Cap - Ítulo III. C - Álculo Diferencial CE PDF

Captulo III
Clculo Diferencial en Campos Escalares
No hay ninguna rama de la Matemtica, por abstracta que sea, que no pueda aplicarse algn da a
los fenmenos del mundo real. Nicols Lobachevsky. (1792 1856) matemtico ruso. Entre sus
principales logros se puede citar la demostracin de varias conjeturas vinculadas al Clculo
Tensorial.
Captulo III: Clculo Diferencial en Campos Escalares

MATEMTICA III Ingeniera Industrial / Ingeniera Ambiental
Turno Maana
1. Introduccin
Cuando el estudiante a quin van dirigidas estas pginas realiz

el primer curso de Clculo, estudi a ste enfocado sobre
funciones reales de una variable real, pero en realidad este es un
caso particular de funciones ms generales, que en este momento
es posible de ser presentadas del modo en que lo haremos a
continuacin, y que en el momento antes citado se hubiera
constituido en una presentacin poco o nada entendible para la
mayora de los estudiantes de esa clase... Bsicamente cuando
se estudian funciones, de un modo genrico se las puede
n
presentar como estructuras del tipo: f :
m , es decir que
son funciones que van aplicadas desde un n espacio en un
m espacio
x1 , x2 , x3 ,..........., xn / xi
es
que
est constituido por n uplas de nmeros reales y
constituido por m uplas de nmeros reales
n
x1 , x2 , x3 ,..........., xm / xi
decir
m
est
Cuando n m 1 estamos frente a una funcin real de

variable real, es decir funciones cuyo dominio y codominio
son subconjuntos propios o no de nmeros reales,
simblicamente: f : A B / A B . Citar ejemplos
de este tipo de funciones es elemental pero nunca est de
ms hacerlo...
y f ( x) 2 x 1; y f ( x) x3 x 1; y f ( x) sen( x) cos(2 x) x
Abstractamente escribimos a una funcin real de variable
real cmo y f ( x) , dnde x es la variable independiente y
es tal que x D f , e y es la variable dependiente, pues
fijado el valor de x, queda fijado el valor de y.
Cuando n 1 m 1 estamos frente a una funcin real de
variable vectorial o campo escalar, es decir funciones cuyo
n
dominio es un subconjunto de vectores de
y cuyo
. A nosotros nos
codominio es un subconjunto de
interesar particularmente funciones de este tipo con un
dominio que sea un subconjunto de vectores del plano o

Turno Maana
espacio, a las que usualmente se las suele llamar como

funciones de dos y tres variables. Ejemplos:
x2 y
z f ( x , y ) x y ; z f ( x, y )
; z f ( x, y) xy;
y x2
t f ( x , y , z ) x y z x ; t f ( x, y , z ) z 2 x y 2 1
Abstractamente a una funcin de dos o tres variables las
escribimos respectivamente como z f ( x, y ) y t f ( x, y, z ) ,
es claro observar en cada caso cules son las variables
independientes y cules las dependientes. Un campo
escalar de n variables lo escribimos: t f x , dnde
x x1 , x2 , x3 ,..........., xn .
Cuando n 1 m 1, estamos frente a una funcin vectorial
de variable vectorial o campo vectorial, es decir funciones

n
cuyo dominio es un subconjunto de vectores de
. y cuyo
m
codominio es un subconjunto de
. Ejemplos:
f ( x, y) xi y j , este campo vectorial tiene dominio y

2
codominio en
, esto ltimo es claro porque cuando se le
entregan valores en el dominio, la imagen arroja vectores
x
y
j k;
y
x
2
(0, 0) y
del plano, por ejemplo: f (1, 2) i 2 j ; f ( x, y ) xi

este campo vectorial tiene dominio en
3
codominio en
. Se ve claramente que las componentes de
un campo vectorial son a su vez, campos escalares, a
nosotros nos interesaran tres tipos en particular cuya
formas escribo a continuacin:
f ( x, y ) P( x, y )i Q ( x, y ) j;
f ( x, y, z ) P( x, y, z )i Q ( x, y, z ) j R( x, y , z )k ;
r(t ) X (t )i Y (t ) j.
Este ltimo tipo de campo vectorial es un caso particular de
los campos vectoriales: funcin vectorial de variable real y
no es otra cosa que la parametrizacin de una curva plana,

Turno Maana
conocida ya por el lector de estas pginas, basta con

recordar las ecuaciones paramtricas de la recta, la
circunferencia y la elipse. Ocurre que el conocimiento que
tenemos de estas ecuaciones, lo tenemos como tal,
encuadrado como ecuaciones y no como un campo vectorial
pero ahora podemos expresarlo como tal y lo hacemos...
x y
2
r 2 es la ecuacin cartesiana de una
circunferencia,
sus
ecuaciones
paramtricas
son:
x r.cos(t )
, esto puede expresarse como un campo
r
.
sen
(
t
)
vectorial del modo siguiente: r (t ) r.cos(t ) i r.s en(t ) j .

a2
y
b2
1 es la ecuacin cartesiana de una
x a.cos(t )
,
y b.sen(t )
elipse, sus ecuaciones paramtricas son:
pudindose expresar esto ltimo como campo vectorial del

modo siguiente: r (t ) a.cos(t ) i b.s en(t ) j.
ax by c 0 es la ecuacin cartesiana de una recta,

x x0 tu1
siendo sus ecuaciones paramtricas:
, si
y
tu
0
2

expresamos
entonces
estas
ecuaciones
Turno Maana
como
campo
vectorial, y obtenemos: r(t ) x0 tu1 i y0 tu2 j.

Los campos escalares y vectoriales tienen innumerables
aplicaciones en Ciencias e Ingeniera. Por citar un ejemplo,
si a cada punto x de la atmsfera, le asignamos un nmero
real f x , la funcin f as definida representa un campo

escalar, si adems consideramos la velocidad del viento en
tal punto, necesitamos asignarle un vector, por ende
estamos entonces frente a un campo vectorial.
2.Lneas de nivel
A la hora de representar grficamente un campo escalar no

tendremos las mismas facilidades que con una funcin real de
variable real, si queremos graficar un campo escalar de dos
variables:
z f ( x, y) debemos tener en cuenta que:
z f ( x, y ) z f ( x, y ) 0 , es decir, que por lo precedentemente
F ( x, y ,z )
desarrollado, un campo escalar de dos variables no es otra cosa

que una superficie, lo que hice fue expresar al mismo en forma
implcita. Pero cuidado, no todos los campos escalares de dos
variables, aunque de superficies se traten, expresndolos de
modo implcito son tan simples de visualizar.
Ahora la cuestin se torna muy compleja a la hora de querer
graficar un campo escalar de tres variables, ya que la expresin
implcita del mismo es una hipersuperficie de dimensin 4.
t f ( x, y, z ) t f ( x, y, z ) 0
F ( x , y , z ,t )
Esta cuestin se soluciona a travs de la introduccin del

concepto de Lnea de nivel. Definimos el concepto para un campo
escalar abstracto de n variables y luego se particulariza para los
dos casos que nos interesan.
Lc x
/ f x c c

Turno Maana
Es decir que las lneas de nivel de un campo escalar estn

constituidas por la flia de funciones que se generan por igualar el
campo escalar a una constante real. Es decir que obtener las
lneas de nivel de un campo escalar consiste en estudiar la flia de
funciones que nos genera sa accin de igualar a una constante
a tal campo.
Vamos a particularizar la cuestin a dos y tres variables:
curvas de nivel
z f ( x, y) f ( x, y) C / C
Lneas de nivel
Superficies de nivel
t f ( x, y, z ) f ( x, y, z ) C / C
La idea es que ya sean curvas o superficies de nivel, estas me
permitan tener una idea aproximada del comportamiento de la
funcin cmo si se la mirara desde arriba, como si se la
aplastara y se la bajara a una dimensin menor.
De sta idea podemos rescatar su importante antecedente en el
anlisis considerado para la representacin de superficies. Un
plano corta a una superficie segn una curva, la curva as
obtenida se llama seccin plana de la superficie, las ms
interesantes son las secciones horizontales (resultantes de cortar
las superficies por planos paralelos al plano xy ). Considerando
diversas secciones horizontales, situadas a distintas alturas del
plano coordenado xy , y proyectndolas sobre ste (es decir,
anulando la coordenada z ) obtendremos una serie de curvas en
el plano xy , las cuales ya sabemos se denominan curvas de nivel
de la superficie que es el campo escalar. El anlisis de las curvas
de nivel permite analizar el comportamiento de un campo escalar
de dos variables visto desde una dimensin plana.
Sirven para analizar por ejemplo, como varan x e y , para un
valor dado de z (cota). Adems al cambiar las variables

independientes, el punto
Turno Maana
x, y se mover por el plano
xy , y este
movimiento en relacin con las curvas de nivel, nos indicar como

vara z. (o sea, la altura de las diversas secciones de la
superficie).
2
2
Ejemplo 1: z f ( x, y) x y
Sus curvas de nivel para algunos valores:
A continuacin el campo escalar del ejemplo 2, con algunos

planos de corte...
6

Turno Maana
En la pgina anterior se consider el detalle del campo escalar

dado como ejemplo pero cortado por los planos z 1, z 2 y
visto desde arriba, con el objetivo que desde esa perspectiva
sea mejor interpretada la cuestin de las curvas de nivel.
Es fundamental antes de continuar entonces que se detengan en
la siguiente y destacable observacin sobre las curvas de nivel a
modo de conclusin con respecto a la tcnica de obtencin de las
grficas, posteriormente a la exposicin de varios ejemplos
veremos su aplicacin a la topografa.
Una importante observacin
Es fundamental destacar que para las curvas de nivel.
Las curvas de nivel correspondientes a diferentes niveles no
pueden interceptarse pues se contradice la condicin de
unicidad propia del concepto de funcin.
Para cada cota, existe una nica curva de nivel.

Turno Maana
A continuacin se visualiza la figura del ejemplo 1. pero vista

desde arriba...
Ejemplo 2: z f ( x, y) 10 x y
2

Curvas de nivel para algunas valores...
El campo escalar con algunos planos de corte...
Turno Maana

Turno Maana
La misma figura precedente pero vista desde arriba...
Ejemplo 3: z f ( x, y) xy
10

Turno Maana
Las curvas de nivel para ciertos valores...
El mismo campo con algunos planos de corte...
A continuacin, la figura precedente pero vista desde arriba...
11

Ejemplo 4: z f ( x, y )
1
x y
12
Turno Maana

Diferentes vistas de la misma funcin...
13
Turno Maana

Turno Maana
Curvas de nivel para algunos valores...
El mismo campo escalar pero con algunos planos de corte...
A continuacin una vista desde arriba de la figura precedente...
14

Ejemplo 5: z f ( x, y )
x y
x y
Diferentes vistas del mismo campo escalar...
15
Turno Maana

16
Turno Maana

Turno Maana
Las curvas de nivel para diferentes valores...
El mismo campo escalar pero con algunos planos de corte...
17

La figura precedente pero vista desde arriba...
Ejemplo 6: z f ( x, y) x y
2
18
Turno Maana

Turno Maana
Las curvas de nivel para algunos valores...
El mismo campo escalar con algunos planos de corte...
La figura precedente pero vista desde arriba...

19

Turno Maana
Ejemplo 7: z f ( x, y) sen( xy)
Las curvas de nivel para algunos valores...
20

Turno Maana
El mismo campo escalar con algunos planos de corte...
La figura precedente vista desde arriba...
21

Ejemplo 8: z f ( x, y ) x
22
Turno Maana

Turno Maana
A continuacin pueden verse diferentes vistas del mismo campo

escalar...
Las curvas de nivel para diferentes valores...
23

Turno Maana
El mismo campo escalar pero con algunos planos de corte... pero

con diferentes vistas....
24

La figura precedente vista desde arriba...
25
Turno Maana

Turno Maana
Es importante detenerse brevemente en subrayar una

fundamental e inmediata aplicacin topogrfica de las curvas de
nivel, lneas que en un mapa, unen puntos de la misma altitud,
por encima o por debajo de una superficie de referencia.
Generalmente coincide con la lnea del nivel del mar, y tiene el fin
de mostrar el relieve de un terreno. Las curvas de nivel son uno
de los variados mtodos que se utilizan para reflejar la forma
tridimensional de la superficie terrestre en un mapa
bidimensional.
En los modernos mapas topogrficos es muy frecuente su
utilizacin, ya que proporcionan informacin cuantitativa sobre el
relieve. Sin embargo, a menudo se combinan con mtodos ms
cualitativos como el colorear zonas o sombrear colinas para
facilitar la lectura del mapa.
El espaciado de las curvas de nivel depende del intervalo de
curvas de nivel seleccionado y de la pendiente del terreno: cuanto
ms empinada sea la pendiente, ms prximas entre s
aparecern las curvas de nivel en cualquier intervalo de curvas o
escala del mapa. De este modo, los mapas con curvas de nivel
proporcionan una impresin grfica de la forma, inclinacin y
altitud del terreno.
Las curvas de nivel pueden construirse interpolando una serie de
puntos de altitud conocida o a partir de la medicin en el terreno,
utilizando la tcnica de la nivelacin. Sin embargo, los mapas de
curvas de nivel ms modernos se realizan utilizando la
fotogrametra area, la ciencia con la que se pueden obtener
mediciones a partir de pares estereoscpicos de fotografas
areas.
El trmino isolnea puede utilizarse cuando el principio de las
curvas de nivel se aplica a la realizacin de mapas de otros tipos
de datos cuantitativos, distribuidos de forma continua, pero, en
estos casos, suele preferirse utilizar trminos ms especializados
con el prefijo iso- (que significa igual), como isobatas para curvas
26

Turno Maana
de nivel submarinas, o isobaras para las lneas que unen puntos

que tienen la misma presin atmosfrica.
En el grfico siguiente puede observarse la representacin del
relieve de la superficie terrestre se suele representar
mtricamente sobre un plano a travs de las curvas de nivel,
unas isolneas que unen puntos situados a la misma altitud y
que se trazan generalmente con un intervalo determinado y
equidistante para todo el terreno a cartografiar.
Una de cada cuatro o cinco curvas se dibuja con un mayor grosor
y se rotula su altitud correspondiente; son las llamadas curvas
maestras y, entre ellas, se describen las curvas de nivel
intermedias. Actualmente, las curvas se trazan a partir de las
fotografas areas, consiguiendo una precisin mucho mayor que
cuando tenan que delinearse en el campo con la ayuda de una
red de cotas.
A pesar de que las curvas de nivel no proporcionan una imagen
visual del relieve tan clara como la tcnica del sombreado, su
anlisis facilita tal cantidad de informacin que hace que sea el
mtodo ms til de representacin del relieve en los mapas
topogrficos.
A la hora de graficar superficies de nivel, la cuestin es ms

compleja porque lo que obtenemos son simplemente superficies
que proyectan una funcin cuya grfica corresponde a la cuarta
dimensin que se proyecta hacia una dimensin menor, considero
27

Turno Maana
que visualizar esta cuestin carece de sentido, directamente en la

prctica se les pedir obtener las superficies de nivel de algunos
campos escalares, de modo general y para algunos valores
particulares.
Ver: http://www.atmosfera.cl/HTML/meteorologia/cartas1.htm
Establecidas entonces las diferencias entre campo escalar y
vectorial, la representacin grfica del primero y su proyeccin
junto con la idea y aplicacin de las denominadas lneas de nivel,
es el momento adecuado para establecer los conceptos de lmite y
continuidad para un campo escalar de dos variables que
fcilmente pueden extenderse a uno de tres.
Actividad de Aprendizaje I
Determinar y representar grficamente las lneas de nivel para
cada uno de los siguientes campos escalares:
i. f ( x, y ) x 2 y 2 ; ii. f ( x, y ) 4 x 2 y 2 ; iii. f ( x, y )
viii. f ( x, y ) x 2 y 2; ix. f ( x, y ) ln x 2 y 2
28
1
;
5y x

Turno Maana
viii. f ( x, y) 4 x y nicamente para c 0,3 .

x2
z2
2
x. f ( x, y, z ) y ; xi. f ( x, y, z ) x 2 y 2 z 2 ;
4
9
xii. f ( x, y, z ) x 2 y 2 z 2 ; xiii. f ( x, y, z ) 10 x y
2
z2
Respuestas
i. flia de circunferencias concntricas con centro en el origen, y
radio igual a C / C 0 . Cuando C 0 , tenemos el origen.
ii. Para cualquier valor de C, se tiene una flia de hiprbolas.
Cuando C 0 , se tienen dos rectas pasantes por el origen que se
cortan en tal punto.
iii. flia de rectas no pasantes por el origen y de pendiente
1
.C
5
0.
iv. flia de elipses concntricas con centro en el origen. Para C 1,

corresponde el origen.
v. Para C 0 tenemos una flia de parbolas centradas en el
origen, cuyo eje focal es el eje de ordenadas y con centro en el
punto 0,3C . Si C 0 , se tiene todo el eje y.
vi. Para cualquier valor de C , tenemos una flia de rectas no
pasantes por el origen y pendiente igual a 4.
vii. Para C 0 se tiene un cuadrado de vrtices:
4,0 , 0, 4 , 4,0 y 0,4.
se
tiene
C 0
1,0 , 0, 1 , 1,0 y 0,1.
Para
un
cuadrado
de
vrtices:
viii. Para cualquier valor de C tenemos una flia de parbolas

centradas en el origen, cuyo eje focal es el eje de ordenadas y
con centro en el punto 0, 2 C .
ix. Para cualquier valor de C , se tiene una flia de circunferencia
concntricas centradas en el origen.
x. flia de elipsoides concntricos con centro en el origen/ C 0 .
Cuando C 0 , tenemos el origen.
xi. C 0 , tenemos una flia de hiperboloides de 1 hoja
concntricos centrados en el origen. C 0 , tenemos una flia de
hiperboloides de 2 hojas concntricos centrados en el origen.
29

Turno Maana
C 0 , se tiene un cono elptico centrado en el origen. Cualquiera
de las dos flias descriptas y el cono elptico, tienen su eje en el

eje de cotas.
xii. C 0 , tenemos una flia de hiperboloides de 1 hoja
concntricos centrados en el origen. C 0 , tenemos una flia de
hiperboloides de 2 hojas concntricos centrados en el origen.
C 0 , se tiene el origen. Cualquiera de las dos flias descriptas,
tienen su eje en el eje de abscisas.
xiii. Para C 1, se tiene una flia de esferas concntricas con
centro en el origen y radio igual a
logC .
3. Topologa en Conjuntos de puntos

3
Las definiciones se establecern en
, excepto la primer
definicin aunque se comenta su extensin a dimensiones
superiores. Las visualizaciones de todas las estructuras
conceptuales presentadas son en dimensin 2 .
Definicin 1: 2-bola o entorno/o 2-entorno

Llamaremos 2 bola al subconjunto de puntos del plano tales
que su distancia entre un punto cualquiera y un punto fijo
X 0 x0 , y0 es menor que .
En smbolos:
x, y / d x, y ; x , y / x x, y
d X , X X X x, y x , y x x , y y
N X , X0
0
x x0
y y0 x x0 y y0 2
2
Grficamente:
El concepto es una extensin del de entorno visto en Clculo I y
obviamente se puede extender a dimensiones superiores, en
30

es una esfera con centro en x0 , y0 , z0 y radio
una hiperesfera o 4esfera con centro en
Turno Maana
y en
x0 , y0 , z0 , t0
es
y radio
Debido a las interpretaciones geomtricas descriptas es que el

concepto de modo generalizado puede denominarse nbola.
Definicin 2: punto interior
Un punto
X 0 x0 , y0 , z0
de
es un punto interior de
si existe un 3 entorno con centro en ese punto que est

totalmente contenido en S . El centro de la 2 bola de la figura
precedente es un punto interior de ese conjunto.
En smbolos:
X 0 x0 , y0 , z0 es punto interior de S
sii
N X 0 , / X N : N X 0 , S .
Definicin 3: conjunto abierto

Un conjunto S
se dice abierto si todos sus puntos son
interiores. El conjunto de puntos interiores es el interior del
conjunto S y se simboliza: intS .
En smbolos:
3
es abierto sii
X S : X es punto interior a S.
Definicin 4: punto exterior

Un punto
X 0 x0 , y0 , z0
de
es un punto exterior de
si existe un 3 entorno que no tenga interseccin con ningn

punto de S . El conjunto de puntos exteriores es el exterior del
conjunto S y se simboliza: extS .
31

En smbolos:
Turno Maana
X 0 x0 , y0 , z0 es punto exterior de S
N X 0 , / X N : N X 0 ,
sii
S .
Definicin 5: punto frontera
X 0 x0 , y0 , z0 es punto frontera de S 3 sii no es interior

ni exterior a S . La frontera de un conjunto es el conjunto de sus
puntos frontera, que simblicamente escribimos as:
S X S / X es punto frontera
Definicin 6: conjunto cerrado
Un conjunto S
se dice cerrado si es el resultado de la
unin del interior del conjunto con la frontera del mismo.
3
En smbolos:
es cerrado sii S intS
4.El concepto de lmite de un campo escalar
4.1. La definicin
Nota previa: Si bien en una variable se trabaj poco con la
definicin ahora directamente no se lo har. La analizaremos,
tratando de extrapolar la de una variable, comprendindola y
enfocando principalmente la cuestin en la no existencia del lmite.
figura 1
figura 2
32

lm
x , y x0 , y0
Turno Maana
f x, y L
0 0 / 0 x, y x0 , y0 f x, y L
La desigualdad primera cuando la desglosamos, nos arroja una
circunferencia de borde punteado y centro en x0 , y0 y radio .
La escribimos a continuacin:
x, y x0 , y0 x x0 y y0
x x0 y y0 2
En la figura 1, se ve que elegido un entorno cualquiera de centro L y
radio , es posible hallar un entorno reducido de centro en x0 , y0
2
y radio / x, y D f
N a , entonces f x, y N L .
Simblicamente: a x0 , y0 .
La idea es siempre la misma, los puntos del entorno del codominio,

deben encontrar sus preimgenes en el entorno del dominio.
En la figura 2, la idea anterior significa que la porcin superficie
correspondiente a los valores de f para los puntos del entorno
reducido hallado, se encuentra ubicada entre los planos de
ecuaciones L , y, L .
Debe observarse que al igual que en una variable, el
ya que cualquier otro nmero positivo, menor que ese
no es nico,
tambin
satisface la definicin. Debe entenderse que el nico mtodo que

permite garantizar la existencia de lmite finito para una funcin, es
demostrar que se cumple la definicin. Esto no es simple ni en una
variable y ms an en dimensiones superiores, y ya se ha dicho al
comienzo del prrafo que esto ya no interesa para los objetivos de
este curso, pero si interesa lo siguiente.
Lo que nos interesar fundamentalmente es probar cuando el lmite
no existe!!! Veremos tres criterios distintos para probar que un lmite
en un punto no existe.
4.2. Lmites reiterados
33

Turno Maana
Calcular lmites reiterados se caracteriza porque en primer lugar se

considera una variante fija y se calcula el lmite de la funcin dada
para el valor al cual tiende la otra variable, obteniendo as una
nueva funcin cuya variable es la que se consider fija, y finalmente
se calcula el lmite de esta funcin para el valor al cual tiende la
variable correspondiente.
As si consideramos un campo escalar z f x, y , si primero
hacemos tender x hacia x0 fijando y , y despus hacemos tender
y hacia y0 , obtendremos el lmite L12 , que simbolizamos:
lm lm f x, y lm y L12
xx0
y y0
y y0
Este lmite reiterado presupone ver figura siguiente (izquierda) que
en un cierto entorno reducido de y0 en la recta x x0 existe la
funcin lm f x, y y .
x x0
Anlogamente, si primero hacemos tender y hacia y0 fijando x , y

despus hacemos tender x hacia x0 , obtendremos el lmite L21 , que
simbolizamos: lm lm f x, y lm x L21.
x x0
y y0
x x0
Este otro lmite reiterado presupone ver figura anterior (derecha)

que en un cierto entorno reducido de x0 en la recta y y0 , existe la
funcin: lm f x, y x .
y y0
Consideremos el ejemplo de un campo escalar que no tiene lmite en

el origen. Veremos primeramente que ocurre con los lmites
reiterados en el origen de este campo escalar.
34

f x, y
Turno Maana
x 3y
2x 6 y
Visualicemos el campo escalar a continuacin
3 y
x 3y
1
lm lm
lm
y0
y 0 x0 2 x 6 y
6y
2
En este caso, si se observa la figura siguiente, y se sigue el camino
1
2
MNO, el valor de la funcin tiende a .
Si consideramos el camino MPO, el

valor de la funcin tiende a
1
; lo que nos indica que segn el orden
2
en que se tomen los dos lmites, los valores obtenidos pueden ser
distintos.
35

Siendo el clculo: lm lm
x0 y 0
Turno Maana
x 3y
x
1
lm
2 x 6 y x0 2 x 2
Pero, que conclusin se puede obtener luego de estos resultados?

Consideremos la siguiente proposicin:
2
, si existe:
Sea f : S / S
lm f x, y L, y, existen : lm lm f x, y , y, lm lm f x, y
x x0
y y0
x , y x0 , y0
x x0 y y0
lm lm f x, y lm lm f x, y L
x x0 y y0
y y0
x x0
Demostracin:
Por hiptesis, y definicin de lmite de una funcin de dos variables
lmite doble escribimos:
lm f x, y L 0 0 / 0 x, y x0 , y0 f x, y L
x , y x0 , y0
Es decir que: L f x, y L , si, x, y N
x , y ,
0
Considerando exclusivamente la variable x , por propiedades del

lmite unidimensional, resulta que: L lm f x, y L , ya
x x0
que por hiptesis existe lm f x, y .

x x0
Como por hiptesis tambin existe lm lm f x, y , resulta que:
y y0
xx0
L lm lm f x, y L .
y y0
x x0
L12
Luego resulta, que:
0 : L L12 L , si, x, y N x0 , y0 ,
O sea que, 0 : L12 L . Por ser L12 , y, L , resulta : L L12 .

En forma anloga, si existe
L L21.
L y existe L21 , puede probarse que:
Nota importante: La proposicin precedente no es til en s misma,

porque si sabemos que el lmite doble existe, ya es suficiente
36

Turno Maana
informacin. La utilidad de la proposicin precedente radica en su

proposicin contrarrecproca:
Lmites reiterados distintos implica la no existencia del
lmite en el punto.
No necesita de prueba ya que la implicacin directa es verdadera y
la ley Contrarrecproca del lgebra proposicional convalida esta
proposicin.
En referencia al ejemplo introducido en pgina 34, se puede concluir
en virtud de la proposicin precedente que el mismo no existe.
Consideremos a continuacin un ejemplo simple, que nos permitir
ver claramente y de forma visual y analtica cmo funciona la
estructura original de la propiedad en anlisis:
lm
x , y 1,
ver figura A
4 x2 y 2
Fijamos primero la variable y , es decir tomamos un valor fijo de y ,

al cual llamamos y0 . En el plano de ecuacin y y0 consideramos
la funcin en una variable
x , dada por la frmula
2
2
f x, y0 4 x y0 y buscamos su lmite en x 1.
O sea que, lm 4 x y0 3 y0 .
2
x1
37

Turno Maana
En nuestro caso, lo mismo sucede para cualquier otro valor fijo de

y , es decir, queda definida una nueva funcin g , de una variable
3
y , siendo g y 3 y 2 . Puede buscarse ahora el lmite en y .
2
3
Ver figura B
Es lm g y lm 3 y 2
3
3
4
y
y
2
Resumiendo, los dos lmites que hemos calculado sucesivamente,

3
resultan: L12 lm lm 4 x 2 y 2
3
4
y x 1
2
En forma anloga, podemos considerar primero los valores fijos de

x y determinar en cada uno de los planos correspondientes,
funciones de una sola variable y .
7
Resulta entonces: lm lm 4 x 2 y 2 x 2 h x
3
4
y x 1
2
7
3
Luego, lmh x lm x 2
x1
x1 4
3
Queda, finalmente: L21 lm lm 4 x 2 y 2
x 1
y 32
4
38
ver figura C

Turno Maana
Hemos encontrado, entonces, los dos lmites sucesivos.

En el primer caso, la notacin L12 significa que la primer variable que
acta en el lmite es la variable 1 o sea x , y en el segundo trmino
la variable 2 o sea y . L21 indica que se calcula primero el lmite para
y y luego para x .
Actividad de Aprendizaje II
Utilizando el criterio de lmites reiterados, probar que los siguientes
lmites no existen.
x y
6 x2 5 y 2
x y
x y
i. lm
; ii. lm
; iii lm
; iv. lm
2
2
x , y 0,0 x y
x , y 0,0 x 2 y
x , y 0,0 x 2 y
x , y 0,0 x y
Comentario importante
El criterio analizado es uno de los tres criterios que permiten
determinar la no existencia del lmite, la idea es precisamente dado
un lmite de un campo escalar de dos variables en un punto probar
que este no existe, ocurre que a veces un mismo lmite podra
probarse por los tres criterios interesa probar la no existencia, con
uno solo es suficiente No hay un recetario para saber cul de los
tres va a funcionar de entrada, a veces hay que probar por los tres
hasta ver que uno de ellos nos dice que el lmite no va a existir.
4.3. Lmites radiales
En algunos casos conviene considerar, para probar la no existencia
del lmite en un punto, los denominados lmites radiales. Estos son
lmites simples para restricciones de la funcin sobre conjuntos
unidimensionales.
39

Turno Maana
Ejemplo 1
Sea f x, y
xy
y analicemos el lmite de esta funcin en el
x2 y 2
origen.
Se puede ver que si se calculan los lmites reiterados encontramos

2
que ambos son iguales a 0. Consideremos ahora, en
, las
infinitas rectas que pasan por el origen, cualquiera de ellas con
ecuacin y mx . Los valores que asume el campo escalar dado
sobre cada una de esas rectas estn dados por:
mx 2
m x2
m
f x, y f x, mx 2
2
si x 0
2 2
2
2
x m x
1
m
x 1 m
1
Por ejemplo, sobre la recta de ecuacin y x, resulta, f x, y .
2
2
sobre la recta de ecuacin y 2 x, resulta, f x, y .
5
3
sobre la recta de ecuacin y 3x, resulta, f x, y , etc.
10
Es decir, que el campo escalar es constante a lo largo de cualquier
recta que pasa por el origen y la constante es distinta para rectas
distintas. Esto ocurre porque el campo escalar a lo largo de la flia de
rectas, nos arroj un valor constante que dependa exclusivamente
del valor de la pendiente de la flia.
40

Turno Maana
No podramos concluir nada si nos arrojara un valor concreto, como

veremos en el primer ejemplo del prrafo siguiente. Entonces,
concluyendo como el lmite en un punto es nico, resulta entonces,
que en ningn entorno reducido del origen los valores del campo
escalar se acercan a un nmero L y resulta que f no tienen lmite
en el origen. Como se ve el razonamiento es por el absurdo.
Cada una de las constantes halladas, es el lm f x, mx , es decir, de

x0
una restriccin de f al conjunto Cm x, y / y mx.

Las figuras de la pgina anterior describe claramente que el lmite
radial depende de la pendiente de la recta que nos acerque al
origen. Segn la pendiente de la recta por la que nos acerquemos, el
lmite radial variar.
Actividad de Aprendizaje III
Probar la no existencia de los lmites de la Actividad de Aprendizaje
II utilizando el criterio de los lmites radiales.
4.4. Extensin de Lmites radiales
Debe destacarse que el clculo de lmites radiales tiene una
extensin que podra considerarse perfectamente un tercer mtodo,
y que se expondr a travs de algunos ejemplos.
Ejemplo 1
Consideremos f x, y
3xy 2
en el origen.
x2 y 4
41

Turno Maana
Calcular primeramente los lmites reiterados para verificar que en

efecto ambos dan iguales y que el criterio no me permite concluir
nada.
Si analizramos el comportamiento de este campo escalar sobre la

flia de rectas y mx , te invito a que compruebes que el valor que
asume el campo escalar es un valor concreto y que no depende de la
pendiente.
Como se ve ninguno de los criterios introducidos nos permite arribar
a conclusin alguna.
Entonces realicemos una nueva restriccin de este campo escalar
sobre este conjunto: A x, y / y 2 x. O bien podramos analizar el
comportamiento del campo escalar a lo largo de la curva: y 2 x :
lm f y 2 , y lm
y 0
3y4 3
y 0 2 y 4
2
Ahora analicemos el comportamiento de este campo escalar sobre el

3x3
3x 3
lm 2
0
conjunto: B x, y / y x : lm f x, x lm 2
x 0
x 0 x x 4
x 0
x 1 x 2
La cuestin es simple, basndonos en un razonamiento similar al de
lmites radiales, la cuestin consisti en analizar el comportamiento
42

Turno Maana
del campo escalar dado a lo largo de dos curvas planas distintas,

en este caso.
Result que a lo largo de las dos curvas distintas que pasan por el
origen, cuando x, y se acerca indefinidamente al origen, el campo
escalar no tiende a un nico lmite ya que al acercarse por dos
curvas distintas que pasan por el origen obtiene dos valores
diferentes, esto es absurdo, en virtud de la unicidad del lmite. Por
lo tanto el lmite buscado no existe.
Ejemplo 2
Consideremos f x, y
xy 1
y probar la no existencia del lmite de
x3 y 2
este campo en 1,1 .

Se sugiere previamente probar la no existencia utilizando lmites
radiales y reiterados.
Utilizando la extensin de lmites radiales, analicemos el
comportamiento de este campo escalar a lo largo de y 3x 2, e, y 1.
A lo largo de la primer recta hacerlo el campo escalar se acerca

4
1
. Esto nos permite
a , y a lo largo de la segunda se acerca a
3
3
concluir, siguiendo un razonamiento similar al ejemplo 1, que el
lmite del campo escalar dado en el punto 1,1 no existe.
43

Turno Maana
Actividad de Aprendizaje IV
3x 2 y
, probar la
4x 5 y
existencia del lmite de este campo en el origen, analizando
5
comportamiento a lo largo de las rectas y 4 x, e, y x.
2
2
2
x y
2. dem 1. para f x, y 2
a lo largo de y x 2 , e, y 0.
x y
2x y 1
f x, y 2
3. dem 1. pero en 1,1 para
a lo largo
x y2
y 2 x 2 , e, y 2 x 1.
x2 y
4. dem 3. para f x, y
a lo largo de y x, e, y 2 x 2 .
3
x y
x y2 1
5. dem 1. pero en 2,1 para f x, y 2
a lo largo
x 4y
y 2 x 3, e, y x 2 3.
1. Considerando el campo escalar f x, y
no
su
de
de
3x 2 y
, pero el estudiante analizar
x4 2 x2 y y 2
con que curvas podr probarse la no existencia del lmite, eligiendo
de este abanico de curvas pasantes por el origen(*).
xy 2
7. dem 6. Para f x, y 2
.
x y4
x2 y 2
.
8. dem 6. Para f x, y 2 2
2
x y x y
(*) las curvas sugeridas son:
y x; y x 2 ; y 2 x; y x3 ; y 3 x; y 0; x 0; etc.
6. dem 1. Para
f x, y
5. lgebra de los lmites

5.1. El lgebra
44

Turno Maana
Es similar al algebra de los lmites unidimensional, nos limitamos

simplemente a enunciarla, ya que unidimensionalmente se demostr
con intensidad, por ende el espritu de la propiedad ya est
comprendido, simplemente lo extenderemos:
Si
i.
lm
x . y x0 , y0
f x, y g x, y
lm
f x, y . g x, y
lm
cf x, y c
x . y x0 , y0
iii.
iv.
lm
x . y x0 , y0
lm
x . y x0 , y0
ii.
f x, y L1 , y ,
x . y x0 , y0
lm
x . y x0 , y0
f x, y
g x, y
g x, y L2 , entonces :
lm
x . y x0 , y0
lm
x . y x0 , y0
lm
x . y x0 , y0
f x, y .
f x, y
lm
g x, y
x . y x0 , y0
lm
x . y x0 , y0
lm
x . y x0 , y0
g x , y L1 L2
g x, y L1.L2
f x, y cL1 / c 0
lm
x . y x0 , y0
f x, y
L1
/ L2 0
L2
........................................................................................................
Los puntos suspensivos, indican la extensin al resto de las
propiedades enunciadas en una variable.
5.2. Continuidad
Se extiende la definicin de una variable y escribimos:
z f x, y es contnua en x0 , y0 lm f x, y f x'0 , y0
x , y x0 , y0
Del mismo modo que una variable, determinar las regiones de

continuidad equivale a determinar su dominio de definicin, pero
hay que tener en cuenta que a diferencia de una variable donde los
dominios eran subconjuntos de reales que podan representarse a
travs de intervalos, las regiones de continuidad de campos
escalares de dos variables o ms, deben representarse de forma
inexorable grficamente.
Ejemplo
Determinar las regiones de continuidad de : f x, y
x y 2 0 x 2 y 2 4 0 condiciones
45
x y2
x2 y 2 4

Turno Maana
Es importante que el estudiante visualice este campo escalar, cuya

apariencia es la siguiente:
otra vista del mismo campo escalar
46

Turno Maana
En la visualizacin siguiente se observa claramente la regin de

continuidad del campo escalar dado mostrado al comienzo de la pgina
anterior
Actividad de Aprendizaje V
1. Determinar y representar grficamente las regiones de
continuidad de los siguientes campos escalares.
Indicar si cada conjunto es abierto o cerrado; su interior; su
exterior y su frontera.
arcsen y x 2
x 5y
x 7y 3
1
a. f x , y 2
; b. f x, y
; c. f x, y
; d . f x, y
;
x y
ln x y 3
x y2
2 x
e. f x, y
ln x y .ln 4 x y
16 x y
2
; f . f x, y
h. f x, y ln x 3 y 2 ; i. f x, y
k . f x, y
2.
la
la
la
arccos x 2 y 2 3
2x 2 y
3 y 4 x 12
2
; g. f x, y x 2 4 y 2 1;
2x y
; j. f x, y arcsen
;
2
ln 5 x y
y
1 3x 2 2 y
x y 4
2
Esta Actividad de Aprendizaje requiere para su realizacin de

visualizacin individual de cada propuesta. Considrense en
parte a. campos escalares con su representacin grfica y en
parte b. el planteo de un lmite en un punto de un campo
47

Turno Maana
escalar cuya representacin visual tambin se muestra. Se pide,

entonces:
a. Determinar las regiones de continuidad de cada campo

escalar.
b. Determinar si el campo escalar dado es continuo en el origen.
Se sugieren caminos para calcular el lmite en el origen, si se
considera la tcnica para calcularlo de la extensin de lmites
radiales.
Respuestas de la Actividad de Aprendizaje V
Ejercicio 1
48

Turno Maana
Ejercicio 2
a. Los campos escalares de los tems i-ii son continuos en todo el
plano, mientras que los campos escalares de los tems iii-iv son
continuos en todo el plano excepto en el origen.
c. Los campos escalares de los tems i a iv no son continuos en el
origen, es decir que el lmite planteado en el origen no existe.
6. La Derivada de un Campo escalar respecto a un vector

6.1. Introduccin
49

Turno Maana
Sea f
un campo escalar definido en un conjunto S
un punto interior de S . Nuestro objetivo es estudiar la
y sea
variacin del campo cuando nos desplazamos desde a a un punto

prximo.
Por ejemplo, supongamos que f a es la temperatura en un punto a

en una habitacin con calefaccin y con una ventana abierta.
Si nos movemos hacia la ventana, la temperatura decrecer; pero si
nos acercamos hacia el radiador de la calefaccin, esta aumentar.
Esto nos hace recordar lo que ocurra en una variable.
La herramienta de la derivada en Clculo en una variable es
utilizada para estudiar el promedio de variacin de una funcin
desde un punto a otro muy prximo. Y esta cuestin sigue siendo la
misma ya sea para funciones de una variable; campos escalares;
campos vectoriales; o funciones de variable compleja.
De este modo, en este caso particular, y a partir de una situacin

cotidiana, con el objetivo didctico de generar una sensacin ms
grata de aprendizaje, vemos que la variacin del campo depender
de la direccin en la que nos movamos a partir del punto a
50

Turno Maana
Supongamos que a esa direccin se la representa mediante otro

vector y , es decir, supongamos que movemos desde a hacia otro
punto a y . Cada punto de este segmento, tiene la forma: a h y
debe observarse que utilizamos la combinacin convexa de dos
puntos para movernos desde el punto a hacia el punto a y
Veamos la distancia entre un punto a del segmento de recta y uno
cualquiera representado por: a h y.
d a, a h y a h y a h y h y .
Puesto que a es un punto interior a S . , existe un N a, r , situado

ntegramente en S . Si h se elige de manera tal que
h y r,
entonces el segmento a h y estar en S . Mantengamos h 0 pero lo

bastante pequeo para que a h y S y construyamos el clsico
cociente incremental:
.El
f a hy f a
h
numerador de este
cociente pone de manifiesto el cambio del campo escalar cuando nos

51

Turno Maana
desplazamos desde a hacia a y . El cociente se denomina a su vez

como promedio de variacin de f en el segmento de recta a h y . Nos
interesa en particular el comportamiento del cociente de diferencias
cuando h 0. Estamos entonces en condiciones de definir
6.2. Derivada de un campo escalar respecto de un vector
Sea f : S
de
/S
, y sean a un punto interior a S e y un vector

3
. La derivada de f en a con respecto a y se representa con el
smbolo f a, y , y se define por: lm

h 0
, siempre que este
f a hy f a
h
lmite exista y sea finito.

6.3. Casos particulares
En el caso particular en que y es un versor, resulta que la distancia
en el segmento de recta que une a con a h y resulta igual a h , de
modo que en este caso el cociente de diferencias representa el
promedio de variacin del campo escalar por unidad de distancia a lo
largo del segmento que une los dos puntos antes mencionadas,
entonces en este caso la derivada f a, y , se denomina derivada

direccional, de modo que formalmente la definimos as:
6.3.1. Definiciones de derivada direccional y parcial

Si y0 es un versor asociado al vector y , resulta entonces que la
derivada f a, y , se denomina derivada direccional de f en a y en
52

la direccin de y y se escribe: lm
Turno Maana
, siempre que este
f a h y0 f a
h0
lmite exista y sea finito.

Si y ek
(el ksimo vector coordenado unitario)(*), entonces la
derivada f a, y
toma la forma f a, ek
y se denomina derivada
parcial respecto a ek y se suele representar tambin con el smbolo
Dk f a y lo escribimos:
lm
f a hek f a
h 0
siempre que este lmite
exista y sea finito.

(*) Vector coordenado unitario es el vector cuya ksima componente
es la unidad y las restantes son todas nulas.
Si se consideran los versores cannicos de la base en el espacio:
k 1 e1 1,0,0 ; k 2 e2 0,1,0 ; k 3 e3 0,0,1

En base a esto, se proponen a continuacin las definiciones de
derivadas parciales, como casos particulares de la ltima definicin:
f a, e1 lim
h0
f a, e2 lim
k 0
lim f a h, a f a , a f
f a h 1,0 f a
h0
lim f a , a
f a k 0,1 f a
k
k 0
k f a1 , a2
k
x a
f
y
x a
6.4. Interpretacin geomtrica de las derivadas parciales

La grfica de z f x, y representa una superficie S . Si f a, b c ,
entonces el punto P a, b, c est sobre la superficie S .
53

Turno Maana
El plano vertical y b interseca a la superficie S en la curva C1 es

decir, C1 es la traza de la superficie S sobre el plano y b
De manera semejante, el plano vertical x a interseca a la superficie
S en la curva C2 . Ambas curvas pasan por el punto P .
Debe observarse que la curva C1 es la grfica de la funcin
f x, b g x de manera que la pendiente de su recta tangente T1

f
en el punto P es g a f x, b
.
x a ,b
La curva C2 es la grfica de la funcin h y f a, y as que la

pendiente
de
h b f a, y
su
tangente
T2
en
el
punto
P es
f
. Por consiguiente, las derivadas parciales
y a,b
f
f
, y,
pueden interpretarse geomtricamente como las
x a ,b
y a ,b
pendientes de las rectas tangentes a las curvas C1 y C2 en el punto
P , respectivamente.
54

Turno Maana
Las derivadas parciales pueden tambin ser vistas como razones de

cambio. Si z f x, y , entonces
f
representa la razn de cambio de
x
f con respecto a x , cuando y permanece fija.

De manera semejante,
f
representa la razn de cambio de f con
y
respecto a y , cuando x permanece fija.

Veamos a continuacin dos figuras complementarias sobre la
interpretacin geomtrica de las derivadas parciales que contribuirn
notablemente a la ya expuesta precedentemente. De izquierda a
derecha aparecen respectivamente las derivadas parciales de un
campo escalar de dos variables.
Nota importante: Es conveniente que el estudiante vaya al

apndice antes de continuar y se apropie de las tcnicas de
derivacin parcial, finalizado este, continuar con el ejemplo
siguiente.
55

Turno Maana
Ejemplo: Hallar la ecuacin de la recta tangente a la curva que se

obtiene de la interseccin del paraboloide z 4 x y
2
y el plano
1
y 1 , cuando x . En este caso la pendiente de la recta tangente
2
est dada por:
f
f
2 x m
x
x
1
,1
2
1
2. 1
2
As la recta buscada es: z x h, y 1
1 11
,1, resultando la
2 4
11
1
13
13
ecuacin: z x h
hh
z x
4
2
4
4
La recta en cuestin pasa por el punto P
x t
Siendo las ecuaciones paramtricas: C y 1

.
13
z t
56

Turno Maana
En las figuras precedentes se muestra, a la izquierda la parbola

resultante como la interseccin del paraboloide con el plano, en dicha
figura se muestra el vector direccin de la recta tangente; mientras
que en la figura de la derecha se muestra el paraboloide con la recta
tangente hallada.
Actividad de Aprendizaje VI
1. Hallar la ecuacin de la recta tangente a la curva que se obtiene de
la interseccin del paraboloide z 1 2 x y
2
y el plano x 1 ,
identificndola cuando y 1.
la
interseccin
del
plano
z 1 2x 3 y
el
plano
x 2 ,
identificndola cuando y 1.
la interseccin del plano z 4 x y y el plano y 2 , identificndola
2
cuando x 3.
la
interseccin
del
plano
z sen x y
el
plano
identificndola cuando x 0.
Respuestas:
1.z 1 y 2 / z 2 y;2.z 5 3 y;
3.z 4 x 2 4 / z 24 x 40;4.z sen x / z x
57
y 0,

Turno Maana
6.5. Igualdad de las derivadas parciales mixtas o Condicin

de Schwarz
f f 2 f 2 f
f :S /S y f , , ,
S
son
,
x y xy yx
2 f
2 f
S abierto entonces X x, y S :
.
xy X yx X
2
continuas
en
Se acepta axiomticamente sin demostrar.

6.6 Derivabilidad y continuidad
En una variable sabemos que derivabilidad implica continuidad, y
que diferenciabilidad equivale a derivabilidad, esto no es extensivo a
dos o ms variables, ya que en campos escalares:
derivabilidad no implica continuidad

Para probarlo necesitamos un contraejemplo. Consideremos el campo
escalar definido por dos leyes del modo siguiente:
xy 2
f x, y x 2 y 4
0
x, y 0, 0
x, y 0, 0
Se deber probar entonces que este campo escalar no es continuo en

el origen propuesto para el lector estudiante y por otro lado que
existe la derivada direccional en el origen y en cualquier direccin, lo
que se probar a continuacin. Probaremos que si y ai b j es un
vector cualquiera del plano con a 0, resultando entonces:
58

f 0, y lm
h 0
Turno Maana
lm f h y lm f h a, b lm f ha, hb
f 0 hy f 0
h 0
h 0
h 0
ha.h 2 b 2
2 2
4 4
h 32 ab 2
h 2 ab 2
a b2 b2
h
a
h
b
lm
lm
lm
h0
h0 h h 2 a 2 h 4 b 4
h0 h 2 a 2 h 2 b 4
h
a
a2
Si y b j se encuentra en forma parecida al desarrollo precedente
que la derivada direccional f 0, y 0 .
Por consiguiente, f 0, y existe para todas las direcciones y.

Grfica de la funcin del contraejemplo:
Hemos visto entonces a travs del contraejemplo precedente que la

derivada direccional en un punto existe en cualquier direccin, pero
no implica la continuidad en ese punto. Por esa razn, la derivada
direccional no constituye una extensin satisfactoria del concepto
unidimensional de derivada.
59

Turno Maana
El problema requiere un anlisis profundo y esto exige la aparicin de

otro contraejemplo, pero antes de mostrarlo, se sugiere al estudiante
que revise nuevamente todo lo referente a la diferenciabilidad de
funciones reales de variable real.
6.7. Ligera recapitulacin: diferenciabilidad en una variable
Una funcin real de variable real si es diferenciable en un punto
entonces en ese punto: Qu ocurre?
i. Es derivable en ese punto.
ii. Es continua en ese punto, como consecuencia de i.
iii. Existe recta tangente en este punto.
iv. Es aproximable linealmente en ese punto, como consecuencia de iii.
7. Diferenciabilidad de campos escalares
7.1. Una primera aproximacin
Antes de ir a definiciones formales, trataremos de hacer una

generalizacin de la definicin de diferenciabilidad de funciones en una
variable a funciones de dos variables nos limitaremos a dos
dimensiones
Destacaremos primero una cuestin vital en dos
variables, en analoga a una variable

Una funcin real de variable real si es derivable en un punto, en
ese punto hay garanta de la existencia de recta tangente.
1
El planteo de este contenido fue extrado de las clases dictadas por el Dr. Adolfo R. Ordoez, desde marzo de
2001 a noviembre de 2004 en Facultad de Qumica e Ingeniera Fray Rogelio Bacon de la Pontificia Universidad
Catlica Argentina en la Ctedra de Matemtica III para las Carreras de Ingeniera Industrial; Ingeniera
Ambiental; Licenciatura en Qumica Industrial y Licenciatura en Tecnologa de los Alimentos.
60

Turno Maana
Una funcin de dos variables o campo escalar de dos variables

que admita derivada direccional en un punto, en ese punto hay
garanta de la existencia de plano tangente.
La obtencin de la ecuacin del plano tangente se har efectiva hacia el
final del prrafo, y volver a retomarse desde otra perspectiva hacia el
final del Captulo. Ahora generalicemos los conceptos de diferencial y
aproximacin a campos escalares de dos variables.
df ( x) f x .x
df x, y
f
f
.x .y diferencial total
x
y
Lo ltimo puede escribirse del modo siguiente, teniendo en cuenta

que:
x dx, y dy as : df x, y
f
f
.dx .dy diferencial total
x
y
Pero lo absolutamente correcto es escribir la expresin precedente con

los incrementos aunque esta ltima abunda en las bibliografas que
utilizan Matemtica como herramienta en Tecnologas Bsicas y
Aplicadas. Debe tenerse en cuenta que la Aproximacin lineal para
campos escalares de dos o tres variables es idntica a la de una
variable escribindose como se indica a continuacin:
x dx; y dy; z dz.

Mientras que si se quiere escribir la igualdad, tal escritura es idntica
que la expresada para una variable del modo siguiente y siempre
haciendo las analogas, lo que ayuda a la comprensin absoluta de
las nuevas estructuras introducidas.
61

Turno Maana
una variable : f x f x0 f x0 . x E x, x .x / lm E x, x 0
x 0
x x0
varias variables :
f x, y f x0 , y0
z
f
x
. x
x0 , y0
x x0
f
y
. y E1 x, x, y , y .x E2 x, x, y , y .y /
x0 , y0
y y0
lm E1 x, x, y , y 0 lm E2 x, x, y , y
x ,y 0
x ,y 0
7.2. Un contraejemplo decisivo

Consideremos el siguiente campo escalar, que actuar nuevamente
de contraejemplo, para mostrarnos cuestiones vitales que ya no se
cumplen y que se cumplan en una variable.
Se trata de un campo escalar definido por dos leyes y cuya grfica se
xy 0
1
0
detalla a continuacin: f x, y
xy 0
62

Turno Maana
Este campo escalar tiene derivadas parciales en el origen y ambas

valen cero probarlo
Este campo escalar no es continuo en el origen probarlo
Este campo escalar no es aproximable linealmente en un entorno del
origen, lo que es equivalente a decir que no hay plano tangente en el
origen Porqu?
f x, y f 0,0
f
f
x 0
y 0 E1 x, y .x E2 x, y .y
x 0,0
y 0,0
0
0
El
campo escalar de acuerdo a la definicin del mismo en un
entorno del origen tiene que valer 0 , pero claro, para ello deberamos
forzar a los trminos error que se aproximen indefinidamente a
1, esto no tiene sentido porque estos trminos deben ser

infinitesimales.
Esto prueba que el campo escalar en cuestin, no es aproximable
linealmente en un entorno del origen, y como consecuencia no admite
plano tangente en el origen.
Esto nos lleva a dos conclusiones vitales y el planteo de una solucin.
7.3. Conclusiones y la solucin al problema
7.3.1. CONCLUSIN 1 comentada en 6.7.
En funciones de dos o ms variables aparece el problema de la
diferenciabilidad que no tenamos para funciones de una variable,
ya que en este tipo de funciones la existencia de la derivada en un
punto implica las tres cuestiones siguientes:
63

Turno Maana
i. La funcin es continua en ese punto.

ii. Existe recta tangente a la funcin en ese punto.
iii. Como consecuencia de lo anterior, la funcin es aproximable a la
recta tangente en un entorno de ese punto.
7.3.2. CONCLUSIN 2
Si se quiere una definicin de diferenciabilidad para una funcin de
dos o ms variables en un punto que generalice las propiedades i-ii-iii
mostradas en la conclusin 1 para funciones de una variable,
entonces dicha definicin no puede ser la existencia de las derivadas
parciales en ese punto. Es decir que la sola existencia de tales
derivadas parciales no garantiza el cumplimiento de las tres
propiedades bsicas expresadas en la conclusin 1 ya alcanzada en
el prrafo anterior que desearamos poseyera un campo escalar
diferenciable en un punto.
7.3.3. SOLUCIN AL PROBLEMA
Una nueva definicin de diferenciabilidad que garantice la tercer
propiedad de la conclusin 1 y que implcitamente est refiriendo las
dos primeras. Entonces cambiamos la definicin de diferenciabilidad
de modo tal que:
i. Con la nueva definicin si valgan las tres propiedades enunciadas
en la CONCLUSIN 1.
ii. Que la nueva definicin sea equivalente a la vieja definicin para
funciones de una variable.
Nota importante
Debe destacarse que para que i. se cumpla, establecida la definicin
de campo escalar diferenciable que cumpla la condicin expresada en
64

Turno Maana
ii. debern probarse ciertas implicaciones que permitirn que se

establezcan las conexiones deseadas.
7.4. La ecuacin del plano tangente
Antes de introducir formalmente la definicin de campo escalar
diferenciable en el siguiente prrafo, procederemos a ver la ecuacin
del plano tangente a un campo escalar en un punto. Primero
recordemos, de una variable la ecuacin de la recta tangente,
partiendo de la definicin de funcin diferenciable en un punto.
Escribimos entonces tal definicin del modo siguiente:
f x f x0 f x0 . x E x, x .x / lm E x, x 0
x 0
x x0
En virtud de la definicin de funcin diferenciable desarrollada

precedentemente, que expresa claramente la aproximacin lineal, lo
que permite inducir la ecuacin de la recta tangente a una funcin
cualquiera en un punto x x0 . Si hacemos despreciable ese trmino,
por el lmite de la definicin, escribimos la ecuacin de la recta
tangente as:
f x f x0 f x0 . x E x, x .x / lm E x , x 0
x 0
x x0
f x f x0 f x0 . x E x, x .x f x f x0 f x0 x x0
x x0
y f x0 f x0 x x0
Para dos variables escribimos entonces:
f x, y f x0 , y0
z
f
x
. x
x0 , y0
x x0
f
y
. y E1 x, x, y , y .x E2 x, x, y , y .y /
x0 , y0
y y0
lm E1 x, x, y , y 0 lm E2 x, x, y , y
x ,y 0
x ,y 0
65

f x , y f x0 , y 0
z
f
x
. x
x0 , y0
x x0
f
y
Turno Maana
. y
x0 , y0
y y0
E1 x, x, y , y .x E2 x, x, y , y .y / lm E1 x, y 0 lm E2 x, y
x ,y 0
f x , y f x0 , y 0
z
z f x0 , y 0
f
x
f
x
x0 , y0
x0 , y0
. x x0
. x x0
f
y
f
y
x ,y 0
. y y0
x0 , y0
. y y0
x0 , y0
Actividad de Aprendizaje VII

Obtiene el plano de aproximacin a la funcin dada en cada caso
para el punto indicado en cada uno.
i.z f x, y x 2 y 3 , P 1, 2 ; ii.z f x, y y 2 3x 2 , P 1,1 ;

1
iii.z f x, y x 3 y 2 , P 0, 2 ; iv.z f x, y 4 x 2 y 2 , P , 1
2
Respuestas:
i.z 17 2 x 12 y; ii.z 2 6 x 2 y; iii.z 12 x 12 y; iv.z 2 4 x 2 y
7.5. Cuestiones formales

Previamente es importante dejar sentado que como se est viendo
hasta el momento, que la definicin siguiente se establecer para
campos escalares de dos variables, procedimiento que en general se
repetir por cuestiones de conveniencia visual y didcticas.
Definicin de campo escalar diferenciable en un punto:
, abierto, y sean X x, y S , H h , k ,
x y
diremos que f es diferenciable en X si existe un vector A
f :S
/S
campo escalar E X , H de modo tal que:
66
y un

Turno Maana
f X H f X A H E X , H . H / lm E X , H 0.
Qu esconde el vector
H 0
? Esta pregunta suspicaz, viene en virtud
del antecedente de la misma definicin de funcin diferenciable en

una variable. Sera interesante ir haciendo algunas conjeturas
comparando con la definicin de una variable. El siguiente teorema
permitir dilucidar claramente esa incgnita y permitir establecer
consecuencias sobre la diferenciabilidad
7.6. Relaciones de la diferenciablidad con la continuidad y la
existencia de derivadas direccionales
Si f es diferenciable en X x, y , entonces:
a.
f es continua en X . ; b. Existen las derivadas direccionales en

X en cualquier direccin y adems si A A1 i A2 j , resulta que:
f
f
f
Ai
X / i 1, 2. Es decir que: A1
X y A2
X .
xi
x1
x2
demostracin
a. demostracin hecha en clase.
b. f es diferenciable en X f X H f X A H E X , H . H /
/ lim E X , H 0 f X h y0 f X A h y0 E X , h y0 h y0
H 0
haciendo
H h y0
f X h y0 f X h A y0 E X , h y0 h y0
h A y E X ,h y . h
f X h y0 f X
h 0
lim
(*) h0
lim h A y E X , h y . h
f X h y0 f X
h
h0
67

lim
h0
lim
h0
lim A y
X ,h y h
h
0 lim E H , h y0 .
h0
h0
A y
f X h y0 f X
h0
h0
f X h y0 f X
h0
lim
lim h A y lim E
f X h y0 f X
Turno Maana
acotada
0 , por
corolarioPI
f X , y0 A y0
(*) Tomando lmite en ambos miembros cuando h se hace infinitesimal

con el objeto de generar en el primer miembro el lmite del cociente
incremental.
La igualdad precedente de la penltima cadena de implicaciones nos
muestra que el lmite de la igualdad de la penltima cadena de
implicaciones del primer miembro existe y es finito, y en virtud de la
definicin de derivada direccional tal lmite coincide con la definicin de
derivada direccional.
Si en particular consideramos y ek , resulta que:
f
f X , ek Dk f X
X A ek
xk
Si se consideran cada uno de los dos primeros vectores coordenados
unitarios, puede verse lo siguiente:
f
f X , e1 D1 f X
X A e1 A1 , A2 1, 0 A1
x1
f X , e2 D2 f X
f
X A e2 A1 , A2 0, 1 A2
x2
De este modo, la definicin de diferenciabilidad puede escribirse del

modo siguiente, lo que se formaliza a travs de las siguientes
observaciones:
f
X .hk E X , H . H / H h, k h1 , h2 / lim E X , H 0
H 0
k 1 xk
2
I .f f X H f X
68

f
X . yk
x
k 1
k
2
II . f es diferenciable en X f X , y0
Turno Maana
f
f
X . y1
X . y2 / y0 y1 , y2
x1
x2
Como consecuencia de estas observaciones y del teorema precedente,

introducimos la siguiente notacin que nos llevar a la definicin de
gradiente: El operador nabla o hamiltoniano:
7.7. Gradiente de un campo escalar
definicin: gradiente de un campo escalar
3
, con derivadas parciales
Dado un campo escalar f : S / S
primeras en todo punto de S . Se llama gradiente de f y se simboliza
f a un campo vectorial definido en S y cuyas componentes son las

derivadas parciales primeras de f .
f
f
f
i
j k.
Simblicamente escribimos: f : S / f
x
y
z
i
j k.
El operador nabla funciona as:
x y
z
7.8. Propiedades del gradiente
I .f 0 f cte
II . f1 f 2 ........... f n f1 f 2 ........... f n
Caso particular : f g f g aditividad
III . f f /
0 homogeneidad
IV . 1 f1 2 f 2 ........... n f n 1 f1 2 f 2 ........... n f n
Caso particular : f g f g linealidad
V . f .g f .g f .g ;VI . f / g
f .g f .g
/g 0
g2
Demostracin: propuesta para el lector hacerla en dos dimensiones

Si volvemos a las observaciones que cierran 7.6., podemos
69

Turno Maana
reescribirlas utilizando la notacin y estructura conceptual de

gradiente introducida.
I . f es diferenciable en X f f X H f X f X H
y y
E X , H . H / H h, k h1 , h2 ; y y1 , y2 ; y0 1 , 2
y y
2
y
f
II . f es diferenciable en X f X , y0
X . k f X y0
y
k 1 xk
Hemos obtenido de este modo una forma alternativa para calcular la

derivada direccional en un punto y en la direccin de un vector
cualesquiera. A continuacin muestro el detalle del desarrollo.
y
y
f
f
X . 1
X . 2
x1
y x2
y
f X , y0 f X y0
f
f
X .cos ()
X .cos( )
x1
x2
La ltima es otra frmula alternativa para la derivada direccional

dnde , son los ngulos que el versor forma respectivamente con
los ejes coordenados.
Actividad de Aprendizaje VIII
1. Calcular f 1, 1 , si f ( x, y ) x arctg ( y ) y arctg ( x).

2
3. Calcular f 1, 2 , si f ( x, y ) xy y x
2. Calcular f (1, 1, 1), sif ( x, y, z ) ln x 2 y 2 z 2 1 .

2
1 x 4 .
4. Calcular f 1, 1, 1 , si f ( x, y, z ) xyz x
2
5. f ( x, y)
x2 y 2 ,
x
1.
y
Probar que: X 0 : f X X f X , si X x, y .
6. f ( x, y ) ln
x2 y 2 ,
70

Turno Maana
Probar que: X 0 : f X X 1, si X x, y .
1 1 1 1 1
Respuestas : 1. , ; 2. , , ; 3. 2, 1 ; 4. 4, 0, 1
2 2 2 2 2 2 2
7.9. Condicin suficiente de diferenciabilidad
El teorema siguiente es vital para establecer condiciones suficientes
para la diferenciabilidad de un campo escalar en un punto pero no
necesarias.
El corolario, vincula con el teorema de 7.6., ninguno de los dos sern
probados, pero si debern ser claramente comprendidos.
S f : S / S
y para este campo escalar existen las
derivadas parciales primeras en un entorno de un punto
2
cualquiera X y son continuas en tal punto X S entonces f es

diferenciable en X si X x, y .
Se acepta axiomticamente sin probarla.
Corolario:
Si
existen
las
primeras
parciales
primeras en un entorno de un punto cualquiera
X y son
continuas en tal punto
derivadas
X S entonces
f es continua en
X si X x, y . Prueba: Ejercicio para el lector

7.10. Una definicin ms estndard de diferenciabilidad
El grfico que sigue
es representativo en lo referente a la
aproximacin lineal para funciones de dos variables.
Formalizaremos de forma sencilla y de acuerdo a todo lo
expuesto precedentemente, la definicin de diferenciabilidad.
Sea S
, abierto, y sea x0 , y0 S , f : S . , diremos que f es
diferenciable en
x0 , y0 si:
71

Turno Maana
i. Existen las derivadas parciales en x0 , y0 .

ii.Ei x, x, y, y , i 1, 2 / Ei x, x, y, y 0, si, x 0, y, y 0;
iii. f x, y f x0 , y0
f
f
.x
.y E1 x, x, y , y .x E2 x, x, y , y .y
x x0 , y0
y x0 , y0
Actividad de Aprendizaje IX
1. Probar que los siguientes campos escalares no son diferenciables
en el origen.
xy
2
2
a. f x, y x y
0
x2 y
x0
; b. f x, y x y 2
x= 0
0
x0
x= 0
2. Probar que los siguientes campos escalares son diferenciables en

el origen. a. f x, y x3 2 xy; b. f x, y
y
x
;
c
.
f
x
,
y
x2 1
y2 1
3. a. Calcular el valor de f x, y x3 y 4 , para x 1.0019; y 0.997.

b. Hallar un valor aproximado del rea de un rectngulo de
dimensiones 35.02 24.97 unidades utilizando el concepto de
diferencial total.
72

Turno Maana
c. Aproximar mediante diferenciales la variacin de longitud que

experimenta la hipotenusa de un tringulo cuyos catetos miden
respectivamente: x 6cm, e, y 8cm, cuando el primero se alarga
1/ 4cm, y el segundo se acorta en 1/ 8cm.
d. Calcular la diferencial total de la funcin f x, y x3 y x 2 y 2 xy 3 .
e. Calcular la diferencial total de la funcin
f x, y x.ln y y.ln x , para x y 1; x 0.1; y 0.2.
f. Comparar dz, y, z en f x, y x 2 2 xy 3 y 2 .
Respuestas :
3.a. z 0.9927; b.874.45; c.la hipotenusa se alarga aproximadamente 1/ 20cm;

d .z 3x 2 y 2 xy 2 y 3 dx x 3 2 x 2 y 3xy 2 dy;
e.dz 0.3; f . dx 2dx.dy 3 dy
2
8. La regla de la cadena
8.1. Campos vectoriales. Generalidades.
El estudiante ya conoce que es un campo vectorial, por ende lo siguiente
se limitar a mostrar algunos resultados formales que sern necesarios
de aqu en adelante. A los efectos de facilitar la tarea, se considerarn
campos vectoriales elementales, tales como las parametrizaciones. Las
propiedades que se mostrarn a continuacin direccionadas a campos
vectoriales con dominio en cualquier subconjunto de reales y codominio
en cualquier subconjunto del espacio, son vlidas para campos
vectoriales cualesquiera.
Sean t y t dos campos vectoriales tales que:
y t f t i g t j h t k , y, t r t i s t j u t k
/S
entonces se detallan a continuacin propiedades de lmite y continuidad
y derivacin del modo siguiente.
, : S
1. Las siguientes propiedades de lmite y continuidad se establecen a

continuacin como una generalizacin generosa de una variable.
Estas propiedades las aceptaremos axiomticamente.
73

Turno Maana
i. lim t lim f t i lim g t j lim h t k

t a
t a
t a
t a
ii.lim t t lim t lim t ;

t a
t a
t b
iii. lim t t lim t lim t ;

t a
t a
t b
iv.lim k . t k .lim t / k
t a
0;
t a
v. es continua en t a lim f t f a lim g t g a lim h t h a

t a
t a
t a
producto escalar
2. Las siguientes propiedades de derivacin se establecen a continuacin

como una generalizacin generosa de una variable y tambin
propiedades del lgebra vectorial.
Estas propiedades las aceptaremos tambin axiomticamente.
Si t f t i g t j h t k , y, t r t i s t j u t k entonces valen las
siguientes propiedades (que aceptamos axiomticamente):
i. t f t i g t j h t k ;
ii. t t t t
iii. k t k t / k
iv. k1 t k2 t k1 t k2 t
v. t t t t t t
vi.k . t t k t t t k t / k 0
Las propiedades v y vi se puede generalizar para un nmero finito: n de

funciones vectoriales.
Actividad de Aprendizaje X
1.
Sea t
sen t 2
t
t t2
1
j k , se pide calcular:
t
2
74

Turno Maana
a. Determinar si el campo vectorial dado es continuo el origen.

b. Hallar su derivada en el origen.
2. Siendo t
t
t
i
j 2k
2
1 cos 2 t 2 t t
Calcular: i. 2. 3 1 ; ii. 2. 1
8.2. El teorema de la regla de la cadena

Enunciaremos formalmente la regla de la cadena a travs de un caso
particular consistente en la derivacin de la composicin de un campo
escalar con su parametrizacin.
f :S
funcin
/S
compuesta:
abierto y sea : I S / I
g f
en
mediante
y definamos la
la
ecuacin:
g (t ) f (t ) , t I . Sea t I / (t ) existe y supongamos que f es

diferenciable en (t ).
Entonces existe g (t ) y resulta igual a: f (t ) (t ).

Se sugiere realizar la comparacin con la regla de la cadena en una
variable y luego continuar.
Debe observarse que todo lo desarrollado hasta el momento ha sido
constantemente extrapolado a una variable, y esa es precisamente la
idea, pues en virtud de su visualizacin son ms simples de
comprender, ya en las dimensiones en que nos estamos moviendo, la
visualizacin no es tan simple como ya hemos comprobado, de ah la
conveniencia del volver ostensiblemente hacia una variable.
75

Turno Maana
Se busca probar que : g t f t t
g t lm
g t t g t
t
t 0
......
t y
y t t t t t y t y y
As : g t t g t f t t f t f y y f y
Si t 0 t t t 0
y como y t t t 0
resultando entonces :
g t lm
g t t g t
t 0
lm
t 0
lm
t 0
f y y E y, y y
t
f y y f y
lm
t 0
76
f y y
t
lm
t 0
E y, y y
t

Turno Maana
y
y
y
lm E y , y
lm f y lm
t 0
t 0 t
t t 0
t t 0
y
lm E y , y lm
f y t 0 f t t Q . E . D.
t 0
t 0 t
lm f y
lm E y , y 0 Tenerlo presente en cada paso donde aparece
y 0
Observacin importante :
x X t
z f x, y ; t X t i Y t j /
y Y t
g t f t f X t ,Y t
y
x
f
x y f x f y
f
g t f t t t , t ,

y
x
t t x t y t
La ltima expresin es la ms usual sobre la regla de la cadena,

obvindose la frmula original con el gradiente.
Actividad de Aprendizaje XI
1. Obtener en cada caso F (t ) para cada caso, si F (t ) f
la parametrizacin de la funcin f .
r (t ) / r es
i. f ( x, y ) x 2 y 2 ; r (t ) ti t 2 j; ii. f ( x, y ) e xy cos xy 2 ; r (t ) cos (t )i sen(t ) j

ex 1
iii. f x, y ln y 2
; r (t ) et .i e t . j
e 1
Respuestas:
i.F t 2t 4t 3 ; ii.F t 2.cos 2 t 1 .e
cos t . sen t
.cos cos t .sen 2 t
2.e2t e
2t
2.e2t e
2 t
3.sen t 2 sen t .e
cos t . sen t
2. Si f : S
z f ( x, y) diferenciable en r (t ) X (t )i Y (t ) j
/S
; iii.F t
77
1 ee
2t
1 ee
2 t

Turno Maana
/ r : I S derivable en t y sea F (t ) f r (t ). Obtener F (t ) y F (t ).

Suponer la igualdad de las derivadas parciales mixtas.
Respuestas : F t
2 f
F t 2
x
f x f y
. . ;
x t y t
2 f y x f 2 x f 2 y 2 f
x
. 2.
. . .
.
xy t t x t 2 y t 2 y 2
t
2
y
.
t
3. La temperatura de una placa delgada se representa por un campo

f : S / S 2 z f ( x, y) siendo z f ( x, y) la
escalar
temperatura en el punto x, y .
Introduciendo la coordenadas polares x r.cos( ); y r.sen( ) , la

temperatura se convierte en una funcin de r , , determinada por la
ecuacin: g r , f r.cos( ); r.sen( ) .
La funcin compuesta obtenida resulta diferenciable en:
r , r.cos( ) i r.sen( ) j y el campo vectorial precedente es

x
derivable en el punto r , .Hallar las siguientes derivadas parciales:
g g 2 g 2 g 2 g 2 g
; ;
;
;
;
.
r r r r 2 2
Suponer la igualdad de las derivadas parciales mixtas.

Respuestas:
g
f
f g f
f
r.sen . r.cos . ;
cos .sen
x
y r x
y
2 g
f
2 f
2 f
2
2
2
r.sen . r .sen .cos .
r .cos . 2
2
y
xy
y
2 g
2 f
2 f
2 f
2
2
cos . 2 2.cos .sen .
sen . 2
r 2
x
xy
y
2 g
2 f
2 f
2 f
f
f
r.cos .sen . 2 r. cos 2 sen 2 .
r.cos .sen . 2 sen . cos .
r
x
xy
y
x
y
4. La sustitucin t g x, y convierte F t en f x, y siendo:
f x, y F g x, y .
78

a. Demostrar que:
Turno Maana
f
g
f
g
F g x, y . ; y; F g x, y . .
x
x
y
y
b. Considrese el caso particular: F t e
sen t
, g x, y cos x 2 y 2 .
f
f
, y, , utilizando las frmulas probadas en a.
x
y
Comprobar
el
resultado
obtenido,
determinando
f x, y
explcitamente en funcin de x, e, y y calculando directamente las
derivadas a partir de f .
Calcular
5. La sustitucin u
x y
x y
cambia f u, v en F x, y .
,v
2
2
Aplicar en forma adecuada la regla de la cadena para expresar las

derivadas parciales
f
f
, y, .
u
v
Respuestas:
F
F
, y,
en funcin de las derivadas parciales
x
y
F 1 f 1 f F
1 f 1 f
x 2 u 2 v y
2 u 2 v
6. a. Las ecuaciones u f x, y , x X s, t , y Y s, t definen u
como funcin de s, y, t , u F s, t .a. Aplicar una forma adecuada de

la regla de la cadena para expresar las derivadas parciales
f f X X X X
F
F
; ;
;
;
;
.
en funcin de
, y,
x y s t s t
s
t
b. Suponiendo la igualdad de las derivadas parciales mixtas,

demostrar que:
2 F
f 2 X 2 f
.
.
2
x s 2
s 2
x
X Y 2 f f 2Y 2 f
X
.
2.
. .
.
s s xy y s 2 y 2
s
2
Y
.
c. Encontrar frmulas parecidas para las derivadas parciales
2 F
2 F
, y,
.
t 2
st
79

Turno Maana
Respuestas:
a.
F f X f Y F f X f Y
.
. ;
.
. ;
s x s y s t x t y t
2 F 2 f X X 2 f X Y X Y 2 f Y Y f 2 X f 2Y
c.
.
.
.
.
. 2. .
.
.
st x 2 s t xy s t
t s
y t s x st y st
2
7. Resolver el ejercicio 6 pero no sustituyendo en las frmulas sino

generando el proceso nuevamente en cada uno de los siguientes
casos particulares:
s
a. X s, t s t , Y s, t s.t ; b. X s, t s.t , Y s, t ;
t
s t
st
c. X s, t
, Y s, t
2
2
Respuestas:
a.
.
F f
f F f
f 2 F
2 f
2 f
2 f 2 F
t. ;
s. ; 2 . 2 2t.
t2. 2 , 2
s x
y t x
y s
x
xy
y t
2
2
2 f
2 f
2 f
2 f
2 f f
F
2 f F
2
s
.
s
.
;
st
.
; b.
2
2
2
2
x
xy
y st x
xy
y
y
s
t.
f 1 f F
f
s f 2 F
2 f
2 f
1 2 f 2 F
. ;
s. 2 . ; 2 .t 2 . 2 2
2. 2 , 2
x t y t
x t y s
x
xy t y t
s2 .
c.
2 f
s2 2 f
s 2 2 f 2 s f 2 F
2 f
s 2 f f
1 f
;.
st
.
2
;
2
2
4
2
3
2
3
2
x
t xy t y
t y st
x
t y
x t y
F 1 f 1 f F
1 f 1 f 2 F
1 2 f 1 2 f
1 2 f
; 2 . . 2
,
s 2 x 2 y t
2 x 2 y s
4 x
2 xy 4 y 2
2 F 1 2 f 1 2 f
1 2 f 2 F
1 2 f 1 2 f
;.
.
t 2 4 x 2 2 xy 4 y 2 st
4 x 2 4 y 2
8. Las ecuaciones u f x, y, z , x X r , s, t , y Y r , s, t , z Z r , s, t ,
definen u como funcin de r , s, t / u F r , s, t . Aplicar la forma
adecuada de la regla de la cadena para expresar las derivadas
F F F
,
,
, en funcin de las derivadas parciales de
r s t
f , X , Y , y, Z .
parciales
80

Turno Maana
Respuestas:
F f X f Y f Z
.
.
. ;
r x r y r z r
F f X f Y f Z F f X f Y f Z
.
.
. ;
.
.
.
s x s y s z s t x t y t z t

generando el proceso nuevamente en cada uno de los siguientes
casos particulares:
a. X r , s, t r s t , Y r , s, t r 2s 3t , Z r , s, t 2r s t ;
b. X r , s, t r 2 s 2 t 2 , Y r , s, t r 2 s 2 t 2 ; Z r , s, t r 2 s 2 t 2
Respuestas:
a.
F f f
f F f
f f F f
f f
2 ,
2 ,
3 ;
r x y
z s x
y z t x
y z
b.
f f f F
f f f F
f f f
F
2r
,
2s ,
2t
r
x y z s
x y z t
x y z
10. Las ecuaciones u f x, y, z , x X s, t , y Y s, t , z Z s, t ,
definen u como funcin de r , s / u F s, t . Aplicar la forma adecuada

de la regla de la cadena para expresar las derivadas parciales
F F
,
, en funcin de las derivadas parciales de f , X , Y , y, Z .
s t
Respuestas:
F f X f Y f Z F f X f Y f Z
.
.
. ;
.
.
.
s x s y s z s t x t y t z t
11. Resolver el ejercicio 10 pero no sustituyendo en las frmulas

sino generando el proceso nuevamente en cada uno de los
siguientes casos particulares:
81

Turno Maana
a. X s, t s 2 t 2 , Y s, t s 2 t 2 ; Z s, t 2st ;
b. X s, t s t , Y s, t s t , Z s, t st.
Respuestas
F
f
f
f F
f
f
f
2s
2s
2t ,
2t
2t
2s ;
s
x
y
z t
x
y
z
F f f
f F f f
f
b.
t ,
s
s x y
z t x y
z
a.
u f x, y , x X r , s, t , y Y r , s, t , z Z r , s, t ,
definen u como funcin de r , s, t / u F r , s, t . Aplicar la forma adecuada de
F F F
la regla de la cadena para expresar las derivadas parciales
,
,
, en
r s t
funcin de las derivadas parciales de f , X , Y .
F f X f Y F f X f Y F f X f Y
Rtas :
.
. ;
.
. ;
.
.
r x r y r s x s y s t x t y t
12.
Las
ecuaciones

generando el proceso nuevamente en cada uno de los siguientes casos
particulares:
a. X r , s, t r s, Y r , s, t t ; b. X r , s, t r s t , Y r , s, t r 2 s 2 t 2 ;
c. X r , s, t r / s, Y r , s, t s / t.
Respuestas:
F f F f F f
F f
f F f
;
;
; b.
2r ;
r x s x t y
r x
y s x
f F f
f
F 1 f F
r f 1 f F
s f
2s ;
2t ; c.
;
2
;
2
y t y
y
r s x s
s x t y t
t y
a.
82

Turno Maana
14. El cambio de variables x u v, y uv transforma f ( x, y ) en g (u, v).

2
2 g
Calcular el valor de
en el punto en el que u v 1, conociendo que:
vu
f 2 f
2 f
2 f
2 f
1.Respuesta : 8.
y x 2 xy yx y 2
15. El cambio de variables x u.v, y u v transforma
f ( x, y) en
2 g
g (u, v). Calcular el valor de
en el punto en el que u v 1,
vu
f 2 f
2 f
2 f
conociendo que:
1. Suponer la igualdad de
y x 2 xy y 2
las derivadas parciales mixtas. Respuesta : 1.
9. El Teorema de Euler
9.1. Funciones homogneas

Una funcin f : S / S 3 es homognea de grado p si ocurre que:
x, y, z S : f x, y, z p . f x, y, z / 0.
Ejemplos:
x2
i. f ( x) 2
x y2
2 x 2
2 x 2
x2
0
f x, y f x, y 2 2
2 2
2
0 f x, y
2 2
2
2
x y
x y
x y
f es homognea de grado 0
ii. f x, y x 2 xy
f x, y f x, y 2 x 2 xy 2 x 2 2 xy 2 x 2 xy 2 f x, y
f es homognea de grado 2
9.2. Teorema de Euler

Se lo particularizar para dos dimensiones, pudindose generalizar a
3 y ms variables. A continuacin se lo enuncia y demuestra:
83

f : S
siendo
/S
Turno Maana
x S : 0 : f X p . f X / X x, y
diferenciable en S abierto satisface la denominada

f
f
identidad de Euler: x y pf .
x
y
Nuestro objetivo es probar la identidad del segundo miembro de la

implicacin antes presentada, para ello en virtud de la hiptesis, al
ser el campo escalar diferenciable, entonces existen las derivadas
direccionales del campo en cualquier direccin, por ende existen las
parciales. Esto nos permitir arribar al objetivo, que es establecer la
verdad de la identidad.
Se comienza derivando ambos miembros de la igualdad planteada de
la definicin de funcin homognea, pero respecto de . Luego el
lector estudiante debe analizar y comprender el resto del proceso.
f x , y p f x, y
u
f u f v
f
f
pp1 f x, y
x
y pp1 f x , y
u v
u
v
f
f
f
f
x
y pp1 f x, y x
y pf x, y Q . E . D.
* x
x
y
y
(*)Considerando 1.
Los siguientes links conducen a dos pginas web con interesantes
aplicaciones de Euler a la Ingeniera:
http://www.uv.es/asepuma/XI/Las%20funciones%20de%20Cobb.pdf
http://www.uv.es/perezsa/docencia/material/MateEcoEmp/homog
enea/homogenea.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Magnitud_molar_parcial
Actividad de Aprendizaje XII
Determinar el grado de homogeneidad de cada uno de los siguientes
campos escalares y verificar para cada uno la denominada
identidad de Euler.
84

Turno Maana
yx
i. f x, y, z x 4 x 2 y 2 zy 3 ; ii. f x, y arctg
;
5
x
iii. f x, y, z x y z ; iv. f x, y 3x 2 5 xy y 2 ;
x5 y 5 z5
v. f x, y e ; vi. f x, y , z
;
2x 3y 4z
3x
y
vii. f x, y , z
ln x ln y
x y z
; viii. f x, y
3x
x y
85

Turno Maana
Apndice: La Tcnica de derivacin parcial

Se desarrolla a continuacin la tcnica de derivacin parcial como
tal, independizndonos del fundamento terico que est
desarrollado en el transcurso del captulo. Lo haremos a travs
de ejemplos, y al final se propone para el lector estudiante una
actividad de aprendizaje que le permita apropiarse de esta
tcnica.
Consideremos un primer ejemplo:
El volumen V de un cono depende de la altura h del mismo y su
r 2 h
radio r de acuerdo con la frmula: V F r , h
.
3
La derivada parcial de V respecto a r la escribimos simblicamente

como
se
indica
continuacin,
obtenindose:
V 2rh
;
r
3
describiendo la frmula obtenida a la velocidad de cambio con que

el volumen de un cono cambia si su radio vara y su altura se
mantiene constante.
V r 2
; y representa la
La derivada parcial respecto a h es:
h
3
velocidad de cambio con que el volumen cambia si su altura vara
y su radio se mantiene constante.
Nota importante: La notacin introducida es la ms comn en

las asignaturas de tecnologas bsicas y aplicadas que es una
deformacin de la notacin de Leibniz, y cuya escritura tiene su
gnesis en lo siguiente
dy
y
y
dx
x
x
Consideremos un segundo ejemplo:

Sea la funcin A F ( x, y) 3x y 2 x y 7 y ,
3
86

La derivada parcial de
A
9 x 2 y 4 xy 2 .
x
Turno Maana
A respecto de la variable x es:
La realizacin es simple, basta con dejar a la variable

y constante, y derivar nicamente respecto de la otra variable, en
este caso: x.
Por otro lado la derivada parcial de A respecto de la variable y
es:
A
3x3 2 x 2 .2 y 7 .
y
Consideremos un tercer ejemplo:
Sea la funcin B F ( x, y) arcsen x y x

La derivada parcial de
xy
B respecto de la variable x es:
B
1
1 x 1 y 5
2
x
1 x y x
Por otro lado la derivada parcial de B respecto de la variable y

es:
B
1
1 x5 y 4 . .
2
y
1 x y x
Consideremos un ltimo ejemplo:

Sea la funcin cuya frmula se detalla a continuacin:
C F ( x, y) y 5 2 tg y x sec x y / ,
La derivada parcial de C
respecto de la variable
x es:
C
sec 2 y x sec x y . 1 sec x y .tg x y . x 1
Por otro lado la derivada parcial de B respecto de la variable y

es:
87

Turno Maana
C
5 y 4 sec 2 y x sec x y . 1 sec x y .tg x y . y .ln
Actividades de Aprendizaje
1. Para cada una de las funciones que se proponen a
continuacin:
Hallar
frmulas
para:
2 z 2 z 2 z 2 z
,
,
,
,
x 2 xy yx y 2
igualdad de las derivadas parciales mixtas
verificando
la
siendo las
funciones:
a. z x 2 3xy y 2 ; b. z
x
y
2 ; c. z sen 3 x .cos 4 y ;
2
y
x
y
d . arctg .
x
En el captulo V, se fundamentar esto desde el soporte terico

adecuadamente y se ver que esto no es casual, ya que esta
igualdad se satisface bajo ciertas condiciones, por el momento nos
interesar contemplar la cuestin bajo un canon estrictamente
operativo.
Respuestas :
z
z
2z
2z
a.
2 x 3y ,
3x 2 y , 2 2, 2 2;
x
y
x
y
2
2
z
2
3 z
3
2 z
4 z
b.
y 2 yx ,
2 xy x , 2 6 yx , 2 6 xy 4 ;
x
y
x
y
z
z
2 z
2 z
c.
3.cos 3x .cos 4 y ,
4.sen 3x .sen 4 y , 2 9 z , 2 16 z ;
x
y
x
y
y
2 xy
z
z
x
2 z
2 z
d.
2
,
x x y 2 y x 2 y 2 x 2
y 2 ( x 2 y 2 )2
88

Turno Maana
2. Encontrar las derivadas parciales indicadas para cada caso.

Se debe suponer que las variables estn restringidas a un
dominio dnde la funcin est definida.
a. z x s z x 2 y 2 x 5 y; b. g x s g ( x, y ) ln( ye xy ); c.
(a x );
x
A
1
1 2
(3 x 5 y 7 32 x 4 y 3 5 xy ); e.
s A (a b)h; f .
B ;
y
h
2
B 0
2
m .m
mv
F
2 r
g. Fv s F
; h.
s F G 1 2 2 ; i.
;
r
m2
r
T T
d.
1
1 2
y
j. E s 0 E 2
B ; k.
s y sen(ct 5 x);
2
2 0
t
1
3 x 5 abc
l. z x s
; ll.
2
2 x ay
y
w
m. z x ; z y s z x 7 2 y x y ; n.
z
y
2 xyw 13 x 7 y 3v ;
s z e x 2 y sen y
(1,0)
Respuestas :
a. 2 xy 10 x 4 y; b. y; c .
f.
l.
2B
; g.
a
2 x
; d . 21x 5 y 6 ,96 x 4 y 2 5 x; e.
ab
;
2
m
2mv
; h. G 21 ; i. 2 rT 2 ; j. 0 E; k. c.cos(ct 5 x);
r
r
15a 2 bcx 7 1
; ll.
ax 3 y
xy
2 xyw 13x 7 y 3V
m. z x 7 x 6 yx y 1 , z y 2 y.ln 2 x y .ln x ; n. e
89

Turno Maana
BIBLIOGRAFA
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Editorial Mir. Mosc.
Edwards y Penney. (1996). Clculo con geometra analtica. Cuarta
edicin. Prentice Hall. Mxico.
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Latinoamericano. Mxico.
Larson, Hostetler, Edwards. (1989). Clculo. Volumen 1 y 2.Mc.GrawHill. Madrid. 3ra. Edicin.
Marsden, Tromba. (1991). Clculo
Iberoamericana. 3ra edicin. USA.
Vectorial.
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Tromba. Addison-Wesley Iberoamericana. 3ra Edicin. USA.
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Macchi. Buenos Aires. 2da. Edicin.
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Curso en Lnea: Clculo Superior. Instituto Tecnolgico de Costa Rica.
90

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Stewart. Clculo con geometra
Iberoamericano. Mxico, 1994.
analtica.
Grupo
Editorial
Waner, S., Costenoble, S. (2002). Clculo Aplicado. 2da Edicin.

Thomson. Mxico.
Prof. Mg. Rodolfo Eliseo DAndrea

MCMLXXXVII MMXII
Revisado y Corregido: VI MMXIII
91

Cap - Ítulo III. C - Álculo Diferencial CE PDF

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Captulo III

Clculo Diferencial en Campos Escalares

Captulo III: Clculo Diferencial en Campos Escalares

Cuando el estudiante a quin van dirigidas estas pginas realiz

Cuando n m 1 estamos frente a una funcin real de

Captulo III: Clculo Diferencial en Campos Escalares

espacio, a las que usualmente se las suele llamar como

escalar de n variables lo escribimos: t f x , dnde

de variable vectorial o campo vectorial, es decir funciones

f ( x, y) xi y j , este campo vectorial tiene dominio y

del plano, por ejemplo: f (1, 2) i 2 j ; f ( x, y ) xi

Captulo III: Clculo Diferencial en Campos Escalares

conocida ya por el lector de estas pginas, basta con

r 2 es la ecuacin cartesiana de una

vectorial del modo siguiente: r (t ) r.cos(t ) i r.s en(t ) j .

1 es la ecuacin cartesiana de una

elipse, sus ecuaciones paramtricas son:

pudindose expresar esto ltimo como campo vectorial del

ax by c 0 es la ecuacin cartesiana de una recta,

Captulo III: Clculo Diferencial en Campos Escalares

vectorial, y obtenemos: r(t ) x0 tu1 i y0 tu2 j.

real f x , la funcin f as definida representa un campo

A la hora de representar grficamente un campo escalar no

desarrollado, un campo escalar de dos variables no es otra cosa

Esta cuestin se soluciona a travs de la introduccin del

Captulo III: Clculo Diferencial en Campos Escalares

Es decir que las lneas de nivel de un campo escalar estn

Captulo III: Clculo Diferencial en Campos Escalares

x, y se mover por el plano

movimiento en relacin con las curvas de nivel, nos indicar como

Sus curvas de nivel para algunos valores:

A continuacin el campo escalar del ejemplo 2, con algunos

Captulo III: Clculo Diferencial en Campos Escalares

En la pgina anterior se consider el detalle del campo escalar

Captulo III: Clculo Diferencial en Campos Escalares

A continuacin se visualiza la figura del ejemplo 1. pero vista

Captulo III: Clculo Diferencial en Campos Escalares

Curvas de nivel para algunas valores...

El campo escalar con algunos planos de corte...

Captulo III: Clculo Diferencial en Campos Escalares

La misma figura precedente pero vista desde arriba...

Captulo III: Clculo Diferencial en Campos Escalares

Las curvas de nivel para ciertos valores...

El mismo campo con algunos planos de corte...

A continuacin, la figura precedente pero vista desde arriba...

Captulo III: Clculo Diferencial en Campos Escalares

Captulo III: Clculo Diferencial en Campos Escalares

Diferentes vistas de la misma funcin...

Captulo III: Clculo Diferencial en Campos Escalares

Curvas de nivel para algunos valores...

El mismo campo escalar pero con algunos planos de corte...

A continuacin una vista desde arriba de la figura precedente...

Captulo III: Clculo Diferencial en Campos Escalares

Diferentes vistas del mismo campo escalar...

Captulo III: Clculo Diferencial en Campos Escalares

Captulo III: Clculo Diferencial en Campos Escalares

Las curvas de nivel para diferentes valores...

El mismo campo escalar pero con algunos planos de corte...

Captulo III: Clculo Diferencial en Campos Escalares

La figura precedente pero vista desde arriba...

Captulo III: Clculo Diferencial en Campos Escalares

Las curvas de nivel para algunos valores...

El mismo campo escalar con algunos planos de corte...