elaboran
una
rutina
bien
estructurada
con
estrategias seguras para
que el logro de ello se
pueda lograr.
De acuerdo a ello, es
esencial que los maestros

Ser un buen modelo El hecho de que los

para los alumnos
estudiantes observen lo
que hacemos y que
nuestra conducta influya
en ellos ms que lo que
decimos.
Podemos
esperar
y
recibir tanto ms de
nuestros estudiantes si
somos un ejemplo de lo
que
necesitamos
y
esperemos de ello.
Evitar el estrs

Actuar

El
descanso
y
la
relajacin
nos
proporcionan la energa
suficiente para tener xito
en el trabajo, evitando la
trampa
de
dejarnos
consumir por el estrs.

con Podemos exigir y esperar

tengan un orden sobre

sus
rutinas
y
las
especifiquen para que se
puedan
realizar
dela
mejor manera.
El apartado nos habla
que
radica
ms
el
ejemplo que lo que
nosotros hablamos. Por
lo tanto si nosotros
queremos que nuestros
alumnos
lleguen
temprano, practiquen los
valores, primero est en
que nosotros trabajemos
esos hbitos para que los
alumnos puedan influirlos
y los repitan.
En ocasiones al sentirnos
agobiados
por
tanta
presin en el trabajo,
carga excesiva por dejar
todo al ltimo y algunas
otras actividades hacen
que las personas pierdan
su control y vivan todo el
da estresados dando
esto un resultado en
donde no rendir del
todo, por tanto presin
que se tiene en la mente.
Lograr vivir sin estrs es
saber
administrar
el
tiempo para cada tarea, y
reconocer que cada cosa
se cumplir de mejor
manera sin poner las
presiones que a veces
nosotros mismos nos
ocasionamos.
Como en el apartado de

responsabilidad

Tener
expectativas

Ser resilientes

Considerar

una
mayor
responsabilidad
de
nuestros alumnos cuando
el profesorado haga lo
mismo.

grandes Los profesores deben

aprender a tener en
cuenta el equilibrio entre
la inspiracin y el control
y el modo de afrontar las
necesidades de cada
persona sin perder de
vista las necesidades de
la clase.

Nuestra
forma
de
responder
a
lo
inesperado, al estrs o
las tensiones de nuestro
trabajo diario con los
alumnos
define,
en
muchos
sentidos,
la
medida del xito que
tengamos para alcanzar
nuestros objetivos.

la Asegura que el logro, el

ser un bueno modelo

aqu se trabaja con la
misma sintona, todos los
profesores
quieren
alumnos
responsables
pero
como
quieren
obtener ese resultado, si
ellos nos practican con el
ejemplo. Por lo tanto para
ganar esa clase de
alumnos deben tener en
mente que t debes ser el
principal responsable.
Siempre es bueno tener
grandes
expectativas,
pero de acuerdo a esos
grandes sueos, tener en
cuenta que para llegar a
ello
necesitas
estar
viviendo el presente, y a
partir de ello como lo vas
forjando y realizando
distintas actividades te ira
llevando a esos grandes
sueos.
Este
apartado
nos
muestra
como
los
docentes debemos tener
ese plus para poder
atender
cualquier
obstculo
que
se
enfrente, ya sea mnimo o
de una grado superior.
De acuerdo a los distintos
imprevistos que se viven
da a da los docentes, es
necesario desarrollar esa
capacidad, ya que hoy en
da todo est inmerso al
cambio.
La enseanza es un

enseanza como una reconocimiento

y
el
recompensa
de
s trabajo
mismo
son
misma
factores que conducen a
una satisfaccin extrema
en el trabajo.
Los educadores tienen
que estar orgullosos de lo
que son y de lo que
consiguen.

Un
ltimo
consejo: La naturaleza de nuestro
jugar en equipo
trabajo
requiere
que
tengamos unos slidos
sistemas
de
apoyo,
personas que comportan
nuestras
cargas
y
experiencias
y
sean
capaces de apoyarnos y
estimularnos a diario.

proceso muy largo pero

con
una
gran
recompensa si cada paso
que se dio, lo hicieron
con
entusiasmo
y
esfuerzo.
El docente siempre se
sentir muy contento y
una gran satisfaccin al
momento que se le
reconoce
su
trabajo,
cuando un alumno o
padre de familia les
brinda gratificacin del
trabajo que realiz con su
hijo, y ms se sentirn
orgulloso de saber que
dejaran una semilla que
pronto florecer, ms que
el salario que reciben la
recompensa mayor para
un docente es saber que
en alguien dejaron una
huella y un cambio que
puede trascender.
Todo
los
actores
escolares son un equipo,
y de acuerdo con el autor
se debe reconocer ese
equipo para apoyarse
mutuamente, en distintas
etapas de sus vidas,
donde se pueden volver
grandes amigos, y su
estada en el trabajo se
vuelve ms grato porque
el trabajo en comn que
tienen se puede ayudar
en dudas y tambin el
pasar tiempo libre juntos
hace que su relacin sea

mejor.