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MALLA CURRICULAR
GA-F12
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Fecha: 2013-0121
RESPONSABLES:
OMAR ALEXIS ROBAYO
(Jefe de Area)
HIPOLITO RANGEL
HIRMIS ELENI PEA
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2013
INTRODUCCION
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Para atender a las necesidades del entorno es necesario tener en cuenta que la I.
E. CORNEJO est ubicada en el calle principal del corregimiento de Cornejo; las
familias pertenecen en su gran mayora a los estratos 1, 2,
personas
intrafamiliar,
prevalecen
las
familias
disposicin
para
afrontar
los
es
muy
comprometido
con
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cognitivas. Se
organizan
los
contenidos
cientficos por temas guardando una relacin con los niveles de complejidad de
los procesos de pensamiento-accin y con el mundo de la vida al cual estos
conocimientos se refieren. El saber construido por los estudiantes adquiere
sentido en su relacin con el otro; el conocimiento se construye como respuesta
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es
propiciar
el
desarrollo
progresivo
secuencial
respetando
partir
de
situaciones problema, sustentada por Paulo Freire, quien en una de sus obras
La pedagoga de la pregunta afirma: Las preguntas ayudan a iniciar procesos
interactivos de aprendizaje y solucin de situaciones problema lo mismo que
mantenerlos hasta cuando se logran los objetivos y se planteen los problemas y
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Estos
conceptos
se
JUSTIFICACIN
La dinmica del mundo contemporneo exige a cualquier persona que viva y
conviva en l tener una formacin bsica en Ciencias Naturales. Por medio de
stas los estudiantes deben tener acceso a los procedimientos e ideas centrales de
la ciencia, de tal forma que esto les permita entender y relacionar elementos de su
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plan
de
rea
de
CIENCIAS
NATURALES
EDUCACIN
AMBIENTAL, desde Preescolar hasta grado 11, est diseado de acuerdo con
cada uno de los lineamientos curriculares trazados por el M.E.N. a partir de los
contenidos del decreto 1860 y la resolucin 2343.
En esta misma direccin, los lineamientos curriculares para el rea de Ciencias
Naturales expresan que su sentido y su funcin son, precisamente, ofrecerle a los
estudiantes colombianos la posibilidad de conocer los procesos fsicos, qumicos y
biolgicos y su relacin con los procesos culturales. Igualmente, se afirma que el
conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de
pensamiento y de accin, as como de competencias propias de la actividad
cientfica.
Las ideas precedentes permiten destacar dos aspectos relevantes del papel de las
Ciencias Naturales en el proceso de formacin integral de las personas: primero,
ms all de su funcin preparatoria para la educacin superior, las ciencias
naturales tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos:
deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para
comprender e interactuar en el mundo donde viven. Segundo, deben propiciar
que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto, curiosidad o
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placer y, por lo tanto, uno de sus propsitos debe ser ofrecer formacin bsica
para quienes desean dedicarse a la ciencia.
Al culminar la educacin formal, los estudiantes deben contar con una formacin
bsica en Ciencias Naturales, lo cual significa que han comprendido algunas de
las
ideas y procedimientos centrales de la Biologa, la Fsica y la Qumica y que, a
partir de ello, han construdo sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido
a interrogarlos, cuestionarlos, contrastarlos y modificarlos. Entonces, basndose en
dichos modelos explican parte de su cotidianidad, toman decisiones argumentadas
sobre problemas de su entorno y, en general, los ponen en prctica en diferentes
situaciones, ya sea con propsitos individuales o sociales.
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Los objetivos son declaraciones de intencin cuyo enunciado nos permite inferir lo
que desea obtener o lograr a travs de la accin educativa. Tienen como
caracterstica que se pueden formular desde un nivel general hasta un nivel
especifico, operacional. Los objetivos que establece la Ley General de Educacin
tienen como referentes los fines de la educacin y, por tanto, son coherentes con
ellos. Conservan un alto nivel de generalidad y se establecen por niveles y ciclos
educativos as:
LEY 115: Artculo 13. Objetivos comunes de todos los niveles. Es objetivo
primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de
los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:
d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la
autoestima, la construccin de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad
de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar
armnica y responsable.
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secundaria,
tendrn
como
objetivos
especficos
los
siguientes:
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de
Pruebas
Saber el
constante
entrenamiento y
simulacros
METAS DE CALIDAD
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OBJETIVOS POR
GRADO
PR
IMERO
Despertar curiosidad mediante el planteamiento de preguntas sencillas acerca del
porque de las cosas para mejor comprensin y respeto por el entorno.
SEGU
NDO
TERCERO
C
UARTO
Implementar la exploracin de temas cientficos mediante observaciones de
eventos naturales y artificiales para formular hiptesis que le permitan aceptar o
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QUINT
O
Promover la realizacin de experimentos donde se apliquen conocimientos
cientficos y tecnolgicos para comprobar o rechazar hiptesis.
SEXT
O
Motivar al estudiante para que realice descripciones utilizando las categoras de
anlisis y de organizacin de la ciencia, para la comprensin de los diferentes
procesos.
SEPTIMO
Implementar el uso de modelos sencillos para explicar eventos y sucesos
estableciendo relaciones causa efecto, aludiendo a las leyes naturales y teoras
cientficas formuladas en trminos cualitativos y cuantitativos.
O
CTAVO
Promover la formulacin de hiptesis cualitativas y cuantitativas mediante la
aplicacin del mtodo cientfico para comprender el mundo que lo rodea.
N
OVENO
Plantear problemas de las Ciencias Naturales, para que el estudiante reconozca
los impactos tecnolgicos y antropognicos en el ambiente, teniendo en cuenta
las teoras explicativas para proponer posibles soluciones.
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CIM
O
Propiciar la argumentacin
UN
DCIMO
Orientar la realizacin de experimentos produciendo mecanismos de control a
travs de la integracin de los conocimientos adquiridos, para poner a prueba las
hiptesis que se derivan de las teoras cientficas.
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de la Fsica y predice el
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Asuman compromisos
comprensin
de las ciencias naturales.
.
personales
medida
que
avanzan
en
la
EVALUA
CIN
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conocimientos
sus
del
sistemas
cual
de
los
valores,
Identificar ideas previas sobre cualquier aspecto por tratar para as,
disear y organizar las actividades de aprendizaje.
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El objetivo principal debe ser evaluar los procesos de aprendizaje por lo tanto, al
evaluar el profesor ste debe convertirse en un compaero y gua en
proceso de construccin del conocimiento, es decir, debe haber un seguimiento
y retroalimentacin permanente que reorienten e impulsen su labor docente.
La evaluacin debe cumplir con las siguientes funciones:
-
Ser
integral:
debe
abarcar
todos
aquellos
aspectos
relevantes
del
Hacer
evaluaciones
formativas:
para
juzgar
los
aciertos,
las
Las
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Realizar
evaluaciones
sumativas: como
instrumento
convenido
de
Escala Institucional
De 4.6 a 5.0
De 4.0 a 4.5
De 3.0 a 3.9
De 1.0 a 2.9
Equivalencia Nacional
Desempeo Superior
Desempeo Alto
Desempeo Bsico
Desempeo Bajo
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personas
con
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ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
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Lecturas comentadas.
Preguntas dirigidas.
Salidas de campo.
Dramatizados.
Reciclaje en la Institucin.
Exposiciones orales.
Mesas redondas.
Debates.
Disco foros.
Video foros.
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Celebraciones ecolgicas,
que
incluyan
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actos pblicos,
donde
los
Trabajos manuales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin ser integral, formativa y cualitativa, tendiente a la formacin de un
estudiante responsable, respetuoso, tolerante, solidario y comprometido totalmente
con su proceso educativo, que poco a poco vaya construyendo su autonoma,
mediante el manejo adecuado de su libertad en cada situacin. Sin olvidar que
cada educando es un ser singular, con talentos que hay que descubrir y ayudar a
que los ponga al servicio de los dems, valorando todos y cada uno de sus
aportes, y estimulando en l cada aspecto positivo que se vaya encontrando, con
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EVALUACION CONTINUA:
Correspondiente a las prcticas acadmicas que permite valorar los progresos y
las dificultades que los y las estudiantes que presenten a diario en su desempeo.
EVALUACION SUMATIVA: Es el conjunto de valoraciones de los procesos como
resultado del desempeo acadmico, determinado en los cuatro perodos
acadmicos y su promedio con la valoracin final, definidos en este proyecto.
EVALUACION SUPERABLE: Corresponde a las prcticas acadmicas que
garantizan el refuerzo, la retroalimentacin y la superacin de logros e indicadores
de logro no alcanzados.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
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COEVALUACION
(trabajo en Equipo)
Los instrumentos a utilizar en la evaluacin son: actas de reunin de grupo y
colectivos, debates, exposicin temtica, registro de resolucin de problemas,
pruebas de actuacin y encuestas.
HETEROEVALUACION
(valoracin por parte del docente del rea)
Los instrumentos a utilizar en la heteroevaluacin son: la observacin, la entrevista,
el cuestionario por competencias (tipo Icfes.), las tcnicas socio mtricas (test) ,
diagramas de informacin, mapas mentales y conceptuales, informes escritos de
acuerdo a la tipologa textual ( sntesis, resmenes, informes, ensayos).
RECURSOS
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de
reactivos,
implementos
de
laboratorio,
EDUCATIVA CORNEJO
ESTRUCTURA CURRICULAR
CIENCIAS NATURALES
GRADO PRIMERO
UNIDAD UNO
CONOZCO MI CUERPO
1. LINEAMIENTOS CURRICULARES
CONOCIMIENTOS DE PROCESOS BIOLOGICOS
PROCESOS VITALES Y ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS: Lo que comen
las personas y los animales. Lo que absorben las plantas. Los ambientes donde
viven los animales, las personas y las plantas.
2. ESTANDAR
Me identifico como un ser vivo, que comporta algunas caractersticas con otros
seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos.
3. TEMAS
3.1CONOZCO MI CUERPO
3.2LA CABEZA
3.2.1La vista
3.2.3El olfato
3.2.4El gusto
3.2.5El odo
3.3EL TRONCO
3.3.1El sistema respiratorio
3.3.2 El sistema circulatorio
3.3.3 El sistema digestivo
3.4 SISTEMA MUSCULAR Y OSEO
3.4.1 Los brazos
3.4.2 Las piernas
7.2 PERSONAL
Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin ( familiar, escolar)
7.3 INTERPERSONALES
Desarrollo tareas y acciones con otros
7.4 ORGANIZACIONAL
Identifico las tareas, acciones en la que los otros son mejores que yo.
7.5 TECNOLOGICAS
Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
8 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Seala las partes del cuerpo
Escribe y relaciona cada sentido con su funcin
9 COMPETENCIAS BASICAS
9.1 ARGUMENTATIVA
Explica la funcin de los rganos de los sentidos
9.2 PROPOSITIVA
Elabora dibujos sobre las partes del cuerpo humano
9.3 INTERPRETATIVA
Ubica en lminas los rganos de los sentidos
10. PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
Reciclaje de elementos slidos
UNIDAD DOS
CONOZCO LOS SERES VIVOS
1. LINEAMIENTOS CURRICULARES
CONOCIMIENTOS DE PROCESOS BIOLOGICOS
UNIDAD TRES
APRENDO EN MI ENTORNO
1. LINEAMIENTOS CURRICULARES
CONOCIMIENTOS DE PROCESOS BIOLOGICOS
Intercambio de energa entre los ecosistemas: La luz del sol y los seres vivos. La
respiracin en los animales, las personas y las plantas.
2. ESTANDARES
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros
seres vivos y que se relacionan con ellos en su entorno en que todos nos
desarrollamos.
3. CONTENIDOS
3.1 LOS ECOSISTEMAS
3.1.1. Ecosistemas terrestres
3.1.2 Ecosistemas acuticos
3.2 EL CLIMA
3.2.1 Clases de clima
3.3 ALGUNOS RECURSOS DE LA NATURALEZA
4. LOGROS
4.1 COGNITIVOS
Reconozco las relaciones entre los seres vivos y su medio
Identifico las caractersticas del clima
4.2 PROCEDIMENTALES
Dibuja algunas necesidades de los seres vivos
Une con lneas la vestimenta de acuerdo al clima
4.3 ACTITUDINAL
Respeta los animales y las plantas como parte de la vida humana
Cuida el agua como elemento esencial para la vida
5 METODOLOGIA
5.1 Trabajo en equipo
5.2 Lectura dirigida
6 COMPETENCIAS CIUDADANAS
6.1 CONVIVENCIA Y PAZ
Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno y se a quienes
acudir para pedir ayuda y proteccin
6.2 PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA
Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en
la vida escolar.
6.3 PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS
Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas caractersticas de etnias,
culturas, edad, oficio, lugar, situacin socioeconmica etc.
7 COMPETENCIAS LABORALES
7.1 INTELECTUALES
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio)
que tienen diferentes modos de resolverse.
7.2 PERSONALES
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposicin.
7.3 INTERPERSONALES
Identifico los actores que tienen incidencia en los temas importantes relacionados
con mi entorno cercano.
7.4 ORGANIZACIONALES
Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno
7.5 TECNOLOGICAS
Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnolgicos sencillos.
8. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Dibuja un ecosistema terrestre y uno acutico
Seala seres vivos y no vivos
9. COMPETENCIAS BASICAS
9.1 ARGUMENTATIVA
Establece semejanzas y diferencias entre la forma de desplazamiento de algunos
animales
9.2 PROPOSITIVA
Dibuja un ecosistema acutico y un ecosistema terrestre
9.3 INTERPRETATIVA
Organiza partes de un rompecabezas sobre animales terrestres y acuticos
10. PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
Reciclaje de elementos slidos
UNIDAD CUATRO
LUZ Y MOVIMIENTO
1. LINEAMIENTOS CURRICULARES
CONOCIMIENTOS FISICOS
LUZ Y SONIDO: Las cosas trasparentes, translucidas y opacas. Los espejos. Las
lentes. La luz y el calor. La energa solar. Los colores y la absorcin del calor.
LA TIERRAEN EL UNIVERSO: Relaciones entre la tierra, sol y luna y el da y la
noche. Las estrellas y los planetas. Los vientos.
2. ESTANDAR
Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo
habilidades para aproximarme a ellos.
3. TEMAS
3.1EL COLOR
3.1.1 Colores primarios
3.1.2Colores secundarios
3.1.2 Colores terciarios
3.1.3 Combinacin de colores
3.2 FUENTES DE ENERGIA
3.2.1Energa solar
3.2.2 Energa elica
3.2.3 Energa hidrulica
3.3MOVIMIENTO Y FUERZA
3.3.1 Movimiento y fuerza
escucho
7.3 INTERPERSONAL
Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros
7.4 ORGANIZACIONAL
Busco la forma de relacionarme con otros con base en sus apreciaciones
7.5 TECNOLGICAS
Acta siguiendo normas y buen uso de herramienta tecnolgicas de conservacin
grupal e individual.
8. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Consulta y expone claramente a cerca del da y la noche
Sustenta la forma como se pueden obtener ms colores al mezclarlos
Construye un vocabulario con los temas vistos
9. COMPETENCIAS BASICAS
9.1 INTERPRETATIVA
Describe las caractersticas que posee cada una de las clases de energa
Reconoce la importancia de cuidar los recursos
9.2 ARGUMENTATIVA
Establece relaciones entre el da y la noche
Explica la importancia de mezclar los colores
9.3 PROPOSITIVA
Ejecuta actividades cientficas para ampliar de manera personal y con sus
compaeros lo aprendido en clase.
Expone claramente los resultados en sus actividades cientficas.
10. PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL
Reciclaje de materiales slidos
PROYECTO EDUCACION SEXUAL
GRADO PRIMERO
EJES TEMATICOS
PRIMER PERIODO
Soy importante
Toma de decisiones
SEGUNDO PERIODO
Cuido mi cuerpo
Abuso sexual
TERCER PERIODO
Respetndonos
Identificacin de gneros
CUARTO PERIODO
Caractersticas propias de la infancia: componente fsico
EDUCATIVA CORNEJO
ESTRUCTURA CURRICULAR
CIENCIAS NATURALES
GRADO SEGUNDO
UNIDAD 1
MI CUERPO POR FUERA Y POR DENTRO
1. LINEAMIENTO CURRICULAR
Procesos vitales y organizacin de los seres vivos: partes externas, internas del
cuerpo humano; los sentidos, cuidados, enfermedades de los mismos, la
locomocin y los sistemas.
2. ESTANDAR
Describir mi cuerpo y el de mis compaeros, estableciendo semejanzas y
diferencias.
Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
Identificar las partes y funciones de algunos sistemas del cuerpo humano y valorar
su importancia.
3. TEMAS
3.1LAS PARTES DEL CUERPO:
3.1.1Internas
3.1.2Externas
3.2 LOS SENTIDOS
3.2.1 olfato
3.2.2 gusto: papilas gustativas
3.2.3 vista
3.2.4 odo
3.2.5 tacto: la piel una amiga muy cercana
3.3 ENFERMEDADES DE LOS SENTIDOS
3.4 CUIDADOS Y PREVENCIN
3.5 HIGIENE PERSONAL
3.6 HIGIENE AMBIENTAL: EXCESO DE RUIDO
3.7 LA LOCOMOCIN
3.8 LOS SISTEMAS
3.8.1 Debajo de los msculos los huesos!
3.8.2 La ruta que siguen los alimentos!
3.8.3 La ruta que siguen el aire! y un transporte eficiente!
3.8.4 transporte eficiente! Sistema circulatorio
4. LOGROS
4.1COGNITIVOS
Describe las caractersticas que posee cada una de las partes de su cuerpo
internas y externas.
4.2 PROCEDIMENTALES
Establece relaciones funcionales en cada parte del cuerpo que reconoce y procede
a describir su importancia.
4.3 ACTITUDINALES
5. METODOLOGIA
5.1 lectura dirigida
5.2 Trabajo Cooperativo
5.4 Explicacin de textos
6. COMPETENCIAS CIUDADANAS
6.1 CONVIVENCIA Y PAZ
Promueve la importancia de la conservacin de los recursos naturales como medio
digno para preservacin de la vida en comunidad.
6.2 PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA
Involucra a su grupo con estrategias claves para evitar la contaminacin de su
entorno.
4.3 ACTITUDINAL
Atiende y participa con entusiasmo en cada uno de las clases.
5. METODOLOGIA
5.1 EXPOSITIVO
5.2 LECTURA DIRIGIDA
5.3 TRABAJO COOPERATIVO
5.4 MTODO CREATIVO
5.5 ESTUDIO DE GUA
6. COMPETENCIAS CIUDADANAS
6.1 CONVIVENCIA Y PAZ
Utiliza diversas formas de expresin para promover la conservacin del agua como
beneficio para su comunidad.
6.2 PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA
Promueve la importancia de polticas en su comunidad educativa que permite la
toma de conciencia en la conservacin del agua.
6.3 PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIN DE LAS DIFERENCIAS.
Explora diferentes estrategias que le permitan a su grupo encontrar opciones para
el beneficio de su entorno fsico.
7. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
7.1 INTELECTUALES
Analiza las situaciones desde distintos puntos de vista para mejorar el cuidado de
los recursos naturales.
7.2 PERSONAL
Identifica los comportamientos apropiados para cada situacin y as contribuir a su
mejoramiento.
7.3 INTERPERSONALES
Realiza intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
7.4 ORGANIZACIONAL
Comparte con otro compaero o compaera los recursos escasos.
7.5 TECNOLGICAS
Organiza la informacin de manera que se facilite su consulta posterior.
8. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Escribe sus definiciones de manera clara y con buena argumentacin.
Lee comprensivamente textos a cerca de las adaptaciones de las plantas y
animales.
Realiza consultas de las palabras desconocidas con textos como el diccionario.
UNIDAD 4
LA ENERGIA Y MI CASA EL PLANETA
1. LINEAMIENTO CURRICULAR
Explicaciones acerca de las propiedades de la materia: la materia, propiedades,
cambios, caractersticas, apariencia, mezclas y dems sustancias.
2. ESTNDAR
Describir, clasificar y diferenciar objetos naturales de objetos creados por el ser
humano.
Identificar diferentes estados fsicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verificar
causas para los cambios de estado.
Formular preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y
explorar posibles respuestas.
3. TEMAS
3.1LA ENERGA
3.1.1 Manifestaciones de la energa
3.1.2 Transformaciones de la energa
3.1.3 La energa en los seres vivos
3.2 LA LUZ
3.2.1 Caractersticas
3.3EL SONIDO
3.3.1 Caractersticas
3.3.2 Clases
3.4 MOVIMIENTO
3.4.1 Energa que produce
3.4.2 los seres vivos y el movimiento
3.5EL SISTEMA SOLAR
3.5.1 Los movimientos de la tierra
4. LOGROS
4.1 COGNITIVO
Reconoce algunas formas de energa (luz y sonido) y comprende que esta se
transforma.
4.2 PROCEDIMENTAL
Identifica las caractersticas de los cuerpos que conforman el sistema solar.
Establece similitudes y diferencias entre los cuerpos que conforman el sistema
solar.
4.3 ACTITUDINAL
Describe y clasifica el movimiento de los cuerpos en situaciones cotidianas.
Manifiesta actitudes de amor y respeto hacia el entorno.
5. METODOLOGIA
5.1 Lectura dirigida
5.2 Trabajo cooperativo
5.3 Estudio de Gua
6. COMPETENCIAS CIUDADANAS
6.1 CONVIVENCIA Y PAZ
Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en
la vida escolar, respetando las opiniones dadas por sus compaeros, familiares y
amigos.
6.2 PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA
7.5 TECNOLGICA
Identifica el sonido como instrumento empleado en nuestra sociedad y se clasifica
en snicos, ultrasnicos e infra snicos.
.
8. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
PRIMER PERIODO
Quien soy yo
Somos responsables
SEGUNDO PERIODO
Toma de decisiones
Nace un bebe
TERCER PERIODO
Si hablamos podemos entendernos
Respeto de nuestro cuerpo
CUARTO PERIODO
Caractersticas propias de la infancia: componente psicolgico
EDUCATIVA CORNEJO
ESTRUCTURA CURRICULAR
CIENCIAS NATURALES
GRADO TERCERO
UNIDAD UNO
ACERQUEMONOS A LOS SERES VIVOS
1. LINEAMIENTO CURRICULAR
CONOCIMIENTOS DE PROCESOS BIOLOGICOS
Procesos vitales y organizacin de los seres vivos: Lo que comen las personas y
los animales. Lo que absorben las plantas. Los ambienten donde viven las
personas, los animales y las plantas.
2. ESTANDAR
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros
seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos.
3. TEMAS
3.1 CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS
3.2 CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS
3.2.1 Reino mnera
3.2.2 Reino protistas
3.2.3 Reino hongo
3.2.3 Reino plantas
3.2.4 Reino animal
4. LOGROS
4.1 COGNITIVOS
Clasificar y agrupar los seres vivos y diferenciar sus caractersticas.
7.3 INTERPERSONALES
Desarrollo tareas y acciones con otros
7.4 ORGANIZACIONAL
Organizo la informacin recolectada utilizando procedimientos definidos
7.5 TECNOLGICAS
Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnolgicos sencillos
8 COMPETENCIAS COMUNICAIVAS
Lee comprensivamente textos sobre el cuidado de los seres vivos
Elabora pequeos mapas conceptuales sobre la clasificacin de los reinos de la
naturaleza Elabora glosario de palabras vistas
Realiza consultas bibliogrficas sobre las caractersticas de cada uno de los reinos
9. COMPETENCIAS BASICAS
9.1ARGUMENTATIVAS
Establece condiciones para identificar las causas de un fenmeno.
9.2PROPOSITIVAS
Elabora mapas conceptuales
Disea y elabora modelos
9.3 INTERPRETATIVAS
Interpreta situaciones cotidianas y de carcter cientfico
10. PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
Reciclaje de elementos solidos
UNIDAD DOS
CONOZCAMOS MAS NUESTRO ENTORNO
1. LINEAMIENTOS CURRICULARES
CONOCIMIENTOS DE PROCESOS BIOLOGICOS
9.1 ARGUMENTATIVA
Establece condiciones para identificar la causa de un fenmeno
9.2 PROPOSITIVA
Participa en diferentes campaas sobre el cuidado que se debe tener del uso
racional del agua.
9.3 INTERPRETATIVA
Identifica las posibles causas de los problemas ambientales de su entorno
.
10 PROYECTO AMBIENTAL
Reciclaje de elementos solidos
UNIDAD TRES
LA QUIMICA Y LA TIERRA
1. LINEAMIENTOS CURRICULARES
CONOCIMIENTOS DE PROCESOS QUIMICOS
EXPLICACIONES ACERCA DE LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA: Algunas
cosas que se disuelven en el agua y otras que no. Cristales que se formas despus
de la evaporacin. Precipitados. Diferencias del agua con otros lquidos: el vinagre,
el alcohol, la leche. La conduccin de la electricidad a travs de buenos y malos
conductores.
2. ESTANDAR
Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo
habilidades para aproximarme a ellos.
3. TEMAS
3.1 LA QUIMICA
3.2. LA MATERIA
3.2.1 Estados de la materia
3.2.2 Cambios de estado de la materia
3.3 LA TIERRA
3.4 LAS ESTACIONES
3.5 LAS CAPAS DE LA TIERRA
4
LOGROS
4.2 COGNITIVOS
Describe y clasifica objetos segn caractersticas que percibo con los cinco
sentidos
Identifico diferentes estados de la materia y verifico cambios para el cambio del
estado.
4.3 PROCEDIMENTALES
Promover y verificar diferentes formas de medir slidos y lquidos.
4.4 ACTITUDINALES
Comprende que es la materia y sus propiedades
5
5.2
5.3
5.4
METODOLOGIA
LECTURA DIRIGIDA
TRABAJO COOPERATIVO
SOLUCION DE GUIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
7.1. INTELECTUALES
Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente
7.2 PERSONALES
Cumple las normas de comportamiento definidos en un espacio dado
7.3 INTERPERSONALES
Comprende correctamente las instrucciones
7.4 ORGANIZACINAL
Mantengo ordenado mis sitios de estudio y mis implementos personales
7.5 TECNOLOGICOS
Registro datos utilizando grficas y diagramas y los utilizo en proyectos
tecnolgicos.
8
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Explica de manera clara el concepto de materia
Expone claramente los cambios fsicos y qumicos de la materia
9
COMPETENCIAS BASICAS
9.2 INTERPRETATIVA
Identifica y describe estructuras internas y comportamientos que han permitido a
los seres vivos adaptarse al medio
9.3 ARGUMENTATIVA
Realiza mediciones y plantea conjeturas sobre los cambios, las relaciones o las
regulaciones en los seres vivos y en los fenmenos del entorno
9.4 PROPOSITIVA
Describe sus experiencias en informes sencillos y hace exposiciones de temticas
trabajadas en el grado con el apoyo de objetos, ilustraciones y dibujos.
10 PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
Reciclaje de elementos slidos
UNIDAD CUATRO
ACERQUEMONOS A LA FISICA
1. LINEAMIENTOS CURRICULARES
CONOCIMIENTOS DE PROCESOS FISICOS
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO: Los imanes, los bombillos, las planchas, las
estufas elctricas, los motores elctricos. Los peligros de las corrientes elctricas
para la vida y la salud.
3. TEMAS
LA FISICA
3.2LAS MEDICIONES
3.2.1. La densidad
3.3 LA ENERGIA
3.3.1 Clases de energa
3.4 LA LUZ
3.5 EL SONIDO
3.5.1 Cualidades del sonido
3.6 EL MOVIMIENTO
1. LOGROS
4.1COGNITIVOS
Describir y clasificar objetos segn caractersticas que percibe con los cinco
sentidos.
Diferenciar que es una ciencia y en particular que es la fsica
4.2 PROCEDIMENTALES
5.2TRABAJO COOPERATIVO
6. COMPETENCIAS CIUDADANAS
6.1CONVIVENCIA Y PAZ
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las
acciones de la gente cercana pueden afectarme a m.
6.2PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD CIUDADANA
Colaboro activamente con el logro de metas comunes en mi saln y reconozco la
importancia que tienen esas normas para lograr una meta.
6.3 PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS
Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana.
7. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
7.1 INTELECTUALES
Selecciono una de las formas de actuar posible
7.2PERSONALES
Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relacin con
otros
7.3INTERPERSONALES
Permito a los otros dar sus aportes e ideas
7.4 ORGANIZACIONAL
Organizo la informacin recolectada utilizando procedimientos definidos.
7.5TECNOLOGICOS
Acto siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos
que
manipulo.
8. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
9. COMPETENCIAS BASICAS
9.1NTERPRETATIVA
Describe y compara objetos en trminos de la posicin, la distancia recorrida, la
trayectoria seguida y el tiempo.
Interpreta situaciones cotidianas y de carcter sencillo
9.2 ARGUMENTATIVA
Plantea y argumenta hiptesis y regularidades
9.3 PROPOSITIVA
Realiza informes sencillos sobre mediciones y plantea conjeturas sobre los
cambios, las relaciones a las regularidades en los seres vivos y en los
fenmenos del entorno
10. PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
Reciclaje de elementos slidos
SEGUNDO PERIODO
Origen de la vida
Alternativa para la toma de decisiones
TERCER PERIODO
Planeando la vida
Etapas de la vida
CUARTO PERIODO
Modelos comportamentales (familia)
Sustancias psicoactivas
EDUCATIVA CORNEJO
ESTRUCTURA CURRICULAR
CIENCIAS NATURALES
GRADO CUARTO
UNIDAD UNO
ORGANIZACIN Y CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS
1. LINEAMIENTOS CURRICULARES
CONOCIMIENTO DE PROCESOS BIOLOGICOS
3.1.1Las bacterias
3.1.2Reino protista
3.1.3 Reino de los hongos
3.1.4Reino de las plantas
3.1.5 Reino animal
3.2 FUNCIONES VITALES EN EL SER HUMANO
3.3 LA CIRCULACION
3.4 LA RESPIRACION
4. LOGROS
4.1COGNITIVOS
Identifica estructura de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno
y que puede utilizar como criterios de clasificacin
Describe los niveles de organizacin biolgica (categoras taxonmicas)
4.2PROCEDIMENTALES
Escribe diferencias entre clulas animales y vegetales
Clasifica los seres vivos de acuerdo con sus caractersticas
4.3. ACTITUDINALES
Propone cuidados para el buen funcionamiento de los rganos del cuerpo
5. METODOLOGIA
5.1TRABAJO EN EQUIPO
5.2LECTURA DIRIGIDA
5.3 REALIZACION DE GUIAS
6. COMPETENCIAS CIUDADANAS
6.1CONVIVENCIA Y PAZ
Me cuido a m mismo comprendo que cuidarme y tener hbitos saludables
favorecen mi bienestar y mis relaciones.
6.2PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD CIUDADANA
Coopero y muestro solidaridad con mis compaeros y mis compaeras, trabajo
constructivamente en equipo. Constructivamente en equipo.
6.3PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS
Reconozco lo distinto que somos las personas y comprendo que esas diferencias
son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que
la vida sea ms interesante y divertida.
7. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
7.1INTELECTUAL
Identifico los elementos que pueden mejorar una situacin dada
7.2 PERSONALES
Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relacin con
otros
7.3INTERPERSONALES
Desarrollo tareas y acciones con otros
7.4ORGANIZACIONAL
Comparto con otros los recursos escasos
7.5TECNOLOGICOS
Recolecto datos utilizando tablas, grficas y diagramas y los utilizo en proyectos
tecnolgicos
8. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
8.1 SUBCOMPETENCIAS
Busco informacin en diversas fuentes (libros, internet, experimentos etc.) y doy el
crdito correspondiente.
Propone soluciones a partir de experiencias para dar respuestas a preguntas
9. COMPETENCIAS BASICAS
9.1 INTERPRETATIVAS
Interpreta situaciones cotidianas y de carcter cientfico
9.2 ARGUMENTATIVA
Establece relaciones entre la informacin y los datos recopilados.
9.3 PROPOSITIVA
Registra observaciones, datos y resultados de organismos observados
Elabora modelas de los diferentes sistemas
10. PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
Reciclaje de elementos slidos
UNIDAD DOS
DISTRIBUCION DE LA VIDA SOBRE LA TIERRA
1. LINEAMIENTOS CURRICULARES
CONOCIMIENTOS DE PROCESOS BIOLOGICOS
Relacin de los seres humanos con los dems elementos delos ecosistemas del
planeta: Las personas, los animales y las plantas que viven en las selvas hmedas.
Los animales y las plantas que viven en el mar. Las personas, los animales y las
plantas que viven en el desierto. Las personas, los animales y las plantas que viven
en las sabanas. Las caractersticas biolgicas y psicolgicas de personas y
animales y su relacin con el entorno.
2. ESTANDAR
Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un
entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin.
3. TEMAS
3.1 EL ECOSISTEMA
3.2 NIVELES DE ORGANIZACIN EXTERNA DE LOS SERES VIVOS
3.3 RELACIONES ENERGETICAS
3.3.1 Cadenas alimenticias
3.4 SUCESIONES ECOLOGOGICAS
4 LOGROS
4.1 COGNITIVOS
Describe los niveles de organizacin biolgica de los seres vivos
Caracteriza ecosistemas y analiza el equilibrio dinmico entre sus poblaciones
4.2 PROCEDIMENTALES
4.3 ACTITUDINALES
Comprende cmo se relacionan y como se organizan los seres vivos en el amiente.
Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno
5 METODOLOGIA
5.1TRABAJO EN EQUIPO
5.2 LECTURA DIRIGIDA
6. COMPETENCIAS CIUDADANAS
6.1 CONVIVENCIA Y PAZ
Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no
significa dejemos de ser amigos o querernos.
6.2 PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD CIUDADANA
Participo con mis profesores y compaeros en proyectos colectivos orientados al
bien comn y a la solidaridad.
6.3 PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS
Reconozco que todos los nios y nias somos diferentes con el mismo valor y con
los mismos derechos.
7. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
7.1 INTELECTUALES
Identifico los elementos que pueden identificar una situacin dada
Observo los problemas que se presentan a m alrededor.
7.2 PERSONALES
8. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Expone las diferencias que existen en los diferentes ecosistemas
Sustenta mediante experimentos las relaciones que presentan algunos organismos
9. COMPETENCIAS BASICAS
9.1INTERPRETATIVA
Interpreta situaciones cotidianas y de carcter cientfico.
Identifica diferentes fenmenos que suceden en los ecosistemas
9.2ARGUMENTATIVAS
Disea y realiza experiencias modificando una sola variable para dar respuestas a
preguntas
Explica las dinmicas de algunos ecosistemas
9.4 PROPOSITIVAS
Elabora mapas conceptuales con los niveles de organizacin biolgica de los seres
vivos
Redacta pequeos prrafos sobre las posibles soluciones a determinados
problemas ambientales
10 PROYECTO DE EDUCACIN AMBIENTAL
Reciclaje de elementos slidos
UNIDAD TRES
PROPIEDADES Y CLASIFICACION DE LA MATERIA
1. LINEAMIENTOS CURRICULARES
CONOCIMIENTOS DE PROCESOS QUIMICOS
Estructura atmica y propiedades de la materia: Mezclas. Separacin de mezclas.
Cambios en las propiedades de los componentes de las mezclas.
Explicaciones acerca de las propiedades de la materia. Explicaciones de los
diversos estados de la materia por su estructura atmica.
2. ESTANDAR
Me ubico en el universo y en la tierra e identifico caractersticas de la materia,
fenmenos fsicos y manifestaciones de la energa en el entorno.
3. TEMAS
3.1LA MATERIA
3.2PROPIEDADES DE LA MATERIA
3.3ESTADOS DE LA MATERIA
3.4CLASIFICACION DE LA MATERIA
4. LOGROS
4.1COGNITIVOS
Identifica y describe las propiedades generales y especficas que presentan las
sustancias
Interpreta y explica los modelos que se han propuesto a lo largo del tiempo para
explicar la composicin de la materia
4.2 PROCEDIMENTALES
Clasifica diferentes materiales en sustancias y mezclas
Consulta fuentes de informacin para argumentar y comunicar sus ideas
4.3 ACTITUDINALES
Valora y utiliza el conocimiento de diferentes personas de mi entorno
5 MMETODOLOGIA
5.1TRABAJO EN EQUIPO
5.2 LECTURA DIRIGIDA
5.3 METODO EXPOSITIVO
6 COMPETENCIAS CIUDADANAS
6.2 CONVIVENCIA Y PAZ
Identifico los puntos de vista con los que tengo conflicto y comprendo que la
agresin es la que puede hacerle dao a las agresiones
6.2PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD CIUDADANA
Expreso en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las decisiones
grupales
8 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
8.2 SUBCOMPETENCIAS
Comunica oralmente y por escritos los diferentes tipos de separacin de mezclas
Realiza consultas sobre los modelos atmicos
Realiza modelos de los diferentes modelos atmicos
9 COMPETENCIAS BASICAS
9.2 INTERPRETATIVAS
2. ESTANDAR
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicacin de algunos
principios fsicos, qumicos y biolgicos que permiten el desarrollo de tecnologas
3. CONTENIDOS
3.1EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS
3.1.1Clasificacin del movimiento
3.1.2Clasificacin de las ondas
3.2EL SONIDO
3.2.1Cualidades del sonido
3.2.2Clases de sonidos
3.3LA FUERZA
3.3.1 Clases de fuerza
3.3.2 Fuerzas resultantes y equilibrio de los cuerpos
3.4 MAQUINAS
3.4.1 Clasificacin de las mquinas
4 LOGROS
4.2 COGNITIVO
Identifica, compara y clasifica diferentes movimientos de seres vivos y objetos
Describe y explica el sonido como resultado del movimiento ondulatorio
4.3 PROCEDIMENTAL
Elabora y saca conclusiones de sus experimentos
Investiga y describe diversos tipos de energa y los compara entre s con circuitos
elctricos
4.4 ACTITUDINAL
4.5 A tiende a clase con inters y disciplina
5 METODOLOGIA
5.2 Trabajo en equipo
5.3 Lectura dirigida
6 COMPETENCIAS CIUDADANAS
7.4 INTERPERSONALES
Comprendo correctamente las instrucciones
7.5 ORGANIZACIONAL
Archivo la informacin de manera que se facilite su consulta posterior
7.6 TECNOLOGICOS
Acto siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos
que manipulo.
8 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Expone sobre el movimiento de los cuerpos
Realiza consultas sobre las diferentes clases de fuerzas
9 COMPETENCIAS BASICAS
9.2 INTERPRETATIVA
Describe fuerzas en mquinas simples
Identifica las funciones de un circuito elctrico
9.3 ARGUMENTATIVA
Establece relaciones entre sonido y movimiento
Explica la importancia de las mquinas simples
9.4 PROPOSITIVA
Realizo diferentes experimentos con cuerpos para calcular los tipos de fuerza que
actan sobre ellos
EDUCATIVA CORNEJO
ESTRUCTURA CURRICULAR
CIENCIAS NATURALES
GRADO QUINTO
UNIDAD UNO
ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS
1. LINEAMIENTOS CURRICULARES
CONOCIMIENTOS DE PROCESOS BIOLOGICOS
Procesos vitales y organizacin de los seres vivos: Identificacin de algunos
sistemas (rganos y aparatos) de los seres vivos y la funcin que ellos cumplen:
las partes de una planta; los sistemas digestivo, reproductor, respiratorio etc. en
plantas y animales.
2. ESTANDAR
Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno
y que puedo utilizar como criterios de clasificacin.
3. CONTENIDOS
3.1. ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS
3.2 LA CELULA
3.2.1 Clases de clulas
3.2.2 Estructuras de clulas animales y vegetales
3.3 FISIOLOGIA CELULAR
3.4 RESPIRACION CELULAR
3.5 CIRCULACION CELULAR
3.6 REPRODUCCION CELULAR
4. LOGROS
4.1 COGNITIVOS
Identifico las diferencias entre clulas animales y vegetales
Describe los procesos de nutricin, circulacin, respiracin y circulacin celular
4.2 PROCEDIMENTALES
Disea modelos de las clulas
Realiza experimentos para verificar el proceso de smosis
4.3 ACTITUDINALES
Trabaja con responsabilidad en la realizacin de experimentos
Valora la importancia del trabajo cientfico
5 METODOLOGIA
6 COMPETENCIAS CIUDADANAS
6.1 CONVIVENCIA Y PAZ
6.2 Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de
conflicto
6.2PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD CIUDADANA
Coopero y muestro solidaridad con mis compaeros y compaeras: trabajo
constructivamente en equipo
6.3 PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS
Identifico y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminacin entre las
personas y la convivencia escolar.
7.3 INTERPERSONALES
Respeto las ideas expresadas por los otros aunque sean diferentes de las mias
7.4 ORGANIZACIONAL
Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros
7.5 TECNOLOGICOS
Identifico los recursos tecnolgicos para el desarrollo de una tarea
8 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Explica los postulados de la teora celular
Usa la tecnologa para presentar trabajos escritos
9 COMPETENCIAS BASICAS
9.1 INTERPRETATIVA
Identifica los pasos del mtodo cientfico
Nombra las diferencias entre clulas animales y vegetales
9.2 ARGUMENTATIVA
Establece relaciones entre respiracin y nutricin celular
Explica las formas de reproduccin celular
9.3 PROPOSITIVA
Realiza experimentos para identificar los procesos de reproduccin celular
Elabora modelos de la clula
10 PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
UNIDAD DOS
REPRODUCCION Y LOCOMOCION EN LOS SERES VIVOS
1. LINEAMIENTOS CURRICULARES
CONOCIMIENTOS DE PROCESOS BIOLOGICOS
Proceso y organizacin de los seres vivos: Identificacin de algunos sistemas
(rganos y aparatos) de los seres vivos y la funcin que ellos cumplen: las partes
de una planta; los sistemas digestivo, reproductor, respiratorio etc. en plantas y
animales.
2. ESTANDAR
Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un
entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin
3. TEMAS
3.1SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO Y FEMENINO
3.2FECUNDACION, EMBARAZO Y PARTO
3.3LOCOMOCION EN ANIMALES
4. LOGROS
4.1 COGNITIVOS
Reconoce partes y funciones del sistema reproductor humano
Describe como el sistema seo y muscular permiten la locomocin
4.2PROCEDIMENTALES
5 METODOLOGIA
5.1TRABAJO EN EQUIPO
5.2LECTURA DIRIGIDA
5.3METODO EXPOSITIVO
5 COMPETENCIAS CIUDADANAS
5.1 CONVIVENCIA Y PAZ
Me cuido a m mismo. Comprendo que cuidarme y tener hbitos saludables
favorece mi bienestar y mis relaciones
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de
conflicto
6.2PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD CIUDADANA
Expreso en forma asertiva mis puntos de vistas e intereses en las discusiones
grupales
5.2 PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS
Reconozco que todos los nios y nias somos iguales, con los mismos valores y
los mismos derechos.
7 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Explica con sus propias palabras los caracteres sexuales primarios y secundarios
Elabora tablas para comprender mejor el ciclo menstrual
Expone las etapas del embarazo
8.
COMPETENCIAS BASICAS
8. INTERPRETATIVA
Define las funciones de cada una de las partes externas del sistema reproductor
humano
Explica los caracteres sexuales
9.2 . ARGUMENTATIVA
UNIDAD TRES
SISTEMAS DE RELACION EN LOS SERES VIVOS
1. LINEAMIENTOS CURRICULARES
CONOCIMIENTOS DE PROCESOS BIOLOGICOS
Herencia y mecanismos de evolucin de los seres vivos: Los ciclos de vida de
personas, animales y plantas. La reproduccin y la herencia. Relaciones entre
diversas especies animales, vegetales y organismos inferiores: cadenas y redes
alimenticias. Relaciones de la especie humana con las dems especies vivas y
con los seres no vivos. La contaminacin y la amenaza contra la vida en la tierra.
Intercambio de energa entre los ecosistemas: Ciclos de la materia. Niveles de
organizacin de los seres vivos y circulacin y transformacin de la energa.
2. ESTANDARES
3. CONTENIDOS
3.1SISTEMA NERVIOSO
3.2SISTEMA ENDOCRINO
3.3 ORGANOS DE LOS SENTIDOS
3.4 ESTIMULOS Y RESPUESTAS
3.5 SISTEMAS DE RELACION EN PLANTAS Y ANIMALES
3.6 RELACIONES DE LOS SEREWS VIVOS CON EL ECOSISTEMA
3.6.3 Relaciones interespecficas ye intraespecficas
4. LOGRO
4.1COGNITIVOS
Explica como participan en el control del cuerpo el sistema nervioso y el sistema
endocrino.
Reconoce como reaccionan las plantas y los animales a estimulos del medio.
4.2PROCEDIMENTALES
Disea modelo de la clula nerviosa
Realiza experimentos sobre los rganos de los sentidos
4.3ACTITUDINALES
Valora la importancia de proteger y cuidar los animales
Respeta la opinin de los dems
5. METODOLOGIA
5.1TRABAJO EN EQUIPO
5.2LECTURA DIRIGIDA
5.3 METODO EXPOSITIVO
6. COMPETENCIAS CIUDADANAS
6.1CONVIVENCIA Y PAZ
Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno
cercano
6.2 PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD CIUDADANA
Participo con mis profesores, compaeros y compaeras en proyectos colectivos
orientados al bien comn y la solidaridad.
6.3 PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS
Analizo las diferentes partes que conforman que los sistemas nervioso y endocrino
Expone las diferentes funciones de los rganos de los sentidos
9 COMPETENCIAS BASICAS
9.2 INTERPRETATIVA
Identifica las funciones del sistema nervioso humano
Dibuja los rganos de los sentidos
9.3 ARGUMENTATIVA
Establece relaciones entre el sentido del olfato y el del odo
Reconoce la importancia de cuidar y preservar el medio que lo rodea
9.4 PROPOSITIVA
Saca conclusiones de un experimento dado aunque los resultados no sean los
esperados
Elabora grficas y registra las observaciones analizando los resultados.
1. LINEAMIENTOS CURRICULARES
CONOCIMIENTOS DE PROCESOS QUIMICOS
Estructura atmica y propiedades de la materia: Mezclas. Separacin de mezclas.
Cambios en las propiedades de los componentes de las mezclas.
CAMBIOS QUIMICOS: Combustin de slidos y de gases. Calor, temperatura y
cambios de estado de la materia.
CONOCIMIENTOS DE PROCESOS FISICOS
2. ESTANDARES
Me ubico en el universo y en la tierra e identifico caractersticas de la materia,
fenmenos fsicos y manifestaciones de la energa en el entorno
3. CONTENIDOS
3.1PROPIEDADES ESPECFICAS DE LA MATERIA
3.2 LA MATERIA
3.3 SUSTANCIAS PURAS ELEMENTOS Y COMPUESTOS
3.4 CORRIENTE ELECTRICA Y CIRCUITOS ELECTRICOS
3.5 LAS FUMAQUINAS
4 LOGROS
4.2 COGNITIVOS
Diferencia una sustancia de un compuesto
Identifica mquinas simples y mquinas compuestas de uso diario
Reconoce diferencias entre elementos y compuestos.
4.3 PROCEDIMENTALES
Utiliza diferentes mtodos para separar mezclas
Construyo mquinas simples para comprobar su funcionalidad
4.4 ACTITUDINALES
Trabaja con responsabilidad en la realizacin de experimentos
5 METODODLOGIA
5.2 TRABAJO EN EQUIPO
5.3 LECTURA DIRIGIDA
5.4 METODO EXPOSITIVO
6 COMPETENCIAS CIUDADANAS
6.2 CONVIVENCIA Y PAZ
Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en familia, en
el medio escolar y en otras situaciones.
PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD CIUDADANA
Coopero y muestro solidaridad con mis compaeros y compaeras; trabajo
constructivamente en equipo.
6.3 PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS
Reconozco lo distintos que somos las personas y comprendo que esas diferencias
son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la
vida sea ms interesante y divertida.
7.3 PERSONALES
Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos
9 COMPETENCIAS BASICAS
9.2 INTERPRETATIVA
Identifica las propiedades de la materia
Reconoce mezclas y combinaciones
9.3 ARGUMENTATIVA
GRADO QUINTO
EJES TEMATICOS
PRIMER PERIODO
Soy lo que quiero ser
Autoestima
Salud, (alimentacin)
SEGUNDO PERIODO
Roles sexuales
Responsabilidad al crecer
Desarrollo proyecto de vida
TERCER PERIODO
Relaciones interpersonales
Etapas de la vida (pre pubertad)
CUARTO PERIODO
INSTITUCION EDUCATIVA
CORNEJO
DISEO CURRICULAR
AREA CIENCIAS NATURALES
SEXTO GRADO
UNIDAD 1
ENTORNO VIVO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
Procesos vitales y organizacin de los seres vivos: Identificacin de algunos
sistemas (rganos y aparatos) de los seres vivos y la funcin que ellos
cumplen: las partes de una planta; los sistemas digestivo, respiratorio,
reproductor, etc., en personas y animales.
ESTANDARES
las
caractersticas
microscpicas
TEMAS
La Clula
El mtodo Cientfico
ACTITUDINALES
Respeto las opiniones de los dems y aporto las propias para el beneficio
mutuo
SALUD PBLICA
LOGROS COGNITIVOS
Conoce y asume con naturalidad, agrado los cambios fsicos y psicolgicos
en cada una de las etapas del desarrollo, vivenciando de manera reflexiva y
responsable en sexualidad.
Promueve y realiza acciones primarias para mantener el agua de consumo
en buena calidad.
ENTORNO FISICO
LINEAMIENTO CURRICULAR
ESTANDARES
las
caractersticas
microscpicas
TEMAS
Generalidades de la Qumica
Ciencia
Mtodo cientfico
Qumica: concepto, tipos de qumica, utilidades.
Magnitudes: unidades y medidas, factores de conversin, ejercicios.
LOGROS
COGNITIVOS
Explica los pasos del mtodo cientfico.
Comprende la importancia de la qumica.
Resuelve ejercicios sobre medidas de longitud, masa, peso. Frente a problemas de
su entorno formula hiptesis sencillas e identifica las variables.
Muestra inters por adquirir destreza en la utilizacin de patrones de medida.
Aplica los pasos del mtodo cientfico frente a situaciones especficas.
PROCEDIMENTALES
reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modificar
lo que pienso ante argumentos ms slidos.
medios de propagacin.
TEMAS
Magnitudes fundamentales de la Fsica
Magnitudes fundamentales de la fsica: longitud, masa, tiempo.
Conversin de unidades.
LOGROS
COGNITIVOS
Identifica las magnitudes fundamentales de la fsica.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
METODOLOGIA:
LECTURA DIRIGIDA
TRABAJO COOPERATIVO
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ
INTERPERSONAL
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
COMPETENCIAS BASICAS
INTERPRETATIVA
Compara la accin de la mitosis y la meiosis en la reproduccin.
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
Disea carteleras donde expone los cambios a travs del tiempo de los
modelos atmicos
PRUEBAS SABER
ENTORNO VIVO
PRAE
SEXTO GRADO
PRIMER PERIODO
AMBITO: RECURSOS NATURALES RENOVABLES Y NO RENOVABLES
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
COGNITIVO
ACTITUDINAL
Cuida los recursos del medio y valora la importancia para los seres vivos.
PROCEDIMENTAL
Sexualidad y reproduccin
Autoimagen, autoestima
Pubertad, cambios fsicos
Pubertad, cambios psicolgicos
INDICADORES
COGNITIVO
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTAL
UNIDAD 2
ENTORNO VIVO
LINEAMIENTO CURRICULAR
Procesos vitales y organizacin de los seres vivos: Identificacin de algunos
sistemas (rganos y aparatos) de los seres vivos y la funcin que ellos
cumplen: las partes de una planta; los sistemas digestivo, respiratorio,
reproductor, etc., en personas y animales.
ESTANDAR
TEMAS
FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS:
Nutricin
Digestin
Respiracin
Circulacin
LOGROS
COGNITIVOS
Conoce las enfermedades que afectan a los sistemas digestivo,
circulatorio y respiratorio y medidas de prevencin y control.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
SALUD PBLICA
ENTORNO FISICO
LINEAMIENTO CURRICULAR
Clasificacin de la materia segn sus propiedades : mezclas , soluciones
Suspensiones y coloide.
ESTANADAR
TEMAS
LA MATERIA:
Concepto
Prop Fsicas- Qumicas
LOGROS
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Acepto otros puntos de vista los comparo con los propios y puedo modificar lo
que pienso ante argumentos slidos
ESTANDARES
Las ondas y sus medios de transmisin.
TEMAS
ONDAS
Relaciones entre la frecuencia y el periodo de una onda
Relacin entre la frecuencia, la longitud de onda y la rapidez de propagacin.
Interferencia y difraccin de ondas
Ondas transversales y longitudinales
LOGROS
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
METODOLOGIA
Lectura dirigida
Debate
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ
Defino con los otros las estrategias de accin favorables para el equipo
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Redacto textos sobre los diferentes mtodos de planificacin
Lee comprensivamente textos que tengan que ver con los medios de
propagacin de las ondas
Elabora exposiciones orales sobre el sistema reproductor masculino y
femenino.
COMPETENCIAS BASICAS
INTERPRETATIVA
Identifica los rganos que forman parte del sistema reproductor humano
tanto masculino como femenino.
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVAS
PRUEBAS SABER
ENTORNO VIVO
PRAE
SEGUNDO PERIODO
AMBITO :El agua como medio de vida
EJE TEMATICO
INDICADORES
COGNITIVO
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTAL
EJES TEMATICOS:
Replanteamiento de roles
INDICADORES
COGNITIVO
ACTITUDINALES
Participa activamente en los talleres por puestos para el desarrollo del tema.
PROCEDIMENTAL
UNIDAD 3
ENTORNO VIVO
LINEAMIENTO CURRICULAR
Procesos vitales y organizacin de los seres vivos: Identificacin de algunos
sistemas (rganos y aparatos) de los seres vivos y la funcin que ellos
cumplen: las partes de una planta; los sistemas digestivo, respiratorio,
reproductor, etc., en personas y animales.
ESTANDAR
TEMA
LOS ECOSISTEMAS:
Factores biticos
Factores abiticos
Interacciones.
Flujo de energa
Hbitats
LOGROS
COGNITIVOS
Identifica los factores de interaccin de los seres vivos con el medio ambiente.
PROCEDIMENTALES
Elaboro grficos en el cuaderno o carteleras sobre los factores biticos y abiticos
ACTITUDINALES
Valoro el ambiente escolar y colaboro para mantener limpio mi entorno.
ENTORNO FISICO
LINEAMIENTO CURRICULAR
Propiedades de la materia ; algunas reacciones qumicas y sencillas
ESTANDAR
Establezco relaciones entre las caractersticas microscpicas de la materia y
las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen
TEMA
Estructura de la materia tomos y molculas:
Teora atmica
El ncleo.
La corteza
LOGROS
COGNITIVO
Diferencia el concepto de tomo
Reconoce las teoras atmicas, sus caractersticas y los autores que las
crearon.
Establece las diferencias numero atmico y masa atmica.
PROCEDIMENTALES
Elaborar en material reciclable un ecosistema terrestre, determinando
factores biticos y abiticos
Comparar las relaciones que se dan en un ecosistema
Elabora en icopor o en diferente material de los diferentes modelos
atmicos.
ACTITUDINALES
Respeto las opiniones de los dems y aporto las propias para el buen desarrollo
grupal
LINEAMIENTOS CURRICULARES
Las ondas sonoras y medios de transmisin, propiedades fsicas del sonido
ESTANDARES
las
caractersticas
macroscpicas
TEMAS
EL SONIDO
Naturaleza del sonido
Las ondas sonoras
Transmisin del sonido
Caractersticas del sonido
Intensidad del sonido
Odo humano
Contaminacin acstica
LOGROS
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
METODOLOGIA
LECTURA DIRIGIDA
TRABAJO EN EQUIPO
SALUD PBLICA:
Fiebre amarilla: Identificacin del vector, hbitat, criadero, hbitos de alimentacin
y sueo. Factores de riesgo manifestaciones de la enfermedad, prevencin,
control, y proteccin.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las
acciones de la gente cercana pueden afectarme a mi (cognitivos)
DE TIPO INTERPERSONAL
MANEJO DE CONFLICTOS
INTELECTUAL
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
PRAE
TERCER PERIODO
AMBITO: Contaminacin natural y artificial del medio ambiente
EJE TEMATICO
INDICADORES
COGNITIVO
ACTITUDINAL
PROCEDIMENTAL
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
COGNITIVO
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTAL
UNIDAD 4
ENTORNO VIVO
LINEAMIENTO CURRICULAR
El flujo de energa en el intercambio que da entre los diversos sistemas de
un ecosistema
ESTANDAR
Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinmico entre sus
poblaciones
Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida
Describo y relaciono los ciclos del agua de algunos elementos y de La
energa en los ecosistemas.
TEMAS
Sistemas seos, sistema muscular
Enfermedades sistemas seo y muscular
Los ecosistemas
Distribucin de los ecosistemas terrestres
Componentes de los ecosistemas terrestres
Interacciones biticas en los ecosistemas terrestres
Relaciones de flujo y energa
LOGROS
COGNITIVOS
Clasificar los huesos de acuerdo a su tamao, forma y ubicacin
ENTORNO FISICO
LINEAMIENTO CURRICULAR
Explicaciones acerca de las propiedades de la materia: Explicaciones de los
diversos estados de la materia por su estructura atmica.
ESTANDARES
TEMAS
LA TABLA PERODICA
ELEMENTOS QUMICOS
Concepto
Importancia
Ventajas
Nombres
Smbolos
Propiedades
Organizacin.
LOGROS
COGNITIVOS
Identifica las caractersticas y propiedades de los elementos qumicos.
Diferencia los elementos metlicos de los no metlicos.
PROCEDIMENTALES
Conoce los nombres y smbolos de los diferentes elementos qumicos.
Ubica los elementos en las tablas peridicas y establece las diferencias entre
metales y no metales.
ACTITUDINALES
Cumple su funcin dentro de un grupo y respeta la funcin que cumplen los
dems
ESTANDARES
Verifico la accin de fuerzas electrostticas y magnticas
TEMAS
PENSANDO EN EL MOVIMIENTO
Lanzamiento parablico.
Lanzamiento horizontal.
LA FUERZA:
Concepto
Tipos de fuerza.
LOGROS
COGNITIVOS
Explica los fenmenos pticos producidos por la luz
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
METODOLOGIA
LECTURA DIRIGIDA
TRABAJO EN EQUIPO
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las
acciones de la gente cercana pueden a afectarme a mi (cognitivo)
PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICO
Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi saln y
reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas
metas(competencias integradoras)
PRURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS
Comparo como me siento cuando me discriminan o me excluyen y cuando
me aceptan.
COMPETENCIAS LABORALES
INTELECTUALES
CREATIVIDAD
Analizo el contexto del problema para determinar variables que se pueden
cambiar
INTERPRETATIVA
Describe las caractersticas de los xidos su formacin y comportamiento.
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
PRUEBAS SABER
ENTORNO VIVO
ENTORNO FISICO
Diferencia xidos cidos de bsicos
Realiza tablas sobre las clases de xidos y su origen
Elabora experiencias para determinar xidos cidos y xidos bsicos
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Identifica el comportamiento de la luz en el medio a travs de graficas
Interpreta cuadros comparativos de la naturaleza de la luz
Elabora mente factor sobre el comportamiento de la luz
PRAE
CUARTO PERIODO
AMBITO: Acciones para prevenir la contaminacin del agua.
EJE TEMATICO
INDICADORES
COGNITIVO
Reconoce la importancia de
contaminacin del Rio Peralonso.
emprender
acciones
para
prevenir
la
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
INDICADORES
COGNITIVO
y los
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTAL
INSTITUCION EDUCATIVA
CORNEJO
DISEO CURRICULAR
AREA CIENCIAS NATURALES
SEPTIMO GRADO
UNIDAD 1
ENTORNO VIVO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
las
caractersticas
microscpicas
TEMAS
LA DIVISION CELULAR
PROCESO DE REPRODUCION
Niveles de organizacin biolgica, celular y organstica (Biologa)
Estructura celular
LOGROS
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Respeto las opiniones de los dems y aporto las propias para el beneficio
mutuo
ENTORNO FISICO
LINEAMIENTO CURRICULAR
ESTANDARES
TEMAS
Magnitudes- Materia (Qumica)
1. Magnitudes:
Unidades y medidas
Factores de conversin,, planteamiento de ejercicios.
LOGROS
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
TEMAS
LAS ONDAS
Caractersticas
Reflexin de las ondas
Refraccin de las ondas
LOGROS
COGNITIVOS
Establezco relaciones entre frecuencias, amplitud, velocidad
propagacin y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecnicas.
Identifico las caractersticas de una onda
de
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
METODOLOGIA
LECTURA DIRIGIDA
TRABAJO COOPERATIVO
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ
INTERPERSONAL
ORGANIZACIONAL
TECNOLGICAS
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
COMPETENCIAS BASICAS
INTERPRETATIVA
Compara la accin de la mitosis y la meiosis en la reproduccin.
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
Disea carteleras donde expone los cambios a travs del tiempo de los
modelos atmicos
PRUEBAS SABER
ENTORNO VIVO
ENTORNO FISICO
CIENCIA Y TECNOLOGIA
PRAE
SEPTIMO GRADO
PRIMER PERIODO
AMBITO: RECURSOS NATURALES RENOVABLES Y NO RENOVABLES
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
COGNITIVO
ACTITUDINAL
Cuida los recursos del medio y valora la importancia para los seres vivos.
PROCEDIMENTAL
Sexualidad y reproduccin
Autoimagen, autoestima
INDICADORES
COGNITIVO
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTAL
UNIDAD 2
ENTORNO VIVO
LINEAMIENTO CURRICULAR
ESTANDAR
TEMAS
NIVEL DE ORGANIZACIN ECOSISTMICO
Relaciones en un ecosistema.
Factores biticos y abiticos.
Cadenas trficas, relaciones de depredacin y de competencia.
Cambios en un ecosistema:
Variaciones climticas.
Variaciones en los suelos
Los recursos naturales:
Renovales
No renovables
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
ENTORNO FISICO
LINEAMIENTO CURRICULAR
Clasificacin de la materia segn sus propiedades : mezclas , soluciones
Suspensiones y coloide.
ESTANADAR
TEMAS
ESTRUCTURA INTERNA DEL TOMO
Estructura atmica.
Teora actual del tomo.
Modelos atmicos.
Caractersticas de las partculas atnicas.
Ncleo atmico:
Protones y neutrones.
Periferia del tomo: electrones.
Istopos.
Nmero atmico.
Masa atmica
LOGROS
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Acepto otros puntos de vista los comparo con los propios y puedo modificar lo
que pienso ante argumentos slidos
ESTANDARES
Las ondas y sus medios de transmisin.
TEMAS
ONDAS
Relaciones entre la frecuencia y el periodo de una onda
Relacin entre la frecuencia, la longitud de onda y la rapidez de propagacin.
Interferencia y difraccin de ondas
Ondas transversales y longitudinales
LOGROS
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
METODOLOGIA
lectura dirigida
debate
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ
INTERPERSONAL
TRABAJO EN EQUIPO
Defino con los otros las estrategias de accin favorables para el equipo
8.COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Redacto textos sobre los diferentes mtodos de planificacin
Lee comprensivamente textos que tengan que ver con los medios de
propagacin de las ondas
Elabora exposiciones orales sobre el sistema reproductor masculino y
femenino.
COMPETENCIAS BASICAS
INTERPRETATIVA
Identifica los rganos que forman parte del sistema reproductor humano
tanto masculino como femenino.
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVAS
PRUEBAS SABER
ENTORNO VIVO
Indago sobre los tipos de reproduccin que existen, en los seres vivos
ENTORNO FISICO
Averiguo las diversas clases de mezclas
PRAE
SEGUNTO PERIODO
AMBITO :El agua como medio de vida
EJE TEMATICO
INDICADORES
COGNITIVO
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTAL
EJES TEMATICOS:
Replanteamiento de roles
INDICADORES
COGNITIVO
ACTITUDINALES
Participa activamente en los talleres por puestos para el desarrollo del tema.
PROCEDIMENTAL
UNIDAD 3
ENTORNO VIVO
LINEAMIENTO CURRICULAR
ESTANDAR
TEMA
LA TIERRA Y EL UNIVERSO.
La tierra y su estructura interna movimientos de la corteza terrestre, origen
de la tierra.
LOGROS
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
Elaboro grficos sobre los diversos aparatos excretores
Establezco comparaciones entre los aparatos excretores de animales sencillos
ACTITUDINALES
Valoro mi cuerpo y aplica los conocimientos para el cuidado del sistema excretor.
SALUD PUBLICA.
PREVENCIN Y CONTROL DE ENFERMEDADES TRANSMTIDAS POR
VECTORES:
ENTORNO FISICO
LINEAMIENTO CURRICULAR
ESTANDAR
Establezco relaciones entre las caractersticas microscpicas de la materia y
las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen
TEMA
ORGANIZACIN DE LOS ELECTRONES EN EL ATOMO.
Organizacin de los electrones en el tomo.
Niveles, subniveles, orbitales.
Configuracin electrnica
:en elementos representativos y elementos de transicin.
Regla de Hund.
Principio de exclusin de Pauli.
La configuracin electrnica y la tabla peridica.
Regiones de la tabla peridica: s, p, d, f.
Determinacin de periodos y grupos.
Diagrama de orbitales.
LOGROS
COGNITIVO
Diferencia mezclas de combinaciones
LINEAMIENTOS CURRICULARES
Las ondas sonoras y medios de transmisin, propiedades fsicas del sonido
ESTANDARES
TEMAS
EL SONIDO
Naturaleza del sonido
Las ondas sonoras
Transmisin del sonido
Caractersticas del sonido
Intensidad del sonido
Odo humano
las
caractersticas
macroscpicas
Contaminacin acstica
LOGROS
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
METODOLOGIA
LECTURA DIRIGIDA
TRABAJO EN EQUIPO
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las
acciones de la gente cercana pueden afectarme a mi (cognitivos)
MANEJO DE CONFLICTOS
INTELECTUAL
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
COMPETENCIAS BASICAS
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVA
PRUEBAS SABER
ENTORNO VIVO
Identificar las formas de excrecin en plantas y animales
Establece comparaciones entre los sistemas excretores
Explica los cuidados que debe tener con su aparato excretor
ENTORNO FISICO
Diferencias mezclas de combinaciones
Verifica los mtodos utilizados para separar mezclas
Realiza experiencias y anota resultados de los mtodos utilizados para
separar mezclas.
PRAE
INDICADORES
COGNITIVO
ACTITUDINAL
PROCEDIMENTAL
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
COGNITIVO
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTAL
UNIDAD 4
ENTORNO VIVO
LINEAMIENTO CURRICULAR
El flujo de energa en el intercambio que da entre los diversos sistemas de
un ecosistema
ESTANDAR
Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinmico entre sus
poblaciones
Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida
Describo y relaciono los ciclos del agua de algunos elementos y de La
energa en los ecosistemas.
TEMAS
LOGROS
COGNITIVOS
Clasificar los huesos de acuerdo a su tamao, forma y ubicacin
Clasificar los msculos de acuerdo a su forma, funcin y ubicacin
Identificar los huesos del cuerpo humano
Identificar las caractersticas de los biomas terrestres
PROCEDIMENTALES
Elaborar en material reciclable un ecosistema terrestre, determinando
factores biticos y abiticos
Comparar las relaciones que se dan en un ecosistema
ACTITUDINALES
Emprende acciones para el buen cuidado de su cuerpo
Se organiza para el trabajo en equipo y aporta ideas para el buen desarrollo
de este.
SALUD PBLICA
NUTRICION
Nutricin y alimentacin en el ciclo vital: adolescencia, adulto y adulto mayor.
Guas alimentarias 3, 6, 7 y 8 para la poblacin colombiana mayor de 2
aos.
Consumo adecuado de los alimentos mas usados en preparaciones carne,
huevos, azcar, sal, grasas y aceite de cocina.
Peso y talla (gua 5 para poblacin mayor de dos aos )
Obesidad y sobrepeso
Proyecto de la tienda escolar saludable
Proyecto saludable.
ENTORNO FISICO
LINEAMIENTO CURRICULAR
ESTANDARES
TEMAS
TABLA PERIODICA
LOGROS
COGNITIVOS
Identifica las propiedades de los xidos
Diferencia xidos bsicos de xidos cidos
PROCEDIMENTALES
Realiza ejercicios para determinar la formacin de los xidos
ESTANDARES
Verifico la accin de fuerzas electrostticas y magnticas
TEMAS
ELECTRICIDAD:
Fenmenos elctricos
Carga elctrica
Unidad de carga elctrica.
Campo elctrico
Fuerza elctrica
Ley de Coulomb
LA LUZ
Como se propaga la luz
Naturaleza de la luz
Espectro electromagntico.
La luz : onda corpsculo.
Fenmenos de la luz.
El ojo humano.
LOGROS
COGNITIVOS
Explica los fenmenos pticos producidos por la luz
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
METODOLOGIA
LECTURA DIRIGIDA
TRABAJO EN EQUIPO
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las
acciones de la gente cercana pueden a afectarme a mi (cognitivo)
PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICO
Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi saln y
reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas
metas(competencias integradoras)
PRURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS
Comparo como me siento cuando me discriminan o me excluyen y cuando
me aceptan.
COMPETENCIAS LABORALES
INTELECTUALES
CREATIVIDAD
Analizo el contexto del problema para determinar variables que se pueden
cambiar
Identifico los elementos que pueden mejorar una situacin dada
PERSONAL
ORIENTACIN ETICA
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposicin
INTERPERSONAL
TRABAJO EN EQUIPO
Aporto mis recursos para la realizacin de tareas colectivas
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
INTERPRETATIVA
Describe las caractersticas de los xidos su formacin y comportamiento.
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
PRUEBAS SABER
ENTORNO VIVO
ENTORNO FISICO
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Identifica el comportamiento de la luz en el medio a travs de graficas
Interpreta cuadros comparativos de la naturaleza de la luz
Elabora mente factor sobre el comportamiento de la luz
PRAE
CUARTO PERIODO
AMBITO: Acciones para prevenir la contaminacin del agua.
EJE TEMATICO
INDICADORES
COGNITIVO
Reconoce la importancia de
contaminacin del Rio Peralonso.
emprender
acciones
para
prevenir
la
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
INDICADORES
COGNITIVO
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTAL
y los
INSTITUCION EDUCATIVA
CORNEJO
ESTRUCTURA CURRICULAR
CIENCIAS NATURALES
GRADO 8
UNIDAD I
ENTORNO VIVO
1. LINEAMIENTOS CURRICULARES
2.
ESTANDARES
3. TEMAS
Reproduccin Celular
Ncleo celular
Divisin celular
Reproduccin en Plantas y Animales
Concepto de reproduccin
Reproduccin en plantas
Reproduccin en animales
Reproduccin en el ser humano
4. LOGROS
4.1 COGNITIVOS
4.3 ACTITUDINALES
1. LINEAMIENTOS CURRICULARES
3. TEMAS
3.1 El tomo a travs del tiempo
3.1.1 Modelo mecnico cuntico
3.2 Transformaciones de la materia
4. LOGROS
4.1 COGNITIVOS
4.2 PROCEDIMENTALES
Elabora modelos atmicos con sus componentes
Ilustra a travs de ejemplos las transformaciones de la materia
4.3 Actitudinales
5. METODOLOGIA
Lectura dirigida
Expositivo Mixto
Trabajo cooperativo
6. COMPETENCIAS CIUDADANAS
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones
de la gente cercana pueden a afectarme a mi (cognitivo)
7.1 Intelectuales
7.2 Personal
Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin
Asumo las consecuencias de mis propias acciones
7.3. Interpersonal
7.4. Organizacional
Tecnolgicas
8. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
9. COMPETENCIAS BASICAS
9.1. Interpretativa
9.2. Argumentativo
9.3. Propositiva
Elabora diseccin de un cerebro identificando sus partes
Plantea posibles soluciones para no caer en la farmacodependencia
OCTAVO GRADO
PRIMER PERIODO
PRAE
EJES TEMATICOS:
OCTAVO GRADO
PRIMER PERIODO
AMBITO: PERSONA
EJES TEMATICOS:
Orientacin sexual
Deseo sexual
Sueos y fantasas
Qu es el amor
El baile
INDICADORES
Cognitivo
Actitudinales
Procedimental
ENTORNO VIVO
1.
LINEAMIENTOS CURRICULARES
2. ESTANDARES
2. TEMAS
Gentica mendeliana
Teora gentica
Los estudios de Mendel
Cromosomas humanos
El Impulso nervioso
Tipos de Sistemas Nerviosos
4. LOGROS
4.1 Cognitivos
Compara las teoras de la gentica mendeliana
Identifica los postulados de Mendel en la gentica moderna
Identifica los efectos de la incompatibilidad sangunea en el feto
Identificar los receptores sensoriales y sus funciones
Define el concepto de neurona y del impulso nervioso
Describe las caractersticas de las neuronas y su funcin
Identificar las estructuras que componen el sistema nervioso humano
Reconoce las enfermedades del sistema nervioso humano
4.2 Procedimentales
4.3 Actitudinales
ENTORNO FISICO
1. LINEAMIENTOS CURRICULARES
Estructura atmica y propiedades de la materia:
2. ESTANDARES
Describo el desarrollo de los modelos que explican la estructura de la materia.
3. TEMAS
3.1 Arquitectura electrnica
3.1.1 Distribucin de los electrones en el atomo
3.1.2 Configuracin electrnica
3.1.3 Escrituras de configuraciones electrnica
3.1.4 Diagrama de orbitales
4. LOGROS
4.1 Cognitivos
4.2 Procedimentales
Realiza ejercicios sobre configuracin electrnica de algunos elementos de la tabla
peridica
4.3 Actitudinales
Cumple su funcin cuando traba en grupos y respeta las funciones de los dems
1. Lineamientos Curriculares
2. Estndares
3. Temas
3.1 Estados fsicos de la materia
3.1.1 Cambios de fase
3.1.2 Dilatacin de las sustancias
4. Logros
4.1 Cognitivos
Identifico los estados de la materia y sus cambios.
4.2 Procedimentales
4.3 Actitudinales
Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros (as) ante la informacin que
presento.
5. Metodologa
Lectura dirigida
Trabajo cooperativo
Explicacin de textos
6. COMPETENCIAS CIUDADANAS
7.2 Personal
7.3 Interpersonal
7.4 Organizacional
Identifico la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad.
7.5 Tecnolgicas
Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea
9. COMPETENCIAS BASICAS
9.1. Interpretativa
9.2. Argumentativo
9.3. Propositiva
Explica los posibles resultados en la F1 y F2 al realizar cruces genticos
Elabora diseccin de un cerebro identificando sus partes
Plantea posibles soluciones para no caer en la farmacodependencia
PRAE
SEGUNDO PERIODO
EJE TEMATICO
INDICADORES
Cognitivo
Actitudinal
Respeta las opiniones de sus compaeros y aporta ideas para el mejoramiento del
trabajo grupal.
Procedimental
SEGUNDO PERIODO
AMBITO: PAREJA
EJES TEMATICOS:
Dilogo y comunicacin
Expresin simblica del amor
El sentido de la pareja, contexto y compromiso afectivo.
INDICADORES
Cognitivo
Actitudinales
Procedimental
ENTORNO VIVO
1.
LINEAMIENTOS CURRICULARES
Los procesos de intercambio de materia y energa de un sistema con su entorno:
homestasis y metabolismo. El sistema nervioso y el sistema endocrino como
sistemas integradores del organismo. El conocimiento de los sistemas y su
fisiologa al servicio de la salud.
2. ESTANDARES
EJES TEMATICOS
Receptores sensoriales
La nariz: El Olfato
La lengua: El gusto
Hormonas vegetales
4.1 Cognitivos
Identifica las funciones de los diversos rganos de los sentidos y sus caractersticas
ms relevantes.
Establece la diferencia entre glndula y hormona
Explica la importancia de las hormonas en la regulacin de las funciones en el ser
humano.
4.2 Procedimentales
4.4 Actitudinales
Se organiza para el trabajo en equipo y aporta ideas para el buen desarrollo de
este
ENTORNO FISICO
1. LINEAMIENTO CURRICULAR
2. ESTANDAR
Establezca relaciones entre energa interna de un sistema termodinmico
3. TEMAS
3.1 Energa
3.1.1 Fuentes y manifestaciones de la energa
LOGROS
4.1 Cognitivos
4.2 Procedimentales
Elaboro experiencias para observar cambios de estado.
4.3 Actitudinales
Cumple su funcin dentro de un grupo y respeta la funcin de los dems
1. LINEAMIENTO CURRICULAR
L
2. ESTANDAR
Comparo; masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales.
3. TEMAS
3.1 Densidad y Presin
3.1.1 Densidad de los cuerpos y clculos de densidad
3.1.2 Presin, clculos de la presin
3.1.3 Presin de lquidos
3.1.4 Presin Atmosfrica
4. LOGROS
4.1 Cognitivos
4.4 Comportamental
Realiza ejercicios de clculo de presin y densidad de los cuerpos
4.3 Actitudinal
Escucha atentamente a sus compaeros y reconoce otros puntos de vista
5. METODOLOGIA
Lectura dirigida
Trabajo cooperativo
Explicacin de Guas
6. COMPETENCIAS CIUDADANAS
7.1 Intelectuales
7.2 Personal
7.3 Interpersonal
Desarrollo tareas y acciones con otros
Aporto mis recursos para la realizacin de tareas colectivas
Respeto los acuerdos definidos con los otros
7.4 Organizacional
Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o accin
7.5 Tecnolgicos
Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea
Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnolgicos sencillos
9.
COMPETENCIAS BASICAS
9.1.
Interpretativa
10.2 Argumentativa
10.3 Propositiva
PRAE
TERCER PERIODO
EJE TEMATICO
INDICADORES
Cognitivo
Actitudinal
Procedimental
TERCER PERIODO
AMBITO: FAMILIA
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
Cognitivo
Actitudinales
Procedimental
UNIDAD 4
ENTORNO VIVO
1. LINEAMIENTO CURRICULAR
Intercambio de energa entre los ecosistemas: El flujo de energa en el intercambio que
se da entre los diversos sistemas de un ecosistema
2. ESTANDAR
Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas teniendo en
cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia.
EJES TEMATICOS
El suelo como componente ecolgico
Caractersticas y componentes del suelo
El agua en el suelo
Concepto de poblacin
Dinmica poblacional
4.1 Cognitivos
4.2 Procedimentales
4.3 Actitudinales
Emprende acciones que conllevan al cuidado del suelo como recurso natural
Emprende acciones para el cuidado del medio ambiente
Se organiza para el trabajo en equipo y aporta ideas para el buen desarrollo de
este
ENTORNO FISICO
1. LINEAMIENTO CURRICULAR
2. ESTANDAR
3. TEMAS
3.1 Las reacciones qumicas en la naturaleza
3.1.1 La fotosntesis
3.1.2 La fermentacin
3.1.3 La putrefaccin
3.2 Las reacciones qumicas y la energa
3.2.1 Color de reaccin
3.2.2 Intercambios de calor en la reaccin
3.2.3 Leyes de las reacciones qumicas
3.3 Clasificacin de las reacciones qumicas
3.4 Utilidad de las reacciones qumicas
3.5 Reacciones qumicas en la metalurgia
3.5.1 La electrlisis
3.5.2 Refinado electroltico
3.5.3 Recubrimiento metlico
4. LOGROS
4.1 Cognitivos
4.2 Procedimentales
Realiza ejercicios para clasificar las reacciones qumicas
Elabora carteleras sobre la utilidad de las reacciones qumicas en la industria
4.3 Actitudinales
Cumple su funcin dentro de un grupo y respeta la funcin que cumplen los dems
CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD
1. Lineamiento Curricular
2. Estandar
3. TEMAS
3.1 El comportamiento de los fluidos
4. LOGROS
4.1 Cognitivos
4.2 Procedimentales
Elabora cuadros comparativos sobre el Principio de Arqumedes y el Principio
pascal
4.3 Actitudinales
Se organiza para el trabajo en equipo y aporta ideas para el buen desarrollo de este
5. METODOLOGIA
Lectura dirigida
Trabajo cooperativo
Explicacin de textos
6. COMPETENCIAS CIUDADANAS
6.1 Convivencia y Paz
.Conozco y uso estrategias creativas para general opciones frente a decisiones colectivas
7. COMPETENCIAS LABORALES
7.1 Intelectuales
7.2 Personal
Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposicin
7.3 Interpersonal
Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente
acordado
Expreso mis ideas con claridad
7.4 Organizacional
Identifico la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad
7.5 Tecnolgica
Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea o
actividad
9. COMPETENCIAS BASICAS
10.1 Interpretativa
10.2 Argumentativa
Explica las clases de reacciones qumicas
Propone alternativas de solucin a los problemas ecolgicos de la regin
10.3 Propositiva
Disea carteles sobre la dinmica de los ecosistemas
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
PRAE
CUARTO PERIODO
EJE TEMATICO
INDICADORES
Cognitivo
Actitudinal
Procedimental
CUARTO PERIODO
AMBITO: SOCIEDAD
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
Cognitivo
Actitudinales
Procedimental
INSTITUCIN EDUCATIVA
CORNEJO
ESTRUCTURA CURRICULAR
CIENCIAS NATURALES
GRADO 9
UNIDAD I-
1.
2. ESTANDAR
Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biolgica como consecuencia de
estrategias de reproduccin, cambios genticos y seleccin natural.
3.
EJES TEMATICOS
Tema 1.
El lenguaje de la herencia
Cambios en el material hereditario: mutaciones
Tema 2. Aplicaciones de la gentica molecular: Ingeniera Gentica
Qu es la ingeniera gentica ?
Riesgos e implicaciones ticas de la ingeniera gentica
4. LOGROS
4.1 Cognitivos
4.3 Procedimentales
1. LINEAMIENTO CURRICULAR
Estructura atmica y propiedades de la materia: Clasificacin de la materia segn sus
propiedades
2. ESTANDAR
Uso la tabla peridica para determinar propiedades fsicas y qumicas de los elementos.
3. TEMAS
3.1 Organizacin de la materia
3.1.1 La tabla peridica
3.1.2 Propiedades peridicas
3.1.2.1 Radio atmico
3.1.2.2 Radio Inico
3.1.2.3 Potencial de Ionizacin
3.1.2.4 Afinidad electrnica
3.1.2.5 Electronegatividad
3.1.2.6 Volumen atmico
4. LOGROS
4.1 Cognitivos
4.2 Procedimentales
Elabora la tabla peridica y ubica los elementos de acuerdo a sus caractersticas
4.3 Actitudinales
Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros (as) ante la informacin
que presento
CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD
1. LINEAMIENTO CURRICULAR
2. ESTANDAR
Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos elctricos y su impacto en la vida
diaria
3. TEMAS
3.1 Cargas elctricas en reposo
3.1.1 Cargas elctricas y tomos
3.2 Conductores y aislantes
3.3 Conservacin de la carga
3.4 Electrizacin de los objetos
3.5 Fuerza elctrica
3.6 Campo elctrico
4. LOGROS
4.1 Cognitivos
4.2.Procedimentales
4.3 Actitudinales
5. METODOLOGA
Lectura dirigida
Trabajo Cooperativo
Explicacin del texto
6. COMPETENCIAS CIUDADANAS
6.1 Convivencia y Paz
7.1 Intelectuales
7.2 Personal
Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin
Asumo las consecuencias de mis propias acciones
7.3 Interpersonal
7.4 Organizacional
Identifico la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad
7.5 Tecnolgicas
8. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
10.1 Interpretativa
Identifica las caractersticas del genoma humano
Describe las caractersticas de los materiales aislantes y conductores
10.2 Argumentativa
Aplica conocimientos a la resolucin de problemas
10.3 Propositiva
Indago sobre aplicaciones de la microbiologa en la industria
NOVENO GRADO
PRAE
PRIMER PERIODO
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
Cognitivo
Actitudinales
NOVENO GRADO
PRIMER PERIODO
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
Cognitivo
Actitudinales
Comprende que la orientacin sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad
y rechaza cualquier discriminacin al respecto.
Manifiesta indignacin frente a cualquier discriminacin o situacin que vulnere los
derechos, apoyo iniciativa para prevenir dichas situaciones.
Procedimental
ENTORNO VIVO
1. LINEAMIENTO CURRICULAR
Herencia y mecanismos de evolucin en los seres vivos: Evolucin de la vida en el planeta
Tierra
2. ESTANDAR
Formula hiptesis acerca del origen y la evolucin de un grupo de organismos
Comparo diferentes teoras sobre el origen de las especies
3. EJES TEMATICOS
Teoras sobre el origen de la diversidad
Fijismo o creacionismo
Evolucionismo
Evidencia de la evolucin
Evolucin de las poblaciones
Gentica de poblaciones
Ejemplo real de evolucin poblacional
Equilibrio de Ard-Weinberg
Mecanismo de evolucin
Seleccin natural
Adaptacin
Especiacin
Concepto de especie en gentica de poblaciones
Pasos de la especiacin
Extincin de las especies
Modelos de la evolucin de las especies
4. LOGROS
4.1 Cognitivos
Reconoce las diversas teoras sobre el origen de la vida y toma una posicin frente
a ellas
Identifica los diversos mecanismos de la evolucin
4.2 Procedimental
Analiza los pasos de la especiacin en la gentica de poblaciones
Analiza las teoras de fijismo y evolucionismo
4.3 Actitudinal
Elabora exposiciones sobre las teoras del origen de la vida
ENTORNO FISICO
1. LINEAMIENTO CURRICULAR
2. ESTANDAR
Explica la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza
3. TEMAS
4.2 Procedimentales
Realizar ejercicios de enlaces inicos y covalentes
4.3 Actitudinal
Valora la importancia de la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida
1. LINEAMIENTO CURRICULAR
Electricidad y Magnetismo: La Corriente Elctrica
2.
ESTANDAR
3. TEMAS
3.1 Electrizacin de los objetos
3.1.1 Carga por contacto
4. LOGROS
4.1 Cognitivo
4.2 Procedimentales
Elabora ejercicios experimentales para determinar la carga elctrica
4.3 Actitudinales
Reconoce otros puntos de vista y los acepta
5. METODOLOGIA
Lectura dirigida
Trabajo cooperativo
Explicacin de guas
6. COMPETENCIAS CIUDADANAS
7.1 Intelectuales
7.2 Personal
Asumo las consecuencias de mis propios acciones
7.3 Interpersonal
Expreso mis ideas con claridad
9. COMPETENCIAS BASICAS
9.1 Interpretativa
9.2.
Argumentativa
Aplica el contenido a la resolucin de problemas
9.3.
Propositivas
Disea carteleras sobre las teoras del origen de las especies.
PRAE
SEGUNDO PERIODO
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
Cognitivo
Identifica los diversos tipos de adaptaciones que presentan los organismos que viven
en el Rio Peralonso.
Actitudinales
Procedimental
ENTORNO VIVO
1. LINEAMIENTO CURRICULAR
Herencia y mecanismos de evolucin de los seres vivos: Evolucin de la vida en el planeta
tierra.
2. ESTANDAR
Formula hiptesis acerca del origen y evolucin de un grupo de organismos.
EJES TEMATICOS
El origen de la vida
Hiptesis sobre el origen de la vida
Procariotas y eucariotas
Multicelularidad
Orgenes de la taxonoma
Nomenclatura
Categoras taxonmicas
Conceptos de especie
Estudio de la taxonoma
4. LOGROS
4.1 Cognitivos
4.2 Procedimentales
Analiza las caractersticas de las diversas escalas de tiempos geolgicos
Elabora grficos sobre las eras geolgicas, periodos y pocas
Investiga y realiza clasificaciones taxonmicas de especies de la regin
4.3 Actitudinales
Reconoce otros puntos de vista y los acepta
Valora el trabajo de los dems y realiza el propio con inters y entusiasmo
ENTORNO FISICO
1. LINEAMIENTO CURRICULAR
2. ESTANDAR
3. TEMAS
3.1 Unin de los elementos qumicos
3.1.1 El enlace entre tomos
3.1.2 Clases de enlaces
3.1.3 Enlaces intermoleculares
4. LOGROS
4.1 Cognitivos
4.2 Procedimentales
Elabora enlaces qumicos inicos y covalentes y establece diferencias entre ellos
4.3 Actitudinales
Valora el trabajo de sus compaeros y realiza el propio con inters
1. LINEAMIENTO CURRICULAR
Electricidad y Magnetismo: Conceptos de corriente, voltaje y resistencia.
2. ESTANDAR
Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito elctrico complejo
y para todo el sistema.
3. TEMAS
3.1 Cargas elctricas en movimientos
3.1.1 Corriente elctrica
3.1.2 Voltaje
3.1.3 Fuentes de voltaje
3.1.4 Medidas de la corriente y el voltaje
3.1.5 Resistencia elctrica
3.1.6 Conexiones en serie y en paralelo
3.1.7 Potencia elctrica
4. LOGROS
4.1 Cognitivos
4.4 Procedimentales
4.5 Actitudinales
Presta atencin a las explicaciones dadas por el docente y respeta las opiniones de
los dems
5. Metodologa
Lectura dirigida
Trabajo cooperativo
Anlisis de textos
6. COMPETENCIAS CIUDADANAS
6.1 Convivencia y Paz
7.4 Personal
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposicin
Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado
7.5 Interpersonal
Expreso mis ideas con claridad
Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente
acordado.
8. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
10.2 Argumentativa
Aplica los conocimientos para diferenciar enlaces inicos de enlaces covalentes
Explica las relaciones que existen entre las especies de acuerdo al proceso
evolutivo
10.3 Propositivas
Disea carteleras donde expone los cambios a travs del tiempo
Plantea y realiza experiencias para determinar enlaces a uniones qumicas
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
TERCER PERIODO
PRAE
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
Cognitivo
Identifica el efecto de los seres vivos en la evolucin del planeta y el dao que causa el
hombre al contaminar
Actitudinales
Procedimental
ENTORNO VIVO
1. LINEAMIENTO CURRICULAR
Intercambio de energa entre los ecosistemas: El concepto de equilibrio ecolgico.
papel de cada especie en el mantenimiento del equilibrio ecolgico.
El
2. ESTANDARES
Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia.
4.
EJES TEMATICOS
4. LOGROS
Cognitivos
Procedimentales
Realiza mapas donde describe los climas del mundo, corrientes de aire y patrones
climticos.
Actitudinales
Presta atencin a clase y es respetuoso ante las opiniones y aportes de los dems
ENTORNO FISICO
1. LINEAMIENTOS CURRICULAR
2. ESTANDAR
3. TEMAS
4.2 Procedimentales
Elabora experiencias con imanes para determinar el campo magntico
4.3 Actitudinales
Respeta las opiniones de los dems y aporta ideas para el enriquecimiento
colectivo
5. METODOLOGA
Lectura dirigida
Trabajo cooperativo
Anlisis de textos
6.COMPETENCIAS CIUDADANAS
7.2 Personal
Asumo las consecuencias de mis propias acciones
7.3 Interpersonal
Expreso mis ideas con claridad
7.4 Organizacional
Identifico la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad
7.5 Tecnologas
Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea
8. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
9.
COMPETENCIAS BASICAS
9.1 Interpretativa
10.4 Argumentativa
Analiza como el electromagnetismo influye en la vida de los seres vivos
Compara a travs de experiencias que procesos influyen en la densidad de
poblaciones
10.5 Propositivas
Disea carteleras sobre el efecto de la contaminacin en la poblacin de animales
propios de la regin
PRAE
CUARTO PERIODO
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
Cognitivo
Actitudinales
Procedimental
INSTITUCION EDUCATIVA
CORNEJO
DISEO CURRICULAR
AREA CIENCIAS NATURALESQUIMICA
DECIMO GRADO
UNIDAD 1
La medicin
Temperatura y calor
Materia y energa
Propiedades de la materia
Transformaciones de la materia
Clases de materia
Separacin de mezclas
Energa
antecedentes
El modelo de Bohr
El modelo de Sommerfeld
Hacia un modelo mecnico cuntico de la materia
Arquitectura electrnica
LOGROS
4.1.cognitivos
Identifico las propiedades de la materia mas relevantes
Explico a travs de tablas los cambios s en algunas clases de materia
Diferencia elemento, compuesto o mezcla de acuerdo a sus propiedades
4.2.procedimentales
Disea experimentos sencillos para determinar la densidad de cuerpos
irregulares
4.3.actitudinales
Atiende a clase con inters y disciplina
METODOLOGIA
5.1. Lectura dirigida
5.2. Trabajo cooperativo
6.
COMPETENCIAS BASICAS
6.1 Interpretativa
6.2 Argumentativa
Establece relaciones entre materia y energa
Explico las caractersticas del tomo y su aplicacin en la qumica
6.3 Propositiva
Realiza experiencias para calcular la concentracin de la leche
7. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
7.1 Intelectuales
7.2 Personal
Acta por iniciativa personal ms que por presin externa
Orienta sus actuaciones al logro de objetivos
7.3 Interpersonal
Define los objetivos en conjunto con los otros miembros del grupo
Reconoce con la participacin del grupo los problemas colectivos
7.4 Organizacional
9. COMPETENCIAS CIUDADANAS
9.1 Convivencia y Paz
9.3.
PRAE
DECIMO GRADO
PRIMER PERIODO
AMBITO: Recursos naturales renovables y no renovables
EJES TEMATICOS:
Transformaciones de la materia
INDICADORES
Cognitivo
Identifica los cambios de estado del agua y sus propiedades qumicas
Actitudinales
Respeta las opiniones de los dems y aporta las suyas.
Procedimental
VALOR: Conciencia crtica: comprensin y anlisis del entorno y del si mismo que permita
asumir un juicio voluntario frente a actitudes y comportamientos sexuales.
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
Cognitivo
Identifica el dao que causa o la autoestima seguir los estereotipos de belleza y moda.
Analiza los efectos del VIH SIDA en las personas y sus efectos en la discriminacin
social.
Actitudinales
Procedimental
1. ESTANDAR
4. LOGROS
4.1. cognitivos
4.2.procedimentales
4.3.actitudinal
COMPETENCIAS BASICAS
6.1 Interpretativa
Identifica las propiedades de la tabla peridica moderna
Describe las propiedades fsicas y qumicas de los elementos de la tabla peridica
Reconoce las propiedades del enlace qumico
6.4 Argumentativa
Establece relaciones entre las propiedades peridicas de la tabla peridica
moderna
Explico la relacin entre el enlace inico y covalente
6.5 Propositiva
Realiza experiencias para determinar las propiedades peridicas
7.2 Personal
7.3 Interpersonal
Define los objetivos en conjunto con los otros miembros del grupo
Reconoce con la participacin del grupo los problemas colectivos
7.4 Organizacional
8. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
9. COMPETENCIAS CIUDADANAS
SEGUNDO PERIODO
AMBITO: El agua como medio de vida
EJES TEMATICOS:
PRAE
INDICADORES
Cognitivo
Identifica la polaridad de los enlaces O-H que le confiere al agua por piedades nicas
indispensables para la vida.
Actitudinales
Procedimental
VALOR: Conciencia crtica: comprensin y anlisis del entorno y del si mismo que permita
asumir un juicio voluntario frente a actitudes y comportamientos sexuales.
EJES TEMATICOS:
Noviazgo en la adolescencia
Amor y celos
Posesividad y espacios personales en la pareja.
Lealtad y fidelidad
Yo, Tu y nosotros
El desamor
Disfunciones sexuales
INDICADORES
Cognitivo
Identifica dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien
particular, analiza opciones de solucin considerando sus aspectos positivos y
negativos.
Reconozco las situaciones de discriminacin y exclusin ms agudos que observo en
mi vida cotidiana.
Actitudinales
Procedimental
1. LINEAMIENTOS CURRICULARES
cognitivos
Nombra correctamente los compuestos qumicos segn la IUPAC
4.2.procedimentales
4.3. actitudinales
5
METODOLOGIA
5.1 Lectura dirigida
5.2 Explicacin de textos
5.3 Trabajo cooperativo
COMPETENCIAS BASICAS
6.1 Interpretativa
6.6 Argumentativa
Establece relaciones cuantitativas en los clculos estequiomtricos
Explico la relacin existente entre las leyes ponderales de los gases
6.7 Propositiva
Realiza experiencias para hacer clculos estequiomtricos
7
7.1 Intelectuales
7.2 Personal
7.3 Interpersonal
Define los objetivos en conjunto con los otros miembros del grupo
Reconoce con la participacin del grupo los problemas colectivos
7.4 Organizacional
8. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
9.
9.2.
9.3
PRAE
INDICADORES
Cognitivo
Actitudinales
Procedimental
TERCER PERIODO
AMBITO: FAMILIA
VALOR: Conciencia crtica: comprensin y anlisis del entorno y del si mismo que permita
asumir un juicio voluntario frente a actitudes y comportamientos sexuales.
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
Cognitivo
Identifico mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos
distintos a los mos y piensa cmo eso influye en mi trato hacia ellos.
Actitudinales
Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos
en mi conrtexto escolar y comunitario.
Procedimental
Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien
general y el bien particular reconociendo los mejores argumentos as sean distintos a
los mos.
UNIDAD 4
1. LINEAMIENTO CURRICULAR
Cambios qumicos: Predicciones cualitativas y cuantitativas de las reacciones qumicas
2. ESTANDARES
Realiza clculos cuantitativos en los cambios qumicos
Verifica el efecto de presin y temperatura en los cambios qumicos
3. TEMAS
3.1 Las soluciones
3.1.1 El agua y las soluciones
3.1.2 La concentracin de las soluciones
3.1.3 Propiedades coligativas de las soluciones y coloides
3.2 Equilibrio en soluciones
3.2.1 Equilibrio qumico
4.2 procedimentales
Realiza clculos para determinar las diversas concentraciones de las soluciones
inicas
4.3 actitudinales
Respeta las ideas de los dems
Valora la importancia de la ciencias y la tecnologa en la calidad de vida
5. METODOLOGIA
6.
Lectura dirigida
Trabajo cooperativo
COMPETENCIAS BASICAS
6.1 Interpretativa
6.2.
6.3.
7.2 Personal
7.3 Interpersonal
Define los objetivos en conjunto con los otros miembros del grupo
Reconoce con la participacin del grupo los problemas colectivos
7.4 Organizacional
8. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
9. COMPETENCIAS CIUDADANAS
INDICADORES
Cognitivo
Reconoce las diversas formas de contaminacin del agua y como se deben tratar las
aguas residuales
Actitudinales
Procedimental
VALOR: Conciencia crtica: comprensin y anlisis del entorno y del si mismo que permita
asumir un juicio voluntario frente a actitudes y comportamientos sexuales.
EJES TEMATICOS:
Historia de la sexualidad
Aborto como problema social y tica
La sexualidad como consumo en los medios de comunicacin
INDICADORES
Cognitivo
Actitudinales
Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o
grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.
Procedimental
INSTITUCION EDUCATIVA
CORNEJO
DISEO CURRICULAR
AREA CIENCIAS NATURALESQUIMICA
GRADO ONCE
UNIDAD 1
TEMAS Y SUBTEMAS
INTRODUCCION A LA QUIMICA ORGANICA
Conceptos bsicos
El carbono
Anlisis Qumico
Objetivos y aplicaciones
Mtodos e instrumentos
Anlisis orgnico
Sntesis orgnica
Formulas qumicas
Clasificacin y nomenclatura
Nomenclatura de los compuestos orgnicos
Grupos funcionales
Series homologas
Isomera
Reacciones orgnicas
LOGROS
4.1.cognitivos
4.3.actitudinales
METODOLOGIA
5.1. Lectura dirigida
5.2. Trabajo cooperativo
COMPETENCIAS BASICAS
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Personal
Interpersonal
Define los objetivos en conjunto con los otros miembros del grupo
Reconoce con la participacin del grupo los problemas colectivos
Organizacional
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Convivencia y Paz
Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los calores de distintas culturas o
grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solucin,
considerando sus aspectos positivos y negativos.
PRAE
UNDECIMO GRADO
PRIMER PERIODO
Transformaciones de la materia
INDICADORES
Cognitivo
Actitudinales
Procedimental
UNDECIMO GRADO
PRIMER PERIODO
AMBITO: PERSONA
VALOR: Conciencia crtica: comprensin y anlisis del entorno y del si mismo que permita
asumir un juicio voluntario frente a actitudes y comportamientos sexuales.
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
Cognitivo
Identifica el dao que causa o la autoestima seguir los estereotipos de belleza y moda.
Analiza los efectos del VIH SIDA en las personas y sus efectos en la discriminacin
social.
Actitudinales
Procedimental
UNIDAD 2
ESTANDAR
Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus propiedades
fsicas y qumicas y su capacidad de cambio qumico.
EJES TEMATICOS
LOS HIDROCARBUROS
Hidrocarburos alifticos
El petrleo
Los polmeros
Hidrocarburos cclicos
Clasificacin
Compuestos alicclicos
Compuestos aromticos
FUNCIONES OXIGENADAS
Alcoholes, fenoles y teres
LOGROS
Cognitivos
Explica la importancia del petrleo para la obtencin de los hidrocarburos
y otros compuestos orgnicos.
METODOLOGIA
Lectura dirigida
Trabajo Cooperativo
COMPETENCIAS BASICAS
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Personal
Interpersonal
Define los objetivos en conjunto con los otros miembros del grupo
Reconoce con la participacin del grupo los problemas colectivos
Organizacional
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Convivencia y Paz
Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los calores de distintas culturas o
grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solucin,
considerando sus aspectos positivos y negativos.
PRAE
SEGUNDO PERIODO
AMBITO: El agua como medio de vida
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
Cognitivo
Identifica la polaridad de los enlaces O-H que le confiere al agua por piedades nicas
indispensables para la vida.
Actitudinales
Procedimental
VALOR: Conciencia crtica: comprensin y anlisis del entorno y del si mismo que permita
asumir un juicio voluntario frente a actitudes y comportamientos sexuales.
EJES TEMATICOS:
Noviazgo en la adolescencia
Amor y celos
Posesividad y espacios personales en la pareja.
Lealtad y fidelidad
Yo, Tu y nosotros
El desamor
Disfunciones sexuales
INDICADORES
Cognitivo
Identifica dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien
particular, analiza opciones de solucin considerando sus aspectos positivos y
negativos.
Reconozco las situaciones de discriminacin y exclusin ms agudos que observo en
mi vida cotidiana.
Actitudinales
Procedimental
UNIDAD 3
ESTANDARES
Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus propiedades
fsicas y qumicas y su capacidad de cambio qumico.
EJES TEMATICOS
ACIDOS CARBOXILICOS Y FUNCIONES NITROGENADAS
cidos carboxlicos
Funciones
Aminas y nitrilos
COMPUESTOS DE INTERES BIOQUMICO I
Carbohidratos
Estreo-isomera
metabolismo
Aminocidos y protenas
Lpidos
Estructura y clasificacin
Metabolismo
LOGROS
Cognitivos
Procedimentales
Actitudinales
Cita algunas fuentes naturales de obtencin tanto de los cidos carboxlicos como
de sus derivados.
Averigua algunas aplicaciones para justificar el estudio de estos compuestos
orgnicos.
Aplica los conocimientos adquiridos para plantear soluciones a situaciones
problema.
Destaca la importancia del estudio de los cidos carboxlicos y sus derivados.
Ilustra la importancia de los aminocidos como responsables de la formacin de
todos los tejidos de los seres vivos.
Explica los procesos de transferencia de energa en el organismo y la forma como
participan en la reserva de energa.
Manifiesta actitudes y opiniones responsables frente al tema de estudio.
Reconoce la importancia de una dieta balanceada para tener buena salud.
METODOLOGIA
Lectura dirigida
Explicacin de textos
Trabajo cooperativo
COMPETENCIAS BASICAS
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Realiza experiencias para reconocer los usos de los cidos carboxlicos en la vida
diaria.
Personal
Interpersonal
Define los objetivos en conjunto con los otros miembros del grupo
Reconoce con la participacin del grupo los problemas colectivos
Organizacional
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ
Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los calores de distintas culturas o
grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solucin,
considerando sus aspectos positivos y negativos.
PRAE
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
Cognitivo
Actitudinales
Procedimental
INDICADORES
Cognitivo
Identifico mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos
distintos a los mos y piensa cmo eso influye en mi trato hacia ellos.
Actitudinales
Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos
en mi conrtexto escolar y comunitario.
Procedimental
Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien
general y el bien particular reconociendo los mejores argumentos as sean distintos a
los mos.
UNIDAD 4
ESTANDARES
Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus propiedades
fsicas y qumicas y su capacidad de cambio qumico.
EJES TEMATICOS
COMPUESTOS DE INTERES BIOQUIMICO II
cidos nuclecos
Generalidades
Nucletidos
Ingeniera gentica
Vitaminas y hormonas
Salud, enfermedad y drogas
Generalidades
Bases bioqumicas de las enfermedades
Desarrollo de frmacos
LOGROS
Cognitivos
Procedimentales
Actitudinales
METODOLOGIA
Lectura dirigida
Trabajo cooperativo
COMPETENCIAS BASICAS
Interpretativa
Argumentativa
Establece relaciones benficas o perjudiciales de las hormonas y vitaminas sobre
el organismo.
Explico los efectos colaterales de las drogas en el organismo.
Propositiva
Personal
Interpersonal
Define los objetivos en conjunto con los otros miembros del grupo
Reconoce con la participacin del grupo los problemas colectivos
Organizacional
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ
Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los calores de distintas culturas o
grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solucin,
considerando sus aspectos positivos y negativos
CUARTO PERIODO
AMBITO: Acciones para prevenir la contaminacin del agua
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
Cognitivo
Reconoce las diversas formas de contaminacin del agua y como se deben tratar las
aguas residuales
Actitudinales
Procedimental
Historia de la sexualidad
Aborto como problema social y tica
La sexualidad como consumo en los medios de comunicacin
INDICADORES
Cognitivo
Actitudinales
Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o
grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.
Procedimental
INSTITUCION EDUCATIVA
CORNEJO
DISEO CURRICULAR
AREA CIENCIAS NATURALESBIOLOGIA
DECIMO GRADO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
En este grupo de grados se debe alcanzar el ltimo nivel en los procesos
de pensamiento y accin. El privilegio de la actitud terica debe
entonces ser de particular importancia en estos grados. Los temas que en
estos cursos se exponen deben ser tratados desde las grandes teoras y
fundamentarse en las leyes ms generales. Las teoras tales como la del
Big Bang, la teora atmica, la teora cintica o la teora de la evolucin y
las leyes tales como la de la conservacin de la energa o la de la
transmisin gentica deben servir de marco y fundamento de la
integracin, de la sntesis terica. Los temas tratados en cursos anteriores
podrn ser retomados e integrados a los nuevos desde esta misma
perspectiva terica integradora, utilizando la terminologa especializada
del lenguaje duro de la ciencia y la tecnologa.Explico la diversidad
biolgica como consecuencia de cambios ambientales, genticos y de
relaciones dinmicas dentro de los ecosistemas
UNIDAD 1
Estndar
CONCEPTUAL:
Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las
de teoras cientficas.
PROCEDIMENTAL:
Formulo hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.
ACTITUDINAL:
Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfico.
COMPETENCIA(S):
Explica los orgenes del universo y de la Tierra comparando diferentes sustentos
tericos.
TEMAS
LOGROS GENERALES
Plantea hiptesis para explicar el origen del universo, del planeta y de la vida
Explica el origen y desarrollo de las primeras formas de vida en el planeta segn la
teora endosimbiotica
LOGROS
COGNITIVOS
ACTITUDINALES
METODOLOGIA
Lectura dirigida
Trabajo cooperativo
COMPETENCIAS
7.2 Personal
Acta por iniciativa personal ms que por presin externa
Orienta sus actuaciones al logro de objetivos
7.5 Interpersonal
Define los objetivos en conjunto con los otros miembros del grupo
Reconoce con la participacin del grupo los problemas colectivos
7.6 Organizacional
8. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
9. COMPETENCIAS CIUDADANAS
9.1 Convivencia y Paz
PRAE
DECIMO GRADO
PRIMER PERIODO
AMBITO: Recursos naturales renovables y no renovables
EJES TEMATICOS:
Transformaciones de la materia
INDICADORES
Cognitivo
Identifica los cambios de estado del agua y sus propiedades qumicas
Actitudinales
Respeta las opiniones de los dems y aporta las suyas.
Procedimental
VALOR: Conciencia crtica: comprensin y anlisis del entorno y del si mismo que permita
asumir un juicio voluntario frente a actitudes y comportamientos sexuales.
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
Cognitivo
Identifica el dao que causa o la autoestima seguir los estereotipos de belleza y moda.
Analiza los efectos del VIH SIDA en las personas y sus efectos en la discriminacin
social.
Actitudinales
Procedimental
ACTITUDINAL:
Planteo ideas que fomente el cuidado del cuerpo, su valoraron y respeto.
COMPETENCIA(S):
TEMAS
Especializacin celular.
Formacin de tejidos:
Tejido epitelial,
Tejido conectivo,
Tejido muscular
Tejido nervioso.
Tejidos vegetales.
Clulas madre.
Energa y metabolismo en los organismos:
Digestin,
Respiracin,
Circulacin,
La sangre en los vertebrados,
Excrecin
Balance de agua.
Procesos de homeostasis:
Regulacin de la temperatura,
Regulacin del medio qumico.
LOGROS GENERALES
4. LOGROS
COGNITIVOS
PERSONAL
INTERPERSONAL
Define los objetivos en conjunto con los otros miembros del grupo
Reconoce con la participacin del grupo los problemas colectivos
ORGANIZACIONAL
`
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Convivencia y Paz
SEGUNDO PERIODO
AMBITO: El agua como medio de vida
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
Cognitivo
PRAE
Identifica la polaridad de los enlaces O-H que le confiere al agua por piedades nicas
indispensables para la vida.
Actitudinales
Procedimental
VALOR: Conciencia crtica: comprensin y anlisis del entorno y del si mismo que permita
asumir un juicio voluntario frente a actitudes y comportamientos sexuales.
EJES TEMATICOS:
Noviazgo en la adolescencia
Amor y celos
Posesividad y espacios personales en la pareja.
Lealtad y fidelidad
Yo, Tu y nosotros
El desamor
Disfunciones sexuales
INDICADORES
Cognitivo
Identifica dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien
particular, analiza opciones de solucin considerando sus aspectos positivos y
negativos.
Reconozco las situaciones de discriminacin y exclusin ms agudos que observo en
mi vida cotidiana.
Actitudinales
Procedimental
UNIDAD 3
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA
CONCEPTUAL:
Identifico los componentes de un sistema orgnico y explico sus funciones.
PROCEDIMENTAL:
Planteo modelos para representar diferentes sistemas orgnicos.
ACTITUDINAL:
Tomo decisiones sobre la alimentacin y otras practicas que favorezcan mi salud.
COMPETENCIA(S):
Compara sistemas de tejidos y rganos en individuos de diferentes especies.
3. TEMAS
LOGROS GENERALES
LOGROS
COGNITIVOS
Identifica las fases del proceso de desarrollo embrionario en humanos.
Identifica los rganos que componen diferentes sistemas y aparatos.
PROCEDIMENTALES
Realiza comparaciones entre los procesos de desarrollo embrionario de diferentes
especies.
Plantea modelos para explicar la estructura y funcin de diferentes sistemas y aparatos
ACTITUDINALES
Planteo ideas que favorezcan el cuidado del cuerpo
Valora equilibrio existente entre todos los rganos y sistemas del cuerpo humano y su
relacin con
la salud
Respeta las ideas de los dems
8
METODOLOGIA
5.1 Lectura dirigida
5.2 Explicacin de textos
5.3 Trabajo cooperativo
7.1 Intelectuales
7.2 Personal
7.3 Interpersonal
Define los objetivos en conjunto con los otros miembros del grupo
Reconoce con la participacin del grupo los problemas colectivos
7.4 Organizacional
9.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
9.3.
9.4
PRAE
TERCER PERIODO
AMBITO: Contaminacin natural y artificial del medio ambiente
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
Cognitivo
Actitudinales
Procedimental
TERCER PERIODO
AMBITO: FAMILIA
VALOR: Conciencia crtica: comprensin y anlisis del entorno y del si mismo que permita
asumir un juicio voluntario frente a actitudes y comportamientos sexuales.
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
Cognitivo
Identifico mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos
distintos a los mos y piensa cmo eso influye en mi trato hacia ellos.
Actitudinales
Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos
en mi conrtexto escolar y comunitario.
Procedimental
Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien
general y el bien particular reconociendo los mejores argumentos as sean distintos a
los mos.
UNIDAD 4
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA
CONCEPTUAL:
Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energa de los ecosistemas.
PROCEDIMENTAL:
Establezco relaciones entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema.
ACTITUDINAL:
Valoro la intervencin humana como fundamental para la modificacin del ecosistema.
COMPETENCIA(S):
4. TEMAS
Evolucin: Teoras y evidencias.
Teora de Darwin.
Variabilidad gentica.
La seleccin natural.
Origen de las especies.
Ecologa:
Dinmica de poblaciones.
Interacciones en las comunidades: Competencia, predacin, simbiosis.
Ecosistemas
Flujo de energa.
LOGROS GENERALES
Compara diferentes teoras para explicar la diversidad de la vida.
Identifico algunas relaciones ecolgicas entre el ser humano y otras especies.
COGNITIVOS
Identifica diferentes hechos que explican la diversidad biolgica
Identifico las caractersticas de diferentes comunidades en la naturaleza.
PROCEDIMENTALES
Realiza cuadros comparativos para explicar la diversidad de especies desde diferentes
teoras.
Planteo modelos para explicar algunas interacciones entre individuos.
ACTITUDINALES
5. METODOLOGIA
6.
Lectura dirigida
Trabajo cooperativo
COMPETENCIAS BASICAS
6.1 Interpretativa
6.4.
6.5.
7.2 Personal
7.3 Interpersonal
Define los objetivos en conjunto con los otros miembros del grupo
Reconoce con la participacin del grupo los problemas colectivos
7.4 Organizacional
9. COMPETENCIAS CIUDADANAS
INDICADORES
Cognitivo
Reconoce las diversas formas de contaminacin del agua y como se deben tratar las
aguas residuales
Actitudinales
Procedimental
VALOR: Conciencia crtica: comprensin y anlisis del entorno y del si mismo que permita
asumir un juicio voluntario frente a actitudes y comportamientos sexuales.
EJES TEMATICOS:
Historia de la sexualidad
Aborto como problema social y tica
La sexualidad como consumo en los medios de comunicacin
INDICADORES
Cognitivo
Actitudinales
Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o
grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.
Procedimental
INSTITUCION EDUCATIVA
CORNEJO
DISEO CURRICULAR
AREA CIENCIAS NATURALESBIOLOGIA
GRADO ONCE
UNIDAD 1
LINEAMIENTOS CURRICULARES
COMPETENCIA(S):
TEMAS Y SUBTEMAS
Funciones celulares.
Membrana celular: intercambios celulares, permeabilidad selectiva.
LOGROS GENERALES
LOGROS
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
METODOLOGIA
5.1. Lectura dirigida
5.2. Trabajo cooperativo
Personal
Interpersonal
Define los objetivos en conjunto con los otros miembros del grupo
Reconoce con la participacin del grupo los problemas colectivos
Organizacional
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Convivencia y Paz
Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los calores de distintas culturas o
grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solucin,
considerando sus aspectos positivos y negativos.
PRAE
PRIMER PERIODO
Transformaciones de la materia
INDICADORES
Cognitivo
Actitudinales
Procedimental
INDICADORES
Cognitivo
Identifica el dao que causa o la autoestima seguir los estereotipos de belleza y moda.
Analiza los efectos del VIH SIDA en las personas y sus efectos en la discriminacin
social.
Actitudinales
Procedimental
UNIDAD 2
TEMAS
LOGROS GENERALES
Aplica criterios cientficos para clasificar algunos seres vivos
Explica la importancia biolgica del proceso de fotosntesis.
LOGROS
Cognitivos
Procedimentales
Realiza cuadros comparativos para explicar la importancia biolgica de algunas
especies
de hongos y bacterias
Realiza esquemas para representar el proceso de fotosntesis
Actitudinal
METODOLOGIA
Lectura dirigida
Trabajo Cooperativo
Personal
Interpersonal
Define los objetivos en conjunto con los otros miembros del grupo
Reconoce con la participacin del grupo los problemas colectivos
Organizacional
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Convivencia y Paz
Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los calores de distintas culturas o
grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solucin,
considerando sus aspectos positivos y negativos.
SEGUNDO PERIODO
AMBITO: El agua como medio de vida
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
Cognitivo
PRAE
Identifica la polaridad de los enlaces O-H que le confiere al agua por piedades nicas
indispensables para la vida.
Actitudinales
Procedimental
VALOR: Conciencia crtica: comprensin y anlisis del entorno y del si mismo que permita
asumir un juicio voluntario frente a actitudes y comportamientos sexuales.
EJES TEMATICOS:
Noviazgo en la adolescencia
Amor y celos
Posesividad y espacios personales en la pareja.
Lealtad y fidelidad
Yo, Tu y nosotros
El desamor
Disfunciones sexuales
INDICADORES
Cognitivo
Identifica dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien
particular, analiza opciones de solucin considerando sus aspectos positivos y
negativos.
Reconozco las situaciones de discriminacin y exclusin ms agudos que observo en
mi vida cotidiana.
Actitudinales
Procedimental
UNIDAD 3
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA
CONCEPTUAL:
Comparo el material gentico de un organismo sus diferentes sistemas de rganos y sus
funciones.
PROCEDIMENTAL:
Creo modelos para representar diferentes sistemas de rganos y sus funciones
ACTITUDINAL:
Tomo decisiones sobre la alimentacin y otras practicas que favorezcan mi salud.
COMPETENCIA(S):
TEMAS
Gentica
Anatoma humana:
Secrecin y sistema endocrino
Funciones de relacin y sistema nervioso
rganos sensoriales
Sistema tegumentario
Sostenimiento y locomocin
LOGROS GENERALES
Establece relaciones entre los genes, las protenas y las funciones celulares.
Describe diferentes sistemas orgnicos explicando sus funciones.
LOGROS
Cognitivos
Procedimentales
reconoce la importancia del modelo de doble hlice y lo representa
Plantea modelos para explicar la estructura y funcin de diferentes sistemas y aparatos
Actitudinales
Valora los conocimientos adquiridos mediante la investigacin en gentica.
Valora equilibrio existente entre todos los rganos y sistemas del cuerpo humano y su
relacin con la salud.
METODOLOGIA
Lectura dirigida
Explicacin de textos
Trabajo cooperativo
Personal
Interpersonal
Define los objetivos en conjunto con los otros miembros del grupo
Reconoce con la participacin del grupo los problemas colectivos
Organizacional
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ
Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los calores de distintas culturas o
grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solucin,
considerando sus aspectos positivos y negativos.
PRAE
INDICADORES
Cognitivo
Actitudinales
Procedimental
INDICADORES
Cognitivo
Identifico mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos
distintos a los mos y piensa cmo eso influye en mi trato hacia ellos.
Actitudinales
Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos
en mi conrtexto escolar y comunitario.
Procedimental
Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien
general y el bien particular reconociendo los mejores argumentos as sean distintos a
los mos.
UNIDAD 4
TEMAS
Biotecnologa en salud
Biotecnologa animal, industrial, ambiental, vegetal.
Biotecnologa humana.
Biotecnologa alimenticia.
Clonacin.
El genoma humano
LOGROS GENERALES
Explica en que aspectos se pueden utilizar procesos biotecnolgicos y sus aplicaciones
LOGROS
COGNITIVOS
Identifica las aplicaciones d los procesos biotecnolgicos en las actividades
humanas.
PROCEDIMENTALES
Explica algunas modificaciones realizadas a organismos para mejorar sus
caractersticas
Explica algunas de las implicaciones que genera el estudio del genoma humano a
nivel tico, cientfico e industrial.
ACTITUDINALES
METODOLOGIA
Lectura dirigida
Trabajo cooperativo
Personal
Interpersonal
Define los objetivos en conjunto con los otros miembros del grupo
Reconoce con la participacin del grupo los problemas colectivos
Organizacional
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ
Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los calores de distintas culturas o
grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solucin,
considerando sus aspectos positivos y negativos
CUARTO PERIODO
AMBITO: Acciones para prevenir la contaminacin del agua
EJES TEMATICOS:
INDICADORES
Cognitivo
Reconoce las diversas formas de contaminacin del agua y como se deben tratar las
aguas residuales
Actitudinales
Procedimental
Historia de la sexualidad
Aborto como problema social y tica
La sexualidad como consumo en los medios de comunicacin
INDICADORES
Cognitivo
Actitudinales
Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o
grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.
Procedimental
BIBLIOGRAFA