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Planeacin de Ciencias Naturales

DESCRIPCIN DEL CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA:


La escuela primaria profesor Jos Felipe Valle se encuentra ubicado en la localidad del Venadillo, en donde
las condiciones de la infraestructura de la escuela suele estar un poco deteriorada. Las diferentes ambientes
que propician dentro del contexto escolar suele ser un poco intenso, ya que algunos alumnos reproducen
las actitudes que ve en sus alrededores, por lo tanto, a veces no suele ser adecuado para un beneficio en el
desarrollo de los infantes, en cuanto los valores que se llevan de casa suele ser muy escasos y son pocos los
que los tienen muy bien desarrollados y muestran respeto hacia la educacin, donde creen en la importancia
del aprendizaje y enseanza.
La participacin por parte delos padres de familia, ha sido constate eso no quiere decir que por parte de
todos, ya que en el proceso educativo de cincos alumnos los cuales requieren apoyo se ve muy marcada la
indiferencia de sus padres, ya que no se preocupan por conocer el proceso del alumno ni tampoco por asistir
a juntas, ni inscribirlo.
DIAGNSTICO DEL GRUPO:
Los alumnos tienen una caractersticas muy importante de manera homognea, no les gusta leer
indicaciones, suelen ser por varios factores algunos todava se quedaron el proceso de alfabetizacin no
reconociendo letras; otros, fluidez en lo que leen; los ltimos simplemente porque no les gusta. Se interesan
por los dibujos, realizar actividades donde desarrollen la participacin grupal y en pares.
ESCUELA: Profr. Jos Felipe Valle FECHA DE APLICACIN EL 12 de octubre DE _06 de noviembre DEL
2015.
PRACTICANTE: __Kenia Monne Gutirrez Lpez ____
_GRADO: 3'_ ASIGNATURA: __Ciencias
Naturales
BLOQUE: II_ Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin.
1. PROPSITO: Conozcan las caractersticas comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas
relaciones de adaptacin que establecen con el ambiente.
ESTNDAR CURRICULAR: 1. Conocimiento cientfico: 1.2 Comprende las relaciones entre las plantas y los

animales y el lugar donde viven en trminos de su nutricin y respiracin.


APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica distintas formas de nutricin de plantas y animales y su relacin
con el medio natural. CONTENIDOS: Nutricin auttrofa en plantas: proceso general en que las plantas
aprovechan la luz del sol, agua, sales minerales y dixido de carbono del medio para nutrirse y producir
oxgeno.
SESIONES: _______1/1______________________ TIEMPO ESTIMADO: _50_ min.
SECUENCIA DIDCTICA

EVALUACIN

RECURSOS
DIDCTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO:
INICIO
MAESTRO
Para conocer los conocimientos previos de los alumnos QU, CMO Y Programa (pg. 82 y
colocar la imagen de un girasol y un animal, de acuerdo a lo PARA
QU
SE 103)
Proyector
que observen se realizar las siguientes preguntas: Creen EVALA?
Vdeo de nutricin de
que ambos se alimentan de la misma manera?, Cmo se
plantas
alimentarn las plantas?, qu alimentos consumen?, De Tcnica:
Actividad
dnde las toman?; se comentarn las respuestas de manera observacin
Hojas blancas
grupal.
Instrumento:
registro anecdtico
Para comenzar con la actividad realizaremos un experimento (anexo 1)
ALUMNO
titulado alimento para crecer, primero elaboraremos equipos Identifica que el Tres vasos de plstico
de cuatro integrantes por medio del juego el barco se hunde y proceso
de con tierra
ya elaborados los equipos, cada uno de ellos traern el nutricin
de las 9 semillas de frijol
siguiente material: tres vasos de plsticos con tierra hmeda, plantas
y
los Cuaderno
nueve semillas de frijol.
animales
es
Empezaremos colocando tres semillas en cada uno de los diferente.
vasos, y durante quince das agregaremos dos cucharadas de Conocen
los

agua a cada vaso para mantener la hmeda la tierra.


Cada vaso se colocar en un lugar que d luz, otro lo
deberemos dejar donde de sombra y el tercer vaso lo
dejaremos en un caja de cartn donde siempre este oscuro.
Dejaremos transcurrir quince das.
Ya transcurridos los das, por equipo los alumnos compararan
el crecimiento de los tres vasos y los dibujarn en un hoja
blanca.
Despus de realizar la actividad en plenaria comentaremos la
siguientes preguntas:
Cul es la condicin que vari en los tres vasos?
Qu ambiente necesitan las plantas para crecer?

alimentos
que
consumen
las
plantas.
Conocen de donde
toman los recursos
las plantas.
Participaron
de
manera
colaborativa para
la realizacin del
experimento.
DESARROLLO
QU, CMO Y
PARA
QU
SE
EVALA?
Tcnica:
desempeo de los
alumnos
Instrumento:
cuaderno de los
alumnos

Tiempo estimado: 25 min.


ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Para que los alumnos conozcan sobre el proceso de nutricin
de las plantas y por qu se le llaman auttrofas, seguiremos
con un vdeo Las plantas y su nutricin, en donde
rescataremos los elementos que consumen las plantas en el
minuto 1:08, y porque parte consumen cada elemento para
sobrevivir. Al trmino de ello, seguiremos con un cuento sobre
ello, en donde rescataremos los elementos esenciales en el
proceso de nutricin de las plantas.
Identifica
proceso
nutricin de
Al finalizar, de manera grupal elaboraremos un cuadro de plantas.
caractersticas de la nutricin de las plantas:
Distinguen

el
de
las
los

Alimentos
que
consume
n

Parte por
donde
reciben
su
alimento

Tiempo estimado:15 min


ACTIVIDADES DE CIERRE:
Para finalizar la sesin los alumnos elaborarn una actividad
donde relacionarn el proceso de nutricin de las plantas, el
cual consiste :
En un dibujo de una planta los alumnos pegarn los
elementos que la planta debe recibir para su nutricin de
acuerdo a la manera que absorben o consumen sus
alimentos.
La otra actividad consiste:

elementos
que
consumen.
Identifican
las
partes por donde
absorben
sus
alimentos.
Reconocen que las
plantas producen
su propio alimento.
CIERRE
QU, CMO Y
PARA
QU
SE
EVALA?
Tcnica:
Anlisis
de desempeo
Instrumento: lista
de cotejo
(anexo 2)
Identifica
el
proceso
de
nutricin de las
plantas.
Distinguen
los
elementos
que
consumen.
Identifican
las

partes por donde


absorben
sus
alimentos.
Reconocen que las
plantas producen
su propio alimento.

Tiempo estimado: 10 min.


ANTICIPACIONES DE DIFICULTADES
-Los alumnos no lleguen con nimos
-No tengan sus materiales necesarios
-El can se encuentre ocupado
-Inasistencia de los alumnos

ADECUACIONES CURRICULARES
Para los alumnos sobresalientes, la actividad
muestra un poco ms de complejidad.
Para los alumnos que requieren apoyo la
complejidad
del
trabajo
muestra
menos
complejidad, situado con puras imgenes.
FUNDAMENTACIN DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS ELEGIDAS
La secuencia didctica realizada fue como objetivo apegarse al enfoque de la asignatura de ciencias

naturales, ya que se pide a los alumnos que desarrollen el lado cientfico por medio de la experimentacin,
observacin y desarrollo de hiptesis, en la secuencia se ver reflejada la experimentacin y observacin
por medio del experimento, en donde de acuerdo al desarrollo de imgenes, de la escucha se vern
reflejados el contenido que se espera que los alumnos adquieran para ir fortaleciendo el aprendizaje
esperado que quiere adquirir, por ultimo para conocer el conocimiento de los alumnos se pretende
analizar de la manera que a ello les agrade, de una manera donde se propicie la convivencia.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
En la estrategia de evaluacin se utiliz al inicio la tcnica de observacin con el instrumento del registro
anecdtico, para conocer los rescate de conocimientos previos y el proceso de experimentacin de los
alumnos; seguimos con la tcnica; desempeo de los alumnos conjuntamente con el instrumento del
cuaderno de los alumnos; y por ltimo la tcnica de anlisis de desempeo con el instrumento de lista de
cotejo.

Anexo 1
Fecha:
Aprendizaje esperado:
Indicadores:

Identifica que el proceso de nutricin de las plantas y los animales es diferente.


Conocen los alimentos que consumen las plantas.
Conocen de donde toman los recursos las plantas.
Participaron de manera colaborativa para la realizacin del experimento.

Anexo 2
Indicadores
Identifica el proceso de
nutricin de las plantas.

Si

No

Distinguen los elementos que


consumen.
Identifican las partes por donde
absorben sus alimentos.
Reconocen que las plantas
producen su propio alimento.

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