Planif 2013 Ciro Brito

COMPLEJO EDUCATIVO DOCTOR JOS CIRO BRITO NAHUIZALCO.
JORNALIZACIN ANUAL
ASIGNATURA : LENGUAJE Y LITERATURA
WALTER MARTIN ULLOA MARQUEZ
PROFESOR(A) :
5 ( cinco)
HORAS SEMANALES :
NMERO
DE HORAS
CLASE POR
UNIDAD
UNIDADES
1- Narrativa: El Cuento Maravilloso
2- Narrativa: El Cuento de Terror.
3- Narrativa: El cuento Policial
25
7
GRADO :
NMERO DE UNIDADES :
HORAS ANUALES :
FECHA DE
INICIO
25-01-13
01-03-13
08-04-13
B Y C
8 (Ocho)
200 ( doscientas)
SECCIN :
FECHA DE
FINALIZACIN
28-02-13
05-04-13
06-05-13
4- Narrativa: El Cuento Realista

5- Narrativa: El Cuento de Ciencia Ficcin.
6- Narrativa: El Cuento Surrealista.
15-05-13
18-06-13
22-07-13
14-06-13
19-07-13
27-08-13
7- Narrativa: La Novela de Caballera y Picaresca

8- Narrativa: La Novela Romntica y Novela Realista
02-09-13
02-10-13
30-09-13
06-11-13
FECHA DE
EVALUACIN
DEL
PERODO
Del 6-9 de
mayo-13
Del 27 al
30de
agosto-13
Del 6 al 12
de
noviembre
-13

JORNALIZACIN ANUAL
ASIGNATURA :
PROFESOR(A) :
HORAS SEMANALES :
NMERO
DE HORAS
CLASE POR
UNIDAD
25
LENGUAJE Y LITERATURA
WALTER MARTN ULLOA MRQUEZ
5 (Cinco)
UNIDADES
1- Narrativa: La novela Histrica y Gtica
2- Narrativa: La Novela Policial y de Ciencia Ficcin.
3- Narrativa: Mitos y Leyendas.
4- Lrica: Orgenes y Estructura.

5- Lrica: La funcin Potica del Lenguaje.
6- Lrica: Versificacin Y Mtrica 1
7- Lrica: Versificacin Y Mtrica 2

8- Lrica: Sub- gneros
8
GRADO :
NMERO DE UNIDADES :
HORAS ANUALES :
FECHA DE
INICIO
25-01-13
01-03-13
08-04-13
15-05-13
18-06-13
22-07-13
02-09-13
02-10-13
B Y C
8 ( ocho)
200 ( doscientas)
SECCIN :
FECHA DE
FINALIZACIN
18-02-13
05-04-13
06-05-13
14-06-13
19-07-13
27-08-13
30-09-13
06-11-13
FECHA DE
EVALUACIN
DEL
TRIMESTRE
Del6 al 9
de mayo13
Del 27 al
30 de
agosto
Del 6 al
12 de
noviembre

JORNALIZACIN ANUAL
ASIGNATURA :
PROFESOR(A) :
HORAS SEMANALES :
NMERO
DE HORAS
CLASE POR
UNIDAD
5 ( cinco)
UNIDADES
9
GRADO :
NMERO DE UNIDADES :
HORAS ANUALES :
FECHA DE
INICIO
C
8 ( ocho)
200 ( doscientas)
SECCIN :
FECHA DE
FINALIZACIN
FECHA DE
EVALUACIN
DEL
TRIMESTRE
25
1- Dramtica: Orgenes.
2- Dramtica: Evolucin Histrica.
3- Dramtica: La Tragedia.
25-01-13
01-03-13
08-04-13
18-02-13
05-04-013
06-05-13
4- Dramtica: El Drama.
5- Dramtica: La comedia.
6- Dramtica: Subgneros menores.
15-05-13
18-06-13
22-07-13
14-06-13
19-07-13
27-08-13
7- Ensaystica: Orgenes y Evolucin

8- Ensaystica: Subgneros
02-09-13
02-10-13
30-09-13
06-11-13
Del 6 al 9
de mayo
-13
Del 27 al
30 de
agosto
Del 6 al 12
de Nov.

PLANIFICACIN DIDCTICA POR UNIDAD
ASIGNATURA :
PROFESOR :
WALTER MARTIN ULLOA MARQUEZ
U N I D A D N :
NOMBRE DE
LA U N I DAD
UNO
GRADO :
TRIMESTRE
:
TIEMPO :
uno
25
DEL :
horas
DEL :
SECCIN :
25 de enero
25-01-13
AL :
AL :
NARRATIVA: EL CUENTO MARAVILLOSO
B Y C
6 de mayo
28-02-13
O B J E T I V O D E LA
UNIDAD
COMPETENCIAS
REFERENCIAS
SOBRE
METODOLGIA
A C T I V I D A D E S DE EVALUACIN
RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
1-Producir textos narrativos con intencin literaria sobre temas relacionados con los cuentos maravillosos,
prestando atencin a los modelos estudiados, as como a los elementos de la comunicacin literaria para desarrollar
su capacidad de observacin y creatividad artstica.
2-Identificar, mediante el anlisis de textos de uso habitual o literario, la estructura de las palabras, su clasificacin y
su intensidad tonal, con el propsito de comprender sus significados y los procedimientos que hacen posible su
creacin.
3-Analizar actos de comunicacin, orales o escritos, identificando los elementos bsicos de la comunicacin, las
funciones de la lengua que intervienen en ella, elementos paralingsticos, as como el respeto o no de normas
ortogrficas para satisfacer necesidades de adecuacin sociolingstica.
-Comprensin oral_______Comprensin lectora
-Expresin oral _________ Expresin escrita
ENFOQUE:
COMUNICATIVO
- Propiciar la lectura de textos literarios, con el fin de identificar sus caractersticas formales, semnticos y
registros de lengua que caracterizan al estilo literario en los textos escritos.
- Promover la lectura y anlisis de textos para reconocer en ellos los elementos de la comunicacin en textos
literarios reales o imaginarios.
- Observaran video sobre un cuento maravilloso titulado Blanca Nieves y los 7 enanos
- Elaborar esquemas con los elementos de la comunicacin.
- Crear textos narrativos, especialmente cuentos maravillosos, utilizando diversas estrategias y procesos en su
elaboracin.
- Elaborar mapas conceptuales sobre la articulacin. (Fonemas y Morfemas).
- Crear y analizar oraciones, en dnde vayan estructuradas por lexemas, morfemas, sufijos, afijos y slabas.
- Analizar y crear textos empleando adecuadamente la cohesin textual y correccin ortogrfica.
- Diferenciar textos orales y escritos, literarios o no literarios.
- Clasificar las diferentes funciones de la comunicacin.
- De la presentacin de fragmentos literarios, identificarn las funciones de la comunicacin verbal y no verbal
-Crearn de su propia inventiva cuentos maravillosos, tomando en cuentas sus caractersticas propias.
- Dramatizaran dichos cuentos y elaborarn tteres para ello.( ambientacin adecuada)
- Elaborarn grficos o cuadros, que representen los puntos de articulacin de fonemas, monemas y grafas que los
representa
-Presentaran al pleno un esquema con las caractersticas y elementos de la comunicacin.
- Divididos en equipos cada uno de ellos, presentara al pleno ( exposicin) ejemplos de las funciones de la
comunicacin.
- Elabora un texto literario ( cualquiera) en dnde utilizar los conectores necesarios, para elaborar un texto
cohesionado.
Pizarra, papel bond, plumones, computadora, can, cuentos maravillosos fotocopiados, cuadernos, tteres, teln,
etc.
-Lee y analiza textos literarios narrativos identificando autores, obras y definicin de los cuentos maravillosos.
- Redacta textos narrativos con intencin literaria empleando adecuadamente las caractersticas y personajes del
cuento maravilloso.
- Emplea adecuadamente la cohesin textual y la correccin ortogrfica en textos que redacta.
- Diferencia los elementos comunicativos que tiene el lenguaje verbal y no verbal.
- Representa en el aula situaciones de comunicacin humana empleando adecuadamente el lenguaje verbal y no
verbal para una efectiva comunicacin.
- Representa en el aula, con la ayuda de tteres, el cuento maravilloso que ha elaborado anticipadamente en
forma grupal.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
( SABER )
El texto literario.
Caractersticas.
Los elementos de la
comunicacin literaria.
Figuras literarias: imagen,
smil, epteto.
El cuento maravilloso
(definicin, autores y obras).
Estrategias y procesos para
la creacin de textos con
intencin literaria.
La doble articulacin del
lenguaje.
Primera articulacin: los
monemas (lexemas y
morfemas).
Segunda articulacin: los
Fonemas.( las letras como
representaciones graficas de los
fonemas)
La palabra. Estructura de las
palabras: lexemas,
morfemas afijos, morfemas
flexivos.
Clasificacin de las palabras
por su estructura: simples,
compuestas, derivadas y
parasintticas.
La cohesin textual.
Definicin, clases de
trminos cohesivos.
Uso de la tilde en palabras:
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
( SABER HACER )
-Identificacin puntual de las
Caractersticas formales y semnticas
que caracterizan a un texto como literario.
-Reconocimiento de los elementos de la
comunicacin real y de la comunicacin
imaginaria en un texto literario.
- Localizacin de los elementos de la

comunicacin real y de la
comunicacin imaginaria en un texto
literario narrativo
- Elaboracin de textos con intencin
literaria usando la imagen, el smil y el
epteto.
- Elaboracin de esquemas que incluyan
informacin bsica sobre el cuento
maravilloso.
- Interpretacin de los mejores cuentos de
Perrault, Anderson y hermanos Grimm,
mediante la aplicacin de una gua de
anlisis.
-Creacin de textos narrativos con
intencin literaria.
- Distincin entre fonemas y monemas.
- Diferenciacin entre fonemas y letras.
- Descomposicin de palabras segn sus
constituyentes: lexemas, morfemas, entre
otros.
- Reconocimiento de clases de palabras
segn su estructura.
- Clasificacin de los diferentes trminos y
expresiones de cohesin
- Aplicacin de las reglas ortogrficas en
el trabajo de revisin y correccin de
CONTENIDOS ACTITUDINALES
( SABER SER Y CONVIVIR )
- Esmero al identificar los distintos
registros de lengua que le
impregnan estilo literario a un texto
escrito.
- Gusto al reconocer los sistemas
de comunicacin presentes en un
texto literario.
- Auto exigencia al identificarlos
elementos de la comunicacin real
e imaginaria en un texto literario
narrativo.
- Esfuerzo al crear figuras literarias
(Imagen, smil y epteto).
- Rigor en el detalle al elaborar
esquemas conceptuales referidos al
cuento maravilloso.
- Gusto por interpretar los
mejores cuentos de Perrault,
Anderson y hermanos Grimm,
Mediante la aplicacin de una
gua de anlisis
- Entusiasmo al escribir textos
narrativos con intencin literaria.
- Rigor en la distincin entre
fonemas y monemas.
- Inters al establecer las
diferencias entre fonemas y letras.
- Empeo al separar correctamente
las palabras en slabas y en los
dems elementos formales
constituyentes.
- Constancia en el ejercicio de
clasificar las palabras segn su
estructura.
- Inters al clasificar los diferentes
INDICADORES DE LOGRO
1.1-Lee en voz alta
utilizando estrategias de
prediccin, inferencias e
hiptesis en cuentos
maravillosos.
1.2-Lee textos literarios
narrativos identificando sus
caractersticas y elementos
comunicativos.
1.3-Elabora esquemas
conceptualizando
caractersticas y elementos
comunicativos de textos
literarios.
1.4Lee y analiza las
caractersticas del cuento
maravilloso en textos literarios
narrativos.
1.5-Aplica con propiedad la
gua de anlisis literario en
textos literarios narrativos.
1.6- Redacta cuentos
maravillosos empleando
Adecuadamente sus
caractersticas y proceso de
elaboracin1.7-Elabora grficos y cuadros
que representen los puntos
voclicos en la articulacin de
fonemas.
1.8-Analiza
adecuadamente
los componentes de una
palabra
identificando
morfemas,
lexemas
y
fonemas.
agudas, graves, esdrjulas y

compuestas. La tilde
diacrtica.
Elementos del proceso de
comunicacin.
Comunicacin, informacin
y significacin.
Comunicacin, informacin y
significacin.
Comunicacin verbal y
comunicacin no verbal.
textos.
- Reconocimiento de los elementos de la
comunicacin en una situacin o texto no
literario.
- Diferenciacin entre comunicacin e
informacin.
- Discriminacin exacta de las funciones
de la comunicacin
- Clasificacin de los distintos cdigos que
intervienen en la comunicacin.
trminos y expresiones de cohesin

- Esfuerzo al respetar las normas
de tildacin en cualquier tipo de
textos.
- Seguridad al exponer los
elementos de la comunicacin
- Esmero al aclarar con precisin
las diferencias entre comunicacin
e informacin.
- Confianza al desarrollar la
actividad de anlisis sobre las
funciones de la comunicacin.
- Actitud crtica al identificar
variables que intervienen en
experiencias concretas
de comunicacin.
1.9-Clasifica
correctamente
palabras por su estructura, las
cuales extrae de textos que
lee y/o analiza.

ASIGNATURA :
PROFESOR :
WALTER MARTIN ULLOA MRQUEZ TRIMESTRE
U N I D A D N :
UNO
TIEMPO :
25 H/C
GRADO :
UNO
DEL :
DEL :
SECCIN :
8
25 DE ENERO AL :
25-01
AL :
B Y C
6 DE MAYO
18-02
NOMBRE DE
LA U N I DAD
UNIDAD
COMPETENCIAS
NARRATIVA: LA NOVELA HISTORICA Y GTICA

Producir textos con intencin literaria e interpretar obras narrativas pertenecientes a la novela histrica y gtica,
valorando oralmente y por escrito la clase a la que pertenecen, los recursos expresivos, los elementos del gnero,
las situaciones comunicativas imaginarias y reales; construir, adems, los significados y el sentido de cada
muestra, con el fin de desarrollar habilidades para analizar crticamente cualquier clase de discurso
ENFOQUE:
COMUNICATIVO
-Organizar la lectura e interpretacin individual o en equipos de textos novelescos

REFERENCIAS
SOBRE
METODOLGIA
ACTIVIDADES Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
-Organizar la presentacin de dramatizaciones.

- Promover las discusiones sobre las novelas ledas.
- Resolver y aplicar guas de anlisis sobre los textos ledos.
- Ejercitar las expresiones escritas.
- Realizar ejercicios sintcticos de oraciones con voz pasiva y activa en los textos ledos.
- Identificar las clases de pronombres en variedad de textos.
- Promover comentarios y debates sobre los mensajes radiofnicos
1- Lectura de una novela completa ( La ltima Guinda de Rutilio Quezada y Drcula (audio)de Bram
Stocker).
2- Resolucin de gua de anlisis de los personajes, la dimensin temporal y espacial de la novela leda.
3- Identificacin de los diferentes tipos de novelas y sus caractersticas a travs de muestras literarias.
4- Presentacin de textos en dnde trabajen la oracin con voz pasiva y activa y las clases de pronombres.
5- Debate sobre los mensajes radiofnicos.
6- Presentacin de exposiciones sobre la ventaja y desventaja del medio radiofnico
7- Elaboracin de oraciones donde se utilice correctamente el uso de la tilde en pronombres.
8- Elaboracin de esquemas y lneas de tiempo para representar las novelas ledas
CRITERIOS:
123456789-
Lee completamente las novelas.

Identifica los elementos y los tipos de novela.
Reconoce los diferentes tipos de contextos en que se desarrolla la novela.
Identifica elementos morfosintcticos en muestras literarias.
Participa activamente en el debate.
Elabora los anlisis solicitados sobre cada una de las novelas
Colabora en las exposiciones.
8- Utiliza correctamente las tildes en los pronombres.
Elabora los esquemas con las ideas principales.
RECURSOS
Pizarra; plumones; novelas y muestras literarias; can; cuadernos, lapiceros, Papel bond
( SABER )
La novela
-Elementos: autor, narrador y
lector
-Tipologa del personaje
- Dimensin temporal y espacial
Las figuras literarias:
etopeya, tautologa y
sinatrosmo.
La novela histrica y
gtica: definicin,
contexto, autores y obras.
La produccin de textos
con intencin literaria
- La composicin de textos
narrativos
-Seleccin del tema
-Caracterizacin de personajes
- Ubicacin espacio temporal.
La voz verbal activa y
pasiva
-Elementos: sujeto y conjugacin
verbal
La cohesin textual.
Definicin y
procedimientos.
El uso de la tilde en
pronombres.
El medio radiofnico
-Caractersticas y funciones de la
radio; impacto social; ventajas y
desventajas del medio
radiofnico.
( SABER HACER )
Identificacin de los
elementos de la novela.
Inters al identificar los

Anlisis de la tipologa de los

personajes y la dimensin
temporal y espacial como factor
del desarrollo de la historia en la
novela.
Sensibilidad al analizar la
tipologa de los personajes, la
dimensin temporal y espacial
en la novela
Reconocimiento de figuras
literarias en textos novelescos.
Comentarios sobre la lectura de
obras literarias correspondientes
a los subgneros de la novela
histrica y gtica.
Interpretacin de textos
novelescos mediante la
aplicacin de guas de anlisis
literario.
Elaboracin de cuadros,
esquemas y lneas de tiempo
para representar novelas ledas.
Redaccin de textos
narrativos, con intencin
literaria, mediante la seleccin
de temas, caracterizacin de
personajes y
ambientes espacio temporales
de la historia desarrollada en la
novela.
Gusto al reconocer figuras

literarias en textos novelescos.
Disfrute al leer novelas
histricas y gticas.
Esmero al interpretar
textos novelescos.
Rigor en el detalle al
elaborar cuadros, esquemas y
lneas de tiempo.
Disposicin al redactar
textos narrativos con
intencin literaria.
Autocorreccin al utilizar
elementos narrativos y
estilsticos al redactar textos
novelescos.
Esfuerzo por crear figuras

literarias (etopeya, tautologa y
sinatrosmo).
Esmero al diferenciar la
voz verbal activa y
1.1Identifica con inters los
1.2 Comenta de forma sensible la
tipologa de los personajes, la
dimensin temporal y espacial
como factor del desarrollo de la
historia de la novela.
1.3 Reconoce figuras literarias
en textos novelescos
apreciando la intencin de
uso del autor.
1.4 Comenta la lectura de
obras literarias
correspondientes a los
subgneros de la novela
histrica y gtica.
1.5 Interpreta con esmero textos
novelescos tomando en
cuenta los elementos
narrativos y estilsticos, como
las figuras literarias.
1.6 Elabora con inters
cuadros, esquemas y
lneas de tiempo para
representar novelas ledas.
1.7 Redacta textos
novelescos con intencin
literaria utilizando
apropiadamente
estilsticos.
1.8 Crea con esfuerzo figuras
literarias (etopeya, la
tautologa y el sinatrosmo) al
redactar textos con intencin
literaria.
La argumentacin
pragmtica: concepto;
argumentacin lgica y
discursiva; marcadores.
Elaboracin de textos con

intencin literaria usando
la etopeya, la tautologa y
el sinatrosmo.
pasiva.
Autoexigencia al redactar
oraciones en voz verbal pasiva.

intencin literaria usando la
etopeya, la tautologa y el
sinatrosmo.
Diferenciacin de la voz verbal
activa y pasiva al realizar
anlisis sintctico de oraciones.
Inters por identificar los

procedimientos de cohesin en
un texto escrito.
Redaccin de oraciones
utilizando de manera
intencionada los elementos
esenciales de la voz pasiva
(sujeto y conjugacin verbal.
Inters al reconocer la radio

como medio de comunicacin
social.
Identificacin de los
procedimientos de cohesin en
un texto escrito.
Utilizacin de la tilde en las
diferentes clases de pronombres.
Reconocimiento de la radio
como medio de comunicacin en
la sociedad actual.
Anlisis de las caractersticas

y las funciones de la radio
como medio.
1.9 Diferencia con esmero la voz

verbal activa y pasiva,
mediante el anlisis
sintctico de oraciones.
1.10 Redacta oraciones utilizando
adecuadamente los elementos
esenciales
Esfuerzo por tildar

correctamente los pronombres
al redactar.
Esfuerzo al identificar las

caractersticas y las
funciones de la radio como
medio de comunicacin
social.
Criticidad al comentar el
impacto social de los mensajes
radiofnicos.
Rigor en la interpretacin de
los enunciados argumentativos
a partir de la identificacin de
los marcadores formales del
texto oral o escrito.

ASIGNATURA :
PROFESOR :
WALTER MARTN ULLOA MRQUEZ TRIMESTRE
UNO
U N I D A D N :
NOMBRE DE
LA U N I DAD
UNIDAD
COMPETENCIAS
TIEMPO :
25h/c
GRADO :
UNO
DEL :
DEL :
25-01
C
06-05
SECCIN :
25-01
AL :
AL :
18-02
DRAMTICA: ORGENES
-Producir textos dramticos con intencin literaria e interpretar obras representativas del romanticismo tomando en cuenta los
elementos de la comunicacin, las situaciones comunicativas, las figuras literarias, las caractersticas de la poca literaria y las clases
de textos propios de este discurso, con el propsito de responder a necesidades de expresin oral y escrita, as como de la
sensibilidad esttica.
- Reflexionar en forma oral y escrita sobre el surgimiento y evolucin de la lengua castellana, as como los aportes de otras lenguas
durante su formacin, mostrando inters por conocer los aportes de otras lenguas durante su formacin y de cada lengua en
particular, a fin de cultivar el respeto por las distintas variedades lingsticas regionales del espaol.
- Describir en forma oral y escrita la influencia que ejerce la televisin sobre la vida colectiva reconociendo el impacto que tiene en la
vida familiar, con el fin de favorecer los valores personales y sociales con una actitud crtica.
Comprensin oral_______Comprensin lectora

ENFOQUE:
COMUNICATIVO
REFERENCIAS
SOBRE
METODOLGIA
ACTIVIDADES Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
Pedir que elaboren el esquema de la comunicacin y la empleen en el anlisis de obras dramticas.

Solicitar que analicen textos dramticos e identificar los textos dramticos primarios y secundarios.
Organizar la representacin de una breve escena dramtica, con el fin de identificar el tipo de lenguaje que se emplea en este tipo
de texto.
Asignar una investigacin acerca del origen del teatro y pida que lo representen mediante esquemas, grficos e informes.
Indicar que investiguen sobre el origen y evolucin del idioma espaol.
Elaboraran una exposicin sobre el origen del espaol.
Pedir que conformen un glosario sobre las palabras provenientes de otros idiomas y que forman parte del espaol.
Proponer que localicen geogrficamente los pases o regiones en las que se habla el espaol en el mundo.
Promover el empleo de la adecuacin textual en la redaccin de informes, as como el uso correcto del idioma.
Asignar la elaboracin de informes orales y escritos sobre la influencia del medio televisivo en la familia y la sociedad actual.
Solicitar que realicen encuestas, cuyos resultados presenten mediante grficos de barra o de pastel con su correspondiente
interpretacin
Actividades:
1- Esquemas de los elementos de la comunicacin literaria a partir del ejemplo de lectura de la obra dramtica.
2- Lectura en voz alta la obra dramtica y luego dramatizarla desempeando los diferentes roles de los personajes que en ella
aparecen.
3- Identificacin de los textos primarios y secundarios en la obra teatral.
4- Investigacin sobre los orgenes del teatro.
5678-
Investigacin cmo se origin el castellano y cmo fue su evolucin.

Construccin de un glosario de palabras que enriquecieron el castellano con el aporte de diferentes lenguas.
Elaboracin de mapas que grafiquen las regiones de habla castellana en el mundo.
Redaccin de informes sobre el origen de la lengua espaola empleando correctamente la adecuacin textual y el uso del
idioma.
9- Correcto uso de la bibliografa consultada. Redaccin del reporte.
10- Uso adecuado del lenguaje y los signos de puntuacin.
11- Uso correcto de la tilde en textos dramticos en diptongos, triptongos y hiatos.
12- Localizacin adecuada de las regiones de habla espaola.
13- Realizar una encuesta con los compaeros de clase acerca de las horas que pasan viendo televisin y el tipo de programas
que ven con mayor frecuencia.
14- Elaborar grficos con la informacin obtenida en la investigacin.
15- Con base a los resultados inferir cules son las ventajas y desventajas del medio televisivo y cul es la influencia de la misma
en la convivencia familiar y social.
Criterios.
Identificacin de los elementos de la comunicacin y elaboracin correcta del esquema.
RECURSOS
Actuacin adecuada de los diferentes personajes dentro de la obra teatral.

Identificacin, en equipos de trabajo, de las acotaciones y los dilogos de las obras ledas y/o representadas, especificando los
signos ortogrficos a usarse en los dilogos.
Investigacin sobre el origen del teatro: planteamiento del tema, grficos, esquemas, informes.
Elaboracin de encuesta.
Utilizacin adecuada de grficos y esquemas.
Anlisis adecuado de resultados de la investigacin.
Utilizacin adecuada del idioma en la redaccin del informe.
Criticidad en el anlisis de mensajes televisivos
Pizarra; plumones, papel bond, can, computadora, cuadernos, lapiceros, libros de lenguaje.
( SABER )
Los elementos de la
comunicacin literaria en el
teatro.
La representation
(Situaciones comunicativas)
Los textos dramticos
(primario y secundario).
Los orgenes del teatro.
Los orgenes de la lengua
espaola
El espaol en el mundo.
Variedades lingsticas
regionales.
La adecuacin textual.
Definicin.
La correccin ortogrfica de
textos (El uso de la tilde en
diptongos, triptongos,
hiatos).
( SABER HACER )
Reconocimiento de los diferentes
elementos de la comunicacin
literaria en el teatro (emisor, mensaje
y destinatario).
Escenificacin de diferentes
situaciones (dilogos, monlogos y
soliloquios).
Identificacin de los elementos del
texto dramtico, dilogos y
acotaciones.
Vinculacin del carcter religioso de
los mitos con el nacimiento del
teatro.
Vinculacin del carcter religioso de
los mitos con el nacimiento del
teatro.
Identificacin de las variedades
lingsticas regionales.
Definicin de la adecuacin textual.
Inters por conocer elementos de
la comunicacin literaria en el
teatro (emisor, mensaje y
destinatario).
Entusiasmo y esmero al participar
en las representaciones teatrales.
Aprecio por la lectura de textos
dramticos reconociendo su
estructura.
Esfuerzo al relacionar el origen del
teatro, con los mitos religiosos de
la tradicin oral.
Inters por conocer el origen de la
lengua espaola.
Valoracin de la importancia del
espaol como idioma hablado.
Empeo al definir la adecuacin
textual.
Esmero al aplicar las reglas
1.1
Identifica y elabora
esquemas con los
elementos
comunicativos de las
obras literarias.
1.2 Lee, en voz alta y con
entonacin adecuada, obras
dramticas.
.
1.3
Interpreta creativamente a los
personajes de la obra en estudio.
1.4 Identifica las acotaciones y
dilogos en los textos
dramticos ledos.
1.5 Reconoce la estructura de las
obras dramticas.
1.6 Investiga utilizando los pasos
adecuados a seguir en una
investigacin bibliogrfica.
La televisin: caractersticas
y funciones. Impacto social,
econmico, psicolgico y
cultural. Ventajas y
desventajas del medio
televisivo
La recepcin crtica de los
mensajes televisivos.
Aplicacin correcta de la tilde en

diptongos, triptongos y hiatos.
Formulacin de comentarios sobre la
influencia que ejerce la televisin
sobre las costumbres, opiniones y el
lenguaje en la sociedad.
Anlisis y reflexin del contenido
de la publicidad en la cultura de
masas.
Discusin acerca del impacto que
tiene la televisin en la vida familiar.
generales de la tildacin en
Aceptacin de criterios reflexivos
sobre las ventajas y desventajas
del medio televisivo en la
sociedad actual.
Actitud crtica ante los mensajes y
la publicidad de los medios de
comunicacin.
1.7
Redacta haciendo buen uso

del idioma y de la
adecuacin textual en el
reporte de la investigacin.
1.8 Elabora glosarios con las
palabras que otros idiomas
aportaron al idioma
castellano.
1.9 Utiliza con propiedad la tilde en
diptongos, triptongos y hiatos
en documentos e informes que
redacta.
1.10 Elabora con propiedad formatos
de encuestas.
1.11 Elabora grficos de barra y de
pastel para presentar los
resultados de la encuesta.
1.12 Concluye con lgica
cules son los efectos de
la televisin en la vida
familiar y social.
1.13 Analiza con criticidad los
mensajes publicitarios.

ASIGNATURA :
GRADO :
SECCIN :
B y C
PROFESOR :
U N I D A D N :
NOMBRE DE
LA U N I DAD
UNIDAD
COMPETENCIAS
REFERENCIAS
SOBRE
METODOLGIA
DOS
TIEMPO :
TRIMESTRE
25 H/C
DEL :
DEL :
01-03
25-01
AL :
AL :
06-05
05-04
NARRATIVA: EL CUENTO DE TERROR

- Producir relatos breves con intencin literaria destacando el manejo de los personajes, el tiempo, el ambiente y la
accin, as como el uso de figuras literarias, con el fin de mejorar la organizacin y presentacin de una historia.
- Analizar la estructura de las palabras y sus diversas clases, mediante la correcta identificacin de slabas tonas y
tnicas, hiatos, diptongos y triptongos e interjecciones, para evitar la entonacin indebida y la produccin de
hiatos y diptongos innecesarios en conversaciones escritas que traten sobre temas cotidianos.
- Participar en conversaciones sobre temas cotidianos empleando de manera efectiva los principios de cooperacin y
cortesa, as como eliminar las muletillas en la expresin oral para interactuar con las dems personas en forma
educada y con respeto
Comprensin oral_______Comprensin lectora
ENFOQUE:
COMUNICATIVO
-Sugerir lectura de obras literarias con el fin de identificar los elementos que estructura un texto narrativo.
-Proponer la lectura y anlisis de cuentos de terror, con el fin de identificar su estructura, caractersticas, definicin, poca,
autores y obras.
-Analizar cuentos de terror empleando adecuadamente una gua de anlisis literario; destaque la importancia que
tiene la descripcin en el acto comunicativo.
- Redactar cuentos de terror con base en un plan antes determinado, a travs del empleo adecuado de las figuras
literarias, como la metfora, la descripcin y los elementos narrativos propios de este gnero narrativo.
- Extraer, de los cuentos de terror, palabras y oraciones para identificar en ellas las slabas tnicas y tonas en
- Analizar y elaborar oraciones en las que se empleen interjecciones propias e impropias, as como locuciones interjectivas.
- Redacte textos literarios narrativos, en los que se empleen correctamente los conectores de relacin.
- Redactar cuentos de terror empleando adecuadamente la cohesin textual y la correccin ortogrfica en el uso de signos
de puntuacin.
- Identificar si se hace buen uso o no de los signos lingsticos y no lingsticos en diversas conversaciones y/o dilogos
representados o previamente grabados.
- Realizar intercambios comunicativos orales y escritos, con el fin de identificar los mecanismos que las regulan
sealando los significados que estn implcitos o explcitos en dichos textos.
- Poner en prctica, en conversaciones y dilogos, los principios de cooperacin y de cortesa que deben regir en el acto
de habla.
- Redactar dilogos y conversaciones empleando adecuadamente los principios de cooperacin y cortesa, haciendo buen
uso del idioma.
ACTIVIDADES Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
RECURSOS
Actividades
Redactar cuentos de terror empleando con propiedad el plan elaborado previamente, figuras literarias, la descripcin y
la narracin.
Elaborar oraciones y/o textos en los que se empleen correctamente los conectores y los signos de puntuacin
estudiados en la unidad.
Extraer de los textos slabas tnicas, tonas, diptongos y triptongos y hiato.
Redaccin de textos en los que se observe claramente la funcin cohesiva de los conectores.
Presentacin de forma oral de un cuento de terror del libro titulado Narraciones Extraordinarias
Criterios de Evaluacin
Identifica apropiadamente las caractersticas y elementos que estructuran un texto narrativo.
Aplica adecuadamente la gua de anlisis literario en cuentos de terror.
Lee y analiza cuentos de terror identificando los elementos comunicativos inmersos en la descripcin del relato.
Redacta cuentos de terror aplicando correctamente los elementos de su estructura y caractersticas especficas de este
gnero narrativo.
Lee cuentos de terror, con el fin de identificar los elementos que lo estructuran, caractersticas y elementos
comunicativos.
Redaccin de cuentos de terror empleando con propiedad el plan elaborado previamente, las figuras literarias, la
descripcin y la narracin.
Extraer oraciones y palabras de textos narrativos que se leen y analizan, con el fin de identificar correctamente
las slabas tnicas y tonas en diptongos, triptongos y hiatos.
Elaborar oraciones y/o textos en los que se empleen correctamente los conectores y los signos de puntuacin
estudiados en la unidad.
Pizarra, lapiceros, plumones, papel bond, novelas
( SABER )
Los elementos de la
narracin literaria: trama,
personajes, tiempo,
espacio y accin, el
narrador y sus clases.
Las figuras literarias: la
metfora.
El cuento de terror
(definicin, caractersticas
autores y obras).
La lectura de
Narraciones
extraordinarias
De Edgar Allan Poe.
La slaba tnica y tona:
( SABER HACER )
-Identificacin y caracterizacin de los
elementos de la narracin en una
variedad de textos escritos.
- Redaccin de textos con intencin
literaria, empleando recursos
expresivos como la metfora.
- Revisin somera de la poca y las
caractersticas particulares del cuento
de terror.
- Interpretacin de un cuento de terror
mediante la aplicacin de una gua de
anlisis literario.
- Redaccin de cuentos de terror, con
base en un plan o esquema
previamente determinado.
- Identificacin de slabas tnicas y
slabas tonas, diptongos, triptongos e
Seguridad al identificar y
caracterizar los elementos de una
narracin en una variedad de
relatos.
-Originalidad y elegancia en la
construccin de las distintas figuras
literarias.
- Actitud crtica ante las diversas
formas que adquiere el cuento en
cada una de las pocas o
momentos.
- Aprecio por la lectura crtica de
textos narrativos en los que se
evidencie la fuerza descriptiva del
relato.
- Originalidad y creatividad en la
redaccin de breves textos
2.1 Identifica y caracteriza con
seguridad, los diversos
elementos que forman
parte de una narracin.
2.2 Crea ejemplos originales de
metforas, utilizndolas de
manera oportuna en la
redaccin de textos con
intencin literaria.
2.3 Identifica
correctamente
los diversos
elementos que
estructuran un
texto literario
narrativo.
2.4 Identifica con propiedad las
diptongo, triptongo y
hiato.
Las clases de palabras.
Las interjecciones propias
e impropias. Locuciones
interjectivas.
La cohesin textual: los
conectores de relacin.
La correccin ortogrfica
de textos: uso del punto
(.), coma (,), el punto y
coma (;) y los dos puntos
(:).
Los textos orales en
la comunicacin: la
conversacin y el
dilogo.
(Cualidades, Signos
lingsticos y no
lingsticos en la
comunicacin oral.)
El principio de
cooperacin.
(Mximas: calidad, modo,
cantidad y relacin.).
El principio de cortesa.
(Reglas pragmticas. Imagen
positiva y negativa)
hiatos en una variedad de palabras.

- Distincin entre interjecciones y
locuciones interjectivas en textos
orales y escritos.
- Redaccin de textos en los que se
observe claramente la funcin
cohesiva de los conectores.
- Revisin de textos producidos en
clase, ajenos o propios, para verificar
el correcto uso ortogrfico.
- Participacin en conversaciones
cuidando las cualidades que rigen la
intervencin oral.
narrativos.
- Inters e iniciativa personal al
diferenciar entre los tipos de
slabas.
- Claridad y exactitud al distinguir la
forma y el significado de las formas
interjectivas de la lengua..
- Respeto a la norma gramatical y a
la estructura semntica de los
textos en el momento de utilizar
conectores.
- Seguridad y confianza al
deducir la norma ortogrfica que
rige el empleo de los signos de
Puntuacin.
Efectividad en el manejo de los
distintos recursos verbales y no
verbales.
Inters al comprender los
mecanismos que regulan el
intercambio comunicativo.
Esfuerzo por interpretar las
marcas de cortesa en los
enunciados del hablante y
respeto por la integridad de
este al emitir actos de habla.
caractersticas, obras y
autores del cuento de terror.
2.5 Lee y analiza cuentos de
terror identificando
adecuadamente los
elementos comunicativos
que se encuentran en la
descripcin del relato.
2.6 Emplea con propiedad guas
de anlisis literario en
cuentos de terror que lee
y/o analiza.
2.7 Utiliza adecuadamente las
figuras literarias, la
descripcin y la narracin
en la redaccin de cuentos
de terror.
2.8 Explica, con actitud crtica y
en forma somera los
aspectos ms importantes
de la poca y las
caractersticas particulares
del cuento de terror.
2.9 Interpreta cuentos de terror
mediante la aplicacin de
una gua de anlisis literario
en las que se evidencia la
fuerza de descriptiva del
relato.
2.10 Escribe con originalidad y
creatividad, breves textos
narrativos, empleando la
tcnica de la descripcin, los
elementos fundamentales
de la narracin y los
distintos recursos
expresivos que le otorgan
estilo literario a un texto.
2.11 Diferencia, con inters e
iniciativa, entre varios tipos de
slabas.
2.12 Distingue con
claridad el
significado y la
forma de cada
expresin
interjectiva presente
en un enunciado.
2.13 Toma en cuenta la norma
gramatical y la naturaleza
semntica de los
enunciados al momento de
cohesionar los textos.
2.14 Revisa y corrige, en forma
adecuada y con respeto, los
diversos textos reducidos en
clase, cuidando las
convenciones
ortogrficas.

ASIGNATURA :
PROFESOR :
DOS
U N I D A D N :
NOMBRE DE
LA U N I DAD
UNIDAD
COMPETENCIAS
TIEMPO :
GRADO :
TRIMESTRE
25H/C
UNO
DEL :
DEL :
SECCIN :
25-01
01-03
AL :
AL :
B Y C
06-05
05-04
NARRATIVA: LA NOVELA POLICIAL Y DE CIENCIA FICCIN

-Elaborar textos con intencin literaria e interpretar obras narrativas pertenecientes a la novela policial y de ciencia ficcin,
valorando oralmente y por escrito la clase a la que pertenecen, los recursos expresivos, los elementos del gnero, las
situaciones comunicativas imaginarias y reales; construir, adems, los significados y el sentido de cada muestra, con el fin
de desarrollar habilidades para analizar crticamente cualquier clase de discurso.
- Elaborar diferentes tipos de textos orales relacionados con la exposicin, para acomodarlos a una situacin de
comunicacin (con todos sus elementos y usos pragmticos) que est definida con anterioridad; asimismo, cuidar la
estructura de cada uno, su registro particular, los elementos de cohesin necesarios, el desarrollo coherente de las ideas
y la correccin gramatical.
ENFOQUE:
COMUNICATIVO
-Promover la lectura de por lo menos una novela policial y de ciencia ficcin.
REFERENCIAS
SOBRE
METODOLGIA
ACTIVIDADES Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
- Solicitar que fundamenten, a travs de ejemplos, presentados en un folder educativo, en qu consisten: el collage
literario, el tiempo (cclico, trasloque, flash back y flash forward), vasos comunicantes, monlogo interior y el contrapunto.
- Organizar discusiones sobre las caractersticas de las tcnicas narrativas empleadas en textos novelescos.
- Solicitar que realicen ejercicios grupales e individuales sobre figuras literarias en textos narrativos novelescos.
- Plantear la resolucin de guas literarias sobre los subgneros de la novela policial y de ciencia ficcin.
- Solicitar que realicen ejercicios de escritura individual y en equipos sobre
pequeos textos novelescos
correspondientes a los subgneros: policial y de ciencia ficcin, aplicando los pasos de la seleccin del tema, la
caracterizacin de personajes y la ubicacin espacio temporal de la historia.
- Sugerir que identifiquen, en variedad de textos, de adverbios y locuciones adverbiales.
- Indicar que redacten, individualmente y en equipos, palabras, oraciones y pequeos prrafos utilizando correctamente
adverbios y locuciones adverbiales
- Sugerir que elaboren informes orales en equipos de trabajo.
- Sugerir que elaboren y presenten una disertacin, tomando en cuenta sus caractersticas y principios bsicos.
- propiciar pequeas exposiciones sobre temas de la unidad, al igual que mapas conceptuales o esquemas
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Lectura de una novela policial y de ciencia ficcin.
Identificacin de algunas tcnicas narrativas vistas durante la unidad.
Resolucin de guas literarias.
Escritura de pequeos textos novelescos.
Presentacin de Informes oral.
Presentacin de disertaciones.
Presentacin de exposiciones grupales.
Presentacin de una dramatizacin, referido a una novela policial, que la harn en video
RECURSOS
Lee de forma comprensiva.

Aplica tcnicas narrativas en la lectura y escritura.
Elabora guas de anlisis.
Expresa sus argumentos con precisin y soltura a la hora de disertar.
Buena presentacin de las exposiciones, segn rbrica presentada.,
Dramatizaciones en video, evaluadas segn rubrica.
Cmara de video, Cds, can, Computadora, Cuaderno, Pizarra
( SABER )
La novela
Las tcnicas narrativas.
( Collage literario, Tratamiento
del tiempo (cclico, trasloque,
flash back, flash forward), Vasos
comunicantes (monlogo interior
o fluir de la conciencia y
contrapunto).
Las figuras literarias:
anttesis, sinestesia,
separacin.
La novela policial y de
ciencia ficcin
(definicin, contexto,
autores y obras)
Lectura de la novela
Asesinato en el
Expreso de Oriente
( Agatha Cristie).
La
( SABER HACER )
Reconocimiento de las
tcnicas narrativas empleadas
en la novelstica.
Comentarios sobre las
caractersticas de las tcnicas
narrativas empleadas en textos
novelescos.
literarias en textos
narrativos novelescos.
Comentarios sobre la intencin
comunicativa del autor mediante
el uso de figuras literarias en
textos novelescos.
Comentarios sobre la lectura
de obras literarias
policial y de ciencia ficcin.
Interpretacin de textos
novelescos mediante la
aplicacin de guas de
anlisis literario.
Inters al reconocer las
tcnicas narrativas
empleadas en la
novelstica.
Esmero al comentar las
caractersticas de las
tcnicas narrativas.
Inters por tcnicas
narrativas de su preferencia.
Inters al reconocer
figuras literarias en textos
novelescos.
Valoracin crtica al
comentar el uso de figuras
novelescos.
Disfrute al leer novelas
policiales y de ciencia
ficcin.
Inters al interpretar textos
novelescos.
Disposicin al redactar
pequeos textos
2.1 Reconoce con inters las
tcnicas narrativas
empleadas en la
novelstica.
2.2 Comenta con esmero las
caractersticas de las tcnicas
narrativas empleadas en textos
novelescos.
2.3 Expresa su inters por
tcnicas narrativas de su
preferencia.
2.4 Reconoce con inters
novelescos.
2.5 Comenta con criticidad
el uso de figuras
novelescos valorando la
intencin comunicativa
del autor.
2.6 Disfruta la lectura de
obras literarias
produccin
de textos con
intencin
literaria
La composicin de textos
narrativos.
1- Seleccin del tema.
2- Caracterizacin de
personajes.
3- Ubicacin espaciotemporal.
El adverbio y
las
locuciones
adverbiales
(Significado y Estructura)
Redaccin de pequeos
textos novelescos,
subgneros policial
y de ciencia ficcin aplicando
los pasos de la seleccin del
tema, la caracterizacin de
personajes y la ubicacin
espaciotemporal de la
historia.
Identificacin de adverbios y
locuciones adverbiales.
Clasificacin de los
adverbios y locuciones
adverbiales por su
significado, forma y
estructura (simples
compuestos y locuciones
adverbiales).
Uso correcto de adverbios y
locuciones adverbiales en la
redaccin de oraciones y
prrafos.
Utilizacin
de referencias
extra
textuales
en
la
produccin de textos orales y
escritos.
Utilizacin del parntesis y la
raya en la elaboracin de
textos escritos.
Reconocimiento de
textos orales
atendiendo a las
caractersticas de la
exposicin y el informe
oral.
Elaboracin
de
informes
orales
respetando
sus
caractersticas, con base a un
esquema preelaborado.
Preparacin
de
una
novelescos.
Inters por seleccionar
temas y caracterizar
personajes de su contexto
al redactar pequeos
textos novelescos.
Inters al identificar
adverbios y
locuciones
adverbiales.
Esmero al clasificar
los adverbios y las
locuciones
adverbiales,
atendiendo a su
significado, forma y
estructura
Autocorreccin al
utilizar locuciones
adverbiales en la
redaccin de
oraciones y
prrafos.
Esmero al
establecer las
relaciones
semnticas de las
referencias
extratextuales.
Inters por el uso
correcto del
parntesis y la raya
al elaborar textos
escritos.
Esmero por reconocer
las caractersticas de
cada clase de texto
expositivo.
Seguridad en s
mismo al presentar
informes orales.
Autoexigencia al
policial y de ciencia
ficcin.
2.7 Interpreta con inters
textos novelescos,
policiales y de ciencia
ficcin, mediante la
aplicacin de guas de
anlisis literario.
2.8 Redacta con disposicin
pequeos textos novelescos
policiales y de
ciencia ficcin
haciendo buen uso
de los elementos
narrativos y
estilsticos.
2.9 Expresa su inters
por seleccionar
temas y caracterizar
personajes de su
contexto al redactar
pequeos textos
novelescos.
2.10 Identifica con inters
adverbiales.
2.11 Clasifica con esmero los
adverbiales atendiendo a
su significado, forma y
estructura.
2.12 Utiliza correctamente
adverbiales al redactar
oraciones y prrafos.
2.13 Produce textos, orales y
escritos, utilizando
adecuadamente
referencias
extratextuales.
2.14 Reconoce con
disertacin
tomando
en
cuenta sus caractersticas y
principios bsicos.
Participacin en
disertaciones atendiendo
los factores que afectan la
comunicacin oral.
Uso adecuado de apoyos
audiovisuales en
disertaciones.
preparar una
disertacin.
Inters al participar en
disertaciones.
Esmero al utilizar
adecuadamente
apoyos audiovisuales
en disertaciones.
esmero textos
orales atendiendo
a las
caractersticas de
la exposicin y el
informe oral.
2.15 Elabora con seguridad
informes orales
respetando sus
caractersticas y con base
en un esquema
preelaborado.
2.16
Prepara
con
autoexigencia
una
disertacin tomando en
cuenta sus caractersticas
y principios bsicos as
como los factores que
afectan la comunicacin
oral.
2.17 Utiliza adecuadamente
apoyos audiovisuales en
disertaciones.
2.18 Autocorrige de
manera oportuna y
con respeto infortunios
utilizados en la
creacin de textos
orales y escritos

ASIGNATURA :
PROFESOR :
U N I D A D N :
NOMBRE DE
LA U N I DAD
DOS
TIEMPO :
25 H/C
GRADO :
1
DEL :
DEL :
01-03-13
C
06-05
SECCIN :
25-01
AL :
AL :
05-04-13
DRAMTICA: EVOLUCIN HISTRICA

Producir textos dramticos en los que se advierta el dominio de los elementos del signo teatral, la situacin comunicativa
UNIDAD
COMPETENCIAS
REFERENCIAS
SOBRE
METODOLGIA
literaria, algunas figuras literarias (metfora, paradoja, ampliacin, sinestesia, entre otras) y las caractersticas del
existencialismo, para mejorar la redaccin discursiva con intencin literaria y valorar adecuadamente sus producciones.
Analizar sintcticamente y con rigor textos literarios o no literarios, propios o ajenos, reconociendo las oraciones simples y las
funciones de los sintagmas nominal y adjetival, as como las funciones de los pronombres y adverbios para satisfacer
necesidades de correccin en la expresin oral y escrita.
Organizar y participar en debates y mesas redondas respetando los principios que los rigen y la modalidad textual, as como
formular argumentaciones de acuerdo a los temas en discusin, con el fin de desarrollar habilidades para la comunicacin
plurigestionada.

ENFOQUE:
COMUNICATIVO
Asignar la lectura de una obra dramtica existencialista (Luz Negra de lvaro Menndez Leal).
Pedir que identifiquen los personajes que intervienen en la obra distinguiendo quienes son los protagonistas y quienes, los
antagonistas.
Organizar la representacin o lectura en voz alta de algunas escenas de la obra dramtica, utilizando el recurso del dilogo.
Solicitar que con base en la obra dramtica representada y/o leda, elaborar una lnea de tiempo en la que se visualice la
evolucin histrica del teatro.
Pedir que identifiquen las figuras literarias en el texto ledo y/o representado.
Trabajar en la redaccin de un breve texto dramtico existencialista, segn el modelo presentado, empleando el dilogo entre los
personajes.
Evaluar si reconocen oraciones simples en los textos dramticos.
emplear el sintagma nominal en la redaccin de oraciones simples.
Solicitar que identifiquen la funcin que desempean los pronombres y adverbios, en el anlisis sintctico de oraciones
simples con sintagma nominal.
Pedir que utilicen o identifiquen, en textos diferentes, dialectos, cronolectos o sociolectos empleados en los textos dramticos ledos
o elaborados.
Evaluar la correcta utilizacin de los signos de puntuacin en la redaccin de textos literarios o no literarios.
Evaluar el uso, oral y escrito, de argumentos que apoyen una tesis en concursos de oratoria o de composicin.
Organizar debates y una mesa redonda en el aula respetando la participacin y las ideas de otros
ACTIVIDADES
12345-
ACTIVIDADES Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
RECURSOS
Redaccin y presentacin breve de textos dramticos existencialistas.

Utilizacin del dilogo correctamente en las obras representadas, ledas y creadas.
Elaborarn y presentacin de lneas de tiempo para representar la evolucin histrica del teatro.
Identificacin y utilizacin de figuras literarias al analizar o elaboracin de textos dramticos.
Redaccin de un texto breve en el que se emplee adecuadamente las funciones de los pronombres y adverbios en el
sintagma nominal.
6- Elaboracin de textos literarios y no literarios empleando adecuadamente diferentes tipos de lenguaje, usando correctamente
los signos de puntuacin.
7- Debates en el aula sobre determinado tema, en los que se expongan en forma.
8- Lectura de la obra Luz Negra
1234567-
CRITERIOS DE EVALUCAIN
Redactar muy bien los guiones existencialistas.
Incluir dilogos y figuras literarias en los escritos.
Trabajar con personajes antagnicos y protagnicas en los guiones.
Durante el debate y la mesa redonda presentar argumentos convincentes.
Se expresar con soltura y mucha precisin al momento de las participaciones.
Mostrar respeto y postura a las ideas y presentaciones de los dems.
Emplear adecuadamente el sintagma nominal.
Libros de textos, pizarra, can, cuadernos, papel bond, plumones,
( SABER )
Los elementos de
la situacin
dramtica.
( protagonistas y
antagonistas)
El dilogo.
Caractersticas.
Breve resea de
la evolucin
histrica del
teatro.
( SABER HACER )
Identificacin de los conflictos y
caractersticas del protagonista y
antagonista en obras dramticas.
Redaccin de dilogos teatrales con
intencin literaria.
Representacin de la evolucin
histrica del teatro.
Reconocimiento y clasificacin de
diversas figuras literarias en textos
literarios
Elaboracin de un mapa conceptual o
esquema referido al teatro existencialista.
Inters por conocer el papel que
desempean los diversos personajes
en una obra teatral.
Entusiasmo al escribir dilogos
teatrales.
Valoracin sobre el desarrollo
histrico del teatro.
Gusto al reconocer las figuras
literarias en textos literarios.
Inters por organizar y comprender
la informacin sobre el teatro
existencialista.
2.1
Analiza obras dramticas

existenciales, con el fin de
distinguir las caractersticas
de los protagonistas y
antagonistas que participan
en la obra.
2.2 Utiliza el dilogo en las obras
representadas, ledas y
creadas.
2.3 Elabora correctamente lneas
de tiempo con el objeto de
representar la evolucin
Las figuras
literarias:
metfora,
paradoja,
ampliacin y
sinestesia.
El teatro
existencialista;
caractersticas,
principales obras
y escritores (Luz
negra de lvaro
Menndez Leal)
La oracin
simple:
estructura y
funciones del
sintagma nominal
y del sintagma
adjetivo.
La oracin
simple: funciones
de los
pronombres y
adverbios;
anlisis
sintctico.
La adecuacin
textual: lectos o
variedades,
dialectos,
cronolectos y
sociolectos.
Uso de comillas.
Los textos orales:

(La argumentacin oral.
Caractersticas de un texto
argumentativo.
Determinacin del
propsito. Finalidad. Tipos
de argumentos.
Comunicacin
plurigestionada
El debate. Su organizacin. El
Comunicacin plurigestionada
(El debate. Su organizacin el
Lectura e interpretacin del contenido

de obras dramticas existenciales a partir
de la lectura de obras principales.
Anlisis de los elementos de la
comunicacin literaria real y los elementos
de la comunicacin literaria imaginaria en
una obra dramtica existencialista.
Creacin de textos con intencin
literaria basados en un plan de relacin
previamente determinado y tomando en
cuenta los modelos estudiados.
Produccin de oraciones con
sintagma nominal y adjetivo.
- Anlisis sintctico de textos
propios o ajenos, literarios o
no literarios.
Identificacin de pronombres y
adverbios, segn las funciones que
desempean.
Diferenciacin de dialectos,
cronolectos y sociolectos.
Uso correcto de los signos de
puntuacin en textos orales y escritos.
Identificacin de las
caractersticas de un texto
argumentativo.
Argumentacin en forma clara y
efectiva del propsito o tesis de un
punto de vista sobre un tema
determinado.
Participacin activa en la
organizacin y desarrollo de un debate
sobre un tema especfico.
Participacin en mesas redondas y
puntos de vista divergentes.
Gusto por la lectura de obras

dramticas existencialistas.
Inters por realizar anlisis literarios
en obras dramticas
Sensibilidad y creatividad en la
creacin de textos con intencin
literaria en los que se advierta la
aplicacin de un plan previamente
establecido, segn las obras
estudiadas.
Autoexigencia en la redaccin de los
sintagmas y palabras que conforman la
oracin simple al producir textos
escritos.
Inters por identificar
adecuadamente pronombres y
adverbios, segn las funciones que
desempean
Esmero al diferenciar dialecto,
cronolecto y sociolecto.
Auto correccin en el empleo de
signos de puntuacin en textos orales y
escritos.
Esfuerzo por crear y sostener
argumentos que apoyen una tesis o
punto de vista en una comunicacin
oral.
Respeto de la opinin ajena y de los
turnos de participacin en los debates.
Entusiasmo por exponer sus ideas
en mesas redondas.
histrica del teatro.

Identifica y utiliza figuras
literarias al analizar o elaborar
textos dramticos.
2.5 Identifica correctamente la
oracin simple en textos que
lee o analiza.
2.6 Emplea adecuadamente el
sintagma nominal en oraciones
simples que analiza y/o elabora.
2.7Identifica y emplea correctamente la
funcin de pronombres y adverbios, en
el sintagma nominal de oraciones
simples
2.8 Elabora textos empleando
adecuadamente diferentes
tipos de lenguaje, as como de
los signos de puntuacin.
2.9 Expone con seguridad y
soltura sus puntos de vista,
con argumentos slidos
sobre la tesis que sustenta.
2.10 Interviene en forma oportuna
exponiendo sus ideas con
claridad en debates, foros y
mesas redondas.
2.11 Respeta las ideas de los dems
y las reglas que rigen
la comunicacin en debates, foros y
mesas.
2.4
moderador y sus funciones.

Principios bsicos.)
La mesa redonda. Finalidad.
Organizacin.
Participantes. Principios
bsicos

ASIGNATURA :
PROFESOR :
WALTER MARTIN ULLOA MARQUEZ TRIMESTRE
U N I D A D N :
NOMBRE DE
LA U N I DAD
UNIDAD
COMPETENCIAS
TRES
TIEMPO :
25H/C
GRADO :
1
DEL :
DEL :
08-04
SECCIN :
25-01
AL :
AL :
B Y C
06-05
06-05
NARRATIVA: EL CUENTO POLICIAL

1. Escribir cuentos con intencin literaria destacando las caractersticas de dicha forma narrativa e incluir el cuento
policial, con el fin de desarrollar la capacidad de contar una historia con creatividad y entusiasmo
2. Analizar diferentes textos reales, mediante la clasificacin semntica de los sustantivos y la identificacin exacta de
su gnero Gramatical, para descubrir la intencionalidad comunicativa que da origen a una variedad de mensajes
escritos.
3. Reconocer las distintas formas que puede adoptar un mensaje, mediante la clasificacin de los textos, la
diferenciacin de los modos discursivos y la caracterizacin de la descripcin, con la finalidad de elegir la mejor
manera de compartir y transmitir las ideas personales en forma.
ENFOQUE:
COMUNICATIVO
1- Identificar en variedad de textos narrativos el sustantivo y clasifcarlo semnticamente.

2- Utilizar apropiadamente el gnero de las diversas clases de sustantivos, en el anlisis y/o redaccin de textos y
oraciones.
3- Redactar cuentos policiales empleando correctamente la cohesin textual y la correccin ortogrfica.
4- Leer diversos tipos de textos, con el objeto de analizar cules son sus caractersticas.
5- Utilizar un cuadro de tipologa de textos, con el objeto de clasificar cada uno de los diferentes tipos de textos de
acuerdo a sus caractersticas.
6- Identificar, en los textos ledos y/o analizados, el tipo de gnero al que pertenecen y clasificarlos en narrativos o
descriptivos.
7- Leer y analice descripciones para reconocer su estructura e identifique como literaria o no literaria.
8- Elaborar planes para redactar descripciones usando apropiadamente sus caractersticas y la correccin del idioma
REFERENCIAS
SOBRE
METODOLGIA
ACTIVIDADES Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
RECURSOS
ACTIVIDADES
Identificar en cuentos, el gnero de los nombres y su concordancia, distinguiendo las distintas clases de sustantivos
empleados.
Redactar cuentos policiales haciendo buen uso de los conectores, la correccin ortogrfica y uso apropiado del gnero
de las distintas clases de sustantivos empleados en el texto.
Clasificar diversos tipos de textos empleando un cuadro de clasificacin de textos, as como distinguir los textos
narrativos de los descriptivos.
Elaborar descripciones trazando, de antemano, un plan para redactarlas.
Lecturas de cuentos de Sherlos Holmes.
CRITERIOS DE EVALUACIN.
Identifica y clasifica con coherencia las distintas clases de sustantivos empleados en oraciones y textos.
Utiliza apropiadamente el gnero en diversas clases de sustantivos, observando su concordancia en la
redaccin de textos y/u oraciones.
Elabora textos narrativos empleando adecuadamente los conectores y la correccin ortogrfica.
Clasifica con propiedad los diversos tipos de textos que lee o analiza.
Utiliza adecuadamente el cuadro de clasificacin de tipologas de textos.
Identifica en los textos ledos y/o analizados las caractersticas de los textos narrativos y descriptivos.
Elabora una planificacin antes de redactar los textos.
Identifica en textos que lee o analiza, cules descripciones son literarias o no literarias.
Redacta con propiedad textos descriptivos empleando adecuadamente su estructura y caractersticas.
Libros de textos, fotocopias, cuadernos, pizarra, papel bond ( pliegos y hojas), plumones, novelas, etc.
( SABER )
( SABER HACER )

-Los gneros narrativos: el
cuento.
(Orgenes y resea
histrica
Caractersticas:
brevedad, unidad e
intensidad.)
-La estructura del

cuento..
- Las figuras literarias:
Prosopopeya; Polisndeton,
Asndeton.
- Autores y Obras de Cuentos
Policiales.
-El nombre o sustantivo.
Definicin. / nombres
comunes, propios; abstractos;
contables y no- contables)
- El gnero en los nombres de
persona, animal y cosa. La
formacin del gnero en los
nombres: masculino,
femenino, comn, epiceno y
ambiguo.
- Los conectores de causa y
efecto.
-La correccin ortogrfica de
textos: usos de
c, s, z, cc y sc.
-La tipologa de los textos
escritos.
-Los modos discursivos:
narracin, descripcin, dilogo
y otras superestructuras.
- La descripcin literaria y no
literaria.
Tipos de
descripcin y reglas del estilo
descriptivo.
Elaboracin de una resea

histrica del cuento.
caractersticas del cuento
como gnero narrativo.
Anlisis de la estructura
fundamental que
caracteriza al cuento como
gnero narrativo de corta
extensin.
Creacin individual de
textos con intencin literaria
empleando figuras
literarias.
Revisin somera de la poca
y las caractersticas
particulares del cuento
policial.
Interpretacin de cuentos
policiales mediante la
aplicacin de una gua de
anlisis.
Redaccin de cuentos
policiales a partir del empleo
de un plan de redaccin
previamente determinado.
Identificacin y clasificacin
de sustantivos desde el
punto de vista semntico.
Identificacin del gnero
gramatical en una variedad
de sustantivos.
Redaccin de textos en los
que se observe claramente la
funcin cohesiva de los
conectores.
Revisin de textos escritos
producidos en clase, propios
o ajenos, para verificar el
empleo de las letras: c, s, z,
cc y sc.
Clasificacin diferentes
textos, segn la intencin
comunicativa.
Esfuerzo al sintetizar
informacin relacionada con
los orgenes y la evolucin
histrica del cuento.
Inters al destacar las
caractersticas del cuento como
gnero narrativo.
Actitud crtica en la observacin
de los aspectos estructurales del
cuento.
Aprecio por el empleo de un
lenguaje figurado, tanto en la
lectura como en la creacin de
sus propios textos.
Actitud crtica ante las
diversas formas que adquiere
el cuento en cada una de las
pocas literarias.
-Aprecio por la lectura crtica y
metodolgica de textos
narrativos.
Disposicin y entusiasmo al
escribir historias bajo la
modalidad de un cuento
policial.
Rigor y exactitud en la
identificacin y clasificacin
semntica de los sustantivos.
Identificacin precisa del
gnero gramatical de los
sustantivos, considerando una
serie de criterios puntuales.
Respeto a la norma
gramatical y a la estructura
semntica del texto en el
momento de utilizar los
conectores.
Disciplina y espritu de
cooperacin en el trabajo de
revisin y correccin
ortogrfica de textos.
Inters por clasificar
3.1 Identifica, en cuentos,

los
sustantivos
empleados en el texto y
los clasifica
semnticamente en forma
correcta.
3.2 Reconoce en cuentos ledos
y/o analizados el nombre o
sustantivo y el gnero de
dichos nombres.
3.3 Elabora textos y
oraciones
utilizando
apropiadamente el gnero
de
los
sustantivos
o
nombres.
3.4 Elabora cuentos utilizando
con
propiedad
los
conectores
que
dan
cohesin al texto, as como
el uso adecuado de la
correccin ortogrfica.
3.5 Lee diversos tipos de textos
reconociendo
sus
caractersticas y estructura.
3.6 Clasifica correctamente los
diversos tipos de textos
usando un cuadro de
tipologas de textos.
3.7 Identifica las
caractersticas de los textos
narrativos y descriptivos.
3.8
Clasifica
los
textos
descriptivos en literarios y
no literarios.
3.9 Redacta textos descriptivos
por medio de un plan
determinado.
El plan de la descripcin.
Diferenciacin entre las

distintas clases de modos
discursivos.
Enumeracin de los rasgos o
caractersticas que
identifican a una descripcin
como literaria o no literaria, y
produccin de descripciones
de diferente tipo.
Enumeracin de los rasgos o
caractersticas que
identifican a una descripcin
como literaria o no literaria, y
produccin de descripciones
de diferente tipo.
diferentes textos, segn la

intencin comunicativa.
Exactitud al definir los
rasgos particulares que
permiten establecer las
diferencias entre los distintos
modos discursivos.
Actitud analtica y habilidad
para inferir las cualidades de la
descripcin literaria y no
literaria, en cualquiera de sus
clases.

ASIGNATURA :
PROFESOR :
WALTER MARTN ULLOA MRQUEZ TRIMESTRE
U N I D A D N :
NOMBRE DE
LA U N I DAD
TRES
TIEMPO :
25 H/C
GRADO :
DEL :
DEL :
04-04
SECCIN :
25-01
AL :
AL :
B Y C
06-05
06-05
NARRATIVA: MITOS Y LEYENDAS

1- Producir textos con intencin literaria e interpretar obras narrativas relacionadas con los mitos y leyendas,
UNIDAD
valorando oralmente y por escrito la clase a la que pertenecen, los recursos expresivos, los elementos del gnero,
las situaciones comunicativas imaginarias y reales; construir, adems, los significados y el sentido de cada
muestra, con el fin de desarrollar habilidades para analizar crticamente cualquier clase de discurso.
2- Elaborar diferentes tipos de textos orales y escritos relacionados con la instruccin y la narracin no literaria, para
acomodarlos a una situacin de comunicacin (con todos sus elementos y usos pragmticos) que est definida
con anterioridad; asimismo, cuidar la estructura de cada uno, su registro particular, los elementos de cohesin
necesarios, el desarrollo coherente de las ideas y la correccin gramatical.
COMPETENCIAS
REFERENCIAS
SOBRE
METODOLGIA
ACTIVIDADES Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIN

COMUNICATIVO
Propiciar discusiones y ejemplos sobre el mito.

Organizar conversatorio con personas adultas de la comunidad sobre los mitos.
Sugerir lecturas motivadoras sobre la mitologa griega, egipcia, maya y salvadorea.
Plantear ejercicios de aplicacin sobre figuras literarias (onomatopeya, elipsis y oxmoron) en textos narrativos.
Propiciar la aplicacin individual y en equipos de guas de anlisis literario.
Solicitar que realicen redaccin de textos, con intencin literaria sobre la recreacin de mitos conocidos en la
comunidad, usando la onomatopeya, obstentacin y oxmoron.
Solicitar que identifiquen en muestras literarias preposiciones y conjunciones, segn sus funciones.
Promover la lectura y construccin de textos utilizando la h inicial o intercalada.
Discutir variedad de textos instruccionales a partir de sus caractersticas.
En equipos de trabajo, discutan variedad de textos narrativos no literarios reconociendo los puntos de vista,
las relaciones de causalidad y consecutividad y el manejo del tiempo.
Solicite la creacin, individual y en equipos, de textos narrativos no literarios aplicando los pasos de eleccin de un
punto de vista, el esquema y el tiempo verbal
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Aplicacin de una gua de anlisis literario y gramatical.
Lectura Del popol vuh u otra obra sobre los mitos
Debate sobre la lectura de obras literarias referidas a mitos griegos, egipcios, mayas y salvadoreos.
Redaccin de textos sobre los mitos conocidos en la comunidad.
Utilizacin de figuras literarias en la redaccin de pequeas composiciones.
Composicin de un texto instruccional: una receta de cocina, etctera.
La lectura de mitos: egipcio: Osiris, Isis u Horus; maya: El dios del maz; salvadoreo: Mitologa de
Cuscatln de Miguel ngel Espino.
RECURSOS
ENFOQUE:
Redacta correctamente pequeos textos literarios e instrucciones.
Utilizacin de variedad de figuras literarias.
Argumentacin de ideas en el debate sobre el mito.
Expone las diferencias entre los distintos mitos.
Muestra creatividad al expresar sus ideas por escrito en los textos literarios e instruccionales
Obras literarias; pizarra, can, computadora, cuadernos, plumones, plataforma de fb, etc.
( SABER )
( SABER HACER )
El mito y la
leyenda
Orgenes; causas y
Diferencias
- Las figuras
literarias:
onomatopeya,
elipsis,
oxmoron.
Las preposiciones y las
conjunciones
- La cohesin textual: la
referencia intratextual
(endofrica).
-Uso de palabras con
h inicial o
intercalada.
- Los textos instruccionales:
finalidad y caractersticas.
- La narracin no literaria.
- El estilo directo y el
estilo indirecto en
la narracin ( las
formas verbales).
-
caractersticas del mito y los
orgenes de este en
diferentes culturas.
Reconocimiento de mitos
utilizados como fuente de
motivacin para la creacin
de obras literarias sobre la
mitologa griega, egipcia,
maya y salvadorea.
narrativos.
Comentario sobre la lectura
de obras literarias referidas a
mitos griegos, egipcios,
mayas y salvadoreos.
Interpretacin de obras
literarias sobre mitos de
diferentes culturas mediante
la aplicacin de guas de
anlisis.
Redaccin de pequeos
sobre la recreacin de mitos
conocidos en su regin,
utilizando las caractersticas
y elementos del texto
narrativo.
intencin literaria usando la
onomatopeya, obstentacin,
oxmoron.
Redaccin de pequeos
sobre la recreacin de mitos
conocidos en su regin,
utilizando las caractersticas
y elementos del texto
narrativo.
Utilizacin de referencias
Inters al identificar las

caractersticas y los
orgenes del mito.
Esmero al reconocer los
mitos utilizados como
fuente de motivacin en
diferentes obras
literarias.
Gusto al reconocer
narrativos.
Disfruta al leer obras
literarias inspiradas en
mitos de diferentes
culturas.
Esmero al interpretar
obras literarias sobre
mitos.
Esfuerzo al redactar
pequeos textos con
intencin literaria.
Esfuerzo por crear
figuras literarias
(onomatopeya,
obstentacin, oxmoron).
Esmero al establecer las
relaciones semnticas
de las referencias
intratextuales.
Autocorreccin en la
utilizacin de palabras
con h inicial o
intercalada.
Esmero por identificar
textos instruccionales.
Redaccin de textos
narrativos no literarios,
aplicando los pasos de
eleccin de un punto de
vista, el esquema y el
tiempo verbal.
3.1 Identifica con inters las

caractersticas y los
orgenes del mito en
diferentes culturas.
3.2 Establece similitudes y
diferencias entre los mitos
griegos, egipcios, mayas
y salvadoreos.
3.3 Reconoce con esmero
mitos utilizados como
fuente de motivacin
para la creacin de
la
mitologa griega, egipcia,
maya y salvadorea.
3.4
Reconoce figuras
literarias empleadas en
textos narrativos
apreciando la intencin
de uso del autor.
3.5 Comenta la lectura de

obras literarias referidas
a mitos de las diferentes
culturas mostrando
respeto por la recreacin
de los mismos.
3.6 Interpreta con esmero
mitos atendiendo a los
recursos literarios.
3.7 Redacta
con
esfuerzo pequeos
textos, con intencin
literaria, sobre la
recreacin de mitos
conocidos en su
regin.
3.8 Crea con esfuerzo
figuras literarias
(onomatopeya,
obstentacin y
intratextuales que vinculan

informacin al interior del
texto, oral o escrito.
Utilizacin correcta de
palabras con h inicial o
intercalada en la
elaboracin de textos.
Identificacin de textos
instruccionales a partir de
sus caractersticas.
Anlisis de textos narrativos
no literarios, reconociendo
los puntos de vista, las
relaciones de causalidad y
consecutividad y el manejo
del tiempo.
Inters al identificar el estilo

directo e indirecto utilizado
en textos narrativos no
literarios.
oxmoron) al redactar
textos con intencin
literaria.
3.9 Utiliza con
propiedad
preposiciones y
conjunciones al
redactar textos
literarios.
3.10 Clasifica con
inters
preposiciones y
conjunciones,
atendiendo a su
funcin.
3.11 Produce textos orales y
escritos utilizando
adecuadamente
referencias
intratextuales.
3.12 Utiliza correctamente
palabras con h inicial o
intercalada en la
elaboracin de textos.
3.13 Identifica con esmero
textos instruccionales, a partir
de sus
caractersticas y finalidad.
3.14 Interpreta con empeo
textos narrativos no
literarios, a partir del
anlisis de los elementos
que los conforman.
3.15 Redacta con
disposicin, textos
narrativos no literarios
aplicando los pasos de
la seleccin del punto
de vista, el esquema y
el tiempo verbal.
3.16 Identifica con inters el
estilo directo e indirecto
en textos narrativos no
literarios, mediante las
formas verbales
empleadas.

ASIGNATURA :
PROFESOR :
U N I D A D N :
NOMBRE DE
LA U N I DAD
TRES
TIEMPO :
25 H/C
GRADO :
1
DEL :
DEL :
08-04
DRAMTICA: LA TRAGEDIA
SECCIN :
25-01
AL :
AL :
C
06-05
06-05
UNIDAD
COMPETENCIAS
REFERENCIAS
SOBRE
METODOLGIA
ACTIVIDADES Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
1- Producir textos dramticos con intencin literaria referidos al subgnero tragedia y describir su estructura reconociendo el rol
desempeado por cada personaje con el fin de mejorar la redaccin de este tipo de textos.
2- Analizar textos dramticos identificando oraciones compuestas (proposiciones coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas)
para satisfacer necesidades concretas de informacin y aprendizaje.
3- Escribir textos con correccin ortogrfica, desarrollando el plan que sustenta la tesis mediante el empleo de los diferentes tipos
de argumentacin para refutar o argumentar ideas en textos escritos y expositivos.

ENFOQUE:
COMUNICATIVO
Pedir que, a travs de la lectura de una obra dramtica trgica, identifiquen la estructura y elementos que la constituyen.
Organizar una exposicin o museo de pinturas, dibujos o representaciones a escala, de la estructura arquitectnica de
los edificios teatrales griegos.
Propiciar el anlisis intratextual y contextual de la obra dramtica trgica leda o representada.
Motivar la produccin de textos dramticos trgicos empleando correctamente las figuras literarias.
Solicitar que identifiquen las oraciones compuestas en textos que leen y analizan.
Solicitar que identifiquen los conectores en las oraciones compuestas coordinadas y subordinadas y la clasificacin que
se hace de las mismas.
Pedir que diferencien las diversas clases de oraciones compuestas extradas de los textos que lee y/o analiza.
Asignar la redaccin de textos dramticos empleando correctamente los conectores que corresponden a cada tipo de
oracin compuesta.
Propiciar la redaccin de textos y oraciones compuestas en las que empleen diversas expresiones del mismo
contenido de acuerdo a la intencin del hablante.
Orientar la planificacin para preparar planes para la redaccin de textos argumentativos orales y escritos.
Motivar la utilizacin de estrategias argumentativas siguiendo una secuencia al elaborar textos orales y escritos.
ACTIVIDADES
Exposicin de representaciones de los edificios teatrales griegos.

Anlisis intratextual y contextual de la obra Edipo Rey de Sfocles.
Produccin de un breve texto dramtico trgico.
Extraccin de oraciones compuestas en textos que lee.
Clasificacin de dichas oraciones segn el tipo de conector que las estructura.
Redaccin de textos dramticos empleando diversas expresiones sobre el mismo contenido a travs de diferentes clases
de oraciones compuestas.
Planificacin de textos argumentativos en forma oral y escrita.
Elaboracin de textos orales y escritos siguiendo una secuencia argumentativa.
Representacin adecuada y ubicacin correcta de los rasgos y espacios arquitectnicos de los edificios teatrales
griegos.
Anlisis adecuado tanto en forma intratextual como contextual de las obras dramticas trgicas ledas.
Empleo adecuado de figuras literarias en los textos dramticos elaborados.
Utilizacin correcta de los conectores de las diversas clases de oraciones compuestas
RECURSOS
Redaccin adecuada de textos dramticos.

Redaccin correcta de diversas clases de oraciones compuestas en textos literarios y no literarios.
Planificacin organizada de textos argumentativos orales y escritos.
Autocorreccin en la planificacin de sus escritos.
Secuencia argumentativa en la planificacin de textos escritos y orales.
Fotocopias, novela Edipo Rey; plataforma de fb, pizarra, plumones, papel bond; cuadernos, libros de texto, etc.
( SABER )
Estructura de la situacin
dramtica:
actos, escenas, cuadros,
clmax y final.
- Estructura
arquitectnica de un
teatro, segn el modelo
del teatro griego.
- Los elementos trgicos
en texto dramtico: el
hroe, el antihroe, la
fuerza del destino.
- Los elementos en el
espectculo: actores
protagnicos, el coro y
el corifeo.
- Las figuras literarias:
dialoga, gradacin,
silepsis y reticencia.
- - La oracin compleja o
compuesta. Las
proposiciones.
- Conjunciones
coordinantes y
conjunciones
subordinantes.
-La Modalizacin.
Los textos escritos( la
exposicin)
-La argumentacin: estrategias
argumentativas.( secuencia
argumentativa: Introduccin,
( SABER HACER )
Reconocimiento del propsito
de la divisin en actos,
cuadros y escenas en la
estructura del texto
dramtico.
Identificacin de los elementos
claves que presentan los tres actos
que componen una obra
dramtica.
Identificacin de la estructura
de los edificios teatrales griegos.
Diferenciacin de los
elementos del
drama griego: origen, temas,
dioses y hroes de la tragedia..
Distincin del papel que
desempean los
personajes de la obra
dramtica: el hroe, el
antihroe, la fuerza del
destino.
Reconocimiento de la
accin que realiza el
coro y el corifeo en
obras dramticas.
Clasificacin e
identificacin de figuras
literarias al redactar
Inters por conocer la
estructura del texto
dramtico.
Gusto por la lectura de
obras dramticas,
reconociendo los tres
actos que la componen.
Valoracin de la
arquitectura de los
teatros construidos por la
cultura griega.
Inters por conocer los
subgneros mayores de
la obra dramtica, entre
ellos la tragedia.
Aprecio por el rol
desempeado por los
diversos personajes,
coro y corifeo que
intervienen en la obra
dramtica.
Gusto por la lectura y
anlisis de tragedias
griegas.
Inters por realizar
anlisis de textos
dramticos.
Creatividad en la redaccin
de textos con intencin literaria
basados en un plan
predeterminado.
Inters por utilizar los
conectores apropiados en la
redaccin de oraciones
3.1 Utiliza
apropiadamente los
rasgos esenciales en
la estructura de los
edificios teatrales
griegos en
representaciones grficas
o a escala.
3.2 Analiza correctamente,
tanto en forma interna
como externa, las
obras teatrales
trgicas ledas.
3.3 Redacta breves textos
trgicos ledos.
3.4 Redacta breves textos
dramticos empleando
adecuadamente la
estructura, los elementos
trgicos y las figuras
literarias.
3.5 Extrae oraciones
compuestas de los textos
que lee y/o analiza.
3.6 Redacta oraciones
utilizando
correctamente los
conectores que
identifican a cada
clase de oracin
compuesta.
3.7 Clasifica las oraciones
compuestas de
acuerdo a los
tema, tesis, argumentacin y

conclusin).
textos dramticas.
Interpretacin de
tragedias griegas
principales.
Anlisis intratextual y
contextual de algunas
tragedias griegas.
Creacin de textos con
intencin literaria
basados en un plan
predeterminado.
Clasificacin de la
oracin compuesta
(las proposiciones)
Utilizacin adecuada
de los conectores en
las oraciones
compuestas
coordinadas.
- Utilizacin de
diferentes
estrategias
argumentativas al
elaborar textos
expositivos.
- Redaccin de
secuencias
argumentativas en
los textos
argumentativos.
coordinadas, yuxtapuestas y
subordinadas.
Autoexigencia en la
elaboracin del plan en textos
escritos y expositivos
argumentativos.
Inters por redactar
secuencias argumentativas.
Inters por conocer los
hechos, opiniones, suposiciones
e hiptesis en los textos
argumentativos.
conectores que la
estructuran.
3.8 Capacidad para
emplear diversas
expresiones del
mismo contenido, de
acuerdo a la
intencin del
hablante.
3.9 Elabora con
propiedad textos
orales y escritos
argumentativos.
3.10 Planifica la secuencia a
seguir en la presentacin
de argumentos en los
textos que redacta, lee y/o
analiza.
3.11 Autocorrige su
planificacin
argumentativa, tanto en
textos orales como
escritos.

ASIGNATURA :
PROFESOR :
GRADO :
TRIMESTRE
SECCIN :
DEL :
AL :
U N I D A D N :
TIEMPO :
DEL :
AL :
NOMBRE DE
LA U N I DAD
UNIDAD
COMPETENCIAS
ENFOQUE:
REFERENCIAS
SOBRE
METODOLGIA
ACTIVIDADES Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
RECURSOS
( SABER )
( SABER HACER )

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GRADO :
PROFESOR :
U N I D A D N :
TRIMESTRE
TIEMPO :
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LA U N I DAD
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COMPETENCIAS
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SOBRE
METODOLGIA
ACTIVIDADES Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
RECURSOS
( SABER )
( SABER HACER )

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COMPETENCIAS
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METODOLGIA
ACTIVIDADES Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
RECURSOS
( SABER )
( SABER HACER )

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( SABER )
( SABER HACER )

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( SABER HACER )

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