TEMA 12 (Tema 26 del libro):

LA ORIENTACIN PARA EL DESARROLLO

PROFESIONAL A LO LARGO DE LA VIDA
Resumen elaborado por Reynaldo Gomez Ramos

ESQUEMA
- OBJETIVOS
- CONTENIDOS:
- Concepto y funciones de la orientacin para el desarrollo
profesional a lo largo de la vida
- Etapas del desarrollo de la carrera a lo largo de la vida
- Factores que condicionan el desarrollo profesional
- Modelos comprensivo del desarrollo de la carrera a lo largo
de la vida
- Etapas y condicionantes del desarrollo de la carrera a lo
largo de la vida
- Lnea de investigacin Implicaciones educativas y sociales
de la orientacin para el desarrollo profesional a lo largo
de la vida

OBJETIVOS:
- Definir la orientacin para el desarrollo profesional a lo largo de la vida.
- Describir sus funciones.
- Delimitar las etapas del desarrollo de la carrera.
- Describir los factores que condicionan dicho desarrollo profesional.
- Presentar los beneficios educativos, sociales y econmicos de la
orientacin para el desarrollo profesional a lo largo de la vida.

Pedagoga

CONCEPTO DE ORIENTACIN PARA EL DESARROLLO

PROFESIONAL A LO LARGO DE LA VIDA

ORIENTACIN EDUCATIVA

COGNITIVA/
ACADMICA

PERSONAL

PROFESIONAL

Estudia los conocimientos, teoras y principios que facilitan los

procesos de aprendizaje vocacional y que fundamentan el diseo,
aplicacin y evaluacin de las intervenciones psicopedaggicas que,
desde la perspectiva diagnstica, preventiva, evolutiva y de la
potenciacin personal, incrementan en el cliente los procesos de autoconocimiento y de toma de decisiones, as como las habilidades de
exploracin, planificacin, bsqueda de empleo y el uso de
Internet, y contribuyen as a su xito profesional, a lo largo de la vida,
y al desenvolvimiento de su contexto y de la sociedad en general.

FUNCIONES DE LA ORIENTACIN PROFESIONAL

Pedagoga

ESTUDIANTES:
- conocimiento personal y de los otros
- toma de decisiones acadmicas y vocacionales
- habilidades de; exploracin, planificacin y
bsqueda de empleo

Respecto
al
sujeto o
grupo de
sujetos
capacitaci
n
en

Respecto
a
los
contextos
potenciacin
de

TRABAJADORES:
- desarrollo de competencias para sus
ocupaciones
- facilitacin de transiciones
- cambios laborales y jubilacin
DESEMPLEADOS:
- ocupaciones del mercado laboral
- tcnicas de apoyo laboral y bsqueda de empleo
- superacin de problemas familiares y sociales.

EDUCATIVO:
- Estudiante: habilidades adaptativas, transferibles
y de contenido laboral
- Directivos y profesorado: sensibilizacin de
contenidos de orientacin profesional
- Organismos sociales: planificacin de la carrera y
bsqueda de empleo para alumnos.
LABORAL:
- Cliente interno o desarrollo de recursos humanos
- Clima organizacional positivo
- Anticipacin de problemas laborales
COMUNITARIO:
- estimulacin de este mbito
- orientacin sociolaboral
- desarrollo educativo

AVANCES TERICOS SOBRE LAS ETAPAS Y

Pedagoga

CONDICIONANTES DEL DESARROLLO DE LA CARRERA

A LO LARGO DE LA VIDA

TEORA DE SUPER (1990)

Las personas tienen diferentes habilidades, intereses y valores y, por

ello, pueden cualificarse en diferentes ocupaciones

La importancia del autoconcepto y su implementacin para las

elecciones profesionales, y de la madurez vocacional.
Satisfacciones de la vida y del trabajo.

El trabajo y la ocupacin es un foco para la organizacin de la

personalidad as como para los roles ejercidos a lo largo de la vida

ARCO IRIS DE LA CARRERA VITAL

- Los roles vitales (nio, estudiante, trabajador,
ocioso, ciudadano, trabajador, familiar) en relacin
con las etapas de la vida y de la carrera
profesional (crecimiento, exploracin,
mantenimiento, establecimiento, decadencia).
- Las etapas de la vida son como maxiciclos,
considerndose las transiciones entre unas y otras
como miniciclos.

Pedagoga

ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA CARRERA

(SUPER Y COLS.)
Estudiar sobre todo las caractersticas generales de las etapas (no hace falta saberse lo
especfico por ejemplos las edades concretas - de cada una de las subetapas)

Periodo de fantasa: dominan las necesidades.

Importancia de roles
ETAPA DE
Periodo de intereses: determinantes de aspiraciones
CRECIMIENTO
Periodo de capacidad-aptitudes: se empiezan a
(0-14 AOS)
considerar los requisitos ocupacionales
ETAPA DE
Tentativa: elecciones tentativas
EXPLORACIN
Transicin: se entra en el mercado laboral
(15-24 AOS)
Ensayo: se localiza un rea en concreto y se inicia
un ensayo como trabajo definitivo
ETAPA DE
Ensayo: el rea elegida no es satisfactoria y se
ESTABLECIMIENTO producen otros ensayos hasta llegar al trabajo
(25-44 AOS)
definitivo
Estabilizacin: de un puesto de trabajo.
ETAPA DE
Mantenimiento: el esfuerzo se dirige a conservar el
MANTENIMIENTO puesto de trabajo y a progresar en l.
(45-65 AOS)
Desaceleracin: adaptacin a las capacidades
reales. Ocupaciones a tiempo parcial
ETAPA DE
Retiro: cese de la actividad profesional
DECADENCIA
(65 aos en adelante)

Se observa una correspondencia entre las etapas cronolgicas y las del

desarrollo de la carrera

EL ENFOQUE DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE KRUMBOLTZ

Pedagoga

SE DESTACAN LAS INTERVENCIONES PARA PLANIFICAR LAS

CASUALIDADES O EL AZAR

ELEMENTOS PARA PLANIFICAR LA CASUALIDAD

1. La exploracin genera el azar de las oportunidades

2. Las competencias capacitan a las personas a no dejar
escapar las oportunidades

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS:

Curiosidad, persistencia, flexibilidad, optimismo y riesgo

SUGERENCIAS PARA LOS ORIENTADORES:

- Reconocer que la casualidad influye en la carrera.
- La indecisin como un estado de apertura mental hacia lo inesperado.
- Ensear a los clientes a obtener ventajas de los sucesos no
planificados.
- Tambin ensear a emprender acciones.
- Apoyo continuo al cliente en el aprendizaje a lo largo de su carrera.

FACTORES CONDIONANTES DEL DESARROLLO DE LA

CARRERA
Pedagoga

DESDE LA TEORA DEL DESARROLLO DE SUPER

DETERMINANTES
SITUACIONALES
(factores
sociales,
econmicos,
comunidad,
familia)

DETERMINANTES
PERSONA
Los
determinantes
condicionan
las
caractersticas
personales

PERSONALES
(actitudes,
intereses,
valores,
autoconocimiento)

- Teora segmentada de otras: psicologa evolutiva, de la personalidad,

diferencial, etc.
- La eleccin de la carrera es un proceso

DESDE EL APRENDIZAJE SOCIAL DE KRUMBOLTZ

Pedagoga

VARIABLES AMBIENTALES
Genticas y espaciales:
- Raza, sexo, inteligencia, etc.
Ambientales y sucesos:
- Oportunidades (azar*), polticas sociales, trabajo, etc.

FACTORES PSICOLGICOS
Experiencias de aprendizajes pasados
Competencias para enfrentarse a la tarea:
- establecer objetivos, buscar informacin, planificar, etc.

El papel que otorga Krumboltz al AZAR en el desarrollo de la

carrera se ha explicado en el apartado de avances tericos.

MODELO COMPRENSIVO DEL DESARROLLO DE LA

CARRERA A LO LARGO DE LA VIDA NO SER MATERIA DE EXAMEN

Marco de referencia: Teora del desarrollo de Super y

el enfoque del aprendizaje social de Krumboltz
Pedagoga

Planteamiento del problema: determinar el grado de relacin

entre una serie de variables y el desarrollo alo largo de la vida

VARIABLES
MODERADORAS:
DESAR
ROLLO
DE LA
CARRE
RA A
LO
LARG
O DE
LA
VIDA

- pedaggicas
- sociolgicas
- biopsicolgicas

VARIABLES
INDEPENDIENTES:
- Intervenciones
orientadoras
- Intervenciones
psicopedaggicas
y pedaggicas

CONCLUSIONES: Implicaciones educativas, sociales y econmicas

de la orientacin profesional a lo largo de la vida

IMPLICACIONES EDUCATIVAS, SOCIALES Y

ECONMICAS DE LA ORIENTACIN PARA EL
DESARROLLO PROFESIONAL A LO LARGO DE LA VIDA.
-LNEA DE INVESTIGACINPedagoga

NO SER MATERIA DE EXAMEN SLO LECTURA

IMPLICACIONES EDUCATIVAS
- La infusin curricular de actividades de toma de decisiones y de
exploracin de la carrera beneficia el desarrollo vocacional y los logros
acadmicos de los estudiantes.
- Los centros que cuentan con programas comprensivos de orientacin
profesional potencian el desarrollo acadmico, de la carrera y la mejora
en el ambiente de la clase
- Producen tambin cambios positivos en las actitudes del profesorado
hacia su propia labor docente.

IMPLICACIONES SOCIALES
- Las investigaciones son escasas y sus datos pocos fiables.
- En principio, se beneficia la familia, los grupos informales (grupos de
iguales), los sistemas educativos, empresarios, sociedad.
- Concepcin de la orientacin: como un servicio dirigido a la generalidad
de las personas durante su aprendizaje y su trabajo, en especial con los
grupos de riesgo.

IMPLICACIONES ECONMICAS
- Dificultades para evaluar los beneficios econmicos. Sera necesario un
estudio longitudinal.

Pedagoga

- A nivel individual: insercin laboral, evolucin del salario, etc.

Programas con actividades de tipo: oferta-demanda laboral, el capital
humano y formacin y bsqueda de trabajo.
- A nivel de mercado laboral: los programas benefician a aquellos que
abandonaron la formacin en niveles muy bajos, desempleados, etc.
- A nivel nacional: incidencia en el desarrollo econmico de los pases.
- Esta temtica en Espaa no se ha estudiado.
- Necesidad de generalizar la orientacin en contextos comunitarios

Pedagoga