USO DEL INTERNET, INTRANET Y CORREO ELECTRNICO COMO

ESTRATEGIAS Y RECURSOS INSTRUCIONALES

CON INTRANET
Es un sitio web interno, diseado para ser utilizado dentro de los lmites de la
compaa. Lo que distingue una Intranet de un sitio de Internet, es que las
intranets son privadas y la informacin que en ella reside tiene como objetivo
asistir a los trabajadores en la generacin de valor para la empresa.
Una intranet es una red informtica que utiliza la tecnologa del Protocolo de
Internet para compartir informacin, sistemas operativos o servicios de
computacin dentro de una organizacin.
Caractersticas: Uno de los aspectos ms importantes entre sus caractersticas
a la hora de establecer una Intranet es el de la seguridad. Para que los
miembros de una organizacin, y solo ellos, puedan acceder a la informacin.
Aparte tenemos:
1. Confidencialidad: Garantizar que los datos no sean comunicados
incorrectamente.
2. Integridad: proteger los datos para evitar cambios no autorizados.
3. Autentificacin: Tener confianza en la identidad de usuarios.
4. Verificacin: Comprobar que

los mecanismos de

seguridad

estn

correctamente implementados.
5. Disponibilidad: Garantizar que los recursos estn disponibles cuando se
necesiten.

Aplicacin y funcionamiento: En la Intranet se utiliza correo electrnico

aunque ste es interno, es decir, sin necesidad de tener acceso a Internet. Se
utilizan todas la dems herramientas de Internet: listas de distribucin, boletines
de noticias, transferencia de ficheros, acceso remoto, charlas interactivas,
videoconferencias, etc. La informacin puede hacerse llegar al usuario de
diferentes formas. Se habla de tecnologas Push y Pull. Con el correo electrnico,
la informacin se empuja (Push) al destinatario que es pasivo. En el navegador o
en los boletines de anuncios, los interesados succionan (Pull) la informacin del
sistema, el usuario es activo.
Webquest: La Webquest es una idea original ideada por el profesor benie
Dodge de la universidad de san diego en estados unidos en el ao 1995. Esta es
una actividad de investigacin donde los recursos proporcionados a los
estudiantes son tomados totalmente o parcialmente del internet. La webquest
pretende que el estudiante conceptualice, analice y sintetice la informacin de la
tarea de investigacin dada, evitando as que se utilice el corte y pegue que es el
enemigo numero uno de comprender.
Una Webquest est estructurada de la siguiente manera:
1. Introduccin: en esta seccin provee al estudiante informacin sobre el
tema de investigacin a desarrollar ya que lo importante es despertar su
inters sobre la tarea no necesariamente tiene que exponer el tema por
completo.
2. Tarea: esta es la parte fundamental de la webquest ya que el docente explica
de forma clara y concisa cual es el resultado final que se espera que alumno
entregue por ejemplo una labor periodstica, un ensayo o un mapa
conceptual.
3. Proceso: es la parte de la seccin donde el docente explica cmo se van a
reunir los alumnos y la forma como van a desarrollar la tarea asignada.

4. Recursos: en esta seccin el docente proveer al estudiantes los recursos

necesarios los cuales pueden ser online, libros y revistas, tambin pueden
indicar algunas recomendaciones necesarias para que el estudiantes pueda
realizar de forma correcta la tareas.
5. Evaluacin: en esta seccin el docente mediante cuadros descriptivos o
escala es estimacin concreta cada una de las ponderaciones que asignaran
a los aspectos a evaluar, hay que tener en cuenta ser claro en esta seccin
para evitar malos entendidos al momento de evaluar la tarea.
6. Conclusin: en esta seccin el docente colocara un resumen indicando los
aspectos de reflexin ms importante al finalizar la tarea recuerde proveer
algunos sitios web extras para que aquellos

estudiantes que quieran

profundizar mas de el tema puedan hacerlo

7. Crditos y referencias: en esta seccin se coloca los autores y las fuentes
de donde se sustrajo la informacin tales como msica, foto, pginas web o
libros.
Te invitamos a disfrutar de esta valiosa herramienta didctica dndole as un
valor agregado a cada uno de los temas a desarrollar. En este caso desarrollamos
la temtica sobre los valores. Dirigido a nios y nias con edades comprendidas
entre 8 y 10 aos de edad del primaria del l rea de ciencias sociales, como parte
del rescate de los valores que tienen que estar presente en todo momento en el
da a da. Esta webquest se inicia a manera de introduccin simulando el aterrizaje
de unos seres de otro mundo en el cual ellos quieren conocer nuestros valores
para saber si se quedan en nuestro planeta, siendo la tarea de los nios
organizarse en grupos de 3 o 5 nios para utilizar los recursos tales como letras
musicales, fotos de cuadros famosos e informacin sobre los valores incluyendo
un test de autoestima.

CON INTERNET Y CORREO ELECTRNICO

LOS BLOGS EDUCATIVOS

Existen gestores de distinto tipo segn sus objetivos; el blog es un sistema de

contenidos muy popular por su sencillez y por su adaptabilidad a muchas
circunstancias. Sus caractersticas bsicas las comparten casi todos los dems
gestores de contenidos:
1. El contenido se incluye en el blog mediante un formulario. Este contenido puede
incorporar elementos multimedia o enlaces a otros blogs.
2. Los artculos se ven en la bitcora uno debajo de otro en orden cronolgico
inverso.
3. Los artculos estn divididos en categoras o secciones.
4. Se incluyen comentarios realizados por los lectores.
5. Los artculos y los comentarios se distribuyen fuera del blog en canales de
informacin mediante la tecnologa RSS u otras parecidas.
Todo blog nos ofrece la posibilidad de que podamos enterarnos de sus
actualizaciones automticamente mediante la tecnologa RSS u otras similares.
Esto se realiza copiando el archivo correspondiente en un agregador. Quiz sea
esta ltima caracterstica la que est impulsando el crecimiento de los blogs, pues
estos canales de informacin ofrecen una actualizacin constante de la
informacin y los contenidos de los blogs, que recogen los llamados agregadores.
Aprovechamiento didctico de los blogs: El blog contribuye a la formacin
personal por los siguientes motivos:
1. La educacin ha dejado de ser un coto de los docentes.
2. Los estudiantes se crean su propio conocimiento.
3. La educacin ya no se centra solamente en la adquisicin de conocimientos,
sino en la formacin personal continua.
4. La comunicacin se ha convertido en un aspecto fundamental de la nueva
enseanza en internet.
5. Se vuelve a valorar la escritura como medio de comunicacin y de
conocimiento.
Las caractersticas educativas de cualquier tipo de blog, son las siguientes:
1. La bsqueda de objetivos realistas y concretos que fomentan el aprendizaje.
2. La expresin de contenidos de carcter personal que contribuyen al contraste
de pareceres.
3. La regularidad en la actualizacin del blog, lo que ayuda a la continuidad del
trabajo.

4. La indagacin en las causas y los efectos de cualquier experiencia, que es un

ejercicio muy educativo.
5. La extraccin de lo que es til para nuestro desarrollo personal en las
experiencias y los acontecimientos.
Todos estos aspectos bien caractersticos de cualquier blog contribuyen al
proceso de enseanza- aprendizaje y a la formacin continua de los usuarios de la
Web, sean estudiantes o no.
Si nos adentramos en los blogs educativos, podemos distinguir varios tipos de
blogs:
1. Los blogs institucionales en realidad son slo educativos en cuanto que
muestran informacin sobre un centro educativo en concreto, pero carecen de
funciones educadoras propiamente dichas.
2. Los blogs profesionales de los docentes ya son enteramente educativos, pues
en ellos se muestran la experiencia, los conocimientos y la informacin
profesionales de un educador.
3. Los blogs de estudiantes incluyen tareas y actividades aconsejadas por los
docentes, pero a la vez implican la bsqueda y la creacin de conocimiento por
parte del estudiante segn sus propios intereses.
4. Los blogs de aula suelen ser colectivos, porque el docente participa en ellos con
los estudiantes, ya sea publicando tareas y actividades educativas, o publicando
junto a sus alumnos artculos de las misma caractersticas.
Estos tipos de blogs pueden ser individuales y colectivos, aunque en todos ellos la
colectividad est detrs de todo el contenido, como no puede ser menos
tratndose de un proyecto educativo en Red. Los blogs de aula, que es el caso
presentado tienen las siguientes caractersticas:
1. Utilizar internet con fines educativos y culturales, y como complemento de
otros medios de informacin y de conocimiento. Esto implica conocer los
lados positivos y negativos de la Red, y por ello hay que preparar a los
estudiantes para un uso seguro y eficaz de internet.

2. Fomentar la escritura de blogs o bitcoras como herramientas para la

publicacin de contenidos, lo que supone tener a mano un instrumento muy
rpido y eficaz de proyeccin individual y colectiva.
3. Fomentar el trabajo en colaboracin, pues, ya sea mediante blogs colectivos
o

individuales,

los

distintos

protagonistas

suman

sus

aportaciones

individuales.
4. Proponer otra forma de evaluacin de los conocimientos, situando ahora la
accin en un mbito ms amplio que el del aula o el centro educativo, pues
los conocimientos estn muy relacionados con la informacin, a la que se
puede acceder sin cortapisas.
5. Concienciar sobre el buen uso del lenguaje y capacitar para la escritura de
artculos con los que poder expresar conocimientos, ideas y experiencias, y
fomentar con ello la creatividad.
6. Propiciar el debate intelectual como forma de intercambio de conocimientos y
de adquisicin del hbito de la crtica constructiva.
7. Conocer a fondo la sociedad de la informacin, la comunicacin y el
conocimiento en la que ya estamos viviendo, y que ser la sociedad en la
que los estudiantes se desarrollarn como personas en el futuro.
8. Como se puede ver, vale la pena elaborar y mantener un blog de aula,

porque su realizacin nos ofrece la oportunidad de aprovechar todo el

potencial educativo de la Red.