Formato-Gua para la Unidad Curricular Taller Lenguaje y

Comunicacin

Formato-Gua para la Unidad Curricular Taller Lenguaje y

Comunicacin

El documento que a continuacin se presenta es una propuesta de formato para

que los docentes y estudiantes cuenten con una gua que los ayude en la
elaboracin de contenidos para los cursos que pretendan impartir en la modalidad
presencial. Est elaborada sobre la base del diseo curricular con enfoque en
competencias, pero igualmente se puede adaptar para otro enfoque.

I.

Datos Generales

UNIDAD CURRICULAR:
TRIMESTRE:
OBJETIVO:
INTEGRANTES:

Actividad Evaluativa 1:
Tipo de actividad:
textos.

Prctica de lecturas para la comprensin e interpretacin de

Tiempo: 90
Objetivo de la actividad: Ejercicios de lecturas para la comprensin e
interpretacin de textos
Instrucciones para el aprendizaje: Los estudiantes leern un material escrito
previamente seleccionado por el docente sobre la importancia de la lectura, y a
continuacin leern uno especfico asignado para la actividad evaluativa. Luego
leern fragmentos del mismo cada integrante de los equipos. Posteriormente cada
uno de dichos integrantes har su aporte en un Crculo de Lectura. Y finalmente
escribir la interpretacin de la lectura realizada en un portafolio que ir
conformando de manera individual.

Recursos para el aprendizaje: Formato-Gua elaborado por el Docente, Material

de lectura fotocopiado seleccionado con antelacin, cuadernos, lpiz, borrador,
pizarra, marcadores o cualquier otro que se necesite.
Estrategias de aprendizaje: Reflexiones crticas sobre lecturas
Estrategias y criterios de evaluacin: Lecturas y reflexiones crticas sobre las
mismas. Disertacin en equipos. Escritura de dichas reflexiones.
Criterios de Evaluacin: Desempeo individual y grupal y, organizacin de la
informacin tanto verbal como escrita.

LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA

La lectura tiene una gran importancia desde la infancia ya que est inmersa en el
proceso de desarrollo y maduracin de los nios. Desde hace unos aos se est
notando un creciente inters de los padres por la lectura de sus hijos, quiz
porque saben se les dice as desde los medios de comunicacin la relacin
que existe entre lectura y rendimiento escolar.
Desde estas pginas quisiera hacerles conscientes de que el potencial formativo
de la lectura va ms all del xito en los estudios; la lectura proporciona cultura,
desarrolla el sentido esttico, acta sobre la formacin de la personalidad, es
fuente de recreacin y de gozo.
La lectura constituye un vehculo para el aprendizaje, para el desarrollo de la
inteligencia, para la adquisicin de cultura y para la educacin de la voluntad.

LAS VENTAJAS DE LA LECTURA

Se va a realizar una enumeracin de las ventajas que la lectura trae consigo la
actividad lectora, y as ayudar a interiorizar su importancia. Tambin hay que
indicar que el beneficio personal que cada lector saca de la lectura es muy
variado, pues todas las actividades humanas por ser libres son irrepetibles y
personales.
En cualquier caso, se puede afirmar que con la lectura llegan a la persona un
cmulo de bienes que la mejoran.
La lectura no solo proporciona informacin (instruccin) sino que forma (educa)
creando hbitos de reflexin, anlisis, esfuerzo, concentracin... y recrea,
entretiene y distrae.

- La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la

expresin oral y escrita y hace el lenguaje ms fluido. Aumenta el vocabulario y
mejora la ortografa.

-Mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales.

- La lectura da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la

capacidad de pensar.

- Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en accin

las funciones mentales agilizando la inteligencia. Por eso tiene relacin con el
rendimiento escolar.

- Aumenta el bagaje cultural; proporciona informacin, conocimientos. Cuando se

lee se aprende.

- La lectura ampla los horizontes del individuo permitindole ponerse en contacto

con lugares, gentes y costumbres lejanas a l en el tiempo o en el espacio.

- Estimula y satisface la curiosidad intelectual y cientfica.

- La lectura despierta aficiones e intereses.

- Desarrolla la capacidad de juicio, de anlisis, de espritu crtico.

- Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracin de la voluntad. La lectura

exige una participacin activa, una actitud dinmica. El lector es protagonista de
su propia lectura, nunca un sujeto paciente.

- Potencia la capacidad de observacin, de atencin y de concentracin.

-Facilita la recreacin de la fantasa y el desarrollo de la creatividad. El lector,

durante la lectura, recrea lo que el escritor ha creado para l.

- La lectura es un acto de creacin permanente. Lan Entralgo seala: Todo

cuanto un hombre lee es por l personalmente recreado, vuelto a crear (...). Pero
el lector, adems de recrear, se recrea, se crea a s mismo de nuevo, vuelve a
crear su propio espritu.
- Tambin cambian igual que las buenas o las malas compaas. Toda lectura deja
huella...

- La lectura favorece el desarrollo de las virtudes morales siempre que los libros se
seleccionen adecuadamente. Las lecturas proponen modelos para admirar e
imitar; y, mientras los modelos vivientes (padres, profesores, etc.) pasan, los
protagonistas de los libros permanecen.

- La lectura hacen seres ms libres. Hace unos aos hubo un eslogan para la
promocin de la lectura que deca: Ms libros, ms libres.

- Potencia la formacin esttica y educa la sensibilidad estimulando las buenas

emociones artsticas y los buenos sentimientos. Ayuda a conocerse a si mismo y a
los dems, y de este modo favorecen la educacin del carcter y de la
afectividad, despertando buenos sentimientos. La lectura enriquece y transforma.

- La lectura es un medio de entretenimiento y distraccin, que relaja y que divierte.

- La lectura es una aficin para cultivar en el tiempo libre, un hobbie para toda la
vida. Una aficin que puede practicarse en cualquier tiempo, lugar, edad y
situacin.

- La lectura es fuente de disfrute y de felicidad. Se ha hablado mucho de el placer

de leer, y esta frase expresa una verdad. Leer es una pasin, algo que envuelve
a la persona entera y le comunica un deleite porque es una actividad
autnticamente. Contreras (2006)

La Violencia de Gnero en la Sociedad Venezolana

Venezuela no escapa, a la magnitud del problema en torno a la Violencia hacia la

Mujer en relacin al resto del mundo. Antes de irnos al mbito del derecho, las
estadsticas, las Leyes, Pactos, Tratados y Convenios Nacionales e
Internacionales, es menester aludir a la cotidianeidad para ejemplificar en lenguaje
sencillo, lo que acontece en la gran mayora de los hogares venezolanos, sin
distingos de clases ni status sociales, o nivel cultural. La violencia familiar que es
un monstruo que no discrimina ni raza, ni religin, ni "Sexo", ni posicin social o
econmica; as pues se puede dar cuenta las grandes barbaridades y casos de
hechos de violencia que quedan impunes al castigo de la ley porque simplemente
son denunciados ante la jefatura policial ms cercana las que no hacen nada para
evitar dicho atropello.
Las parejas, ya sean por uniones de hecho o de derecho siempre tienen sus
diferencias de criterios, opiniones y a veces hasta de forma de proceder. En
general, el ser humano, siempre objeta la posicin, criterio o punto de vista del
semejante. El correcto proceder dictamina normas de comportamiento sobre las
cuales emerge el concepto de ser un ser civilizado que convive armoniosamente
en sociedad.
Por el hecho de ser un ser gregario y vivir en sociedad, el hombre para dirimir las
relaciones humanas, ha creado las normas, de manera que exista una sana y
armoniosa vida social.
Sin embargo, no todos seguimos pautas de
comportamiento ni reglas, no todos obedecemos normas y Leyes, sino que nos
dejamos llevar por el impulso primitivo propio de un ser vivo, denotando que
somos seres que no hemos avanzado en la cadena evolutiva.
La violencia domstica se inicia con la desvirtuacin de la discusin hasta llegar a
las ofensas, la mar de las veces nos aterra expresar nuestras emociones o
simplemente nuestro punto de vista, en pareja, prefiriendo ocasionalmente el
silencio txico, seguido de un mejor me callo para no poner la cosa peor, pues
seguro que no me va a entender. No quiero mas problemas en mi vida de pareja.
(tomado del escrito Discutir sanamente es un deber con uno mismo y con la
pareja sin ofender de Grissell Lecuna Gaca Blogriss, El Blog de Grisseld).

Hacemos una invitacin a la violencia, cuando utilizamos ofensas en un

intercambio de ideas con la pareja, utilizando adjetivos peyorativos o
descalificativos; sin embargo, estos argumentos no son razonamiento suficiente y
bastante para justificar las acciones primitivas y salvajes gestadas por parte de la
pareja, las cuales degeneran no solo ofensas sino tambin en dao fsico y
ocasionalmente hasta patrimoniales.Estas agresiones verbales generalmente se
convierten en agresiones fsicas, con ruptura de tejidos que pueden llegar a
magnitudes desproporcinales como a sesgarle la vida al otro.
No se trata de tomar parte en alguno de los bandos, simplemente se trata de evitar
de una vez por todas la violencia contra la mujer. Se trata de reconocer en
principio la desigualdad de fuerza bruta, y el problema de fondo, un desajuste
psicolgico que raya en una conducta criminal precalificada por criminlogos y
especialistas en derecho penal como sadismo (el que siente placer al causar dolor
a otro) y sadomasoquismo ( cuando la victima siente placer con el dao que le
causan).
Partiendo de la mencionada situacin, es lgico inferir que con el termino
VIOLENCIA definimos: "Toda accin u omisin de una persona o colectividad en
relacin de poder, que violenta el derecho al pleno desarrollo y bienestar de las
personas, y que determina una brecha entre su potencialidad y su realidad"
(MORENO: 61.,28). O si tomamos el del "...uso intencionado de la fuerza en
contra de un semejante con el propsito de herir, abusar, robar, humillar, dominar,
ultrajar, torturar, destruir o causar la muerte" (ROJAS: Notas al lector). En ambos
casos ya puede "leerse" que no slo se trata de la fuerza fsica sino que implica lo
psicolgico, lo emocional, que puede llevar tambin al suicidio porque es una
accin violenta que a menudo est motivada por el deseo de venganza y/o la
desesperacin.
De la misma manera, podemos sealar ciertas situaciones en las cuales
observamos violencia en Venezuela, as pues:
En la Escuela, cuando las nias deben "arreglar" el saln mientras los varones
terminan el ejercicio de matemticas,
Los chistes sexistas que disminuyen a la mujer en su condicin de mujer,
exaltado al hombre.
Las campaas disimuladas en la televisin que disminuyen la condicin del
gnero.

 En el hogar, la desigualdad de repartir las tareas inequitativamente,

adjudicndole cargas mayores a la mujer y deslastrando de obligaciones al
hombre desde pequeo, estableciendo a priori una subordinacin de gnero en
razn de viejos roles sociales impuestos a la mujer, en la sociedad.

El vivir una vida sin violencia del esposo, del compaero, del jefe, del Estado es un
Derecho de las Humanas Parece lgico pero hay que hacer nfasis en ello porque
los Derechos de las Mujeres y los DDHH son considerados a menudo diferentes
(la mejor manera de no identificarlos: no verlos).
La violencia hacia las mujeres por el solo hecho de serlo se oculta, se reconoce
como un problema privado, individual no importante, trivial, secundario pero
sabemos que ese sexismo mata y que es selectivo segn los ciclos de la vida;
incluso mata antes de nacer al seleccionarse con preferencia el feto masculino, o
en la situacin de la nia mal alimentada en el hogar en relacin a lo hermanos.
Para finalizar, tal y como lo puntualiza la Convencin de Belem DO Par, el vivir
una vida sin violencia incluye para la mujer el disfrute de ser libre de toda forma de
discriminacin y "... a ser valorada y educada libre de patrones estereotipados de
comportamiento y prcticas sociales y culturales basadas en conceptos de
inferioridad.

Por otra parte, importante es mencionar que el Legislador consider incluir en la

LEY ORGNICA SOBRE EL DERECHO DE LAS MUJERES A UNA VIDA LIBRE
DE VIOLENCIA, las consideraciones atinentes a las medidas cautelares a ser
dictadas por el Juez de la causa. El Ministerio Pblico podr solicitar al Tribunal de
Violencia contra la Mujer en funciones de Control, Audiencia y Medidas, o en
funciones de juicio, si fuere el caso, en concordada relacin con las disposiciones
normativas contenidas en la Ley anteriormente citada, en su Art. 92, enunciando
las siguientes medidas cautelares:
1. Arresto transitorio del agresor hasta por cuarenta y ocho horas que se cumplir
en el establecimiento que el tribunal acuerde.
2. Orden de prohibicin de salida del pas del presunto agresor, cuyo trmino lo
fijar el tribunal de acuerdo con la gravedad de los hechos.

3. Prohibicin de enajenar y gravar bienes de la comunidad conyugal o

concubinaria, hasta un cincuenta por ciento (50%).
4. Prohibicin para el presunto agresor de residir en el mismo municipio donde la
mujer vctima de violencia haya establecido su nueva residencia, cuando existan
evidencias de persecucin por parte de ste.
5. Allanamiento del lugar donde se cometieron los hechos de violencia.
6. Fijar una obligacin alimentaria a favor de la mujer vctima de violencia, previa
evaluacin socioeconmica de ambas partes.
7. Imponer al presunto agresor la obligacin de asistir a un centro especializado en
materia de violencia de gnero.
Cualquier otra medida necesaria para la proteccin personal, fsica, psicolgica
y patrimonial de la mujer vctima de violencia.
En ese orden de ideas vale la pena destacar, que ste flagelo social que est
causando severos daos en las sociedades no solo de Venezuela, sino tambin
del planeta entero, la consecuencia ms grave la sufren los hijos, quienes calcan
el patrn de conducta y al ser adultos generan las mismas conductas de agresin
(Dra. Yisel Soares- Penalista- U.S.M.) La consecuencia mas grave la sufren los
hijos, quienes calcan el patrn de conducta y al ser adultos generan la misma
conducta de agresin.
Para concluir podemos advertir que la creacin de esta Ley, LEY ORGNICA
SOBRE EL DERECHO DE LAS MUJERES A UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA,
constituye un gran paso para la ruptura de paradigmas, en el mejoramiento de
nuestro pas. En virtud que esta regula y fija normas para garantizar el orden y
proteccin de la mujer como columna vertical rectora de la unidad bsica de la
sociedad, cual es la familia, reivindicando as los derechos adquiridos en el
conglomerado social, por va natural, implicando en ello el hacer visibles y
penalizar las violaciones de los DH generales de las mujeres como el llamar la
atencin sobre los hechos agresivos particulares que las afecta; lo cual incluye sus
derechos civiles y polticos, socioeconmicos y de corte legal poniendo nfasis en
asuntos tales como la Violencia Domstica entre cuyas consecuencias estn la no
consecucin de justicia y proteccin (Hernndez, 2010)

BIBLIOGRAFIA
MORENO, Ana Lucia (Ed.) (s/f), Glosario de trminos sobre gnero.
ROJAS MARCOS, Luis (1995), Las semillas de la Violencia. Espaa: Espasa.
Ley Orgnica sobre el derecho de las mujeres a una vida libre de violencia,
sancionada el 16MARZO2007, Hugo Chvez Fras
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela 1999-Hugo Chvez Fras.
DOCUMENTOS DE NACIONES UNIDAS.
(1992), violencia Domstica contra la Mujer en Amrica Latina y el Caribe:
Propuestas para la Discusin.
(1993), Declaracin y Programa de Accin de Viena. Conferencia Mundial de
Derechos Humanos.
(1994), Violencia de Gnero: un problema de Derechos Humanos. Sexta
Conferencia Regional Sobre la Integracin de la Mujer en el Desarrollo econmico
y Social de Amrica Latina y el Caribe. Mar de Plata, Argentina.
*Autor Inspirado en clase sociologa juridica U.C.V. 1984 U.C.V. (Facultad de
Ciencias Polticas y Jurdicas-Laude) U.S.M ((Post grado en Gestin Portuaria y
Comercio Exterior-Laude) U.C (Diplomado en aduana y Comercio ExteriorSumma Cum Laude)
Elaborado por: Drabg