Universidad de Talca

Facultad de Psicologa
Tcnicas de Intervencin Grupal, Seccin A.

Informe Final: equipo de Ftbol Libertad de la

Universidad de Talca, campus Talca.

Alumnos
Dante Aguirre
Claudia Hernndez
Karla Lobos
Katherine Luna
Csar Villacura

Nombre del Grupo

Los Integrantes

Profesor
Carlos Chico

Ayudantes
Andrs Reinero
Carolina Vivancos
Talca, 18 de Noviembre de 2014
ndice

Introduccin3
Marco Terico4
Objetivos.5
Metodologa5
Descripcin del sujeto de intervencin...5
Descripcin de la Estrategia de Intervencin.6
Facilitadores y obstaculizadores del proceso de intervencin6
Evaluacin..8
Conclusin y Discusin..8
Mejoras posibles o posibles lneas de accin que ayuden a profundizar el resultado de la
intervencin9
Aprendizajes logrados a partir de la intervencin..9
Sugerencias constructivas para mejorar la asignatura9
Referencias...10
Anexos..11

Introduccin

En el presente trabajo se expone el proceso de la intervencin que se implement al

equipo de ftbol Libertad, compuesto por alumnos de la Facultad de Derecho de la Universidad
de Talca. El objetivo de esta intervencin consta en desarrollar la identidad grupal del equipo de
ftbol Libertad, por medio de la tcnica del Psicodrama, utilizaremos esta tcnica porque nos
permitir explorar sentimientos, deseos, proyecciones futuras, pensamientos, mitos e ilusin
grupal entre otras fuentes importantes para desarrollar la identidad grupal.
Consideramos que la identidad grupal es relevante para el equipo, puesto que, si bien se
desenvuelven dentro de un clima cordial y poseen cdigos y confidencias dentro del grupo,
carecen de la confianza y unin necesarias para expresar abiertamente sus inquietudes respecto
al grupo, principalmente a la hora de finalizar un mal partido, por lo que las retroalimentaciones
que se realizan posteriormente no resultan beneficiosas.
Para lograr este propsito se emplearon las siguientes tcnicas: escultura, lnea de
tiempo y escudo. La escultura se utiliza para moldear ya sea a un integrante de un equipo o un
pensamiento, un ejemplo sera cmo se imagina al equipo dentro de un ao.
La lnea de tiempo es una manera dinmica de hacer participar a las personas en la
historia, logros y fechas relevantes del equipo, entre otros. Una persona se posiciona en un lugar
de la recta y se le pregunta por qu se ubica en tal posicin y qu nombre le pondra.
La tcnica del escudo es un emblema dividido en 4 secciones, donde pueden simbolizar
su caracterstica principal, su mayor logro, su mayor aspiracin, el hito ms significativo para el
grupo y finalmente su lema identitario.
Pretendemos de esta manera movilizar informacin que nos permita apreciar las reglas
del equipo, rituales, expectativas, en definitiva, el cmo funciona su equipo y cmo lo perciben.
La intervencin se realiz dentro del segundo semestre, por lo que coincidi con un
campeonato interno de ftbol de la universidad en donde particip el equipo Libertad. Adems,
este semestre se integr un nuevo miembro al equipo. Paralelamente a las actividades
deportivas, la Facultad de Derecho estuvo en paro. A pesar de esto, el equipo de ftbol se
mostr motivado la mayora de la intervencin.
Antes de comenzar la intervencin, en el contexto del primer encuentro, nos comentaron
que nunca haban ganado un partido, excepto una vez que el equipo contrario no se present,
debido a esto la autoestima del equipo era bastante baja.

Marco Terico

Para comenzar a desarrollar la temtica, primero definiremos qu se entiende por grupo,

de acuerdo a la concepcin de Shaw (1994) un grupo consistente en un nmero de agentes u
organismos separados que poseen una actuacin y percepcin unitaria para actuar frente a su
medio ambiente, compartiendo un destino comn y estableciendo una relacin de
interdependencia por medio de relaciones mutuas, donde las necesidades individuales pueden
ser gratificadoras por medio de los otros individuos del grupo en un periodo de tiempo.
La problemtica que presenta el equipo de ftbol Libertad tiene races en la identidad
grupal, que es definida por Del Cueto y Fernndez (2000) como un proceso en que se pasa de la
serialidad a ser un grupo, produciendo formaciones imaginarias grupales que conducir a
movimientos grupales los que se expresan en sus acontecimientos. La constitucin de tales
formaciones van dotando al grupo de cierta atmsfera de convivencia, de pacto, de secreto, de
depositacin de inquietudes, aparece el nosotros, cierto cdigo comn, cierta identidad grupal
(p. 78).
Para llevar a cabo la intervencin, utilizaremos la tcnica de Psicodrama. Segn Blatner
(2009), el Psicodrama consta de un conjunto de instrumentos para reflexionar sobre
sentimientos y relaciones y comunicarse desde las dimensiones del espacio, la accin y la
imaginacin a la tecnologa convencional de la discusin racional en la terapia o la educacin.
Dentro de las mltiples tcnicas que esta disciplina, utilizamos la herramienta de escultura, lnea
de tiempo y escudo.
Cukier (1992) entiende la tcnica de escultura como una expresin plstica y simblica
de la estructura vincular de un sistema, mediante la instrumentalizacin de cuerpos y de
elementos de ste.
Con el fin de realizar este proceso y alcanzar los objetivos propuestos, es necesario
conocer acerca de dos fenmenos que ocurren en los grupos. Por un lado, la ilusin grupal y
por otro el mito grupal. Del Cueto y Fernndez (2000) mencionan que, entre ambos factores
existe una estrecha relacin dado que en conjunto integran lo que se denomina novela grupal,
aludiendo a escenificaciones fantasmticas de la vida del grupo a travs de su historia. Estos dos
aspectos son constitutivas de un grupo y pueden ayudar o dificultar la productivizacin de ste.
El concepto de ilusin grupal, de acuerdo a lo que plantean Del Cueto y Fernndez
(2000), es aquello que el grupo cree que es capaz de realizar o desea hacer para alcanzar sus
objetivos. Que el grupo posea ilusin grupal, les ayuda a alcanzar sus objetivos debido a que
mantiene sus creencias, enfrenta obstculos, adems ayuda a desarrollar una pertenencia, un
nosotros, un cdigo comn, modelando la vida del grupo ya que nos habla acerca de sus
deseos. Por lo tanto posee un componente imaginario e ideolgico (que alude al cuerpo mismo
del grupo) y no son slo ideas, poseyendo un referente prospectivo.
Por otra parte, el mito grupal es definido por Del Cueto y Fernndez (2000) como la
historia mtica de origen del grupo, es decir, es el origen novelado del grupo, siendo
producciones imaginarias que conforman el imaginario grupal, dando cuenta de la historia del
origen fantasmtico de un grupo; apoyadas en la historia real y entrecruzadas a su vez con la
ilusin grupal(p. 79), pudiendo dar lugar al origen de un nuevo mito, en donde las historias
individuales se socializan formando un nosotros. Las interpretaciones del mito sern tiles
cuando ests estn obstaculizando el devenir grupal, ya que son relatos de un origen, y sufren
modificaciones (por ejemplo la llegada de un nuevo integrante al grupo). Tambin se utilizar
la tcnica del escudo propuesta para este informe por el profesor, tcnica conocida en un
seminario y que fue mencionada anteriormente, esta tcnica permitir conocer las visiones
compartidas de los miembros del equipo y cmo ellos en este escudo expresan la identidad del
equipo, incluyendo el hito ms significativo, el origen del grupo, sus aspiraciones, lo que los
representa, y un lema que los identifique.

Formulacin y justificacin del problema

El problema de fondo fue detectado en base a la informacin recopilada a travs de las
primeras dos sesiones realizadas, en las que se estableci que el principal aspecto a mejorar es la
identidad grupal, puesto que mejorando este aspecto es posible que el equipo sea capaz de
comunicarse mejor entre s, expresando mejor sus ideas y sentimientos adems de su sentido de
pertenencia, lo que adems ayudara en el factor de compromiso para con sus propios objetivos
como grupo.
Es relevante trabajar con la problemtica de la identidad grupal, puesto que, cuando se
desarrolla una identidad grupal, los miembros de un grupo se sienten con mayor confianza a
explicitar sus inquietudes, facilita un ambiente ms apto para las actividades a realizar como
grupo, crea una diferenciacin entre el endogrupo y el exogrupo provocando un efecto de
unidad y de apoyo mutuo entre el endogrupo. Por lo que facilitar la identidad grupal traer estos
beneficios a los integrantes del equipo de ftbol y permitir una mejor comunicacin entre ellos
al generar mayor confianza en sus relaciones.

Objetivos
Objetivo general:
-Desarrollar la identidad grupal del equipo de ftbol Libertad, pertenecientes a la carrera de
Derecho.

Objetivos especficos:
-Explorar el mito grupal del equipo de ftbol Libertad, perteneciente a la carrera de Derecho
de la Universidad de Talca, campus Talca.
-Visibilizar la ilusin grupal del equipo de ftbol Libertad, perteneciente a la carrera de
Derecho de la Universidad de Talca, campus Talca.

Metodologa

Descripcin del sujeto de intervencin

Se trata de un grupo de 13 estudiantes de la escuela de derecho de la Universidad de
Talca, campus Lircay, pertenecientes al equipo de futbol Libertad. El grupo se compone en su
totalidad por integrantes del sexo masculino, cuyas edades fluctan entre los 18 y los 24 aos.

Descripcin de la Estrategia de Intervencin

La estrategia de intervencin se basar en el enfoque del psicodrama, puesto que es una

herramienta que permite vincular a los miembros de un grupo e indagar en sus sentimientos.
Esto la hace idnea para tratar la identidad grupal y afiatar lazos de confianza entre los
miembros del equipo.
La tcnica principalmente utilizada es la escultura grupal, con esta tcnica seremos
capaces de explorar la formacin del mito grupal as como tambin hacer visible qu es lo que
los miembros del equipo buscan lograr o qu quieren llegar a ser, siendo esto ltimo la ilusin
grupal. Adems, empleamos una lnea de tiempo en la cual, cada integrante del equipo
Libertad representar un hito en la historia grupal, de este modo, se involucrar ms a los
miembros del equipo al no utilizar el tpico pizarrn. Finalmente se realiz el escudo del equipo,
con el fin de fomentar su identidad grupal y su sentido de pertenencia.
Los objetivos y descripcin de estas actividades sern vistas con mayor detalle en la
tabla de anexos adjuntada (anexo 1).

Facilitadores y obstaculizadores del proceso de intervencin

Ambos factores, tanto los facilitadores como obstaculizadores estuvieron presentes en el
proceso de Intervencin.
Los aspectos facilitadores incluyen: contar con un espacio disponible y cmodo para
realizar las intervenciones, ya que se cont en las tres sesiones con salas equipadas en la
Facultad de Psicologa de la Universidad de Talca, campus Talca; similitud de horarios entre
interventores y grupo a intervenir, puesto que pertenecemos a la misma universidad; realizacin
y ejemplos de intervencin presentes en las horas de clases, ayudndonos a poseer un esquema
mental y generar seguridad frente a una situacin desconocida, ayudando a los interventores a
presentar seguridad y.espontaneidad frente al proceso; disponibilidad a ser intervenidos por
parte del grupo y su buen nimo, facilitando la puesta en marcha de las sesiones, su curso y la
programacin de las sesiones prximas; y la organizacin de los interventores, ya que por cada
sesin realizada se cre previamente una pauta para obtener una planificacin mental de la
intervencin.
Respecto a los factores obstaculizadores, uno de ellos fue el retraso de nuestra
planificacin respecto a las semanas seleccionadas para realizar la intervencin. Esta situacin
se produjo debido a dos situaciones, la primera fue la modificacin de las actividades de plan de
accin, y una vez de recibir la autorizacin por parte de nuestro docente para comenzar la
intervencin, la primera sesin acordada en consentimiento nuestro y de los miembros del
equipo, se posterg para la prxima semana, debido a que ese da el equipo Libertad tena
agendado un partido, y en dicho encuentro su resultado fue quedar eliminados en cuarto de
finales, provocando en sus miembros un gran sentimiento de frustracin y enojo por los
resultados, representante del equipo nos inform de la situacin, explicando que no se sentan
con nimos para asistir a la sesin agendada.

Cuadro Resumen:

N de sesin
Primera Sesin

Aspectos facilitadores
-Adecuada sala para realizar la intervencin.
-Disponibilidad del equipo Libertad a estar
dispuestos a ser intervenidos
-Alto grado participativo y de nimo del equipo
Libertad.
-Horarios similares, entre los coordinadores y
participantes.
-Exposicin previa en clases que sirvi como
esquema mental.
-Espontaneidad y seguridad de los interventores.

Segunda
Sesin

-Adecuada sala para realizar la intervencin.

-Alto grado participativo del equipo Libertad y
aumento de participantes en comparacin a la
sesin anterior.
-Fcil coordinacin para realizar la sesin.
-Exposicin previa en clases que sirvi como
esquema mental.
-Espontaneidad y seguridad de los interventores.

Tercera Sesin

-Adecuada sala para realizar la intervencin.

-Alto grado participativo del equipo Libertad.
-Hubo un aumento de participantes en
comparacin a la sesin anterior, adems se
presentaron los elementos ms representativos del
grupo.
-Exposicin previa en clases que sirvi como
esquema mental.
-Se cont con los materiales para realizar la tarea
principal.

Evaluacin

Aspectos
obstaculizadores
-Postergacin para su
realizacin debido a la
prdida en cuartas de
finales del equipo
Libertad.

En las tres sesiones realizadas se obtuvo una alta recopilacin de informacin. Gran
parte de estos resultados, fue debido al alto grado de entusiasmo generado entre los miembros
del equipo Libertad.
Para realizar un anlisis crtico se hablar de cada sesin. En la primera, realizada el da
4 de Noviembre, cuya tarea principal era realizar la escultura del grupo, el alto grado
participativo de los miembros del equipo Libertad ayud a revelar importante informacin
acerca de ellos, adems se cont con la sala Freud en la Facultad de Psicologa que permita un
cmodo y adecuado desplazamiento de los miembros en las actividades de caldeamiento y
escultura grupal. El instrumento utilizado ayud a dilucidar la situacin en la que est el grupo
actualmente en la cual muestran una escultura en forma del abrazo que utilizan para las fotos
luego de un partido. Adems, mientras realizaban esta tarea, comentaron que su motivacin
primaria para formar, participar y continuar con el equipo, es el fiato y grandes lazos de amistad
que poseen, ms que la competitividad que se produce en los dems equipos de la liga de
derecho. La situacin ms temida para ellos se relaciona con el distanciamiento de los
miembros.
La segunda sesin se desarroll el da 11 de Noviembre, donde la tarea principal fue la
realizacin de una lnea de tiempo, se dispuso la sala 1 en la Facultad de Psicologa, tambin
gener las condiciones ptimas para abordar la tarea de la sesin. Cabe destacar que en esta
segunda instancia increment la cantidad de participantes.
Para la tercera intervencin se presentaron algunos inconvenientes, debido al
disminuido tiempo con el que se contaba para realizar la ltima sesin y los topes de horario. Se
acord una nueva fecha, adelantndose una semana, quedando as para el da 12 de Noviembre,
en la sala anteriormente utilizada (sala 1 en la Facultad de Psicologa). Sin embargo, la tarea
principal que era la realizacin del escudo grupal, se realiz con xito debido a las condiciones
de la sala (una pizarra donde se realiz un boceto del escudo) y el grado participativo de los
miembros. Se cont adems con los materiales para realizar la tarea (una pizarra y plumn) y
finalizamos con un coffe break, donde los participantes comentaron que les agradaban las
sesiones y que les gustara seguir manteniendo el contacto (invitacin a ver sus partidos y a
participar en el mismo a un interventor).
En cada sesin realizada aument el nmero de asistencias, debido al alto grado e
inters de los participantes, y la motivacin que generamos en ellos.

Conclusin y Discusin
El instrumento utilizado ayud a dilucidar la situacin en la que est el grupo
actualmente, en la cual muestran una escultura en forma del abrazo que utilizan para las fotos
luego de un partido. Adems, mientras hacan la escultura comentaron que su motivacin
primaria para formar, participar y continuar con el equipo, es el fiato y grandes lazos de amistad
ms que la competitividad que se produce en los dems equipos de la liga de derecho, la
situacin ms temida tiene directa relacin con la situacin actual, la imagen constaba de la
ideacin en que dejaran de ser un grupo y estuvieran dispersos y la situacin ideal de manera
general sera ganar una liga, sin embargo explican que su mayor aspiracin es dejar un legado
de la filosofa de grupo que posee Libertad.
En la segunda intervencin se realiz una lnea de tiempo para esclarecer la historia y
los principales hitos, los sujetos posicionaron como primer hito la formacin del grupo, y su
primer partido de liga ganado fue en este semestre. Posteriormente caracterizaron dos crisis, la
primera era de un miembro del equipo que provena de Agronoma, dicen que, a pesar de ser un
gran jugador, se relaciona mal con los dems jugadores, la forma en que lo solucionaron fue con
una votacin para decidir si se quedaba, finalmente dej el equipo; otra gran crisis fue la que les

produjo la prdida de un partido importante, solucionaron esta crisis estableciendo metas para el
futuro.
En la tercera se utiliz la tcnica de escudo, con esto se busca generar un sentido de
pertenencia superior al que posean, para conseguirlo deban escoger cmo simbolizar distintos
elementos sobre su origen (un apretn de manos), hito importante (triunfo 3-0), objetos que los
representen (guila romana sujetando una pelota de ftbol), sus aspiraciones (una copa) y el
lema (who dares wins), los sujetos representaron el escudo con un dibujo en el que trabajaron
en conjunto para construirlo. Adems, el equipo coment que no se encontraban satisfechos con
su escudo actual, puesto que la idea original fue modificada sin consultarles, pero que no se
haba generado la instancia para enmendarlo, por lo que agradecieron esta ltima sesin,
finalizando la sesin con un cofee break.

Mejoras posibles o posibles lneas de accin que ayuden a profundizar el resultado de la

intervencin
Desde la experiencia de los interventores, las ansias en la primera sesin son altas,
debido a que es una experiencia nueva, y no conocen con qu disposicin estarn los miembros
del equipo Libertad. Aprendieron a conducir una sesin grupal, a utilizar tcnicas y concretar
sus teoras.
Como sugerencia, a partir de los resultados y el grupo, se propone realizar una
planificacin con mayor detalle, debido a que se debe contar con un plan B, en caso de que
ocurra un percance como en este caso, como la coordinacin de la tercera sesin.
Aprendizajes logrados a partir de la intervencin
El proceso de intervencin entreg varios aprendizajes. Inicialmente las clases y tutoras
proporcionaron informacin acerca de los diferentes enfoques y terapias de grupo, permitiendo
escoger adecuadamente el enfoque apropiado para las necesidades manifestadas por nuestro
equipo a intervenir. Estos conocimientos se concretaron en la realizacin de la intervencin, ya
que permiti llevar a la prctica todo lo aprendido previamente. Adems, los interventores
conocieron sus debilidades y fortalezas frente a un proceso de intervencin, y aprendieron cmo
conducirlo, aplicaron sus habilidades sociales, en aspectos como la empata, la escucha activa,
asertividad y comunicacin efectiva, entre otros.

Sugerencias constructivas para mejorar la asignatura

Una sugerencia que podramos hacer, es que en cada clase, cada grupo que compone la
asignatura, hubiese propuesto un enfoque de inters para ellos y luego dar uno exposicin
explicativa para sus compaeros. Generando un tipo de aprendizaje ms participativo.
Por otra parte, tambin hubiese sido conveniente haber realizado tipos de intervencin
en de acuerdo a los inters del curso. Sin embargo, se destaca la realizacin de algunos enfoques
como psicodrama, dinmica de grupo, Phillips 66, que generaron una exposicin previa a un
contexto, que alguno compaeros se iban a enfrentar en su proceso interventivo.

Referencias

Barbera, E. y Poblacin, P. (1997). La escultura y otras tcnicas psicodramticas aplicadas en

psicoterapia. Barcelona: Ediciones Paids Iberica S.A.
Batdler, A. (2009). Bases del psicodrama. Mxico: Editorial Pax.
Cukier, R. (1992). Psicodrama bipessoal. Brasil: Agora.
Del Cueto, A. y Fernndez, A. (2000). El dispositivo grupal. Argentina: Galerna.
Shaw, M. (1994). Dinmica de grupo. Barcelona: Editorial Herder

Anexo 1
SESIN

FECHA,

OBJETI

ACTIVIDAD

MATE

EVALUAC

RESULTADO

HORA Y
LUGAR

Sesin N1

29/10/2014
9:00 hrs.
Sala
2
Escuela de
psicologa
Utal

VOS DE
LA
SESIN

(DESCRIPCIN
)

Visibilizar
la
ilusin
grupal (Lo
que
quieren ser,
explorar la
ilusin).

1. Presentacin de
los coordinadores.

Explorar el
mito
grupal.

-Caldeamiento:
(dinmica
activadora) se le
pedir
a
los
participantes que
expresen
cmo
sera su
ritmo
corporal si: -10
minutos antes de
jugar un partido
amistoso.

RIALE
S

Sala
(habilitad
a para 15
personas)
-Lpiz
papel

IN
DE
RESULTA
DOS
-Bitcora de
aprendizajes
de
cada
integrante
(Manual del
Taller).
Comentarios
del Plenario

FINAL

Los
miembros
del
grupo
aumentarn su
conocimiento en
cuanto al ideal
de grupo que
quieren llegar a
ser.

-10 minutos antes

de
jugar
un
partido
de
campeonato.
-ganan un partido.
-pierden
partido.

un

2.Intervencin:
Realizacin de la
tarea de escultura,
en la que formarn
la imagen de su
situacin actual o
real, luego en lo
que
desearan
llegar
a
convertirse como
grupo
y,
para
finalizar, formarn
una escultura con
su situacin ms
temida.
Posteriormente se
realizar
una
reflexin de la
actividad
(preguntas como:
algn
miembro
del grupo siente
que la situacin
ms temida no lo
representa?,
creen que tienen
las herramientas
para afrontar esta
situacin?)
3.

Comentar
ios
cierre inclusivo
(esclarecer
temtica

para

Los

miembros

Sesin N2

05/11/2014
9:00 hrs.
Sala
2
Escuela de
psicologa
Utal

finalizar la sesin)
Explorar el
mito
grupal.
-Visibilizar
la
ilusin
grupal (Lo
que
quieren ser,
explorar la
ilusin).

1. Recuento breve
de
la
sesin
anterior
y
explicacin de la
tarea
asignada
para la presente
sesin.
2. Caldeamiento:
se le pedir a los
participantes que
generen
o
visualicen
un
cuadro mental que
contenga
sus
mayores
hitos
como grupo, lo
nombren
y
posteriormente,
aquellos
que
deseen compartir
su
cuadro,
lo
expongan a sus
compaeros.
3.-Intervencin:
Explicacin
y
realizacin de la
herramienta
Lnea de Tiempo
que consistir en
pedirles
a
los
participantes que
fsicamente
se
ubiquen en las
posiciones de la
lnea de lo que
como
grupo
perciben que se
produjo en su
desarrollo
histrico,
mostrando hitos,
personas
importantes,
eventos sociales,
etc.
Posteriormente,
se realizar una
reflexin
individual
(qu
piensa acerca del
punto de vista de
sus compaeros?,
concuerdan con
los
acontecimientos
mencionados?,
para qu creen
que les puede
ayudar
realizar

Sala
(habilitad
a para 15
personas)
-Lpiz
papel

-Bitcora de
aprendizajes
de
cada
integrante
(Manual del
Taller).
Comentarios
del Plenario

conocern mejor
la percepcin de
sus compaeros
en cuanto al
origen del grupo.

sta tarea?).
4.
Comentarios:
Cierre Integrativo
(definir
ejes
temticos
del
cierre
de
la
sesin).

12/11/2014
Sesin N3

9:00 hrs.
Sala
2
Escuela de
psicologa
Utal

-Explorar el
mito
grupal.
-Visibilizar
la
ilusin
grupal (Lo
que
quieren ser,
explorar la
ilusin).

1. Recuento breve
de
la
sesin
anterior y luego
explicacin de la
tarea
asignada
para la presente
sesin.
2.-Intervencin:
realizacin de un
escudo grupal. Se
les pedir a los
sujetos
que
realicen un escudo
que
posea
caractersticas que
ellos le brinden. Se
les pedir que en el
objeto representen:
elementos
de
origen de su grupo,
lo que desean ser,
elemento identitario
y un lema que los
defina
como
equipo. Una vez
creado el escudo,
los
miembros
deben exponer y
mencionar
las
cualidades de ste.

Sala
(habilitad
a para 15
personas)
.
-Papel
-Cartulina.
-Tijeras.
-Lpices.
Conviven
cia:
-Bebida.
-Galletas.
Sandwich.
-Vasos.
-Platos.

3.
Comentarios:
cierre con una
convivencia para
compartir
los
diferentes tipos de
experiencias
vividas, tanto por
los coordinadores
como
por
los
miembros
del
equipo.

Anexo 2
Informe Ejecutivo
Universidad de Talca

Bitcora de
aprendizajes
de
cada
integrante
(Manual del
Taller).
Comentarios
del Plenario

Los
miembros
reconocern sus
principales hitos,
sus deseos y un
lema que los
represente y los
defina, que les
permitir
aumentar
su
identificacin
grupal. Adems,
realizarn
un
proceso
ms
cognitivo
al
hacerlos
reflexionar
acerca de toda la
intervencin en
general
(expectativas,
cambios,
resultados, etc.).

Facultad de Psicologa
Equipo de Ftbol Libertad
Presente:
La intervencin se realiz al equipo de ftbol Libertad, el cual est conformado por
23 miembros pertenecientes a la carrera de Derecho de la Universidad de Talca sede Lircay. De
esos 23 miembros, 13 participaron en el proceso de la intervencin donde la asistencia mxima
a las sesiones consisti de 8 personas.
El proceso desarrollado compromete el mdulo de tcnicas de intervencin grupal. Este
se bas en el enfoque psicodramtico, que consiste en una forma de terapia grupal, en el cual
nos permite explorar sentimientos, deseos, proyecciones futuras, pensamientos, aquello que el
grupo cree que es capaz de realizar o desea hacer para alcanzar sus objetivos (ilusin grupal) y
historia mtica de origen del grupo (mito grupal), entre otras fuentes importantes para
desarrollar la identidad grupal. Se realizaron en total tres sesiones. En la primera sesin se le
pidi al grupo realizar la tcnica de la escultura, en donde se utiliza la expresin corporal para
representar una situacin dada, el alto grado participativo de los miembros del equipo
Libertad ayud a revelar importante informacin acerca de ellos y que nos ayud a dilucidar
la situacin en la que se encuentra el grupo actualmente. En una segunda sesin se realiz la
tcnica de la lnea de tiempo para esclarecer la historia y los principales hitos del grupo, donde
los sujetos posicionaron como primer hito la formacin del grupo y relataron sus periodos de
crisis. En la tercera y ltima sesin se utiliz la tcnica del escudo, donde se busc generar un
sentido de pertenencia superior al que el grupo mantena en ese entonces, realizando y
graficando un boceto de un emblema generado en conjunto, en compaa de un lema
representativo.
A modo de objetivo general se busc poder desarrollar la identidad grupal del equipo de
ftbol Libertad. Para esto fue necesario identificar diversos factores problema o de potencial
problema para el grupo. Fueron explorados los conceptos de mito e ilusin grupal con el fin de
poder identificar falencias y conocer vas para formar una mejor identidad grupal.
Los resultados obtenidos en la intervencin son que los miembros del equipo
verbalizaran sus sentimientos respecto a sus compaeros y su equipo, instancia que ellos
mencionaban que no se haba generado en otras ocasiones. Asimismo, pudieron comprender
como ha evolucionado el equipo, y cmo enfrentan las situaciones de crisis. Por otra parte, esto
propici la induccin de la filosofa del equipo a los nuevos miembros, para la continuidad del
mismo. Finalmente, gracias a la elaboracin del escudo grupal, lograron generar un escudo
representativo y la instancia para crearlo.
En cuanto a sugerencias para el equipo, consideramos que es importante que mantengan
instancias de conversacin en las que puedan reafirmar sus creencias y expresar sus emociones
y afectos que mantienen sin comunicar.
Es importante que participen como equipo en actividades que no slo involucren lo
deportivo, sino que se esmeren en lograr una mayor cohesin como grupo en varios contextos.
Se recomienda buscar instancias ajenas al ftbol o identificar otros intereses en comn que
pudiesen compartir.

UNIVERSIDAD DE TALCA
FACULTAD DE PSICOLOGIA
ESCUELA DE PSICOLOGIA
TECNICAS DE INTERVENCION GRUPAL

Talca, 18 Noviembre del 2014

CARTA A LA INSTITUCIN

Estimados Srs:
A travs de la presente, queremos hacerle entrega del informe ejecutivo del proceso de
intervencin realizado con equipo de ftbol Libertad, especficamente para el mdulo de
Tcnicas de Intervencin Grupal.
Agradecemos vuestra participacin en las diversas actividades y en la facilitacin de
informacin respectiva a los temas en especfico que fueron planteados y abordados a travs del
transcurso del programa. La informacin surgida a partir de las sesiones, ser de total reserva y
de un serio y responsable manejo. Si bien, sus identidades no sern reveladas, los datos
obtenidos podran ser eventualmente expuestos dentro del marco de la asignatura ya
mencionada, manteniendo la privacidad y confidencialidad de los mismos.
Todas las actividades fueron supervisadas durante el curso de la asignatura en la que se
enmarca esta intervencin por el docente a cargo, Sr. Carlos Chico, psiclogo y docente de la
Universidad de Talca. Ante cualquier duda o requerimiento de informacin puede contactarlo a
cchico@utalca.cl
Su colaboracin es de vital importancia para llevar a cabo este programa, por lo cual
agradecemos de antemano su participacin en este.

------------------------------Escuela de Psicologa

----------------------------Firma autorizacin