Escuela Normal del Estado del Estado de Sonora

Profr. Jess Manuel Bustamante Mungarro

Adecuacin Curricular
Mtra. Martha Patricia Dorado Huitrn

Medina Garca Mara Gpe.

3 A primaria

Lunes, 1 de diciembre de 2014

REPORTE DE LA EXPERIENCIA EN LA
APLICACIN DE PROPUESTA DE ADECUACIN CURRICULAR
DISEADA Y AJUSTES REALIZADOS

El nio que atend con respecto de las adecuaciones curriculares en esta tercera
inmersin semana de prctica, se llama Sal, se encuentra en el grupo de 1 seccin A
mismo grupo en el que practico, mi nombre es Mara Guadalupe Medina Garca; el tipo
de adecuaciones que utilic para atender a Sal fueron: 1. De acceso al currculo, en el
aula y 2. En los elementos del currculo, en la metodologa y en la evaluacin. Las
asignaturas que se utilizaron para llevar a cabo las adecuaciones fueron espaol en la
leccin 15 Qu sabemos sobre los lobos? Donde se requiri el trabajo en equipo al
igual que en matemticas con la leccin 25 Quita y pon, el horario de estas vara, ya
que se aplicaron antes de recreo (7:30-10:00) y despus de recreo (10:30-12:30).
Las reas que tuvieron prioridad al momento de atender a Sal fueron; el rea
socio-afectiva, donde se requiere promover su integracin y participacin en los
equipos. Disminuir agresividad fortaleciendo su autoestima, En lo comunicativolingstica, enfatizar en su manera de comunicarse con los dems y como lo hace y en
los acadmico y cognoscitivo, mejorar su competencia lectora en fluidez y la
identificacin de ideas principales de un texto, estas son las reas en la que pude
observar, en las inmersiones pasadas, donde Sal requiere de mayor ayuda.
Tomando en cuenta las reas atendidas, pude observar tambin que Sal requiere
ayuda en el rea de autocuidado, esta es un rea en la que todos debemos estar inmersos,
ms los alumnos, ya que an estn muy pequeos y requieren cuidados ya sea de sus
padres, maestros e incluso de otros compaeros ms grandes que ellos, pero tambin

debemos inculcarle los conocimientos necesarios para que pueda desarrollar su

autocuidado, para que en un futuro pueda ser independiente y realizar las cosas por el
mismo.
Las adecuaciones de acceso al currculo realizadas como ya se mencion
anteriormente, las que ms favorecieron fueron; en el aula, ya que es un lugar cmodo
donde tal vez los nios no se distraen tanto como si realizaran la actividad fuera del
saln, tratando de que haya un espacio lo suficientemente adecuado para cada equipo y
que estos pudieran realizar la actividad, as como tambin los apoyos personales de
materiales con los que los alumnos realizaron las actividades, tratando el la leccin 15
en la parte del cierre, donde los alumnos deban formar un rompecabezas por equipo,
tuvo sus pro, ya que Sal se comportaba un de manera egosta y no permita que los
dems integrantes del equipo le ayudaran, pero al hablar con el sobre la importancia que
requiere permanecer a un equipo, el cambio su comportamiento, no fue un giro de 360
pero comprendi el punto al que quera llegar.
En las adecuaciones que se realizaron en los elementos del currculo y los que
favorecieron a Sal, fueron; en la metodologa, ya que hubo ocasiones donde los
alumnos incluyendo a Sal donde no entendieron a la primera vez las instrucciones que
les daba, pero al explicarles mejor comprendan que era lo que tenan que realizar,
tambin en la evaluacin, donde utilice un rbrica como gua para evaluar a Sal, donde
utilice tres aspectos a evaluar: el rea socio-afectiva, el rea comunicativo-lingstica y
el rea acadmico y cognoscitivo, donde dicho alumno puede hacerlo mejor.
El avance que observe conforme a Sal y utilizando la rbrica como gua puedo
asumir que fue favorable, ya que con respecto a los tres aspectos antes mencionados y
durante las inmersiones anteriores, pude concluir que hay un cambio favorecedor por

parte de Sal, es menos agresivo, ya tiene ms conocimiento y a veces realiza las cosas
por el mismo, entre otras cosas, por el contrario, una de las razones por las no haya
progresado de acuerdo a las adecuaciones fue en el rea comunicativo- lingstica, ya
que hubo ocasiones en las cuales no se dirigi a sus alumnos con el lenguaje adecuado,
es un rea donde hay que trabajar en conjunto con la maestra y el alumno ms que nada,
para que pueda desarrollar un vocabulario adecuado.
En lo personal no me arrepiento de poder ayudar a este nio, esto no quiere decir
que los dems alumnos no requieran ayuda, pero este es un caso especial, donde puedo
llevarme una gran satisfaccin cuando Sal me pide que lo ayude a realizar una
actividad, o cuando tiene alguna duda, eso es algo significativo. De acuerdo a las
adecuaciones curriculares que se hicieron con respecto a Sal, solo pude aplicar dos, ya
que por falta de gestin y de tiempo no se pudieron realizar las otras dos adecuaciones,
pero como lo mencion anteriormente el avance que encontr en Sal fue favorable y
me llena de gusto que est tratando de salir adelante, ya que l es un buen nio pero
como todos necesitamos un empujoncito para llevar a cabo nuestros propsitos, y es lo
que requiere Sal alguien que est dispuesto a ayudarle cuando este lo requiera. Las
evidencias obtenidas son las rbricas que apliqu.
Para concluir me gustara hacerlo con una frase que me gusta mucho: El objeto
ms noble que puede ocupar el hombre es ilustrar a sus semejantes - Simn Bolvar,
nosotros como practicantes de la Normal de Estado, estamos en formacin para
brindarle a sus hijos el mayor conocimiento posible para que ellos puedan desarrollar
las competencias que le sean necesarias para la vida y as poder cumplir todas sus metas
y sus sueos, siempre de la mano de la educacin que es una herramienta fundamental
para lograr lo que nos propongamos, en cuanto a Sal, l es un nio maravilloso por
dentro y por fuera, claro como todo nio, pelea, grita y hace cosas que para algunas

personas estn mal, pero son nios, esto no quiere decir que hay que dejarlo que hagan
lo que ellos quieran, no, hay que llevarlos de la mano junto con nosotros a que conozcan
el mundo, el verdadero mundo y siempre estar dispuestos a apoyarlo porque de ustedes
padres de familia y maestra depende el futuro de Sal.