Bloque 1

UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCO DE ORELLANA
PLAN DE BLOQUE CURRICULAR Y LECCIONES

AO LECTIVO 2014-2015
Alcanza tu ideal
1. DATOS INFORMATIVOS:
rea de estudio: .Lengua y Literatura
Ao de estudio: Sptimo
Ttulo del bloque: Biografa y autobiografa
Bloque N: Uno
Tiempo estimado: 48 perodos
Objetivo educativo:
Fecha inicio: 03-09-2014 Final: 17-10-2014
Prof.: MSc. Byron Rueda, Lic. Rodrigo Aguilar,

Lic. Marco Valle y Lic. Jorge Riofrio
Comprender, analizar y producir biografas y autobiografas adecuadas, con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otras realidades de vida y
descubrir su importancia y funcin comunicativa.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interrelacin social.
EJES DEL APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir, texto y Literatura
2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON
CRITERIO
DE DESEMPEO
1.- Escuchar y observar
biografas variadas en
funcin de la comprensin e
interpretacin de informacin especfica desde la valoracin de otras perspectivas de vida.
03-09-2014 A 12-09-2014
2.- Exponer biografas y

autobiografas orales adecuadas con la estructura y
el desarrollo eficaz del discurso.
15-09-2014 A 19-09-2014
3.- Comprender las biografas y autobiografas escritas desde el contenido

del texto y la jerarquizacin
de ideas al constatar con
otras experiencias de vida.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS (ACTIVIDADES)

Experiencia concreta
-Escribir aspectos importantes de la vida de tu pap o
mam.
Reflexin
Qu es una biografa?
Para qu sirve una biografa?
Podras escribir una biografa?
Conceptualizacin
-Observar las fotos del texto. Pg. 8
-Leer las biografas de cada personaje de las fotos
-Relacionar las fotos con los nombres de los
personajes
-Escoger el siglo en la que esta persona vivi
-Elegir el rea en que se destac
-Conceptualizar lo que es biografa y conocer su
estructuracin
Aplicacin
- Investigar biografas
- Escribir biografas
- Realizar las actividades desde la pgina 5 hasta la 12
del cuaderno de trabajo
-Leer biografas
-Escribir biografas
Reflexin
-Qu ser una autobiografa?
-Podr escribir una autobiografa?
Conceptualizacin
- Establecer diferencias entre biografa y autobiografa
- Escribir su autobiografa
- Observar al personaje que vamos a leer, y como
comienza la biografa de Jos Meja Lequeria.
- Leer con la vista y segn la velocidad del lector.
- Volver a leer el texto y en parejas decodificar la
lectura.
- -Encontrar la finalidad de la lectura como:
- Cuando y donde naci Jos Meja Lequerica.
- Explicar los acontecimientos ms relevantes como: el
lugar donde se desenvolva Jos Meja Lequerca.
- Qu tipo de familia tena, enfatizando sus estudios y
desempeo profesional.
- Ordenar las ideas y narrar la vida de Jos Meja
Lequerica
Aplicacin
-Comparar biografas que tienen otros textos.
Determinar la funcin de los conectores subrayados.
Encontrar oraciones con conectores y subrayarlos.
Realizar las actividades que estn en la pgina 16 y 17
del texto
-Narrar la biografa de Jos Meja Lequeria
-Contestar en forma oral preguntas sobre la biografa
de Jos Meja Lequeria
Reflexin
Qu es un conector?
TIEM
PO
(min)
RECURSOS
20
Biografas
Fotos del texto
Cuaderno
de
trabajo
del
estudiante
20
Dialogo
socrtico
Lluvia de ideas
160
160
40
40
Dialogo
socrtico
Narracin
biografas
Cuaderno
trabajo
estudiante
INDICADORES
ESENCIALES DE
LOGRO
Identifica
la
intencin
comunicativa y las
caractersticas de
una biografa oral.
TECNICAS
INSTRUMENTO
S EVALUACIN
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Trabajo
individual
Trabajo grupal
Escriba
biografa.
una
de
de
del
Dialogo
socrtico
Dialogo
socrtico
Lluvia de ideas
Organizadores
Descripciones
objetivas
Planifica
una
autobiografa
oral,
jerarquizando las
ideas principales.
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Trabajo
individual
Trabajo grupal
140
140
40
Cuaderno de
trabajo del
estudiante
Dialogo
socrtico
Grficos
texto
40
Dialogo
socrtico
del
Selecciona
las
ideas principales
de las biografas
que lee y compara
con
otras
experiencias
de
vida.
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Trabajo
individual

Alcanza tu ideal
22-09-2014 A 26-09-2014
Para que servirn los conectores?

Trabajo grupal
Conceptualizacin
- Leer la pgina 18 y analizar lo que trae para recordar.
- Analizar y explicar lo que significa los conectores en
parejas.
- Analizar el texto de la pgina 18 y 19.
- Organizar la informacin en esquemas grficos.
- Escribir un ejemplo en base a la informacin obtenida
de los textos.
- Transcrbelo en una cartulina y pgalo en la pizarra
uno frente al otro.
- Leer la oracin con el conector causal y volver a
leerlo sin conector causal.
- Leer la oracin con el conector consecutivo y volverlo
a leerlo sin conector consecutivo.
- Explicar que es lo que sucede cuando no ponemos
esos conectores.
Aplicacin
- Realizar las actividades 1, 2, 3 y 4 del texto en las
pginas 18 y 19.
- Realizar las actividades de las pginas 13,14, 15, 16
y 17 del cuaderno de trabajo
4.- Investigar biografas

variadas desde la seleccin
crtica de personajes y la
valoracin de sus acciones.
29-09-2014 A 03-10-2014
- Escribir oraciones utilizando conectores causales
- Comparar las oraciones con sus compaeros
Reflexin
Qu es verbo?
Qu es un adverbio?
Conceptualizacin
- Observar y leer la pgina 23 del texto y propiciar
ideas para recordar lo que es en adverbio.
- Realizar algunos ejercicios para comprender su
funcin.
- Leer algn prrafo de un peridico y aplicar lo
aprendido.
- Establecer un conversatorio sobre las distintas formas
lingsticas que existe en nuestro Ecuador y
establecer diferencias con otros pases
Dialogo
socrtico
Organizadores
grficos
140
140
40
40
Cuaderno
trabajo
estudiante
de
del
Cuaderno
borrador
de
Dialogo
socrtico
Selecciona las
ideas principales
de las biografas
que lee y compara
con otras
experiencias de
vida.
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Trabajo
individual
Trabajo grupal
Dialogo
socrtico
Texto
de
descripciones
Describa
biografas.
140
- Formular
en parejas oraciones utilizando adverbios

de modo
Aplicacin
- Realizar los ejercicios de la pgina 18 y 19 del cuaderno de trabajo.
5.- Producir biografas
variadas desde la seleccin
crtica de personajes y la
valoracin de sus acciones.
06-10-2014 A 10-10-2014
Escribir varias oraciones utilizando adverbios.
Leer las oraciones y comparar con sus compaeros
Reflexin
En parejas pensar ejemplos de oraciones con
preposiciones y en voz baja socializar y reflexionar
sobre: para qu sirven las preposiciones?, Qu tipo
de relacin proporcionan las preposiciones?
- Conceptualizacin
- Lea cada tipo de preposicin de la pgina 28 y 29 del
texto.
- Escribir oraciones en las que se apliquen el tipo de
preposiciones ledas.
- Leer el concepto de preposicin.
140
40
6.- Escribir textos autobiogrficos adecuados con las

propiedades del texto y los
elementos de la Lengua
desde el anlisis de las variedades lingsticas, en
funcin de reflexionar sobre
sus experiencias personales.
Escribir oraciones con preposiciones
Leer las oraciones y comparar con sus compaeros
13-10-2014 A 17-10-2014
Conceptualizacin
Reflexin
- Mediante la tcnica del cuchicheo reflexionar sobre:
- para qu sirven las conjunciones e interjecciones?
- Qu tipo de conjunciones e interjecciones existen?
- Leer e interiorizar las respectivas conceptualizaciones
de
del
Cuaderno
borrador
de
Organizadores
grficos
Produce biografas
variadas desde la
seleccin crtica de
personajes y la
valoracin de sus
acciones
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Trabajo
individual
40
Trabajo grupal
140
- Lluvia de ideas para encontrar preposiciones en algn

contenido nuevo
Aplicacin
Realizar las actividades de la pgina 20 del cuaderno
de trabajo.
Cuaderno
trabajo
estudiante
140
40
Dialogo
socrtico
Organizadores
grficos con las
caractersticas
del ser fantstico
Cuaderno
trabajo
estudiante
de
del
Cuaderno
borrador
de
Dialogo
socrtico
40
120
Texto
Dialogo
Escribir textos autobiogrficos adecuados con las

propiedades
del
texto y los elementos de la Lengua
desde el anlisis
de las variedades
lingsticas,
en
funcin de reflexionar sobre sus
experiencias personales.
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Trabajo
individual
Trabajo grupal
Cuestionario de
fin de bloque

Alcanza tu ideal
- Lee cada tipo de conjuncin de la pgina 30 del libro.
socrtico
- Realizar las actividades de la pgina 31 del texto en

pareja.
- Reunirse y comparar las actividades
- Corregir los errores
- Exponer
- Lluvia de ideas para encontrar interjecciones en alguna lectura
Aplicacin
Realizar las actividades de las pginas 21, 22 y 23 del
cuaderno de trabajo
Evaluacin del primer parcial
160
Cuaderno
trabajo
estudiante
de
del
3. BIBLIOGRAFA:
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010. 7 grado
Texto para el Estudiantes Lengua y Literatura 7
Cuaderno de trabajo para el Estudiante Lengua y Literatura 7
Gua para Docentes Lengua y Literatura 7
Diccionario de sinnimos y antnimos
Lic. Byron Rueda

PROFESOR
Ing. Rodrigo Aguilar

PROFESOR
Lic. Marco Valle

PROFESOR
APRUEBA. Marlon Ordoez

VICERRECTOR
Lic. Jorge Riofro

PROFESOR

Alcanza tu ideal
DATOS INFORMATIVOS:
rea de estudio:
Bloque Curricular:
Eje de Aprendizaje:
Tiempo estimado:
Objetivos educativos:
Eje transversal:
Asignatura:
Ao estudio: Sptimo
MATEMTICAS
N 1
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
Prof.: MSc. Byron Rueda, Lic. Rodrigo Aguilar
36 perodos
Lic. Marco Valle y Lic. Jorge
Riofro
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizar los conceptos de proporcionalidad, porcentaje, longitudes, reas, volmenes y pesos, para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno
El Buen Vivir: La Interculturalidad. La Proteccin del medio ambiente.

DESTREZAS CON
CRITERIO
DE DESEMPEO
1
Generar
sucesiones
con
multiplicaciones y divisiones.
(A)
03-09-2014 / 12-09-1014
2
Estimar cuadrados, cubos,
races cuadradas y races
cbicas
de
nmeros
naturales.
Estimar races cuadradas y
cbicas de nmeros inferiores
a 100. (P, A)
15-09-2014 / 19-09-1014
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
(ACTIVIDADES)
Realizar secuencias crecientes y decrecientes, empezando con un estudiante

de acuerdo a un patrn dado.
Reflexin
Contestar
Cmo
se
forman
secuencias
multiplicativas?
Cmo se puede identificar un patrn de

cambio en una sucesin multiplicativa?
Conceptualizacin
Percepcin global. Leer los problemas

de la pgina 8 del texto.
Identificar los datos del problema.
En el primer problema, identificar la

primera cantidad de la sucesin,
identificar el patrn de cambio y el
nmero de trminos de la sucesin. En
el segundo problema, formar la
sucesin, luego encontrar el patrn de
cambio dividiendo cantidades.
De acuerdo a lo realizado, dar un

concepto de secuencia multiplicativa.
Aplicacin
Realizar las actividades del cuaderno de

trabajo, pgina 8.
Describir el modo de crecimiento de una

poblacin de bacterias.
Trazar cuadrados y cubos en sus

cuadernos de trabajo.
Interpretar su forma tomado en cuenta

las similitudes y las diferencias.
Reflexin
Contestar:
Cmo est formado el cubo?
Cmo puedo formar un cubo a

partir de cuadrados?
Conceptualizacin
Determinar que son cuadrados y que

son cubos.
Identificar
los
trminos
de
las
operaciones.
Comprensin de procesos para clculo

del cuadrado y cubo.
Reconocer los cuadrados y cubos

perfectos.
Estimar resultados de cuadrados y

cubos perfectos.
Aplicacin
Realizar las actividades del cuaderno de

trabajo, pgina 10 - 11
Describir el modo de crecimiento de una

poblacin de bacterias.
3
Leer y escribir cantidades expresadas en nmeros romanos hasta mil. (C, A)
Conversar de los diferentes sistemas de

numeracin.
Pedir a los estudiantes que generen un

nuevo sistema de numeracin.
Explicar el mismo.
TIEM
PO
(min)
40
20
RECURSOS
Libro de texto de
matemticas
Cuaderno de trabajo.
Cuaderno de materia
Libro de texto de
matemticas
C Dialogo
socrtico.uaderno de
materia
Libro de texto de
matemticas
Cuaderno de materia
Dialogo socrtico.
100
INDICADORES
ESENCIALES DE
LOGRO
Construye patrones
crecientes
y
decrecientes con el
uso
de
las
operaciones
bsicas.
Identifiquen el patrn
de cambio en la sucesin 24, 96, 384.
Luego, Calculen los
dos trminos siguientes.
TECNICAS
INSTRUMENTOS
EVALUACIN
TCNICA
Observacin
Pruebas
INSTRUMENTO
Organizadores
grficos
Carpeta
de
actividades
Trabajo
extraclase,
(Investigaciones)
Identifica la secuencia con su patrn de

cambio
Texto de Pg. 8.
80
40
20
100
Libro de texto de
matemticas.
Cuaderno de
materia.
Dialogo socrtico.
Libro de texto de
matemticas.
Cuaderno de
materia.
Dialogo socrtico.
Estima cuadrados,
cubos
y
races
cuadradas
de
nmeros naturales
inferiores a 100.
Identifica los trminos para poder resolver
problemas
planteados.
Grafica la respuesta
de la potenciacin y
radicacin.
TCNICA
Observacin
Pruebas
INSTRUMENTO
Organizadores
grficos
Carpeta
de
actividades
Trabajo
extraclase,
(Investigaciones)
Libro de texto de
matemticas.
Cuaderno de
materia.
Dialogo socrtico.
Texto Pg. 11 - 12.

Cuaderno
de
materia.
80
40
Dilogo socrtico.
Los del aula.
Videos
Dialogo socrtico.
Lee
y
escribe
cantidades
en
nmeros romanos.
TCNICA
Observacin
Pruebas
Identifica los smbolos que utiliza la nu-
INSTRUMENTO
Organizadores

Alcanza tu ideal
22-09-2014 / 26-09-1014
4
Evaluar la posicin relativa de
rectas en grficos. (A, P)
29-09-2014 / 03-10-1014
5.- .
Convertir y aplicar mltiplos
del metro cuadrado y metro
cbico en la resolucin de
problemas. (P, A)
06-10-1014 / 10-10-1014
Reflexin
Cmo ser la forma de escritura de los

nmeros de los romanos?.
Qu letras correspondern a cada

nmero?
Cul ser la manera de secuenciar para

realizar la escritura de nmeros?
Conceptualizacin
Conocer los smbolos que representan

cada nmero.
Deducir la forma de escribir los

nmeros.
Escribir la secuencia de los nmeros.
Formar nmeros en secuencia.
Corregir errores.
Explicar la forma correcta de escribir

nmeros romanos.
Aplicacin
Escribir nmeros dictados por el

docente.
Realizar las actividades de las pginas

del texto de matemticas.
Sealar elementos del entorno en los

cuales se identifiquen rectas paralelas
o rectas perpendiculares
Describir sus caractersticas

Reflexin
Contestar Cmo se construyen rectas

paralelas y perpendiculares?
Describir elementos que se ajustan a

estas caractersticas.
Conceptualizacin
Deducir la forma de trazar una recta con

el juego geomtrico.
Trazar una recta que ser paralela a la

recta trazada anteriormente
escribir una definicin de rectas

paralelas
deducir la forma de trazar rectas

perpendiculares.
Trazar rectas perpendiculares utilizando

el juego geomtrico.
Comprender los trazos para dibujar

rectas perpendiculares.
Explicar cuando dos rectas son

perpendiculares.
Aplicacin
Realizar las actividades de las pginas

16 y 17 del cuaderno de trabajo.
Elaborar trabajos artsticos a partir del

trazo de rectas.
Cubrir superficies planas empleando

fichas cuadradas del mismo tamao y
fichas circulares.
Reflexin
Anotar los resultados obtenidos y

contestar:
con qu ficha es mejor cubrir la

superficie y por qu?
Qu unidades deben emplearse para

saber el rea de distintos objetos, por
ejemplo una hoja de cuaderno, el piso
del aula?
Conceptualizacin
Leer las pgina 15 del texto
Analizar en parejas lo que es rea , la

unidad y submltiplos
Medir una hoja de papel y obtener su

superficie utilizando las unidades
adecuadas.
Escuchar las explicaciones necesarias y

deducir en qu ocasiones se pueden
utilizar determinadas medidas de
superficie.
Aplicacin
Realizar las actividades de la pgina 18
del cuaderno de trabajo
Dilogo socrtico.
Los del aula.
meracin romana para combinarlos de

forma correcta.
20
Dialogo socrtico.
100
Aplica las reglas para

leer y escribir nmeros romanos.
grficos
Carpeta
de
actividades
Trabajo
extraclase,
(Investigaciones)
Dilogo socrtico.
Integrar
conocimientos
Texto de CC.NN.
Dialogo socrtico.
Texto
de
matemticas. pg. 13
80
40
20
Libro de texto de
matemticas.
Cuaderno de materia
Juego geomtrico.
Libro de texto de
matemticas.
Cuaderno de materia
Juego geomtrico.
Libro de texto de
matemticas.
Cuaderno de materia
Juego geomtrico.
Dialogo socrtico.
Reconoce
y
clasifica de acuerdo
con sus elementos
y
propiedades
figuras planas.
Identifica rectas paralelas en el trazo de
figuras geomtricas.
TCNICA
Observacin
Pruebas
INSTRUMENTO
Organizadores
grficos
Carpeta
de
actividades
Utiliza las rectas paralelas y perpendiculares en trazo de

cuerpos geomtricos.
Trabajo
extraclase,
(Investigaciones)
Reconoce, estima,
mide y convierte
(Utilizando
mltiplos
y
submltiplos)
unidades de rea.
TCNICA
Observacin
Pruebas
100
80
40
20
100
80
Texto pg. 16 -17.

Hojas
de
papel
rflex.
Libro de texto de
matemticas
Cuaderno de materia
Fichas.
Libro de texto de
matemticas
Cuaderno de materia
Lpices
Juego geomtrico
Dialogo socrtico.
Libro de texto de
matemticas
Cuaderno de materia
Lpices
Juego geomtrico.
Hojas rflex.
Dialogo socrtico.
Texto
de
matemticas pg. 18
Reconoce medidas
de superficie equivalentes.
Realiza conversiones
de las medidas de
superficie.
Resuelve problemas
en los que se aplique
el rea de una superficie.
INSTRUMENTO
Organizadores
grficos
Carpeta
de
actividades
Trabajo
extraclase,
(Investigaciones)

Alcanza tu ideal
6
Recolectar
y representar
datos discretos en diagramas
de barras y circulares. (P, A)
13-10-1014 / 17-10-1014
Elaborar una lista de datos que se

pueden obtener en una encuesta, como
la edad, el color favorito, entre otros.
observar cuales son las cualidades y

cules numricos.
Leer las tablas de datos de algn

peridico o revista.
Reflexin
Mediante la tcnica del cuchicheo,

reflexionar sobre:
Qu son las tablas de frecuencia?,
Cmo se elaboran?
Conceptualizacin
Investigar sobre las tablas de frecuencia

y datos discretos.
Elaborar un organizador grfico.
Exponer.
Aplicacin
Realizar
encuestas
a
los
compaeros(as), realizar el conteo de
los datos y presentar la informacin en
tablas de frecuencia.
Realizar las actividades de la pgina 19

del cuaderno de trabajo.
Dilogo socrtico.
Los del aula.
Videos
40
Recolecta,
representa y analiza
datos estadsticos
en tablas.
Recolecta datos por
medio de encuestas.
Texto del estudiante.

Dialogo socrtico.
20
100
80

Auxiliares.
Juego geomtrico.
Hojas reflex.
Dialogo socrtico.
Organiza datos en
una tabla de frecuencia
Identifica los datos
con mayor y menor
frecuencia
TCNICA
Observacin
Pruebas
INSTRUMENTO
Organizadores
grficos
Carpeta
de
actividades
Trabajo
extraclase,
(Investigaciones)
Prueba de base
estructurada
Texto
de
matemticas pg. 19
y 20
3.- BIBLIOGRAFA:
Texto de Matemticas de acuerdo al nuevo currculo de educacin general bsica.
Gua Docente de Matemticas de la educacin general bsica.
Enciclopedia de matemticas Editorial Ocano.
Lic. Byron Rueda

PROFESOR

PROFESOR
Lic. Marco Valle

PROFESOR

VICERRECTOR
Lic. Jorge Riofro

PROFESOR

Alcanza tu ideal
1.
DATOS INFORMATIVOS:
Ciencias Naturales
Bloque Curricular:
La Tierra, un planeta con vida
Eje de Aprendizaje:
Regiones biogeografas: a travs de los anlisis meteorolgicos, estrategias, y proteccin de la biodiversidad.
Tiempo estimado:
Fecha de inicio: 17-02-2014

Fecha final: 12-09-2014
30 perodos
Relacionar la estructura interna de la tierra con los movimientos delas masas terrestres que inciden en la configuracin de los relieves, mediante el anlisis crtico-reflexivo y la interpretacin de los modelos experimentales, para destacar la importancia de la biodiversidad ecolgica de los bosques
Objetivos educativos:
Eje transversal:
Asignatura: Ciencias Naturales
Ao estudio: 7mo A,B,C,D
rea de estudio:
Bloque No. Primero
La proteccin del medio ambiente.
Profesores: Lcdo. Byron Rueda MSc.

1.
RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZAS CON
CRITERIO
DE DESEMPEO
1.- Analizar la influencia

de las placas tectnicas
en los movimientos
orognicos y epirognicos
sobre el relieve
ecuatoriano y las
caractersticas que
presenta la biodiversidad
de estos ambientes, con
observaciones directas,
interpretacin y
descripcin de
fenmenos, modelos y
grficos
2. 03-09-2014 A 12-09-2014
ESTRATEGIAS METODOLGICAS (ACTIVIDADES)
-Solicitar que realicen la clasificacin de los
animales
-Elaborar un organizador sobre los rganos
femeninos y masculinos
-Reforzar los trabajos y enmendar errores
20
Reflexin
-Cules son las capas de la estructura interna
de la Tierra? -Qu clases de cortezas existe?
-Qu son los movimientos orognicos?
20
Conceptualizacin
-Analizar la ilustracin de la estructura de la
Tierra y la corteza o litsfera
-Realizar una lectura de las temticas
-Analizar e interpretar las mismas
-Pedir que enmienden las respuestas a las
preguntas formuladas en la reflexin
-Diferenciar los movimientos orognicos y
epirognicos en un diagrama comparativo
Aplicacin
-Elaborar un organizador con la estructura interna
de la Tierra y dibujar
-Realiza una diferencia de los movimientos
-Aplicacin de la prueba de diagnstico
-Completar las actividades del texto pg 3 y 4
2.- Analizar la influencia

de las placas tectnicas
en los movimientos
sobre el relieve
ecuatoriano y las
caractersticas que
presenta la biodiversidad
de estos ambientes, con
observaciones directas,
interpretacin y
descripcin de
fenmenos, modelos y
grficos
15-09-2014 / 19-09-1014
TIEM
PO
(min)
-Elaborar un organizador con la estructura interna
de la Tierra
-Diferenciar los movimientos orognicos y
epirognicos
Reflexin
-Qu es la biodiversidad?
-Qu es paralelo y qu es meridiano?
Conceptualizacin
-Observar con atencin la imagen de la esfera y
relacionarla con la lectura
-Comentar las inquietudes con el maestro
-Observar el planisferio con el bioma bosque
-Comparar el color verde del bioma bosque con
el color caf resto de bioma
-Plantear el porcentaje de bosque en el planeta
-Explicar sobre los tipos de bosques
3.- Determinar la
ubicacin geogrfica del
Ecuador y su influencia en
-Elaborar un organizador sobre paralelos y
meridianos, anotar los principales
-Escribir los tipos de bosques
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
Mapamundi
Videos
INDICADORES
ESENCIALES DE
LOGRO
TECNICAS
INSTRUMENTOS
EVALUACIN
Diferencia los
movimientos
orognicos y
epirognicos
Trabajo
individual,
(Resmenes,
talleres)
trabajo extraclase,
(Investigacione
s).
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
120
Dilogo
socrtico.
Integrar
conocimientos
Los del aula.
Dialogo
socrtico
160
20
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
Mapamundi
Videos
20
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
80
Explica la
importancia de la
diversidad
ecolgica de cada
regin natural del
Ecuador
Trabajo grupal,
Determina la
ubicacin
geogrfica del
Ecuador y su
Trabajo grupal,
talleres
Trabajo extraclase,
Lecciones
Dilogo
socrtico.
Integrar
conocimientos
Los del aula.
Dialogo
socrtico
Aplicacin
-Elaborar un organizador sobre paralelos y
meridianos, anotar los principales
-Completar las actividades del texto pg 5 y 6
RECURSOS
80
20
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
Mapamundi
Trabajo

Alcanza tu ideal
la formacin del bioma
bosque, por medio de la
observacin de mapas,
interpretacin y
descripcin de modelos y
grficos
22-09-2014 / 26-09-1014
4.- Reconocer la
importancia de los
bosques para la
supervivencia del planeta
Tierra, con la valoracin,
descripcin y
concienciacin del manejo
sustentable de este
recurso natural
29-09-2014 / 03-10-1014
5.- Comparar la
diversidad ecolgica de
los bosques de las
regiones Litoral,
interandina y Amaznica
del Ecuador, con la
observacin directa, la
relacin y descripcin de
las caractersticas de
cada regin.
06-10-1014 / 10-10-1014
6.- Comparar la
diversidad ecolgica de
los bosques de las
regiones Litoral,
interandina y Amaznica
del Ecuador, con la
observacin directa, la
relacin y descripcin de
las caractersticas de
cada regin
13-10-1014 / 17-10-1014
Reflexin
-Cul es la importancia de los bosques para el
planeta Tierra?
-Qu caractersticas tiene los bosques?
-Cul es el porcentaje de bosque en cada
regin?
Conceptualizacin
-Observar las fotografas y analizar el mismo
-Leer y releer las lecturas indicadas, analizar las
respuestas anteriores y comentar las inquietudes
-En un plano cartesiano representar los
porcentajes de los bosques de cada regin
Aplicacin
-Representar los porcentajes de los bosques
-Completar las actividades del texto pg 7 y 8,
sobre las fichas de observacin de animales y
vegetales de la regin Litoral
-Realizar fichas de observaciones de animales y
vegetales del Litoral
Reflexin
-Cmo son los bosques del Litoral?
-Qu es ofidio?
-Cmo son los bosques del Litoral?
Conceptualizacin
-Interpretar el organizador grfico con las
caractersticas del bosque del Litoral
-Leer y analizar cada una de las caractersticas
de los bosques del Litoral
Aplicacin
-Completar las actividades del texto pg 9
-Realizar fichas de observacin de animales y
vegetales de la regiones Interandina, Amaznica
- Realizar fichas de observaciones de animales y
vegetales de la Amazona e Interandina
Reflexin
-Cules son las caracterstica de los bosques
Interandinos y Amaznicos?
Conceptualizacin
-Interpretar los organizadores cognitivos de los
bosques Interandinos y Amaznicos
-Observar la tabla de los animales y vegetales
que habitan en el bosque Interandino y
Amaznico
Aplicacin
-Elaborar un organizador cognitivo del bosque
-Completar las actividades de las pg 12 y 13
-Conversar acerca de la selva y su biodiversidad.
-conversar experiencias de la vegetacin de otras
regiones.
Reflexin
-Qu es reforestar?
-Qu son los bosques?
-Qu es la biodiversidad?
Conceptualizacin
-Leer y releer sobre el manejo sustentable del
bioma bosque
-Hablar sobre la conservacin del bosque
-Identificar la fauna y la flora de las diferentes
regiones naturales del pas.
-Comparar las biodiversidades.
Realizar un cuadro sinptico del bioma bosque
de las tres regiones del pas.
20
80
80
20
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
Mapamundi
80
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
80
Dialogo
socrtico
20
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
20
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
80
Dilogo
socrtico.
Integrar
conocimientos
Los del aula.
20
Lecciones
Reconocer la
importancia de los
bosques para la
supervivencia del
planeta Tierra
Trabajo grupal,
Trabajo
individual,
Lecciones
Compara la
diversidad
ecolgica de los
bosques de las
regiones Litoral,
interandina y
Amaznica
Trabajo grupal,
Trabajo
individual,
Trabajo extraclase,
Lecciones
Dialogo
socrtico
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
Mapamundi
Videos
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
80
Trabajo extraclase,
Dialogo
socrtico
20
20
individual,
Dilogo
socrtico.
Integrar
conocimientos
Los del aula.
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
80
influencia en la
formacin del
bioma bosque
Dilogo
socrtico.
Integrar
conocimientos
Compararla diversidad ecolgica de

los bosques de las
regiones Litoral, interandina y Amaznica
Trabajo grupal,
Trabajo
individual,
trabajo extraclase,

Alcanza tu ideal
Realizar un cuadro de las semejanzas y

diferencias de los biomas.
Identificar las caractersticas principales de cada
uno.
Aplicacin
-Completar las actividades de las pg 13 y 14
-Realizar el Proyecto Adoptemos una planta
80
Dialogo
socrtico
3.- BIBLIOGRAFA:
Texto de Ciencias Naturales de acuerdo al nuevo currculo de educacin general bsica.

Gua Docente de Ciencias Naturales de la educacin general bsica.
Lic. Byron Rueda

PROFESOR

PROFESOR
Lic. Marco Valle

PROFESOR

VICERRECTOR
Lic. Jorge Riofro

PROFESOR

Alcanza tu ideal
DATOS INFORMATIVOS:
rea de estudio:
Bloque Curricular:
Eje de Aprendizaje:
Tiempo estimado:
Objetivos
educativos:
Eje transversal:
Asignatura:
ESTUDIOS SOCIALES
N 1
Identidad nacional, unidad en la diversidad.
36 perodos
Ao estudio: Sptimo
Prof.: MSc. Byron Rueda, Lic. Rodrigo

Aguilar Lic. Marco Valle y
Lic. Jorge Riofro
Determinar la posicin del Ecuador en el orden mundial que predomin a finales del siglo XIX y las caractersticas del
Estado Laico, establecido a inicios del siglo XX, a travs de la comparacin con otras sociedades en Amrica y el
mundo, con el propsito de identificar factores propios sobresalientes
La interculturalidad, El cuidado del medio ambiente.

DESTREZAS CON
CRITERIO
DE DESEMPEO
1
Relatar la funcin del
Ecuador, como pas independiente en el marco de
una realidad de regionalizacin a travs del anlisis
de las condiciones que viva Amrica Latina en la
poca.
03-09-2014 / 12-09-1014
2
Determinar el nmero de los
habitantes del nuevo Estado,
su diversidad en trminos
tnicos, su distribucin en las
cuatro regiones naturales, y
localizar los territorios que
controlaba
y
reclamaba
Ecuador.
Identificar los grupos sociales del pas, a travs del
reconocimiento y descripcin de los roles de los latifundistas (seores de la tierra), campesinos, artesanos, pequeos productores
y comerciantes.
15-09-2014 / 19-09-1014
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
(ACTIVIDADES)
Observar un video de las guerras de independencia y la conformacin de los
nuevos estado
Observar carteles de las antiguas distribuciones territoriales.
Reflexin
Contestar Dnde se fund el Ecuador?
Cmo se llamaba el Ecuador antes
de 1830?
Relatas la fundacin del Ecuador.
Conceptualizacin
Sintetizar los periodos por lo que atraves el Ecuador dese el origen del hombre americano hasta la disolucin de
la Gran Colombia.
Explicar la fundacin del Ecuador en los
territorios que fueron ocupados por los
pueblos indgenas.
Consulta bibliogrfica sobre los inicios de
la repblica.
Analizar las actividades econmicas que
realizan los grupos sociales en la poca.
Conversar sobre los grupos raciales y su
importancia en el desarrollo socioeconmico de nuestro pas.
Realizar el resumen en organizadores
grficos.
Aplicacin
Contestar preguntas
Explorar y activar conocimientos previos
a travs de una lluvia de ideas sobre
el Ecuador a inicios de la repblica.
Observar en un mapa la distribucin del
actual Ecuador en las cuatro regiones
naturales.
Observar carteles localizar los territorios
que controlaba y reclamaba Ecuador
cuando se separ de la Gran Colombia.
Reflexin
Contestar Cuntos habitantes crees que
haba en inicios de la repblica? Habra ms mujeres u hombres? Habra
diversidad de poblacin en Ecuador?
Leer y analizar de la pgina 12 del texto
del estudiante.
Contestar. Quines eran los latifundistas? Qu papel desempean los
campesinos? Quines eran los artesanos y a que se dedicaban?
Conceptualizacin
Determinar la poblacin en tiempo de la
Colonia de acuerdo al censo de 1780
hasta el ao de 1880 de acuerdo a su
diversidad tnica.
Elaborar el resumen de la poblacin en
TIEM
PO
(min)
RECURSOS
Dialogo socrtico.
40
Dialogo socrtico.
20
Dialogo socrtico.
Texto del estudiantes
Cuaderno de trabajo
Mapas
Laminas
Carteles
Material Bibliogrfico
EVALUACIN
TCNICAS
INSTRUMENTOS
EVALUACIN
Explica el proceso
de creacin del
Ecuador en sus aspectos polticoadministrativo, demogrfico, cultural y
de organizacin social, en el marco de
la realidad latinoamericana.
Reconoce la
trayectoria histrica de nuestro territorio.
Identifica
los
grupos sociales
del
pas
a
inicios de la
vida republicana
TCNICA
Observacin
Pruebas
Enuncia el nmero
de habitantes en el
nuevo estado en
las cuatro regiones
naturales.
INDICADOR DE
LOGRO
Realiza un estudio
de la poblacin de
acuerdo al nmero
de habitantes y a su
diversidad tnica en
las
regiones
del
Ecuador
TCNICA
Observacin
Pruebas
INSTRUMENTO
Organizadores
grficos
Carpeta
de
actividades
Trabajo
extraclase,
(Investigaciones)
60
40
Dialogo socrtico.
Mapa del ecuador.
40
Dialogo socrtico.
20
60
Dialogo Socrtico.
Mapa del Ecuador.
INSTRUMENTO
Organizadores
grficos
Carpeta
de
actividades
Trabajo
extraclase,
(Investigaciones)

Alcanza tu ideal
un diagrama de barras.
Identificar los grupos sociales: latifundistas campesinos, artesanos, pequeos
productores y comerciantes y el papel
que desempeaba cada uno de estos
grupos sociales.
Definir lo que es el concertaje.
Reconocer las actividades que realizaban
los campesinos que se encontraban
relaciones precarias.
Elaborar un mapa mental con los grupos
sociales.
Realizar el resumen en un mapa mental.
Aplicacin
Realizar un collage sobre la diversidad de
poblacin.
Contestar preguntas.
Realizar un collage de las actividades
campesinos y artesanos.
3
Explicar las razones por las
cuales al pas naciente se le
dio el nombre de Ecuador,
fruto de las tensiones regionales y cmo ese nombre
identifica a nuestro pas y a
nuestra gente en su trayectoria histrica.
Observar en mapas o en carteles la Real
Audiencia de Quito.
Conversar sobre la Gran Colombia y la
Disolucin.
Explicar que el, Distrito del Sur estaba
formado por tres departamentos que
luego formaron juntos el Estado del
Ecuador.
Reflexin
22-09-2014 / 26-09-1014
Contestar. Quin dio el nombre de

Ecuador? Quin se oponan a ese nombre? En honor a quien se le dio en
nombre del Ecuador?
Conceptualizacin
Explicar la separacin del Ecuador de la
Gran Colombia, el 13 de mayo de
1830 donde resolvieron constituirse en
Estado libre e independiente.
Sintetizar la Constitucin del 14 de agosto de 1830 donde se fund oficialmente nuestro pas y se eligi el nombre
de Ecuador.
Explicar sobre la fundamentacin porque
se puso el nombre de Ecuador, fruto
de las tensiones regionalistas.
Identificar el nombre de Ecuador con
nuestra gente y con su trayectoria histrica.
Aplicacin
Realizar un dibujo donde se reconozca

las diferencias de la vida de las
ciudades y el campo.
4
Relacionar la vida de las
ciudades con la del campo.
Desde la localizacin de
sus esferas de influencia
en los mapas.
.
29-09-2014 / 03-10-1014
Observar en un cartel la vida en las ciudades y el campo.
Reflexin
Contestar. Cmo era la vida en las

ciudades? Qu actividades realizaban
en las ciudades Cules eran las
principales ciudades del naciente
Ecuador?Que actividades realizaban
en el campo?Que costumbres tenan
en el campo?Que es el comercio?
Conceptualizacin
Describir las ciudades y el campo.
Diferenciar entre las actividades econmicas y sociales entre el campo y la
ciudad.
Realizar un diagrama de T para comparar
la vida social y econmica de la ciudad
y el campo.
40
Dialogo Socrtico.
Mapa de Amrica.
40
Relaciona la vida de
las ciudades con las
del campo.
Realiza comparaciones entre

la vida de la
ciudad y del
campo
TCNICA
Observacin
Pruebas
Caracterstica
la
vida cotidiana de la
sociedad
ecuatoriana
en la
dcada de 1830
TCNICA
Observacin
Dialogo Socrtico.
20
INSTRUMENTO
Organizadores
grficos
Carpeta
de
actividades
Trabajo
extraclase,
(Investigaciones)
Dialogo Socrtico.
pgina 16 y 17
Mapa
60
Material Bibliogrfico.
Lamina
Texto del estudiante
Cuaderno de trabajo
pgina 10 y 11
40
Dialogo Socrtico.
40
Dialogo Socrtico.
20
60
Dialogo Socrtico.
Franelgrafos
Hojas A4
Lpices
Internet
Libros de historia del
Ecuador
INSTRUMENTO
Escala descriptiva

Alcanza tu ideal

Conversar acerca de las costumbres de
cada regin.
Resaltar lo ms importante de cada una.
Analizar la interculturalidad de nuestros

habitantes.
Realizar un dibujo de integracin

nacional.
Aplicacin

acerca de la vida en las ciudades y el
campo.
5.- .
Relacionar la vida de las
ciudades con la del campo. Desde la localizacin
de sus esferas de influencia en los mapas.
06-10-1014 / 10-10-1014
Observar en un cartel la vida en las ciudades y el campo.
acerca de la vida en las ciudades y el
campo.
Reflexin
Contestar. Cmo era la vida en las ciudades? Qu actividades realizaban
en las ciudades Cules eran las principales ciudades del naciente Ecuador?Que actividades realizaban en el
campo?Que costumbres tenan en el
campo?Que es el comercio?
Conceptualizacin
Texto de
sociales
40
Dialogo Socrtico.
40
Dialogo Socrtico.
Mapa mental.
Relaciona la vida
de las ciudades
con las del campo.
INDICADOR DE
LOGRO
Realiza comparaciones entre la
vida de la ciudad
y del campo.
20
TCNICA
Observacin
Pruebas
INSTRUMENTO
Organizadores
grficos
Carpeta
de
actividades
Trabajo
extraclase,
(Investigaciones)
Dialogo Socrtico.
pgina 16 y 17
Describir las ciudades y el campo.

Diferenciar entre las actividades econmicas y sociales entre el campo y la
ciudad.
Realizar un diagrama de T para comparar
la vida social y econmica de la ciudad
y el campo.
estudios
Mapa
60
Material Bibliogrfico.
Lamina
Texto del estudiante
Aplicacin
Cuaderno de trabajo
pgina 10 y 11
6
Ubicar al nuevo Estado
como un lugar aislado en
un mundo creciente dominado por el capitalismo, donde las relaciones
con el sistema mundial
se profundizaban pero
aun no eran dominantes.
13-10-1014 / 17-10-1014
Realizar un dibujo donde se reconozca

las diferencias de la vida de las
ciudades y el campo.
Observar al Ecuador en un mapamundi.
Observar en videos o carteles la consolidacin del capitalismo en Europa Occidental y Gran Bretaa.
40
Dialogo Socrtico.
40
Reflexin
Contestar. Qu es capitalismo? Por
qu se incorpor el Ecuador al sistema
mundial a fines del siglo XIX?
Leer y analizar las pginas 22 y 23 del
texto de Estudios Sociales.
Conceptualizacin
-Observar las imgenes de las pginas 20 y
21 del texto.
-Describir lo observado.
-Leer el texto.
-Dialogar sobre los aspectos mas importantes.
-Elaborar un cuadro comparativo entre las
diversiones de la poca y la actualidad.
-Observar nuevamente la imagen de la
pirmide social, clasificar las clases sociales y
describir las caractersticas de cada una de
ellas.
Aplicacin
Consultar a que se dedicaban las mujeres de
la poca y realizar un peridico mural.
Desarrollar las actividades de la pgina 13 del
cuaderno de trabajo.
Dialogo Socrtico.
Texto del alumno.
20
60
Dialogo Socrtico.
Franelgrafos
Hojas A4
Lpices
Internet
Libros de historia del
Ecuador
Texto de estudios
sociales
40
Realiza una comparacin entre el

escenario internacional y el Ecuador
que inicia sus relaciones internacionales.
INDICADOR DE
LOGRO
Ubica al Ecuador como un lugar aislado, en
un mundo creciente dominado
por el capitalismo.
TCNICA
Observacin
Pruebas
INSTRUMENTO
Organizadores
grficos
Carpeta
de
actividades
Trabajo
extraclase,
(Investigaciones)
Prueba de base
estructurada

Alcanza tu ideal
3.- BIBLIOGRAFA:
Texto de Sociales de acuerdo al nuevo currculo de educacin general bsica.
Gua Docente de Sociales de la educacin general bsica.
Lic. Byron Rueda

PROFESOR

PROFESOR
Lic. Marco Valle

PROFESOR

VICERRECTOR
Lic. Jorge Riofro

PROFESOR

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UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCO DE ORELLANA

PLAN DE BLOQUE CURRICULAR Y LECCIONES

Ttulo del bloque: Biografa y autobiografa

Tiempo estimado: 48 perodos

Fecha inicio: 03-09-2014 Final: 17-10-2014

Prof.: MSc. Byron Rueda, Lic. Rodrigo Aguilar,

2.- Exponer biografas y

3.- Comprender las biografas y autobiografas escritas desde el contenido

ESTRATEGIAS METODOLGICAS (ACTIVIDADES)

UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCO DE ORELLANA

Para que servirn los conectores?

4.- Investigar biografas

en parejas oraciones utilizando adverbios

6.- Escribir textos autobiogrficos adecuados con las

- Lluvia de ideas para encontrar preposiciones en algn

Escribir textos autobiogrficos adecuados con las

UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCO DE ORELLANA

- Lee cada tipo de conjuncin de la pgina 30 del libro.

- Realizar las actividades de la pgina 31 del texto en

Lic. Byron Rueda

Ing. Rodrigo Aguilar

Lic. Marco Valle

APRUEBA. Marlon Ordoez

Lic. Jorge Riofro

UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCO DE ORELLANA

1. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES:

Realizar secuencias crecientes y decrecientes, empezando con un estudiante

Cmo se puede identificar un patrn de

Percepcin global. Leer los problemas

Identificar los datos del problema.

En el primer problema, identificar la

De acuerdo a lo realizado, dar un

Realizar las actividades del cuaderno de

Describir el modo de crecimiento de una

Trazar cuadrados y cubos en sus

Interpretar su forma tomado en cuenta

Cmo est formado el cubo?

Cmo puedo formar un cubo a

Determinar que son cuadrados y que

Comprensin de procesos para clculo

Reconocer los cuadrados y cubos

Estimar resultados de cuadrados y

Realizar las actividades del cuaderno de

Describir el modo de crecimiento de una

Conversar de los diferentes sistemas de

Pedir a los estudiantes que generen un

Identifica la secuencia con su patrn de

Texto Pg. 11 - 12.

Identifica los smbolos que utiliza la nu-

UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCO DE ORELLANA

Cmo ser la forma de escritura de los

Qu letras correspondern a cada

Cul ser la manera de secuenciar para

Conocer los smbolos que representan

Deducir la forma de escribir los

Escribir la secuencia de los nmeros.

Formar nmeros en secuencia.

Explicar la forma correcta de escribir

Escribir nmeros dictados por el

Realizar las actividades de las pginas

Sealar elementos del entorno en los

Describir sus caractersticas

Contestar Cmo se construyen rectas