TRABAJO COLABORATIVO 2 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

LUIS EDUARDO RIVERA TOVAS

CODIGO 1075221650

WBEYMAR HERRERA BILBAO

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
NEIVA
2014

INTRODUCCION

Segn la lectura de la unidad 2 y el video la escritura embruja en donde se

brinda homenaje al escritor Colombiano Gabriel Garca Mrquez, se realizan
dos muy buenas preguntas para as lograr tener una idea claro de lo que
nuestro gran escritor nos quiere dar a entender en su video y de esa forma
sacamos una gran conclusin de como inicia la vida de este gran nobel de la
literatura para al final plasmar un ensayo contundente de la obra de Gabriel
Garca Mrquez y de la forma como nacen los escritores, para ser un escritor
se necesita nimo, actitud, deseo de ser escritor, basta solamente con eso.

ACTIVIDADES
De acuerdo a lo estudiado en la unidad 2 sobre produccin textual y lo visto en
el video, deber formular dos preguntas sobre el video visto.

Segn el video la escritura embrujada en donde se rinde homenaje al

escritor colombiano Gabriel Garca Mrquez, qu se necesita para ser
un escritor?
Teniendo en cuenta la visin y las experiencias vividas del nobel de
literatura, desde qu mbitos o perspectivas se puede contar la vida?

RESPUESTAS:

Para ser un escritor se necesita nimo, actitud, deseo de ser escritor,

basta solamente con eso, la parte formal y estructural del texto como tal
aunque importantes se logra en el perfeccionamiento de la tcnica
personal o del escritor.
Segn las experiencias del nobel de literatura se puede contar la vida
desde la literatura, el periodismo, pero sobre todo desde el cine, desde
la puesta en escena de los ambientes sociales, en la compenetracin
que cada autor hace de su ser con la gente, desde lo popular y desde el
conocimiento de muchas culturas, no basta con estudiar para ser
escritor.

COMENTARIO:

REFLEXIN INDIVIDUAL SOBRE LO QUE LLAM MS MI ATENCIN

EN EL VIDEO YCMO SE IDENTIFICA Y RELACIONA EN MI PAPEL DE
ESCRITOR O PRODUCTOR TEXTUAL EN MIS TRABAJOS
INDIVIDUALES Y COLABORATIVOS EN LOS DIVERSOS CURSOS QUE
REALIZO?
Particularmente el video llam mucho mi atencin sobre todo porque
comprend lo que significa ser un excelente escritor, darme cuenta que
escribir no es solo un producto imaginativo sino que por el contrario, una
visin de la realidad, e incluso que puede ir de la mano de la poltica, me
llena de expectativas hacia este ejercicio. En cuanto a cmo se relaciona e
identifica este papel en mi vida como productor textual, puedo afirmar que
puedo ser un excelente escritor si es mi deseo, que es un trabajo
colaborativo como lo muestra nuestro nobel de literatura, ya que ningn
escritor se hace o se forma solo, se necesita de otros escritores, de otras
culturas de otras visiones, de otros pases etc. Se necesita querer ser para
lograrlo todo. Unido a esto el video me llevo a comprender el por qu de
muchas producciones de Gabo, as como a entender un poco su
cosmovisin.

ENSAYO

Para ser escritor solo se necesita tener la actitud para lograrlo, el nimo y el
querer ser un obstinado narrador.
Gabriel Garca Mrquez siempre quiso ser escritor, siempre supo que iba a
serlo, nunca pens que de eso fuera a vivir, desde su niez y bajo el auspicio
de su abuelo y las mujeres de la casa descubri sin cesar un mundo fantstico,
donde todo era posible, donde desde la cotidianidad se inventaba lo
inverosmil, lo increble, lo maravilloso. Todo lo anterior lo convenci de que la
fuente de la misma escritura, son las mismas vivencias, tristezas, el ser
Gabriel Garca Mrquez siendo estudiante de derecho en Zipaquir conoce a
Kafka (con la metamorfosis) y es con l con quien descubre que todo se puede
hacer con las palabras, mas que un literato Gabo tuvo un compromiso poltico,
literario y cvico con sus lectores, ya que en sus producciones hay una mezcla
de asesinatos colectivos, secuestros sin parar, cartel de la droga; todas estas
situaciones de un pas entero que se desangraba por el horror de la guerra.
Son muchas las maneras por las cuales se puede contar la vida, desde el cine,
el periodismo, la literatura, la poltica, entre otras no basta con saber escribir
correctamente, en saber estructurar un texto solamente, importa tambin lo que
se dice y cmo se dice, y es aqu donde Gabo afirma que para poder escribir y
convertirse en un escritor nutrido es necesario compenetrarse con la sociedad,
con lo popular, con la realidad. Teniendo en cuenta esto podemos pasar a la
tcnica del relato, pero visto como un acto hipntico, en donde el escritor
atrapa al lector y no lo deja escapar, le comunica cada suspiro, su ritmo, su ser
o lo que en s quiere transmitirle.
Escribir no es solo poner letras o signos en un papel blanco, sino hacerlo
comprensible todo utilizando el cdigo escrito, y citando a Cassany podemos
afirmar que el proceso de escribir se comprende mejor como un conjunto de
diferentes procesos de pensamiento que el escritor regula y organiza durante el
acto de composicin As las cosas podemos afirmar que todo el tiempo
estamos haciendo una lectura del mundo y estamos en capacidad de hacer un
escrito sobre esto, no solo se adquiere conocimiento almacenando en nuestra
cognicin informacin de los libros, vaciando en nuestras mentes lecturas de
textos, eso hara parte de un aprendizaje pasivo, y no de un aprendizaje
significativo que es lo que en la actualidad las nuevas pedagogas buscan: un
modelo constructivista.
Retomando todo lo anterior, el papel de ser escritor, productor textual,
reseador o cualquiera que denomine la tcnica escritura debe ser un
complemento de vivencias, sueos, tcnicas (carpintera de la escritura)
mencionaba Gabo, de ilusiones etc. Que permitan hacer de este un excelente
ejercicio.

BIBLIOGRAFIAS

http://es.wikipedia.org/wiki/Ensayo
ARENAS CRUZ, Mara Elena

AULLN DE HARO, Pedro: Teora del ensayo. Madrid: Verbum, 1992.

CERVERA SALINAS, Vicente - HERNNDEZ GONZLEZ, Beln - ADSUAR

FERNNDEZ, Mara Dolores (eds.): El ensayo como gnero literario. Editum, 2005.

http://es.wikipedia.org/wiki/Conector_(ling%C3%BC%C3%ADstica)
Lorena Amaro, Marcela Cabrera, Alejandra Caballero, Varrimathras Serrano
(2005). Lengua castellana y comunicacin2. Santiago de Chile: Santillana. ISBN 95615-1019-7