Humanidades y Educacin

Carrera de Psicopedagoga

Teora de la autorrealizacin
Abraham Maslow

Asignatura: Psicologa del ciclo vital

Seccin: 1 semestre psicopedagoga
Profesora asignatura: Paulina Schnaidt.

Coyhaique, 26 de marzo de 2014

ndice
Introduccin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pg. 1
Biografa Abraham Maslow. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pg. 2
Teora de autorrealizacin de Maslow. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pg. 3
Caractersticas de las necesidades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pg. 5
Opinin personal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pg. 11
Conclusin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pg. 14
Anexos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pg. 15
Bibliografa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pg.16

Introduccin

En este informe se dar a conocer sobre la teora de Abraham Maslow, un psiclogo

humanista que formulo una jerarquizacin de las necesidades humanas. Dando una
pequea resea biogrfica del autor de esta teora, adems desarrollndose en el
comienzo de esta teora, como se formul esta, explicando cada nivel de esta
jerarquizacin, las caractersticas y como esta organizadas segn su orden de
importancia.
Tambin las caractersticas generales de la teora de Abraham Maslow, personajes
a quienes el considero como personas autorrealizadas y las caractersticas que debe
presentar una persona autorrealizada. Por ltimo se presentara una opinin personal
acerca del aporte de esta teora a la educacin.

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Biografa
Abraham Harold Maslow (imagen 1) naci el 01 de abril de 1908 en Brooklyn, New
york. Abraham Maslow fue el mayor de siete hermanos cuyos padres eran emigrantes
judos procedentes de Rusia. Iba a estudiar derecho, pero finalmente fue a la Escuela
de

Postgrado

de

la Universidad

de

Wisconsin para

estudiar psicologa.

Fue

un psiclogo estadounidense conocido como uno de los fundadores y principales

exponentes de la psicologa humanista, una corriente psicolgica que postula la
existencia de una tendencia humana bsica hacia la salud mental, la que se
manifestara como una serie de procesos de bsqueda de auto-actualizacin y
autorrealizacin.
En obras como Motivacin y personalidad, Psicologa del ser y La Psicologa de la
ciencia, Maslow postul que cada individuo tiene unas necesidades jerrquicas fisiolgicas, afectivas, de autorrealizacin- que deben quedar satisfechas, y que el
objetivo fundamental de la psicoterapia debe ser la integracin del ser.
En los ltimos aos de su vida y ya semi retirado de la actividad docente,
Maslow se dedic a un gran proyecto terico no acabado: desarrollar una filosofa y
una tica que concordaran con las hiptesis de la psicologa humanista. Abraham
Maslow falleci el 08 de junio de 1970 en Menlo Park, California, Estados Unidos a
causa de un infarto al miocardio.

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Teora de Maslow
En el ao 1943, Abraham Maslow propone su Teora de la Motivacin Humana la
cual tiene sus races en las ciencias sociales y fue ampliamente utilizada en el campo
de la psicologa clnica. l observ dos aspectos muy interesantes: en primer lugar,
cuando se ha cumplido una motivacin, uno no se queda estancado, sino que
enseguida aparece otra que la sustituye; en segundo lugar se dio cuenta de que haba
motivaciones que eran ms fuertes, ms intensas o simplemente ms urgentes que
otras. La nueva forma de hacer Psicologa que ste introduce es la alternativa idnea a
los mtodos reduccionistas que hasta el momentos se haban utilizado (aplican
tcnicas puramente cientficas a la Psicologa, es decir, ciencia sin hombre),
mayoritariamente utilizados hasta entonces. Esto no quiere decir que Maslow no crea
en la ciencia. De hecho, basa sus primeros estudios en la Biologa (investigaciones del
comportamiento con primates), pero la firme conviccin en los caracteres psicolgicos y
la situacin de entonces, hace su teora y su estudio dejase a la ciencia y a los
mtodos cientficos para otros mbitos de estudio.
Trabajando con monos, Maslow descubri muy al principio de su carrera que ciertas
necesidades prevalecen sobre otras. Por ejemplo, si alguien est hambriento o
sediento tendera a calmar la sed antes que comer. Alguien puede pasarse sin comer
unos cuantos das, pero solo podr estar un par de das sin agua. La sed es una
necesidad ms fuerte que el hambre. De la misma forma, si alguien est muy
sediento, pero lo han sometido a condiciones que no le permiten respirar, privilegiara a

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la necesidad de respirar. El sexo, naturalmente, es menos importante que cualquiera
de estas necesidades. Maslow recogi esta idea y creo su ahora famosa jerarqua de
necesidades. Esta jerarqua se modela identificando cinco categoras de necesidades y
se construye considerando un orden jerrquico ascendente de acuerdo a su
importancia

para la supervivencia y la capacidad de motivacin. Maslow propone

entonces que las necesidades se encuentran organizadas estructuralmente con

distintos grados de poder. La jerarqua est organizada de tal manera que las
necesidades de dficit se encuentren en las partes ms bajas, las cuales seran las
necesidades fisiolgicas, las necesidades de seguridad, las necesidades de amor y
pertenencia y las necesidades de estima; mientras que las necesidades de desarrollo
se encuentran en las partes ms altas de la jerarqua, las cuales seran las
necesidades de auto actualizacin y las necesidades de trascendencia. De acuerdo a
este modelo, a medida que el hombre satisface sus necesidades surgen otras que
cambian o modifican el comportamiento del mismo.

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Caractersticas generales de la teora de Maslow:

Slo las necesidades no satisfechas influyen en el comportamiento de todas las

personas, pues la necesidad satisfecha no genera comportamiento alguno.

Las necesidades fisiolgicas nacen con la persona, el resto de las necesidades

surgen con el transcurso del tiempo.

A medida que la persona logra controlar sus necesidades bsicas aparecen

gradualmente necesidades de orden superior; no todos los individuos sienten
necesidades de autorrealizacin, debido a que es una conquista individual.

Las necesidades ms elevadas no surgen en la medida en que las ms bajas

van

siendo

satisfechas.

Pueden

ser

concomitantes

pero

las

bsicas

predominarn sobre las superiores.

Las necesidades bsicas requieren para su satisfaccin un ciclo motivador

relativamente corto, en contraposicin, las necesidades superiores requieren de
un ciclo ms largo.

El psiclogo Abraham Maslow represento estas necesidades en forma de La

pirmide de Maslow (imagen 2). Las caractersticas de estas necesidades
son las siguientes:

Necesidades Fisiolgicas: Estn ubicadas en la parte inferior de la pirmide,

son de origen biolgico y estn orientadas hacia la supervivencia de hombre; se

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refieren a las necesidades verdaderamente bsicas, como la necesidad de respirar,
de beber agua, de dormir, necesidad de regular la homeostasis, necesidad de
comer, de liberar desechos corporales, necesidad de tener sexo. Maslow crea,
apoyndose en sus investigaciones, que stas eran de hecho necesidades
individuales y que, por ejemplo, una falta de vitamina C conducira a una persona a
buscar especficamente aquellas cosas que en el pasado provean de vitamina C,
como por ejemplo el jugo de naranja.

Necesidades de seguridad: Cuando las necesidades fisiolgicas estn en su

gran parte satisfechas, surge un segundo escaln de necesidades orientadas
hacia la seguridad personal, el orden, la estabilidad y la proteccin. Dentro de
ellas se encuentran la seguridad fsica, de empleo, de ingresos y recursos,
seguridad moral y fisiolgica, seguridad familiar, de salud, de autoestima y
seguridad contra el crimen de la propiedad personal.

Necesidades de amor, afecto y pertenencia: Una vez satisfechas las

necesidades fisiolgicas y de seguridad, la motivacin se da por las necesidades
sociales. Estas tienen relacin con la necesidad de compaa del ser humano,
con su aspecto afectivo y su participacin social. Dentro de estas necesidades
tenemos la de comunicarse con otras personas, la de entablar amistad con ellas,

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la de manifestar y recibir afecto, la de vivir en comunidad, la de pertenecer a un
grupo y sentirse aceptado dentro de l, entre otras.

Necesidades de estima, necesidad de ego: La necesidad de estima es aquella

que se encuentra asociada a la constitucin psicolgica de las personas. Maslow
agrupa estas necesidades en dos clases: las que se refieren al amor propio, al
respeto a s mismo, a la estimacin propia; y las que se refieren al respeto de los
dems (reputacin, condicin social, fama, etc.) Un trastorno en esta rea lleva a
un sentimiento de inferioridad que se manifiesta con sentimientos de culpa y de
vergenza.

Necesidad de autorrealizacin: Son las ms elevadas y se encuentran en la

cima de la jerarqua; Maslow describe la autorrealizacin como la necesidad de
una persona para ser y hacer lo que la persona naci para hacer, es decir, es
el cumplimiento del potencial personal a travs de una actividad especfica.

Adems de las cinco necesidades antes descritas, Maslow tambin identifico otras
tres categoras de necesidades: las estticas, las cognitivas y las de autotrascendencia, lo que dio una rectificacin de la jerarqua de necesidades. La
caracterizacin de estas tres nuevas necesidades es:

Necesidades estticas: Las necesidades estticas estn relacionadas con el

deseo del orden y de la belleza. Estas necesidades estticas incluyen:
necesidad por el orden, necesidades por la simetra, la necesidad de llenar los
espacios en las situaciones mal estructuradas, la necesidad de aliviar la tensin
producida por las situaciones inconclusas y la necesidad de estructurar los
hechos.

Necesidades cognitivas: fueron llamadas por Maslow como necesidades

cognitivas, destacando que este tipo de necesidad es muy importante para
adaptarse a las cinco necesidades antes descritas.

Las 16 caractersticas que las personas autorrealizadas deben presentar:

1.- Punto De vista realista ante la vida.

2.- Aceptacin de ellos mismos, de los dems y del mundo que les rodea.

3.- Espontaneidad.

4.- Capacidad de resolver problemas.

5.- Aislamiento y deseo de privacidad.

6.- Independencia y capacidad para funcionar por su cuenta.

7.- Visin no estereotipada de la gente, de las cosas y de las ideas.

8.- Historias de experiencias cumbres profundamente espirituales.

9.- Identificacin con la raza humana.

10.- Relaciones profundamente amorosas e ntimas con unas pocas personas.

11.- Valores democrticos.

12.- Habilidad de separar los medios de los fines.

13.- Sentido del humor vivo y no cruel.

14.- Creatividad.

15.- Inconformismo.

16.- Habilidad para alzarse por encima del ambiente ms que ajustarse a l.

Personas autorrealizadas
Maslow consider autorrealizados a un grupo de personajes histricos que estimaba
cumplan

dichos

criterios: Abraham

Lincoln, Thomas

Jefferson, Mahatma

Gandhi, Albert Einstein, Eleanor Roosevelt, William James, entre otros.

Maslow dedujo de sus biografas, escritos y actividades una serie de cualidades
similares. Estimaba que eran personas:

Centradas en la realidad, que saban diferenciar lo falso o ficticio de lo real y

genuino.

Centradas en los problemas, que enfrentan los problemas en virtud de sus

soluciones.

Con una percepcin diferente de los significados y los fines.

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En sus relaciones con los dems, eran personas:

Con necesidad de privacidad, sintindose cmodos en esta situacin.

Independientes de la cultura y el entorno dominante, basndose ms en

experiencias y juicios propios.

Resistentes a la enculturacin, pues no eran susceptibles a la presin social;

eran inconformistas.

Con sentido del humor no hostil, prefiriendo bromas de s mismos o de la

condicin humana.

Buena aceptacin de s mismos y de los dems, tal como eran, no pretenciosos

ni artificiales.

Frescura en la apreciacin, creativa, inventiva y original.

Con tendencia a vivir con ms intensidad las experiencias que el resto de la

humanidad.

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Opinin personal

En mi opinin yo creo que esta teora es bastante valida ya que la motivacin, las
necesidades y los deseos del individuo juegan un rol fundamental en el desarrollo de la
persona ya que a medida de que van conociendo y satisfaciendo sus necesidades
toman conocimiento de otras de mayor grado, rompiendo as el conformismo, tomando
una actitud ms positiva ante la vida y tambin formndose a ellos como una persona
humanizada, con capacidad de opinin y respeto a los dems. Pero todo esto
dependiendo del grado de motivacin de las personas.
Es un proceso el cual ayuda al logro de una persona y como es un proceso no se
puede esperar que de un momento a otro la persona sea una persona autorrealizada si
no que esto depender del grado de compromiso de esta, si realmente no quiere
mediocre, si no quiere conformarse con lo mnimo, sino que comience a mirar dentro de
s y conocerse a s mismo. Que no somos todos iguales, que podemos sobresalir con
nuestras diferentes capacidades, no solo conformarse con lo que nos quieran dar, sino
tener una visin ms realista de la vida nosotros decidimos si queremos avanzar o solo
quedar estancados en nuestras vidas.
Esto ayuda a formar personas con ms criterio, con ms oportunidades en la vida,
con mayor grado de superacin y si esto sucediera, si las personas cambiaran un poco
su forma de pensar se producira tambin un cambio en la sociedad y si la sociedad
cambia, tambin cambia la forma de pensar de las personas.

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En el plano educacional esta puede ser aplicable, ya que puede ayudar a evaluar
los planes educativos y si se estn formando a los alumnos en cuanto la satisfaccin de
las necesidades en el aula, ya que esto tambin es un proceso en el cual se deben ir
superando estas.
Parte en la satisfaccin de las necesidades fisiolgicas del alumno en colegios, esto
se explica en la situacin de que si algunos alumnos no tienen como cumplir estas
necesidades en su hogar son beneficiados con el programa de alimentacin ya que un
alumno sin alimentacin no logra tener un nivel de concentracin igual que sus pares
afectando en su aprendizaje. En las necesidades de seguridad se cumple ya que el
docente debe brindarle esta seguridad y apoyo al alumno, adems siempre en el aula
se debe velar por cumplir esta necesidad y los ambientes estn adecuados segn las
edades de los individuos. En las necesidades sociales estas se ven claramente
desarrolladas ya que en esta los alumnos se desarrollan con sus pares, forman amigos
y se ven aceptados por los otros miembros ayudando tambin a una superacin en las
necesidades. En el mbito de la autoestima tambin se ve desarrollada en la educacin
cuando en los trabajos o actividades a los alumnos se les felicita por su trabajo, cuando
es realizado de una buena manera, provocando as un cambio en l y tambin
apoyndolo a su superacin. Por ltimo la autorrealizacin se ve reflejada en los logros
de aprendizaje en el alumno, donde este sea capaz de desarrollar la capacidad de
aplicar lo aprendido esto se ve cuando los alumnos pasan a un curso superior.

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En esto vemos como se desarrollada la teora de Abraham Maslow en el mbito
educacional donde la meta ms significativa para los estudiantes es aprender, ir
adquiriendo nuevos conocimientos a lo largo de su vida y el factor predominante en
esto es la motivacin ya que si no hay motivacin por parte de los estudiantes el logro
del aprendizaje no se ver. En lo antes visto nos damos cuenta la importancia que tiene
cumplir estas necesidades para que los alumnos logren alcanzar su potencial en el
nivel ms alto y desarrollar sus necesidades bsicas.

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Conclusin

En este informe podemos concluir que cada persona satisface sus necesidades a
medida que tiene la posibilidad de hacerlo, algunos con mayor capacidad que otros, ya
que no somos todos iguales y todos tienen una motivacin distinta para superarse y
llegar a la autorrealizacin que nos mencion Abraham Maslow.
Tambin nos dimos cuenta que son pocas las personas que han llegado a la
cspide de la pirmide y que esto se ve afectado muchas veces por lo econmico al no
poder sustentar las necesidades bsicas, como es el caso de los pases pobres, que
quedan estancados en un nivel de la jerarquizacin perdiendo la motivacin de
superacin. Pero en si las personas buscan constantemente esta superacin personal.

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Anexos

(Imagen 1)

(Imagen 2)

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Bibliografa
Castellano,R. Abraham Maslow: Teora motivacional de un psiclogo humanista.
Recuperado el 24 de marzo de http://espanol.free-ebooks.net/ebook/AbrahamMaslow/pdf?dl&preview

Cruceira,R. (2013).La psicologa humanista, la autorrealizacin y la trascendencia

segn Abraham Maslow. Recuperado el 24 de marzo del 2014 de
http://www.igooh.com/notas/la-psicologia-humanista-la-autorrealizacion-y-latrascendencia-segun-abraham-maslow/

La libertad del ser. (2012). Abraham Maslow & la psicologa humanista. Recuperado el
24 de marzo del 2014 http://semillerohumanistausta.blogspot.com/2012/02/abrahammaslow-la-psicologia-humanista.html

Wikipedia. (2014). Pirmide de Maslow. Recuperado el 24 de marzo del 2014 de

http://es.wikipedia.org/wiki/Pir%C3%A1mide_de_Maslow

Wikipedia. (2014). Abraham Maslow. Recuperado el 24 de marzo del 2014 de

http://es.wikipedia.org/wiki/Abraham_Maslow