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te
Lingstica/Serie Universitaria
Taurus
Universitaria
Lingstica
Prefacio
plementacin, nuestra pauta ha sido explotar hasta el mximo el uso referencial normal de las operaciones propuestas:
modificar sustantivos, relativizar, complementar nombres,
adjetivos y verbos, relacionar circunstancialmente..., enfatizar mediante operaciones de movimiento, etc. Pero lo verdaderamente importante ha sido el haber contado con un
poderoso germen de fecundacin: la constante invitacin a
comparar dos lenguas vivas, empricamente contrastables,
aqu y ahora, por el ms significativo contingente de hablantes a las puertas del tercer milenio.
Esperamos que el no haber rehuido complejidades ni
escatimado diagramas y tablas represente un reto para seguir
leyendo en el libro siempre abierto del lenguaje humano. Con
ello quedaran plenamente colmadas nuestras aspiraciones.
PARTE PRIMERA
Introduccin
Captulo 1
Caracterizacin de la oracin
como acto predicativo
1.1.
FV
FN
A
FN
FNA
FNk
FN
1^
FNA
Fadv
conj
F N t\.
1.2.
TIPOLOGA BSICA
La
FRASE N O M I N A L
(5) - their having had difficulties at the start was no obstacle to their
arriving at a unanimous decision in the end 'el haber tenido dificulta-
La FRASE VERBAL primaria viene constituida por el componente verbal de la oracin, acompaado de los complementos cuando existan. Estos complementos pueden ser frases nominales (secundarias) de los tipos (1), (2), (3), (5) y, en
algunos casos, de (4). He aqu unos ejemplos del tipo (5):
(con verbo finito)
the session had to be postponed when the report was read 'la sesin
13
the session had to be postponed after reading the report 'la sesin
abstractos): they cherished the idea that they would soon be all
together again 'acariciaban la idea de estar pronto juntos de nuevo',
they were terrified at the thought that they were drifting further and
further away from the shore 'les aterrorizaba el pensamiento de que
cada vez se estaban alejando ms de la costa', they didn't comply
with the order that he should stay 'no llevaron a efecto la orden de
que se quedara';
2. de nombres en general (oraciones de relativo): he told me he
knew the judge who passed (o pronounced) sentence 'me dijo que
whose report wasn't published 'no hizo mencin del juez cuyo
informe no se public', / don't know the name of the judge the jury
14
3. de adjetivos: / am very happy that she has chosen the right career
'estoy muy contento de que ella haya elegido la profesin adecuada',
/ am satisfied that you have done your best 'estoy satisfecho de que
has hecho todo lo que has podido';
elegir', there was nobody there to talk to 'all no haba nadie con
quien hablar';
1.3.
PRINCIPIO D E
RECURSiviDAD
Cualquier categora secundaria puede expandirse o desarrollarse como la correspondiente categora primaria. As,
por ejemplo, una FN secundaria puede desarrollarse, en
principio, como (1) una frase nominal simple (nombre o
pronombre), o como (2) una frase nominal compleja con
adjetivo y/o complemento nominal, o como (3) una frase
nominal compleja con oracin de relativo, o como (4) una
frase nominal compleja con una oracin complemento de
nombres abstractos, o como (5) una frase nominal constituida por toda una oracin, segn hemos visto. De optarse por
una oracin, sta ha de desarrollarse como FN-FV. Ahora
bien, es evidente que esta FV puede contener una FN en
funcin de complemento, desarrollable tambin como oracin. Podemos asumir, por tanto, una oracin en funcin de
complemento que tambin contenga una oracin en funcin
de complemento... Esta propiedad del lenguaje humano recibe el nombre de recursividad. He aqu algunos ejemplos,
entre los que incluimos (a) recursividad de oracin en funcin
de complemento de FV, (b) recursividad de oracin en
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funcin de complemento de nombres abstractos, (c) recursividad de oracin en funcin de complemento de nombres en
general (recursividad de oracin de relativo) y (d) recursividad de genitivo/complemento nominal:
(a) she asked the judge to instruct the editor to print a full apology
(b) she expressed the opinion that perhaps he had made the accusation that she had suggested the idea that they had probably wasted
(c) the policeman arrested the thieves who had wounded the guard
who had recovered the chest that., 'el polica detuvo a los ladrones
que hirieron al guarda que recuper el cofre que...', o the chest that
was recovered by the guard who was wounded by the thieves who were
arrested by the policeman who... 'el cofre que fue recuperado por el
guarda que fue herido por los ladrones que fueron arrestados por
el polica que...' = 'el cofre que recuper el guarda al que hirieron
los ladrones que arrest el polica que...'.
(d) the son of the friend of the man from the top flat in the house...
'el hijo del amigo del seor del ltimo piso de la casa...'
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PARTE SEGUNDA
Captulo 2
El sustantivo y el adjetivo.
Complementacin no oracional
2.1.
El primer tipo de complementacin del nombre es mediante poseedor con 's ( = el llamado genitivo sajn) delante de la cosa poseda ( = cabeza del genitivo). Es de suma
importancia observar que mientras el poseedor con 's puede
ir precedido tanto de adjetivo calificativo como de determinante (si la naturaleza del sustantivo en cuestin lo permite),
la cosa poseda slo puede ir modificada por un calificativo,
pero en modo alguno por un determinante: this boy's book,
the child's new briefcase, the pretty girl's dress, a man's job,
a different man's job, a citizen's legal rights, anybody's son,
some people's ideas, nobody's responsibility, etc. Tambin es
sumamente importante observar, de cara al espaol, que la
cosa poseda ha de traducirse siempre con artculo definido
en espaol. As, en los casos anteriores tenemos 'el libro de
este chico', 'la nueva cartera del nio', 'el vestido de la nia
guapa', 'el empleo de un hombre', 'el empleo de otro hombre
distinto', 'los derechos legales de un ciudadano', 'el hijo de
una persona cualquiera', 'las ideas de alguna gente', 'la
responsabilidad de nadie', etc. De ah que tengamos que
recurrir a procedimientos muy especficos para expresar una
relacin de pertenencia en la que la cosa poseda es indefinida, por ejemplo, en casos como el espaol (1) una nia del
mdico, o (2) una nia de un mdico, frente a (3) la nia del
mdico, o (4) la nia de un mdico. En ingls (1) = one of the
doctor's daughters o a daughter of the doctor's (el llamado
genitivo doble que estudiaremos en breve), (2) the daughter
of a doctor o a doctor's daughter, (3) =the doctor's daughter,
19
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
21
nacin', the University's President 'el Presidente de la Universidad', the Government's policy 'la poltica del Gobierno', the
book's importance i a importancia del libro', the plot's significance 'el significado de la trama', the bus's wheels ias ruedas
del autobs', my motorbike's engine 'el motor de mi motocicleta', the plane's arrival i a llegada del avin', Etna's
eruption 'la erupcin del Etna', etc. La descripcin de estructura, medidas o propiedades de muchos objetos aparece a
veces con el poseedor 's, aunque no sean mquinas que se
asemejen a un organismo: this mineral's structure i a estructura de este mineral', the table's size 'el tamao de la mesa',
the lake's perimeter 'el permetro del lago', etc. Ahora bien,
en todos los casos mencionados que no son en s seres
animados es posible tambin la construccin con of, propia
de los objetos y conceptos concretos o abstractos: the history
of Malaga, the responsibility of the nation, the President of the
University, the policy of the Government, the importance of the
book, the significance of the plot, the wheels of the bus, the
engine of my motorbike, the arrival of the plane, the eruption
of Etna, the structure of this mineral, the size of the table, the
perimeter of the lake6.
El segundo grupo de estructuras con poseedor en 's lo
constituyen las estructuras de pertenencia temporal o duracin y las frases idiomticas. Entre las primeras, cfr. today's
news 'las noticias de hoy', last year's goods ias mercancas
del ao pasado', this week's candidate 'el candidato de esta
semana', a minute's respite 'descanso de un minuto = un
minuto de descanso', a week's holiday = 'una semana de
vacaciones', etc. Entre las segundas, cfr. a stone's throw
away 'a tiro de piedra', to his heart's delight 'con todo el
contento de su corazn', etc.
2.1.2. Genitivo en 's sin cabeza
El motivo es evitar la repeticin de un nombre previamente mencionado u omitirlo de entrada cuando es idntico al
sustantivo de una expresin atributiva con be que le sigue.
En ambos casos es posible el uso del genitivo del pronombre
posesivo cuando la referencia es clara: if you haven 7 got a
car, you can take John's 'si no tienes coche, puedes coger el
de Juan' (sobreentendindose car (John's (car)) 'el (coche) de
22
2.1.3.
ABOUT
en
ON
'sobre'
'a travs de'
'a, hacia'
OVER
THROUGH
'hacia'
TOWARDS
'debajo'
UNDER
'con'
WITH
'sin'
WITHOUT
'despus de'
'contra'
'por debajo de'
'por'
'de'
'en'
TO
AFTER
AGAINST
BELOW
BY
FOR
IN
'de'
'sobre'
OF
ON
'hasta'
UNTIL
2.2.
no)'. Este procedimiento, que ilustramos en detalle a continuacin, aunque tericamente posible con todos los adjetivos, se usa ms con unos que con otros, dependiendo de la
mayor o menor institucionalizacin de los colectivos que
representan. He aqu una lista representativa con indicacin
de la versin explcitamente masculina o femenina:
the disabled
disabled people
disabled men
disabled women
ios invlidos' ios invlidos'
ios invlidos' ias invlidas'
the handicapped handicapped people handicapped men handicapped women
'los minusvlidos' ios minusvlidos' ios minusvlidos' ias minusvlidas'
the poor
poor people
poor men
poor women
'los pobres'
ios pobres'
ios pobres'
ias pobres'
the divorced
divorced people divorced men
divorced women
ios divorciados' ios divorciados' ios divorciados' ias divorciadas'
the wealthy
wealthy people
wealthy men
wealthy women
'los ricos'
ios ricos'
ios ricos'
ias ricas'
the English
English people
Englishmen
Englishwomen
ios ingleses'
ios ingleses'
ios ingleses'
ias inglesas'
the Dutch
Dutch people
Dutchmen
Dutchwomen
ios holandeses'
'las holandesas''
ios holandeses'
ios holandeses'
E igualmente con otros muchos casos, aunque la expresin del gnero no sea muy comn: the lame ios cojos', the
unemployed ios parados', the depressed ios deprimidos', the
broken-hearted ios angustiados', the underprivileged ios desvalidos', etc. Excepto en muy contados casos del lenguaje
burocrtico y administrativo, como the undersigned 'el infrascrito', the accused 'el acusado', the deceased 'el difunto', etc.,
lo normal es el significado plural genrico y la concordancia
plural: the underprivileged in society are not helped as they
should be 'a los desvalidos de la sociedad no se les ayuda
como es debido', the handicapped enjoy special facilities ios
minusvlidos gozan de provisiones especiales'.
Obsrvese que el anterior procedimiento es slo vlido
para la formacin de nominalizaciones plurales genricas.
Esto quiere decir que no hay posibilidad ni de nominalizacin
singular (excepto en los pocos casos del lenguaje burocrtico), ni de contabilizacin con 2, 3..., many, etc., ni de
referencia contrastiva/anafrica, mediante el procedimiento
de conversin directa. En todos estos casos hay que utilizar
el adjetivo acompaado de un sustantivo o tambin, si se
3i
trata de referencia contrastiva/anafrica, del pronombre anafrico one (singular) y ones (plural), si bien con elementos de
nacionalidad referidos a personas lo normal es el acompaamiento de sustantivo en vez de one/ones.
He aqu algunas ilustraciones:
a disabled person/man/woman i disabled persons/men/women the disabled ones
ios invlidos/
las invlidas'
a handicapped person/man/
woman
'un minusvlido/
una minusvlida'
'3 minusvlidos/
3 minusvlidas'
ios minusvlidos/
las minusvlidas'
'3 pobres'
ios pobres/
las pobres'
'un divorciado/
una divorciada'
'3 divorciados/
3 divorciadas'
ios divorciados/
las divorciadas'
3 English persons/
3 Englishmen/3 Englishwomen
(compuesto con
su determinant
y determinatum)
37
adj.)
(compuesto con
su determinant y
determinatum)
chino y en rojo de un
dragn'
a vase with a red [ [ Chinese dragon J design J 'un jarrn con el dibujo
(adj., frase adjetival como (deterdeterminant)
minatum)
en TOJO de Un dragn
chino'
a vase with [[a red Chinese dragon J design J 'un jarrn con el dibujo
(frase adjetival en cadena
como determinant)
(deter- de un dragn
mina- e s rojo'
tum)
chino que
(0)
(10)
(9) lo ms
(8) proporcional y correlativamente ms
(7) ms en aumento
(6) ms simplemente
(5) igual
(4) menos simplemente
(3) menos en disminucin
(2) proporcional y correlativamente menos
(1) lo menos
Ilustraremos cada tipo, primero con formaciones comparativas en funcin de atributo delante de un sustantivo y
luego en funcin predicativa acompaando simplemente a
un verbo. Ntese que en el primer caso puede requerirse la
presencia del artculo indeterminado, unas veces delante del
sustantivo y otras delante del elemento comparativo.
the least... 'el/la menos...'
menos arriesgada es dejarlo todo como est'; that solution is the least
risky 'esa solucin es la menos arriesgada'.
tos cada vez ms pequeos', apart from the fact that the Government
are giving grants to less and less people, university grants are getting
lower and lower 'aparte del hecho de que el Gobierno concede
cada vez menos ayudas, las becas para estudiantes universitarios
son cada vez menos cuantiosas'. Cfr. la nota referente al punto (7)
ms abajo.
less... than... 'menos... que...',
not as... as... 'no tan... como...'
(4) that was a less tiring exercise than the others 'fue un ejercicio
menos agotador que los otros', that was a less tiring exercise than
I had imagined 'fue un ejercicio menos agotador de lo que yo haba
imaginado', that wasn't as difficult an exam as the last 'no fue un
examen tan difcil como el ltimo', that wasn't as difficult an exam
as I had thought 'no fue un examen tan difcil como haba pensado',
that exercise was less tiring than the others 'ese ejercicio fue menos
agotador que los otros', that excercise was less tiring than I had
imagined 'ese ejercicio fue menos agotador de lo que yo haba
imaginado', that exam wasn't as difficult as the last 'ese examen no
fue tan difcil como el ltimo', that exam wasn 't as difficult as I had
thought 'ese examen no fue tan difcil como haba pensado', that
material was less durable than the other 'ese material era menos
duradero que el otro', that material was less durable than we had
been led to believe 'ese material era menos duradero de lo que se
nos haba dado a entender', that material wasn't as durable as the
other 'ese material no era tan duradero como el otro', that material
wasn't as durable as we had been led to believe 'ese material no era
tan duradero como se nos haba dado a entender'11.
as... as... 'tan... como...'
(5) that was as tiring an exercise as the others12, that was as tiring
an exercise as I had imagined, that was as difficult an exam as the
last, that was as difficult an exam as I had thought, that exercise was
as tiring as the others, that exercise was as tiring as I had imagined,
that exam was as difficult as the last, that exam was as difficult as
I had thought, that material was as durable as the other, etc. Cfr. tambin it is as quick to walk as it is to take the bus 'se va igual de rpido
andando que en autobs'.
more... than..., -er... than... 'ms... que...'
(6) that was a more dangerous explosion than the last one 'fue una
explosin ms peligrosa que la ltima', that explosion was more
dangerous than any that had taken place before 'esa explosin fue
43
y superlativos adjetivales
AT
FOR
FROM
IN
OF
I'm sorry about all the trouble I've caused i o siento por
toda la molestia que he causado', he's very strict about
punctuality *l es muy estricto en lo concerniente a la
puntualidad'.
they're hopeless at mathematics 'no valen para las matemticas', he is good at gardening 'l hace bien la jardinera'.
I'm sorry (o feel sorry) for Mary i o siento por Mara",
Spain is famous for its oranges 'Espaa es famosa por sus
naranjas', he is responsible for all new entrants 'l es el
responsable de todos los principiantes (o participantes
inscritos para tomar parte en competicin, etc.)', she is
eligible for a grant 'ella tiene derecho a una ayuda", this is
essential for anyone who intends to do his own repairs 'esto
es imprescindible para cualquiera que desee realizar sus
propias reparaciones', Guinness is good for you ia Guinness
le viene bien a usted', he was well qualified for the job 'l
estaba perfectamente capacitado para el empleo', Ireland
is noted for its beautiful scenery 'Irlanda es conocida (o
clebre) por su hermoso paisaje'.
she is very different from her younger sister 'ella es muy
distinta de su hermana menor', here you will be safe from
attack 'aqu estars a salvo de un ataque'.
we are involved in community affairs 'nos ocupamos de
asuntos comunitarios', the soil here is rich in minerals 'aqu
el suelo es rico en minerales'. They are lacking in enthusiasm
'ellos carecen de entusiasmo (o les falta entusiasmo)'.
he's proud of his work 'l est orgulloso de su trabajo', she's
ashamed of her behaviour 'ella est avergonzada de la
conducta de l', why are you always so jealous of other
47
ON
TO
WITH
4S
2.4.
Frente a los anteriores adjetivos, tenemos adjetivos participiales complementados por frases preposicionales equivalentes a los agentivos de las estructuras pasivas ordinarias.
As, we were surprised at somebody's reaction implica somebody's reaction suprised us. Como veremos oportunamente,
se trata de las llamadas pasivas estativas o pasivas adjetivales. Aunque entre los anteriores ejemplos de adjetivos
puros incluimos varios elementos en -ed, se trata de formaciones que no tienen contrapartida verbal propia del tipo ilustrado en be surprised at... Los ejemplos que damos a continuacin son todos adjetivos participiales con dicha contrapartida
verbal propia:
ABOUT
AT
IN
OF
WITH
trabajo'.
Ntese que para obtener la correspondencia con la complementacin preposicional convertida en sujeto activo, hay
que distinguir entre (a) verbos imperfectivos y (b) verbos
perfectivos. En los primeros la accin contina realizndose
y, por ello, puede utilizarse el presente, por ejemplo, / am
worried about the future = the future worries me 'el futuro me
49
51
Captulo 3
La complementacin oracional
del sustantivo y del adjetivo
3.1.
El primer tipo de complementacin es externamente similar a la complementacin del nombre por el nombre mediante
nexo preposicional, constituyendo la diferencia fundamental
el hecho de que el objeto de la preposicin es una forma en
-ing susceptible de complementacin como cualquier otra
forma verbal y, por tanto, catalogable como oracin. He aqu
algunos ejemplos: is there any chance of talking to the President? 'hay alguna posibilidad de hablar con el Presidente?',
the roof is in danger of collapsing 'el tejado corre riesgo de
desmoronarse', his disapproval of cheating is well-known 'su
desaprobacin de (todo lo que suponga) hacer trampa es bien
conocida', there is no hope of finding them alive 'no hay
esperanza(s) de encontrarlos con vida', this is a great opportunity of meeting people who could he useful in the campaign
'esto representa una inmejorable ocasin de conocer a gente
que podra ser til en la campaa', there was no possibility of
finding them 'no caba posibilidad alguna de encontrarlos',
there have been several attempts at solving the problem 'ha
habido varios intentos de resolver el problema', there is no
advantage in finishing early 'no hay ventaja alguna en terminar temprano', there's no point in waiting any longer 'no hay
motivo para seguir esperando'.
Ntese que el sustantivo no tiene por qu ser siempre
sujeto. Cfr. los siguientes ejemplos donde aparece como
complemento directo y como complemento preposicional:
52
that might save you the trouble of doing it twice 'eso podra
ahorrarte la molestia de hacerlo dos veces', they explained to
us the impossibility of granting our request to stay 'nos explicaron la imposibilidad de concedernos la permanencia (o de
acceder a nuestra solicitud de permanencia)', he has difficulty
in making himself understood 'tiene dificultad para hacerse
entender', he kept hold of the young man's arm for fear of
falling 'permaneci agarrado al brazo del joven por miedo a
caerse', I'm totally ignorant of his reasons for resigning 'desconozco por completo sus motivos para dimitir'.
Ntese tambin que la forma en -ing puede llevar su
propio sujeto explcito, bien en forma objetiva o posesiva:
there is no objection to you leaving a day early / there is no
objection to your leaving a day early 'no hay problema para
que te vayas un da antes', he took hold of the old man's arm
for fear of him falling again / he took hold of the old man's arm
for fear of his falling again 'agarr al viejo por el brazo por
temor a que se cayera'. Lo mismo ocurre con los nexos
conjuncionales del tipo in spite of...: in spite of them taking
care, the ladder slipped on the muddy ground 'a pesar de poner
ellos cuidado, la escalera resbal en el barrizal'.
Antes de pasar a la complementacin del tipo infinitivo
puro, ha de tenerse presente que la semejanza externa entre
la complementacin oracional preposicin V-ing y la no
oracional del nombre por el nombre mediante nexo preposicional no implica que todos los casos de sustantivos complementados por un objeto preposicional puedan ser igualmente
complementados por una secuencia preposicin V-ing.
Cfr. damage to a car 'dao ocasionado a un coche', a rise
(increase, fall, decrease...) in export 'un aumento (cada,
disminucin...) en las exportaciones', a relationship (connection, contact...) with someone/something 'un parentesco (conexin, contacto...) con alguien/algo', etc.
El segundo tipo de complementacin, el tipo infinitivo
puro para distinguirlo de las estructuras infinitivo-relativas
que estudiaremos ms adelante, est representado por aquellas cadenas en las que el sustantivo no es ni objeto ni sujeto
del infinitivo, como en los casos que ilustramos a continuacin: his attempt to stay 'su intento de quedarse', his inclination to help 'su inclinacin a ayudar', his eagerness to help 'su
inters en ayudar', his intention to resign 'su intencin de
dimitir', his recommendation to give up smoking 'su recomen53
Para introducir el contraste entre las clusulas complemento de nombres abstractos y las clusulas relativas (independientemente del carcter concreto o abstracto del sustantivo en stas), cfr. las siguientes parejas de oraciones:
(1)
die idea that language is a mere
conglomeration of ready made phrases is
(2)
the idea that the child expressed
abroad
En (1) las clusulas de complemento expresan el contenido de la 'idea' o de la 'propuesta'. Lo mismo puede ocurrir
en el caso de otros sustantivos similares como belief 'creencia', conviction 'conviccin', etc., y en el caso general de fact
54
FN
the ideaj
the proposal!
etc.
is still quite
prevalent /
was defeated!
etc.
was brilliant /
was defeated!
etc.
the ideal
the proposal I
etc.
etc.
etc.
the
the
etc.
3.3.
was brilliant /
was defeated/
etc.
Elementos en WHRelativo/complementizador
(pronombres propiamente dichos)
whose3
when
where
56
vale decir de el que / la que / los que / las que, slo que stas,
si no van acompaadas de preposicin, no suelen usarse ni
en las no restrictivas, a menos que se les d el sentido enftico
de 'el (mismo) que..., el (individuo) que..., etc'. En cambio,
quien /quienes y la serie el cual / la cual... no presentan problema alguno en no restrictivas, permitindose cualquier relativo
si la estructura es preposicional, independientemente de que
sea o no restrictiva, con una sola salvedad: las preposiciones en general no permiten el uso de que en no restrictivas, y algunas, entre las que se encuentran sin, para, y no
slo las complejas del tipo acerca de, ni siquiera en restrictivas.
(4) Los casos de estructuras con verbos preposicionales
pertenecen a distintos tipos de complementacin verbal, de
los que trataremos oportunamente. No obstante, parece
oportuno adelantar aqu dos puntos importantes. En primer
lugar el hecho de que la preposicin tiende a permanecer en
su posicin originaria a la derecha del verbo, lo cual puede
dar la falsa impresin de que se ha trasladado de una
posicin delante del pronombre relativo (como en espaol) a
una posicin final. Pero no es as, lo que se movera en
todo caso sera el relativo que suple o representa al objeto
propio de la preposicin. Ntese que nunca puede colocarse
la preposicin delante de that. Con este relativo/complementizador, el ms comn de los marcadores de relativizacin,
la preposicin siempre ha de permanecer en su lugar originario, bien inmediatamente despus del verbo en estructuras
con slo el objeto de la preposicin, bien despus del objeto
directo en estructuras en las que adems del objeto preposicional tenemos un objeto directo:
the girl
the wine
t
(that)
]
(that)
Al elemento that lo denominamos relativo/complementizador precisamente por esta conducta diferenciada con respecto a los otros relativos, asemejndose a un marcador de
oracin abstracto como el uso completivo de that en he
60
thought that she was clever 'l crea que ella era lista'. No
obstante, puede ser interesante apuntar que, adems de ser
el relativizador ms importante, histricamente es el relativo
por antonomasia, frente a la innovacin que representan las
formas en WH- en cuanto marcadoras de relativizacin.
El segundo punto afecta a aquellas estructuras del tipo
con objeto directo adems del preposicional que poseen una
contrapartida sin preposicin, por ejemplo, ( 1 ) to give a
present to someone convertible en (2) to give someone a present
'hacer un regalo a alguien' o 'hacer a alguien un regalo', (1)
to pour a drink for someone convertible en (2) to pour someone
a drink 'echarle una vaso de algo a alguien ( = llenarle un
vaso de vino, etc., a alguien)' o 'echarle a alguien un vaso de
algo' o 'llenar un vaso de algo para alguien'. Se trata de la
obligatoriedad de hacer uso de la variedad ( 1 ) cuando se
toma el objeto indirecto como eje de la relativizacin, y de
la opcionalidad de (1) o (2) cuando se toma como eje de la
relativizacin al objeto directo: the present she gave to Peter
o the present she gave Peter, pero the person she gave the
present to; the drink Peter poured for her o the drink Peter
poured her, pero the person he poured the drink for.
A continuacin ilustramos la operatividad sintctica de
the student handed the invigilator the paper convertible en the
student handed the paper to the invigilator 'el estudiante
entreg al vigilante el examen' o 'el estudiante entreg el
examen al vigilante'. Aunque este anlisis corresponde a la
complementacin verbal propiamente dicha, como ya hemos
advertido, lo incluimos aqu para ilustrar la relativizacin
dentro de un paradigma ms amplio que incluye activa/pasiva, relativizacin finita/no finita e interrogacin. Obsrvese
en particular la relativizacin finita, que es la que ahora nos
concierne fundamentalmente.
PARADIGMA SIN TO
(the student handed the invigilator the paper / the invigilator was
handed the paper)
Ej.: STUDENT
Activa:
1. the student who/that handed the invigilator the paper
2. ...student to hand the invigilator the paper
3. what student handed the invigilator the paper?
61
Ej.: INVIGILATOR
Pasiva:
2. 0
3. what invigilator was handed the paper?
Ej.: PAPER
Activa:
(the student handed the paper to the invigilator / the paper was handed
to the invigilator)
Ej.: STUDENT
Activa:
Activa:
2.
0
3. 0
Ej.: PAPER
Activa:
62
3.4.
L A RELATIVIZACIN N O FINITA
( 1 ) CON INFINITIVO, (2) CON \-ING
Y OTROS TIPOS D E POST-MODIFICACIN
interesante observar que igualmente podamos haber traducido la mayora de los anteriores ejemplos con una expresin
final con para: '...alguien para reparar...', '...profesor para
ayudarle...', '...persona para cuidar...'. Este tipo de expresin
es particularmente idneo con antecedentes circunstanciales
del tipo this is not the best time to go for a swim 'ste no es
el mejor momento para baarse'. En cambio, cuando la
estructura espaola contiene un verbo preposicional la solucin con para es imposible a menos que la preposicin quede
colgada. Cfr. '...tipo de persona con quien se puede ir de
camping (o con quien ir de camping)' frente a '...tipo de
persona para ir de camping'.
Este tipo de relativizacin con infinitivo tambin permite
la aparicin explcita del sujeto real del infinitivo cuando el
eje de la relativizacin no es dicho sujeto, sino un objeto, ya
sea directo, preposicional, etc. La aparicin del sujeto del
infinitivo ha de ir entonces obligatoriamente precedida de for
e inmediatamente delante del infinitivo. Es la relativizacin
infinitiva for... to. He aqu algunos ejemplos: there is nobody
for us to send 'no hay nadie que podamos enviar' o 'no hay
nadie para enviarlo nosotros', there was no platform for me
to stand on 'no haba plataforma alguna sobre la que pudiera
ponerme (o donde (poder) estar yo)', there is nothing for you
to talk about 'no hay nada de lo que tengas que hablar', there
is nothing for us to talk about 'no hay nada que hablar (o de
lo que tengamos que hablar)', there were a lot of patients for
the nurse to look after 'haba muchos enfermos que cuidar
por parte de la enfermera ( = a su cargo)'. Obsrvese tambin, en relacin con este tipo de relativizacin for... to, la
frecuente equivalencia entre infinitivo-relativas y finales, siendo a veces la versin con para la ms aceptable en espaol:
there was no other person nearby for us to ask 'no haba
ninguna otra persona prxima a quien pudiramos preguntar
( = para preguntarle)', have you a timetable for me to look up
the times of the trains in? 'tiene un horario donde (poder)
consultar las horas de los trenes ( = para consultar las horas
de los trenes)?', she made some sandwiches for them to eat on
the journey 'ella hizo unos bocadillos para que ellos se los
comieran en el viaje'.
El segundo tipo, la relativizacin con \-ing es semnticamente ms difuso que el anterior. Cfr. students damaging
College property will be fined 'los estudiantes que causen
64
INCARDINACIN ACUMULADA
E INCARDINACIN LINEAL
Para introducir este importante aspecto de la relativizacin, vamos a analizar una rima infantil muy conocida, la
rima 'the House that Jack built'. Damos primero el texto (1)
en formato grfico ordinario y (2) escalonadamente siguiendo
el sistema de las 11 incardinaciones relativas que hay, tanto
finitas como no finitas. Luego ilustraremos el diagrama
arbreo propiamente dicho, lo cual nos permitir ver claramente 10 incardinaciones lineales (las seis primeras en grupos
68
69
(the dog)
that chased the cat
that killed the rat
that ate the malt
that lay in the house
that Jack built
(diagrama arbreo simplificado, asumindose matchinganalysis)
FN
FV
(2) Todas las incardinaciones menos la ltima son lineales o, si se prefiere, laterales, es decir, se suceden en lnea
directa al relativizarse los objetos como sujetos de la cadena
siguiente, lo cual se traduce en la eliminacin de estos ltimos, que quedan automticamente reemplazados por un
relativo:
Sujeto Verbo Objeto
Sujeto Verbo Objeto
Re.
Sujeto Verbo Objeto...
Re.
(Rel)
Resultado: this is the malt that the rat that the cat killed ate.
(tercer grado)
the rat
(Rel.) the cat
(Rel.) the dog
(Rel.)
Los adjetivos, tanto los no participiales como los participiales, pueden ir complementados por los siguientes tipos de
clusulas: (1) clusulas finitas con that, (2) clusulas de
infinitivo con to, y (3) clusulas en -ing precedidas de preposicin. [Las oraciones relativas sin cabeza, introducidas por
what, Tambin pueden considerarse un cuarto tipo de complementacin oracional, mediando como en nuestro tipo (3) el
nexo preposicional. Nos concentraremos fundamentalmente
en este tipo (3), pero antes vamos a ilustrar las otras posibilidades. He aqu, pues, algunos ejemplos de (1):
she is angry that they have gone without her 'ella est de mal humor
por haberse marchado ellos sin ella' o 'a ella le ha enfurecido que
ellos se hayan ido sin ella'; they are sure that opening the safe would
lead to some new discoveries 'estaban seguros de que la apertura de
la caja fuerte conducira a nuevos descubrimientos'; I'm sorry (that)
76
En cuanto a (b):
this book is interesting to read ( = this is an interesting book to read)
'este libro es interesante', cricket is interesting to play but boring to
watch ( = cricket is an interesting game to play but boring to watch)
11
'el cricket es interesante como juego pero aburrido como espectculo', this is simple to fix (= this is a simple thing to fix) 'esto es fcil
de arreglar' o 'esto es de fcil arreglo (= this is an easy problem to
solve) 'esto es de fcil arreglo (= solucin)', this music is awful to
listen to (= this is awful music to listen to) 'esta msica es horrible',
she is difficult to deal with ( = she is a difficult person to deal with)
'ella es de trato difcil'11.
AT
FOR
OF
ON
TO
WITH
PARTE TERCERA
Captulo 4
La complementacin verbal.
4.0.
INTRODUCCIN
want
a good
dictionary
want
she
come
84
(a)
componente
verbal
he
/ \
AUX
V
ii
denied
F iN i
ii
accusation
FN
Ili
he
F iV
i
i
was guilty
(b)
(por el procedimiento de matching analysis)
l'N
he
componente
verbal
/X
A U Xdenied V
the
(he denied the accusation
accusation that
was made
was made)
(O
FN
FV
i
denied
the
accusation
made
4.0.1.
TIPO F U N D A M E N T A L D E COMPLEMENTACIN 1
copulativas)
TIPO F U N D A M E N T A L D E COMPLEMENTACIN 2
TIPO F U N D A M E N T A L D E COMPLEMENTACIN 3
alguna modificacin no puede hablarse propiamente de transformacin. As, frente a casos de contrapartida perfecta
como there were two men in the room when I arrived 'haba
dos hombres en la habitacin cuando yo llegu' = two men
were in the room when I arrived 'cuando yo llegu se encontraban dos hombres en la habitacin', y frente a casos sin
contrapartida de ninguna clase como there are doubts about
that issue 'hay dudas sobre esa cuestin', tenemos casos como
los siguientes: there are many schools in this city 'hay muchos
colegios en esta ciudad' ^ many schools are in this city 'muchos colegios estn en esta ciudad', por ejemplo, en oposicin
a otros dentro de un grupo, colectividad o regin; there were
chairs facing the window 'haba sillas colocadas de cara a la
ventana' = some chairs were facing the window (cfr. la modificacin de some).
Evidentemente, tanto los casos de complementacin existencial pura como los de la transformacin del there existencial, han de distinguirse de las estructuras con there locativo del tipo there's Mary 'ah est Mara' igual que here are
the books 'aqu estn los libros' o las estructuras con partcula
locativa tanto adverbial como preposicional y verbo de movimiento con sujeto no pronominal. Cfr., por ejemplo, las
siguientes estructuras donde sin duda se trata de conseguir
un efecto dramtico con el verbo normalmente en presente o
pretrito simple: away goes the maid 'vase la criada', up went
the boy 'para arriba subi el nio', down the hill rolled the
coach 'colina abajo rod (o se precipit) el autobs', into the
wall crashed the lorry 'contra la pared choc el camin' (o
'en la pared se meti el camin'), into the room flew the
budgerigar (grass parakeet) 'dentro de la habitacin se meti
(volando) el periquito', onto the table jumped the boy 'el chico
se coloc de un salto encima de la mesa', over the wall jumped
the soldier 'por encima de la tapia salt el soldado 12 . Ntese
que se trata del tipo con inversin plena que normalmente
requiere, adems del encabezamiento adverbial, que no haya
ms de un complemento, no debiendo haber tampoco normalmente ms de un elemento verbal en la cadena. As,
frente a los casos anteriores, cfr. in the park the crowd was
applauding the Pope 'en el parque la multitud aplauda al
Papa', in the yard the prisoners were shouting and running 'en
el patio los prisioneros gritaban y corran'. En relacin con
las estructuras con partcula locativa en situacin de reposo.
94
es decir, con el verbo be, hay que decir que con frecuencia
requieren la presencia de there. As, frente a la doble posibilidad de uso sin there o con there, como en el ejemplo ya
citado two men were in the room when I arrived (in the room
were two men when I arrived) / there were two men in the room
when I arrived (in the room there were two men when I
arrived), lo normal es there's a caf down below 'hay un caf
ah abajo' (down below there's a caf), there were some
peaches on that tree 'haba algunos melocotones en ese rbol'
(on that tree there were some peaches).
Otros dos usos de there han de distinguirse tambin tanto
de la complementacin existencial pura como de la transformacin del there existencial. Uno es el uso en modismos
del tipo there you are, igual que here you are, para indicar
fundamentalmente (a) que algo es para alguien (= this is for
you), (b) que alguien lleva razn ( = you are right), (c) que
se ha logrado algo, que se ha hecho algo, por ejemplo, para
indicar que ya lo hemos hecho, que ya hemos llegado, que
ya estamos, etc. El otro uso es el de proforma y locacin.
Este uso corresponde al cuarto tipo de complementacin que
es el que estudiaremos a continuacin. Se trata de frases
locativas. Cfr. have you ever been to Ireland? Yes, I was there
last year 'has estado alguna vez en Irlanda? S, estuve all el
ao pasado', open the drawer. It is there 'abre el cajn. Est
ah (haciendo referencia a algo que est dentro)'. En cuanto
al uso de proforma, la situacin es similar con here 'aqu',
elsewhere 'en otro sitio'. Cfr. tambin el adverbio relativo
where 'donde'. El sentido de locacin lo comparten there y
here (adverbios locativos genricos) con las partculas locativas direccionales up, down, out, etc., como veremos en breve.
4.4.
TIPO F U N D A M E N T A L D E COMPLEMENTACIN 4
asked for is here 'el libro que pediste est aqu', we didn't
travel anywhere last year 'no viajamos a ningn sitio el ao
pasado', there he goes! ( = he is walking, driving...) 'ah va!'
(la implicacin es de ahora ms que de direccin), here she
comes! 'aqu viene ella' (pero con la misma implicacin y, por
tanto, no equivale a she is coming here exactamente, ya que
esto indica exclusivamente direccin hacia ('viene hacia
aqu') o punto de destino ('viene aqu'), there goes the bus!
(= the bus is going along) 'ah va el autobs!, here comes
the tram! ( = the tram is coming) 'aqu viene el tranva!, there
are the kids! 'ah estn los crios!', here she is!, here is the girl!
'aqu est ella!, aqu est la chica!; did you walk home?
'fuiste a casa andando?, we have decided to stay at home
tonight 'hemos decidido quedarnos en casa esta noche'.
4.4.2. Subtipo 2: El verbo frasal intransitivo
Es el tipo con adverbio locativo direccional ( = partculas
locativas en funcin adverbial), excluidos (a) los casos con
objeto preposicional tanto si complementan la direccin de
la partcula locativa adverbial como si no la complementan,
y (b) los casos con adverbios compuestos de partculas locativas como uphill 'cuesta arriba', upwards 'hacia arriba' (fsicamente o en estructuras del tipo he earns upwards of seven
millions (gross) 'gana por encima de los siete millones (brutos)'). Dada la extraordinaria importancia de las estructuras
de verbos con partcula en funcin adverbial, es conveniente
que las estudiemos con algn detenimiento. Por ello, es necesario que hagamos una introduccin general y nos guiemos
de tablas sinpticas. La descripcin ser til tambin para
los restantes tipos de complementacin (5, 6, 7, 8, 9 y 10),
ya que en estos tipos de complementacin podemos tener
estructuras que incluyan una partcula locativa en funcin
adverbial.
4.4.2.0. Introduccin
El aspecto ms importante y significativo de las estructuras de verbos con partcula locativa en funcin adverbial o
en funcin preposicional convertible en adverbial por supre99
tibie de adverbializacin mediante prdida del segundo elemento: he walked in 'entr', put it in 'mtelo', etc. Ntese que
la preposicionalizacin directa de down y up puede implicar
tanto meta objetivada (el punto que est al trmino del
descenso o la subida), como proceso sin meta definida. En
cambio in (to) siempre expresa meta objetiva y nunca mero
proceso. La complementacin preposicional de la partcula
adverbial, es decir, la complementacin de su direccin mediante todo un objeto preposicional, proporciona metas objetivadas cuando la preposicin es de rapprochement, es
decir, de acercamiento en vez de lejana o distanciamiento,
independientemente del carcter de la partcula adverbial.
Cfr., por ejemplo, he ran away to the valley 'se fue corriendo
al valle', he walked up to the house 'subi a la casa', the owl
flew down into the barn 'el buho vol hacia abajo y se meti
en el granero'. Se comprender que la meta no objetivada
viene ilustrada simplemente en casos como run down, go up,
walk down, walk in, put it in, etc. Igual que tenemos meta
objetivada y no objetivada, tambin tenemos origen objetivado y no objetivado. Con preposicionalizacin directa, cfr.
that handle is going to fall off the door 'ese mango se va a
despegar de la puerta (se va a caer)'. Es la preposicionalizacin de partcula locativa adverbial, es decir, la transformacin directa de una partcula adverbial en preposicin. Por
ltimo, como complementacin preposicional de la partcula
adverbial, cfr. he walked away from the house 'se alej de la
casa'.
4.4.2.1. Las relaciones espaciales del mundo fsico
y la capacidad de carga loco-direccional
de las partculas locativas
El proceso o estado resultativo que expresan las partculas
locativas y que, por tanto, las caracteriza, est primariamente
ligado a las relaciones espaciales del mundofsico.Pero la
conexin puede ser directa (significado literal) o indirecta (a:
significado metafrico, b: transferencia implicativa). La primera puede resumirse en el diagrama que ofrecemos a continuacin, donde las funciones adverbiales sin complementacin preposicional van en negrita, las funciones preposicionales van entre parntesis, y las secuencias de partcula
102
1. up
down...
down from.
CONTACTO
off
1. on
2. (on the box, onto the box)
4. off
4. under
/under
out
in i-
PENETRACIN
1. in
2. (in the box, into the box)
4. out
through
AUSENCIA DE CONTACTO/PENETRACIN
1. over
4. under
103
adverbial con complementacin preposicional van entre corchetes. Ntese que excluimos a la partcula at, as como a las
partculas to y from, a menos que vayan complementando a
una partcula adverbial. Las tres son partculas exclusivamente preposicionales, excepto por el reducido grupo de
estructuras adverbiales idiomticas con to, como come to
'volver en s', fall to 'empezar a comer' (contexto soldadesco,
de rancho, etc.), donde no hay objeto que complemente a to
o est visiblemente relacionado gramaticalmente con to16.
Ms adelante, en nuestra seleccin de verbos frasales, nos
referiremos a los usos ligados directamente a las relaciones
espaciales del mundofsico,como usos literales, ya se trate
de proceso, proceso-meta, o estado. Ahora bien, es una propiedad del lenguaje humano la capacidad de elaborar conceptos abstractos a partir de la percepcin del mundofsico.De
aqu nuestra cudruple divisin de desarrollos figurados: (1)
uso metafrico global, (2) slo la partcula tiene uso metafrico, (3) uso de transferencia implicativa global, (4) slo la
partcula tiene uso de transferencia implicativa. Estas divisiones son vlidas para los distintos tipos de accin verbal
(proceso, proceso-meta, estado) y tanto cuando la partcula
especifica la direccin en verbos que ya son direccionales o
implican movimiento de por s, como cuando la partcula
suple la idea de direccin en verbos que no la poseen. Ni que
decir tiene que el fenmeno se da igualmente en estructuras
transitivas e intransitivas pero, como hemos introducido el
tema del verbo frasal en el tipo 4 de complementacin,
limitaremos nuestra ilustracin preliminar de metfora y
transferencia implicativa a las estructuras intransitivas, primero con verbos direccionales y luego con verbos no direccionales, a los que la partcula proporciona por as decirlo la
idea de direccin. En estas ilustraciones no hacemos uso de
verbos estativos, los cuales pueden verse en detalle en el
apartado correspondiente. Tomemos, pues, los siguientes
verbos, en principio direccionales: run 'correr', pass 'pasar',
walk 'andar', throw 'lanzar, arrojar', blow 'soplar'. En un caso
como the water is running out 'el agua se est saliendo'
tenemos una expresin literal de un verbo de movimiento
(correr en una direccin determinada) modificado por una
partcula locativa ((a)fuera). Cfr. igualmente he ran away
'se fue corriendo' o una estructura preposicional como the
sewage was running into the street 'las aguas residuales iban
104
'aclararse' (the sky will clear up later in the evening 'el cielo
se aclarar, despejar ms adelante esta tarde', many of these
difficulties and problems will eventually clear up 'muchas de
estas dificultades y problemas se resolvern eventualmente').
Lo mismo vale decir de clean out (transitivo) en clean out a
room 'limpiar una habitacin', clean out the rubbish 'quitar la
basura', o de calm down (intransitivo y transitivo) 'calmar(se)'.
En estas estructuras puede ciertamente interpretarse que es el
medio instrumental (el aclararse del cielo o de los problemas,
la limpieza de la habitacin o la eliminacin de la basura, y
el calmarse de los nervios) lo que constituye la causa de la
direccin up (nubes, niebla, etc., que desaparecen), out (trastos, suciedad, etc., que se sacan o eliminan), down (excitacin
de nervios, agitacin, etc., que desciende). Evidentemente
en este ltimo caso tenemos un uso metafrico (cfr. el espaol nervios de punta / nervios en calma). Pero tambin es
posible una visualizacin a la inversa en estas estructuras: la
desaparicin de nubes, etc., la eliminacin de suciedad, etc.,
el descenso de la agitacin, etc., seran las causas y no los
efectos. Por ltimo, en el tercer procedimiento o manera de
suplir la idea de direccin, el verbo es total o parcialmente
un objeto verbalizado. Podemos establecer cuatro subdivisiones:
(a) instrumento agente o medio instrumental: clock in
'fichar a la entrada (al trabajo, etc.)', clock out 'fichar a la
salida', gun down 'matar a balazos'. En los dos primeros
casos tenemos la formacin de estructuras intransitivas sobre
la base del instrumento reloj, en el tercer caso, una estructura transitiva sobre la base del instrumento arma de fuego;
(b) provisin de objeto: cloud up 'nublarse', fence round
'rodear de valla, cercar', plug up 'tapar con tapn'. En el
primer caso tenemos una estructura intransitiva sobre la base
del objeto nube, en el segundo y tercero tenemos estructuras transitivas sobre la base de los objetos valla y tapn,
respectivamente;
(c) eliminacin de objeto: cream off (cream off the top
of the milk 'quitar la nata'), muck out (muck out the stable
'quitar la suciedad de la cuadra'). En ambos casos tenemos
estructuras transitivas sobre la base de los objetos nata y
suciedad, respectivamente;
109
fenmeno tiene escasa relevancia en la lengua contempornea, es ilustrativo del poder de la partcula locativa, aparte del
eco que ha dejado en los diccionarios clsicos. El verbo to
down lo recoge el Diccionario de Oxford con los siguientes
significados fundamentales: (i) transitivo to bring, put, throw
or knock down, (ii) intransitivo to come or go down, descend,
(iii) to down upon = assail, (iv) to down with = to put or throw
down = to have done with. El Imperial Dictionary nos da como
transitivo to cause to go down, to knock down, to overthrow,
to put down, to subdue, to discourage, to dishearten, to dispirit,
y como intransitivo to go down, to descend. El Webster
Dictionary, estrella de la lexicografa americana, nos da las
siguientes definiciones: (i) to swallow, (ii) to relegate, suppress,
(iii) to defeat, (iv) to bring to a stop, (v) to put (the helm)
down, to lower (a signal or sail), to decrease the rate of speed
of (the revolution of a propeller), (vi) to lay aside, put down.
No obstante, y aunque sin duda podran aadirse otros
muchos casos, el uso vivo contemporneo es muy reducido.
El uso ms significativo parece ser el ilustrado en estructuras
del tipo he downed his brandy in one gulp 'se tom el cognac
de un trago', he downed his breakfast and ran for the bus
'engull el desayuno y se fue corriendo para el autobs'17.
Ntese que el proceso de verbalizacin plena que hemos
ilustrado en down tambin se ha dado en otras partculas
locativas. Tal vez sea to up la otra formacin ms significativa en el uso vivo contemporneo. Cfr. if they see you're very
interested, they'll up the price 'si ven que ests muy interesado, subirn el precio'. Otra cosa son los usos imperativos
Down!, Out!, Back!, Over!, etc., similares a los usos espaoles
Abajo!, Afuera!, Atrs!, etc. Cfr. tambin las abreviaciones
del tipo head up!, hands out!, eyes down!, igual que eyes left!,
etctera, en espaol arriba la cabeza! o cabeza en alto!, las
manos afuera!, los ojos abajo, a la izquierda, etc.! Evidentemente, ninguno de estos procesos de verbalizacin ha de confundirse con las formaciones del tipo go overing donde la
partcula no se verbaliza autnomamente, sino solo agregadamente, es decir, no se convierte en verbo por s misma,
sino que pasa a formar parte de la sustancia verbal como
entidad morfolgica y, como tal, es receptculo de los afijos
verbales, etc.
Junto a los procesos de verbalizacin plena de la partcula, podramos mencionar procesos de cuasi-aspectualizacin
111
de la partcula, mediante los cuales las partculas se aproximan a la funcin de un marcador aspectual. Sin embargo,
hemos preferido un tratamiento distinto, incluyendo dichas
partculas en los usos no literales, sin que esto descarte la posibilidad de creacin de formas analgicas. (Vanse los usos
de partcula con transferencia implicativa en p. 121).
A continuacin ofrecemos una sistematizacin y un diagrama-tabla en los que puede apreciarse la incidencia de
verbo frasal en los distintos componentes de la gramtica.
(Vase en p. 117).
Incidencia en el LXICO (I y II)
La incidencia en el lxico viene representada por la combinacin de las partculas locativas I y II, y los verbos A y B:
(Verbos A)
II/l
la Ib
a b
(d. figurados) (d. figurados)
I
1 2 3 4
1 2 3 4
Incidencia en el tringulo
II/2
a
U/3
b
a b
(d. figurados) (d. figurados)
1 2 3 4
1 2 34
SINTAXIS-FONOLOGA-SEMNTICA (III)
La incidencia en el tringulo sintaxis-fonologa-semntica viene expresada por III. En nuestro tratamiento prestamos especial atencin a la sintaxis posicional del verbo (V)
y la partcula (P). Y, en relacin con sta, examinamos tanto
la incidencia de otros componentes gramaticales como los
movimientos intercategoriales V - TV, es decir, los procesos
113
114
(b) frasal/frasal
is driven up, this is the last boy to be driven to the top of the hill
io suben, este es el ltimo chico que hay que subir a lo alto del
monte (en coche, etc.); he drives, the boys have to drive to the
top of the hill to begin the race 'l conduce, los chicos tienen que
subir el monte antes de empezar la carrera'); person to look up =
tambin ambiguo (for a job like this Jones is the man to look
up = Jones is renowned for his skill in situations like this and
should be contacted 'para un trabajo de este tipo el individuo
que hay que localizar, buscar... es Jones'; Jones should look up
(at the strange dazzling object) because he has special protective
(c) frasal)preposicional
(i) transitivo/proposicional: wall to look over = estructura ambigua (the inspector came to look over the wall o the inspector came
to look the wall over = to look it over = to inspect it 'el inspector
vino a examinar la pared'; he came to look over the wall = to
look over it = to look at what was on the other side of the wall
'vino a mirar por encima de la muralla'); carpet to roll up = estructura ambigua (the children were always on the look out for
a carpet to roll up = they liked rolling along carpets ios nios
siempre andaban buscando una alfombra sobre la que rodar';
they liked rolling up carpets into a roll es gustaba enrollar
alfombras'). En estos ejemplos tenemos como verbo preposicional el tipo con slo el objeto de la preposicin. En los siguientes
ejemplos tenemos el tipo con objeto directo, adems del objeto
de la preposicin: the girl brought the pram in ia chica meti
adentro el cochecito' / the girl brought the pram into the room ia
chica meti el cochecito dentro de la habitacin', the maid pul
in the ring 'la criada introdujo el anillo' / the maid put the ring
in the box ia criada puso el anillo en la caja'.
(ii) intransitivo/preposicional: soldier to jump over = estructura
su adiestramiento necesitaban que saltara un soldado', sobreentendindose evidentemente a wall, a ditch, etc., pero como no
se especifica, la estructura no es preposicional; cfr. por otra
parte, they needed a soldier to jump over, the young officers had
to jump over one soldier 'necesitaban un soldado sobre el que
115
espaol
verbos
frasales
verbos
romances
verbos
romances
116
UNIVERSO
MENTE
LENGUAJE
GRAMTICA
(0)
LXICO (I y II)
partculas locativas I y II
(I = especifica direccin, II = la
suple) II/1; U/2; II/3
la y Ha
Ib y lib
(relaciones (capacidad de deespaciales sarrollos figuradirectas:
dos: tropos...)
uso literal)
1, 2, 3, 4
verbos A y B
(A = proceso o proceso-meta,
B = estado)
control de la organizacin
interna del LXICO:
movimientos
(IV)
,educto o output*(relaciones
inter-lingsticas)
TIPOLOGA
(V)
UNIVERSO,
otros hablantes...
otras lenguas...
117
4.4.2.2.
walk Off
blow off"
come out
throw up
walk out
(partcula metafrica)
he
walked off / implicativa)
MARCHARSE (BRUSCAMENTE)
(transferencia
stop blowing off/ VENTOSEAR
they came out (on strike) / IR A LA HUELGA
the child threw up / VOMITAR, ARROJAR
after a talk with the management they decided to
walk out I IR A LA HUELGA
118
blow up
break out
catch up
chip in
close in
cut across
(metafrico)
belt up!)CALLARSE (Cfr. CERRAR EL PICO)
they had a quarrel and broke up /ROMPER RELACIONES
we broke up last year in July (school finished for
the holidays)/ TERMINAR CURSO..., EMPEZAR VACACIONES
then World War II broke out / ESTALLAR
fire broke out and destroyed all the farm buildings /
PRODUCIRSE, IRRUMPIR
die away
fizzle out
give up
give in
give over
make up
muck in
peter out
pick up
pile up
poke around
shape up
shut up
squeeze up
steal away
thin out
wake up
make off
pine away
separate off
shy off
sleep in
sleep on
slow down
talk away
PUNTO EN BOCA')
120
write off
break in
close down
look out
shop around
break up
call round
dish up
drink up
ease up
hurry up
save up
speed up
wash up
(transferencia implicativa)
they have broken in twice21 / ENTRAR CON INTENthe shop is closing down because of lack of business j
we are closing down29 j CERRAR DEFINITIVAMENTE
look out! It is dangerous down here29 /TENER CUIDADO
Maggy recommends that people should shop around/
CIN DE ROBAR
the ship was breaking up (in the rough sea) / HAcall round any time. We're always at home/PASARSE (POR SITIO, CASA)
if everyone is ready I'll dish up (= serve the meal) /
CERSE PEDAZOS
SERVIR LA COMIDA
drink up! It is closing lime, we are closing TERMINAR DE BEBER, CONSUMIR LA BEBIDA
the rain is easing up / SUAVIZARSE, MENGUAR
hurry up, please / DARSE PRISA
we have to save up (for that)30/AHORRAR
speed up or we'll never finish / ACELERAR
he is going to wash up tonight ( = do the dishes,
etc.)
31
/FREGAR
clear up
clear up
calm down
cool down
(metafrico)
(partcula metafrica)
121
clock in
clock out
(partcula metafrica)
pair off
(provisin de objeto)
cloud up
(comparacin objetivada)
bed down
cave in
drop in
fan out
be clouded over
be snowed up
(literal)
(literal)
NUBLADO, ENCAPOTADO
NIEVE 36
122
SUBIR
UNA CINAGA)
123
blow-up
blow-out
breakdown
"
break-up
presin nerviosa'.
breakdown/'de-
pedida'.
breakaway
that was a nice breakaway j 'escapada'.
breakthrough that was a fabulous breakthrough / 'adelanto, descubrimiento'.
130
break-in
come-down
come-back
fall-out
get-away
pray-in
sing-in
sit-in
teach-in
showdown
standby
warm-up
walk-out
dropper-in
looker-on
runner-up
walker-on
134
Captulo 5
La complementacin verbal
5.0.
INTRODUCCIN
Las estructuras de este 5. tipo fundamental de complementacin constan de un verbo complementado por un objeto directamente, es decir, sin mediar preposicin. Este objeto,
comnmente denominado objeto directo, se ha considerado tradicionalmente, al menos en teora, como convertible en
sujeto pasivo. No obstante, como veremos ms adelante en
el transcurso de nuestra descripcin del presente tipo, no
todos los objetos presumiblemente directos son umversalmente susceptibles de dicha conversin. Por otra parte, hay
objetos no directos (objetos preposicionales y objetos indirectos) que pueden ser sujetos pasivos. Esto lo veremos al
estudiar los tipos de complementacin 6. y 8.. Pero ahora
lo que nos interesa es introducir antes que nada (1) el alcance
de la pasiva como operacin oracional y (2) la funcin de la
pasiva en el discurso y las restricciones, ya sean estilsticas o
de orden lxico. Todo esto habr de tenerse presente de ahora
en adelante siempre que mencionemos la pasiva tanto en
relacin con el presente tipo de complementacin, como en
relacin con los otros tipos de complementacin a los que
tambin afecta la pasiva. Tras esta introduccin, estudiaremos los dos grandes subtipos de la complementacin que
ahora nos concierne, a saber, el subtipo 1 (verbo transitivo
sin partcula locativa en funcin adverbial) y el subtipo 2
(verbo transitivo con partcula locativa en funcin adverbial).
Omitiremos toda la teora general del verbo frasal mencionada en relacin con las estructuras intransitivas (tipo funda135
Es decir, podemos tener 1 + auxiliar pasivo + verbo principal, 2 + auxiliar pasivo + verbo principal, 3 + auxiliar
pasivo + verbo principal, 1 + 2 + auxiliar pasivo + verbo
principal, 1 + 3 + auxiliar pasivo + verbo principal, 2 +
3 + auxiliar pasivo + verbo principal, 1 + 2 + 3 + auxiliar
pasivo + verbo principal. Ni que decir tiene que este orden
136
tend not to... El segundo not no niega a nuestro verbo principal sino al infinitivo de la clusula reducida subordinada.
En cuanto a tags y proformas la situacin es perfectamente
regular: isn 't he?, is he?, didn 't he?, did he?, and so is he, and
neither (o and nor) is he, and so did he, and neither (o and
nor) did he, etc.
(3) Por ltimo, en relacin con la seleccin de objeto/
sujeto pasivo, todos los casos que hemos ilustrado pueden
aparecer indistintamente con objetos animados o inanimados, con la nica excepcin de be apt to..., cuya peculiaridad
ya hemos anotado. Cfr. los siguientes casos con objetos
inanimados en funcin de sujeto pasivo: the theatre was about
to be opened by the Lord Mayor, the exam was bound to be
rejected by the inspector, the exam was going to be rejected by
Peter, the parcel was liable to be opened before Christmas, it
( = the parcel) was sure to be opened by the customs, the office
had to be redecorated by the same contractors, the picture came
to be included in every display, that song failed to be selected
for the competition, it (= that song) got to be included in every
collection, second-hand furniture tended to be rejected by the
auctioneers. Algunos de estos ejemplos con sujeto pasivo
inanimado son particularmente ilustrativos ya que ponen de
relieve la verdadera naturaleza de la expresin. El caso ms
notable es el de be sure to... Esta cadena significa ser seguro
que tanto con animado como con inanimado. As, the police
were sure to open the parcel significa era seguro que la
polica abrira el paquete y the parcel was sure to be opened
by the police significa 'era seguro que el paquete sera abierto
por la polica'. El contraste entre be sure to 'ser seguro que'
y be sure that 'estar seguro de que' se perfila con toda su
nitidez cuando observamos construcciones con sujetos pasi
vos inanimados incapaces de estar seguros de nada. Por lo
tanto, una cosa es the police were sure to open the parcel 'era
seguro que la polica abrira el paquete' y otra cosa the police
were sure that they would open the parcel 'la polica estaba
segura de que abrira (o de que ellos abriran) el paquete'.
Ntese que they es ambiguo, pudiendo ser correferente o no
correferente con police.
Junto a las cadenas ilustradas, recordatorias, como hemos
visto, de las cadenas de auxiliar-V por lo que a las contrapartidas pasivas se refiere, pero muy distintas de aqullas
141
desde el punto de vista de nuestra base al permitir la precedencia de auxiliares, tenemos las cadenas be to, had better y
have got to. Estas cadenas, desde el punto de vista de la
pasiva, operan de manera idntica a las anteriores, pero no
permiten precedencia alguna de auxiliar. Estas cadenas s que
seran verdaderamente idnticas a los modales desde el punto
de vista de la base. Slo nos induce a catalogarlas al lado de
las anteriores cadenas el hecho de su semejanza formal. Cfr.
be to y be about to, have got to y have to, aparte de la
idiomaticidad extrema de had better (que no tiene presente).
He aqu la ejemplificacin:
be to
'haber de
tener que'
had better
'debera'
have got to
'tener que'
Observaciones
(1) Cfr. observacin 2 en relacin con las anteriores
cadenas en p. 140. Todo es igualmente vlido excepto por lo
que se expone a continuacin.
(2) En relacin con had better, que slo se da con la
forma de pretrito had en vez de have, como ya hemos
apuntado, ha de observarse que la forma contracta I'd better,
you'd better, he'd better... 'yo debera, t deberas, l debera...' suele pronunciarse haciendo caso omiso del segmento [d]. Tambin existe la expresin con best en vez de better.
La expresin had rather ('d rather), tambin seguida de
infinitivo sin to es idntica a had better ('d better) y had best
(' best) excepto por el hecho de que no permite contrapartida
142
pasiva como las que hemos venido ilustrando. Ntese tambin que en ambos casos la negativa normal es con not
despus de better, best o rather: I'd better go, I'd better not
go, I'd rather go, I'd rather not go, he had better not be
accepted by the University, he'd better not be accepted..., etc.
En el apartado siguiente trataremos en detalle de los casos
reconocidos de elevacin del sujeto. Pero antes de concluir
el presente apartado hemos de ofrecer al lector una visin
alternativa de los casos que hemos ilustrado previamente y
que consiste precisamente en una extensin de la operacin
de elevacin del sujeto. Es cierto que ninguno de los casos
expuestos en este apartado puede explicarse como resultado
de elevacin del sujeto partiendo de una base de extraposicin verificable en la superficie de la lengua. En un caso
como be sure to..., por ejemplo, no disponemos de extraposicin normal que aflorara a la superficie con it, como
ocurre con be likely to 'ser probable que'. Con este verbo
tenemos dos alternativas: (1) extraposicin con it y (2) elevacin del sujeto. Cfr. (1) it is likely that John is clever, it is
likely that John has been accepted, it is likely that John will
come, (2) John is likely to be clever, John is likely to have been
accepted, John is likely to come, a partir de [that John is
clever] [is likely] -[is likely] [that John is clever], [that
John has been accepted] [is likely] -> [is likely] [that John
has been accepted], [that John will come] [is likely] -> [is
likely] [that John will come]. Ahora bien, igual que tenemos
casos como be probable to 'ser probable que' con clara
evidencia de extraposicin en la superficie (it is probable that
John is clever, it is probable that John has been accepted, it is
probable that John will come), sin posibilidad de elevacin
del sujeto, podra proponerse en otros casos la posibilidad
de esta ltima operacin sin extraposicin previa o al menos
sin salida a la superficie como tal. Este detalle es, sin duda,
negativo, pero las implicaciones prcticas de esta visin
alternativa aconsejan que la glosemos aqu. Se tratara de
interpretar como resultantes de la operacin de elevacin del
sujeto todas las cadenas ilustradas en el presente apartado
e incluso las de los modales y paramodales con contrapartida
pasiva de idntico significado y, apurando un poco, hasta las
de los auxiliares perfectivo (have en/ed) y progresivo (be
ing), que siempre tienen contrapartidas pasivas de idntico
significado 6 . Todas las cadenas del presente apartado y las de
143
FV
FN
FN
FV
ellos
elegir a l
PUEDE
PUEDE
venir
PUEDE
F N
F N
F V
they
drinks
they
drinks
be served
145
nal: in the past few years there has been more meat produced
than this country needs, there's been too much said and written
about that affair already.
5.1.4. Funcin de la pasiva en el discurso
y restricciones
Conviene decir, de entrada, que la pasiva no es siempre
una mera alternativa de la activa, ya que puede producir
efectos de nfasis o enfoque de gran utilidad en el discurso
tanto hablado como escrito. Imaginemos, por ejemplo, que
deseamos dar prominencia al objeto de una estructura transitiva por tratarse de un personaje importante. Aunque disponemos del recurso del acento oracional (que en este caso
sera con nfasis en el objeto) en el lenguaje hablado, y del
recurso de clefting tanto en el lenguaje hablado como en
el escrito, hay casos en que la prominencia no ha de ser
contrastiva. Una estructura como the Prime Minister visited
the Quen 'el Primer Ministro visit a la Reina' con nfasis
en the Queen o una estructura cleft como it was the Queen
that the Prime Minister visited 'fue a la Reina a quien visit
el Primer Ministro' implicaran un nfasis y un enfoque contrastivo, respectivamente: ...nada menos que a la Reina o
...a la Reina y no a otra persona, etc. Cfr., en cambio, una
estructura pasiva ordinaria: the Queen was visited by the
Prime Minister i a Reina fue visitada por el Primer Ministro'. Sin nfasis acentual en the Queen (lo cual aadira una
nota de contraste) y sin que tengamos una estructura cleft
con el mismo efecto en pasiva (it was the Queen that was
visited by the Prime Minister 'fue la Reina la que fue visitada
por el Primer Ministro'), hemos dado preferencia enunciativa
(aunque neutra y sin nota contrastiva) al objeto que representa al personaje ms importante, the Queen, colocndolo
en primer lugar como sujeto pasivo. ste es un efecto fundamental de la operacin de la pasiva. Ntese que el orden
propio de la activa, al relegar a segundo lugar en el enunciado la referencia al personaje ms importante, implicara
normalmente que la iniciativa de la visita parti del Primer
Ministro. El orden pasivo apuntara a una visita pre-establecida o formal. De ah el apropiado realce oracional del
personaje visitado. Est claro, pues, que la prominencia no
151
contrastiva puede lograrse mediante la operacin de la pasiva. Por ello, es tan frecuente en los titulares periodsticos:
Dylan mobbed by Fans 'Dylan (es) acosado por admiradores'.
Queen visited by PM 'la Reina es visitada por el Primer
Ministro'. Cfr., en cambio, un tiular como Prime Minister
visits Steelworks 'el Primer Ministro visita una fbrica de
acero'. En otros casos la prominencia no contrastiva de la
pasiva puede resultar inapropiada. De hecho, no son pocos
los casos tericamente pasivizables, pero estilsticamente reacios a la pasiva.
Cfr. un caso como Mary bought that hat in the sales
'Mara compr ese sombrero en las rebajas' / that hat was
bought by Mary in the sales 'ese sombrero lo compr
Mara en las rebajas' 8 , frente a Mary bought a beautiful hat
yesterday 'Mara compr ayer un bonito sombrero' que
normalmente no admite una construccin pasiva paralela. La
indeterminacin genrica chocara con el enfoque propio de
la pasiva. No as en el caso anterior, donde es perfectamente
posible en sentido de singularizacin, independientemente de
que sea neutra o con connotacin irnica, etc. Ntese, por
ltimo, la oportunidad que brinda la pasiva de no mencionar
el sujeto real de la oracin (en este caso el sujeto pasivo o
agentivo) sin contravenir el principio de la obligatoriedad
de un sujeto en la estructura de superficie de toda oracin
inglesa no imperativa. Se trata de uno de los recursos del
idioma para no mencionar al agente de la accin bien porque
se desconozca o no interese mencionarlo 9 . Es ms, la operacin de la pasiva viene condicionada en muchas estructuras
por este recurso. Con otras palabras, hay muchas estructuras
pasivas que son perfectamente vlidas si no se menciona el
sujeto, pero cederan normalmente al uso activo si hubiese de
mencionarse.
Antes de proceder a las restricciones de orden lxico
(estructuras no pasivizables por su propia naturaleza lxica),
vamos a ilustrar (1) una seleccin de estructuras con objeto
indefinido o numrico, pasivizables y susceptibles de la transformacin del there existencial, (2) una seleccin de estructuras con objeto definido, pasivizables pero no susceptibles de
la transformacin del there existencial, y (3) el uso y correspondencia inglesa de la denominada pasiva refleja en
espaol 10 .
152
they have done a lot of work already / a lot of work has been done
already / there has been a lot of work done already 'ya se ha realizado
bastante trabajo' (en el sentido de mucho); they have dug a deep
ditch / a deep ditch has been dug / there has been a deep ditch dug 'se
ha cavado una zanja profunda'; have they considered any applications yet? j has any application been considered yet? / have there been
any applications considered yet? 'se han examinado ya algunas
solicitudes?'; the authorities rewarded a number of officials I a number
of officials were rewarded/ there were a number of officials rewarded
'se recompens a una cierta cantidad de funcionarios'; people have
imported more cars in the past two years than in the previous
decade j more cars have been imported in the past two years than in
the previous decade / there have been more cars imported in the past
two years than in the previous decade 'se han importado ms coches
en los dos ltimos aos que en la dcada anterior'; so far they have
answered only one call / so far only one call has been answered/ so far
there has been only one called answered 'hasta el momento slo se
ha contestado una llamada'; so far they have answered two calls / so
far two calls have been answered/so far there have been two calls
answered 'hasta el momento se han contestado dos llamadas11; they
have burgled three houses in this area / three houses have been burgled
in this area / there have been three houses burgled in this area 'han
entrado (con intencin de robar) en tres casas de este distrito'.
Estructuras con objeto definido:
the Royal Navy answered the S.O.S. (signals) / the S.O.S. (signals)
were answered by the Royal Navy 'la Marina Real contest (a) las
llamadas de socorro (= save our souls) ', Mary bought that hat in the
sales I that hat was bought by Mary in the sales 'Mara compr ese
sombrero en las rebajas' (cfr. con get: Mary got that hat in the sales
'Mara adquiri ese sombrero en las rebajas', sin pasiva); have they
considered his application yet? / has his application been considered by
them yet? 'han examinado (o visto) ellos ya su solicitud?'; everyone
loves the Queeen / the Queen is loved by everyone 'todo el mundo
quiere a la Reina'; the Prime Minister greeted the Mayor / the Mayor
was greeted by the Prime Minister 'el Primer Ministro salud al
Alcalde'; climbers from many different countries have climbed Mount
Everest / Mount Everest has been climbed by climbers from many
different countries 'el Monte Everest ha sido escalado por alpinistas
de muchos pases'12; they last saw the boy in the park / the boy was
last seen in the park 'el nio fue visto por ltima vez en el parque'
o 'al nio se le vio por ltima vez en el parque'13, a fabulous idea
en el colegio' (menos fuerte: se metan con l), she got told off by
the Headmistress ie rega (a ella) la directora', you got stung by a
wasp 'te pic una avispa', they got done by the tricksters ios
Cfr. the house got blown up ia casa fue volada', aflygot in the
honey 'una mosca qued apresada en la miel', the office got broken
into 'entraron en la oficina (con intencin de robar, etc.)', the
car didn't get damaged in the accident 'el coche no sufri dao
alguno en el accidente', the bag got stolen 'se llevaron la bolsa'. Cfr.
tambin la construccin netamente impersonal he got transferred to
Malaga 'se le traslad a Mlaga'.
this hall holds 300 people 'esta sala tiene capacidad para
300 personas (o en esta sala hay cabida para 300 pesonas)',
this surface measures 10 yards 'esta superficie mide 10 yards
( = un poco ms de 9 metros)', we have travelled hundred of
miles 'hemos viajado centenares de millas', they walked only
10 miles 'ellos anduvieron slo 10 millas', the temperature
dropped a few degrees 'la temperatura baj (o descendi) unos
grados', the thermometer rose 2 degrees 'el termmetro subi
2 grados', this container weighs 10 kilos 'este contenedor pesa
10 kilos', the meeting lasted less than an hour, approximately
three quarters of an hour 'la reunin dur menos de una hora,
aproximadamente tres cuartos de hora', / hope this will last
the whole winter 'espero que dure todo el invierno', your
heart, come what may, will last (you) your life-time 'su
corazn, pase lo que pase, (le) durar toda su vida' 19 .
(c) Ciertas estructuras direccionales y preposicionales20:
that vehicle turned the corner too fast 'ese vehculo ha doblado la esquina a demasiada velocidad' (cfr. that vehicle turned
round the comer too fast), the coast stretches for thousands oj
miles 'la costa se extiende miles de millas', a quinquenial plan
runs for 5 years 'un plan quinquenal se extiende a lo largo
de 5 aos (o comprende 5 aos)', our decision depends on him
'nuestra decisin depende de l, he failed in the attempt 'fall
en el intento' (ntese que en un caso como he failed in his
attempt, in his efforts, etc., la pasiva quedara doblemente
impedida ya que tenemos adems un posesivo correferente).
(d) Otros verbos. Hay verbos transitivos que tampoco son pasivizables, excepto en casos muy especficos:
1. Have
Se trata del have posesivo con el sentido de 'tener' y del
have 'tomar (bebida, etc.)'. Por ejemplo, she has green eyes
'ella tiene ojos verdes', I've had my lunch 'he almorzado, he
tomado el almuerzo'. Una excepcin es el uso de have en have
157
a good time 'pasarlo bien': a good time was had by us all todos
lo pasamos bien'. Tambin el uso idiomtico de to be had =
to be done 'ser engaado': we were had = we were done 'nos
engaaron'.
2. Get
Es el get de adquisicin con el sentido de 'obtener, adquirir'. Mientras que / bought it permite como la mayora de los
verbos transitivos la pasiva (that was bought by me 'fue
comprado por m, lo compr yo'), / got it 'lo obtuve, lo
adquir' no tiene pasiva. No obstante, cfr. las excepciones del
tipo be got up o be got ready: a group has been got up to go
on an excursion, to look into a problem, etc. 'se ha organizado
un grupo para ir de excursin, para examinar un problema, etc.', this room hasn't been got ready yet 'esta habitacin no se ha limpiado an, an no est lista'.
3. Want
Con este verbo la pasiva slo es permisible normalmente
en el sentido de busca y captura (sentido policial) o en el
sentido genrico sin agente especfico de i o que se requiere
es...' o sin agente especfico en negativas. Cfr. he is wanted
by the police i o busca la polica' = 'se le busca para su
detencin', what is wanted is a small coffee table that fits in
this corner i o que hace falta es una mesita de caf que venga
bien en este rincn', he is not wanted here 'no es bienvenido,
no se le quiere aqu' (ntese el sentido peyorativo). Esto quiere
decir que un caso como / want a pen o I wanted a beer no
son susceptibles de pasivizacin. Tngase en cuenta que el
espaol querer en el sentido de 'amar' no es traducible por el
ingls want a menos que lo que se indique sea una necesidad
ya emocional o de cualquier otra ndole: she wants him 'ella
lo necesita'. Vase el caso del verbo like y del verbo love, que
reseamos a continuacin21.
4. Like y Love
Estos verbos slo permiten la pasiva con agentivo genrico y con agentivo especfico, pero con intensificacin, y
siempre que el objeto de la activa sea personal. Cfr. that star
was liked by old and young alike 'esa estrella (hombre o
mujer) le gustaba igualmente a viejos y jvenes', she was loved
by all 'ella era querida por todos', he is not very well liked by
his boss 'no le cae muy bien a su jefe', that girl was very well
158
liked by the Mother Superior 'esa chica le caa inmejorablemente a la Superiora', she was greatly loved by her grandfather 'ella era muy querida de su abuelo'. De lo dicho
anteriormente se deducir que no es posible utilizar la pasiva
ni con estructuras del tipo / like beer 'me gusta la cerveza' /
like to go swimming 'me gusta ir a nadar', you love strawberries 'te encantan las fresas', ni con estructuras del tipo
people like beer 'a la gente le gusta la cerveza', people like to
go swimming 'a la gente le gusta ir a nadar', people love
strawberries 'a la gente le encantan las fresas'. Ntese que
para codiciado, solicitado, etc., hay que recurrir normalmente a verbos distintos. Cfr. this is very much sought after
'esto es muy codiciado', this lawyer is greatly in demand 'este
abogado est muy solicitado', etc. 22 .
5.1.6. Estructuras pasivas sin contrapartida activa
Ntese que una estructura fosilizada como be born 'nacer'
(Y was born in 1940 'nac en 1940), aunque pueda parecer
pasiva, no permite agente. Tampoco tiene activa excepto en
las expresiones she bore him three children, she bore him a
daughter, etc. 'ella le dio tres nios/nias, ella le dio una
hija, etc.'. Para dar a luz disponemos de give birth to...:
her mother gave birth to her in 1969 'su madre la dio a luz en
1969'. Un caso de anomala ms estrictamente sintctica es
el del verbo repute con complemento clausal. No tenemos uso
activo correspondiente a he was reputed as being + adjetivo
o sustantivo, ni a he was reputed to + infinitivo. As, podemos tener (1) he was reputed as being the best o he was reputed
to be the best 'se le consideraba como el mejor' o 'se le
consideraba el mejor' o 'se consideraba que era el mejor', (2)
he was reputed to have the stamina for it 'se consideraba que
posea el vigor suficiente o necesario para ello' o 'se le
consideraba con el vigor suficiente o necesario para ello', (3)
he was reputed to have done it 'se estimaba (o se crea) que
lo haba hecho', he was reputed to swim every winter 'se crea
(o se deca) que nadaba todos los inviernos', pero, normalmente, no parece haber ningn tipo de activa.
De otro orden son los verbos que no poseen toda la gama
activa correspondiente a estructuras pasivas pero que, sin
embargo, mantienen usos activos. En las tablas que siguen a
159
Clusula infinitiva
know
think
say
0
0
deber 25 . En cambio, las estructuras con that (omisible) expresan bien mera suposicin, a lo largo de todo el paradigma,
sobre la realizacin de una accin o estado futuros (they
expected that John would pass the exam 'esperaban (o se
esperaba) que Juan aprobara (o aprobara) el examen', it was
expected that John would pass the exam 'se esperaba que Juan
aprobara (o aprobara) el examen'), o bien una mera suposicin presente emitida en 1.a persona sobre una realidad actual
o pasada (I expect he is the best 'supongo (o imagino, etc.)
que es el mejor', / expect he carne 'supongo (o imagino, etc.)
que vino'). Aqu habra que aadir el uso epistmico de
inferencia expresado con will + verbo de accin en progresiva o con verbo de estado: / expect he will be eating now
'supongo que estar comiendo', / expect he will be there 'me
imagino que estar all ahora', etc., prcticamente similares
a la expresin directa sin expect: he will be eating now 'estar
comiendo, debe estar comiendo', he will be there now 'estar
all, debe estar all'26. He aqu la sistematizacin:
(1) John is expected to be the best
John is expected to have the stamina for it
John is expected to have done it well
John is expected to swim every winter
John was expected to be the best
John was expected to have the stamina for it
John was expected to have done it well
John was expected to swim every winter
(2) they expect that John will be the best
they expect that John will have the stamina for it
they expect that John will have done it well
they expect that John will swim every winter
they expected that John would be the best
they expected that John would have the stamina for it
they expected that John would have done it well
they expected that John would swim every winter
(3) they expect John to be the best
they expect John to have the stamina for it
they expect John to have done it well
they expect John to swim every winter
they expected John to be the best
they expected John to have the stamina for it
they expected John to have done it well
they expected John to swim every winter
163
divides
of
into
furniture
this piece
2
drives
very
difficulty
be
without
31
won't
screws up
the tickets
for
the
into
parts
drive ')
tight
furniture
this nut
of
can be divided
parts
well ( = it is easy to
this window
turns
Espaol
Pasiva ordinaria
Passival
open
really
this window
easily
be
33
the tickets
sold
puede
opened
up really
play
can't
screwed
tight
are
being
without
36
166
turned,
easily
difficulty
abrir *
vendiendo
dificultad37
este grifo se
fcilmente38
sin
abre
Pasiva ordinaria
Espaol
Passival
she photographs well*3 0
this doesn't read well
0*5
Espaol
ella es fotognica, sale
bien (en foto) 44
esto no suena bien
(cuando se lee: estilo
defectuoso, etc.)
a este reloj no se le
puede dar cuerda (bien
porque no es de cuerda
o porque est roto)
con forma participial. Cfr., pues, esto est blanco = probablemente porque se ha pintado de blanco, igualmente que she
is angry 'ella est enfadada' = probablemente porque algo o
alguien la ha enfadado, en ingls something or someone has
made her angry, has annoyed her. Lo mismo vale decir de esto
est limpio = ingls this is clean = probablemente porque alguien lo ha limpiado, en ingls it has been cleaned. El mismo
razonamiento es aplicable a esto est abierto. No obstante,
frente al paralelismo clean 'limpio' / cleaned 'limpiado', nos
encontramos con que abierto corresponde tanto al adjetivo
(ingls open) como al participio pasado (ingls opened), es
decir, no tenemos un contraste formal adjetivo/participio
en espaol. Evidentemente, esto entra dentro del terreno de
la idiosincrasia morfolgica. As, frente a the window is open
o the window is opened, ambos 'la ventana est abierta', para
i a ventana est cerrada' slo disponemos de the window is
closed. Precisamente lo que tratamos de demostrar es la
sustancial hermandad entre adjetivos estativos y participios
pasados estativos, salvando por supuesto el hecho de que la
posibilidad de una contrapartida pasiva no estativa slo la
poseen los segundos y no los primeros. Por ejemplo, every
morning this door is opened by the porter 'esta puerta la abre
el conserje todas las maanas', nunca podra tener una alternativa con el adjetivo open48. Cfr. en segundo lugar la
posibilidad del uso con seem en vez de be: she seemed annoyed
'ella pareca molesta'. Cfr. en tercer lugar la posibilidad de
coordinacin con adjetivos puros: she was annoyed and angry
'estaba molesta y enfadada', she seemed annoyed and angry
'pareca molesta y enfadada'. Cfr. en cuarto lugar la posibilidad de modificacin propia de los adjetivos. Igual que tenemos las estructuras adjetivales puras very happy 'muy feliz',
very bitter about something 'muy rencoroso por algo ( = con
mucho rencor...)', extremely angry 'sumamente enfadado',
extremely upset and bitter about... 'sumamente afectado y
enojado por...', tenemos she was very annoyed 'ella estaba
muy molesta', she seemed very annoyed and angry but he was
rather encouraged and enthusiastic 'ella pareca muy molestada y enfadada (o de mal humor) pero l se senta ms bien
animado y entusiasmado'. Obsrvese, no obstante, que el uso
de very frente a very much no es un factor decisivo, ya que
tenemos very amused o very much amused 'muy distrado' (en
el sentido de divertimiento)40. Cfr. en quinto lugar la
169
Ingls
Estructura
estativa con
is \-ed
171
Espaol
Estructura con
est \-do
est acostado
se le ha acostado
lo han acostado
ha sido acostado
se (refl.) ha acostado
est anulado
se ha anulado
lo han anulado
ha sido anulado 56
(a) est aprobado
(b) se le ha aprobado
(c) lo han aprobado
(d) ha sido aprobado
(f) ha aprobado 58
(a) est arrestado
(b) se le ha arrestado
(c) lo han arrestado
(d) ha sido arrestado
(a) est asado
(b) se ha asado
(c) lo han asado
(d) ha sido asado
(e) se (refl.) ha asado
(a) est asistido
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(a)
(b)
(c)
(d)
(b)
(c)
(d)
(a)
(b)
(c)
(d)
(a)
(b)
(c)
(d)
(a)
(b)
(c)
(d)
Estructura
esttica con
is V-ed
Ingls
Estructura no esttica con
has been \-edj have V-ed
(Cfr. he is under
arrest)
it is roasted60
se le ha asistido
lo han asistido
ha sido asistido 61
est bendecido
se ha bendecido
lo han bendecido
ha sido bendecido 62
est cocinado
it is cooked63
se ha cocinado
lo han cocinado
ha sido cocinado 64
est condenado (a...)'
se le ha condenado
lo han condenado
ha sido condenado
172
Espaol
Estructura con
est \-do
Estructura
esttica con
is V-erf
Ingls
Estructura no esttica con
has been \-ed j have \-ed
173
Espaol
Estructura
esttica con
is V-ed
he is upset
Estructura con
est B-do
(a) est fastidiado
(b) se le ha fastidiado
(c) lo han fastidiado
(d) ha sido fastidiado
(e) se (refl.) ha fastidiado
(a) est ingresado (en...)
(b) se le ha ingresado
(c) lo han ingresado
(d) ha sido ingresado
(f) ha ingresado
(a) est juzgado
(b) se le ha juzgado
(c) lo han juzgado
(d) ha sido juzgado
(a) est levantado
(Cfr. he is up)
(b) se le ha levantado
(c) lo han levantado
(d) ha sido levantado
(e) se (refl.) ha levantado'
(a) est nublado
(Cfr. it is cloudy)
(e) se (refl.) ha nublado 8
(a) est operado*1
(b) se le ha operado
(c) lo han operado
(d) ha sido operado
(e) se (refl.) ha operado
(a) est podado
it is already pruned
(b) se ha podado
(c) lo han podado
(d) ha sido podado
(a) est suspendido
(b) se le ha suspendido
(c) lo han suspendido
(d) ha sido suspendido
(0 ha suspendido
(a) est terminado9'
it is finished92
(b) se ha terminado' 4
(c) lo han terminado 94
(d) ha sido terminado 06
(e) se (refl.) ha terminado
(0 ha terminado 98
174
Ingls
Estructura no esttica con
has been V-ed/have V-ed
he has been upset
he has been upset
they have upset him
he has been upset
he has been upset
he has been admitted (to...)*1
he has been admitted (to...)
they have admitted him (to...)
he has been admitted (to...)
he has gone into hospital...
he has already been tried*3
he has been tried
they have tried him
he has been tried
he has got up**
they have got him up
they have got him up
they have got him up
he has got up
it has clouded over
he has been operated on
he has been operated on
88
he has failed
93
93
95
93
93
99
176
Captulo 6
La complementacin verbal
Tipo 5 (Continuacin): La reflexivizacin
6.1.
L A REFLEXIVIZACIN DIRECTA
>
ACTIVA
salvarse
(ordinaria)
PASIVA
L A REFLEXIVIZACIN NO DIRECTA
por mi/tu/su...
parte
por lo que
respecta...
por lo que
concierne...
desde luego
por supuesto
de hecho
tampoco
ESTRUCTURAS TRANSITIVAS
NO REFLEXIVIZABLES
Y ESTRUCTURAS REFLEXIVAS TRANSITIVAS
SIN CONTRAPARTIDA DIRECTA NO REFLEXIVA
(DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL ESPAOL)
.
estructura reflexiva
J
armarse
estructura
,. transitiva
ordinaria
he caused an altercation,
abrirse
etctera
l abri las puertas = he
secarse
vaciarse
the bottle
the water has run out
Ntese que todas las estructuras ilustradas en la tabla
anterior son reflexivas o al menos visualizables como tales.
187
abrirse
row on purpose
se abrieron las puertas22 = they opened the doors
thing
pao = this is the best way to dry the dishes, just with
a simple tea-towel
esta piscina se vaca una vez al mes = you empty this
swimming-pool once a month
producirse
stfcarse
vaciarse
Tambin hay estructuras reflexivas personales sin contrapartida transitiva ordinaria por razn del significado:
uso reflexivo
uso no reflexivo
resignarse
Los ejemplos que siguen a continuacin ilustran el subgrupo b, es decir, sin ningn tipo de contrapartida no
reflexiva:
arrepentirse l se arrepinti = he repented
l se arrepinti de lo que hizo = he repented (of) what
atreverse
jactarse
quejarse
suicidarse
he has done
ellos no se atreveran = they wouldn't dare
ellos no se atreveran a hacerlo = they wouldn't dare
to do it
189
no se distinguen
(b) SE pasivo:
sin reciprocidad:
no se distinguen debido a la niebla
no pueden ser distinguidos...
no los podemos distinguir...
no se les distingue
(c) SE impersonal:
sin reciprocidad:
no se les distingue claramente
-SELF
VERBO
(solo)
VERBO
FRASAL
PROPIO
abrirse
acusarse
defenderse
esconderse
matarse
realizarse
secarse
suicidarse
open -self3*
accuse oneself
defend oneself
hide oneself
kill oneself
fulfil oneself
dry oneself
kill oneself
abrirse
afeitarse
arrepentirse
atreverse
derretirse
detenerse
desvanecerse
encontrarse
enrojecerse
jactarse
sonrojarse
ufanarse
estremecerse
quejarse
open
shave
repent
dare
melt
stop
faint
be
blush
boast
blush39
boast
shudder
complain
apagarse
apaciguarse
armarse
arrodillarse
caerse
dispararse
levantarse
secarse
sentarse
tumbarse
go out40
calm down
break out
kneel down
fall down
go off"
get up
dry up
sit down
lie down
195
VERBO
PREPOSICIONAL
GET
PASIVA
(ordinaria)
ESTRUCTURAS
ADJETIVALES
y ESTATIVAS
f apoyarse
I quejarse
conmoverse
convertirse
enardecerse
sorprenderse
be moved
be converted
be moved
be surprised
alegrarse
avergonzarse
encasquillarse
entristecerse
irritarse
llenarse
marearse
be happy
feel ashamed
be jammed**
feel sad
be exasperated
be filled
feel sick, feel dizzy,
feel faint
be astonished
come to an end
come near
go to bed
have a bath
go to sleep
go on board
take cold feet
make a mistake
comb one's hair
catch a cold*5
sorprenderse
OTRA
FRASEOLOGA
-en
acabarse
acercarse
acostarse
baarse
dormirse
embarcarse
enfriarse
equivocarse
peinarse
resfriarse
f endurecerse
I debilitarse
harden
weaken
197
Captulo 7
La complementacin verbal
Tipo 5 (Continuacin): El verbo frasal transitivo
7.1.
bring down
bring in
bring out
bring back
(literal)
he brought down a toy house j BAJAR,
bring in the coal / METER, TRAER ADENTRO.
bring Out the bike / SACAR.
bring back the trolley /NO DEJARSE ALGO EN UN
push in
put in
take off
turn over
put on
SITIO, DEVOLVER.
EMPUJN VIOLENTO,
march out
(literal causativo)
every morning they march out the prisoners / HACER
bring up
(metafrico)
he was brought up by his grandparents / CRIAR,
bring down
SALIR MARCHANDO.
EDUCAR.
lay down
pull down
put down
put out
DERRIBAR.
198
put on
pull over
turn down
cast up
(transferencia implicativa)
the sea cast up the body. It was cast up by the
lay down
take off
send down
run off
7.2.
(partcula metafrica)
sea/ ARROJAR1.
chip away
clean down
cut down
cut out 2
cut out this picture, you must cut it out with care/
RECORTAR.
cut off
cut away
ease up
get down
get on
get off
get it on / PONERSE,
get it off I QUITARSE.
199
lock out
lock away
they kicked down the barrier / DERRIBAR DE UN PUNthe river is so contaminated that it is killing off all
the wild life of this area / HACER DESAPARECER CAUSANDO MORTANDAD.
they knocked them down as they pushed past / DERRIBAR DE UN GOLPE.
he has been left out ( = outside) / DEJAR AFUERA,
NO ADMITIR O METER ADENTRO.
we were locked in, we locked ourselves in / QUEDARSE ENCERRADO.
we were locked out / QUEDARSE FUERA, EN LA CALLE,
they locked him away (in an asylum) / APARTAR
pick up
pass along
salt away
sell out
kick down
kill off
knock down
leave out
lock in
shoot down
stick down
swallow down
takeout
urge on
work up
break up
break in
break off
build up
buy out
call up
TAPI.
ENCERRANDO.
PONER EN SALAZN.
INVOCAR.
200
call down
clog up
conjure up
cut down
cut off
egg on 4
fill in
knock out
lay down
leave out
look up
make up
make out
mix up
muck around9
pass on
play up
play down
pluck up
ride out
rough up 6
run down
squeeze out
stave off
they played up his opponent's dishonesty/ENFATI/ prefer to play it down, they played down the age
difference / DAR POCA IMPORTANCIA, MINIMIZAR.
pluck up courage and get on/SACAR NIMO, FUERZA...
the government is trying to ride out the present
Crisis/CAPEAR, SUPERAR.
be careful not to rough him up the wrong way / TRATAR CON BRUSQUEDAD.
hedoes nothing but run down other pgoje / DESPRESTIGIAR.
they are gradually squeezing out the opposition / ELIMINAR A LA FUERZA COMO SE EXPRIME JUGO.
they attempted to stave off hunger by eating grass/
ZAR.
201
take off
tip off
add in
analyse out
blow out
buy out 7
call off
check off
copy out
count in
count out
cry out
dine away
the cartoonist still has to add in the caption / INthe psychiatrist analysed out all my problems / ELIMINAR O RESOLVER MEDIANTE ANLISIS.
blow out the candles / APAGAR SOPLANDO.
he bought out his competitors ( = he had the market
to himself, his competitors went out of business), he
bought out all the small businesses in the area. /
CLUIR.
find out
give in
include in
they succeeded in explaining away all our doubts / DIthey had found out what had happened DESCUBRIR,
give in the exercice / ENTREGAR.
include in all those you think may be useful / IN-
include out
kiss off
he kissed off all connections with the family / DESEMBARAZARSE. DESENTENDERSE... CON UN BESO,
he was knocked out (in the second round) / NO-
explain away
knock out
laugh down
laugh off
SIPAR.
CLUIR.
EXCLUIR.
live down
look up
lock up
mark off
muck up
pick out
price out
puzzle out
scream off
sell off
separate off
shout down
single out
sit out
stare out
stroke out
think out
vote out
work out
write up
write out
it isn't easy to live down a scandal/LOGRAR BORRAR CON EL PASO DEL TIEMPO.
look up this word (in the dictionary) / BUSCAR.
they locked him up (in prison) / ENCERRAR.
he always marks the day off (on his calendar) /
MARCAR.
they failed to shout him down / SILENCIAR MEDIANthe rioters shouted down any attempt at reconciliation.
we must single out the best candidates / ESCOGER.
they say they are going to sit out the strike / AGUANTAR HASTA EL FIN DE ALGO.
it is not easy for me to stare someone out / LOGRAR
TE GRITO O ABUCHEO.
203
write out
write off
call up
wash up
boil down
clog up
drink down
flood out
-gulp down
give out
hunt down
make up
ring up
stitch up
thin out
tell off
wash down
wave down
write down13
(transferencia implicativa)
in time of war all young men are called up (conscript) /
LLAMAR A FILAS.
call me up when you please / LLAMAR POR TELFONO.
the sea washed up the body. It was washed up by the
sea/ ARROJAR".
(literal)
(instrumento agente)
(literal)
(metafrico)
COMO
SE ELIMINAN LAS ARRUGAS DE UN TEJIDO CON UNA
PLANCHA.
I must pin him down (to a date) / FIJAR (FECHA.
MOMENTO...).
the child piped up 7 am hungry!' / GRITAR CON TONO
AGUDO.
205
(ARRU-
chalk up
flag down
hand over
pin down
rake up
cork up
(provisin de objeto)14
they have boarded up that shop / PROTEGER CON
TABLONES.
they bricked up the entrance / TAPAR CON LADRILLOS.
we fenced it round/ RODEAR DE VALLA, CERCAR.
plug up that hole / TAPAR CON TAPN PARA IMPEDIR
SALIDA.
they railed off that area of land/CERCAR CON BARRAS DE HIERRO.
I must roof that space in / PROVEER DE TEJADO O
CUBRIR UN ESPACIO CERRADO PERO SIN TECHO,
top up my glass, please!15 / LLENAR LO QUE FALTA
EN UN VASO QUE NO EST REPLETO,
cork up the barrel / TAPAR CON CORCHO.
cream off
muck out
board up
brick up
fence round
plug up
rail off
roof in
top up
cream off
blot out
bundle in
spirit away
QUERA.
(metafrico)
the Americans are creaming off the best of our
scientists
/ SELECCIONAR
MEJOR COMO LA NATA.
(comparacin
objetivada)LO(metafrico)
blot out everything that is in your mind/ ELIMINAR
COMO SI SE TRATARA DE UN BORRN.
they bundled the suspect in ( = into the back of the
car...) / METER COMO UN BULTO.
they have spirited him away / HACER DESAPARECER
COMO POR ARTE DE MAGIA.
206
worm out
to worm out a secret is not easy / SONSACAR MAOSAMENTE DE LO OCULTO O SECRETO COMO UN GUSANO.
(literal)
leave out
have out
(literal)
we had someone in (for tea) / TENER COMO INVITAleave in anything that is not broken / DEJAR (DENDO = HABER INVITADO16.
TRO) = NO SACAR.
(metafrico)
do j OMITIR = NO HACER.
(transferencia implicativa)
207
7.3.
play-off
pop-over
pushover
put-up
roll-on
roll onroll off
take-away
turn-up
turnover
turn-down
write-up
write-off
211
Ntese que tambin tenemos nombres deverbativos procedentes de estructuras preposicionales por conversin directa y adjetivos formados con el sufijo -able: the exam was a
walk over /'muy fcil' (del verbo preposicional walk over...),
he had a hangover after the stag-party / resaca (tras la despedida de soltero)' (del verbo preposicional hang over...), that is
certainly getatable / 'accesible' (del verbo preposicional get
at...), etc.
Patrn 2 (la accin o el efecto de V):
check-up
he is going into hospital for a check-up / 'chequeo'.
dip-in
fondue is a dip-in sauce / 'salsa para mojar',
kick-off
rioting broke out two minutes before the kick-off j
'saque inicial'.
knock-out
the boxing match ended in a knock-out /'golpe de
quedarse sin sentido', that was a knock-out / 'algo
sensacional.
knock-down
that was the knock-down price / 'precio obsequio'.
lay-out
the councillors were discussing the lay-out of the fair
ground / 'trazado'.
lay-off
the manager protested that he wasn't responsible for
the lay-off of so many workers / 'despido, paro forzado'.
shutdown
the shutdown of non-profitable businesses was inevitable /'cierre'.
tie-up
there is a tie-up with the last programme /'conexin'.
Patrn 3 (el agente que realiza la accin de V):
check-out
in public libraries they now have sophisticated checkout systems to prevent theft/'control de salida'21.
check-off
we need a check-off system to make sure that nothing
is forgotten/ 'control'.
hold-up
we've had several hold-ups in our plans/ 'impedimentos.
Similar al anterior patrn, pero con sufijo -er, tenemos numerosas
estructuras como las que ejemplificamos a continuacin:
(sufijo -er slo en la parte propiamente verbal)
finder-out
you are a finder-out of information j 'descubridor,
que recaba, etc.'.
getter-up
he is our getter-up of petitions / 'encargado de elevar
peticiones' (cfr. to get up a petition for something).
212
raker-up
seer-off
breaker-inner
builder-upper
en -ing de las estructuras del verbo frasal propio, no posesivas, y la casi universal tendencia al mismo orden en las
posesivas (poss -ing). He aqu algunos ejemplos de no posesivas y posesivas: (no posesivas) the cleaning up of the room
ia limpieza de la habitacin', the looking up of the information
i a bsqueda o verificacin de la informacin', (posesivas)
your cleaning up of the room is not up to standard i a limpieza
que has hecho de la habitacin deja que desear', his bringing
in of the wood has been a great help 'el hecho de que l metiera
la lea ha supuesto una gran ayuda' (o 'el que metiera l la
lea...' o 'el meter l la lea...'). Otra cosa son las estructuras
posesivas sin of (ms netamente verbales), susceptibles de
aparecer con el orden V/P si no se ven afectadas por las
restricciones semnticas o sintcticas que estudiaremos en el
apartado siguiente que versa sobre la alternativa motivada
/VP/ y V/P. As, podemos tener his bringing in the wood
was a great help o his bringing the wood in was a great help.
Ntese que con estructuras propiamente preposicionales como
look at, think about, etc., slo es permisible la nominalizacin
posesiva y sin of, por regla general: my looking at you 'el
mirarte yo', my thinking about you 'el pensar yo en ti', etc.
Se ha apuntado, no obstante, que pueden existir casos como
the running up of the hill 'el ascenso de la colina corriendo',
sin duda una nominalizacin del verbo preposicional run
up..., donde up es primariamente un adverbio preposicionalizado (o la preposicionalizacin de un adverbio), en las que
el carcter preposicional no impide la nominalizacin con of.
Se ha sugerido que en ste y otros casos similares se visualiza
al objeto como sufridor de la accin.
7.5.
/VP/ Y V/P
Ambos rdenes expresan continuidad y discontinuidad
respectivamente en la secuencia lineal de la cadena hablada.
Ahora bien, esta secuencia lineal de la cadena hablada,
central a la sintaxis, tiene importantes conexiones con otros
componentes de la gramtica. Ciertamente con el lxico,
donde estn almacenados los datos referentes a las propiedades e idiosiocrasias combinatorias, junto con los significados,
de las palabras y elementos compuestos o similares, entre los
que sin duda hemos de incluir las estructuras del verbo frasal
LOS RDENES ALTERNATIVOS
214
con institucionalizacin de desarrollos semnticos. Pero tambin con los componentes fonolgico y semntico. Veamos
primero el tringulo sintaxis-fonologa-semntica.
SINTAXIS
LXICO
FONOLOGA
SEMNTICA
sealizacin no ordinaria
sealizacin ordinaria
(Cfr. give
the
message)
message
buns
(Cfr. give
the
message)
sealizacin no ordinaria
5. put over the
message
put the message
over
lake out the buns
take the buns out
I did pul over the
message
1 did put the message
over
I did take out the buns
I did take the buns out
(Cfr. /
did
give the
message)
del 'news value' del foco informativo. Respetamos estas sugerencias, aunque no de manera absoluta. Tampoco es absoluta
la mencionada tendencia al orden cerrado /V P/ cuanto
mayor sea el grado de fosilizacin o institucionalizacin
lxica que haya adquirido el desarrollo semntico de una
estructura. Hay casos en los que la fosilizacin se queda
anquilosada precisamente en el orden abierto y otros en los
que se comparten ambos rdenes26. No obstante, la tendencia a la cerrazn es visible en muchos casos, como los que
exponemos a continuacin. Se trata de estructuras cuyos usos
metafricos o de transferencia implicativa aparecen con el
orden /V P/ frente a los usos literales donde la intervencin
del objeto entre V y P puede incluso ser obligatoria, aunque
no se trate de objetos pronominales. Cfr. los siguientes
ejemplos:
carry off
224
throw in
send away he sent the application away o he sent away the application
'curs la solicitud' / he sent the beggar away with a sharp
remark o he sent away the beggar with a sharp remark
'despidi al mendigo con brusquedad'.
fenmenos de extraposicin son distintos de la mera discontinuidad del objeto directo en estructuras predicativas o de
adjetivos resultativos, o puramente preposicionales, etc., que
en realidad se asemejan al orden /V P/ del verbo frasal. Cfr.
they elected President the man who had spent most on his
campaign 'eligieron Presidente al hombre que ms haba
gastado en su campaa', he took from his own funds as much
as he could afford 'sac de sus propios fondos todo cuanto
pudo', they hope to arrange soon the time for you to visit them
'esperan poder fijar pronto el momento oportuno para tu visita
( = para que los visites)', etc. Se habr observado que no hemos introducido la sintaxis posicional de estructuras transitivas con la partcula locativa antepuesta (los rdenes /P V/ y
P/V), y es que no se dan estos rdenes como tales en estructuras frasales transitivas. Lo nico que tenemos son formaciones
no propiamente frasales como las que indicamos a continuacin, similares a las estructuras intransitivas del mismo signo:
(1) Fosilizaciones como overthrow 'derrocar', uplift 'inspirar' (que contrastan con la acentuacin de sus contrapartidas nominales, overthrow 'derrocamiento' y uplift 'inspiracin', respectivamente) y otras sin contrapartida nominal:
overcome 'superar', overlook 'pasar por alto' 3 0 , overwhelm
'abrumar, anonadar', uphold 'defender, apoyar', uproot 'arrancar', undergo 'sufrir', underline 'subrayar', undermine 'minar,
socavar', undertake 'emprender', underwrite '(re)asegurar', etc.
Tal vez sea interesante observar que muchos de estos verbos
con over y under fosilizados responden a una estructura
subyacente originaria de carcter preposicional, ya sea equivalente al tipo de verbo preposicional con solo el objeto de
la preposicin, ya sea equivalente al tipo con objeto directo
adicional. Cfr. underline a word = put a line under a word,
cfr. undergo 'experimentar, sufrir, aguantar', por ejemplo,
undergo a radical change, undergo an operation, etc., y go
through, por ejemplo en only God knows what she has gone
through 'slo Dios sabe (por) lo que ha pasado' 31 , cfr.
underwrite the costs 'garantizar los costes (obligndose a
pagar si es necesario, etc.)' a partir de write under... o write
underneath o write below. En otros casos, la partcula de la
estructura subyacente originaria es decididamente un uso
adverbial o adverbializado: overbalance '(hacer) perder el
equilibrio', cfr. fall over y cause to fall over 'caerse' y 'hacer
230
input
output
operacin de inclusin de datos, etc., para su procesamiento; cfr. put something in 'instalar, plantar, etc.', por
ejemplo, we had to put in new pipes 'tuvimos que instalar
tuberas nuevas').
'produccin, educto, la informacin que procesa un
outlay
y ceniceros').
'desembolso (de dinero, etc.)' (cfr. to lay out money on
outlet
offprint
'trazar planos, proyectos, disear jardn, edificio, ciudad...'; cfr. tambin lay out ideas, information... 'exponer ideas, informacin', lay out items of jewellry, etc.
'desplegar joyas, etc.', lay out a dead person 'prepararla
para su entierro')32.
'escape' (an outlet for your repressed energies: cfr. to
release one's energies 'liberar las energas de uno', pero
to let out the water, gas, etc. 'dejar salir el agua, gas,
etctera').
'separata' (cfr. we can print off thirty copies of this
article and so we '11 have 30 offprints 'podemos hacer una
tirada de treinta copias de este artculo y as tendremos
30 separatas). Cfr. outprint 'la informacin de un ordenador impresa'.
231
upkeep
'recalentar o calentar ms de la cuenta', overload 'sobrecargar' (frente a overload 'sobrecarga), por ejemplo, to overload
the lorry, to overload the electricity, etc. (cfr. load 'cargar'
tanto A de B como B en A, o sea, haciendo referencia
tanto al contenedor o continente en el que se carga algo,
como al objeto que constituye la carga del continente),
underdose 'dar menos dosis de la debida', por ejemplo, he was
underdosed rather than overdosed (o con acento contrastivo,
he was underdosed rather than overdosed) 'se le administr
menos dosis de la debida en vez de dosis de ms', outbid
somebody 'licitar ms que alguien', outd somebody 'exceder,
sobrepujar a alguien', outdistance somebody 'dejar atrs a alguien', outlive somebody 'sobrevivir a alguien', outrival somebody 'sobrepujar a alguien', outvote somebody o something
'derrotar en eleccin o rechazar en votacin', etc.
(6) Sustantivos formados con el sufijo agente -er: undertaker 'director de pompas fnebres', upholder 'defensor'. Cfr. el
verbo to upholster '(en)tapizar', una retro-derivacin o 'backformation' verbal a partir de un sustantivo formado como
los anteriores ms un infijo: upholsterer 'tapicero', de uphold(st)er 'reparador'.
233
Captulo 8
La complementacin verbal
Tipos 6 y 7
him King 'lo proclamaron Rey', they have voted him their new leader
io han elegido (por votacin) como su nuevo jefe'. Tambin en estructuras reflexivas y en estructuras pasivas. Cfr. he crowned himself
Emperor 'se coron (como) Emperador', she declared herself leader
of the feminist movement 'se declar capitana del movimiento femi-
(B) : / want you to bake it hard 'quiero que lo ases hasta que
est duro', he bored them sick ios cans hasta marearlos', they bled
him white i o dejaron sin un cntimo' (lit. 'lo sangraron hasta dejarlo
blanco'), why did the hairdresser cut your hair so short this time?
'por qu te ha cortado el peluquero el pelo esta vez tan corto?', /
wouldn't like you to dye your hair black 'no me gustara que te
ueras el pelo negro', you have to hammer it flat before you can use
it again (piece of metal, etc.) 'tienes que dejarlo liso con el martillo
antes de usarlo otra vez', they have licked the saucer completely clean
(kittens, etc.) 'han dejado el plato completamente limpio (los gatos,
etc., lamindolo)', we intend to paint all the doors white 'tenemos la
intencin de pintar todas las puertas de blanco', please push that
235
y (Q.
(A): we found the village a paradise after the noise and pollution of
the city ' e l p u e b l o n o s p a r e c i u n p a r a s o d e s p u s d e l r u i d o y l a
p o l u c i n d e l a c i u d a d ' , she found the cupboard bare (o empty) ' e l l a
e n c o n t r e l a p a r a d o r v a c o ' , I make the bill ten pounds thirty ' l a
cuenta m esale diez libras y treinta peniques'. Con nexos comparativ o s as..., for...: you should accept him as your friend ' d e b e r a s
a c e p t a r l e c o m o a m i g o ' . / regard this as a waste of time ' c o n s i d e r o
e s t o ( c o m o ) u n a p r d i d a d e t i e m p o ' , what do you take me for? ' p o r
q u m e t o m a s ? ' , they took him for a fool i o t o m a r o n p o r t o n t o ' ,
they took him for the headmaster by mistake ' l o t o m a r o n p o r e l
d i r e c t o r ( e q u i v o c a d a m e n t e ) ' , I mistook you for a friend of my father's
' t e c o n f u n d c o n u n a m i g o d e m i p a d r e ' , he takes everything for
granted ' t o d o l o d a p o r h e c h o ' . C o n as... c f r . t a m b i n l o s u s o s
r e f l e x i v o sy , s o b r e t o d o , l a p a s i v a . H e aqu a l g u n a s i l u s t r a c i o n e s d e
e s t r u c t u r a s r e f l e x i v a s : I don 't see myself as a sailor ' n o m e v e o d e
m a r i n e r o ' , / can't imagine myself as an astronaut ' n o p u e d o i m a g i n a r m e c o m o a s t r o n a u t a ' , he imagines himself (o he envisages himself
o he sees himself) as the head of the company ' s e i m a g i n a c o m o
d i r e c t o r d e l a c o m p a a e n e l f u t u r o ' ( f r e n t e a he imagines himself
the head of the company = he is under the delusion that he is the head
o he acts as though he were the head), he considers himself (o he
regards himself o he thinks of himself) as the head = he considers
himself (o he regards himself) the head ' s e c o n s i d e r a j e f e , s e c r e e
j e f e ' . E n c u a n t o a l a p a s i v a , c f r . he is described as a man of peace
' s e l e d e s c r i b e c o m o u n h o m b r e q u e d e s e a l a p a z ' , he is known as a
trickster ' s e l e c o n o c e c o m o u n t r u q u i s t a ' , he is recognized as an
236
237
'calculaban que ella tena unos cuarenta aos', all the neighbours
supposed her to be a widow j all the neighbours supposed that she was
a widow 'todos los vecinos la tenan por viuda'/'todos los vecinos
suponan que era viuda', I know this to be a fact I know that this
is a fact 's que es un hecho', I know him to be a spy/I know (for
a fact) that he is a spy 'me consta que es un espa', they expected
him to be the winner/they expected that he would be the winner
declared herself to be (the) Queen / she declared that she was (the)
Queen 'se revel como (la) Reina'/'afirm que ella era (la) Reina'
frente al uso resultativo she declared herself (the) Queen 'se proclam Reina'3, he is thought to be the richest man in the world 'se
Observaciones
(1) Frente a los dos usos anteriores, tenemos la normal
ausencia del verbo to be en las estructuras apreciativas de
cualidad con to find + adjetivos visualizados como cualidades
intrnsecas: I found her interesting 'la encontr interesante',
she found him very helpful i o encontr (o le pareci) muy
servicial', he found them difficult to please ios encontr (o le
resultaron) difciles de agradar'. En cambio, tenemos la alternativa ausencia de to be / forma finita de to be en casos como
los siguientes: / found the house deserted/1 found that the
house was deserted 'encontr la casa abandonada / descubr
que la casa estaba abandonada', / found the cupboard bare /1
found that the cupboard was bare 'encontr el aparador vaco / descubr que el aparador estaba vaco', they found Spain
very hot / they found that Spain was very hot es pareci que
en Espaa haca mucho calor / descubrieron que en Espaa
haca mucho calor', they found them sleeping/ they found that
they were sleeping ios encontraron durmiendo (o se los encontraron durmiendo) / descubrieron que estaban durmiendo', / found them all very helpful /1 found that they were all
very helpful 'todos me parecieron muy serviciales (en su
comportamiento) / me pareci que todos estuvieron muy serviciales', / found him particularly interested in History /1 found
that he was particularly interested in History i o encontr
particularmente interesado en Historia / descubr que estaba
particularmente interesado en Historia' 4 . La misma alternativa ausencia de to be/forma finita de to be viene repre238
people say that he is quite good 'he odo decir a la gente que
l es bastante competente', / wanted to watch Mary jump
'quera ver saltar a Mara', did you notice anyone go out or
come in? 'has visto salir o entrar a alguien?' o 'has observado (o notado) si ha salido o entrado alguien?'. En los casos
siguientes, por la naturaleza de la accin, lo normal es el uso
de la forma en -ing: I saw the thief running away 'vi escapar
al ladrn' o 'vi escaparse el ladrn'. / heard people calling for
help 'o a gente que peda auxilio', I smelled something burning
'ol algo que se quemaba', / saw a group of hooligans being
carried off by the police 'vi a un grupo de gamberros cuando
se los llevaba la polica', / saw the child sleeping 'vi al nio
durmiendo'. En cambio, en los casos que siguen a continuacin puede apreciarse (a) la percepcin englobada y (b) la
percepcin no englobada sin la menor dificultad: / saw him
cross the bridge / / saw him crossing the bridge, espaol 'lo vi
cruzar el puente' / 'lo vi cruzando el puente (o cuando cruzaba el puente)', / saw her act a most difficult part /1 saw her
acting a most difficult part, espaol 'la vi desempear un
papel dificilsimo' / ia vi desempeando un papel dificilsimo'.
(5) Cfr. el caso de know siempre con infinitivo (sin to)
y el caso de find siempre con la forma en -ing: I've known
linguists make this mistake 's por experiencia de lingistas
que han cometido este error', I've never known her act or sing
that way 'que yo sepa por experiencia, ella jams ha actuado
o cantado de esa manera', it is said that nobody has ever
known him lose control 'se dice que nadie lo ha visto jams
perder el control', have you ever known him lose his temper?
'te consta que alguna vez se haya puesto de mal humor?'; /
found him lying on the ground '(me) lo encontr en el suelo
(tierra, asfalto, etc.), / found them sleeping on the floor '(me)
los encontr durmiendo en el suelo (solera)', they didn't find
the rubber dinghy floating upside down as had been previously
reported 'no encontraron el bote salvavidas flotando boca
abajo como se haba informado previamente'. Tambin en
estructuras reflexivas y pasivas: if you carry on behaving the
way you do, you'll soon find yourself being arrested 'si continas comportndote de esta manera, pronto te vers arrestado'.
A continuacin ilustramos algunos casos de (B), las estructuras con verbos de gusto y deseo, y de (C), las estructuras con complementos de modo:
240
(Subtipos 1 y 2)
8.2.1. Subtipo 1
Como indica el epgrafe principal, se trata de estructuras
en las que el verbo va complementado por un objeto directo
referente normalmente a una cosa, seguido de un objeto indirecto que es el beneficiario (o vctima) que la recibe. No hay
nexo preposicional alguno. En adelante nos referiremos a
esta configuracin como configuracin 7. Ahora bien, dentro
de este patrn podemos distinguir tres clases de estructuras:
(1) las que permiten una alternativa con objeto indirecto preposicional (to + objeto), nuestro tipo fundamental de complementacin 9, en adelante configuracin 9, por ejemplo, /
have given your mother a present /1 have given a present to
your mother 'le he hecho un regalo a tu madre'; (2) las que
permiten una alternativa con la secuencia preposicional
'for + objeto' en lugar del objeto indirecto, nuestro tipo
fundamental de complementacin 10 (junto con otros patrones en los que la preposicin no es for), en adelante configuracin 10, por ejemplo, / have bought your mother a present / /
have bought a present for your mother 'le he comprado un
regalo a tu madre/he comprado un regalo para tu madre' 7 ;
(3) las que jams permiten alternativa preposicional alguna
para el objeto indirecto, por ejemplo, he gave Mary a ring 'l
telefone a Mara' frente a he gave Mary a ring / he gave a
ring to Mary 'le dio (o le regal) un anillo a Mara'. Antes
de ejemplificar en detalle (1), (2) y (3), hemos de exponer el
principio general que gobierna la seleccin de las alternativas
preposicionales y el ordenamiento de los objetos. Veamos
primero las selecciones posibles y luego expondremos el
principio general que las gobierna y otros fenmenos relacionados con las mismas, como la relativizacin y la pasivizacin.
8.2.1.1. Selecciones posibles
(a) Objeto directo no pronominal y objeto indirecto
pronominal (configuraciones 9 y 10): I gave the book to her,
I bought the book for her.
242
(1) Si queremos dar prominencia a un objeto no pronominal que no sea directo, hemos de recurrir normalmente a
las configuraciones 9 y 10: I gave the book to your mother, /
gave it to your mother, I bought the book for your mother, /
bought it for your mother.
(2) Si queremos dar prominencia a un objeto directo no
pronominal, habremos de recurrir a la configuracin 7: I gave
your mother the book, / bought your mother the book 8 .
Si ha de darse prominencia al objeto directo por contener
ste la informacin ms importante, lo normal es recurrir al
uso de la construccin no preposicional, es decir, la configuracin 7, incluso a pesar del propio equilibrio oracional. Es
cierto que en circunstancias ordinarias un objeto largo tiene
preferencia a la posicin final y un objeto corto a la posicin
intermedia. Este es el caso de he told the news to everybody
in the office (configuracin 9) 'le dio la noticia a todo el
mundo en la oficina' frente a he told them the news (configuracin 7) es dio la noticia', o de why don't you get a drink
for the man standing in the corner (configuracin 10) 'por
qu no (o a ver si) le traes una bebida al hombre que est ah
en la esquina? frente a why don't you get me a drink? (configuracin 7), 'por qu no (o a ver si) me traes una bebida?'
No obstante, si nuestro deseo es dar prominencia a the news
y a drink en los casos con objeto indirecto/preposicional
largo, podemos tener he told everybody in the office the news
y why don't you get the man standing in the corner a drink?9.
8.2.1.3. Otras restricciones de seleccin y ordenamiento
(1) Objetos animados
Slo pueden aparecer en una configuracin 7 las estructuras en las que el objeto beneficiario (o vctima) es animado.
El resto de los posibles objetos beneficiarios han de aparecer
en una configuracin 9 o 10. As, cfr. the University found us
a flat a Universidad nos busc un piso', con la alternativa
the University found a flat for us, frente a we must find a place
for this wonderful piece of furniture (sin contrapartida no
preposicional) 'hemos de buscarle un sitio a este estupendo
mueble' o 'hemos de buscar un sitio para este estupendo
244
mueble'. Obsrvese cmo el espaol permite una configuracin 7 con objetos tanto animados como inanimados.
(2) Reflexivizacin
No se da la configuracin 7 en estructuras con objeto directo reflexivo. Siendo los objetos reflexivos pronombres, la
situacin es paralela al uso obligado de las estructuras en las
que slo el objeto directo es pronominal (give it to Peter
'dselo a Pedro') y al uso ms frecuente cuando ambos
objetos son pronominales (give it to him 'dselo'). Es el caso
de to surrender (o to yield) oneself to someone 'rendirse (o
ceder) a alguien'. La configuracin 7 (y tambin la 10) se
da en estructuras con objeto indirecto reflexivo: he wrote
himself a reference 'se escribi un informe', she ordered herself
a hamburger 'pidi (para ella) una hamburguesa'. Hay casos
sin contrapartida preposicional como he gave himself a fright
'se llev un susto' o you'll give yourself pneumonia if you leave
the window open 'te vas a acarrear una pulmona si dejas la
ventana abierta'. Pero se trata de usos distintos. Ambos
pertenecen al grupo idiomtico de la clase sin contrapartida
preposicional (vase ms adelante).
(3) Topicalizacin / encabezamiento de comentario
No es posible la topicalizacin enftica ni el mero 'encabezamiento de comentario' del objeto beneficiario sobre la
base de la configuracin 7. Cfr. to each contestant they give
a certificate of participation 'a cada competidor le dan un
certificado de haber participado' con encabezamiento del
objeto beneficiario sobre la base de they give a certificate of
participation to each contestant (configuracin 9) y no sobre
la base de they give each contestant a certificate of participation (configuracin 7).
(4) Relativizacin
Si se toma el objeto directo como eje de la relativizacin,
sta puede realizarse sobre la base de la configuracin 7: she
wrote the teacher a letter -the letter she wrote the teacher
'ella (le) escribi una carta al maestro -+ la carta que ella (le)
escribi al maestro', they offered the lady an umbrella -*the
umbrella they offered the lady 'le ofrecieron a la seora un
245
the cow to the old man -* the cow was sold to the old man 'se le
vendi la vaca al viejo' (en el sentido de que l era el
comprador) 13 , they offered an umbrella to the lady-> an
umbrella was offered to the lady 'a la seora se le ofreci un
paraguas'.
8.2.1.4. Ejemplificacin de la clase (1)
= alternativa en la configuracin 9 (con to)
He aqu un grupo representativo de ejemplos: she brought
her aunt the present / she brought the present to her aunt 'ella
le trajo a su ta el regalo', the waiter brought us each a big
bowl of gazpacho / the waiter brought a big bowl of gazpacho
to each of us 'el camarero nos trajo a cada uno un buen tazn
de gazpacho', they gave us a free sample of beer 'nos dieron
a probar una muestra de cerveza gratis' / they gave a free
sample of beer to all the visitors 'a todos los visitantes les
dieron una muestra de cerveza gratis', they have granted him
a dispensation i e han concedido una dispensa' / they have
granted a dispensation to all those who couldn't come '(les) han
concedido una dispensa a todos aquellos que no podan
venir', they handed me the report 'ellos me entregaron el
informe' / they handed the report to the authorities 'entregaron
el informe a las autoridades', we are offering our clients an
opportunity to buy at reduced rates 'estamos ofrecindole a
nuestra clientela una oportunidad de comprar a precios reducidos' / we are offering an opportunity to our clients '(les)
estamos ofreciendo una oportunidad a nuestros clientes', will
you pass John the sugar, please? 'quieres hacer el favor de
pasarle a Juan el azcar?, / will you please pass the sugar to
John and the people at that end of the table? 'quieres, por
favor, pasar el azcar a Juan y la gente en esa punta de la
mesa?', they didn't read us the contents of the will 'no nos
leyeron el contenido del testamento' / they didn't read the
contents of the will to any of us 'a ninguno de nosotros nos
leyeron el contenido del testamento'. Otros ejemplos son
pay, lend, owe, etc. someone money 'pagar, prestar, deber, etc.
a alguien dinero', deny, promise, refuse, etc. someone something 'negar, prometer, rehusar, etc., a alguien algo', show
someone mercy, respect, etc. 'mostrar a alguien compasin,
respeto, etc' Especial atencin ha de prestarse a la idioma247
ticidad de muchas colocaciones y al uso real en una configuracin 7 o 9, no siempre igualmente comunes o apropiadas
en la prctica. Tambin ha de tenerse cuidado con los usos
pasivos, ya sean del tipo con sujeto pasivo proveniente de
objeto directo o del tipo con sujeto pasivo proveniente de
objeto beneficiario, tampoco todos igualmente comunes. He
aqu algunas ilustraciones de ambos tipos: this report was
read to him 'le leyeron este informe' o 'se le ley este informe',
this distinction has been granted to you as a reward for services
to the Crown 'se os ha concedido esta distincin como recompensa por servicios a la Corona', this letter was sent
directly to the Queen 'esta carta fue enviada directamente a
la Reina'; he was given a wonderful report 'le hicieron un
informe inmejorable', he was awarded a medal i o condecoraron', he was promised a reward ie prometieron una recompensa', he was refused the job 'no le dieron el puesto'.
8.2.1.5. Ejemplificacin de la clase (2)
= alternativa en la configuracin 10 (con for)
He aqu otro grupo representativo de ejemplos: Granda
bought mummy a radio-cassette / Granda bought a radio-cassette
for mummy 'el abuelo le ha comprado a mam un radiocassette, he brought our kids lot of presents / he brought lots of
presents for our kids 'l les ha trado muchos regalos a
nuestros nios', the landlady cooked the new couple a fabulous
breakfast i a patrona le hizo a la nueva pareja un desayuno
fabuloso' / the landlady cooked a fabulous breakfast for the
newly married couple from Australia i a patrona les hizo un
fabuloso desayuno a los recin casados de Australia', ask him
to draw me a picture 'dile que me haga un dibujo' / ask him
to draw a picture for our guests 'dile que les haga un dibujo
a nuestros invitados', they left us everything they had 'nos
dejaron todo lo que tenan' / they left everything for us 'nos
lo dejaron todo', she has made us a good pizza 'nos ha hecho
una buena pizza' / she has made a pizza for the whole family
'ella ha hecho una pizza para toda la familia', he wrote this
applicant a letter ie escribi una carta a este solicitante' / he
wrote a letter for the applicant who has just arrived 'escribi
una carta para el solicitante que acaba de llegar'. Como se
observar por estos ltimos ejemplos, puede ser particu248
lamiente apropiada en determinados casos la versin espaola con objeto beneficiario preposicional (para...). Cfr. tambin el uso reflexivo en ambas alternativas: she knit herself a
jumper J she knit a jumper for herself 'se hizo un jersey'.
Aparte de esto, las observaciones hechas en relacin con la
ejemplificacin de la clase (1) son aqu igualmente vlidas.
8.2.1.6. Ejemplificacin de la clase (3)
= no hay alternativa preposicional
Aparte del grupo idiomtico con give y otros verbos similares como give someone a ring 'telefonear a alguien, dar
un telefonazo a alguien', give someone a fright 'dar un susto
a alguien', give someone a warm smile 'sonrer a alguien' give
the matter some thought 'considerar el asunto', give the room
a good airing = air it 'ventilar bien la habitacin', give the
door a kick = kick it 'dar un puntapi a la puerta', strike the
door a blow = strike it, etc., son pocas las estructuras interpretables como secuencias de verbo transitivo + objeto indirecto (beneficiario) + objeto directo, sin contrapartida preposicional. Cfr. that cost him his life 'eso le cost la vida', /
don't envy him his success 'yo no le envidio el xito', why don't
you ask him his name? por qu no le preguntas el nombre?'.
Ntese que en el grupo idiomtico con objeto beneficiario
inanimado, ste no aparece precedido de la preposicin to.
Evidentemente esto explica una buena porcin de los casos,
respondiendo al mismo fenmeno que justifica la posibilidad
de alternativa no preposicional para find a flat for somebody
pero no para find a good place for this piece of furniture.
Fuera de esto nos encontramos ante la idiosincrasia lxica o
idiomtica, una parte nada despreciable del lenguaje humano
aunque no la ms humana.
Antes de pasar a nuestro siguiente tipo fundamental de
complementacin, hemos de hacer dos observaciones. La
primera es que hay diversas estructuras externamente similares a la configuracin 7, pero sin relacin de ninguna clase.
Mencionemos el caso de las predicativas del tipo Richard has
made Mary a good husband 'Ricardo ha resultado un buen
esposo para Mara' (cfr. 'le ha salido bueno'), this material
would make me a nice warm coat for the winter 'con este tejido
me puedo hacer un bueno y bonito abrigo para el invierno'.
249
Poseyendo un objeto indirecto (beneficiario) y un complemento predicativo, son distintas tanto de las estructuras de
nuestra configuracin 7 como de las estructuras predicativas
de uso frecuente, que llevan objeto directo: call someone a
fool 'llamar a alguien tonto'. La segunda observacin concierne a las estructuras reflexivas espaolas con una configuracin especfica, ya sean del tipo objeto indirecto reflexivo
(beneficiario) + objeto directo no reflexivo o del tipo objeto directo reflexivo + objeto pronominal indirecto (beneficiario)'. En ambos casos es interesante observar las correspondencias inglesas, estructuralmente muy distintas:
Eje: PUPIL
Activa:
1. the pupil who Ithat gave the teacher back the book
2. ...pupil to give the teacher back the book
3. what pupil gave the teacher back the book?
Eje: TEACHER
Pasiva:
2. 0
Activa:
Activa:
Pasiva:
2.
Activa:
2.
251
Captulo 9
La complementacin verbal
TIPO F U N D A M E N T A L D E COMPLEMENTACIN 8
(Subtipos 1 y 2)
9.0.
INTRODUCCIN
254
9.1.
SUBTIPO 1
decir de otros verbos claramente intransitivos como los verbos de movimiento come, go, turn, etc.: he came across Mary
'(se) top con Mara, se la encontr', distinto de cruzarse =
to pass each other; he came up the road 'vino carretera arriba',
she went round the lake le dio la vuelta al lago', they went to
their friends 'se fueron con sus amigos', he turned round the
corner 'dobl por la esquina' ie dio la vuelta a la esquina',
the child rolled up the carpet 'el nio rod por la alfombra'
(frente al frasal propio they rolled up the carpet = the carpet
was rolled up 'enrollaron la alfombra = la alfombra fue enrollada' 4 ).
Pero hay otros muchos verbos que admiten la pasiva de
un modo ordinario o con alguna restriccin. He aqu una
seleccin de verbos normalmente intransitivos con una contrapartida preposicional que permite la pasiva:
(aim/
apply
jump
listen
look
object
/ hope they won't ob- the indiscriminate selection of canject 'espero que no didates has been objected to on
pongan reparos, ob- several occasions 'en varias ocajeciones, etc'
talk
think
you must think 'tienes he isn 't very highly thought of 'el
que pensar'
concepto que de l se tiene no es
muy alto'
aimed at something
applied to someone
applied for something
consented to something
flew over something
listened to something
looked at something
objected to something
talked about something
send
your parcel was sent off 'tu the priest was sent for 'enpaquete se envi
viaron por el sacerdote'
more troops were sent to
Northern Ireland 'ms tro-
Como es lgico, tambin tenemos pasivizacin preposicional en estructuras que no existen ms que como tales: delve
into..., rely on..., etc.: this is not likely to be delved into 'no
es probable que se llegue a penetrar en esto', / think he can
be relied on 'creo que puede confiarse en l'. En los casos en
que el verbo preposicional posee una contrapartida simple,
ya sea intransitiva o transitiva, nos interesa poner de manifiesto la posibilidad de que el sentido del verbo preposicional
sea especializado, con implicaciones muy especficas. Cfr.,
por ejemplo, laugh, look y see: she was laughed at 'se rieron
de ella', the patients were looked after by the nurse ios
258
(a) interrogativas
which man applied for the job
which job did the man apply
for?
for which job did the man
apply?
(b) relativas
the man who applied for the
job
the man that applied for the
job
the job which the man applied
for
the job that the man applied
for
the job the man applied for
the job for which the man
applied
the job which was applied for
the job that was applied for
(c) infinitivo-relativas
..job (for the man) to apply
for
...job to be applied for
...job for which to apply
SUBTIPO 2
He aqu algunas ilustraciones, primero con referencialiteral y despus c o nreferencia n o literal, y a sean d e transferencia implicativa
o metafricas:
(literal)
he usually comes down to the bar ' n o r m a l m e n t e b a j a a l b a r ' , are you
coming down to Malaga next summer? ' v a s a v e n i r a M l a g a e l
v e r a n o q u e v i e n e ? , he fell down flat on the ground ' c a y d e b r u c e s
a l s u e l o ' , we need a bed on which to lie down ' n e c e s i t a m o s u n a c a m a
d o n d e t u m b a r n o s ' , he looked up at the top floor ' d i r i g i l a v i s t a a l
l t i m o p i s o ' , she prefers to stay away from us ' e l l a p r e f i e r e p e r m a n e c e r a l e j a d a d e n o s o t r o s ' , she went out with him ' e l l a s a l i c o n l ' ,
(no literal)
265
TIPO F U N D A M E N T A L D E COMPLEMENTACIN 9
(Subtipos 1 y 2)
9.3.
(preposicional)
9.3.1. Subtipo 1
Como en la configuracin 7, tenemos un objeto directo y
un objeto beneficiario. Este objeto beneficiario es tambin
animado. La nica diferencia es que posee el nexo preposicional to. Podemos distinguir dos clases. Una est ntimamente
relacionada con la configuracin 7, constituyendo en realidad
la otra cara de la misma moneda: son los verbos que tienen
una contrapartida no preposicional en dicha configuracin.
La otra no tiene dicha contrapartida. Llammoslas clase 1
(con contrapartida no preposicional) y clase 2 (sin contrapartida no preposicional). Para la clase 1 basta remitirnos a
las ilustraciones de la clase 1 en el tipo fundamental de
complementacin 7. La clase 2 representa un tipo de estructura netamente preposicional. El que no haya convertibilidad
a la configuracin 7 ha de ponernos sobre aviso. Se trata de
verbos que, desde el punto de vista externo, dan la impresin
de retener la preposicin to delante del objeto beneficiario,
incluso cuando ste precede al directo por razn de la longitud de este ltimo, como ya hemos apuntado en nota 9 del
captulo VIII. Son casos como he explained to the community
his reason for abstaining from the vote '(le) explic a la
comunidad sus razones para abstenerse de votar'. As, frente
a la alternativa que ilustran verbos como to give, to show, to
teach, etc., por ejemplo, the soldiers gave the rest of the
chocolate to the children / the soldiers gave the children the rest
of the chocolate ios soldados dieron el resto del chocolate a
los nios', the guide showed Schumann's tomb to the members
of the party / the guide showed them Schumann's tomb 'el gua
les ense (o les mostr) la tumba de Schumann', he is
teaching French to his children / he is teaching his children
French es ensea francs a sus nios', etc., hay otros verbos
que slo permiten la construccin con to.
266
admit
admit
explain
disclose
9.3.1.2. Observaciones
(1) Cfr. el caso de to leave con referencia abstracta en
casos como to leave something to someone's judgement 'dejar
algo al arbitrio o criterio de alguien', to leave the decision to
somebody else 'dejar (o ceder) a alguien la responsabilidad de
decidir'; cfr. / leave it to you (to decide) i a responsabilidad
de decidir te la cedo'. El uso con referencia concreta s permite la construccin sin to y, como tal, lo hemos ilustrado
en el lugar oportuno: he left everything for us o he left
everything to us / he left us everything. Ntese, no obstante,
que las dos ltimas estructuras tambin pueden tener referencia abstracta, la variedad no preposicional con explicitacin: they left everything to us = they left us everything for us
to do ourselves 'nos lo dejaron todo para que lo hiciramos
nosotros'.
(2) En algunos casos las estructuras no aparecen con el
objeto indirecto pero lo asumen: to speak the truth 'decir la
verdad', to adduce something 'aducir como prueba, traer a
colacin'.
(3) Cfr. las colocaciones idiomticas con objeto directo + objeto indirecto con to, del tipo to pay attention to
someone o something 'prestar atencin a alguien o a algo', en
las que el objeto directo y el verbo pueden constituir una
unidad verbal de gran cohesin. Esto explica la posibilidad
de dos pasivas distintas, una de las cuales es especfica de
este grupo idiomtico. Por una parte tenemos la pasiva propia
de los verbos de la clase 2 del tipo fundamental de complementacin 9. Siguiendo obligatoriamente la construccin
con to, la pasiva del comn de estos verbos opera sobre la
base del objeto directo: quite a lot of attention has been paid
to the problem of unemployment 'al problema del paro se le
ha prestado bastante atencin'. Pero hay otra pasiva, espec268
fica del grupo idiomtico que nos concierne, que opera sobre
el objeto preposicional: ste pasa a sujeto pasivo, sin prdida
de la preposicin, que permanece en su sitio, quedando en
posicin final: your complaint has been paid attention to 'a su
queja se le ha prestado atencin', this matter has not been
paid attention to 'a este asunto no se le ha prestado atencin'.
Esta pasiva recuerda a la del verbo preposicional con slo el
objeto de la preposicin (el tipo fundamental de complementacin 8) pero, claro est, no es idntica, ya que en la
configuracin 8 no hay ms objeto que el de la preposicin,
y ste pasa a sujeto pasivo (he looked at her -> she was looked
at). Evidentemente, tampoco es idntica a la configuracin 7,
pues sta no lleva preposicin. Como hemos visto, esta configuracin constitua la alternativa 'no preposicional' de la
clase 1 del tipo fundamental de complementacin 9. He aqu
el contraste paradigmtico:
9 Configuracin 9
Configuracin 7 Configuracin
(case 1)
(clase 2)
Modismo
he
communicated
it to the police
they paid
attention to it
the company
paid money
attention was
paid to it
'se le pag dinero 'se le pag dinero 'se le comunic 'se le prest
a la compaa' a la compaa' a la polica'
atencin'
'se le prest
atencin'
(4) Cfr., por ltimo, una estructura como to bring something to someone's attention 'poner algo en conocimiento de
alguien': bring it to his attention 'poni en conocimiento de
l, infrmale de ello'. En realidad aqu no tenemos una
configuracin 9, ya que no se trata de una secuencia objeto
directo + objeto indirecto con to sino de una secuencia
objeto directo + objeto preposicional de direccin, aunque
la estructura sea metafrica.
269
9.3.2. Subtipo 2
(con partcula locativa .adverbial)
Dada la complejidad sintctica de este subtipo, es obligado ilustrar la operatividad sintctica en estructuras como the
pupil gave the book back to the teacher 'el alumno le devolvi
el libro al maestro', en pasiva, the book was given back to the
teacher. Como ya hemos hecho en el caso del tipo fundamental de complementacin 7, tomamos como eje de relativizacin e interrogacin pupil, teacher y book:
Eje: PUPIL
Activa:
1. the pupil who/that gave the book back to the teacher
2. ...pupil to give the book back to the teacher
3. what pupil gave the book back to the teacher?
Eje: TEACHER
Activa:
1. the teacher (who/that) the pupil gave the book back to
the teacher (who/that) the pupil gave back the book to
2. ...teacher to give the book back to
...teacher to give back the book to
3. what teacher did the pupil give the book back to?
what teacher did the pupil give back the book to?
Pasiva
1. the teacher (who/that) the book was given back to
2. 0
3. 0
Eje: BOOK
Activa:
1. the book (which/that) the pupil gave back to the teacher
2. ...book to give back to the teacher
3. what book did the pupil give back to the teacher?
Pasiva:
1. the book which/that was given back to the teacher
2. ...book to be given back to the teacher
3. what book was given back to the teacher?
270
TIPO F U N D A M E N T A L D E COMPLEMENTACIN I O
(Subtipos 1 y 2)
9.4.
9.4.1.
(no indirecto)
Subtipo 1
OF
ON
de mantequilla'11.
9.4.1.1. Observaciones
(1) Pasivizacin
Todos los casos ilustrados constituyen configuraciones de
objeto directo + objeto preposicional, ya sea este ltimo
beneficiario, instrumental, locativo..., incluidos casos como
the vicar thanked them for the work they had done 'el vicario
les dio las gracias por la labor que haban realizado (o les
agradeci la labor que haban realizado)', the detective followed the suspect (o the suspected man) for two hours 'el
detective sigui al sospechoso durante dos h u a ' . Estas configuraciones pueden alterar el orden objeto directo + objeto
preposicional, como en otros casos, cuando el objeto directo
es particularmente largo: I spend on books much more than
on any other item 'gasto en libros ms que en cualquier otra
cosa', he spends on books much more money than all of us put
together 'l (se) gasta ms dinero en libros que todos nosotros
juntos', the vicar thanked for their hard work all the people
272
who had collaborated 'el vicario dio las gracias por la importante labor realizada a todos los que haban colaborado'.
Pero en cualquier caso podemos tener pasiva operada sobre
el objeto directo, como es normal con la inmensa mayora de
los objetos directos. Ntese que puede requerirse un cierto
reajuste posicional si el agentivo est presente: much more
money is spent by him on books than by all of us put together,
the people who had collaborated were thanked by the vicar for
their hard work, mejor que the people who had collaborated
were thanked for their hard work by the vicar. Hay que
observar, no obstante, que, como ocurre con frecuencia en la
pasiva, la mencin del agentivo puede resultar improcedente.
A continuacin ilustramos la pasivizacin ordinaria de las
estructuras de nuestra lista precedente:
FOR
OF
the car was repaired for us, the problem was solved for us,
the sample was analysed for you, was the telephone answered
for me?, too much was asked of him, they were informed
of our decision, he was robbed of his money, I was told of
it, he was accused of stealing, he is suspected of shoplifting,
WITH
you were suspected of cheating, the glass was fled with
water, he was charged with larceny, Ireland is always
compared with Spain, you will be provided with clothes,
boots and supplies for the journey, they have promised that
you would be rewarded with a present, the Sovereign was
presented with a gift, the bread was spread with butter, you
ON
are congratulated on your success, a trick was played on
her, such a dirty trick would never be played on you, a lot
of money is spent on books, butter must be spread on the
bread, please; the gun had been carefully hidden in the
IN/INTO suitcase, the child was put in the cot, he was persuaded into
it, he was persuaded into doing what he did not want to
FROM
do, the drug couldn't be concealed from the customs officers,
she has been released from her vows, the money was taken
ABOUT fom the Bank, help was received from the State, I wasn't
AT
told about that, the ball was thrown t us instead of t us,
OUT OF the money was taken out of our joint savings account,
OVER
under no circunstance should water be thrown over us,
UNDER where is the table under which that was hidden?, she will
UP
have to be walked up the road.
Ahora bien, hay estructuras que han formado unidades
compactas de verbo y objeto directo, capaces de generar oraciones pasivas sobre la base del objeto preposicional, igual
273
id.
id.
you didn't take note no note was taken of what I said wasn 't
of what I said
what I said ( = it was taken any note of
not acted on)
'no prestaste atencin 'no se le prest
a lo que dije, no
atencin, no se
actuaste de acuerdo acept, etc'
con lo que dije'
id.
he was taken
advantage of
'se aprovecharon de
l*
id.
275
Tambin hay modismos que no son pasivizables en absoluto. Es el caso de las estructuras con la secuencia preposicional de victimizacin on + objeto personal: he drank the
wine on me / he drank it on me 'se me bebi el vino ( = m i
vino o el vino sobre el que yo tenia control)', he burnt the
cakes on us/he burnt them on us 'nos quem los dulces...',
she destroyed the painting on him 'ella le arruin el cuadro...'.
Tampoco son pasivizables las estructuras idiomticas que
llevan el pronombre it obligatorio como objeto directo, por
ejemplo, to put one's finger on it, usada normalmente como
juicio afirmativo en pasado (you put your finger on it 'has
puesto el dedo en la llaga', / put my finger on it 'he puesto
el dedo en la llaga') o como juicio negativo emitido por el
hablante, haciendo referencia a su propia capacidad de discernimiento (7 can't put my finger on it 'no puedo decir
exactamente lo que es..., sealar certeramente..., decir exactamente..., etc.'). Similares al uso afirmativo, pero sin it son
to put one's finger on the spot, to hit the nail on the head 'dar
en el clavo'. Otra estructura dentro de nuestra presente configuracin con it es to lord it over someone 'enseorearse'.
Aparte, hay otras estructuras idiomticas con la misma configuracin del tipo de complementacin que ahora nos ocupa,
que tampoco tienen pasiva de ninguna clase. Son estructuras
del tipo to look someone in the face 'mirar a alguien cara a
cara' (/ looked him in the face i o mir cara a cara'), to set
foot in..., to set foot on... 'poner pie en...' {he hasn't set foot
in the church for a whole year 'no ha pisado la iglesia desde
hace un ao', at last we set foot on dry land 'porfinpusimos
pie en tierra firme').
(2) Preposicionalizacin de adverbios
y adverbializacin de preposiciones
Ya hemos visto, al tratar de la teora del verbo frasal, que
el ingls acusa importantes muestras del proceso de preposicionalizacin de adverbios y adverbializacin de preposiciones. Para lo primero, basta recordar el caso de up y down ya
mencionados. Para lo segundo, cfr., por ejemplo, to put on
referido a prenda (abrigo, sombrero, etc.). Evidentemente
uno se pone el sombrero en la cabeza y el abrigo encima, etc.
Sin embargo, on se usa aqu adverbialmente sin necesidad ni
276
Activa:
1. the waiter who/that poured the champagne out for the guests
the waiter who/that poured out the champagne for the guests
2. ...waiter to pour the champagne out for the guests
...waiter to pour out the champagne for the guests
3. what waiter poured the champagne out for the guests?
what waiter poured out the champagne for the guests?
278
PARTE CUARTA
Captulo 10
10.0.
INTRODUCCIN
TIPO F U N D A M E N T A L
CON COMPLEMENTACIN ORACIONAL 1
normal for us not to see them for long periods at a time?, wasn't it
quite normal our not seeing them for long periods at a time?; wasn't
it the aim of the new student movement for them to be allowed free
entry to University?, wasn't it the aim of the new student movement
their being allowed free entry to University?1.
10.1.2. Extraposicin y elevacin de objeto
(el objeto procede de estructuras infinitivas-sujeto de BE
y se eleva a sujeto de ste;
el verbo BE van con adjetivo de referencia
asignable tanto a la clusula infinitiva
como al sujeto procedente del objeto)
Ejemplificacin;
to cheat John is not easy / it is not easy to cheat John / John is not
easy to cheat; to solve the problem was easy / it was easy to solve the
problem / the problem was easy to solve; to listen to that music is
pleasant / it is pleasant to listen to that music / that music is pleasant
to listen to; to understand that is difficult / it is difficult to understand
that I that is difficult to understand; to live in that house is nice j it is
nice to live in that house I that house is nice to live in; to watch that
film was fascinating but to listen to the narrative wasn 't so exciting / it
was fascinating to watch that film but it wasn't so exciting to listen
to the narrative / that film was fascinating to watch but the narrative
wasn't so exciting to listen to; to listen to his experiences was thrilling
although to catch everything he says is sometimes extremely difficult /
it was thrilling to listen to his experiences although it is sometimes
extremely difficult to catch everything he says / his experiences were
thrilling to listen to although what he says is sometimes extremely
difficult to catch*; to walk on that path was painful and so it was to
walk in these shoes / it was painful to walk on that path and so it was
to walk in these shoes / that path was painful to walk on and these
shoes were also painful to walk in; to look at the sun is dangerous / it
is dangerous to look at the sun / the sun is dangerous to look at; to
manipulate this machine is not safe / it is not safe to manipulate this
machine / this machine is not safe to manipulate; to heat this room is
very hard and to put up with the old maid isn 't easy / it is very hard
to heat this room and it isn't easy to put up with the old maid/ this
room is very hard to heat and the old maid isn't easy to put up with,
to talk to those people is pleasant I it is pleasant to talk to those
people j those people are pleasant to talk to9.
285
TIPO F U N D A M E N T A L
C O N COMPLEMENTACIN ORACIONAL 2
(b) no finita:
it seems quite likely that I'll be selected to take part in the competition, it seems most probable that he'll stay until the end of this
month11.
10.2.2. Extraposicin y elevacin del sujeto (el verbo de
la principal es SEEM y el de la subordinada es BE
+ adjetivo ordinario o sustantivo o frase adjetival
o nominal incluidos los participios adjetivales)
(una de las dos operaciones es obligatoria: o bien
tenemos extraposicin o bien tenemos elevacin;
en este ltimo caso BE es omisible)
Ejemplificacin:
it seems that he is old/he seems to be old/he seems old; it seems that
that is a complicated issue / that seems to be a complicated issue / that
seems a complicated issue; it seemed that she was excited at the
prospects I she seemed to be excited at the prospects / she seemed
excited at the prospects12.
10.2.3. Extraposicin y elevacin del sujeto
(el verbo de la principal es SEEM, APPEAR, HAPPEN.
y el verbo de la subordinada no es BE
+ adjetivo ordinario o sustantivo)
(una de las dos operaciones es obligatoria)
Ejemplificacin:
it seems that you are settling in quite well/you seem to be settling in
quite well; it seems that some members of the class have been selected/
some members of the class seem to have been selected; it would seem
that they have not been telling the truth / they would seem not to have
been telling the truth; it appears that he has never travelled by air / he
appears never to have travelled by air; it appears that the statistics
have revealed a lot / the statistics appear to have revealed a lot; it so
happened that we both decided to go to Marbella for our holidays / we
both happened to decide to go to Marbella for our holidays; it so
happened that they met when they were out jogging / they happened
to meet when they were out jogging; if it ever happens that you are
in need of help, my sister won't hesitate to help you /if you ever
happen to be in need of help, my sister won't hesitate to help you13.
287
TIPO F U N D A M E N T A L
CON COMPLEMENTACIN ORACIONAL 3
10.4.
TIPO F U N D A M E N T A L
CON COMPLEMENTACIN ORACIONAL 4
10.4.0. Introduccin
Se trata de la complementacin efectuada por las oraciones tradicionalmente denominadas adverbiales. Vamos a
ilustrar aqu sistemticamente las oraciones (1) temporales,
(2) comparativas, (3) causales, (4) consecutivas, (5) condicionales, (6) concesivas, y (7) finales, tanto con clusula finita
como con clusula no finita.
10.4.1. Temporales
Ejemplificacin:
(clusula finita)
after they had eaten they left 'despus que hubieron comido se
fueron', you can stay as long as you like 'puedes quedarte hasta que
quieras', he has lived there as long as I can remember 'que y o
recuerde l siempre ha vivido all (o ha vivido all de siempre)', as
soon as he is ready we'll leave 'en cuanto l est listo partiremos',
the train left just as we arrived 'el tren sali precisamente cuando
llegbamos', before he went to bed he locked the doors 'antes de
acostarse cerr las puertas', now that there is nothing left to be done
you can have lunch 'ahora que no queda nada que hacer puedes
almorzar', once he had cleaned the windows he was free to go 'una
vez que haba limpiado las ventanas poda irse', since you arrived
the telephone hasn 't stopped ringing 'desde que llegaste el telfono no
ha parado de sonar', until we have all the estimates we cannot decide
'hasta que no tengamos todos los presupuestos no podemos decidir',
when(ever) you decide what to do let me know 'cuando decidas qu
vas a hacer dnelo', while you are ironing, iron this shirt for me please
'(ahora) mientras ests planchando haz el favor de plancharme esta
camisa', while he was watching T. V. his house was burgled 'mientras
vea la televisin entraron ladrones en su casa'.
(clusula no finita)
after eating they left 'despus de comer se fueron', befare going to
bed he locked all the doors 'antes de acostarse cerr todas las
puertas', once bitten, twice shy 'al espantado la sombra le espanta',
when finished all work should be packed away 'una vez concluidas
las tareas todo debe quitarse de en medio', while sleeping his
house was burgled 'mientras dorma robaron en su casa'.
289
10.4.2.
Comparativas
Ejemplificacin:
(clusula finita)
he walks exactly as his father did 'l anda como andaba su padre'
(cfr. he walks exactly like his father 'anda exactamente como su
padre' presuponindose que est vivo), he won't pay us as much as
his father (would (have)) 'no est dispuesto a pagarnos tanto como
su padre' (se presupone vivo excepto en el caso de que incluyamos
have, que no lo presupondra necesariamente), she will do it as well
as her mother (would) i o har igual de bien que (lo hara) su
madre', that is not as easy as you make it out to be 'eso no es tan
fcil como das a entender'. Cfr. tambin los comparativos de
superioridad o inferioridad con clusula en el segundo miembro de
la comparacin: he spends on drink much more than he spends on
food 'l gasta en bebida mucho ms de lo que gasta en alimentos',
we are now producing more doctors than we need 'ahora estamos
produciendo ms mdicos de los que necesitamos'. Cfr. tambin las
comparativas de proporcin: as unemployment goes down inflation
rises 'a medida que (o conforme) disminuye el paro aumenta la
inflacin'. Cfr., por ltimo, el tipo comparativo-condicional: he acts
as if he were the boss (o as if he was the boss) = he acts as though
he were the boss (o as though he was the boss) 'l acta como si
fuera el jefe'.
10.4.3. Causales
Ejemplificacin:
(clusula finita)
/ like linguistics because it deals with the most distinctly human
attribute 'me gusta la lingstica porque versa sobre el atributo ms
especficamente humano', he is not applying because he has no
publications 'no va a solicitarlo porque no dispone de publicaciones',
as he had an alibi he was let go 'como tena una coartada lo dejaron
libre', as he had time to spare he went to the museum 'como tena
tiempo libre se fue al museo', as we had forgotten our umbrellas we
stood in the doorway of a shop 'como no tenamos paraguas nos
quedamos en la entrada de una tienda', since I was once bitten by
a dog I am now careful of all animals 'por haberme mordido un
perro una vez tengo ahora mucho cuidado con los animales', since
you haven't done the essay there is no way you are going to pass the
exam 'puesto que no has hecho el trabajo, no hay forma de que
apruebes el examen'.
290
(clusula no finita)
He aqu algunos ejemplos de construcciones absolutas sin conjuncin o con preposicin + forma en -ing: his wife being so fond of
jewellery bought herself a necklace from India 'como a su mujer le
gustaban mucho las joyas, se compr un collar de la India', they,
seeing that there was no escape, decided to give themselves up 'ellos,
como vieron que no haba escapatoria, decidieron entregarse', his
son, having already obtained his pilot's licence, decided to join the
air-force 'su hijo, como ya ha obtenido su ttulo de piloto, decidi
ingresar en aviacin', with the old panelling so beautifully restored,
they should get a good price for their house 'con la estupenda
restauracin de los paneles (o gracias a la estupenda restauracin
de los paneles) es de esperar que consigan un buen precio por su
casa', with Joan being so knowledgeable about old silver, she's not
likely to be swindled 'como Juana es tan entendida en objetos antiguos de plata, no es probable que la timen'.
10.4.4. Consecutivas
Ejemplificacin:
(clusula finita)
it was so late that I decided to give up waiting any longer 'era tan
tarde que desist de esperar ms', people are so unco-operative that
we might as well give up 'la gente es tan reacia a cooperar que tal
vez no valga la pena seguir', he is so proud and sure of himself that
I find it extremely difficult to talk to him 'l es tan orgulloso y seguro
de s mismo que me resulta en extremo difcil entablar conversacin
con l', it was such a boring film that we came out at the interval
'era una pelcula tan aburrida que nos salimos en el intermedio', he
took such pains to make the party a success that in the end he was
exhausted 'se esforz tanto en que tuviera xito la reunin que acab
exhausto', the whole thing has got out of control to such an extent
that there is no stopping it now 'hemos perdido el control del asunto
hasta tal punto que no hay forma de pararlo ahora'.
10.4.5.
Condicionales
291
in case (that) y lest (ms formal) con el sentido de 'por si...' tambin
es relevante en este apartado: you'd better leave her a note in case
she arrives before we get back o you'd better leave her a note lest she
should arrive before we get back (obsrvese el uso de should con lest)
'deberas dejarle una nota por si ella regresa antes que nosotros (o
no sea que ella regrese antes que nosotros)'. Ntese que tanto el
ingls in case (that) o lest, como el espaol por si..., pueden implicar
no slo la idea meramente circunstancial caso de que...', sino
tambin la idea de prevencin equivalente a para que no...,
pudiendo usarse igualmente para introducir una clusula complemento de verbo de aprensin o temor. Contrstese, por tanto, (1)
take this bag with you in case you need it o take this bag with you
lest you should need it 'llvate esta bolsa por si te hace falta (o no
sea que te haga falta)', (2) leave the light on in case they fall over the
boxes o leave the light on lest they should fall over the boxes 'deja
la luz encendida por si tropiezan con las cajas y se caen (o no sea
que tropiecen con las cajas y se caigan)', (3) / am afraid in case he
is offended o / am afraid lest he should be offended 'temo que se
ofenda (o tengo un cierto temor no sea que se ofenda, etc.)'. Ntese
que una misma oracin puede ser susceptible a veces de ms de una
interpretacin. Cfr., por ejemplo, leave the light on in case they fall
o leave the light on lest they should fall, bien con el sentido anterior
de (1) o con el de (2). En el caso siguiente confluyen ambas interpretaciones: leave the key outside in case they find themselves locked
out o leave the key outside lest they should find themselves locked out
'deja la llave afuera por si se quedan sin poder entrar (o no sea que
se queden sin poder entrar)'.
(clusula no finita)
a receipt will be sent if required 'se enviar un recibo si es necesario',
no manuscript (o no manuscripts) will be returned unless specifically
requested 'no se devolver ningn manuscrito a menos que se solicite
expresamente', ;/ applying by post all documents should be sent by
registered mail 'si se hace la solicitud por correo todos los documentos debern ir certificados', the troops will leave this country
if and when a settlement is reached ias tropas abandonarn este pas
en el momento en que se llegue a un acuerdo si es que se llega'.
10.4.6. Concesivas
Ejemplificacin:
(clusula finita)
although you don't want to go, I do 'aunque t no quieres ir (o
aunque t no quieras ir) yo s', even though (o even if) you saw that
293
film last year it's worth seeing again 'incluso a pesar de que hayas
visto (o incluso si has visto) esa pelcula el ao pasado, merece la
pena verla de nuevo', even though we saw that film last year we're
going again this evening (ntese el uso normal con though cuando el
sujeto es o incluye al hablante) 'a pesar de que vimos esa pelcula
el ao pasado, vamos a ir a verla de nuevo esta tarde', intelligent
though he may be, he hasn't been able to solve this problem 'con todo
lo inteligente que pueda ser, no ha podido resolver este problema
(o ha sido incapaz de resolver este problema)', very pretty though I
think she is, I don't like her 'aunque creo que es muy bonita (o tan
bonita y todo como creo que es), no me gusta' (obsrvese este importante uso de topicalizacin adjetival o encabezamiento del adjetivo en estructuras con though). Cfr. tambin el tipo de topicalizacin
adjetival con as...: unbelievable as it may seem, we have been in four
capitals in four days 'aunque parezca increble, hemos visto cuatro
capitales en cuatro das'. Ya hemos mencionado even if con valor de
even though, pero tambin tenemos if e even if con el valor concesivo
de aunque + subjuntivo y en sentido abierto, es decir, sin asumir
en ningn momento que lo expresado en la clusula sea o vaya a
ser la realidad; este sentido concesivo de even if o if no es expresable
con even though o though. Cfr. we'll finish the work this evening even
if we have to work until the early hours 'terminaremos este trabajo
esta noche incluso aunque tengamos que estar trabajando hasta las
tantas', I'll finish this if it's the last thing I do 'acabar esto aunque
sea la ltima cosa que haga ( = e n mi vida, aunque palme, etc.,
evidentemente un uso hiperblico)'. Tambin funcionan como nexos
concesivos el temporal when y los contrastivos whereas y while: she
kept trying when she must have known that there was no chance 'ella
sigui intentndolo a pesar de que deba saber que no haba
posibilidad' (cfr. why are you going to look for a hotel when we've
got a spare room? 'por qu vas a buscar un hotel si tenemos una
habitacin libre?' o 'vas a buscar un hotel cuando tenemos (o
teniendo nosotros o a pesar de que tenemos) una habitacin libre?',
whereas some people live in luxury others have nothing to eat 'mientras (o aunque o a pesar de que) alguna gente vive en la opulencia
otros no tienen qu llevarse a la boca', while he may look stupid he's
really quite intelligent 'si bien puede parecer tonto (o aunque pueda
parecer tonto) l es sin duda bastante inteligente'. Ntese que las
estructuras con generalizadores del tipo whatever.... whoever..., etc.,
tambin implican concesin: whatever he does... 'haga lo que haga...'
o 'aunque haga lo que haga...', whoever comes... 'quienquiera que
venga...' o 'venga quien venga...' o 'aunque venga quien venga..."
o 'no importa quien venga...'. Cfr., por ltimo, los nexos preposicionales in spite of..., despite... acompaados de forma en -ing con o
sin sujeto explcito, o acompaados del sustantivo genrico fact +
clusula con that: in spite of telling you..., in spite of me telling
294
(clusula no finita)
although tired, he decided to correct the exam papers 'aunque (esta-
do', though excited at the idea, he still wanted time to think it over
'aunque le entusiasmaba la idea, necesitaba an tiempo para pensarlo', even if washed by hand, it runs 'despinta incluso aunque se lave
a mano', even when punished he still smiles 'incluso cuando se le
castiga (= aun cuando se le castiga) sonre'.
10.4.7. Finales
Ejemplificacin:
(clusula finita)
he lodged enough money in the bank so that his son would always
295
the noise was 'se volvi para ver qu ruido era se', they always
checked the room so as to make sure there were no hidden bugs 'ellos
siempre inspeccionaban la habitacin para asegurarse de que no
haba micrfonos ocultos'. En todos estos casos podemos utilizar in
order to en vez de to o so as to: she called in order to say hallo, he
went in order to buy the newspaper, etc. En otros casos, el uso de to
es la nica posibilidad: I can't see to read with that light 'mi vista
no alcanza a leer con esa luz', I hope we don't live to see World
War III 'espero que no vivamos para ver la Tercera Guerra Mundial'. Ntese que, frente a las anteriores estructuras, netamente
finales, tenemos otras de igual forma que equivalen, no obstante, a
secuencias relacionadas mediante when o and (when A... B, o when
B... A, o A and B). He aqu algunos ejemplos: she opened her eyes
to find herself back in her bed 'al abrir los ojos se encontr en su
cama' (en el contexto de un sueo), the drunken chap woke up to
find himself in a rubbish dump 'el borracho cuando despert se
encontr en un vertedero', he looked up just in time to see the tail
end of the car disappear round the corner 'mir hacia arriba (o
levant los ojos) precisamente cuando la parte trasera del coche
desapareca por la esquina', he smiled to see them return emptyhanded 'sonri al verlos regresar con las manos vacas', he laughed
to see them all running in different directions 'se ri al verlos
corriendo en distintas direcciones' (estos dos ltimos usos muy
limitados). De otro orden son las secuencias catenativas que nos
recuerdan a las cadenas con modales, como he came to realize that
he had been wrong 'l lleg a darse cuenta de que haba estado
equivocado' frente al uso final he came to see the film 'vino a/para
ver la pelcula'. Ntese que come to... puede constituir cadenas
pasivizables en casos de reconocimiento o consideracin como...:
they came to recognize him as an expert / he came to be recognized
as an expert 'lleg a ser reconocido como experto'. Y, por supuesto,
tampoco han de confundirse las estructuras finales con las idiomticas del tipo he stands to make a lot of money 'es bastante probable
que l llegue a ganar mucho dinero', etc.
(verbo principal transitivo) (estructuras de infinitivo con to:
el verbo de la clusula final puede hacer referencia al objeto
de la principal, en cuyo caso los sujetos son correferentes; en
los casos restantes, los sujetos pueden ser (a) correferentes o
(b) no correferentes; cuando son no correferentes, el objeto
de la principal es el sujeto de la clusula final)
he took a sandwich to eat on the journey 'se llev un bocadillo para
comrselo en el viaje', he gave me a letter to read out 'me entreg
una carta para que la leyera en voz alta', why don't you organize a
296
aircraft was too loud for me to make out what you were saying '
swim...) 'yo suelo ir a nadar los fines de semana', why don't you
297
hacia nosotros", the stones came flying across the barricades ias
piedras volaban por encima de las barricadas", we went walking up
the hill 'fuimos andando cuesta arriba', the child went running off to
TIPO F U N D A M E N T A L
CON COMPLEMENTACIN ORACIONAL 5
(clusula subordinada-objeto)
10.5.0. Introduccin
Como indicamos en el epgrafe de este apartado, aqu nos
interesan esencialmente las complementaciones oracionales
objeto, es decir, con objeto que es en s una oracin ( = una
clusula subordinada-objeto). No obstante, hemos de apuntar
someramente que las complementaciones oracionales, tanto
finitas como no finitas, tambin pueden desempear la funcin ordinaria de sujeto (no exclusiva de los tipos fundamentales 1, 2, y 3): that people should drink so much tea
surprised him '(el) que la gente bebiera tanto le sorprenda (o
le sorprendi)', to hear that she hadn't passed her test enraged
her parents 'sus padres se enfurecieron al or ( = al enterarse
de) que ella no haba aprobado el examen' 16 , his coming so
early annoyed me 'el que l viniera tan temprano me molest'.
En los dos primeros casos es posible la extraposicin: it
surprised him that people should drink so much tea, it enraged
her parents to hear that she hadn't passed her test11.
298
10.5.1.1.1.
Observaciones
sujeto: he was seen to make the same mistake again 'se le vio
cometer el mismo error de nuevo', pero, como indicamos con
la traduccin, no se trata del mismo tipo de see (de percepcin mental), sino el de percepcin fsica. Como tal, corresponde a una activa we (people, etc.) saw him make the same
mistake again ie vimos (o le vieron o se le vio) cometer el
mismo error de nuevo', una clase de complementacin no
finita que pertenece al presente tipo fundamental y que estudiaremos en breve. De orden distinto es la pasiva de casos
como it was rumoured that he had been elected 'se rumoreaba
que haba sido elegido', que es slo parcialmente similar a it
was thought that..., it was believed that..., ya que, mientras
comparte con estos casos la pasiva y la extraposicin de la
clusula, carece de la activa correspondiente.
10.5.1.2. Clusula interrogativa indirecta
El elemento interrogativo puede ser sujeto, objeto de
cualquier tipo, adverbio interrogativo, y el elemento dubitativo whether:
who
she doesn 't know who you are 'ella no sabe quin eres, she
what
which
whose
where
doesn't know who came nor who won the prize 'no sabe
ocurrido', I asked what they wanted 'pregunt qu queran', find out what that is for 'entrate para qu es eso',
/ must enquire which train stops at Wivenhoe 'tengo que
preguntar qu tren para en Wivenhoe', / wonder which of
these two dresses she would like best 'me pregunto cul
de estos dos vestidos le gustara ms', do you know whose
coat this is? 'sabe usted de quin es esta chaqueta?', we
whether
when
how
302
10.5.1.2.1. Observaciones
(1) Slo algunos verbos permiten el uso pasivo impersonal con extraposicin de la clusula. Cfr. it is known where
the money came from 'se sabe de dnde proceda el dinero',
it wasn't known at that time who had done it 'no se saba en
ese momento quin lo haba hecho', it was decided who should
go 'se decidi quin debera ir'.
(2) Ntese que algunos verbos preposicionales pueden
retener la preposicin delante de una interrogativa indirecta.
Cfr., por ejemplo, they argued about who they should send
'estuvieron discutiendo sobre quin deberan enviar'. Lo
mismo vale decir de estructuras estativas preposicionales
como the soldiers are worried about how they are going to get
back ios soldados estn preocupados acerca de cmo van a
regresar'. En otros casos el verbo no aparece con nexo preposicional de ninguna clase, sobre todo si la preposicin del
objeto ordinario no clausal es about. As, he cares about
nothing 'l no se preocupa de nada (o por nada)', pero / don't
care whether we go or stay 'no me preocupa si vamos o nos
quedamos ( = me trae sin cuidado)', / don't care what he says
either 'a m tambin me trae sin cuidado lo que dice (o lo
que diga)'.
(3) Ntese tambin en relacin con los verbos preposicionales, esta vez en la subordinada, que la preposicin
permanece normalmente en su lugar originario. Lo que se
traslada al comienzo de la clusula es el elemento interrogativo: / wonder what that noise is about 'me pregunto de qu
es ese ruido', come and look what we are playing with 'ven a
ver con lo que estamos jugando ( = con qu estamos jugando)'.
303
where
when
how
nos', she didn't know how to open the lock nor where to
to buy a new car and what to do with the old one 'estbaqu haramos con el viejo', she couldn't think what to
mos pensando si bamos a comprar un coche nuevo y
make for dinner 'ella no saba qu hacer de comer'.
305
mis das sin hacer nada de valor', / prefer to leave early in the
morning 'prefiero partir (muy) temprano de maana (o por la
maana temprano)', / wouldn't like to stay there on my own 'no me
gustara quedarme all sin nadie', I hope to buy a better house 'espero
(poder) comprar una casa mejor', they decided not to go 'decidieron
no ir', / don't intend to leave 'no tengo la intencin de marcharme',
/ wouldn't hesitate to recommend her 'no dudara recomendarla', //
there is any trouble at all, don't hesitate to phone me 'si hay algn
ran', is it true that the authorities are seeking to reduce the intake of
a la huelga', I'm sure they'll remember to post the parcel, last time
they forgot (to post it) 'estoy seguro de que no se les olvidar (o
10.5.2.3.1. Observaciones
(1) Hay usos de infinitivo con to que no son muy
corrientes, por ejemplo, con think: she never thought to see us
again 'se imaginaba que no nos iba a ver otra vez', equivalente al uso ms comn she never thought that she would see
us again. En otros casos se trata de posibilidades ms bien
coloquiales: his father said to come early 'su padre dijo que
306
307
pensar', I've never known her tell fibs 'jams la he odo (o visto)
10.5.2.4.1. Observaciones
(1) Ntese que el ngulo observacional de estos verbos
comprende desde el momento de iniciacin de la accin hasta
su perfecta realizacin y acabamiento. Como veremos en el
tipo fundamental con complementacin oracional 6, estos
mismos verbos con V-ing captan slo un momento de ese
proceso: / heard the band playing the National Anthem 'o a
la banda cuando tocaba el Himno Nacional' (sin implicacin
de que se oyera la interpretacin desde el comienzo hasta el
fin). Distinto de uno y otro caso es el uso de see o feel como
percepcin mental que, como hemos visto, sigue el patrn de
la clusula con that: I saw that... 'vi, comprend que...', etc.
(2) No todos estos verbos pemiten la pasiva, y aquellos
que la permiten requieren el uso de to. Cfr. he was seen to
enter 'se le vio entrar', they were heard to say that they were
not at all interested 'se les oy decir que no estaban interesados lo ms mnimo'.
(3) Cfr. tambin los usos volitivo, de inters, y causativo
de have con infinitivo sin to: where would you have him stay?
'dnde te gustara que se quedara?', would you have the
terrorists rule our lives 'aceptaras que los terroristas gobernaran nuestras vidas?', we like to have people play music in
the evening 'nos gusta que la gente venga y toque msica por
la tarde', / would have you know that I have no vested interest
'sepa Vd. que no tengo intereses creados', she had something
terrible happen to her while on holiday 'a ella le sucedi algo
terrible durante sus vacaciones', have the shop deliver the
parcel directly to your house 'haz que la tienda se encargue
de llevar el paquete directamente a tu casa'.
(4) Cfr. tambin las estructuras con let: let go (of someone J something 'soltar', let oneself go 'desfogarse', let slip an
opportunity 'dejar pasar una oportunidad', etc.
308
309
us last year he started to borrow money from us last year e' mpez
a tomar dinero prestado de nosotros el ao pasado', he continued
working he continued to work 'continu trabajando'. En relacin
con begin y start, es de notar que se evita la alternativa con -ing
cuando begin y start van en la forma progresiva. Este problema no
surge con los verbos de gusto y antnimos que no suelen darse en
la forma progresiva. Ntese que el uso con verbos de percepcin
mental impedira en cualquier caso el uso de la forma en -ing. As,
podemos tener it began raining o it began to rain e' mpez a Hover'
junto a it was beginning to rain 'estaba empezando a Hover', pero
slo / then began to understand/realize/see 'entonces empec a comprender/darme cuenta/ver' junto a / was beginning to understand...
'estaba empezando a comprender...'. Obsrvese, tambin en relacin
con begin y start, los usos idiomticos begin work y start work,
ambos 'comenzar a trabajar, comenzar la faena, reanudar la tarea,
etc.': / started work when I was twenty four c' omenc a trabajar
cuando tena veinticuatro aos'. Ninguno de estos usos incoativos
ha de confundirse con el uso de start out + infinitivo, con la
implicacin de comienzo frustrado: he started out to be a doctor but
he ended up a scientist e' mpez con la idea de ser mdico pero acab
como cientfico', he started out to go to Salamanca but his car began
to give trouble and he had to turn back e' mpez con la idea de ir a
Salamanca pero su coche comenz a ocasionar problemas y tuvo
que regresar'. Por ltimo, en relacin con continue, cfr. su homnimo keep on, que siempre requiere la forma en -ing: he kept on
working 'continu trabajando'.
10.5.2.6. Clusula con '(poss)-ing'
Se trata de la clusula con V-ing y un elemento sujeto de
la forma en -ing, que puede ser (a) determinante posesivo o
sustantivo, ambos en caso genitivo, o bien (b) sustantivo o
pronombre personal en caso objetivo, normalmente reemplazable por (a):
/ can 7 understand his taking offence /1 can 7 understand John's taking
offence /1 can 7 understand him taking offence /1 can 7 understand
John taking offence 'no puedo comprender (o no entra en mis
cabales) que l se sintiera ofendido'/'no puedo comprender que
Juan se sintiera ofendido (o lo tomara a ofensa...)'. E igualmente
en otros muchos casos: / don't favour her going out every night 'no
apruebo que ella salga todas las noches', / don't favour his being
given everything he wants 'no apruebo que se le d todo lo que
quiera', we must prevent its falling into disuse 'hemos de evitar que
caiga en desuso', we must prevent its being overheated 'hemos de
310
10.6.
TIPO F U N D A M E N T A L
CON COMPLEMENTACIN ORACIONAL 6
(clusula subordinada-objeto
en estructuras transitivas con complemento predicativo)
1 0 . 6 . 0 . Introduccin
Como apuntamos en la introduccin del anterior tipo
fundamental con complementacin oracional 5, tampoco aqu
nos interesan esencialmente las complementaciones oracionales sujeto. No obstante, mencionemos un par de ejemplos,
tanto con clusula finita como con clusula no finita: that he
should be passed over for promotion made him angry 'el hecho
de que lo postergaran (y no lo ascendieran) lo puso furioso',
to see children being cruelly treated makes me angry '(el) ver
a la gente tratar cruelmente a los nios me enfurece', his
writing back so soon made me very happy 'el que contestara
tan pronto me alegr mucho'. Ntese que aqu tambin son
susceptibles de extraposicin los dos primeros casos: it made
him angry that he should be passed over for promotion, it
makes me angry to see children being cruelly treated. A partir
del prximo tipo fundamental omitiremos estas menciones de
subordinadas-sujeto.
10.6.1.
Clusula subordinada-objeto
importante del presente tipo fundamental, y con ellas iniciamos nuestra descripcin. Ntese que, como constituyentes de
este tipo fundamental 6, las subordinadas-objeto que se extraponen van calificadas predicativamente por un adjetivo o
sustantivo:
(a) finita:
they found it very strange that she should live alone and with no help
'encontraron muy extrao que ella viviera sola y sin ayuda', / regard
it an outrage that there's still so much discrimination 'considero una
atrocidad que todava exista tanta discriminacin', they consider it
inevitable that there should be so much unemployment 'consideran
inevitable que haya tanto paro'.
(b) no finita:
/ think it appalling to cheat the way they cheat 'considero espantoso
(= me aterra) que la gente haga trampa (copie en exmenes, etc.)
como lo hace', / don't think it right to do what they do 'no creo
correcto hacer lo que hacen', do you think it normal to behave like
that? 'crees normal comportarse de esa forma?', don't you find it
inconvenient to live so far away? 'no te resulta incmodo vivir tan
lejos?', I've always found it hard working in the cold 'siempre me ha
resultado difcil trabajar con fro'19.
10.7.
TIPO F U N D A M E N T A L
C O N COMPLEMENTACIN ORACIONAL 7
10.7.0. Introduccin
Dado que el tipo fundamental de complementacin 7 con
constituyentes no oracionales consiste en objeto indirecto +
objeto directo, donde el objeto indirecto es un objeto no
preposicional, el tipo fundamental de complementacin oracional 7 viene constituido por estructuras que contienen bien
clusula subordinada en funcin de objeto directo + complemento predicativo ordinario, o bien objeto directo ordinario + clusula subordinada en funcin de complemento predicativo. Trataremos primero de la clusula subordinadaobjeto y luego de la clusula subordinada complemento
predicativo.
314
him
317
TIPO F U N D A M E N T A L
CON COMPLEMENTACIN ORACIONAL 8
ran un conciertoVthey agreed to organize a concert 'acordaron organizar un concierto'/t/iey agreed about organizing a
concert 'se pusieron de acuerdo para organizar un concierto',
frente a he insisted on it 'insisti en XoVhe insisted that he
should go 'insisti en que debera ixVhe insisted on going
'insisti en ir', sin posibilidad de clusula no finita de infinitivo, etc.
10.8.1. Clusula finita
10.8.1.1. Clusula con that
En este tipo de clusulas se pierde la preposicin en claro
contraste con el espaol; as, complain about something 'quejarse de algo' J complain that... 'quejarse de que...', etc.:
agree about
boast about
complain about
insist on
320
para
answer for it
depend on
worry about
think of
321
complain about, of
confess to
insist on
look forward to
object to
swear to
take to
10.9.
TIPO F U N D A M E N T A L
CON COMPLEMENTACIN ORACIONAL 9
(b) no finita:
complained to the manager that his food was cold 'l se quej al
10.10.0. Introduccin
Este ltimo tipo corresponde a las estructuras del verbo
preposicional con un objeto directo adems del objeto de la
preposicin, por ejemplo, hear from (I heard that from Peter
'se lo escuch a Pedro = me lo cont Pedro'), blame for (I
don't blame you for the disaster 'no te echo la culpa del
desastre'). Para obtener el presente tipo oracional basta
con sustituir uno de estos objetos por una clusula, es decir,
por un objeto clausal, Cfr. / heard from Peter that you were
moving house 'me enter por Pedro de que te ibas a mudar
de casa', I don't blame you for not being able to deactivate
the bomb 'no te culpo de no ser capaz de desactivar la
bomba'. No obstante, hay que hacer notar que el subtipo con
objeto directo clausal no es muy frecuente, permitindolo
slo algunos verbos.
10.10.1. Subtipo con objeto directo clausal
hear from
I hear from your mother that you've changed
learn from
324
argue with
read between (the lines) read between the lines that there was more
protect from
remind of
spend on
stop from
thank for
325
warn about
PARTE QUINTA
Prominencia de elementos
(no oracionales y oracionales)
327
Captulo 11
11.0.
INTRODUCCIN
11.1.
EXTRAPOSICIN Y CLEFTING
breve 2 . Al contrario de los tipos anteriores, donde forzosamente hemos de partir de una oracin compuesta, en el caso
que nos ocupa podemos partir de una oracin simple como
/ write articles about linguistics, si bien hemos de seguir un
proceso relativamente complejo de elaboracin, como pronto
se podr comprobar. No obstante, como el objetivo de todo
el proceso es dar prominencia a un elemento oracional,
vamos a mencionar en primer lugar otro procedimiento ms
simple para alcanzar el mismo fin, que es privativo del
lenguaje oral y que ilustra perfectamente bien el concepto de
prominencia. Sea la oracin I write articles about linguistics
when I have the time o la oracin similar / write about
linguistics when I feel like it. Si deseamos, en el primer caso,
dar prominencia a articles, podemos recurrir en el lenguaje
oral a la acentuacin prominente o contrastiva de articles:
I write articles about linguistics when I have the time. Lo
mismo podemos hacer con /, when I have the time e incluso
con el verbo write: I write articles about linguistics when I
have the time, I write articles about linguistics when I have the
time, / write articles about linguistics when I have the time.
Pero en el lenguaje escrito no es posible registrar normalmente estas prominencias a menos que recurramos a otros procedimientos. Un procedimiento vlido tanto para el lenguaje
hablado como para el lenguaje escrito es precisamente el
procedimiento de clefting.^Y para los casos de prominencias no verbales, es decir, cuando lo que se desee enfatizar
no sea el verbo, contamos en ingls concretamente con el
procedimiento de clefting con extraposicin. Descendamos,
pues, al proceso relativamente complejo de elaboracin que
anuncibamos.
Sean las estructuras / write articles about linguistics when
I have the time o / write about linguistics when I feel like it,
y sometmoslas al siguiente proceso:
(1) Creacin del marco operacional FN, be FN2 donde FNj es la oracin en cuestin y FN 2 una frase nominal
vaca. Resultado: / / write articles about linguistics when I have
the time J [ is J', [I write about linguistics when I feel like it ]
Us](2) Movimiento de prominencia o enfoque que extrae
un elemento de la oracin en cuestin (sujeto u objeto,
330
it
is about linguistics...
it
is linguistics...
it
is about linguistics...
331
is linguistics...
it
Acabamos de mencionar dos tipos sin extraposicin, aunque pudiera parecer lo contrario. El primer tipo hace referencia a las estructuras encabezadas por complementos de
lugar y tiempo a los que se ha dado prominencia, seguidos
del verbo sustantivo y una clusula residual con complementizador wh- (where, when): in Malaga is where I like to
live, in spring is when I like to travel. Al ir encabezadas,
respectivamente, por los complementos in Malaga e in spring,
podra parecer que las clusulas residuales con where y when
son clusulas extrapuestas. Pero ninguna de estas dos estructuras responde a extraposicin clausal segn hemos visto. Se
trata simplemente de los llamados tipos invertidos. A partir
de nuestro armazn inicial podemos explicarlo de la siguiente
manera:
(a)
FN
be
/ like to live in Malaga
(b)
WH - I like to live
1
(c)
FN
in Malaga
FN
(esquema inicial)
in Malaga
is
(elevacin de
in Malaga)
(lectura inversa)
where I like to live
1
is
333
2 1
2 3
21
FN
be
is
is
FN
bi
I need a pen
I need this pen
WH I need
WH I need
FN
FN
a pen
this pen
is
is
Situacin b
(con o sin DO)
Situacin c
(sin DO)
be FN FN
be FN FN be FN
what... DO is
what... DO is
what... is
what... is
FN
Situacin a, 1
FN
FN
FN
be
is
is
is
is
is
is
is
FN
Situacin a, 2
I
FN
what he is doing
what you are doing
what I am doing
what they are doing
what she may be doing
what you should be doing
what they will be doing by now
is
is
is
is
is
is
is
338
Situacin a, 3
he studies English Philology
he studied English Philology
you always break the fence
you broke the fence
I normally interrogate them
I interrogated them
they usually run away
they ran away
she may buy some food
you should work harder
they will certainly eat
E
FN
is
was
is
was
is
was
is
was
is
is
is
what he does
what he did
what you always do
what you did
what I normally do
what I did
what they usually do
what they did
what she may do
what you should do
what they will certainly do
Situacin b
/ want to go
I want you to go
I prefer to stay
I prefer you to stay
I would prefer to leave
I would like to come
I would like you to come
I expected John to expel her
I suggested that you should go
339
FN
what I want to do
what I want you to do
what I prefer to do
what I prefer you to do
what I would prefer to do
what I would prefer you to do
what I would like you to do
what I expected John to do
what I suggested that you should do
what I did
be
is
is
is
is
is
is
is
was
was
was
what I want10
what I prefer
what I prefer
what I would prefer
what I would prefer
what I would like
what I expected
what I suggested
is
is
is
is
is
is
was
was
FN
(to) go
(to) go
(to) stay
(to) stay
(to) leave
(to) leave
(to) come
(to) expel her
(to) go
(to) suggest that you
should go9
to go
to stay
for you to stay
to leave
for you to leave
for you to come
for John to expel her
for you to go 11
Situacin c
2
he is a teacher
I am a doctor
you feel angry
he wanted to be a good doctor
I would prefer (for) you to be a bit nicer to me
he wanted John to be expelled
he expected John to be prosecuted
340
FN
what he is
what I am
what you feel
what I wanted
what I would prefer
what he wanted
what he expected
be
FN
a teacher
a doctor
is angry
was to be a good doctor12
is for you to be a bit nicer to me
was for John to be expelled
was for John to be prosecuted
IS
is
CLEFTING N O VERBAL
(ingls)
En ingls constituyen clefting proper dos tipos de estructuras. En primer lugar, las estructuras con extraposicin
introducidas por it. Se trata de las cadenas con it + verbo
sustantivo + elemento sacado a prominencia (sujeto, objeto
no preposicional o preposicional, algunos adverbios, y determinadas clusulas tanto no adverbiales como adverbiales,
aunque ms comnmente ciertos tipos de estas ltimas) +
clusula introducida por that o pronombre relativo en wh-:
it was John who came, it was him that she was talking to / it
was to him that she was talking, etc. En segundo lugar, las
estructuras sin extraposicin con los adverbios relativos when
y where, del tipo where I like to live is in Malaga y su
contrapartida invertida in Malaga is where I like to live,
que no hay que confundir con el fenmeno de extraposicin.
(espaol)
En espaol constituyen clefting proper las estructuras
con prominencia de objeto preposicional o gerundio, con o
sin extraposicin. Se trata del tipo preposicional con repeticin de la preposicin a menos que el elemento sacado a
prominencia sea un gerundio (equivalente a una frase preposicional de medio o instrumento) o que se usen los adverbios
relativos de tiempo (cuando), lugar (donde) o instrumento
(como), este ltimo sin contrapartida directa en ingls, ya
que no es posible usar how en las mismas circunstancias. Tres
son las posibilidades secuenciales en espaol:
(a) es de...
es para...
es por...
es en...
es en...
es con...
de + secuencia relativa
para + secuencia relativa
por + secuencia relativa
en + secuencia relativa o donde...
en + secuencia relativa o cuando...
con + secuencia relativa o como...
es gerundio... como...
342
es de...
es para...
es por...
es en...
es en...
gerundio... es como...
Ntese que la secuencia relativa es introducida por dos
grupos bien definidos, cuyo diverso uso hay que explicar: (1)
lo que, (2) el que/la que/quien, los que/las que/quienes. El
elemento lo que es vlido para el uso genrico en el que el
elemento entresacado se opone a todo el universo de los seres
tanto animados como inertes. (Cfr. con lo que equivalente a
como slo cuando el antecedente no es animado.) Los restantes elementos (el que/la que/quien, los que/las que/quienes) se
usan con antecedentes en rgimen de concordancia, cuando
el elemento al que se da prominencia se entresaca de los de
su clase y no del conjunto universal de los seres. En cualquier
caso de lugar y tiempo podemos usar los adverbios relativos
donde y cuando, pero slo cuando el antecedente contiene un
elemento determinativo que no sea artculo indefinido, podemos usar el que/la que/los que/las que. Los ejemplos que
damos a continuacin clarificarn la situacin. Slo ilustramos la posibilidad secuencial (a):
era de Mara de lo que hablaba
era de Mara de la que hablaba
era de Mara de quien hablaba
era para Mara para lo que trabajaba
era para Mara para la que trabajaba
era para Mara para quien trabajaba
era por Mara por lo que trabajaba
era por Mara por la que trabajaba
era por Mara por quien trabajaba
era en ese lugar en el que viva
era en ese lugar donde viva
era en esa ciudad en la que viva
era en esa ciudad donde viva
era en Inglaterra donde viva
343
ocurre con los adverbios intensificadores, ya se?n amplificadores o reductores. Hay hablantes que hacen uso del efecto
de prominencia que tericamente facilita el clefting sobre
todo en los contextos que acabamos de apuntar: negacin
focal, interrogacin focal y modificacin. No obstante, la dificultad es obvia, como puede comprobar el lector hurgando
en una lista representativa de amplificadores y reductores
como la siguiente: (A) amplificadores, (1) maximizadores
Cabsolutely, altogether, completely, entirely, extremely, fully,
perfectly, quite, thoroughly, totally, utterly), (2) incrementadores (badly, bitterly, deeply, enormously, far, greatly, heartly,
highly, intensely, severely, strongly, terribly, violently); (B) reductores, (1) minimizadores (at all, in the slightest, in the
least, scarcely, barely, little, hardly), (2) compromisarios
(enough, sufficiently, more or less), (3) disminuidores (mildly,
moderately, partially, partly, in part, in some respects, to some
extent, slightly), (4) aproximadores (almost, nearly, practically, virtually). Lo mismo vale decir de los adverbios de
frecuencia con especial nfasis en el modo ya habitual
(usually, as a rule, commonly, customarily, generally, habitually, invariably, normally, ordinarily) o continuo/semicontinuo
(constantly, continually, continuously, incessantly, permanently,
perpetually). Ms rotunda parece ser la incapacidad de ser
objeto de clefting en el caso de otros intensificadores, tales
como los intensificadores focales denominados as porque
pueden afectar a distintos elementos oracionales segn la
entonacin. Cfr., por ejemplo, el exclusivo only: he only saw
her con acento en only y her = 'l fue el nico que la vio',
con acento en saw = i o nico que hizo fue verla', con acento
en her = 'a la nica que vio fue a ella', y si hubiramos dicho
he only saw her today, tendramos las mismas posibilidades
con los mencionados acentos y una cuarta con acento en
today: 'slo hoy la vio'. Para 1, 3 y 4 hay desambiguacin
lineal: only he saw her, he saw only her y he saw her only today
(o today only), respectivamente. Similar es el caso del aditivo
also. Otros exclusivos son alone, exactly, exclusively, just,
merely, precisely, purely, simply, solely. Afines a stos son los
particularizadores: chiefly, especially, largely, mainly, mostly,
notably, particularly, primarily, principally, specifically, in particular. Entre los aditivos, adems de also, cfr. again, equally
in addition, similarly, too, as well, further, likewise, neither
(not... either), nor. Tampoco son susceptibles de la promi345
(espaol)
En espaol son pseudo-cleft o pseudo-hendidas todas
las estucturas de la forma es FN QU... o QU... es FN o FN
es QU..., donde QU... representa una clusula introducida
por un relativo (lo que / el que / la que / los que las que / quien /
quienes). Cfr. fue esta secretaria lo que ocasion el malestar
reinante en la oficina / lo que ocasion el malestar reinante en
la oficina fue esta secretaria / esta secretaria fue lo que ocasion el malestar reinante en la oficina; fue esta secretaria la que
ocasion el malestar reinante en la oficina / la que ocasion e
malestar reinante en la oficina fue esta secretaria / esta secretaria fue la que ocasion el malestar reinante en la oficina;
347
CLEFTING VERBAL
11.5.
ESQUEMA GENERAL
D E LA CORRESPONDENCIA
ENTRE PSEUDO-CLEFTING
Y CLEFTING-PROPER
ESQUEMA
Pseudo-clefting en ingls y en espaol
(ingls)
No preposicional
1. Con antecedente
2. Sin antecedente
WHO/WHICH
1 3
/THAT
Preposicional
1. Con antecedente
WHO/WHICH
2. Sin antecedente
"/THAT
2. Sin antecedente
Preposicional
1. Con antecedente
QUE1
EL QUE / LA QUE / LO QUE / LOS
QUE / LAS QUE / QUIEN / QUIENES
(ingls)
No preposicional
WHO/WHICH 23/THAT
354
Preposicional
WHO/WHICH 23/THAT
Preposicional
Pseudo-clefting (ingls)
the place where I like to live is Malaga
the time when I like to travel is (the) spring
the place where I looked was the cupboard
the place where the cat sat was the mat
Malaga is (the place) where I like to live2*
spring is (the time) when I like to travel28
the cupboard is the place where I looked
the mat is the place where the cat sat
Pseudo-clefting (espaol)
Clefting (ingls)
where I like to live is in Malaga
when I like to travel is in (the) spring
where I looked was in the cupboard
where the cat sat was on the mat
in Malaga is where I like to live31
in spring is when I like to travel
in the cupboard is where I looked
on the mat is where the cat sat
it is in Malaga that I like to live
it is in spring that I like to travel
it is in the cupboard that I looked
it is on the mat that the cat sat32
Clefting (espaol)
356
clefting proper
etc.
clefting verbal
etc.
the
the
the
the
the
the
the
the
the
the
the
the
the
the
the
the
the
pupil
pupil
pupil
pupil
pupil
pupil
pupil
pupil
pupil
pupil
pupil
pupil
pupil
pupil
pupil
pupil
pupil
clefting proper
it
it
it
it
it
it
it
it
it
was
was
was
was
was
was
was
was
was
etc.
the pupil that couldn't give the teacher back the book
the pupil that couldn't give the teacher the book back
the pupil that couldn't give the book back to the teacher
the teacher that the pupil couldn't give back the book to
the teacher that the pupil couldn't give the book back to
to the teacher that the pupil couldn't give back the book
to the teacher that the pupil couldn't give the book back
the book that the pupil couldn't give the teacher back
the book that the pupil couldn't give back to the teacher
clefting verbal
what the pupil couldn't do was give the teacher back the book
what the pupil couldn't do was give the teacher the book back
what the pupil couldn't do was give the book back to the teacher
etc.
granny
granny
granny
granny
granny
granny
granny
359
clefting proper
etc.
clefting verbal
etc.
etc.
clefting verbal
it was the maid that couldn't put the ring in the box
it was the ring that the maid couldn't put in the box
360
it was the box that the maid couldn't put the ring in
it was in the box that the maid couldn't put the ring
etc.
clefting verbal
what the maid couldn't do was put the ring in the box
etc.
F2: HAND the paper TO the invigilator
the student couldn't hand the paper to the invigilator
the student couldn't hand the invigilator the paper
the student wouldn't hand the paper to the invigilator
the student wouldn't hand the invigilator the paper
the student may have handed the paper to the invigilator
the student may have handed the invigilator the paper
the student must have handed the paper to the invigilator
the student must have handed the invigilator the paper
the student should have handed the paper to the invigilator
the student should have handed the invigilator the paper
the student shouldn't have handed the paper to the invigilator
the student shouldn't have handed the invigilator the paper
clefting proper
it was the student that couldn't hand the paper to the invigilator
it was the student that couldn't hand the invigilator the paper
it was the paper that the student couldn't hand (to) the invigilator
it was the invigilator that the student couldn't hand the paper to
it was to the invigilator that the student couldn't hand the paper
etc.
clefting verbal
what the student couldn't do was hand the paper to the invigilator
what the student couldn't do was hand the invigilator the paper
etc.
G:
361
the shopsteward needn't have applied to the director for the post
the shopsteward should have applied to the director for the post
the shopsteward shouldn't have applied to the director for the post
clefting proper
it was the shopsteward that couldn't apply to the director for the post
it was the director that the shopsteward couldn't apply to
it was to the director that the shopsteward couldn't apply
it was the post that the shopsteward couldn't apply for
it was for the post that the shopsteward couldn't apply
etc.
clefting verbal
what the shopsteward couldn't do was apply to the director for the post
etc.
clefting verbal
etc.
the piano
the landlady couldn't do away with the piano
the landlady wouldn't do away with the piano
the landlady may have done away with the piano
the landlady must have done away with the piano
the landlady needn't have done away with the piano
the landlady should have done away with the piano
the landlady shouldn't have done away with the piano
/: DO AWAY WITH
362
clefting proper
etc.
clefting verbal
if was the cook that couldn't take down the jar from the cupboard
it was the cook that couldn't take the jar down from the cupboard
it was the jar that the cook couldn't take down from the cupboard
it was from the cupboard that the cook couldn't take down the jar
it was from the cupboard that the cook couldn't take the jar down
etc.
clefting verbal
what the cook couldn't do was take down the jar from the cupboard
what the cook couldn't do was take the jar down from the cupboard
etc.
the waiter wouldn't pour out the champagne for the guests
the waiter wouldn't pour the champagne out for the guests
the waiter may have poured out the champagne for the guests
the waiter may have poured the champagne out for the guests
the waiter must have poured out the champagne for the guests
the waiter must have poured the champagne out for the guests
the waiter needn't have poured out the champagne for the guests
the waiter needn't have poured the champagne out for the guests
the waiter should have poured out the champagne for the guests
the waiter should have poured the champagne out for the guests
the waiter shouldn't have poured out the champagne for the guests
the waiter shouldn't have poured the champagne out for the guests
clefting proper
it was the waiter that couldn't pour out the champagne for the guests
it was the waiter that couldn't pour the champagne out for the guests
it was the champagne that the waiter couldn't pour out for the guests
it was for the guests that the waiter couldn't pour out the champagne
it was for the guests that the waiter couldn't pour the champagne out
etc.
clefting verbal
what the waiter couldn't do was pour out the champagne for the guests
what the waiter couldn't do was pour the champagne out for the guests
etc.
364
NOTAS
CAPTULO II
1 Cfr., no obstante, casos como John's Mary, lit. 'la Mara de Juan',
igual que our Mary 'nuestra (hija, hermana, etc.) Mara'.
2 Ntese que en ciertas colocaciones no es normal ni aun permisible el
uso de cosa poseda en plural con poseedor en 's. Asi, podemos tener a
doctor's books, a doctor's tools, pero no tenemos contrapartida de the
doctor's daughters o the doctor's houses con un poseedor indefinido como a
doctor's...
3 El poseedor tambin puede llevar post-modificacin: the people next
door's car, the people opposite's van 'el coche de los vecinos', ia furgoneta
de la gente de enfrente', respectivamente.
* Ntese que la calificacin de un adjetivo solo sin determinante no es
normal excepto en casos especiales de eptetos como old John's house ia casa
de (nuestro viejo amigo) Juan'.
5 Cfr. tambin con los indefinidos: somebody else's book 'el libro de otra
persona'.
* No ha de perderse de vista el hecho de que en muchos casos lo que
tenemos son compuestos (aunque los elementos vayan separados y no aparezca guin entre ambos) en vez de estructuras con 's o con of: the School
Governor's speech 'el discurso del Gobernador del Colegio (cargo honorificoadministrativo)', an engine-driver 'un maquinista', a helicopter pilot 'un piloto
de helicpteros', etc. Insistimos en que la determinacin efectuada por
School, engine, helicopter, es la del primer elemento de un compuesto y en
modo alguno ha de identificarse con la de un adjetivo propiamente dicho.
7 Para la explicitacin del gnero hay que recurrir al acompaamiento
de sustantivo masculino o femenino sin the: Catholic women in America do
not always see eye to eye with the hierarchy ias catlicas de los EE.UU. no
siempre estn en todo de acuerdo con la jerarqua', Socialist women want a
greater representation in Parliament ias socialistas quieren mayor representacin en el Parlamento'.
8 Ntese que otros gentilicios ilustran nominalizacin plena con plural
en -i y explicitacin del gnero sin composicin grfica: the Germans,
German people, German men, German women, etc.
0 Cfr. tambin what size is she? o what size does she take (o wear)? 'qu
365
talla tiene ella? o qu talla viste?', what size of shoes does she take? 'qu
talla calza?'.
10 Obsrvese que el segundo miembro indica disminucin, independientemente del primero. Ahora bien, hay que tener presente que more o -er
(= aumento) + adjetivo negativo equivale nocionalmente a dicha idea de
disminucin. Este es el caso de ...the poorer en el ejemplo citado. Por la
misma razn, ...the less easy del segundo ejemplo equivale a ...the more
difficult: the more nervous a person is, the less easy he/she will find the
exam = the more nervous a person is, the more difficult he/she will find the
exam.
11 Obsrvese que con sustantivos no contables, cual es el caso de material,
366
posicin clausal, que merece ser destacado. Se trata del tipo /'/ was nice of
you to help me 'fue muy amable de su parte ayudarme'. En realidad, el sujeto
es la clusula infinitiva to help me, lit. 'el ayudarme (Vd.)'; lo que ocurre es
que se extrapone al final de la oracin, requirindose entonces la presencia
del sujeto it a modo de comodn. Estructuras similares seran it was kind of
you..., it was good of you..., it was generous of you... e, inversamente, it was
mean of you not to help me 'fue mezquino de su parte no ayudarme'. Cfr.
igualmente it was stupid of him to leave it there 'fue una cosa estpida por
su parte dejarlo all, o it was silly of him..., it wasn't intelligent of him...; it
was clever of her to find it 'ella tuvo el talento de encontrarlo'; it wasn't
sensible of him to ask us to do that work 'fue una insensatez de su parte
pedirnos que hiciramos ese trabajo'; it was unreasonable of him to ask us to
do all this work 'no era una cosa razonable pedirnos que hiciramos todo
este trabajo'; it was careless of him to make this mistake 'fue un descuido
por parte suya cometer este error'; it was rude of him to speak like that 'fue
una rudeza suya hablar as; it was impolite of him to leave the table before
we had all finished 'fue una descortesa por su parte abandonar la mesa antes
de que todos hubiramos terminado'.
17 Ntese que con el verbo fill el uso del perfecto en vez del pretrito
cambiara el significado por completo, ya que implicara que los periodistas
llenaron la sala con algo, por ejemplo, cmaras, amplificadores, etc. y no
con ellos mismos. Para esto ltimo, si se requiere una expresin de perfecto,
por ejemplo, en un caso como los periodistas ya han llenado la sala, la
solucin es el uso estativo en ingls: the hall is already filled with journalists.
CAPTULO III
1
2
3
4
that.
Referencia personal.
Referencia inanimada, frente al determinante interrogativo.
Referencia fundamental pero no exclusivamente personal.
Intercambiables slo en restrictivas. En no restrictivas no puede usarse
5 Cfr. la ambigedad (a) = poca cuando (o en que) cantan los pjaros, (b) = en las horas cuando (o en que) cantan los pjaros.
6 Cfr. tambin he looked like a detective, which in fact he was 'pareca
un detective, como result serlo'.
7 Cfr. tambin the election gave the right wing a massive majority, which
result was welcomed by the armed forces as elecciones otorgaron una colosal
victoria a la derecha, resultado que satisfizo a las fuerzas armadas'. Aparte
de todos estos usos de which, cfr. ejemplos con what como los siguientes: we
rejected his application. His curriculum was mediocre and. what is more to the
point, he knows no English 'rechazamos su solicitud. Su curriculum era
mediocre y, sobre todo, lo que viene ms al caso es que no sabe nada de
ingls.
8 Cfr. with the crumpled horn a partir de the horn that was crumpled -* the crumpled horn.
9 Cfr. tambin las estructuras con for... to..., que incluyen sujeto distinto
del adjetivo: we are anxious for them to finish the job quickly 'tenemos
muchas ganas de que l termine su trabajo rpidamente', / am keen for John
367
to have a look at the washing machine tonight 'tengo mucho inters en que
Juan le eche un vistazo a la lavadora esta noche'.
10 Obsrvese que todas estas estructuras son distintas de las estructuras
pasivas del tipo he was obliged to tell the truth 'fue obligado a decir la
verdad', he was invited to come 'fue invitado a venir', he was persuaded to
stay 'fue persuadido a quedarse', etc., que corresponden a las estructuras
activas they I someone obliged him to tell the truth, they / someone invited him
to come, they / someone persuaded him to stay. Vanse ms adelante los tipos
fundamentales de complementacin verbal.
11 Cfr. tambin el uso de infinitivo explcitamente pasivo: he was intelligent enough to be accepted 'l era lo suficientemente inteligente como para
ser aceptado', he isn't good enough to be appointed 'l no vale lo suficiente
para ser nombrado'.
CAPTULO IV
1 El elemento that es un complementizador que une la clusula-complemento al nombre que modifica. Cfr. p. 60.
2 Es la predicacin sustancial = es...
3 Es la predicacin de accidente =
parece...est...
4 Es la predicacin de existencia = existe, hay...Iest...
5 A partir de este tipo, el verbo puede ser tanto un verbo ordinario
simple como un verbo con partcula locativa en funcin adverbial ( = verbo
frasal propio). Los verbos simples constituirn el subtipo 1, y los verbos con
partcula locativa en funcin adverbial, el subtipo 2.
6 Ntese que con determinados adjetivos y sustantivos el verbo be
adquiere el carcter de los verbos de actividad y como tal puede aparecer
en la progresiva: he's being naughty, unpleasant 'se est portando mal, est
siendo desagradable', he's being a bore, a nuisance 'est resultando un
tostn...'. Ntese tambin que el verbo be en imperativo negativo y afirmativo enftico se usa con do: don't be so noisy 'no armes tanto ruido', do be
quiet 'estte sin hacer ruido', frente a be kind, I'm doing it for you 's amable,
lo hago por ti'.
7 Gramaticalmente, la presencia de to be con seem y appear exige una
explicacin de elevacin del sujeto tras un proceso de extraposicin partiendo de un esquema en el que seem/appear se predica de toda una oracin:
(1) [he was disappointed by the result] [seemed], (2) [seemed] [he was
disappointed by the result], (3) he seemed to be disappointed by the result (cfr.
p. 287.
8 Este verbo, adems de servir para la formacin de numerosas expresiones de cambio como get wet 'mojarse', get tired 'cansarse', gel drunk
'emborracharse', get worse 'ponerse peor', get ill 'ponerse enfermo', get
dizzy 'marearse', get dry 'secarse', get lazy 'hacerse perezoso', get ready
'prepararse', etc., funcin que comparte en algunos casos con become y otros
verbos (become tired, drunk, ill...), sirve para la expresin de la pasiva pero
precisamente con nfasis en el proceso, como verbo de cambio que es. Cfr.
I got slung by nettles 'me pic una ortiga', I got bitten by a snake 'me mordi
una serpiente', / got transferred to a better job in Glasgow 'me trasladaron
a un empleo mejor en Glasgow', / got frightened by a bull 'sufr el susto de
un toro", / got done by the shop-keeper 'me enga el tendero' (get done
368
369
370
371
estativo como be 'estar' o lie 'yacer' requerira simplemente in y on respectivamente. Ahora bien, un verbo como pul 'poner', que implica necesariamente
movimiento pero con un posible nfasis en la posicin o estado resultativo
ms que en la accin, permite ambos usos segn el ngulo desde el que se
mire: pul it into the box /put it in the box 'poni dentro de la caja', put it
onto the table /put it on the table 'poni encima de la mesa'. La secuencia
out of tambin representa una preposicin compleja, aunque en su origen
tengamos un uso adverbial complementado con una cadena preposicional.
Es lo mismo que into aunque en la ortografa todava aparezcan separados
out y of Ahora bien, la situacin no es exactamente paralela desde el punto
de vista funcional, ya que (1) no existe preposicin out, como s existe
preposicin in, excepto en casos muy especficos (frecuentemente dialectales)
como go out the door, go out the window, junto al uso ordinario go out of
the door, go out of the window 'salir por la puerta' y 'salir por la ventana'
respectivamente, y (2) la preposicin correspondiente al adverbio out en
situacin de reposo es outside (he is lying outside his room 'est tumbado
fuera de su habitacin), permitindose el uso de out of slo con verbos de
movimiento o con be como expresin del estado resultativo de un movimiento: the medal is out of its box = it has been put out of its box ia medalla
est fuera de su caja = alguien la ha sacado'. Otra cosa es el uso adverbial
estativo, normalmente con inside, outside, en vez de in o out, a menos que
se implique resultado estativo de una accin: the chairs are still in = the
chairs have not been brought out yet 'las sillas todava estn dentro...', the
chairs are already out = the chairs have already been brought out ias sillas
estn (a)fuera...'. De la misma manera, he is out 'est (a)fuera = ha salido'
frente a he is outside 'est (a)fuera = fuera de la casa, del jardn, etc.', he is
in today 'hoy est aqu = permanece aqu, ha venido, viene, etc.'.
17 Tal vez no est de ms apuntar someramente el origen de esta
partcula. Igual que el espaol arriba procede del latn ad ripan 'a la orilla',
el ingls down procede de (a) down a partir del ingls antiguo of-dune 'colina
abajo, (hacia) abajo', siendo dun el sustantivo para 'colina, pramo...' en
ingls antiguo. Es la misma raz que vemos en el espaol duna procedente del
holands igual que el ingls moderno dune 'duna'. En gtico el adverbio para
abajo tambin procede de un accidente geogrfico: dalath 'abajo' a partir
del sustantivo dal 'valle', ingls antiguo dael = ingls moderno dale 'valle,
caada'. Es la misma raz que vemos en el ingls dollar o el espaol dlar,
originariamente moneda del Joachimstal 'Valle de Joaqun' en Bohemia,
acuada por vez primera en 1518 (cfr. alemn Tal y holands dal 'valle').
Si bien la creacin de la partcula down responde a un fenmeno relativamente comn, lo importante desde nuestro punto de vista es que la historia
no acaba ah. El poder verbal que tpicamente protagonizan las partculas
locativas de muy diversos modos, llega hasta el caso extremo de la verbalizacin plena.
18 Entindase frasal en el sentido de frasal propio, es decir, con
partcula en funcin adverbial.
19 Ntese que frente a fall out 'caerse fuera, salir despedido afuera' y
fall off 'caerse de una posicin de contacto no fijo o fijo (despegarse), etc.',
el caso de fall down puede considerarse un caso de direccin implcita al
menos primaria. Tambin parece haber direccin implcita en things are
beginning to pile up 'las cosas empiezan a amontonarse' (contexto fsico).
20 Cfr. igualmente otros elementos como past: I saw him drive past i o vi
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374
En lingstica, etc.
Cfr. at the outset... = when we set out to do it...
Cfr. we can print off a number of copies.
Cfr. forthcoming al parecer aceptable como [fo:r6'kAmin], y undersigned 'infrascrito, abajo firmante' ['Ancb'saind].
54 Hay otras muchas formaciones encabezadas por partculas locativas
que caen al margen de cualquier conexin con el verbo frasal, ya que
constituyen compuestos con sustantivos ordinarios sin funcin verbal o con
adverbios, etc. Cfr. upheaval 'cataclismo', outpatient 'paciente externo (no
ingresado en hospital pero s frecuentador del mismo)', outright 'franco'
(adj.), 'de una vez, sin rodeos' (adv.), forthright 'franco, terminante', forthwith 'en el acto', oversight 'inadvertencia', undergrowth 'maleza'. En todas
estas estructuras tenemos la acentuacin de compuestos menos en upheaval
[Ap'hi:vl].
55 Cfr., no obstante, el uso idiosincrtico con set off: off they set on their
last journey.
56 Cfr. tambin los verbos estativos they are usually, occasionally...
away, Clement is always in, etc.
57 Cfr. la accin o efecto de V = lugar donde V con frecuencia
acompaando a sustantivos: a check-in desk, a check-out desk = where you
check in or out (in or out of hotel, hospital, airport...), a drive-in Bank,
Cinema. Church, etc. 'donde se puede entrar en coche...', a look-out tower
'atalaya'. Cfr. tambin casos con este sentido de lugar donde V, sin
necesidad de acompaar a un sustantivo, como hideout: that was a good
hideout hiding place for a person 'escondite'. Cfr. tambin las estructuras
con -ing: this is your going away outfit 'traje, vestido, para el viaje de novios',
etctera.
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CAPTULO V
1 Ntese que el objeto puede ser no clausal o clausal y, caso de no ser
clausal, no tiene por qu ser necesariamente objeto directo; puede serlo
tambin indirecto y preposicional de gran cohesin.
2 Cfr. A won't take (o wouldn't take) B to the dance ^ B won't be taken
(o wouldn't be taken) to the dance (by A): A daren't take B to the doctor / B
daren't be taken to the doctor (by A). Cfr., no obstante, el uso de dare con
sujeto pasivo inanimado en casos del tipo there are too may aspects in this
problem which daren't be analysed in that fashion = we daren't analyse those
aspects... Para el caso de need, susceptible de interpretacin subjetiva u
objetiva (es decir, como necesidad subjetiva u objetiva), valga decir aqu
que, excepto en casos enfticos sobre todo en primera persona como
/ need to tell you, I need to know, etc., podemos tener tanto en activa
como en pasiva una situacin meramente objetiva o en cualquier caso
ambigua. Cfr. you need to be told, you need to be advised, con la misma
necesidad objetiva de the door needs cleaning, the room wants painting, what
he wants is a good hiding, etc. Es decir, de hecho tenemos con frecuencia
una situacin paralela a la de must y otros modales en lo concerniente a la
relacin activa/pasiva. Por ello, tambin podemos interrogar en primera
persona, por ejemplo, need I do it? o do I need to do it?, must I do it?, etc.,
375
frente a otras cadenas de verbos como / prefer to take her she prefers to
be taken by me que normalmente no permiten una interrogacin objetiva (en
primera persona) a menos que se trate de monlogo interior, aunque se
exteriorice y exprese en voz alta o en el lenguaje escrito. Por la misma razn
podemos decir she says she needs to go (asumiendo necesidad real desde
su punto de vista) but she doesn 't need to go (no hay necesidad desde nuestro
punto de vista). Y lo mismo con she says she needs a book but she doesn't need
a book. Esto sera imposible con like o think, a menos que tildemos al
interlocutor de mentiroso, insincero o diplomtico. Cfr. she says she likes to
talk but she doesn't like to talk, she says she likes him but she doesn't like
him, she says she thinks he is clever but she doesn't think he is clever, etc.
Similar es el caso de can de capacidad. Un ejemplo frecuentemente ilustrado
es el de he cannot teach her/she can't be taught by him. En el primer caso, el
nfasis recae en la capacidad del enseante, y en el segundo, en la capacidad
del enseado. No obstante, puede haber mayores contrastes de uso. Cfr.
el caso de she can(not) drive this vehicle I this vehicle can(not) be driven by
her (normalmente, capacidad o posibilidad frente a mera posibilidad). Cfr.
tambin los casos con may de permiso como he may (not) take herIshe may
(not) be taken by him y otros similares con must de obligacin y shall de
compromiso o garanta. El contraste tericamente posible entre activa y
pasiva es difcilmente dilucidable. Se trata del presunto contraste entre
autorizacin/prohibicin/obligacin/garanta de accin referidas a l y autorizacin/prohibicin/obligacin/garanta de accin referidas a ella. Donde el
contraste es obvio es en otro tipo de estructuras, por ejemplo, con el verbo
permit, el cual distingue a rajatabla entre permiso concedido a l activamente
y permiso concedido a ella pasivamente. Cfr. tambin el caso de need. Slo
en afirmativas (estructuras en las que nicamente es posible el uso no modal)
podemos tener nfasis en la necesidad subjetiva o necesidad enfocada desde
el punto de vista del sujeto.
3 Hay otros casos que no permiten (have en/ed). Otros no permiten otro
modal que no sea will/would. Vase ms abajo.
4 Normalmente no aparece con objetos inanimados. As he is apt to pass
the exam first time round no tiene contrapartida pasiva. Cfr., sin embargo,
the car is apt to break down, the weather is apt to be good, etc., con sujetos
inanimados pero no pasivos.
5 Ntese que like no puede ir en pasiva aqu. Cfr. p. 158.
6 Los casos de cadenas de modal + verbo principal con contrapartida
pasiva de distinto significado se explicaran, como las cadenas de verbo
principal + verbo subordinado (constituyente de una clusula subordinada
objeto de la principal), mediante la operacin de eliminacin de idntica
FN, es decir, como / want + I come -* I want to come, I want + I eat it - /
want to eat it. Cfr. pp. 304, 306.
7 Con frecuencia se deja sentir la necesidad de un modificador como
widely. Esto es particularmente visible en posiciones adjetivales de participios
acompaando a un sustantivo. Cfr. a widely discussed topic, three freshly
killed chickens, two freshly picked strawberries, frente a *a discussed topic.
*three killed chickens, etc.
8 Ntese que el uso de la pasiva es relativamente limitado en espaol.
9 Cfr. ms adelante el uso de la pasiva refleja en espaol.
10 Ntese que las estructuras que nos conciernen en el presente tipo 5.
fundamental de complementacin son las transitivas con objeto directo.
376
377
tanto en espaol como en ingls, de que 'la gente lo lea', ya que ambas
expresiones son ambiguas y poseen tambin el sentido de he was very well
read 'haba ledo mucho, era un hombre muy ledo', igual que 'muy versado'
ntese que el fenmeno que explica sustituto 'el que sustituye' y no 'el
sustituido' no tiene nada que ver con esta transaccin de significado,
sino con el hecho de que el L. substituere, de donde procede sustituto, posee
el significado del ingls substitute A for B = sustituir B por A con idntica
contrapartida inglesa si utilizamos by: substitute B by A). Frente a los casos
con objeto directo como llorar a alguien y leer a alguien, cfr. el caso de ser
redo, por ejemplo, l fue muy redo, en el sentido de e rieron las gracias,
lo que dijo', etc. Evidentemente, esto es muy distinto del verbo preposicional
rerse de que es peyorativo. As, tenemos l fue muy redo en ese
espectculo = he made people laugh a lot in that show:
lessly = (ellos) se rieron de l sin misericordia.
he was laughed
at
merci-
378
379
el uso pasivo: the dance was danced by the dancers, by the dance group, by
the folk group, etc. 'el baile lo bailaron los bailarines, lo bail el grupo de
danza, el grupo folklrico, etc.'. Concluimos con la observacin de que la
pasiva es un rasgo importante a tener en cuenta en el estudio de modismos.
Siempre habremos de preguntarnos si el modismo es pasivizable o no o si,
por el contrario, slo tiene uso pasivo. Cfr. el apartado siguiente.
23 Ntese que la versin espaola con se no permite normalmente la
mencin del agentivo se esperaba que Juan aprobara el examen. Obsrvese
que traducimos aprobara y no aprobara. El uso de la forma condicional sera apropiado con el esperar que corresponde al ingls expect, pero
no para el que corresponde al ingls hope. Vanse ms adelante las restricciones de este verbo en relacin con la elevacin de objeto a sujeto. Para
el tratamiento general de los fenmenos de extraposicin y de elevacin, cfr.
pp. 146-148.
24 Con swim every winter el verbo consider necesitara alguna cualificacin especial, por ejemplo, John was considered to be fit enough to swim every
winter 'se consideraba que Juan estaba lo suficientemente en forma como
para nadar cada invierno'. Cfr. el caso anterior con la cualificacin de well:
John was considered to have done it well. Con los otros verbos no hara falta.
25 Un posible sentido es el de responsabilidad personal o interpersonal.
En tal caso las oraciones ilustradas implicaran that was expected of him, it
was expected of him 'se esperaba eso de l'.
26 En contraposicin con el sentido personal o interpersonal apuntado
en la nota anterior, las estructuras con that son todas ms neutras.
27 Todas estas estructuras son vlidas tambin en la 1.* persona plural:
we expect John is the best, etc., pero no tenemos el tipo it is expected that...
En cuanto a la traduccin, ntese que el espaol suponer puede aparecer con
una clusula con el verbo en presente, pasado o futuro del modo indicativo,
pero no permite uso alguno en subjuntivo. Cfr. supongo que viene, supongo
que ha venido, supongo que vendr, supongo que habr venido, etc. En cambio
el espaol esperar requiere normalmente el subjuntivo: espero que venga,
espero que haya venido. Antes de concluir con el verbo expect, cfr. el uso
con objeto no clausal: we are expecting him al any minute o esperamos de
un momento a otro' frente a we are waiting for him now 'estamos esperndole' (con el sentido de aguardar), / expected belter results 'esperaba mejores
resultados', etc.
28 Estructuras vlidas tambin en la 1." persona plural. Ntese que la
traduccin espaola de hope, a saber, esperar, siempre requiere subjuntivo.
Cfr. / hope he carne 'espero que haya venido'.
19 Es decir, no en el sentido de mera intransitivizacin por omisin de
objeto, como en when are you driving back? 'cundo regresis?' (implicndose que el regreso es en coche y los interlocutores conducen). Vase en la
tabla el caso de drive como passival.
30 Ntese que se puede dividirIpuede dividirse en... es distinto de est
dividido en... = consta de...,ingls it is divided into... A pesar de la interpretacin pasiva espaola, no hay que descartar una posible interpretacin
reflexiva. Sera entonces la naturaleza intrnseca del mueble el principal
responsable de la separacin en dos partes.
31 En el sentido de que responde bien y no porque no sea complicada
la operacin de conducir. Cfr. el caso de sail que no es exactamente igual,
ya que podemos decir this yacht sails beautifully = it (o she) is easy to sail,
380
381
382
un adverbio de tiempo (aunque sea habitual): the sea here is normally green
(o is always green) but the sea in Malaga is blue 'aqu el mar est
normalmente verde (o siempre est verde) pero el mar de Mlaga es azul'.
En cuanto al uso de los verbos apreciativos de sensacin, look 'parecer',
conlleva una nota de apariencia que en la mayora de los casos no alcanza
la contundencia de be o del espaol estar. As, mientras que the sea looks
green y the sea is green (today, etc.) son prcticamente sinnimos, lo mismo
no puede decirse en el caso de she looks tired 'ella parece (o da la impresin
de) estar cansada' o 'me da la sensacin de que ella est cansada' y she is
tired 'ella est cansada' (= 'no cabe duda de que est cansada'). El mismo
contraste puede apreciarse entre look happy y be happy pero, curiosamente,
el espaol permite con feliz el uso de ser no sustancial, de manera que
podemos tener (1) uso con parecer (parece feliz), (2) uso sustancial con ser
(es feliz), (3) uso no sustancial con estar (ahora est feliz), (4) uso no
sustancial con ser (ahora es feliz, fue feliz unos segundos, etc.). Ahora bien,
hay casos como be happy about..., be happy with..., que requieren en espaol
una traduccin con estar pero no con feliz: estoy satisfecho con..., estoy
satisfecho de..., estoy contento con..., o una traduccin con feliz pero con
ser. Cfr. / am happy with these shoes 'estoy contento con estos zapatos', /
am happy with my wife 'soy feliz con mi mujer' (obsrvese la diferencia entre
satisfaccin de uso o rendimiento y satisfaccin integral). El ingls happy no
permite en cambio la co-aparicin con la progresiva. As, con happy no
tenemos una estructura similar a la que hemos visto con be kind: he is a
grumpy sort of person but today he is being kind with us. Tambin puede
haber especializacin de considerable importancia en el uso de look y be.
Cfr. she looks awful 'va fatal (de estilo, vestido, etc.)', she is awful 'est fatal
(de cansancio, dolencia, etc.)'. Para la expresin de fealdad sustancial hay
que recurrir a to be awful looking 'tener un aspecto horrible, ser de aspecto
horrible'. Donde apenas tenemos carga contrastiva es en el caso de los verbos
feel y taste: it feels cold (con referencia a agua, lquido, etc.) e it is cold ia
impresin es de fro, est fro', it tastes good (con referncia a guiso, dulce,
etctera) 'sabe bien, est bueno'. Mencionemos, por ltimo, la existencia en
espaol de importantes diferencias semnticas basadas en el contraste cualidad estativa (resultativa)/cualidad sustancial y en el contraste cualidad
estativa (resultativa)/cualidad estativa no resultativa)/cualidad sustancial.
Cfr. est limpio referido a cosas = it is clean (it has been cleaned, washed...),
referido a persona = he is clean (he has washed o he has been washed, es
decir, 'se ha lavado' o io han lavado'), cfr. tambin = he is free from sin,
fault, etc.; es limpio referido a persona = he is tidy / he does not mess
around/he washes regularly, etc., es decir, 'es ordenado/no ensucia (o pone
las cosas por medio)/se lava con regularidad, etc.'. Cfr. est molesto (1) = he
is annoyed (with...), he feels annoyed (with...), (2) = today he is being
difficult, trying, tiresome, misbehaving, behaving badly o in a tiresome way;
es molesto = he is a nuisance, a pest. etc. Ntese que en eir molesto (2) no
tenemos un estado resultativo como en est molesto (1), sino una cualidad
383
'me divirti mucho'. Lo que ocurre es que no siempre es fcil distinguir entre
pasiva propiamente dicha con participio pasado como verbo y el uso con
participio pasado como adjetivo estativo, a veces denominada pasiva
adjetival. La propia catalogacin de los elementos participiales en uno u
otro sentido parece variar y fluctuar incluso a nivel de idiolecto. En espaol
con un verbo en activa tendramos mucho y tanto en pasiva ordinaria como
en pasiva adjetival tendramos muy. Ahora bien, en ingls no todos los
verbos en activa permiten very much y ni siquiera los que lo permiten tienen
automticamente contrapartida pasiva con el simple uso de very o (very)
much. Contrstese (1) en activa, a este autor lo han estudiado mucho (o se
le ha estudiado mucho) = this author has been thoroughly studied (people,
scholars, specialists, have studied him throroughly); (2) en pasiva ordinaria,
este autor ha sido muy estudiado = 'concienzudamente': this author has been
thoroughly studied, o = 'umversalmente': this author has been widely studied:
(3) en pasiva adjetival, este autor est muy estudiado = (2). Y lo mismo con
comparativos, por ejemplo, este autor se ha estudiado mejor que otros, ha
sido mejor estudiado que otros, est ms y mejor estudiado que otros, etc. =
this author has been more thoroughly studied than others, this author has been
studied more widely and more thoroughly than others, etc. (Ntese que this
author is very widely read 'es muy ledo' = o lee mucha gente' es distinto
de this author is very well read 'es muy ledo' = 'ha ledo mucho, est muy
versado'). Contrstese igualmente lo riegas mucho = you water it a lot, est
muy regado = this has been watered very often (o this has been watered a lot).
est muy bien regado = this is very well watered. Ntese que una cosa es muy
y otra muy bien (muy bien lavado = very well washed: this has been very well
washed 'esto se ha lavado muy bien', this is very well washed 'esto est muy
bien lavado'; muy lavado = it has been washed very often. Cfr., por ltimo,
56 Ntese que, aunque muchos verbos pueden ser reflexivos, slo mencionamos los casos ms obvios. As, por ejemplo, tambin tenemos el caso
385
386
has been resolute on more than one occasion 'l ha sido decidido en ms de
una ocasin'). Cfr. tambin est decidido = he has decided, y l se ha
decidido = he has decided (at last). Cfr., por ltimo, el uso causativo que a
veces se da en espaol: esto me ha decidido = esto ha hecho que me decida = ingls this has made me decide.
74 = 'se ha cansado hasta el mximo', lo mismo que lo han deshecho =
'lo han cansado hasta el extremo'. Cfr. tambin, en un contexto literal, las
patatas se han deshecho = estn deshechas, ingls the potatoes have broken up
(into pieces).
75 = est despierto. Ntese que el uso de despierto slo se da con estar,
constituyendo otra de las formas adjetivales tipicas de las construcciones
estativas.
76 Obsrvese la equivalencia real a est durmiendo, lo cual no se da con
otros verbos como puede comprobarse fcilmente.
77 Situacin paralela a la apuntada en la nota anterior: he is asleep
implica he is sleeping.
78 = he has fallen asleep, refirindose al individuo. En relacin con el
uso de has gone to sleep hay que hacer dos observaciones. La primera es
que puede tener la interpretacin literal de 'ha ido a un sitio a dormir'. Se
trata de to go to sleep 'ir a dormir', igual que to go to eat 'ir a comer', o go
to swim 'ir a nadar', distintos a su vez del uso con la perfrasis be going to...
'ir a...' con el valor gramaticalizado de futuro inmediato o planificado. Cfr.
he normally goes to swim in the lake 'normalmente va a nadar al lago', he
has gone to swim in the lake 'ha ido a nadar al lago', he is going to swim in
the lake con un significado 'va a nadar al lago en este preciso momento',
una posible respuesta a la pregunta where is he going?, y con un significado
'va a nadar en el lago', como posible respuesta a la pregunta what is he
doing? o what is he going to do? siempre con relacin a un futuro inmediato
o planificado 'qu va a hacer?'. El uso incoativo que ahora nos concierne
(he has gone to sleep = he has fallen asleep 'se ha dormido') se da normalmente en perfecto. No obstante, cfr. the child is going to sleep 'el nio se
est durmiendo' adems del uso propio de la perfrasis be going to... 'se va
a dormir'. La segunda observacin es que con referencia a una parte del
cuerpo no se puede utilizar has fallen asleep sino slo has gone to sleep: se
me ha dormido la pierna = my leg has gone to sleep.
7 ' El uso activo hace referencia al proceso natural del sueo. Si se trata
del efecto de anestesia total para una operacin, el uso normal sera una
expresin del tipo he has been given an anesthetic, etc. En el caso de una
operacin con anestesia local se utilizaran expresiones como they have
numbed his leg, de to numb 'insensibilizar', they have frozen his finger, de to
freeze 'insensibilizar con fro'. En cuanto al uso pasivo de put to sleep, la
implicacin normal es la de terminacin de la vida sin dolor, comnmente
en el caso de animales enfermos: to have a dog or a cat put to sleep 'sacrificar
a un perro o un gato'.
80 Distinto de ha dormido, por ejemplo, l ha dormido bastante = he has
slept enough.
81 Cfr. tambin se ha fastidiado el asunto, la excursin, la cosa... = problems
have occurred and the deal, the excursion, the event... have been ruined (o
have fallen through); que se fastidie, que se aguante...! = let him put up with
it! (it is his own fault).
82 Por ejemplo, he has been admitted to hospital.
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83 Por ejemplo, he has already been tried and found not guilty 'ya ha sido
juzgado y lo han declarado inocente', his case involved a major criminal
offence and he has been tried by jury; other cases go to (the) Magistrates
Court or to Petty Court 'su caso representaba un delito mayor y ha sido
juzgado por jurado; otros casos van al Tribunal de Magistrados o al de
ofensas menores'.
84 Evidentemente, est levantado tambin es vlido para they have got
him up, lit. i o han levantado'.
85 Cfr. tambin el uso reflexivo en casos como se ha levantado la
veda = the shooting season (etc.) has started.
86 Cfr. se le nubl la vista = everything was blurred for a moment or two,
distinto de his vision has become blurred (afeccin permanente).
87 Con especificacin, cfr. est operado de apendicitis (o del apndice),
de amgdalas, etc. En ingls lo normal es he's had his appendix out, he's had
his tonsils out, etc., pero en algunos casos tambin es posible una especificacin for..., aunque por supuesto en uso formal: he has had an operation for
appendicitis.
88 La correspondencia normal es pasiva (he has been operated on) o bien
he has had an operation.
89 No suele haber pasiva ordinaria.
90 Normalmente este uso requiere alguna nota explicativa, por ejemplo,
they have failed him for his bad spelling and general untidiness i o han
suspendido por su mala ortografa y falta de cuidado en general'.
91 En lugar de terminado podemos poner acabado, tanto aqu como en
los casos restantes. En cambio, concluido slo sera vlido cuando el objeto
representa una actividad o se visualiza como tal. Por ejemplo, con leccin
podemos tener est terminada, est acabada, est concluida; se ha terminado,
se ha acabado, se ha concluido, etc., pero con tinta, papel, mantequilla o leche,
slo sera posible el uso de los verbos terminar o acabar (sentido ordinario
de eliminacin por consumicin o uso de un producto). Lo mismo vale decir
del sentido de confeccin o factura de un producto, por ejemplo, un coche,
una casa, un pastel, etc.
92 En los tres sentidos siguientes: (a) terminacin de una actividad (the
re-decoration of the museum is finished ia renovacin del museo ha concluido, est acabada', the sales are finished = the sales have ended 'las rebajas
han concluido, han llegado a su fin', the classes are finished = the classes
have ended ias clases han finalizado, se han terminado, etc.'); (b) terminacin
de algo como producto de fabricacin, construccin, hechura o creacin (the
museum is finished = the process of building the museum has reached completion and, as a result, the museum is a finished product 'el museo est
terminado = se ha terminado de construir y es un producto acabado', your
dress is finished, you can come and collect it 'tu vestido est terminado,
puedes venir a recogerlo'); (c) terminacin en el sentido de consumicin de
un producto, es decir, no se trata de la culminacin de su proceso de
elaboracin, sino del trmino de su misma existencia (the paella is finished
ia paella se ha terminado (o se ha acabado)' en el sentido de 'se ha
consumido'). Ntese que en ingls it is finished nunca posee el sentido (b)
con objetos consumibles, a menos que se trate de un adorno o acabado algo
especial. As, en el sentido de elaboracin podemos decir that car is
finished 'ese coche est terminado', pero no the dinner is finished ni the cake
is finished (en el mismo sentido de elaboracin), por lo que hemos de recurrir
388
a the dinner is ready, the cake is ready a comida est lista, ya est hecha;
el pastel est listo, ya est terminado'. De lo contrario, el significado seria
'se ha consumido', a menos que se trate de un dulce con adornos, etc., en
cuyo caso the cake is finished = 'se ha terminado de decorarlo, etc.'. En
relacin con be finished, cfr. tambin / am finished 'he terminado' (en el
sentido de 'terminar de hacer algo, terminar con algo, etc.'), / am finished
with the bathroom, etc. 'he terminado (o acabado) con el bao' o tambin
'he terminado (o acabado) en el bao', aunque esto ltimo se presta tambin
a una segunda interpretacin (cfr. ir a parar al bao, etc., ingls end up in
the bathroom), he is finished = he has no future, es decir, en el sentido de 'l
est acabado, ha llegado al final, etc.', this car is finished 'este coche ha dado
de s todo lo que tena que dar'. En los dos primeros ejemplos podemos
tener tambin have finished en vez de be finished: I have finished, I have
finished with the bathroom. Por otra parte, obsrvese que el espaol no
siempre prefiere el uso estativo con estar en (a), mientras que en (b) es
perfectamente normal en todos los casos; en cuanto a (c) el uso estativo con
estar es normal cuando no se trata de artculos destinados a su consumicin.
Por lo tanto, podemos concluir que, con artculos consumibles, (b) y (c)
suelen diferenciarse claramente utilizndose para el primer caso est terminado, y para el segundo, se ha terminado, interpretable como construccin
impersonal o como construccin reflexiva.
93 La correspondencia normal es it is finished. Normalmente no hay uso
pasivo con have. Cfr. el caso en que finish hace referencia a una actividad:
they have finished re-decorating the museum 'han acabado (o terminado o
concluido o finalizado) la renovacin del museo' o 'han acabado de renovar
el museo' (en el sentido de 'han terminado de renovar el museo' y no en el
sentido equivalente al ingls they have just re-decorated the museum, ms
propiamente 'acaban de renovar el museo'). Igualmente en el caso en que
finish hace referencia a la eliminacin de un producto por consumicin: they
have finished the milk, they have finished the soup, etc. 'han terminado (o
acabado o consumido) la leche', han terminado (o acabado o consumido)
la sopa'. No obstante, cfr. el uso de expectacin this book has been finished
for weeks, what is to be done? 'este libro lleva terminado una pila de semanas,
qu vamos a hacer?' y el uso epistmico de suposicin the paella will have
been finished by that group of hungry people that came in a paella la habrn
acabado ese grupo de gente hambrienta que ha entrado', / am sure it has
been finished by them 'estoy seguro de que la han acabado'.
94 Cfr. en nota 92 el contraste entre est terminado, normal para la
terminacin de algo como producto de fabricacin, etc., . y se ha terminado,
normal para terminacin en el sentido de consumicin de un producto.
95 En el caso de la terminacin de algo como producto de fabricacin, etc.,
el uso del perfecto puede ser sin especificacin de la accin concreta realizada
sobre el objeto, normalmente con already en afirmativas y yet en no
asertivas, o bien con especificacin de la misma. As, podemos tener they
have already finished the bullring 'ya han terminado la plaza de toros', they
haven't finished the bullring yet 'an no han terminado la plaza de toros',
have they finished the bullring yet? 'han terminado ya la plaza de toros?', etc.,
o they have finished building the bullring, lit. 'han terminado de construir la
plaza de toros'. Pero hay muchos contextos en los que de hecho se usa finish
+ objeto para expresar la idea de terminacin de una actividad operada
sobre el mismo, que no es exactamente la actividad de edificacin, cons-
389
390
'muchas de sus oraciones terminan con una preposicin', etc. Por supuesto,
todos estos ejemplos tambin son traducibles al espaol con acabar y
concluir. El verbo to end tambin puede ser transitivo: he ended the letter
with a poem = he finished the letter with a poem 'termin la carta con un
poema', we'll end the film with a close-up of the old clock 'terminaremos la
pelcula con un primer piano del viejo reloj' (por ejemplo, en boca de un
director de cine). Cfr., por ltimo, los usos frasales de to end y to finish. He
aqu algunos ejemplos con end up (intr.): he ended up penniless 'termin (o
acab) en la miseria, lit. sin un cntimo', you'll end up in an asylum if you
go on like that 'terminars (o acabars) en un manicomio si sigues as', we
ended up washing the dishes 'terminamos (o acabamos) lavando los platos',
we will end up going on foot 'terminaremos (o acabaremos) yendo a pie'. Cfr.
tambin las estructuras con end up y end off (tr.): they ended up the party
with Auld Lang Syne 'terminaron (o acabaron) la reunin con (la conocida
cancin escocesa de fin de ao) Good Old Times ( = Viejos Tiempos de
Antao)', we ended off the meal with cheese and biscuits 'terminamos (o
acabamos) la comida con queso y galletas". Tratndose de nombres referentes a actividades, tambin podemos traducir to end up y to end off por
'concluir': 'concluimos la cena con queso...'. Con finish up y finish off la
situacin vara. Cfr. we finished up in Paris 'acabamos en Paris', they finished
up everything that was put before them 'acabaron todo lo que se les puso por
delante', finish off your work! 'termina (o acaba o concluye) tu trabajo!'.
Slo el primer caso es intercambiable con to end up.
100 Frente a se (refl.) ha tumbado = he has lain down. Cfr. tambin he is
down = he has fallen down o he has been knocked down, they have knocked
him down.
101 Cfr. she was filled with dismay 'ella estaba muy consternada', lit.
lena de consternacin'.
CAPTULO VI
1 Ntese que los objetos indirectos y lo objetos preposicionales tambin
pueden ser correferentes con el sujeto, es decir, reflexivos. Vanse ms
adelante los otros tipos fundamentales de complementacin.
2 Cfr. he gave himself pneumonia 'se acarre una pulmona', he gave
himself a fright 'se llev un susto (haciendo algo, etc.)', look after yourself!
'cudate!'. Tambin podemos tener objetos reflexivos tanto en ingls como
en espaol con otros objetos. Cfr. los distintos tipos fundamentales de
complementacin.
3 Cfr. tambin got hurt.
4 Cfr. el uso frecuente en sentido de dao moral: he was hurt by her
'se sinti ofendido por ella'.
5 = introduce herself. Ntese que present onself tambin significa 'presentarse en algn sitio' (frecuentemente de manera oficial): present yourself
with all the documents, she presented herself without references, he presented
himself in the vicarage, he just presented himself without any warning, etc. En
otros casos present onself puede equivaler al espaol 'presentarse de manera
inesperada o intempestiva' ( = presentarse, aparecer, y probablemene incluso
dejarse caer). Un uso ingls muy frecuente es turn up, pero no exactamente
391
= introduce her.
al mdico
= he went straight
to the
doctor.
Frente al espaol disfrutar, el ingls enjoy siempre requiere complementacin: I enjoyed the film 'me gust la pelcula', enjoy yourselves! 'que
disfrutis!'.
I I Ntese que estos contextos tipifican perfectamente la identidad pura.
Se trata de la correccin de algo que se ha asumido errneamente o de la
no aceptacin de la oferta de alguien que quiere hacer algo en lugar de uno.
12 Ntese que ante una pregunta o aserto que suscite respuesta, que
contenga un enfatizador -self podemos responder con otra forma en -self.
10
(Yes, I went myself; No, I didn't go myself; Yes, I did it myself; No, I didn't
do it myself).
-self,
-self
(Yes, I went o Yes, I did; No, I didn't go o No, I didn't; Yes, I did it o Yes,
did; No, didn't do it
No, didn't).
I
I
o
I
Y en la negativa tampoco si la
negacin es exonerativa, es decir, si expresa que no se ha hecho algo que
efectivamente no se deba hacer. Cfr. el caso de kill 'matar' en un contexto
criminal: Did you kill him? (pregunta del juez), you killed him (acusacin del
fiscal) suscitan como respuesta de exoneracin No, I didn 't. En cambio, did
you kill him? o you killed him, didn't you? de boca de un contratista de
asesinos podra suscitar respuestas como las siguientes: / didn't kill him
myself but you can be sure that he is dead 'yo no lo mat, pero puede estar
seguro de que est muerto'; well, I didn't kill him myself but he had a fatal
accident 'yo no lo mat pero sufri un fatal accidente'. En el contexto
judicial anterior o en cualquier otro contexto similar, la expresin / didn 't
kill him myself dara a entender que la persona en cuestin sabe algo ms
acerca del crimen, cmo se realiz o quin pudo realizarlo, etc., aunque no
est directamente involucrado en el mismo. Es una negacin con implicacin
de reserva u ocultacin y, por lo tanto, no se utilizara en una exoneracin
tajante y directa con el valor de no tengo nada que ver con eso.
392
393
394
CAPTULO VII
1 En un caso como la estructura put in a good word for me (por supuesto
distinta de las anteriores, ya que lleva complementacin preposicional)
tenemos tanto metfora locativa (put in) como transferencia implicativa (la
idea de recomendacin).
2 Cfr. el metafrico con complementacin preposicional I'm not cut out
for that o con infinitivo I'm not cut out to...
3 Un caso como salt away money sera metafrico. Cfr. objetos verbalizados en p. 205.
395
396
18
19
loosen
20
happy.
loose
damaged.
I m writing
out..., etc.
them
up I bring up the
children.
let down:
we hadn't
won
after
the children
up carefully j he brought
up the children
carefully
indistintamente 'subi a los nios con cuidado' o 'educ a los nios con
(todo) cuidado'.
30 Cfr., no obstante, la existencia del sustantivo oversight 'descuido'.
31 Muy distinto es el verbo frasal con partcula adverbial go under
'hundirse' (referido a un barco).
32 Cfr. el sustantivo deverbativo lay-out en the lay-out of this grammar
a organizacin externa de esta gramtica', the lay-out of this building 'el
trazado de este edificio', etc.
397
CAPTULO VIII
1 Tambin en ingls podemos tener casos con as...; they chose him as
their representative 'lo eligieron como representante de ellos". Antes de
concluir con los complementos resultativos sustantivos conviene aadir
que en estructuras en las que el objeto directo es oracional (una clusula
con that o una clusula infinitiva), ste se coloca detrs del complemento
predicativo apareciendo en su lugar el pronombre anticipativo it: they have
made it an offence to drive without wearing a safety-belt 'es (ahora) una
ofensa (o acto delictivo) conducir sin llevar abrochado el cinturn de
seguridad", they have made it a pre-requisite (a condition, etc.) that all new
applicants should have at least a good O level in Mathematics 'es un requisito
indispensable (ahora) que todo nuevo solicitante haya aprobado Matemticas
a nivel ordinario con buena calificacin'. Cfr. las pasivas it has been made
an offence to drive... e it has been made a pre-requisite that...
1 Ahora bien, hay casos en los que el carcter resultativo del complemento no es tan obvio al estar ligado a verbos con poco contenido informativo, como make y otros verbos portadores de alguna idea de causalidad:
you must make your intentions clear, 'debes de aclarar tus intenciones",
you must make the conclusion obvious 'has de clarificar (o hacer obvia) la
conclusin', his behaviour rendered me speechless 'su manera de comportarse
me dej sin habla', that actor held the entire audience spellbound 'ese actor
dej cautivado al conjunto del pblico', prove me wrong if you can 'demustrame lo contrario si puedes' o 'demuestra que estoy equivocado si puedes",
it is true that sometimes it is better to leave some things unsaid 'es cierto que
a veces es mejor callarse (o reservarse) algunas cosas'. Ntese que cuando
el objeto directo va modificado por una clusula de infinitivo, con sustantivos como intention, idea, etc., o por una clusula relativa, el complemento
predicativo se coloca inmediatamente despus del verbo y delante del objeto
directo: you must make clear your intention lo leave 'debes dejar clara tu
intencin de irte', they set free only those rioters who had no previous criminal
record 'dejaron (o pusieron) en libertad slo a los alborotadores que no
tenan antecedentes delictivos', don't you let loose any of the dogs which are
under observation 'no soltis a ninguno de los perros que estn en observacin'. Si resulta que el objeto directo es en s una clusula con that, entonces
se requiere la presencia del pronombre anticipativo /';. Asi, tenemos you must
make it clear that your intention is to leave 'debes dejar claro que tu intencin
es irte' o you must make it clear that you intend to leave 'debes dejar claro
que tienes la intencin de marcharte'. Ntese que la cohesin verbo + complemento predicativo con el consiguiente desplazamiento del objeto directo
no es posible en las estructuras en las que el complemento predicativo es un
sustantivo. En cambio, en espaol esto no es problema en ningn caso,
incluso independientemente de que el complemento predicativo vaya o no
modificado: eligieron presidente al candidato que obtuvo ms votos; eligieron
presidente a Reagan. En ingls, they elected the candidate who had obtained
the highest number of votes President; they elected Reagan President.
Ntese que las expresiones resultativas con el verbo causativo make
son de suma importancia en ingls. Lo mismo vale decir del espaol hacer
aunque, por supuesto, esto no implica que los usos especficos concuerden
necesariamente en una y otra lengua. Para sustanciar estos puntos basta con
consultar cualquiera de los diccionarios al uso. En el dominio lxico tambin
398
dispone una y otra lengua de verbos causativos con un sufijo: -fy (en ingls)
y -ficar (en espaol). Cfr. notify 'notificar' (make it known that... 'hacer saber
que...'), clarify 'clarificar' (make something clear 'dejar claro algo', make it
clear that... 'dejar claro que...'), etc.
Evidentemente las estructuras resultativas no se limitan a los casos que
nos ocupan en el presente tipo fundamental de complementacin. Cfr., a
ttulo ilustrativo, los siguientes casos:
(1) make + objeto directo + participio: he wants to make his presence
felt 'quiere que se note su presencia', you should make yourself respected
'deberas hacerte respetar', frente a los usos adjetivales she will make
herself known to you 'ella se te dar a conocer'.
(2) have + objeto directo -I- participio: when are you going to have your
eyes tested? 'cundo te vas a graduar la vista?", he has had a new suit made
'se ha hecho un traje nuevo', usos causativos frente a los usos posesivo,
benefactivo y malefactivo: we still have some money left 'an nos queda
dinero", oh, look, I've had my bed made for me 'mira, me han hecho la cama',
he's had his gold watch stolen 'le han robado su reloj de oro". Ntese que en
algunos casos podemos tener tambin la idea de agrado, consentimiento o
permiso. Cfr. would you have the world controlled by computers? 'te gustara
que el mundo fuera controlado (o estuviera controlado) por los ordenadores?', would you have her examined by a psychiatrist? 'accedera Vd. a que
ella fuera examinada por un psiquiatra?' o 'te agradara que...? aparte del
sentido causativo ordinario 'haras que ella fuera examinada...?, etc.
(3) make + objeto directo + infinitivo: what makes it look like a put-up
job? 'qu hace que parezca un truco ingeniado al efecto?', they made it look
like an accident 'hicieron que pareciera un accidente", what do you think made
her think so? 'qu crees t que le hizo pensar eso?', he has gone out of his
way to make his plans appear reasonable 'ha tratado por todos los medios
de hacer que sus planes parezcan razonables'.
(4) have + objeto directo + infinitivo: where would you have me look or
what would you have me do? 'adonde te gustara que mirara o qu te gustara
que hiciera?', would you have the Ministry control the University? 'te gustara
que el Ministerio controlara la Universidad?', we like to have people spend
the weekend with us 'nos agrada que venga gente a pasar el fin de semana
con nosotros', casos todos con idea de voluntad. Cfr. tambin please have
the receptionist check my reservation 'por favor, haz que el recepcionista
verifique mi reserva', con idea de orden. Distinto es el uso no resultativo
de I've had several unusual things happen to me since I arrived 'me han
ocurrido cosas muy extraas desde que llegu'.
(5) have + objeto directo + forma en -ing: we'll have you all singing
before long 'haremos que cantis dentro de poco', we'll have you speaking
German within two months 'haremos que hablis alemn en menos de dos
meses' (el espaol dentro de 2 meses implica 'despus de 2 meses'). Estos ejemplos ilustran casos causativos ordinarios. Cfr. los casos de prohibicin /
can't have you doing that 'no puedo tolerar que hagas eso', we can't have them
forcing their views on us 'no podemos permitir que nos impongan a la fuerza
sus opiniones', we can't have you saying those things about us 'no podemos
aguantar que digas esas cosas de nosotros', we can't have them coming in
here and throwing their weight around 'no podemos dejar que vengan aqu
imponindose de mala manera' (cfr. el espaol vulgar 'en plan chulo'), /
won't have you messing up the bathroom after I've cleaned it 'no estoy
399
400
espaol la posibilidad de cambio posicional: he found the box empty 'encontr vaca la caja', he found the empty box 'encontr la caja vaca'.
6 En ingls = while it was still hot o en espaol = 'antes de enfriarse'.
7 Ntese que en estos casos el espaol posee sendas contrapartidas y con
la misma distincin que en ingls, a saber, la primera alternativa (la
configuracin 7) es vlida tanto antes de efectuar la presentacin del regalo
como en ulteriores referencias al mismo, mientras que la segunda alternativa
(la configuracin 10) es slo vlida antes de la presentacin o, si no, con la
implicacin de nfasis en un destinatario que no se ha beneficiado o que lo
ha desaprovechado, ignorado, etc. Para completar esta introduccin, cfr. se
lo compr a tu madre, estructura ambigua = / bought it for your mother
(configuracin obligatoriamente 10 por la naturaleza de los objetos, como
veremos) o / bought it from your mother (tambin configuracin 10). Todo
esto aparte de otras interpretaciones afines a la primera como 'lo compr
porque me encarg que se lo comprara no para ella misma sino para un
regalo que quera hacer...'.
8 Lo mismo si ambos objetos son pronominales: I gave her it. En cambio
no hay posibilidad de configuracin 7 si un objeto es pronominal y el otro
no. Es una cuestin de ambos o ninguno.
9 Vase ms adelante en el tipo fundamental de complementacin 9 los
verbos que no permiten la alternativa no preposicional. En estos casos se
coloca el objeto preposicional delante del directo, cuando la longitud del
objeto directo en s lo aconseja, no concurriendo otros factores, o cuando
la prominencia as lo exige aunque se trate de un objeto corto. Cfr. the oldest
warrior relates to the chief all the adventures they have had 'el mayor de los
guerreros le relata al jefe todas las aventuras que han tenido'. President
Reagan explained to the nation his reasons for not akcnowledging his participation in the Iran arms deal earlier 'el presidente Reagan explic a la nacin
sus razones para no reconocer antes su participacin en la transaccin de
armas con Irn'.
10 O tambin ...which (o that) I can offer (to) the lady, etc.
11 En todas estas estructuras tambin es posible el uso con that y la
preposicin en su posicinfinal,o el uso who tambin con la preposicin
en posicinfinal,o el uso de whom con la preposicin alfinalo precedindole: the teacher that she wrote a letter to o the teacher who(m) she wrote a
letter to o the teacher to whom she wrote a letter, etc.
12 O tambin ...who(m) (o that) we could offer an umbrella to, o ...to
whom we could offer an umbrella, etc.
CAPTULO IX
La activa correspondiente tiene objeto directo oracional, por ejemplo.
he agreed to go, they agreed to go 'l acord ir, ellos acordaron ir', o no
oracional del tipo issue 'asunto', etc., como to agree (up)on that issue 'estar
de acuerdo sobre ese asunto'. Cfr. tambin this has been agreed (up)on.
1
401
402
he filled the tumbler. Cfr. llen de agua el vaso de vino y el de vino lo llen
de agua = he filled the tumbler with wine and the wine glass with water'.
11
CAPTULO X
En las distintas ilustraciones correspondientes a los tipos fundamentales con complementacin oracional 1, 2 y 3, omitimos la versin espaola,
1
403
404
referencia al sujeto del infinitivo, como difficult, hard, impossible, etc.: for
them to manage on their own was impossible I it was impossible for them to
manage on their own. Otros elementos poseen referencia no subjetiva como
uncommon, madness, unjust, inexcusable: for them to give the exam during the
period of the strike would be unjust j it would be unjust for them to give the
exam during the period of the strike, for us to arrive late was inexcusable / it
was inexcusable for us to arrive late. Otros son ambivalentes como unbelievable,
intolerable: for him to be included in the guest-list was unbelievable / it was
unbelievable for him to be included in the guest-list (el incrdulo puede ser l
for her to manage on a small pension was hard, for them to live in a
two-roomed flat was very hard, corresponden propiamente a 'apaarse ella
con una pensin reducida era difcil', 'el vivir ellos en un piso de dos
habitaciones era muy duro', Pero, dado que los adjetivos difficult y hard
hacen referencia al sujeto (that was difficult for her, that was hard for them)
y dado que el espaol, al contrario del ingls, permite estructuras con
infinitivo sujeto y dativo de inters como apaarse con su pequea pensin
era difcil para ellos, podra recurrirse a estas versiones estructuralmente
distintas pero pragmticamente equivalentes. El peligro est en intrepretar
as otras estructuras con for... to... en las que, junto a la diversidad
estructural comn a todas, concurra el hecho de no poseer un adjetivo o
sustantivo sin referencia al sujeto, como en el caso de for St John-Stevas to
give up Linguistic Science would be a pity. Evidentemente esto no apunta a
St John-Stevas como recipiendario o generador de pesar propio, ignorndose
405
got married, as far as they were concerned, was intolerable, (b) for them to
live together with their parents after they got married was intolerable for their
parents. Evidentemente, hay formas varias de expresar la referencia adjetival.
Cfr. as far as they were concerned, from their point of view, they thought it
was..., in their opinion..., etc.
Ntese, por ltimo, que junto al tipo for... to... ilustrado, tenemos con
frecuencia la alternativa denominada poss -ing (ms formal). sta consiste
en el uso de posesivo determinando a una forma en -ing. El posesivo representa al sujeto de la clusula y la forma en -ing al verbo con todas sus
propiedades de auxiliares, objetos, etc. As, junto a for them to live in a
two-roomed flat was very hard, tenemos their living in a two-roomed flat was
very hard. Igualmente, junto a for them to have lived in a two-roomed flat (o
for them to have been living in a two-roomed flat) for such a long time was
a dreadful experience, tenemos their having lived in a two-roomed flat (o their
having been living in a two-roomed flat) for such a long time was a dreadful
experience. De la misma manera, for them to have lived there (o for them to
have been living there) for such a long time would have been terrible, equivale
a their having lived there (o their having been living there) for such a long
time would have been terrible, etc.
He aqu otras ilustraciones de poss -ing: their giving the exam during
the period of the strike would be unjust, our arriving late was inexcusable, their
selling all their belongings was madness, his not being included in the guest-list
was unbelievable, our not seeing them for long periods at a time is quite normal,
their being allowed free entry to University is the aim of the new student
movement.
7 Obsrvese que no todos los casos permiten uso exclamativo (cfr. los
dos ltimos ejemplos), ni la versin poss -ing en uso exclamativo (cfr. how
unbelievable it was for him not to be included in the guest-list!, how intolerable
it was for them to live with their parents!).
8 Ntese el obligado uso de what en vez de everything en la versin con
elevacin. Otra alternativa sera not everything he says is (always) easy to
catch. Cfr. otras posibles restricciones en la versin con elevacin, por
ejemplo, learn about es un verbo preposicional perfectamente vlido en to
learn about his experiences was thrilling / it was thrilling to learn about his
experiences, pero no tanto en una estructura con elevacin paralela a his
experiences were thrilling to listen to.
406
aun sin permitir por supuesto esta funcin netamente adjetival, son equivalentes a adjetivos con referencia al sujeto en estructuras como las siguientes:
/'/ is a pleasure to teach her / she is a pleasure to teach, it is a trial to work with
her j she is a trial to work with. Pero por lo que a los adjetivos respecta,
podemos decir que la elevacin slo es posible en las estructuras cuyo
adjetivo posee referencia claramente asignable al objeto de la clusula
infinitiva, como en los casos que acabamos de apuntar. No as en un caso
como it is odd to lose it.
En las estructuras que ahora nos conciernen, el infinitivo tiene valor
pasivo pero no puede usarse en pasiva aunque tenga correspondencia pasiva
finita: John is easily cheated. Se trata, como hemos visto, de estructuras con
elevacin de objeto a sujeto y que no han de confundirse con las estructuras
superficialmente similares con adjetivos o participios adjetivales donde no
hay elevacin de ninguna clase. Se trata de estructuras de infinitivo con
eliminacin de idntica frase nominal como John is eager to cheat ([John is
eager] [John cheats] - John is eager to cheat, igual que [John wants] [John
cheats] -John wants to cheat), y de estructuras del tipo for... to... como
John is eager for Mary to cheat ([John is eager] [Mary cheats] - John is eager
for Mary to cheat). Entre las primeras tenemos adjetivos que slo admiten
infinitivo activo no perfectivo: he is curious to know what happens, he is prone
to catch cold, she is reluctant to tell us, they are inclined to over-estimate the
quantity they need, I am loathe to interfere, he was disinclined to agree with
them, he was quick to disagree, you are free to do what you want, we were
shocked to hear the news, etc. Otros adjetivos permiten diversos tipos de
infinitivos: you are lucky to speak French, he is lucky to be given a lift
everyday, they are lucky to have escaped; you are unlucky to have such noisy
neighbours, he is unlucky to be blamed for everything, they are unlucky not to
have been chosen; you are fortunate to live near the University, we are
fortunate to have all we need, she is fortunate to be invited, they are fortunate
to have been chosen; I am thrilled to hear the news, she is thrilled to have
been invited, etc. Entre las estructuras con for... to... tenemos: she was
disposed for Peter to stay with them, she was disposed for Peter to be admitted
to hospital j she was disposed to help us; he was unwilling for the auxiliary
staff to take part in the meetings I she was unwilling to co-operate; we are
proud for them to come, we are proud for them to be represented, we are proud
for them to have been represented I we are proud to be included; I am delighted
for you to be chosen, I am delighted for you to have been chosen / they are
delighted to go; he is impatient for us to do the work, he is impatient for us
to be elected (ntese que no tenemos .patient to...). Como se comprender,
for... to...
407
unlikely that somebody will cheat John; it is unlikely that John will be
cheated / John is unlikely to be cheated.
10 Cfr. tambin otros adjetivos como dishonest, crazy, naughty, cheeky,
wise, right, etc., pero ntese que los antnimos de algunos adjetivos como
careful (frente a careless) o grateful (frente a ungrateful) no permiten la
versin con of. Obsrvese tambin el uso frecuente y hasta normal de enough
con adjetivos positivos como good y kind. Cfr., por ltimo, los usos
how silly of you to do that!, wasn't it silly of you to do that?; how wrong of
you to make that suggestion!, wasn't it wrong of you to make that suggestion?;
how stupid of her to think that!, wasn't it stupid of her to think that?; how
rude of them not to come!, wasn't it rude of them not to come?; how cruel of
them to do such a thing, wasn't it cruel of them to do such a thing?; how remiss
of him not to phone!, wasn't it remiss of him not to phone?, etc. E igualmente,
how silly you were to do that!, weren't you silly to do than, how wrong you
were to make that suggestion!, weren't you wrong to make that suggestion?
408
awarded the O.B.E., it is thought that he will elected to the House of Lords, it
had been thought that the work would have been finished before the summer,
it had been rumoured that the University would soon be closed. El caso de be
supposed es distinto. Con elevacin permite tanto referencia pasada como
futura, pero la estructura infinitiva no puede ser pasiva. As, podemos tener
expect en activa, es decir, sin elevacin del sujeto. As, junto a you are
expected to do it, etc., podemos tener:
/ expect you to do it
I expect you to be elected
I expected you to do it
I expected you to have done it
I expected you to be elected
I expected you to have been elected
409
410
17
surprise him that people should drink so much tea?, did it enrage her parents
to hear that she hadn 7 passed her test? Por esta razn, podemos tener whether
we start or not doesn't really matter I it doesn't (really) matter whether we
start or not 'en realidad no importa si empezamos o no', pero slo does it
matter whether or when we start? Cfr. tambin casos obligatorios de extra-
posicin como it only remains (for me) to wish you all the best 'slo (me)
411
que con un objeto directo largo extrapuesto, por ejemplo, una frase nominal
con clusulas incardinadas, no tenemos it por supuesto: / heard from his own
mouth the foulest language imaginable, frente a / heard it from them that he
had been a mercenary. Un caso como she confessed to me all the problems
she had o I expressed to her my deepest sympathy no debe presentar problema
de ninguna clase. Donde puede presentarse el problema es en los casos de
extraposin clausal: / learnt it from him that he intended to come pero he
explained to me that it wasn't going to be easy.
Distinto carcter tiene el it que. a veces, tenemos en estructuras de verbos
preposicionales con objeto clausal. Estos verbos siguen idiosincrticamente
tres procedimientos: (a) desaparicin obligatoria de la preposicin, por
ejemplo, agree about something/agree that..., complain about something,
complain of something/complain that..., boast about something/boast that...,
not to care about something / not to care whether...; (b) desaparicin opcional
de la preposicin, siendo obligado en algunos casos el uso de it, por ejemplo,
we must agree (about) who is coming and where the meeting is going to be
held, I am wondering (about) where we should go, have you decided (on)
where you want me to hang the picture?, I'd swear (to it) that he has done
so; (c) retencin obligatoria de la preposicin, en algunos casos con it, por
ejemplo, don't you worry about what they may have done or about how they
may have done it, that depends on whether or not he is willing to accept, she
may depend upon it that everything that is possible will be done. Aparte de
todo esto, siempre existe la solucin universal de mantenimiento de la
preposicin y estructura poss -ing: / would agree about their doing well,that
depends on their having the means, I'd swear to his having been here. Tambin
con caso objetivo en vez de posesivo: / would agree about them doing
well, etc.
CAPTULO XI
Cfr. many girls have failed the exam who were confident they would pass
(frente a many girls who were confident they would pass have failed the exam),
a man has been found dead who is reported to be a member of the Town
412
Cfr. / plan to go - what I plan to do is (to) go, I asked him to go-* what
I asked him to do was (to) go, he ordered him to go -* what he ordered him
413
to do was (to) go, he told him to go - what he told him to do was (to) go.
11 Todava dentro de la situacin b, convendra mencionar las estructuras de verbos preposicionales complementados por una clusula, por ejemplo, think of, object to, speak in favour of, aim at, etc. + clusula con verbo
en -ing. En el caso de think of slo tenemos la modalidad 1: he thought of
telling him -* what he thought of doing was telling him o what he thought of
doing was to tell him. En otros casos podemos tener tanto la modalidad 1
como la modalidad 2: he objected to writing it -(1) what he objected to doing
was writing it, (2) what he objected to was writing it; he objected to you writing
it o he objected to your writing /r->(l) what he objected to you doing was
(your) writing it, (2) what he objected to was you writing it o what he objected
to was your writing it; he spoke in favour of building a housing estate ->(1)
what he spoke in favour of doing was building a housing estate o what he
spoke in favour of doing was to build a housing estate, (2) what he spoke in
favour of was building a housing estate. Ntese el obligado uso de la forma
to writing it, what he did was to object to you writing it o what he did was to
object to your writing it, what he did was to speak in favour of building a
housing estate, what he did was to aim at improving racial relations, etc. Y lo
mismo con los verbos mencionados en la nota precedente: what I did was to
ask to go. what I did was to ask him to go. what he did was to order him to
go, what he did was to tell him to go. Ntese que en el caso de las estructuras
plan to go y think of telling him, los verbos plan y think no se visualizan
to go on holiday, he may have planned a holiday, she might have been thinking
of going on holiday, she might have been thinking about it. De ah, what he
may have planned to do is to go on holiday, what he may have done is to plan
a holiday, what she might have been thinking of doing is going on holiday, what
she may have been doing is thinking about it.
414
fue el Capelln de la Reina la persona que vino, etc. Cfr. tambin los casos
invertidos, es decir, de inversin sobre la base anterior: Juan fue la persona
que ayud a Mara, el Capelln de la Reina fue la persona que vino, etc.
16 Se habr observado que normalmente ilustramos estructuras encabezadas por un relativo sujeto, pero igualmente podamos ilustrar estructuras
encabezadas por un relativo objeto. En el caso del espaol LO QUE, ingls
WHAT, los casos objeto son ms frecuentes que los casos sujeto. No
obstante, stos no faltan en circunstancias abstractas como lo que le impuls
a hacerlo fue la demanda tan extraordinaria que haba, o situaciones muy
especficas como lo que apareci fue un monstruo, o en frases como lo que
hace falta es... lo que necesitamos es... Ntese que en lo que me hace falta
es X o lo que necesito es X, LO QUE, igual que el ingls WHAT, opone X a
todo el universo de objetos. Se trata de una prominencia universal. En
cambio, en el que me hace falta es X o el que necesito es X, etc., igual que
el ingls it is X which I need, X se contrapone a otros objetos de su clase,
por ejemplo, un bolgrafo determinado a otros bolgrafos. E igualmente en
femenino, plural, etc. (la que..., los que, las que...). Se trata de una prominencia de clase. Como ya hemos apuntado, una estructura con that es
ambigua, ya que it is X that I need puede equivaler tanto a it is X who/which
I need como a what I need is X, es decir, tanto a la prominencia universal
como a la prominencia de clase.
17 Ntese que, aunque la contrapartida con prominencia de clase
puede oponer ayudante a otros elementos de su clase, es decir, a otros
ayudantes, dicho objeto, aun siendo especfico (el que frente a a lo que)
puede visualizarse como persona o como si se tratara de un mero objeto.
Slo en el primer caso tendremos el requerimiento de la proposicin a,
propio del uso personal del espaol y, por consiguiente, la construccin
preposicional propia del clefting espaol: la repeticin de la preposicin. Cfr.
al que necesito es a este ayudante o a quien necesito es a este ayudante,
frente a el que necesito es este ayudante, igual que el que necesito es este
lpiz.
18 Cfr. los casos con extraposicin, por ejemplo, fue el Capelln de la
Reina el que vino, fue la presencia de Juan lo que ayud a Mara, es esta
pluma lo que me hace falta, es este ayudante lo que necesito, es un pastel y
una tarta de manzana lo que est haciendo, fueron sus padres los que vinieron.
E igualmente, los casos invertidos: el Capelln de la Reina fue el que vino,
la presencia de Juan fue lo que ayud a Mara, esta pluma es lo que me hace
falta, este ayudante es lo que necesito, un pastel y una tarta de manzana es
lo que est haciendo, sus padres fueron los que vinieron.
Slo con ciertas preposiciones cortas como con, en de, pero no con
20 Cfr. aqu tambin los casos de extraposicin e inversin: (a) fue X la
persona con la que habl, (b) X fue la persona con la que habl, etc.
21 Como se trata de un uso habitual (trabajaba), el verbo sustantivo ha
de ser era, incluso tratndose de pseudo-cleft. Lo mismo vale decir de la
ilustracin que sigue.
22 Cfr. tambin aqu (a) los casos de extraposicin y (b) los casos
invertidos. Por ejemplo, (a) era con X con la que trabajaba, era por X por el
que pujaba, fue con X con la que habl, era a X al queja la que estaba mirando,
es por X por quienes luch, lucha y seguir luchando. E igualmente, (b) con
19
X era con la que trabajaba, por X era por el que pujaba, con X fue con la
415
que habl, a X era al queja la que estaba mirando, por X es por quienes luch,
lucha y seguir luchando.
23 Cfr. nota 13. Ntese tambin el contraste entre which y that en este
tipo de estructuras. El elemento which sirve para singularizar un solo
elemento de otros de su misma clase, mientras que con that se singu-
clefting. Cfr. that bird it was that he was looking at, John it was who helped
Mary.
25 He aqu las versiones sin extraposicin: el que ayud a Mara fue Juan,
el que vino fue el Capelln de la Reina, lo que ayud a Mara fue la presencia
de Juan, lo que me hace falta es esta pluma, lo que necesito es este ayudante,
lo que est haciendo es un pastel y una tarta de manzanas, los que vinieron
fueron sus padres. Y en la posicin invertida objeto de prominencia + verbo
sustantivo tendramos: Juan fue el que ayud a Mara, el Capelln de
Reina fue el que vino, la presencia de Juan fue lo que ayud a Mara, esta
pluma es lo que me hace falta, este ayudante es lo que necesito, un pastel y
una tarta de manzana es lo que est haciendo, sus padres fueron quienes
vinieron.
26
que trabajaba era para esa persona, por el que puj fue por ese libro, por lo
que puj fue por ese libro, con la que habl fue con esa persona, al que estaba
mirando es a ese pjaro, a lo que estaba mirando era a ese pjaro; (b) para
esa persona era para la que trabajaba, por ese libro fue por el que puj, por
ese libro fue por lo que puj, con esa persona fue con la que habl, a ese pjaro
era al que estaba mirando, a ese pjaro era a o que estaba mirando.
27 Ntese que no hay how relativo que corresponda al como espaol, a
pesar de que tenemos el interrogativo how = espaol cmo. Cfr. ms abajo
416
is by taking this medicine that you can recover, it is with this paint-remover
that the paint can be got rid of.
417
BIBLIOGRAFA
214.
BOLINGER, D . L., Adjectives in English: attribution and predication, Lingua 18 (1967), pp. 1-34.
Linguistics
1965.
419
COLE, P. (ed.),
Niemeyer, 1979.
en las partculas del verbo preposicional ingls, Filologa Moderna X, 39 (1970), pp. 338-341.
, Notes on the transformational analysis of phrasal verb
structures in contemporary English, Studia Anglica Posnaniensia 4, 1/2 (1972), pp. 62-79 (Extracto en Language and
421
422
ndice
PREFACIO
7
PARTE PRIMERA
INTRODUCCIN
Captulo 1. Caracterizadn de la oracin como acto predicativo
1.1. La frase nominal y la frase verbal en el contexto oracional .
1.2. Tipologa bsica
1.3. Principio de recursividad
11
11
12
15
PARTE SEGUNDA
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.2.4.
423
28
21
3.1. Complementacin del sustantivo mediante clusulas no finitas del tipo preposicin + V-ing y del tipo infinitivo
puro (no relativas)
52
3.2. Complemementacin del sustantivo mediante (1) clusulas
complemento de nombres abstractos y (2) clusulas relativas (finitas y no
finitas)
54
3.3. La relativizacin finita (restrictiva y no restrictiva). Los
pronombres relativos
56
33.1.
59
Observaciones en relacin
con el uso espaol
Los relativos con antecedente oracional
. . . .
67
68
PARTE TERCERA
COMPLEMENTACIN NO ORACIONAL
DEL VERBO
Captulo 4. La complementacin verbal. Tipos 1, 2, 3 y 4
(El verbo frasal intransitivo)
83
4.0. Introduccin
4.0.1.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
Tipo
Tipo
Tipo
Tipo
4.4.1.
4.4.2.
Tipos fundamentales
verbal
fundamental
fundamental
fundamental
fundamental
Subtipo
Subtipo
de complementacin
de complementacin
de complementacin
de complementacin
de complementacin
1
2: El verbo frasal
424
1
2
3
4
intransitivo
de la frase
83
86
86
87
91
95
98
99
5.1.3.
5.1.4.
5.1.5.
5.1.6.
5.1.7.
5.1.8.
5.1.9.
135
136
136
137
146
151
156
159
166
168
171
Enfatizadores
correferentes
con objetos
177
180
184
6.3. Estructuras transitivas no reflexivizables y estructuras reflexivas transitivas sin contrapartida directa no reflexiva
(desde el punto de vista del espaol)
185
199
La idea de direccin
puede ser resultativo
La partcula
locativa suple la idea de direccin
(hay
indeterminacin
causa/efecto)
La partcula
locativa suple la idea de direccin
(el
verbo es total o esencialmente un objeto verbalizado)
.
Estado resultativo
(verbos estativos y estructuras
predicativas
Estado resultativo aparente (referencia implcita
a accin)
207
El orden cerrado
208
205
205
207
verbo-partcula
(VP)
425
8.2.1. Subtipo 1
8.2.2. Subtipo 2 (con partcula locativa adverbial)
242
242
250
264
266
271
9.3.1. Subtipo 1
9.3.2. Subtipo 2 (con partcula locativa adverbial)
9.4.1. Subtipo 1
9.4.2. Subtipo 2 (con partcula locativa adverbial)
266
271
270
277
PARTE CUARTA
286
427
PROMINENCIA DE ELEMENTOS
(NO ORACIONALES Y ORACIONALES)
Captulo 11. Las operaciones de clefting y speudo-clefting
(oraciones hendidas y pseudo-hendidas)
329
11.0.
11.1.
11.2.
11.3.
Introduccin
329
Extraposicin y clefting
329
Clefting sin extraposicin
333
Clefting no verbal (entresaque de un elemento no
verbal
341
11.3.1. Clefting proper en ingls y en espaol
341
11.3.2. Clefting adverbial en ingls
344
11.3.3. Pseudo-clefting en ingls y en espaol
347
11.4. Clefting verbal (entresaque de un elemento verbal) . . 348
11.5. Esquema general de la correspondencia entre pseudoclefting y clefting-proper
349
11.5.0. Observacin preliminar en relacin con pseudoclefting en ingls y en espaol
349
11.6. Operatividad del fenmeno de clefting conjuntamente
considerado
357
NOTAS
365
428
Universitaria