LA WEB Y LA

EDUCACIN
Jaime G. Coronel Santilln

Universidad Interamericana para el Desarrollo

Diplomado en Educacin
Sede Saltillo
Enero 2015

RESUMEN
La web es una herramienta importante que afecta de manera positiva a la educacin
proporcionando no solo experiencia
ms
interactiva sino tambin ms
enriquecedora para alumnos y profesores es tambin una innovacin de la
Internet , a travs de la web podemos opinar y favorecernos con la opinin de los
dems es facilitadora para que esta educacin sea ms fcil sobre todo para las
personas que por algn factor no les permite movilizarse todos los das , es por
esto que la web se crea por la necesidad socio cultural del ser humano .
Los cambios de la web 2.0 probablemente sea ms social que tecnolgicos , pues
es cierto que los cambios son posible gracias a los avances tecnolgicos, pero
tambin son reflejo de una necesidad social que se ha ido conformando a la par de
la tecnologa , teniendo como una muestra la tendencia de los programas de cdigo
abierto.
La web 2.0 busca que la Internet ya no sea un lugar donde una persona crea y
publica su contenido para que los dems lo lean, sino para que las personas
compartan esos contenidos, los modifiquen y lo mejoren.
La educacin en lnea tiene necesidades especficas debido a la relacin tan
estrecha que mantienen con la nueva tecnologa, no solamente sirvindose de ella,
sino que est basada en las mismas.
Uno de los sectores donde ha existido un desarrollo limitado es la educacin en
lnea debido a muchos prejuicios sostenidos por educadores tradicionales y
estudiantes, sin embargo, el movimiento conocido como web 2.0 nos da la
oportunidad de desarrollar nuevos sistema y mtodos para la educacin en lnea.
El uso de las redes sociales en el desarrollo de la Educacin Superior, y
especialmente lo que es la Educacin a Distancia, es una muestra evidente de las
formas de interaccin que permite ella, para que los docentes establezcan una
comunicacin fluida y dinmica en el desarrollo de tutoras y el alcance de logros
propuestos en el desarrollo de las actividades por parte de los estudiantes.
Es indiscutible resaltar la importancia que ejercen las Tecnologas de la Informacin
y de las Comunicaciones como los medios adecuados de comunicacin y
transmisin de informacin,
Las redes sociales juegan un papel protagnico y demasiado importante hoy da, en
el desarrollo o transformacin de la educacin. El uso de blogs o Weblogs, el uso de
ellas para subir material y la comunicacin que se establece, ofrece demasiadas
ventajas en la organizacin de las comunidades virtuales. Sin duda alguna, estos
elementos nos ayudan a tener mejores recursos para optar por mejores condiciones
en el desarrollo de la educacin, especialmente en comunidades alejadas de las
grandes urbes.

INTRODUCCION
El hombre es un ser de constante bsqueda de la perfeccin y crecimiento
conceptual; Siempre est creando, innovando, hallando alternativas, para la
prctica, la agilidad y la adquisicin de medios y recursos, sea como persona, como
sociedad o como grupo humano al que pertenece y, lo realiza sobre la naturaleza,
en el entorno geogrfico natural, en el cual se auto construye como persona, y en
los mbitos de su cultura.
Es as como a travs del proceso histrico de la humanidad, encontramos diversos
fenmenos generadores de cambio en la cultura, en el sentido de poltica, de
economa, de ambiente, etc.
El ser humano ha conjugado los saberes creados en la ciencia, la tecnologa y la
educacin para un mismo objetivo haciendo parte de un proceso educativo:
identificar y solucionar problemas concretos que exijan la combinacin de la accin
en la reflexin, a travs de las cuales todos los estudiantes adquieren los repertorios
claves e instrumentos para enfrentar las realidades cambiantes del entorno. Es por
ello que la educacin actual, debe orientarse hacia la formacin de pensamientos
para la apropiacin y transformacin de la cultura en beneficio personal y social
respecto al bienestar y modernizacin de resultados.
En las instituciones de educacin se debera trabajar un poco ms, en el rea de
informtica bsica para primaria y secundaria, la Formacin del Pensamiento, al
hablar de formacin del pensamiento, nos referimos al manejo de habilidades de
razonamiento y no slo de la memoria, en donde el alumno sea capaz de explicar
sus relaciones con el mundo natural y social, construyendo las preguntas, las
reflexiones, la construccin conceptual y la aplicacin individual y social.
Al referirse al beneficio individual y social, se seala que toda accin educativa
tiene efectos de utilidad para que todas las personas transformen su propia
conciencia y desde la cual, puedan pensar y actuar en consecuencia.
Por lo tanto, la educacin prepara a las personas en la comprensin, uso y
aplicacin racional de la tecnologa; en consecuencia, esta debe desarrollar valores
y destrezas inherentes al diseo y produccin de artefactos, procedimientos y
sistemas tecnolgicos, pero, dotados al mismo tiempo de actitudes,
comportamientos y aptitudes como sujetos constitutivos y determinantes de la
sociedad.
En cuanto a la tecnologa, como la vemos hoy en da en los centros educativos, que
son logros sobre la concepcin, el diseo y la fabricacin de los instrumentos de
trabajo tan necesarios para el desarrollo social. Estos instrumentos se pueden
expresar en programas de investigacin, proyectos especficos, equipos,
herramienta, materiales, procedimientos y metodologas en donde se conjugan los
saberes interdisciplinariamente.
Al unir la ciencia con la tecnologa, buscamos transformar los conocimientos ya
establecidos y darles otros usos, formas y tcnicas de empleo, como tambin, la
creacin de nuevos instrumentos, equipos, herramientas y materiales. Es decir,

partimos de un objeto conocido hacia lo que an nos es desconocido en un claro

proceso de innovacin y bsqueda de la eficiencia de las herramientas e
instrumentos que el ser humano ha creado y puesto a su servicio
En la interrelacin de ciencia y tecnologa no podemos hacer uso exclusivo de la
memorizacin, sino tambin, de las habilidades cognitivas, e investigativas, y
muchas de ellas la vemos en los avances de la tecnologa de hoy.
Este ensayo brinda una perspectiva general de la Web 2.0, su importancia,
evolucin, pilares, aplicaciones y usos dentro del campo educativo.

DESARROLLO
La infraestructura de la Web 2.0 est relacionado con nuevas tecnologas que han
hecho que sea ms fcil publicar informacin y compartirla con otros sitios Web,
haciendo que cualquier persona que no sepa nada sobre programacin Web pueda,
por ejemplo, realizar su propio blog.
La Web 2.0 permite nuevos roles para profesores y alumnos sobre todo en base al
trabajo autnomo y colaborativo, crtico y creativo, la expresin personal, investigar
y compartir recursos, crear conocimiento y aprender.
Esto es lo que se busca desarrollar, despertar el sentido de investigacin para que
docentes, estudiantes y sociedad en general, busquen la mejor forma de utilizar
estrategias que incorporen las nuevas tecnologas de la Web, quedando en claro
que son muchas aplicaciones que existen, por eso es una labor dura pero
placentera ya que con un solo clic podemos encontrar cualquier cosa como se
menciona ms adelante, lo que hay que hacer es siempre respetar los derechos,
compartir recursos y aportar todas las ideas posibles, para llegar a una solucin en
comn, utilizando estas herramientas en la educacin, podemos aplicarlas desde
muchas partes, motivando el sentido y capacidad de no ser un simple lector, sino
autor lector compartiendo conocimiento con todos los involucrados en esta gran
telaraa de informacin
Qu es la Web 2.0? Es un conjunto de medios y recursos tecnolgicos que hacen
posible la interactividad de los usuarios. Se basa en la creacin de nuevas pginas
Web, donde los contenidos son producto de los mismos usuarios que luego los
comparten. La Web 2.0 se refiere a una nueva generacin de Webs basadas en la
creacin de pginas donde los contenidos son compartidos y producidos por los
propios usuarios de Internet. El trmino Web 2.0 se utiliz por primera vez en el ao
2004 cuando Dale Dougherty de OReilly Media, utiliz este trmino en una
conferencia en la que hablaba del renacimiento y evolucin de la Web. El trmino ha
revolucionado todos los campos dentro de la sociedad en que vivimos, e incluso se
ha pensado que su impacto ha sido ms grande que la misma revolucin industrial,
y puede ser cierto, ya que la forma de comunicarse e informarse a cambiado, en la
era de las nuevas tecnologas de informacin, la comunicacin se ha transformado
antes era solo de informacin unidireccional, ahora en cambio el usuario puede ser
partcipe de esa informacin que se gener, resultando una relacin bidireccional.
Esta gran innovacin va de la mano de otras nuevas tecnologas, que hacen que
todo esto sea posible. Por ejemplo ahora tanto estudiantes como profesores pueden

detallar todo tipo de cosas, ya sea videos, imgenes, textos, archivos, y todo a una
velocidad increble. A su vez informacin, como podemos ver las redes sociales,
Facebook, hi5, Wikipedia y otros. Todo esto ha cambiado la forma de transmitir
conocimiento ya que los trabajos pueden ser ms creativos, se pueden crear y
compartir, ser ms crticos, a la hora de compartir recursos, o sea se pueden
resolver con ms facilidad las tareas que se presentan en las labores diarias. De
esta forma, la web se basa en un componente social, por lo que aplicada al mbito
educativo, constituye un potente medio para construir el conocimiento de forma
colaborativa mediante aportaciones individuales que enriquezcan el aprendizaje y la
prctica docente.
La web 2.0.es una red social porque tiene muchos usuarios, a la vez, la web
funciona como plataforma para, por ejemplo: medios, servicios, herramientas, etc.
La web 2.0 es un medio relativamente joven, y en constante evolucin. Es una web
dinmica, colaborativa y participativa.
Los ms de 100 millones de blogs activos y los 100 millones de usuarios de
Facebook demuestran que el fenmeno ya no es minoritario y si sabemos extrapolar
conclusiones, podemos concluir que la Web 2.0 ser la web normal en muy poco
tiempo. Unido esto a la Internet mvil y a los ciudadanos y consumidores siempre
conectados se puede anticipar una sociedad donde los internautas siempre y en
cualquier lugar tendrn posibilidades nuevas, dndoles muchos ms poder, como
consumidores o como contribuyentes.
Se puede afirmar que la calidad de la educacin determinar si en el futuro los
jvenes tendrn las habilidades necesarias para incrementar significativamente su
competitividad en una economa global cada vez ms integrada. En este sentido, se
requerirn no slo ms y mejores habilidades especficas, sino tambin la capacidad
de participar activamente en la adquisicin de nuevos conocimientos para enfrentar
nuevas problemticas.
Bsicamente, la Web 2.0 es la segunda generacin de servicios y comunidades
basadas en Web que facilita la colaboracin entre usuarios. Con el surgimiento de la
Web 2.0 la red ya no es nicamente un espacio al que los alumnos se dirigen para
buscar y descargar contenidos. La participacin del alumno aumenta al obtener y
reintegrar informacin de diversas fuentes, relacionando datos y personas que
facilitan un aprendizaje ms significativo. En la Web 2.0 el usuario es contribuyente
y editor de sus propios contenidos. La Web 2.0 es una tendencia con un
funcionamiento cada vez ms participativo y bidireccional, en la que los alumnos no
se limitan a leer o visualizar contenidos, sino que incrementan su nivel de
implicacin produciendo sus propios contenidos y publicndolos mediante sencillas
aplicaciones. Por tanto, cada vez son ms las instituciones, investigadores,
profesores y estudiantes que comienzan a relacionarse y compartir conocimiento a
travs de las tecnologas propias de la Web 2.0. La sobresaliente capacidad de
participacin y colaboracin que permite la Web 2.0 representa una gran
oportunidad para incorporar esta herramienta tecnolgica a los procesos educativos,
involucrando a todos los protagonistas, sean educadores o estudiantes.

Con las tecnologas Web 2.0, el estudiante no slo genera la oportunidad de una
mayor colaboracin e interaccin con otros usuarios, sino que al existir una
retroalimentacin constante, el estudiante es capaz de construir su propio
conocimiento y ser el responsable de manejar su propio aprendizaje. Cuando el
aprendizaje se lleva a cabo en un contexto de colaboracin, se incrementa la
posibilidad del alumno para resolver problemas reales. De este modo, al trabajar en
entornos Web 2.0, los profesores y estudiantes ya no son meros espectadores o
consumidores pasivos de la informacin que proporciona Internet, sino que pueden
convertirse en protagonistas de la red, en sujetos activos con capacidad para crear
conocimiento, publicarlo y compartirlo.
Actualmente, en una sociedad del conocimiento en la que se precisa un aprendizaje
permanente para sobresalir en un ambiente global, se requiere el desarrollo de
ciertas competencias en el alumno. La Web 2.0 genera un impacto potencial en la
comunidad educativa, al aportar un entorno ms colaborativo, integrado por
estudiantes que analizan, sintetizan y evalan el conocimiento adquirido. Con un
entorno ms abierto como el de Web 2.0, los alumnos tienen la oportunidad de
interactuar con otras personas interesadas en las mismas materias o temas,
aportando ideas propias y participando activamente en la sociedad global. La Web
2.0 posibilita el enriquecimiento de las experiencias de aprendizaje, tanto para los
docentes como para los estudiantes, abriendo una amplia gama de alternativas
contemporneas que favorecen los aprendizajes desde una perspectiva
constructivista y cognitiva.
La Web 2.0 provee una nueva ventana de oportunidades para el desarrollo de
competencias indispensables en la sociedad del conocimiento: creatividad,
capacidad analtica, conceptual, de resolucin de problemas, de habilidades de
comunicacin y de trabajo en equipo.

PALABRAS CLAVES DE LA WEB2.0

En la Web 2.0 los usuarios han sido los protagonistas del cambio, un cambio que ha
transformado la Web de los datos en la Web de las personas. Un espacio de
integracin entre los social y los tecnolgicos, donde las nuevas herramientas y
aplicaciones proporcionan servicios a los usuarios, y esos servicios generan
contenidos, informacin y comunicacin.
Esto conlleva una amplio abanico de posibilidades a nivel educativo, puesto que
permite la participacin social de un grupo de personas para elaborar una serie de
contenidos, saltando la barrera de la individualidad en la formacin a travs de las
nuevas tecnologas, y acercndose ms a la filosofa del profesor como mediador, y
al alumno como verdadero valedor de sus conocimientos, convirtindolo en una

parte muy activa de su formacin, e incluso la formacin a cualquier hora y en

cualquier lugar, siempre que podamos acceder a la informacin a travs de un
dispositivo mvil.
Por ello, debemos de tener presente a la hora de aplicar este trmino en nuestro
proceso educativo las siguientes caractersticas:
Interactividad, es fundamental que la web permita un contacto interactivo
entre dos o ms sujetos.
Conectividad. Sin el acceso a internet los usuarios no pueden participar.
Aplicaciones dinmicas y de estndares abiertos, donde el contenido sea
modificable continuamente por la participacin de los distintos usuarios que
accedan a una determinada web.
Colaborativas y participativas. Se debe de fomentar la colaboracin y
participacin entre los usuarios a la hora de elaborar contenidos o de aclarar
informaciones ofrecidas o solicitadas por stos.
Aplicaciones simples e intuitivas. Toda aplicacin de la web 2.0 debe de
estar adaptada a todo tipo de usuario, desde los ms experimentados en
temas informticos hasta aquellos que presentan un nivel bsico.
Carcter Beta, puesto que todos los contenidos y aplicaciones relacionadas
con la Web 2.0 se van mejorando continuamente.
Gratuidad de las aplicaciones, ya que eso permite la mayor participacin
posible entre todos los usuarios de la red.
Movilidad, aspecto ste relacionado con el trmino M-learning, puesto que
mucha de la informacin que se introduce en las aplicaciones web 2.0 se
realizan en diversos lugares, ya que actualmente muchos de los usuarios se
conectan a la red mediante su telfono mvil, porttiles, Ipad,

CONCLUSIONES
Las nuevas tecnologas han originado un significativo cambio en las formas de
aprender. Los estudiantes son ahora mucho ms protagonistas de la propia
construccin, gestin e incluso control de su saber y del acceso al mismo. Saber
qu se necesita aprender en un momento determinado, dnde obtener los datos y la
informacin precisa para ese aprendizaje, cmo procesar esa informacin para
transformarla en conocimiento, cmo relacionarla, recrearla, gestionarla, etc., son
elementos de estos nuevos enfoques.
Las redes sociales, con su trabajo colaborativo como estandarte; los blogs, con su
valiosa retroalimentacin en la comunicacin; los wikis, favoreciendo la contribucin
constante; y la sindicacin de contenidos, con la agilizacin en la recepcin de
informacin til, son algunas de las aplicaciones Web 2.0 que pueden favorecer los
procesos educativos. El protagonismo del usuario en la Web 2.0 la convierten en
una importante herramienta de apoyo a los procesos de enseanza y aprendizaje,
donde tambin juega un papel fundamental el profesor, cuya tarea ser la de
identificar aquellas herramientas tecnolgicas que sean tiles y adaptables al
entorno educativo vigente. Con la apropiada orientacin educativa, la Web 2.0
representa la oportunidad de preparar a los alumnos para enfrentarse a un nuevo
escenario de competitividad global.
La Web 2.0, significa un cambio es una transformacin social en todos los sentidos,
ahora podemos por medio de ese sin nmero de aplicaciones realizar distintas
cosas, entre las cuales cambiamos la forma de estudiar, trabajar, comprar, la forma
de comunicarnos, e interactuar, ahora podemos tener comunicacin con personas
en todo el mundo en tiempo real, hasta logramos vernos por cmaras, ya que estas
herramientas lo hacen todo, ahora encontramos informacin de personas que
tenemos aos de no saber nada, y de un momento podemos localizar, todo esto
genera cambios, o sea exige estar en constante actualizacin de conocimientos, ese
desempeo debe ser en pro a desarrollar estrategias para soluciones, ser flexibles,
creativos, crticos ante tanta gama de aplicaciones.
Limitar el uso de la Web a los estudiantes conlleva desarrollar profesionales poco
competitivos. Vivimos en un mundo interconectado y el proceso de aprendizaje se
ve afectado. Hoy en da la informacin se encuentra al instante. El que no se suba al
tren de la educacin utilizando medios digitales, se quedar atrs.
Termino este ensayo son una frase de autor annimo que dice:

"La tecnologa, como parte de la cultura, debe estar necesariamente

en la escuela"

WEBGRAFA
bloggercoach.blogspot.com/2007/12/el-impacto-de-la-web-20.html
http://serviciosgate.upm.es/ojs/index.php/relada/article/viewFile/78/78
http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_20/
ELISA_ALMEDA_MORILLO01.pdf
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http://digithum.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/26/21http://www.el
profesionaldelainformacion.com/contenidos/2007/marzo/08.pdf
http://www.ub.es/bid/pdf/15frang2.pdf
http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-10-2007.pdf
http://brd.unid.edu.mx/las-redes-sociales-desd-1988-tecnologia-yeducacion-desde-los-ojos -de-Isaac-asimov
http://brd.unid.edu.mx/una-sociedad-que-no-deja-de-producir
http://brd.unid.edu.mx/web-2-0-y-eduacion

GRACIAS
JAIME G. CORONEL SANTILLN
SEDE SALTILLO
00145495