Mdulo 02.

De la informacin al conocimiento
Semana 1
Unidad I. Aprender y lograr metas personales

Actividad integradora 2. Diagnstico de lectura y tcnicas de estudio

Nombre del autor:_Donoban Suriel Garca Mendoza________________________
La comprensin lectora es un proceso complejo, importante para aprender. Se desarrolla
cuando interactuamos con un texto, entonces, podemos identificar el significado, hacer
hiptesis, relacionar con conocimientos previos y con experiencias.
Para aprender en medios virtuales, la lectura y la escritura se convierten en elementos
fundamentales para el estudio, para compartir conocimientos, comunicar y conocer ideas de
otros, entre otras funciones.
Conocer las caractersticas de un lector novato y uno experto, nos permite identificar los
aspectos a desarrollar para avanzar en esta actividad tan importante para continuar
aprendiendo durante toda la vida.
1. Realiza el siguiente ejercicio para conocer qu caractersticas has logrado y cules puedes
lograr, marca con aquellas con las que te identifiques.
Lector experto

Lector novato

Reconoce que la lectura es un encuentro entre las

informaciones y contenidos del texto y las

informaciones y contenidos del lector.

Accede slo a un nivel superficial de la lectura.

Reconoce lo explcito del texto.

Sabe que cada diferente tipo de texto exige cierto

tipo de saberes, habilidades y estrategias bsicas
para introducirse en l y comprenderlo.

Se muestra vulnerable ante el texto por falta de

marcos de referencia.

Caracteriza al texto, (superestructura,

macroestructura, desarrollo argumental,
desenlace, intencionalidad, etc.) con el propsito
de construir e identificar una expectativa.
Al inicio de la lectura, busca orientaciones
operativas (ttulos, subttulos, ndice,
introduccin, conclusiones) e identifica la
intencin del discurso.

No identifica la intencin del discurso, requiere

orientacin externa.

No identifica palabras clave que le pueden apoyar

en la comprensin del tipo de texto

No se detiene en el detalle sino que sigue leyendo

hasta encontrar la idea general.

Se detiene en cada palabra o frase, trata de

comprender de manera aislada el contexto de la
lectura

Realiza un reconocimiento de patrones de

palabras clave o seales clave que pueden
identificar temticas o ideas generales del texto.

No aplica saberes y experiencias previas a la

lectura.

Busca referentes (hojea las pginas, las salta,

marca el texto, consulta las conclusiones, etc).

Carece de experiencia receptora y de vivencias

lectoras.

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Unidad I. Aprender y lograr metas personales
Cuando se introduce al texto, suspende las
valoraciones personales y sigue leyendo hasta
tener ms datos del mismo.
Para comprender realiza continuamente
interpretaciones del texto, ensaya significados
implcitos y explcitos, formula anticipaciones,
expectativas e inferencias. No abandona una
hiptesis hasta que se produzca su contradiccin.
Acude continuamente a lo que sabe (clave en el
proceso de conocimiento) y lo contrasta con lo
ledo para construir una comprensin. Para ello,
entrelaza diferentes tipos de cdigos (lingsticos,
estilsticos, literarios) con diferentes marcos
referenciales (enciclopdicos, artsticos,
vivenciales).
Ajusta y revisa continuamente las
interpretaciones hechas. Regresa sobre la lectura
para verificar hiptesis y significados

Hace valoraciones personales de inicio, antes de

comprender la propuesta general

Tiene un limitado conocimiento de

convencionalismos compartidos respecto al texto,

al autor, al grupo cultural del autor, al

vocabulario, etc.

Relaciona poco o nada el texto con sus saberes, le

cuesta trabajo contrastar ideas, relacionarlas con
otras referencias.

Lee sin regresar a los puntos que fortalecen una

hiptesis o significados del texto

2. De acuerdo con las caractersticas que identificaste en ti como lector, qu requieres para
ser un lector experto? y por qu es importante lograrlo?
Me hace falta lograr un mayor conocimiento y tal vez investigar mas acerca del tema de lectura
para poder lograr la comprensin adecuada del texto as como valorar el texto sin mplicaciones
personales
3. As como la lectura es un elemento relevante para el estudio, durante el proceso que
llevamos en escuelas, vamos incorporando formas personales para estudiar; sin embargo,
es posible que desconozcamos otras tcnicas de estudio que pueden ser tiles en nuestro
proceso educativo.
En la siguiente lista te mostramos algunas tcnicas, selecciona las que mejor te funcionan,
puedes agregar otras que no aparecen:

Identificacin de ideas importantes.

Toma de notas y apuntes.
Elaboracin de resmenes.
Cuadros sinpticos.
Redes conceptuales.
Diagramas de flujo.
Mapas mentales

4. A partir de la identificacin de diversas tcnicas de estudio, elabora una lista, de tcnicas

que has utilizado y te funcionan, con una vieta comn, y otra con tcnicas, que, aunque no
conoces, pueden serte tiles para estudiar tu Bachillerato en Prepa en Lnea - SEP. A cada
una incorpora por qu las utilizas o eliges?, para terminar, ilustra con una vieta diferente
para cada tcnica:

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Semana 1
Unidad I. Aprender y lograr metas personales

Mapas mentales: por que incluir imgenes me ayuda a memorizar mejor las
ideas
Identificacin de ideas importantes: por que excluyo la informacin menos
relevante
Elaboracin de resmenes: me sirve para solo dejar la informacin importante
y a la vez pasar la informacin me ayuda a memorizarla.
Diagramas de flujo: en algunos caso me ayuda a entender mejor el mensaje
que transmite la lectura