UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE CIENCIAS POLTICAS Y SOCIALES

CENTRO DE ESTUDIOS EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN
COMISIN LOCAL PARA LA REVISIN Y MODIFICACIN DE LOS PLANES
Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS
Minuta
Lunes 25 de agosto de 2014
13:00 HRS.
1. La profesora Carola Garca Caldern informa sobre el trabajo realizado en las reuniones de
grupos interdisciplinarios, de la Comisin General. Dentro de dichos encuentros se ha
hablado de las asignaturas bsicas y comunes. Cada representante, de las diferentes
carreras, ha externado la diferenciacin de contenidos (desde su disciplina) en cada
asignatura.
2. La profesora Martha Laura Tapia Campos. Pregunta qu perfil se requiere? qu
queremos con estas materias? Se busca un conocimiento compartido para ciencias
sociales?
3. El profesor Felipe Lpez Veneroni seala que no importa qu se estudie (refirindose a las
carreras impartidas en la Facultad), sino los conocimientos que todo cientfico social
debera tener.
4. El profesor Rafael Resndiz Rodrguez puntualiza: De las doce materias que se han
propuesto en los trabajos de la Comisin General, siete ya se tienen en la carrera de
Ciencias de la Comunicacin. Simplemente se van a reconfigurar.
5. Garca Caldern retoma el comentario de Rafael Resndiz y ejemplifica lo dicho por l: Le
llaman Investigacin a lo que nosotros denominamos Metodologa, los contenidos de
Pensamiento social poltico moderno se abordan en Teoras de la comunicacin. En el eje
de Historia podra haber ms asignaturas. Lo importante sera incorporar especialistas a la
discusin colectiva para lograr puntos en comn. Menciona la posibilidad de incorporar a
la profesora Isabel Lincoln al Eje de Historia.
6. Tapia Campos propone a Isabel Lincoln para el Eje de Investigacin.
7. Garca Caldern propone al profesor ngel Garfias Fras, para Eje de Investigacin.
Comenta las similitudes de contenidos entre materias, algunos temas de Pensamiento
social poltico y moderno tambin se ven en Estadio, sistema y poder poltico.
8. Lpez Veneroni advierte que ms que escuelas de pensamiento poltico lo importante son
los conceptos.

9. Resndiz Rodrguez seala que se trata de plantear una formacin comn para despus
profundizar.
10. Garca Caldern subraya que a los grupos interdisciplinarios se agregaron Lenguaje,
cultura y poder, Economa y Anlisis de las organizaciones. Se podra invitar a los
representantes de esta ltima para que expongan (ante los profesores de Comunicacin)
el contenido de la asignatura desde la lgica de la Administracin Pblica para la
formacin comn.
11. La profesora Carmen Avils Sols externa una inquietud: En un inicio plantearon cinco o
seis asignaturas, ya llevamos doce, me preocupan las materias que ya tenemos, se
repetirn los contenidos? los van a sustituir? Seala que la propuesta de Administracin
Pblica es confusa.
12. Lpez Veneroni dice que las materias no se van a repetir, se busca un plan innovador. Las
Secretaras de Estado son organizaciones pblicas. Por ejemplo, lo que suceda con una
empresa como Televisa afecta a los entes estatales.
13. La profesora Virginia Reyes Castro se pregunta si con esta nueva propuesta desde que
los alumnos entran ya estn en la carrera?
14. Garca Caldern responde que s. Lo que se busca son cambios no tan radicales, evitar
repeticiones y mantener los contenidos que nos interesan. Para evitar confusiones se
podra invitar al profesor Ricardo Uvalle (de Administracin Pblica) a exponer la
pertinencia de su propuesta.
15. Resndiz Rodrguez comenta que al plan de estudios se le harn ajustes a partir de una
sinergia. La formacin inicial de asignaturas bsicas se har a partir de una visin
interdisciplinaria. Los nombres no son definitivos, lo importante es cmo quedarn los
contenidos? La reconfiguracin no har que perdamos el perfil.
16. Tapia Campos se pregunta entonces, cul es el perfil de la carrera?
17. Resndiz Rodrguez responde que no ha cambiado nada. Comunicacin no puede perder
su perfil por sus opciones terminales. Y habla de la posibilidad de no tener materias
comunes.
18. El profesor Roy Roberto Meza Baca. Detecta un reflejo del posgrado en lo que se quiere
hacer con la carrera. Para qu queremos varias carreras cuando finalmente se tiene una
sola? Es un problema de carcter epistemolgico, con propuestas donde las carreras
estn partidas a la mitad. Dnde est el trabajo de los seminarios que proponen
cambios? Detecto cuestiones polticas, dice.
19. Avils Sols muestra inquietud y duda ante las materias de carcter obligatorio, pregunta si
stas se deben sustituir. Si no tenemos primero un perfil no podemos ponernos a
trabajar.
20. Resndiz Rodrguez asevera que en virtud de que Comunicacin es una licenciatura en
ciencias sociales, no puede actuar de manera autnoma, pero s puede defender su
propuesta manteniendo su propio criterio. En las mesas de trabajo se han defendido los
intereses de la carrera.
21. Garca Caldern hace hincapi en que la desaparicin de algunas materias se debe decidir
a partir de la discusin de los profesores de Comunicacin. Es necesario ver cules se
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pueden fusionar, compactar, mover a opciones terminales u optativas. Otra discusin

pertinente es en torno a los seminarios de titulacin, se mantendrn? Se ha registrado
una disminucin de alumnos inscritos en seminarios.
Meza Baca dice Me entusiasma el cambio, me hara falta un perfil ms pequeo, qu
queremos que los alumnos adquieran con esto? Debemos tener claridad.
Garca Caldern propone que la profesora Tapia Campos encabece un equipo para
redactar un breve perfil de Comunicacin.
Reyes Castro advierte que algunas convocatorias para realizar prcticas profesionales
estn solicitando aspirantes titulados con tesis. El perfil anterior era ms de investigacin,
despus lo hicimos profesionalizante, buscaremos un equilibrio?. Manifiesta su acuerdo
con el cambio del plan de estudios va a dar ms herramientas a los alumnos.
El profesor Francisco Peredo Castro dice que los alumnos ingresan a la carrera sin pensar
que quieren estudiar Ciencias Sociales. El inters de entrada no es la facultad sino una
carrera en particular. Lo que se necesita es una formacin slida, con elementos creativos
y no slo prcticos. Hay que enfocarse en las especificidades de la carrera, atender las
carencias en trminos de creatividad, parte sustancial, por ejemplo, para la generacin de
productos audiovisuales. Los alumnos de Administracin Pblica quiz no necesitan
creatividad.
Alumno: Sera importante tambin atender las carencias de contenidos para
especializaciones desde los primeros semestres.
Resndiz Rodrguez afirma que en el diagnstico ya se han detectado carencias tanto en
los que ingresan como en los que egresan: No se expresan bien, no saben redactar. Ya se
tuvo esa discusin. Sin embargo, ahora hay una estructura que nos obliga a compartir
cuestiones interdisciplinarias. Son propuestas, nada es definitivo, cada profesor va a
defender lo que le interesa.
Lpez Veneroni retoma el punto compartido por la profesora Virginia Reyes sobre
alumnos titulados con tesis afirma que tambin hay alumnos no titulados bien
posicionados en el ejercicio profesional. Hay carreras orientadas a la formacin de
investigadores, otras ms hacia lo profesional, que no necesitan tanta teora. Hay que
preocuparnos por hacer que los contenidos estn relacionados con el mbito profesional.
No ser tanto comunicadores sino comuniclogos.
Alumno: Los alumnos queremos conocimientos de toda ndole. No diluyendo disciplinas
sino comprendiendo.
Meza baca comenta que hay un problema de interpretacin. Se puede definir un
mecanismo de integracin?
Peredo Castro manifiesta la necesidad de formar comuniclogos que a la larga sean
eficaces. Politlogos, internacionalistas, de administracin pblica, capaces. El problema
para los egresados es que van a ejercer en un mbito muy distinto entre carreras.
Garca Caldern, como cierre de la sesin, redondea: A la comunicacin le ha costado
posicionarse como Ciencia Social. Tiene un doble perfil, de ejercicio profesional e
investigacin. Dentro de los acuerdos enlista: Comisin para generar el perfil profesional
de Comunicacin; externar la peticin ante el Consejo General para obtener una
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explicacin sobre lo que plantea la asignatura Anlisis de las Organizaciones Pblicas y

compartir el calendario de actividades de grupos interdisciplinarios, con los profesores
asistentes a la Comisin Local.