Planteamiento de la investigacin,

Escasas investigaciones sobre la materia, y las que existen tiene variaciones

debido al material utilizado en las otras reas y poro lo tanto difieren en sus
resultados,
En las investigaciones de las hechas por diferentes investigadores, arrojan
datos los cuales converge en que los materiales deben ser generar
informacin los cuales nos llevarn a un aprendizaje y enfocadas
nicamente al nivel preescolar y primaria
Perspectiva metodolgica,
Existencia y uso de los M D en EF
SE HACE OBLIGATORIO EL PREGUNTARSE SOBRE LA DISPONIBILIDAD REAL DE
MATERIALES EN LOS COLEGIOS Y SU UTILIZACIN.
EN EXISTENCIA: que existe?, cuanto existe, cmo se encuentra.
EN UTILIZACIN: qu se usa, cunto lo usa, cmo lo usa?...
De acuerdo a las actividades realizadas, son los materiales que existen;
balones, eminentemente deportivo,
Caemos en un estado de confort, en el que nuestras planeaciones son
realizadas nicamente con el material disponible sin preguntarse o ir ms all
de las habilidades que puede desarrollas el alumno con nuevos materiales
didcticos y que mejor que fueran elaborados exclusivamente para ellos
Instalaciones inadecuadas frente a los cambiantes estados del clima
Escasos curso en la elaboracin del material didctico.( Motivo por el cual se
elabora una antologa)
Existe mayor formacin en la elaboracin de material didctico en entidades
rurales ms que en las capitales de las entidades..
MATERIAL FUNGIBLE Y NO FUNGIBLE--La mitad de los encuestados en la clase de educacin fsica, son materiales
didcticos creados o diseados por ellos mismos, y su utilizacin es a travs
de tcnicas de enseanza como resolicon de problemas, asignacin de tareas,
El nuero de alumnos adecuado que piensan los profesores de EF sea de 15 a 20
por la disposicin del material existente,
El 75% de las clases utilizan material didctico

Minitrap

Anlisis de la lectura
Porque me fui a ese pas?
Uno de los objetivos al realizar esta lectura es, hacer una comparacin; qu tan
alejado o tan cercano puede ser un sistema y otro en este caso el de Espaa y
Mxico.
Uno de los objetivos al abordar la lectura es, hacer un anlisis entre aquel pas y el
nuestro, resaltando la similitud o contrariedad con respecto a este tema.

Porque sencillamente donde vivimos (en nuestro pas) es muy escueta la

informacin relacionada con estos temas,
Es todo un tema de investigacin.
Se trata de hacer un anlisis concienzudo, desarrollar la capacidad de sntesis y
conclusiones que despierte la crtica no como alumnos estudiantes de la
carrera sino como profesionistas en activos,

Este texto pretende ampliar el conocimiento sobre el material didctico utilizado en

educacin fsica, mediante una serie de investigaciones encaminadas a la mejora
de la prctica docente de esta rea.

Serie de preguntas: ; Qu material existe? Por qu existe? Cunto

existe? Cmo se encuentra? Donde se encuentra?.

La conclusin a la que llegue acerca del tema es que a pesar de que la situacin
socio-econmica en la que se desarrolla la investigacin no es parecida a la que
se vive en Mxico y el contexto tanto educativo como social y cultural tampoco es
similar, ya que el estudio se realizo en Sevilla, Espaa.

La problemtica central del tema es muy similar ya que sea por cuestiones
monetarias o de apoyo por parte de las instituciones a cargo, por los profesores,
ya sea por su edad o por sus aos de servicio, la utilizacin del material didctico
no es algo que debiera verse afectado por cualquiera de los factores anteriores,
pero es algo muy comn ya que tambin la falta de capacitacin en este mbito es
muy comn en nuestro pas.
Mi sugerencia respecto al tema seria la creacin de talleres o centros de
actualizacin especializados en el tema de la elaboracin del material didctico,
mas con fines educativos que con fines recreativos o de lucro.
En general puedo concluir en que los tipos de material con los que normalmente
dispone el profesor de educacin fsica, suelen ser los materiales impresos,
materiales visuales; proyectables y no proyectables, audio visuales, informticos,
no fungibles y fungibles ( de acondicionamiento fsico, auxiliar y de control,
deportivos, psicomotrices no convencionales). Existen muchas herramientas con
las que cuenta el profesor para poder hacer una correcta eleccin del material que
puede utilizar en los diferentes casos a los que se enfrente, y aunque sabemos
que no siempre se tiene el material deseado a la mano y en perfectas condiciones
podemos adaptarnos y sobre todo tener en cuenta que nosotros como docentes
somos quienes le daremos el sentido a la utilizacin del mismo.
A fin de cuentas, el valor de la lectura se encuentra en la visin de los materiales
didcticos como arma fundamental en la educacin fsica recalcando que es este
mismo es el ms utilizado en la misma con sus respectivas problemticas en
cuanto a los escasos recursos.
En lneas generales podemos decir que los materiales que normalmente existen
en los centros a disposicin del docente en la educacin fsica, suelen ser: los
materiales impresos, audiovisuales, los no fungibles auxiliares de control y
especialmente los deportivos; mientras que los menos disponibles para el
profesorado son: los materiales informticos, los no fungibles fijos y los no
fungibles fijos colgados.
Con ello se espera consolidar la estabilidad y la continuidad del profesorado de
educacin fsica en los diferentes centros como medida favorecedora para la

conservacin y rentabilidad del material disponible, as como para una mayor

eficacia en su empleo.

Creo que los materiales con los que se cuentan son muy pocos es cierto pero as
es en varias partes del mundo, por ejemplo aqu en Mxico hay escuelas que no
cuentan con nada de material y profesor se las tiene que ingeniar para sacar
adelante sus actividades ya sea con material prestado o material que el mismo
realizo. Entonces estos profesores tienen que ver las posibilidades de llevar acabo
sus actividades ya sea asistiendo a cursos para elaborar material didctico o
buscando estrategias para trabajar con el poco material con el que cuenta la
escuela o centro en el que labora.
Con esto se pretende dar a conocer las malas elecciones y los cambios que se
pretenden sean necesarios para tener una mayor eficacia tanto en educacin,
como elaboracin, utilizacin y capacitacin tanto en alumnos como maestros .
En fin el material didctico existente para la educacin fsica es poco: aros,
pelotas, colchonetas, tal vez por eso tan explotado y le damos una infinidad de
usos. De esta manera y desde un punto de vista muy particular la alternativa de la
elaboracin de material didctico me parece buensima idea ya que se crean
materiales con componentes comunes pero a los cuales estamos acostumbrados
a manipular de diferente manera, y por ser tan comunes y presentrselos al
alumno de una manera distinta a la que l conoce se convierte en un elemento
muy llamativo con el cual captamos fcilmente su atencin y al aprender con un
material nuevo y agradable para el alumno el logramos desarrollar los contenidos,
cumplir con los objetivos y por ende dejar un aprendizaje ms significativo al
alumnado

Con esta investigacin, a manera de conclusin nos podemos dar cuenta que la
formacin del escolar a nivel secundaria en el rea de educacin fsica en la
provincia de Sevilla no cumple con los objetivos planteados debido a la falta de
material didctico en los centros, pero esta problemtica no es solamente en esa
provincia sino en muchos otras pases, incluyendo el nuestro, Mxico; y no nada
ms en las escuelas secundarias, sino que tambin el problema se presenta en
las escuelas primarias y en preescolar aunque claro en menor porcentaje. Como
bien sabemos el uso de material didctico hace que el aprendizaje en el alumno

sea ms durable y continuo, de tal manera que el aprendizaje en el alumno sea

significativo y que llame su atencin; es por ello que su utilizacin aporta mucho
en el aprendizaje, considerando los aspectos que Juan Carlos Fernndez
menciona para seleccionar los ms adecuados segn lo que se pretende ensear
y los objetivos que se quieren cumplir.

Para finalizar espero ser breve ya que el teme que hemos comentado es muy
importante para todo docente que le gusta atreverse a probar cosas nuevas y no
solo casarse con la mismo idea de todos.
En mi punto de vista el investigar o hacer investigaciones de este tema esta difcil,
ya que es un campo nuevo en donde apenas muy pocos han empezado a
estudiarlo. Para mi el documento se me hizo atractivo ya que aunque se realizo en
Sevilla no quiere decir que aqu no pase y es mentira ya que esto lleva un gran
tiempo a flote, o los ojos de todos pero no se va a poder si solo se ignora o
mienten con que va haber cambios cuando.
Cambiando de tema los materiales ms utilizados son las pelotas y los balones es
cierto y por que, por que el que piensa ayudar solo lo hace regalando balones (de
todos los deportes) para que la institucin este en paz, y no es tener un montn de
balones sino de apoyar a los profesores con cursos, arreglar las instalaciones y
aportar nuevos materiales y cuando me refiero a nuevos es de todos los
materiales de los fungibles y los no fungibles.
En fin ya por ultimo tengo que decir que los profesores tendremos que hacer lo
ms que se pueda para aportar ese desarrollo que necesitan los alumnos, y ms
si en la instalaciones no se cuenta con los recursos necesarios y si es lo contrario,
no relajarnos al contrario utilizarlos y desgastar sus posibilidades de uso.
Toda esta investigacin nos llevo a la conclusin de que es necesario tener en
consideracin al Docente a cargo de la clase Educacin Fsica para la compra y
adquisicin de Material Didctico; pues es ste quien elaborar las Unidades
Didcticas acorde a los objetivos dados por la materia, tambin se debe hacer
mucho hincapi a tomar algn curso de capacitacin y actualizacin constante del
Educador en cuanto a la utilizacin de Material Didctico, basando en las
necesidades reales del Centro, calidad, rentabilidad, duracin y costo de ste.

Vale la pena mencionar que desafortunadamente no existe un amplio estudio en

cuanto a Material Didctico en nivel de Secundaria y Medio Superior, y s lo hay,
se encuentra basado en el Desarrollo de Habilidades y Destrezas Deportivas del
Educando.

Para mi gusto y punto de vista, este estudio o investigacin logra hacer ms

grande el conocimiento ya adquirido sobre los materiales didcticos utilizados
principalmente a nivel Preescolar y primaria, y menos utilizados en el nivel de
Secundaria. Para poder discernir entre los problemas de la escasa existencia de
materiales didcticos en el nivel de secundaria se realiz un estudio para saber
cmo adquirir los materiales y los medios para una clase de Educacin Fsica,
tomando en cuenta la provincia, el nivel educativo, etc., as tambin saber y tener
una idea de la eficacia y rentabilidad educativa de dichos materiales.
Se podra decir tambin que los estudios sobre los materiales de Educacin Fsica
se han centrado en la enseanza en nivel Primaria, dejando podramos decir
solos los pocos materiales existentes en nivel de Secundaria.
Pienso que esto se debe a la disponibilidad de los alumnos que se tiene a esta
edad, ya que los nios son ms participantes y con menos pena en la edad de
Preescolar y Primaria. En cambio los alumnos de secundaria estn pasando por la
etapa de la adolescencia.

Despus de analizar esta investigacin acerca de los materiales didcticos en

la educacin fsica puedo decir que hay una gran problemtica en cuanto a
este tema ya que se est dejando a un lado o ms bien se le est dando
menos importancia a la educacin fsica y por lo tanto a los materiales y
medios que facilitan la enseanza de la misma.
Lo cual no quiere decir que se est dejando de investigar si no al contrario se
est presentando tambin un mayor inters por parte del profesorado.

Hay una gran diversidad de material didctico que ayudan a la enseanza y

por lo que puedo comprender no nos debemos de enfocar en uno solo ya que
para la enseanza depende mucho de los objetivos planteados para poder
hacer un buen uso de estos recursos.
Por lo general el profesor de educacin fsica trata de utilizar los materiales ms
comunes como son balones, aros, pelotas etc., pero hay un gran problema cuando
son grupos numerosos y el material no alcanza para todos y es ah donde se debe
tener un buen criterio por parte del profesor para saber que har o que utilizara
para poder ensear lo que pretende.