FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

Propiedades psicomtricas de la Escala de Cohesin y Adaptabilidad

Familiar FACES IV en estudiantes del distrito de Salaverry

TESIS PARA OPTAR EL TTULO PROFESIONAL DE:

LICENCIADO EN PSICOLOGA
AUTOR
Bach. RUBN ANTONIO ALBITES FABIN.

ASESORES
Mg. SANTA CRUZ ESPINOZA, HENRY.
Mg., CORONADO MATTA, SUSANA RAFAELA DEL SAGRADO CORAZON.

LINEA DE INVESTIGACION

PSICOMETRIA
TRUJILLO PER
2013

Propiedades psicomtricas de la Escala de Cohesin y Adaptabilidad

Familiar FACES IV en estudiantes del distrito de Salaverry.

PAGINA DEL JURADO

MG. SANTA CRUZ ESPINOZA, HENRY

PRESIDENTE

MG. CORONADO MATTA, SUSANA RAFAELA DEL SAGRADO CORAZON

SECRETARIA

MG. AGUILAR ARMAS, HAYDEE MERCEDES

VOCAL

iii3

DEDICATORIA

A Dios y a mi abuelo por cuidarme e

iluminarme en el transcurso de los das de
estudios realizados en la universidad, lo que ha
permitido culminar con xito esta etapa de mi

vida.

A mi madre por brindarme la fortaleza

necesaria para continuar a pesar de
las dificultades que se me presentaron,
gracias por estar ah cuando ms te
necesito.

A mi abuelita estela, Ta Maritza, Nanci y Miguel

por el constante apoyo que gracias a su
permanente

apoyo

me

impulsaron

salir

adelante, luchar por mis sueos y alcanzar mis

metas.

El autor

iv
4

AGRADECIMIENTO

Mi ms sincero agradecimiento a todas las personas que participaron activamente en el

desarrollo de la presente investigacin.

Especialmente a las autoridades y docentes de las instituciones educativas del Distrito de

Salaverry, quienes brindaron las facilidades necesarias para el trabajo con la poblacin a
su cargo. De igual manera, agradezco a todos los estudiantes por su constante
colaboracin, inters y compromiso, el cual fue evidente antes, durante y despus de la
aplicacin del instrumento.

Tambin a todos aquellos que fueron mis docentes en la Escuela de Psicologa, que
inculcaron sus en enseanzas y me orientaron a ser mejor persona y profesional da a
da.

El autor

v5

DECLARATORIA DE AUTENTICIDAD

Yo, Rubn Antonio Albites Fabin con DNI N 70214860, a efecto de cumplir con las
disposiciones vigentes consideradas en el Reglamento de Grados y Ttulos de la
Universidad Csar Vallejo, Facultad de Humanidades, Escuela de Psicologa, declaro
bajo juramento que toda la documentacin que acompao es veraz y autntica.

As mismo, declaro tambin bajo juramento que todos los datos e informacin que se
presenta en la presente tesis son autnticos y veraces.
En tal sentido asumo la responsabilidad que corresponda ante cualquier falsedad,
ocultamiento u omisin tanto de los documentos como de informacin aportada por lo
cual me someto a lo dispuesto en las normas acadmicas de la Universidad Csar
Vallejo.

Trujillo, 12 de Febrero del 2014

Br. Albites Fabin Rubn Antonio

vi6

PRESENTACIN

Seores miembros del jurado calificador, cumpliendo con las disposiciones vigentes
emanadas por el Reglamente de Grados y Ttulos de la Universidad Csar Vallejo,
Facultad de Humanidades, Escuela Profesional de Psicologa, someto a vuestro criterio
profesional la evaluacin del presente trabajo de investigacin titulado Propiedades
psicomtricas de la Escala de Cohesin y Adaptabilidad Familiar en estudiantes
del distrito de Salaverry, elaborado con el propsito de obtener el ttulo profesional de
Licenciado en Psicologa.
El presente estudio tuvo como objetivo evaluar las propiedades psicomtricas de la
Escala de Cohesin y la Adaptacin Familiar en estudiantes del distrito de Salaverry.

Con la conviccin que se le otorgar el valor justo y mostrando apretura a sus

observaciones, le agradezco por anticipado las sugerencias y apreciaciones que se
brinden a la investigacin.

Trujillo, 12 de Febrero del 2014

Br. Albites Fabin Rubn Antonio.

vii

INDICE

Pgina del Jurado ....................................................................................................

iii

Dedicatoria ..............................................................................................................

iv

Agradecimiento ........................................................................................................

Declaratoria de autenticidad ....................................................................................

vi

Presentacin............................................................................................................

vii

ndice .......................................................................................................................

viii

ndice de Tablas ......................................................................................................

ix

RESUMEN ...............................................................................................................

ABSTRACT .............................................................................................................

xi

I. INTRODUCCIN ................................................................................................

12

II. MARCO METODOLGICO ...............................................................................

22

2.1. Variables ...........................................................................................................

22

2.2. Operacionalizacin de variables .......................................................................

22

2.3. Metodologa .....................................................................................................

23

2.4. Tipo de estudio ................................................................................................

23

2.5. Poblacin, muestra y muestreo .........................................................................

23

2.6. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos .............................................

25

2.7. Mtodos de anlisis de datos ............................................................................

26

2.8. Aspectos ticos .................................................................................................

26

III. RESULTADOS ...................................................................................................

27

IV. DISCUSIN .......................................................................................................

38

V. CONCLUSIONES ..............................................................................................

41

VI. RECOMENDACIONES ......................................................................................

42

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS ..................................................................

43

VIII. ANEXOS .............................................................................................................

46

viii8

INDICE DE TABLAS

Tabla 1 Estudiantes de educacin secundaria de las Instituciones Educativas Pblicas

del Distrito de Salaverry. ..........................................................................................

24

Tabla 2 Correlacin de los tems de la sub escala cohesin, de la escala De Cohesin y

Adaptabilidad Familiar- FACES IV ...........................................................................

27

Tabla 3 Correlacin de los tems de la sub escala flexibilidad, de la escala De Cohesin y

Adaptabilidad Familiar- FACES IV ...........................................................................

28

Tabla 4 Correlacin de los tems de la sub escala desunin, de la escala De Cohesin y

Adaptabilidad Familiar- FACES IV ...........................................................................

29

Tabla 5 Correlacin de los tems de la sub escala desenvolucramiento, de la escala De

Cohesin y Adaptabilidad Familiar- FACES IV.........................................................

30

Tabla 6 Correlacin de los tems de la sub escala rgido, de la escala De Cohesin y

Adaptabilidad Familiar- FACES IV ...........................................................................

31

Tabla 7 Correlacin de los tems de la sub escala catico, de la escala De Cohesin y

Adaptabilidad Familiar- FACES IV ...........................................................................

32

Tabla 8 Correlacin de los tems de la sub escala comunicacin, de la escala De

Cohesin y Adaptabilidad Familiar- FACES IV.........................................................

33

Tabla 9 Correlacin de los tems de la sub escala satisfaccin familiar, de la escala De

Cohesin y Adaptabilidad Familiar- FACES IV.........................................................

34

Tabla 10 Confiabilidad de consistencia interna de la Escala De Cohesin y la Adaptacin

Familiar- FACES IV .................................................................................................

35

Tabla 11 U de Mann-Whitney de la Escala De Cohesin y la Adaptacin Familiar- FACES

IV, segn gnero. ....................................................................................................

36

Tabla 12 Baremos percentilares de la Escala De Cohesin y la Adaptacin FamiliarFACES IV, generales. ..............................................................................................

37

Tabla 13 Distribucin de estudiantes de secundaria que constituyen la muestra segn

Institucin Educativa, Grados, edad y gnero. .........................................................

46

Tabla 14 Prueba de Normalidad de Kolgomorov-Smirnov de la Escala De Cohesin y la

Adaptacin Familiar- FACES IV. ..............................................................................

47

ix9

RESUMEN

El presente estudio tuvo como objetivo evaluar las propiedades psicomtricas de la

Escala de Cohesin y Adaptabilidad Familiar FACES IV de (Olson & Gorall 2006),
adaptacin al espaol: Goicochea y Narvez (2011). Se trabaj con una muestra
seleccionada mediante el muestreo no probabilstico por conveniencia, de 314
estudiantes de instituciones educativas de nivel secundario del distrito de Salaverry, 163
varones y 151 mujeres de 12 a 17 aos de edad, de primero a quinto ao secundaria. Al
evaluar la validez de constructo del instrumento mediante el anlisis tems-sub escala se
comprob que es un instrumento vlido mostrando correlaciones adecuadas, los
coeficientes de correlacin oscilaron entre 0.21 a 0.70 en la totalidad de los tems.
Por otro lado en el anlisis de la consistencia interna de las sub escalas, se obtuvieron
puntajes moderados y aceptables; en las sub escalas Catico = .53, Flexibilidad = .67,
Cohesin = .75, Comunicacin = .77 y Satisfaccin Familiar =.83, demostrando su
confiablidad. No obstante, las sub escalas desunin, desenvolucramiento y rgido,
evidenciaron coeficientes poco aceptables y menores a 0.5, estos oscilaron entre ,36 y
,47. Finalmente se procedi a elaborar las normas percentilares de forma general.

PALABRAS CLAVES:
confiabilidad, validez

Cohesin

Adaptabilidad,

propiedades

psicomtricas,

10

ABSTRACT

The present study aimed to evaluate the psychometric properties of the Scale of Family
Cohesion and Adaptability FACES IV (Olson & Gorall 2006) , adaptation to Spanish :
Goicoechea and Narvaez (2011). We worked with a sample selected by non-probability
convenience sample of 314 students of secondary level educational institutions in the
district of Salaverry, 163 men and 151 women 12 to 17 years old , from first to fifth school
year. In assessing the construct validity of the instrument by analyzing sub - items scale
was found to be a valid instrument showing appropriate correlations, correlation
coefficients ranged from 0.21 to 0.70 in all the items.
On the other hand the analysis of the internal consistency of the subscales, moderate and
acceptable scores were obtained, in Chaotic subscales = .53, Flexibility = .67, Cohesion =
.75, = .77 and Family Communication Satisfaction =. 83, demonstrating its driveability.
However, the debonding subscales, desenvolucramiento rigid, showed less acceptable
and ratios less than 0.5, these ranged between 36 and 47. Finally we proceeded to
develop the percentile norms generally

KEY WORDS: Adaptability and Cohesion, psychometric properties, reliability, validity

11

xi

I.

INTRODUCCIN

A travs de los aos, el desarrollo de la sociedad ha dependido de las caractersticas

propias de cada persona, la formacin que estos tengan desde la niez se convierte en
pieza fundamental para obtener personas saludables fsica y psicolgicamente.
En este sentido, la familia se convierte en el contexto ms relevante en la formacin del
ser humano y las experiencias vividas en los primeros aos, darn lugar al desarrollo de
la personalidad del individuo (Schmidt, Barreyro & Maglio, 2010). As mismo, se
constituye como la unidad bsica de socializacin, permitiendo a los seres humanos
asimilar los elementos bsicos de la cultura (Rodrguez, 2007). As mismo contribuye en
la integracin al sistema social, por ser el contexto social mnimo desarrollando
caractersticas apropiadas o poco apropiadas (Gmez, 2012).

De la misma manera, cumple las funciones de satisfacer las necesidades bsicas,

transmitir conocimientos, costumbres, creencias, valores, sentimientos y normas de
comportamiento lo que permitir relacionarse satisfactoriamente con su entorno. Tambin
generar en el ser humano las expectativas de un futuro; en definitiva formar personas
que en el transcurso de su vida sern capaces de desarrollarse productivamente como
miembros de una sociedad (Parada, 2010). As mismo Olson y Gorall (2006), refieren que
la familia es el ncleo fundamental de toda sociedad considerada como referente social
para cada uno de sus miembros, ms an en el adolescente, quien vive en permanente
cambio y evolucin, pues es una etapa crucial en su desarrollo individual y en su
identificacin familiar.

En la actualidad, las relaciones familiares se ven afectadas por factores

socioeconmicos, demogrficos y econmicos generan perfiles familiares diferentes,
indicado que las familias enfrentan transformacin distintas y aceleradas (Costa Ball, et
al., 2009), el ser humano se encuentra constantemente expuesto a mltiples mensajes
que influyen drsticamente en su formacin y reforzamiento de los valores, afectando su
desempeo en el entorno familiar y por ende social, Hirschi (1969, citado por Ugarte, s.f.)
refiere, que la falta de lazos familiares adecuados, propicia un perfil de adolescente
incapaz de establecer relaciones saludables, la cohesin familiar es uno de los principios
bsicos que podemos tener como indicadores de la capacidad de las personas para
adaptarse al medio donde este se desenvuelve.

12

Podemos decir, que el ser humano es el resultado de la sociedad donde se relaciona,

y la familia influye y determina la conducta, reforzando as la idea que la interaccin
familiar es la fuente indispensable del desarrollo de la personalidad.
Por esta razn, el ncleo familiar obtiene un protagonismo especial y es importante
considerar el estudio de su funcionamiento, por ser parte significativa del aprendizaje
Bronfenbrenner (1979, citado en Parke, 2004); y especialmente los vnculos de cohesin,
flexibilidad, comunicacin y satisfaccin familiar; estos vnculos llevarn a determinar la
situacin en la que se encuentra cada miembro de la familia en relacin a la misma.
Adems, se debe partir de la idea que para evitar conflictos, la tolerancia, el compromiso
y el cumplimiento de las normas deben estar presentes en el entorno familiar y lograr
favorecer el bienestar de todos (Jimnez, 2005).
Segn Gonzales (2002); refiere que La cohesin familiar, as como la conducta autor
regulatoria de los padres en relacin al comportamiento con los hijos, tienen implicancia
en las dimensiones del auto concepto y con su rendimiento acadmico. Del mismo
modo, Lpez (2003) afirma que la cohesin familiar es el vnculo emocional y autonoma
que existente entre los miembros de la familia y se relaciona con el vnculo emocional,
independencia, lmites internos y externos, tiempo, espacio, amigos, toma de decisiones,
inters y ocio.

Por lo expuesto anteriormente y al estar de acuerdo, que sobre las manifestaciones

conductuales de los individuos est presente la familia; se hace necesario investigar
sobre la misma resaltando el estudio de los procesos familiares normales y el concepto
de funcionalidad familiar, donde cuenta la capacidad que la familia tiene para resolver y
superar los problemas que surjan dentro de ella (Falicov, 1991 & Walsh, 2004 citado en
Costa Ball, et al. 2009). Por este motivo, tambin se debe considerar, que para realizar
investigaciones precisas que muestren la real situacin de las familias peruanas, se
necesita contar con instrumentos adecuados a la poblacin, que permitan dar cuenta de
cmo las familias responden a estos cambios y como las personas se siente y
desempean en sus roles familiares.

Motivado por esta necesidad, es importante y necesario desarrollar estudios

tecnolgicos que proporcionen instrumentos fiables y vlidos, los que permitan evaluar
variables psicolgicas tomando en cuenta las caractersticas poblacionales de cada zona
de la localidad con la finalidad de lograr obtener datos fidedignos que permitan conocer
la real situacin de contexto interno de la familia. En este sentido, se consider que la

13

Escala de Cohesin y Adaptabilidad Familiar FACES IV de Olson, es un instrumento

adecuado tomando en cuenta que posee una historia solida a nivel internacional y est
orientado a evaluar la cohesin, la flexibilidad, la comunicacin y la satisfaccin familiar
(Costa Ball, et al., 2009).

Para evaluar a las familias la Escala de Cohesin y Adaptabilidad Familiar FACES

IV, esta sostenida tericamente por el Modelo Circunflejo que proporciona la perspectiva
interna del funcionamiento familiar (Costa Ball, et al. 2009). Segn Olson, (2006, citado
en Schmidt, Barreyro & Maglio, 2010) la escala ha demostrado ser un referente vlido
para la investigacin de la familia.

Olson y Gorall (2006), sustenta que en todo grupo familiar existen dos fuerzas
aparentemente contrapuestas: la cohesin (tiende a fortalecer el vnculo, a mantenerla
unida) y la adhesin o adaptabilidad (fuerza centrfuga que tiende al cambio, a la
necesidad de adaptarse a otros grupos, a otros contextos). La flexibilidad y el equilibrio
dinmico entre estas dos fuerzas son necesarios para la evolucin saludable de toda
familia. Un desbalance extremo en alguna de las dos tendencias, suele precipitar
conflictos e impedir una comunicacin fluida de sus miembros con el exterior al
considerarlo un lugar peligroso para la familia.

No obstante, un estudio terico de la investigacin indica que la estructura de la

familia, difiere marcadamente entre una y otra, haciendo de cada una algo original y
nico, pero dentro de ella existe un conjunto de pautas funcionales que organizan la
manera en que se relacionan sus miembros, los intercambios comunicacionales
repetitivos forman pautas y reglas sobre cundo, cmo y con quin relacionarse y estas
organizan equilibradamente el sistema familiar. La familia tiene como propsito proveer
de un contexto que apoye los logros necesarios para todos sus miembros individuales,
basado en la proteccin y supervivencia de cada uno de ellos. Por esto podemos decir,
que toda familia presenta un grado de cohesin que le permite mantenerse unida y
generar un sentimiento de pertenencia grupal. Adems de desarrollar una capacidad de
adaptacin a sistemas sociales ms amplios que proveen a sus miembros de
socializacin y facilita la diferenciacin individual.

Russel y Sprenkle (2003), sealan que el modelo circunflejo, es un modelo dinmico

que integra cuatro dimensiones que repetidas veces se han encontrado como relevantes
en distintas teoras y abordaje clnico en familia: cohesin, flexibilidad, comunicacin y

14

satisfaccin. Su aplicacin se considera til para realizar un diagnstico relacional,

destacando reas saludables (balanceadas) y problemticas (desbalanceadas) en los
sistemas que estudia.

Olson y Gorall (2006), define las dimensiones familiares como el soporte necesario
para el desempeo familiar e individual. Del mismo modo, la dinmica relacional
interactiva y sistemtica que se da entre los miembros de una familia, mide el grado de
satisfaccin de las funciones bsicas del sistema familiar mediante las dimensiones de
cohesin, armona, rol, permeabilidad, participacin y adaptabilidad; las mismas que son
importantes para las relaciones interpersonales entre ellos y favorecen el mantenimiento
de la salud.

La cohesin familiar, es definida el vnculo emocional que los miembros tienen entre
s, el grado de autonoma y la compenetracin que existe entre ellos. Adems del grado
en que los miembros de la familia se interesan y se comprometen con ella apoyndose
mutuamente. Lpez, (2003) afirma que la cohesin familiar es el vnculo emocional y
autonoma que existente entre los miembros de la familia. Esto est relacionado con el
vnculo emocional, independencia, lmites internos y externos, tiempo, espacio, amigos,
toma de decisiones, inters y ocio.

La cohesin se mide por una serie de variables: conexin emocional, que dan
participacin a la familia, la relacin matrimonial, la relacin padre-hijo, las fronteras
internas (uso del tiempo y el espacio, la toma de decisiones) y las fronteras exteriores
(gestin de las relaciones de amistad, intereses y actividades).
Por otro lado, demasiada proximidad desemboca en un apego excesivo y la carencia
excesiva de proximidad se traduce en desapego. (Costa Ball, et al. 2009).

Estn presente segn Olson (2006), tres sub escalas de cohesin familiar; el
desapego o desunin (cohesin muy baja), la cohesin balanceada (cohesin baja a
moderada o alta) y el apego o sobre involucramiento (cohesin muy alta). Adems seala
que las posiciones en los niveles centrales de cohesin (familias o parejas separadas o
conectadas) conllevarn un funcionamiento familiar ms saludable.
Por otra parte, los niveles extremos (familias o parejas desligadas o enmaraadas)
implicaran un funcionamiento ms problemtico.

15

a) Desapego o desunin: Se refiere a un proceso que termina por producir un marcado

aislamiento entre los miembros de la familia, en la cual sus miembros no logran
establecer y mantener relaciones duraderas entre s.
En general, las familias manifiestan la carencia de una estructura jerrquica y una
demarcacin demasiado fuerte de los lmites individuales, con oportunidades
restringidas de comunicacin e influencia recproca.

b) Cohesin balanceada: Esto permite lograr un nivel adecuado de individualizacin y

convivencia. Los miembros de la estructura familiar logran establecer y mantener
relacionas duraderas entre s.
Las familias en este nivel gozan de una estructura jerrquica y demarcacin
respetuosa de los lmites individuales, con oportunidades saludables.

c) Apego excesivo o sobre involucramiento: Este tipo de estructura familiar presenta una
perturbacin en la formacin de los lmites personales, son demasiado permeables. La
familia es incapaz de determinar lmites entre ellos mismos; los roles de padres e hijos
no estn definidos con firmeza, se carece de estructura organizada y jerrquica en el
sistema familiar.

Olson y Gorall (2006) definen la flexibilidad como lmite en el cual el sistema familiar
es flexible y capaz de cambiar su estructura de poder, roles de parentesco y reglas de
autoridad en respuesta a situaciones y al desarrollo de tensiones, garantizando el cambio
y el desarrollo en una situacin de crecimiento y condiciones ambientales cambiantes.
Tambin es considerada como la calidad y la expresin de liderazgo y organizacin,
relaciones de roles y relaciones de las reglas.
La flexibilidad de una familia depende de su capacidad de crear un equilibrio entre una
situacin excesivamente cambiante (sistemas caticos) y una situacin excesivamente
estable (sistemas rgidos). Debe existir cierto grado de estabilidad en el sistema familiar,
para lograr un espacio familiar interno bien definido, con reglas aceptadas que briden a
cada miembro un marco de orientacin afectivo y cognitivo.

Olson y Gorall, (2006) reconocer la existencia de tres sub escalas de Flexibilidad

Familiar: rigidez (flexibilidad muy baja), flexibilidad balanceada (flexibilidad baja a
moderada o alta) y catico (flexibilidad alta.

16

a) Rigidez: En esta estructura familiar los miembros son incapaces de cambiar y

reorganizarse, mostrando una exagerada tendencia a la estabilidad previamente
lograda e impidiendo a los miembros cambios dentro del sistema.

b) Flexibilidad balanceada: Estructura familiar en la cual los miembros de la familia

disponen de habilidades para cambiar y reorganizarse con la finalidad de adaptarse a
los cambios que se presentan en el entorno.

c) Catico: Los miembros en este tipo de estructura familiar son incapaces de

organizarse de un modo saludable, mostrando una exagerada tendencia a la
inestabilidad; lo cual impide la aceptacin de roles claros y tareas especficas.

La comunicacin familiar es definida por Olson y Gorall (2006), como una dimensin
facilitadora, acto de crear informacin, ideas, pensamientos y sentimientos conocidos
entre los miembros de una unidad familiar.

Olson y Gorall (2006) definen la satisfaccin familiar como el grado de complacencia

de la persona respecto a las relaciones que se establecen entre los miembros de su
familia.

Por otro lado, la correlacin curvilnea de dos dimensiones cohesin y adaptabilidad,

distribuye los 16 tipos familiares en niveles de funcionamiento extremo, medio y
balanceado (Costa Ball, et al. 2009).

1.

Tipos Extremos: Las familias que se encuentran en esta categora: catica desligada,
catica amalgamada, rgida amalgamada y rgida disgregada presentan niveles
disfuncionales de interaccin. Se afirma que los grupos extremos pueden funcionar
bien por el tiempo que todos los miembros del sistema familiar lo deseen as (Olson,
1985)

2.

Tipos Balanceados: El funcionamiento del sistema familiar es dinmico, se

establecen vnculos afectivos entre sus miembros, promovindose el desarrollo
progresivo en la autonoma e independencia. Las familias de esta categora son
funcionales, son centrales en ambas dimensiones, se encuentran al centro del
crculo, y estn conformada por familias flexible separadas, flexible conectada,
estructurada conectada y estructurada separada. (Olson, 1985).

17

3.

Tipos de Rangos Medios: Olson (1985, citado en Olson & Gorall, 2006), refiere El
funcionamiento de estas familias presenta dificultades en una dimensin, las cuales
pueden ser originadas por momentos de estrs, sin embargo afirma que con el paso
del tiempo lo ms probable es que el sistema familiar supere las dificultades y se
adapte a la nueva etapa evolutiva.
Estas familias son extrema en una sola dimensin, es decir familias: Catica
separada,

caticaconectada,

flexibleamalgamada,

estructuradoamalgamado,

rgidaseparada, estructurada-disgregada y flexible.

La relevancia internacional que presenta la Escala de Cohesin y Adaptabilidad

Familiar, se ve reflejada en las mltiples investigaciones en que ha sido utilizada, desde
las primeras versiones hasta la empleada en esta investigacin. No obstante, las
investigaciones sobre la evaluacin de las propiedades psicomtricas de la Escala de
Cohesin y Adaptabilidad FACES IV son escazas, mas no sucede lo mismo con las
versiones anteriores que muestran un mayor estudio de sus propiedades psicomtricas.

Olson (1989, citado de Olson & Gorall, 2006) al realizar el estudio de la Escala de
Cohesin y Adaptabilidad Familiar FACES IV, reporta que ofrece datos de significacin
moderada: = 0,77 en cohesin y = 0,62 en adaptabilidad, mientras que el total de la
escala muestra un Alpha de 0,68. Tambin se realiz el anlisis de confiabilidad Alfa de
las sub escalas mostrando lo siguiente: Desunin = 0.87, Sobre involucramiento = 0.77,
Rigidez = 0.83, Caos = 0.85, Cohesin Balanceada = 0.89, Flexibilidad Balanceada =
0.80. El anlisis de confiabilidad Alfa se aplic tambin para las escalas de validacin y
tiene un rango de 0.91 a 0.93.

Polaino, Lorente y Martnez (1998), en su investigacin utilizaron la Escala de

Cohesin y Adaptabilidad Familiar FACES III, con la finalidad de formular una escala de
20 tems. Trabajaron con una muestra de 264 padres y madres, provenientes de 151
familias, que incluy a 15 comunas, esta fue seleccionada mediante un muestreo
estratificado, aleatorio-probabilstico. En la evaluacin de las propiedades psicomtricas
de esta versin se obtuvo una la confiabilidad mediante el coeficiente de Alpha de
Cronbach de 0,78 para la escala total, el anlisis factorial realizado llevo a identificar 6
factores; al calcular los coeficientes de confiabilidad Alpha de Cronbach para cada uno de
los factores, obtuvieron variaciones ente r= 0,67 y r= 0,37; recomendando adems,
continuar los estudios sobre la validez del instrumento.

18

Gonzlez y Pineda (2003), realizaron su investigacin Adaptabilidad y cohesin

familiar, implicacin parental en conductas auto regulatorias, auto concepto del estudiante
y rendimiento acadmico en la cual emplearon la Escala de evaluacin de Adaptabilidad
y cohesin familiar (FACESIII). Trabajaron con una muestra total de 163 estudiantes de
Educacin Secundaria Obligatoria. Del total de alumnos, 438 (23%) de primero, 45 (28%)
segundo, 49 (30%) tercero y 31(19%) cuarto. En el anlisis de las propiedades
psicomtricas se obtuvo que el coeficiente de fiabilidad para toda la escala, fue de 0,76.
Russell y Sprenkle (2003) al efectuar su investigacin Evolucin y desarrollo de la
Escala de Cohesin y Adaptabilidad Familiar (CAF FACES de acuerdo a sus autores)
mostro que la escala FACES I (versin original) en los estudios obtuvo coeficientes Alpha
de Cronbach para la sub escala de cohesin de 0.83 y para la de adaptabilidad de 0,65.
La escala FACES II diseada a partir de las FACES I, conservaron las mismas categoras
en cada dimensin, pero reducindose a 50 tems, y se obtuvo una confiabilidad de 0,91
para la sub escala de cohesin y de 0,80 para la adaptabilidad.
Zegers, B. et al. (2003) en su investigacin Validez y confiabilidad de la versin
espaola

de

la

escala

de

Cohesin

Adaptabilidad

Familiar

(CAF)

de Olson, Russell y Sprenkle para el diagnstico del funcionamiento familiar en la

poblacin chilena tuvo como objetivo de estimar las caractersticas psicomtricas de la
prueba; reportaron los resultados de la aplicacin de la escala de Cohesin y
Adaptabilidad Familiar de Olson, Russell y Sprenkle (CAF), en una muestra de 255
padres y madres provenientes de 151 familias de Santiago de Chile. Se utiliz esta
escala a fin de estimar su confiabilidad mediante el Alpha de Cronbach donde se obtuvo
un coeficiente de 0.652 y validez.
Pampliega (2006), Escala de evaluacin de Adaptabilidad y cohesin familiar
(FACES) desarrollo de una versin de 20 tems en espaol, adaptada culturalmente a
Espaa. Para ello, se ha empleo un procedimiento riguroso de anlisis, tanto en lo que se
refiere al diseo de retro traduccin inicial como al posterior estudio emprico. Se cont
con una muestra de 243 estudiantes universitarios el estudio ha concluido con el
desarrollo de una versin breve de la escala FACES de tan solo 20 tems. Este
instrumento ha demostrado tener unas buenas cualidades psicomtricas, al haber
obtenido unos ndices de fiabilidad ms altos que las habituales (alfa de Cronbach de .89
y .87 respectivamente para las sub dimensiones de Cohesin y Adaptabilidad), y una
adecuada validez.

19

Costa Ball, et al., (2009) en la investigacin Escala de Evaluacin del funcionamiento

Familiar - FACES IV-: Proceso de adaptacin a Montevideo, Uruguay, la cual tuvo como
primer objetivo la traduccin y el estudio preliminar de la unidimensionalidad de las
escalas del instrumento. El mismo fue aplicado a 584 sujetos de Montevideo (Uruguay),
en cuatro muestras pilotos consecutivos. Se present administracin de 275 sujetos. Los
resultados del estudio de dimensionalidad en cada escala, evidencian que solamente la
escala catica no es unidimensional. La fiabilidad provisoria para las escalas que
conforman el FACES IV son: Cohesin balanceada =.71; Flexibilidad balanceada =.64;
Desligada =.77; Enmaraada =.63; Rgida =.68; Catica =.65; Comunicacin =.88 y
Satisfaccin =.94.
Schmidt, Barreyro y Maglio (2009), en su investigacin Family Functioning Evaluation
Scale FACES III, tuvo como objetivo contribuir a determinar las dimensiones de
funcionamiento de la familia en poblacin argentina, participaron 1385 adultos y 600
adolescentes entre las edades de 12 a 25 aos a quienes se les aplico la escala de
cohesin y adaptabilidad familiar. Para el anlisis de las bondades psicomtricas se
utiliz el anlisis factorial confirmatorio. Adems en anlisis de fiabilidad de la escala de
Cohesin mostro una elevada consistencia interna de .82, la sub escalas Flexibilidad
mostr un grado de fiabilidad aceptable ( = .60); en cambio, la sub escalas Flexibilidad
mostr una fiabilidad baja ( = .37).
Goicochea y Narvez, (2011), en la adaptacin del instrumento Escala de Cohesin
y Adaptabilidad Familiar, realizada en la Institucin Educativa Nacional Javier Heraud,
distrito de Trujillo, obtuvieron a travs del mtodo Alfa de Cronbach, un coeficiente de
confiabilidad de .75, indicando una confiabilidad aceptable en las sub escalas
balanceadas y desbalanceadas y de .84 en las sub escalas comunicacin y satisfaccin
familiar indicando una confiabilidad respetable en dichas sub escalas.
Gmez (2012) en su trabajo dimensiones familiares y bullying en adolescentes
mujeres de educacin secundaria, trabajo con 209 adolescentes del sexo femenino del
primer al quinto grado, esta muestra fue seleccionada mediante un muestreo aleatorio
simple. Dentro de la investigacin se efectu el anlisis psicomtrico de la Escala de
Cohesin y Adaptabilidad Familiar, donde se evidencio un coeficiente de confiabilidad de
.88 indicando una confiabilidad elevada del instrumento en la poblacin investigada. Los
baremos obtenidos en la Escala de Cohesin y Adaptacin Familiar - FACES IV, son de
puntaje percentil las cuales se dan en las Escalas de cohesin balanceada, desunin,

20

sobre involucramiento, flexibilidad balanceada, rgida y catica; asimismo en las

Dimensiones de Comunicacin Familiar y Satisfaccin Familiar.

Evaluar el funcionamiento familiar a travs de procedimientos rigurosos se ha

convertido en una necesidad real de la prctica psicolgica. Actualmente se utilizan una
gran variedad de instrumentos para evaluar a la familia a nivel de grupo (considerando el
sistema familiar como un todo). La mayora de los instrumentos estn validados para ser
utilizados en el contexto en el cual se han originado, pero no han sido adaptados a otros
contextos (Schmidt, Barreyro & Maglio, 2010).

Frente a la necesidad de contar con instrumentos vlidos y confiables apropiado a

las caractersticas de poblaciones de nuestra regin se tom la decisin de realizar el
presente estudio de tipo tecnolgico formulndose el problema Cules son las
propiedades psicomtricas de la escala de cohesin y adaptabilidad familiar FACES IV
en estudiantes del distrito de Salaverry?, esta investigacin facilitar a profesionales del
mbito psicolgico a contar con un instrumento que en la medida que sean confirmadas
sus bondades psicomtricas, sea vlido y confiable para la zona determinada. Del mismo
modo, favorecer a la investigacin psicomtrica incorporando un instrumento psicolgico
dirigido a conocer el comportamiento de la variable en estudio. As mismo aportar a las
lneas de evaluacin, diagnstico e intervencin en el campo de la psicologa.

Es as, que la presente investigacin tuvo como objetivo general evaluar las
propiedades psicomtricas de la escala de Cohesin y Adaptabilidad Familiar FACES IV
en estudiantes del distrito de Salaverry, por ser una poblacin de fcil accesibilidad.
Adems determinar la validez de constructo de la escala de Cohesin y Adaptabilidad
Familiar en estudiantes del distrito de Salaverry; determinar la consistencia interna de la
escala de Cohesin y Adaptabilidad Familiar en estudiantes del distrito de Salaverry; y
elaborar las normas percentilares para la escala de Cohesin y Adaptabilidad Familiar
en estudiantes del distrito de Salaverry.

21

II.

MARCO METODOLGICO

2.1. Variables
Cohesin y adaptabilidad familiar

Cohesin

Flexibilidad

Desunin

Desenvolucramiento

Rgida

Catico

Comunicacin

Satisfaccin

2.2. Operacionalizacin de variables

Definicin conceptual
-

Cohesin Familiar: Conjunto de toda la afectividad, intimidad y el significado que

constituye la esencia de las relaciones familiares: lazos emocionales que unen a los
miembros de una familia (Olson y Gorall, 2006).

Adaptabilidad familiar: Habilidad de la familia para cambiar sus estructuras, roles y

normas en respuesta a las exigencias que se le plantean, comprende, liderazgo
familiar, control, disciplina, estilo de negociacin, relacin de roles, reglas de
relaciones. (Olson y Gorall, 2006).

Definicin Operacional

Se asume una definicin de medida en funcin a las puntuaciones obtenidas en

las ocho sub escalas de cohesin, flexibilidad, desunin, desenvolucramiento, rgido,
catico, comunicacin familiar y satisfaccin familiar.
Escala de medicin:

Escala de Intervalo

22

2.3. Metodologa

La investigacin uso el mtodo deductivo, correspondiente al enfoque cuantitativo.

Segn Hernndez, Fernndez y Batista, (2012) refieren como mtodo deductivo El
anlisis parte de datos generales aceptados como verdaderos, para deducir por medio
del razonamiento lgico estadstico, varias suposiciones, busca establecer principios
generales, para luego aplicarlo a casos individuales y comprobar a si su validez, en base
a datos nmeros precisos(p. 33)
2.4.

Tipo de estudio

La presente investigacin responde a un tipo de investigacin tecnolgica, la cual es

definida como Es aquella que responde a problemas tcnicos, est orientada a
demostrar la validez de ciertas tcnicas bajo las cuales se aplican principios cientficos
que demuestran su eficacia en la modificacin o transformacin de un hecho o
fenmeno. (Snchez y Reyes, 2009, p.39)
2.5.

Poblacin, muestra y muestreo

Poblacin

En esta investigacin la poblacin fue 656 alumnos de nivel secundario,

pertenecientes a seis instituciones educativas estatales y particulares del distrito de
Salaverry, 163 varones y 151 mujeres, cuyas edades oscilaban entre 12 a 17 aos.

23

Tabla 1.
Estudiantes de educacin secundaria de las Instituciones Educativas Pblicas del Distrito
de Salaverry.

I.E

GRADOS
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5

TOTAL

GNERO
VARONES MUJERES
14
13
10
9
11
8
13
8
12
13
11
12
11
9
12
13
11
9
11
8
13
11
11
13
11
9
12
14
13
11
13
14
11
8
9
13
11
10
12
9
11
9
10
11
9
12
12
11
11
9
11
13
11
11
10
8
11
11
10
9
338
318

TOTAL
27
19
19
21
25
23
20
25
20
19
24
24
20
26
24
27
19
22
21
21
20
21
21
23
20
24
22
18
22
19
656

Nota: 1 = Misericordia, 2 = Betania, 3 = Libertad, 4 = Virgen de la puerta, 5 = Miguel

Grau y 6 = Inmaculada.

24

Muestra
Para determinar el tamao de la muestra se consider un nivel de significancia de 95
% y un margen de error del 4 %. Y se obtuvo mediante la siguiente formula:

Como resultado la muestra se conform por 314 estudiantes del nivel secundario, 163
varones y 151 mujeres entre las edades de 12 a 17 aos de edad.

Muestreo
Del mismo modo, se utiliz el muestreo no probabilstico (Hernndez, Fernndez y
Baptista, 2010) usando el criterio de inclusin por conveniencia.
Criterios de seleccin
-

Criterios de inclusin:
Los alumnos con edades entre 12 y 17 aos de edad.
Los alumnos que acepten formar parte del estudio.
Debern poseer la capacidad para leer y escribir.

Criterios de exclusin:
Alumnos que hayan respondido inadecuadamente la prueba.
Alumnos que tienen discapacidad que le impida responder (ceguera).
2.6.

Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

En la investigacin el instrumento utilizado fue la Escala de Cohesin y Adaptabilidad

Familiar FACES IV de Olson, Gorall y Tiesel (2006), adaptacin al espaol: Goicochea y

Narvez (2011). La escala tiene como propsito medir el nivel de cohesin flexibilidad
familiar, basada en la valoracin de las dimensiones de cohesin y flexibilidad.
El instrumento est dividido ocho sub escalas, cohesin, flexibilidad, desunin,
desenvolucramiento, rgido, catico, comunicacin y satisfaccin familiar. Las seis
primeras sub escalas contienen siete tems y las dos ltimas diez tems, esto hace un
total de 62 tems en toda la escala.
Respecto a la validez de constructo del instrumento, se obtuvo mediante el mtodo de
correlacin tem test, las correlaciones obtenidas fueron en su mayora promedios

25

(0.511), con una correlacin mxima de 0.658 y una mnima de 0.277. La validez de
constructo demostr que las escalas balanceadas correlacionaron positivamente entre
ellas y negativamente en las desbalanceadas. En el anlisis factorial se obtuvo un
puntaje alto en la prueba de KMO_0.907, indicando la existencia de correlaciones
altamente significativas.
Por otro lado, la consistencia interna fue obtenida mediante el anlisis de coeficiente de
Alfa de Cronbach mostrando que las escalas poseen una aceptable confiabilidad los
valores oscilaron entre 0.77 a 0.89.

2.7.

Mtodos de anlisis de datos

El anlisis de datos se llev a cabo a partir de los mtodos estadsticos descriptivos

como inferenciales en base a los objetivos formulados. Para la codificacin y
procesamiento de los datos se realiz con el software estadstico SPSS21 y Microsoft
Excel 2010

En lo referente a la estadstica descriptiva, se utiliz las medidas de tendencia central

y de dispersin. En el primer tipo de medida, se emple la media; en las medidas de
dispersin, se recurri a la desviacin estndar. Por otro lado, en lo concerniente a la
estadstica inferencial, se emple la prueba de Normalidad de Kolgomorov-Smirnov para
determinar el comportamiento de los datos, a partir de ello se recurri a las pruebas
estadsticas no paramtricas de correlacin de Spearman para la validez y la U de MannWhitney para determinar la existencia de diferencia de gnero y elaborar los baremos
percentilares.
Por otro lado, se utiliz el Alfa de Cronbach para determinar la Confiabilidad (Snchez y
Reyes, 2006) y para la evaluar la validez de constructo de las sub escalas se efectu
correlaciones tem sub escala.

2.8.

Aspectos ticos

Se inform a los sujetos acerca de la finalidad de la evaluacin y sobre el uso que se

le dar a los datos, de qu manera van a beneficiar a los evaluados, sobre la
confiabilidad de la evaluacin, que su participacin es voluntaria y cuando desee podr
dejar la evaluacin. En caso de los menores de edad se procedi a los directores, tutores
y/o profesores a cargo quienes expresarn su conformidad firmando el asentimiento
informado.

26

III. RESULTADOS

Tabla 2:
Correlacin de los tems de la sub escala cohesin, de la escala De Cohesin y
Adaptabilidad Familiar- FACES IV

tem

Sub Escala

Correlacin tem-sub
escala

,613 **

,672**

13
19

,640 **
Cohesin

,651**

25

,578 **

21

,617 **

37

,534 **

**p<.01

La tabla 2 muestra los coeficientes de correlacin obtenidos en cada tem

perteneciente a la sub escala de cohesin, las cuales oscilan entre 0.534 y 0.672,
indicando correlaciones altamente significativas.

27

Tabla 3

Correlacin de los tems de la sub escala flexibilidad, de la escala De Cohesin y

Adaptabilidad Familiar- FACES IV

tem

Sub
Escala

Correlacin tem-sub
escala

,450 **

,549 **

14
20

Flexibilidad

,557 **
,577 **

26

,596 **

32

,644 **

38

,550 **

**p<.01

En la tabla 3 muestra los coeficientes de correlacin obtenidos en cada tem

perteneciente a la sub escala de flexibilidad, las cuales oscilan entre 0.450 y 0.644,
indicando correlaciones altamente significativas.

28

Tabla 4

Correlacin de los tems de la sub escala desunin, de la escala De Cohesin y

Adaptabilidad Familiar- FACES IV

tem

Sub Escala

Correlacin tem-sub
escala

,494 **

,496 **

15

,530 **

21

Desunin

,639 **

27

,506 **

33

,515 **

39

,509 **

**p<.01

En la tabla 4 muestra los coeficientes de correlacin obtenidos en cada tem

perteneciente a la sub escala de desunin, las cuales oscilan entre 0.494 y 0.639,
indicando correlaciones altamente significativas.

29

Tabla 5

Correlacin de los tems de la sub escala desenvolucramiento, de la escala De Cohesin

y Adaptabilidad Familiar- FACES IV

tem

Sub Escala

Correlacin tem-sub
escala

,450 **

10

,595 **

16
22

Desenvolucramiento

,427 **
,429 **

28

,430 **

34

,508 **

40

,510 **

**p<.01

En la tabla 5 muestra los coeficientes de correlacin obtenidos en cada tem

perteneciente a la sub escala de desenvolucramiento, las cuales oscilan entre 0.427 y
0.595, indicando correlaciones altamente significativas.

30

Tabla 6

Correlacin de los tems de la sub escala rgido, de la escala De Cohesin y

Adaptabilidad Familiar- FACES IV

tem

Sub

Correlacin tem-sub

Escala

escala

,434 **

11

,525 **

17
23

Rgido

,562 **
,395 **

29

,388 **

35

,515 **

41

,455 **

**p<.01

En la tabla 6 muestra los coeficientes de correlacin obtenidos en cada tem

perteneciente a la sub escala de rgido, las cuales oscilan entre 0.388 y 0.562, indicando
correlaciones altamente significativas.

31

Tabla 7

Correlacin de los tems de la sub escala catico, de la escala De Cohesin y

Adaptabilidad Familiar- FACES IV

tem

Sub

Correlacin tem-sub

Escala

escala

,452 **

12

,464 **

18

,557 **

24

Catico

,466 **

30

,570 **

36

,543 **

42

,534 **

**p<.01

En la tabla 7 muestra los coeficientes de correlacin obtenidos en cada tem

perteneciente a la sub escala catico, las cuales oscilan entre 0.452 y 0.570, indicando
correlaciones altamente significativas.

32

Tabla 8

Correlacin de los tems de la sub escala comunicacin, de la escala De Cohesin y

Adaptabilidad Familiar- FACES IV

tem

Sub Escala

Correlacin tem-sub
escala

43

,558 **

44

,628 **

45

,633 **

46

,639 **

47

Comunicacin

,600 **

48

,478 **

49

,578 **

50

,668 **

51

,210 **

52

,625 **

**p<.01

En la tabla 8 muestra los coeficientes de correlacin obtenidos en cada tem

perteneciente a la sub escala de comunicacin, las cuales oscilan entre 0.210 y 0.639,
indicando correlaciones altamente significativas.

33

Tabla 9

Correlacin de los tems de la sub escala satisfaccin familiar, de la escala De Cohesin

y Adaptabilidad Familiar- FACES IV

tem

Sub Escala

Correlacin tem-sub
escala

53

,612 **

54

,612 **

55

,633 **

56
57
58

Satisfaccin
Familiar

,679 **
,687 **
,708 **

59

,627 **

60

,644 **

61

,415 **

62

,617 **

**p<.01

En la tabla 9 muestra los coeficientes de correlacin obtenidos en cada tem

perteneciente a la sub escala de satisfaccin familiar, las cuales oscilan entre 0.612 y
0.708, indicando correlaciones altamente significativas.

34

Tabla 10

Confiabilidad de consistencia interna de la Escala De Cohesin y la Adaptacin FamiliarFACES IV

Coeficiente de
Sub Escala

Confiabilidad

N tems

Alfa de Cronbach

Cohesin

,757

Flexibilidad

,673

Desunin

,406

Desenvolucramiento

,361

Rgido

,474

Catico

,535

Comunicacin

,776

10

Satisfaccin Familiar

,837

10

La tabla 10 nos permite observar que la FACES IV que en la sub escala Satisfaccin
familiar ostenta un coeficiente de .837, el coeficiente de confiabilidad de las sub escalas
Cohesin y comunicacin son de .757 y 776 respectivamente, la sub escala Flexibilidad
tiene un coeficiente de .673, de igual manera, las sub escalas Catico (.535), Rgido
(.474); y desunin (.406), y la sub escala de desenvolucramiento con un coeficiente de
.361.

35

Tabla 11

U de Mann-Whitney de la Escala De Cohesin y la Adaptacin Familiar- FACES IV,

segn gnero.

Sub Escala

Cohesin

Flexibilidad

Desunin

Desenvolucramiento

Rgido

Catico

Comunicacin

Satisfaccin Familiar

Rango

Gnero

Femenino

151

165.89

Masculino

163

152.49

Total

314

Femenino

151

164.19

Masculino

163

154.10

Total

314

Femenino

151

151.16

Masculino

163

166.41

Total

314

Femenino

151

151.59

Masculino

163

166.00

Total

314

Femenino

151

146.84

Masculino

163

170.48

Total

314

Femenino

151

154.36

Masculino

163

163.38

Total

314

Femenino

151

160.31

Masculino

163

157.76

Total

314

Femenino

151

152.70

Masculino

163

164.95

Total

314

Promedio

U de M-W

Sig.(p)

11489.500

.192

11751.500

.326

11343.000

.137

11410.000

.160

10679.000

.021

11836.500

.380

12349.500

.805

11581.500

.234

En la tabla 11 no existen diferencias significativas en ninguna de las sub escalas de la

FACES IV segn gnero, por ello se elaborarn baremos generales.

36

Tabla 12
Baremos percentilares de la Escala De Cohesin y la Adaptacin Familiar- FACES IV ,
generales.
PUNTAJE DIRECTO
Comun
icacin

Satisfaccin
Familiar

T
O
T
A
L

30

50

50

264

99

28

48

49

254

98

31

27

48

48

250

97

28

30

26

47

47

248

96

27

28

30

26

46

47

247

95

26

27

28

23

44

43

235

90

32

25

26

27

23

43

41

230

85

31

31

24

25

26

22

42

39

225

80

75

30

30

23

24

26

21

41

38

223

75

70

30

29

23

24

25

21

40

37

220

70

65

29

29

22

23

25

20

39

37

218

65

60

29

28

21

23

24

20

38

35

214

60

55

28

28

21

22

24

19

37

34

211

55

50

27

27

20

22

23

19

37

33

207

50

45

27

26

20

21

23

18

36

32

204

45

40

26

26

19

21

23

17

34

31

201

40

35

25

25

19

20

22

16

34

30

198

35

30

24

25

18

20

21

15

33

29

195

30

25

24

24

17

19

21

15

32

28

190

25

20

23

23

17

19

20

14

30

27

186

20

15

22

21

16

18

20

13

29

26

182

15

10

19

20

15

17

18

12

26

24

175

10

16

17

14

15

17

11

24

19

162

16

16

13

15

15

10

23

18

157

14

15

13

14

14

10

21

17

147

13

14

13

13

13

18

16

128

12

11

11

11

15

13

105

314

314

314

314

314

314

314

314

314

Media

26.56

26.46

20.39

21.71

23.31

18.18

35.90

33.16

205.66 Media

D.E.

5.26

4.87

4.13

3.91

4.15

4.60

7.07

7.64

27.01

D.E.

Mn.

12

11

11

11

15

13

105

Mn.

Mx.

35

35

29

31

33

30

50

50

264

Mx.

P
C

Cohesin

Flexibilidad

Desuni
n

Desenvolu
Cramiento

Rgido

Catic
o

99

35

35

29

31

33

98

35

34

29

30

32

97

34

33

28

29

96

34

33

28

95

34

33

90

33

32

85

32

80

P
C

En la tabla 12 se muestra las normas percentilares para la FACES IV general, donde

se divisa que en las escalas Comunicacin y Satisfaccin Familiar el percentil ms alto
obtenido (99), le corresponde el puntaje directo de 50, mientras que en la escala
Desunin, corresponde a la puntuacin directa de 29.

37

IV. DISCUSIN

La escala de Cohesin y Adaptabilidad familiar FACES IV empleada para el presente

estudio, mostr los siguientes resultados.

Al examinar la validez de constructo de la Escala de Cohesin y Adaptabilidad

Familiar FACES IV, aplicando de correlacin tem test aplicada a cada sub escala, se
considera lo referido por (Jong, 2004 citado por Herrera, 2008) que valores de correlacin
entre .20 y .30 son aceptables, pero requiere de mejoras. Sin embargo, valores de
correlacin entre .30 y .40, son buenos e indican que los tems poseen validez.
Es as que considerando lo mencionado anteriormente, indicamos que en sta
investigacin se obtuvo, segn la correlacin tem-sub escala coeficientes de correlacin
superiores a .20, estos valores altos y adecuados en los tems indican una adecuada
validez.

Para la sub escala Cohesin los coeficientes de correlacin fueron > a .20 en todos su
tems, estos valores oscilaron entre .53 (tem 37. Nuestra familia concibe perfectamente
lo que es estar juntos o separados) hasta .67 (tem 7. Los miembros de la familia se
sienten muy cerca el uno del otro) siendo aceptados y vlidos. De igual manera, en la sub
escala Flexibilidad los coeficientes encontrados fueron elevados, oscilaron entre .45 (tem
2. Nuestra familia busca nuevas maneras de lidiar con los problemas) a .64 (tem 32.
Tenemos reglas y roles muy claros en nuestra familia). En la sub escala Desunin
tambin se obtuvieron coeficientes buenos, estos variaron entre .49 (tem 3. Nos
llevamos mejor con gente ajena a la familia que con nuestra propia familia) a .63 (tem
21. Los miembros de la familia estn juntos cuando hay un problema por resolver).
Tambin en la sub escala Desenvolucramiento se obtuvieron valores adecuados de .42
(tem 16. Los miembros de la familia son demasiado dependientes el uno del otro) a .59
(tem 10. Los miembros de la familia se sienten presionados a pasar ms tiempo libre
junto). La sub escala Rgido mostr coeficientes de correlacin de .38 (tem 29. Nuestra
familia se desequilibra cuando hay un cambio en nuestros planes o rutinas) hasta 0.56
(tem 17. Nuestra familia tiene una regla para casi todas las situaciones posibles),
demostrando la validez de todos los tems. As mismo, la sub escala Catico evidencio
valores de correlacin buenos oscilando entre .45 (tem 6. Parecemos nunca estar
organizados en nuestra familia) a .57 (tem 30. Nuestra familia carece de liderazgo). Y
del mismo modo

las sub escalas de comunicacin familiar y satisfaccin familiar

mostraron coeficientes de correlacin aceptables entre .21 (tem 51. Cuando los

38

miembros de la familia estn molestos, raras veces se dicen cosas negativas entre s) a
.66 (tem 50. Los miembros de la familia tratan de entender los sentimientos de cada uno
de ellos) para la primera y de .41 (tem 61. La imparcialidad de la crtica en su familia) a
.70 (tem 58. Las habilidades de su familia para resolver problemas) para la segunda.

Los datos obtenidos, son corroborado con las investigaciones de Zerger, B. et al. (2003),
Pampliega (2006) quienes indicaron que la Escala de Cohesin y Adaptabilidad Familiar
posee una adecuada validez en las sub escalas evaluadas mostrando coeficientes de
correlacin mayores a .20.

Para determinar la confiabilidad del instrumento, se hizo uso del anlisis de

consistencia interna donde se obtuvo como resultados coeficientes de alfa bajos, medios
y aceptables; esta puntuaciones oscilaron entre .361 hasta .837.

De las ocho sub escalas que conforman el instrumento, tres evidencian puntuaciones
menores a .50, (Hernndez, Fernndez & Baptista, 2010); desenvolucramiento (.36),
desunin (.40) y rgido (.47), indicando una baja confiabilidad. Aspectos a considerar en
el anlisis de la consistencia interna, es lo sealado por Hernndez, Fernndez y Batista
(2010) donde la confiabilidad vara de acuerdo al nmero de tems, a mayor cantidad de
tems que conformen un instrumento mayor ser la confiabilidad.

Es as que dichas sub escalas son evaluadas por siete tems. Tambin se debe tener en
cuenta que el valor de alfa se ve afectado por las caractersticas de las poblaciones a la
que se aplica el instrumento (Oviedo y Arias, 2005). Cabe mencionar que la poblacin en
la que se aplic el instrumento posee caractersticas -culturales y sociales- distintas a la
muestra original.

Por otro lado, segn Hernndez, Fernndez y Batista (2010) los coeficientes
mayores a .50 poseen una confiabilidad media, mayores de .75 son aceptables, es as
que las sub escalas catico .53, flexibilidad .67 muestran un nivel de confiabilidad medio
y las sub escalas de cohesin .75, comunicacin familiar .77 y satisfaccin familiar .83
mostraron coeficientes de confiabilidad aceptables.

Los resultados obtenidos en la presente investigacin se asemejan a los referidos por

otras investigaciones; es as que en la investigacin de Olson (1989 citado de Olson y
Gorall, 2006), se realiz el anlisis de confiabilidad de Alfa para examinar la consistencia

39

interna de las sub escalas evidenciando coeficientes medios y aceptables los que
oscilaron entre 0.62 a 0.89. Tambin Polaino, Lorente y Martnez (1998) obtuvieron
coeficiente de Alpha de Cronbach entre bajos y medios oscilando

entre .37 a .67.

Similares resultados obtuvieron Russell y Sprenkle (2003) donde la sub escala de

cohesin de presento un coeficiente de ,83 y para la sub escala de adaptabilidad fue de
,65. As mismo, Costa Ball, et al., (2009) report valores de coeficiente para las sub
escalas de Cohesin balanceada de .71; Flexibilidad balanceada .64; Desligada .77;
Enmaraada .63; Rgida .68; Catica .65; Comunicacin .88 y Satisfaccin .94.

Respecto a las normas al aplicar la U de Mann-Whitney en la presente investigacin,

se encontr que no existen diferencias significativas en ninguna de las sub escalas del
FACES IV segn gnero, por ello se determin elaborar baremos percentilares generales.
Al igual que la primera versin del instrumento.

40

V.

CONCLUSIONES

Al trmino de la investigacin, se logr cumplir el objetivo de evaluar las propiedades

psicomtricas de la Escala de Cohesin y Adaptabilidad Familiar FACES IV, mediante
diversos mtodos estadsticos que comprobaron las bondades psicomtricas del
instrumento.

Adems, la investigacin realizada ha demostrado que la Escala de Cohesin y

Adaptabilidad Familiar FACES IV posee confiabilidad y validez y tambin se elaboraron
sus propias normas percentilares.

Los coeficientes de correlacin tems- sub escala fueron en su totalidad buenos y

aceptables corroborando su validez.

Las sub escalas cohesin, comunicacin familiar y satisfaccin familiar, mostraron

una consistencia interna y aceptable, alcanzaron niveles ptimos de confiabilidad.

Mostraron una consistencia interna media, las sub escalas catico y flexibilidad
alcanzaron niveles aceptables,

Los

coeficientes

de

confiabilidad

Alfa

de

Cronbach

en

las

sub

escalas

desenvolucramiento, desunin y rgido alcanzaron niveles bajos mostrando una

consistencia interna poco aceptable.

Se elaboraron normas percentilares generales.

41

VI. RECOMENDACIONES

Tomar en cuenta la ampliacin en rango de edades de la poblacin.

Considerar la realizacin de futuras investigaciones en poblaciones con niveles

socioculturales, acadmicos y econmicos diferentes.
Para la utilizacin de la escala de Cohesin y Adaptabilidad Familiar FACES IV, debe
tomarse en cuenta los aspectos psicomtricos aqu mostrados.

42

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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45

ANEXOS
Tabla 13
Distribucin de estudiantes de secundaria que constituyen la muestra segn Institucin
Educativa, Grados, edad y gnero.

I.E.

Grado

Gnero

Edad

%Acumulado

Misericordia

54

17.0

17.0

Betania

47

15.8

32.8

Libertad

57

18.0

50.8

53

16.7

67.5

Miguel Grau

53

16.7

84.2

Inmaculada

50

15.8

100.0

Total

314

100.0

71

22.5

22.5

56

18.6

41.2

61

19.2

60.4

63

19.8

80.3

63

19.8

100.0

Total

314

100.0

Femenino

151

48.6

48.6

Masculino

163

51.4

100.0

Total

314

100.0

12

21

7.6

7.6

13

98

30.9

38.5

14

64

20.2

58.7

15

42

13.2

71.9

16

61

19.2

91.2

17

28

8.8

100.0

Total

314

100.0

Virgen de la
Puerta

En la tabla 13 se observa que la distribucin segn la variable Institucin Educativa, la

muestra est compuesta en su mayor proporcin de estudiantes de secundaria de la I.E.
Libertad (18%). En lo que refiere al grado acadmico, hay ms participacin de
estudiantes que cursan el primer grado (22.5%). Adems existe casi la misma cantidad
de varones (51%) y mujeres (48.6%). Por ltimo, en cuanto a la edad, la mayora tiene 13
aos (30.9%)

46

Tabla 14
Prueba de Normalidad de Kolgomorov-Smirnov de la Escala De Cohesin y la Adaptacin
Familiar- FACES IV.

FACES IV

Z de K-S

Sig.(p)

Cohesin

1.972

.001**

Flexibilidad

1.833

.002**

Desunin

1.359

.050

Desenvolucramiento

1.193

.116

Rgido

1.521

.020*

Catico

1.517

.020*

Comunicacin

1.520

.020*

Satisfaccin Familiar

.915

.372

**p<.01

*p<.05

Como se observa en la tabla 14 el FACES VI muestra una distribucin simtrica en las

sub escalas Desunin con significancia .050, Desenvolucramiento .116, y satisfaccin
familiar .372; y una distribucin asimtrica en las escalas cohesin .001, flexibilidad 0.02,
rgido 0.20, catico 0.20 y comunicacin 0.20.

47

FACES IV CUESTIONARIO
N de Orden:
Grado:..

Edad:

Sexo:

Seccin:

INSTRUCCIN: Lee atentamente cada una de las afirmaciones presentadas a

continuacin y marca con una X la alternativa que consideres adecuada. Para
responder ten en cuenta tu realidad familiar, es decir, las experiencias que se viven
dentro de tu familia. No existen respuestas buenas ni malas.
1

Totalmente Generalmente
Totalmente
Generalmente
en
en
Indeciso
de
de Acuerdo
Desacuerdo Desacuerdo
Acuerdo
1
2

3
4
5

10

11
12
13
14

Los miembros de la familia

estn involucrados entre s.
Nuestra familia busca nuevas
maneras de lidiar con los
problemas.
Nos llevamos mejor con gente
ajena a la familia que con
nuestra propia familia.
Pasamos demasiado tiempo
juntos.
Hay estrictas consecuencias
por romper las reglas en
nuestra familia.
Parecemos
nunca
estar
organizados
en
nuestra
familia.
Los miembros de la familia se
sienten muy cerca el uno del
otro.
Los padres comparten por
igual el liderazgo en nuestra
familia.
Los miembros de la familia
parecen evitar contacto entre
ellos mismos cuando estn en
casa.
Los miembros de la familia se
sienten presionados a pasar
ms tiempo libre juntos.
Hay
claras consecuencias
cuando un miembro de la
familia hace algo malo.
Es difcil saber quin es el
lder en nuestra familia.
Los miembros de la familia se
apoyan el uno del otro
durante tiempos difciles.
La disciplina es imprescindible
en nuestra familia.

48

15

16

17
18
19

20

21

22

23

24

25

26
27
28

29

Los miembros de la familia

saben muy poco acerca de los
amigos de otros miembros de
la familia.
Los miembros de la familia
son demasiado dependientes
el uno del otro.
Nuestra familia tiene una regla
para casi todas las situaciones
posibles.
Las cosas no se hacen en
nuestra familia.
Los miembros de la familia se
consultan unos a otros sobre
decisiones importantes.
Mi familia es capaz de hacer
cambios
cuando
sea
necesario.
Los miembros de la familia
estn juntos cuando hay un
problema por resolver.
Para los miembros de la
familia no son indispensables
las amistades fuera de la
familia.
Nuestra familia es muy
organizada.
Es poco claro quin es
responsable por cosas (tareas,
actividades)
en nuestra
familia.
A los miembros de la familia
les gusta compartir su tiempo
libre con los dems miembros
de la familia.
Nos
turnamos
las
responsabilidades del hogar
de persona a persona.
Nuestra familia casi nunca
hace cosas juntos.
Nos sentimos muy conectados
entre s.
Nuestra familia se desequilibra
cuando hay un cambio en
nuestros planes o rutinas.

Totalmente Generalmente
Totalmente
Generalmente
en
en
Indeciso
de
de Acuerdo
Desacuerdo Desacuerdo
Acuerdo
30

31

Nuestra familia carece de

liderazgo
Aunque los miembros de la
familia
tienen
intereses
individuales,
an
as
participan en las actividades

49

32
33

34
35

36

37
38
39

40

41
42
43
44
45
46

47

48

49

50

familiares.
Tenemos reglas y roles muy
claros en nuestra familia.
Los miembros de la familia
raras veces dependen el uno
del otro.
Nos resentimos cuando los
miembros de la familia hacen
cosas ajenas a la familia.
Es importante seguir las reglas
en nuestra familia.
Nuestra
familia
tiene
dificultades
para
hacer
seguimiento de quienes hacen
diversas tareas en el hogar.
Nuestra
familia
concibe
perfectamente lo que es estar
juntos o separados.
Cuando los problemas surgen,
nos comprometemos.
Los miembros de la familia
actan
principalmente
de
manera independiente.
Los miembros de la familia
sienten culpabilidad si pasan
mucho tiempo alejados entre
s.
Una vez que se toma una
decisin,
es
muy
difcil
modificarla.
Nuestra familia se siente
ajetreada y desorganizada.
Los miembros de la familia
estn satisfechos de cmo
ellos se comunican entre s.
Los miembros de la familia
son muy buenos oyentes.
Los miembros de la familia
expresan afecto el uno al otro.
Los miembros de la familia
son capaces de preguntarse
entre s que es lo que desean.
Los miembros de la familia
pueden discutir tranquilamente
los problemas entre ellos.
Los miembros de la familia
discuten sus ideas y creencias
con los dems miembros de la
familia.
Cuando los miembros de la
familia se hacen preguntas
entre s, obtienen respuestas
honestas.
Los miembros de la familia
tratan
de
entender
los
sentimientos de cada uno de

50

51

52

ellos.
Cuando los miembros de la
familia estn molestos, raras
veces
se
dicen
cosas
negativas entre s.
Los miembros de la familia
expresan
sus
verdaderos
sentimientos entre s.

Que tan satisfecho est usted

con:
53
54
55
56

57
58
59
60
61
62

Muy
Algo
Insatisfecho Insatisfecho

Generalme
nte
Satisfecho

Muy
Satisfecho

Extremadam
ente
Satisfecho

El grado de intimidad entre

los miembros de la familia.
Las habilidades de su familia
para superar el estrs.
Las habilidades de su familia
para ser flexible.
Las habilidades de su familia
para compartir experiencias
positivas.
La calidad de comunicacin
entre los miembros de la
familia.
Las habilidades de su familia
para resolver problemas.
La cantidad de tiempo que
ustedes pasan juntos como
familia.
El modo en que los
problemas son asumidos.
La imparcialidad de la crtica
en su familia.
La preocupacin que se
tienen los unos a los otros
dentro de la familia.

Gracias por su cooperacin!

51