Temario Matemática PSU 2014

Un ive r sid ad d e Ch ile
V i c e rr e c t o r a d e A s u n t o s A c a d m i c o s
DEMRE
PRUEBA DE SELECCIN UNIVERSITARIA (PSU)

DE MATEMTICA

DEMRE
PRESENTACIN
Los cambios realizados a los Objetivos Fundamentales y Contenidos
Mnimos Obligatorios para el plan de formacin general en la Actualizacin
del Marco Curricular del ao 2009 implicaron que en el sector de
Matemtica, algunos contenidos que se abordaban en la enseanza media,
actualmente deban ser tratados en la enseanza bsica, otros que si bien se
siguen manteniendo en la enseanza media, actualmente se abordan en
distintos niveles y/o Ejes Temticos, tambin hubo contenidos que se
eliminaron y otros, que ingresaron al plan de formacin general,
especialmente en el eje de Datos y Azar que ahora se ensea en los cuatro
niveles de la enseanza media y con una mayor profundizacin.
Por lo antes expuesto, se ha considerado prudente incorporar en
forma progresiva en la PSU de Matemtica los contenidos de esta
actualizacin, hasta la admisin 2017, de modo de que los establecimientos
educacionales realicen una real implementacin de esta actualizacin
curricular a nivel nacional.
Cabe destacar que esta prueba es de lpiz y papel, por lo que no se
medirn contenidos que no pueden ser evaluados con un instrumento de
este tipo, como por ejemplo, los que tienen relacin con el uso de algn
software geomtrico o grfico.
Junto con los contenidos, esta prueba considera las Habilidades
Cognitivas que se desprenden de los Objetivos Fundamentales y que han
sido desarrolladas durante los aos de estudio de los estudiantes, por
cuanto ellas son condiciones mnimas de entrada a la educacin superior.
Es as como, las preguntas que conforman la prueba se clasifican con
respecto a dos dimensiones, esto es, del Contenido y de la Habilidad
Cognitiva.
Los contenidos a medir en esta prueba estn agrupados en los siguientes
Ejes Temticos:
Nmeros
lgebra
Geometra
Datos y Azar

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Y las Habilidades Cognitivas que se medirn, son:
Comprender
Aplicar
Analizar, Sintetizar y Evaluar
Los contenidos del Marco Curricular del 2009 que sern evaluados en
el proceso de admisin 2015 se presentan agrupados por rea Temtica y
cuando corresponde, al final de cada rea se detallan los contenidos que se
incorporarn en las evaluaciones de los procesos de admisin del 2016 y del
2017.
CONTENIDOS MNIMOS OBLIGATORIOS
I.
EJE TEMTICO: NMEROS

rea Temtica: Nmeros
Identificacin de situaciones que muestran la necesidad de ampliar el
conjunto de los nmeros enteros al conjunto de los nmeros
racionales y caracterizacin de estos ltimos (I Medio).
Representacin de nmeros racionales en la recta numrica;
verificacin de la cerradura de la adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin en los racionales y verificacin de la propiedad: entre dos
nmeros racionales siempre existe otro nmero racional (I Medio).
Justificacin de la transformacin de nmeros decimales infinitos
peridicos y semiperidicos a fraccin (I Medio).
Sistematizacin de procedimientos de clculo escrito de adiciones,
sustracciones, multiplicaciones y divisiones con nmeros racionales, y
su aplicacin en la resolucin de problemas (I Medio).
Resolucin de problemas en contextos diversos que involucran
nmeros racionales (I Medio).
Aproximacin de racionales a travs del redondeo y truncamiento, y
reconocimiento de las limitaciones de la calculadora para aproximar
decimales (I Medio).
Extensin de las propiedades de potencias al caso de base racional y
exponente entero, y aplicacin de ellas en diferentes contextos
(I Medio).
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DEMRE
Resolucin de problemas en contextos diversos que involucran

potencias de base racional y exponente entero, enfatizando el anlisis
crtico de los procedimientos de resolucin y de los resultados
obtenidos (I Medio).
Identificacin de situaciones que muestran la necesidad de ampliar
los nmeros racionales a los nmeros reales; reconocimiento de
algunas de las propiedades de los nmeros y de las operaciones y su
uso para resolver diversos problemas (II Medio).
Aproximacin del valor de un nmero irracional por defecto, por
exceso y por redondeo (II Medio).
Ubicacin de algunas races en la recta numrica; exploracin de
situaciones geomtricas en que ellas estn presentes; y, anlisis de la
demostracin de la irracionalidad de algunas races cuadradas
(II Medio).
Anlisis de la existencia de la raz ensima en el conjunto de los
nmeros reales, su relacin con las potencias de exponente racional y
demostracin de algunas de sus propiedades (II Medio).
Interpretacin de logaritmos, su relacin con potencias y races,
deduccin de sus propiedades y aplicaciones del clculo de
logaritmos a la resolucin de problemas en diversas reas del
conocimiento (II Medio).
Contenidos que se incorporan en la admisin 2016:
Identificacin de situaciones que muestran la necesidad de
ampliar los nmeros reales a los nmeros complejos,
caracterizacin de estos ltimos y de los problemas que permiten
resolver (III Medio).
Identificacin de la unidad imaginaria como solucin de la
ecuacin x2 + 1 = 0 y su utilizacin para expresar races
cuadradas de nmeros reales negativos (III Medio).
Extensin de las nociones de adicin, sustraccin, multiplicacin,
divisin y potencia de los nmeros reales a los nmeros complejos
y de procedimientos de clculo de estas operaciones (III Medio).
Formulacin de conjeturas y demostracin de propiedades
relativas a los nmeros complejos, en situaciones tales como:
producto entre un nmero complejo y su conjugado; operaciones
de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y elevacin a
potencia con exponente racional de nmeros complejos
(III Medio).
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II.
EJE TEMTICO: LGEBRA

rea Temtica: lgebra
Establecimiento de estrategias para transformar expresiones
algebraicas no fraccionarias en otras equivalentes, mediante el uso de
productos notables y factorizaciones (I Medio).
Resolucin de problemas cuyo modelamiento involucre ecuaciones
literales de primer grado (I Medio).
Establecimiento de estrategias para simplificar, sumar, restar,
multiplicar y dividir fracciones algebraicas simples, con binomios tanto
en el numerador como en el denominador y determinacin de aquellos
valores que indefinen una expresin algebraica fraccionaria (II Medio).
Reconocimiento de sistemas de ecuaciones lineales como modelos
que surgen de diversas situaciones o fenmenos (II Medio).
Resolucin de problemas asociados a sistemas de ecuaciones
lineales con dos incgnitas, en contextos variados; representacin en
el plano cartesiano y discusin de la existencia y pertinencia de las
soluciones (II Medio).
Resolucin de ecuaciones de segundo grado con una incgnita por
completacin de cuadrados, por factorizacin o por inspeccin, con
races reales. Interpretacin de las soluciones y determinacin de su
pertenencia al conjunto de los nmeros reales (III Medio).
Deduccin de la frmula de la ecuacin general de segundo grado y
discusin de sus races y su relacin con la funcin cuadrtica
(III Medio).
Resolucin de problemas asociados a ecuaciones de segundo grado
con una incgnita. Anlisis de la existencia y pertinencia de las
soluciones de acuerdo con el contexto en que se plantea el problema
(III Medio).
Representacin de intervalos mediante lenguaje conjuntista y uso de
las operaciones con conjuntos para resolver inecuaciones y sistemas
de inecuaciones lineales con una incgnita (IV Medio).
Resolucin de problemas que implican el planteamiento de
inecuaciones y de sistemas de inecuaciones lineales con una
incgnita; representacin de las soluciones usando intervalos en los
reales; discusin de la existencia y pertinencia de las soluciones de
acuerdo con el contexto (IV Medio).

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Contenido que se incorpora en la admisin 2016:

Resolucin de ecuaciones de segundo grado con una incgnita
por completacin de cuadrados, por factorizacin o por
inspeccin, con races complejas. Interpretacin de las soluciones
y determinacin de su pertenencia al conjunto de los nmeros
complejos (III Medio).
rea Temtica: Funciones

Anlisis de las distintas representaciones de la funcin lineal, su
aplicacin en la resolucin de diversas situaciones problema y su
relacin con la proporcionalidad directa (I Medio).
Estudio de la composicin de funciones, anlisis de sus propiedades
(I Medio).
Interpretacin de la funcin afn; anlisis de las situaciones que
modela y estudio de las variaciones que se producen por la
modificacin de sus parmetros (I Medio).
Interpretacin de funciones exponenciales, logartmicas y raz
cuadrada; anlisis de las situaciones que modela y estudio de las
variaciones que se producen por la modificacin de sus parmetros
(II Medio).
Representacin y anlisis grfico de la funcin f(x) = ax2 + bx + c,
para distintos valores de a, b y c. Discusin de las condiciones que
debe cumplir la funcin cuadrtica para que su grfica intersecte el
eje x (ceros de la funcin). Anlisis de las variaciones de la grfica de
la funcin cuadrtica a partir de la modificacin de los parmetros
(III Medio).
Modelamiento de situaciones o fenmenos asociados a funciones
cuadrticas (III Medio).
Anlisis de la funcin potencia f(x) = axn con a y x en los reales y
n entero, en situaciones que representen comparacin de tasas de
crecimiento aritmtico y geomtrico y clculo de inters compuesto
(IV Medio).
Identificacin de funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas y
determinacin de la funcin inversa cuando proceda (IV Medio).

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III.
EJE TEMTICO: GEOMETRA

rea Temtica: Geometra Posicional y Mtrica
Identificacin del plano cartesiano y su uso para representar puntos y
figuras geomtricas manualmente (I Medio).
Notacin y representacin grfica de vectores en el plano cartesiano y
aplicacin de la suma de vectores para describir traslaciones de
figuras geomtricas (I Medio).
Formulacin de conjeturas respecto de los efectos de la aplicacin de
traslaciones, reflexiones y rotaciones sobre figuras geomtricas en el
plano cartesiano y verificacin, en casos particulares, de dichas
conjeturas. Aplicacin
de la composicin de funciones a las
transformaciones isomtricas (I Medio).
Identificacin de ngulos del centro y ngulos inscritos en una
circunferencia; demostracin del teorema que relaciona la medida del
ngulo del centro con la del correspondiente ngulo inscrito (II Medio).
Deduccin de la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano y
su aplicacin al clculo de magnitudes lineales en figuras planas
(III Medio).
Determinacin de la ecuacin de la recta que pasa por dos puntos
(III Medio).
Deduccin e interpretacin de la pendiente y del intercepto de una
recta con el eje de las ordenadas y la relacin de estos valores con
las distintas formas de la ecuacin de la recta (III Medio).
Anlisis grfico de las soluciones de sistemas de dos ecuaciones
lineales con dos incgnitas y su interpretacin a partir de las
posiciones relativas de rectas en el plano: condiciones analticas del
paralelismo, coincidencia y de la interseccin entre rectas (III Medio).
Identificacin y descripcin de puntos, rectas y planos en el espacio;
deduccin de la ecuacin vectorial de la recta y su relacin con la
ecuacin cartesiana (IV Medio).
Formulacin y verificacin, en casos particulares, de conjeturas
respecto de los cuerpos geomtricos generados a partir de
traslaciones o rotaciones de figuras planas en el espacio (IV Medio).
Resolucin de problemas sobre reas y volmenes de cuerpos
generados por rotacin o traslacin de figuras planas (IV Medio).

DEMRE

Deduccin de la distancia entre dos puntos ubicados en un
sistema de coordenadas en tres dimensiones y su aplicacin al
clculo del mdulo de un vector (IV Medio).
rea Temtica: Geometra Proporcional
Relacin del concepto de congruencia de figuras planas con las
transformaciones isomtricas; formulacin y verificacin de
conjeturas, en casos particulares, acerca de criterios de congruencia
en tringulos; y, utilizacin de estos criterios en la resolucin de
problemas y en la demostracin de propiedades en polgonos
(I Medio).
Exploracin de diversas situaciones que involucran el concepto de
semejanza y su relacin con formas presentes en el entorno
(II Medio).
Identificacin y utilizacin de criterios de semejanza de tringulos
para el anlisis de la semejanza en diferentes figuras planas
(II Medio).
Aplicacin del teorema de Thales sobre trazos proporcionales.
Divisin interior de un trazo en una razn dada y verificar relaciones
en casos particulares (II Medio).
Demostracin de los teoremas de Euclides relativos a la
proporcionalidad de trazos en el tringulo rectngulo; demostracin
del teorema de Pitgoras y del teorema recproco de Pitgoras
(II Medio).
Aplicacin de la nocin de semejanza a la demostracin de relaciones
entre segmentos en cuerdas y secantes en una circunferencia y a la
homotecia de figuras planas (II Medio).
Descripcin de la homotecia de figuras planas mediante el producto
de un vector y un escalar; visualizar las relaciones que se producen al
desplazar figuras homotticas en el plano (III Medio).

DEMRE
IV.
EJE TEMTICO: DATOS Y AZAR

rea Temtica: Datos
Obtencin de informacin a partir del anlisis de los datos
presentados en histogramas, polgonos de frecuencia y de
frecuencias acumuladas, considerando la interpretacin de medidas
de tendencia central y posicin (I Medio).
Organizacin y representacin de datos, extrados desde diversas
fuentes, usando histogramas, polgonos de frecuencia y frecuencias
acumuladas, construidos manualmente (I Medio).
Anlisis de una muestra de datos agrupados en intervalos, mediante
el clculo de medidas de tendencia central (media, moda y mediana) y
medidas de posicin (percentiles y cuartiles), en diversos contextos y
situaciones (I Medio).
Determinacin del rango, varianza y desviacin estndar, aplicando
criterios referidos al tipo de datos que se estn utilizando, en forma
manual (II Medio).
Anlisis de las caractersticas de dos o ms muestras de datos,
haciendo uso de indicadores de tendencia central, posicin y
dispersin (II Medio).
Estudio y aplicacin de elementos bsicos de la distribucin normal, a
partir de diversas situaciones en contexto tales como: mediciones de
peso y estatura en adolescentes; puntajes de pruebas nacionales e
internacionales;
datos
meteorolgicos
de
temperatura
o
precipitaciones. Relacin entre la distribucin normal y la distribucin
normal estndar (IV Medio).

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Utilizacin y establecimiento de estrategias para determinar el
nmero de muestras de un tamao dado, que se pueden extraer
desde una poblacin de tamao finito, con y sin reemplazo
(I Medio).
Formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares,
acerca de la relacin que existe entre la media aritmtica de una
poblacin de tamao finito y la media aritmtica de las medias de
muestras de igual tamao extradas de dicha poblacin, con y sin
reemplazo (I Medio).
Empleo de elementos bsicos del muestreo aleatorio simple, en
diversos experimentos, para inferir sobre la media de una
poblacin finita a partir de muestras extradas (II Medio).
Estimacin de intervalos de confianza, para la media de una
poblacin con distribucin normal y varianza conocida, a partir de
una muestra y un nivel de confianza dado (IV Medio).
Anlisis crtico de las inferencias realizadas a partir de encuestas,
estudios estadsticos o experimentos, usando criterios de
representatividad de la muestra (IV Medio).

Realizacin de conjeturas sobre el tipo de distribucin al que
tienden
las
medias
muestrales;
verificacin
mediante
experimentos donde se extraen muestras aleatorias de igual
tamao de una poblacin (IV Medio).
rea Temtica: Azar
Uso de tcnicas combinatorias para resolver diversos problemas que
involucren el clculo de probabilidades (I Medio).
Resolucin de problemas en contextos de incerteza, aplicando el
clculo de probabilidades mediante el modelo de Laplace o
frecuencias relativas, dependiendo de las condiciones del problema
(I Medio).
Aplicacin del concepto de variable aleatoria en diferentes situaciones
que involucran azar e identificacin de esta como una funcin
(II Medio).
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DEMRE
Exploracin de la Ley de los Grandes Nmeros, a partir de la

repeticin de experimentos aleatorios y su aplicacin a la asignacin
de probabilidades (II Medio).
Resolucin de problemas de clculo de probabilidades aplicando las
tcnicas del clculo combinatorio, diagramas de rbol, lenguaje
conjuntista, operatoria bsica con conjuntos, propiedades de la suma
y producto de probabilidades (II Medio).
Utilizacin de la funcin de probabilidad de una variable aleatoria
discreta y establecimiento de la relacin con la funcin de distribucin
(III Medio).
Explorar la relacin entre la distribucin terica de una variable
aleatoria y la correspondiente grfica de frecuencias, en experimentos
aleatorios discretos (III Medio).
Resolucin de problemas, en diversos contextos, que implican el
clculo de probabilidades condicionales y sus propiedades (III Medio).
Aplicacin e interpretacin grfica de los conceptos de valor
esperado, varianza y desviacin tpica o estndar de una variable
aleatoria discreta (III Medio).
Determinacin de la distribucin de una variable aleatoria
discreta en contextos diversos y de la media, varianza y
desviacin tpica a partir de esas distribuciones (III Medio).
Uso del modelo binomial para analizar situaciones o
experimentos, cuyos resultados son dicotmicos: cara o sello,
xito o fracaso o bien cero o uno (III Medio).

Interpretacin del concepto de variable aleatoria continua y de la
funcin de densidad de una variable aleatoria con distribucin
normal (IV Medio).
Descripcin de los resultados de repeticiones de un experimento
aleatorio, aplicando las distribuciones de probabilidad normal y
binomial (IV Medio).
Aproximacin de la probabilidad binomial por la probabilidad de la
normal, aplicacin al clculo de experimentos binomiales
(IV Medio).
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DEMRE
A continuacin, se presentan los Objetivos Fundamentales del Marco

Curricular del 2009 que sern evaluados en el proceso de admisin 2015 y
que estn asociados a los Contenidos Mnimos Obligatorios antes
mencionados, los cuales estn agrupados por eje temtico y cuando
corresponda, al final de cada eje se detallan los objetivos que se
incorporarn en las evaluaciones de los procesos de admisin del 2016 y del
2017.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
I.
EJE TEMTICO: NMEROS

Comprender que los nmeros racionales constituyen un conjunto
numrico en el que es posible resolver problemas que no tienen
solucin en los nmeros enteros y caracterizarlos como aquellos que
pueden expresarse como un cuociente de dos nmeros enteros con
divisor distinto de cero (I Medio).
Representar nmeros racionales en la recta numrica, usar la
representacin decimal y de fraccin de un racional justificando la
transformacin de una en otra, aproximar nmeros racionales, aplicar
adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con nmeros
racionales en situaciones diversas y demostrar algunas de sus
propiedades (I Medio).
Comprender el significado de potencias que tienen como base un
nmero racional y exponente entero y utilizar sus propiedades
(I Medio).
Comprender que los nmeros irracionales constituyen un conjunto
solucin en los nmeros racionales, y los nmeros reales como
aquellos que corresponden a la unin de los nmeros racionales e
irracionales (II Medio).
Utilizar los nmeros reales en la resolucin de problemas, ubicarlos
en la recta numrica, demostrar algunas de sus propiedades y realizar
aproximaciones (II Medio).
Establecer relaciones entre potencias, logaritmos y races en el
contexto de los nmeros reales, demostrar algunas de sus
propiedades y aplicarlas a la resolucin de problemas (II Medio).
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DEMRE
Objetivos que se incorporan en la admisin 2016:

Comprender que los nmeros complejos constituyen un conjunto
solucin en los nmeros reales, y reconocer su relacin con los
nmeros naturales, nmeros enteros, nmeros racionales y
nmeros reales (III Medio).
Aplicar procedimientos de clculo de adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones de nmeros complejos, formular
conjeturas acerca de esos clculos y demostrar algunas de sus
propiedades (III Medio).
II.
EJE TEMTICO: LGEBRA

Transformar expresiones algebraicas no fraccionarias utilizando
diversas estrategias y utilizar las funciones lineales y afines como
modelos de situaciones o fenmenos y representarlas grficamente
en forma manual (I Medio).
Aplicar modelos lineales que representan la relacin entre variables,
diferenciar entre verificacin y demostracin de propiedades y
analizar estrategias de resolucin de problemas de acuerdo con
criterios definidos, para fundamentar opiniones y tomar decisiones
(I Medio).
Comprender los conceptos y propiedades de la composicin de
funciones y utilizarlos para resolver problemas relacionados con las
transformaciones isomtricas (I Medio).
Interpretar la operatoria con expresiones algebraicas fraccionarias
como una generalizacin de la operatoria con fracciones numricas,
establecer estrategias para operar con este tipo de expresiones y
comprender que estas operaciones tienen sentido solo en aquellos
casos en que estas estn definidas (II Medio).
Modelar situaciones o fenmenos cuyos modelos resultantes sean
sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas (II Medio).
Utilizar las funciones exponencial, logartmica y raz cuadrada como
modelos de situaciones o fenmenos en contextos significativos y
representarlas grficamente en forma manual (II Medio).
Modelar situaciones o fenmenos cuyos modelos resultantes sean
funciones cuadrticas (III Medio).
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DEMRE
Resolver problemas utilizando inecuaciones lineales o sistemas de

inecuaciones (IV Medio).
Modelar situaciones o fenmenos cuyo modelo resultante sea la
funcin potencia, inecuaciones lineales y sistemas de inecuaciones
(IV Medio).
Objetivo que se incorpora en la admisin 2016:
Comprender que toda ecuacin de segundo grado con coeficientes
reales tiene races en el conjunto de los nmeros complejos
(III Medio).
Objetivo que se incorpora en la admisin 2017:
Analizar las condiciones para la existencia de la funcin inversa
(IV Medio).
III.
EJE TEMTICO: GEOMETRA

Identificar regularidades en la realizacin de transformaciones
isomtricas en el plano cartesiano, formular y verificar conjeturas
respecto de los efectos de la aplicacin de estas transformaciones
sobre figuras geomtricas (I Medio).
Conocer y utilizar conceptos y propiedades asociados al estudio de la
congruencia de figuras planas, para resolver problemas y demostrar
propiedades (I Medio).
Comprender conceptos, propiedades, identificar invariantes y criterios
asociados al estudio de la semejanza de figuras planas y sus
aplicaciones a los modelos a escala (II Medio).
Identificar ngulos inscritos y del centro en una circunferencia, y
relacionar las medidas de dichos ngulos (II Medio).
Comprender la geometra cartesiana como un modelo para el
tratamiento algebraico de los elementos y relaciones entre figuras
geomtricas (III Medio).
Establecer la relacin entre la representacin grfica de rectas en el
plano cartesiano y los sistemas de ecuaciones a que dan origen
(III Medio).
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DEMRE
Comprender que puntos, rectas y planos pueden ser representados

en el sistema coordenado tridimensional y determinar la
representacin cartesiana y vectorial de la ecuacin de la recta en el
espacio (IV Medio).
Determinar reas y volmenes de cuerpos geomtricos generados por
rotacin o traslacin de figuras planas en el espacio (IV Medio).
IV.
EJE TEMTICO: DATOS Y AZAR

Interpretar y producir informacin, en contextos diversos, mediante
grficos que se obtienen desde tablas de frecuencia, cuyos datos
estn agrupados en intervalos (I Medio).
Interpretar y producir informacin, en contextos diversos, mediante el
uso de medidas de posicin y de tendencia central, aplicando criterios
referidos al tipo de datos que se estn utilizando (I Medio).
Obtener la cardinalidad de espacios muestrales y eventos, en
experimentos aleatorios finitos, usando ms de una estrategia y
aplicarlo al clculo de probabilidades en diversas situaciones
(I Medio).
Seleccionar la forma de obtener la probabilidad de un evento, ya sea
en forma terica o experimentalmente, dependiendo de las
caractersticas del experimento aleatorio (I Medio).
Comprender el concepto de dispersin y comparar caractersticas de
dos o ms conjuntos de datos, utilizando indicadores de tendencia
central, de posicin y de dispersin (II Medio).
Comprender el concepto de variable aleatoria y aplicarlo en diversas
situaciones que involucran experimentos aleatorios (II Medio).
Aplicar propiedades de la suma y producto de probabilidades, en
diversos contextos, a partir de la resolucin de problemas que
involucren el clculo de probabilidades (II Medio).
Relacionar y aplicar los conceptos de variable aleatoria discreta,
funcin de probabilidad y distribucin de probabilidad, en diversas
situaciones que involucran experimentos aleatorios (III Medio).
Comparar el comportamiento de una variable aleatoria en forma
terica y experimental, considerando diversas situaciones o
fenmenos (III Medio).
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DEMRE
Comprender el concepto de probabilidad condicional y aplicarlo en

diversas situaciones que involucren el clculo de probabilidades
(III Medio).
Evaluar crticamente informacin estadstica extrada desde medios
de comunicacin, tales como peridicos, artculos de revistas o desde
Internet (IV Medio).

Comprender la relacin que existe entre la media aritmtica de una
poblacin de tamao finito y la media aritmtica de las medias de
muestras de igual tamao extradas de dicha poblacin (I Medio).
Comprender que la media muestral de pruebas independientes de
un experimento aleatorio se aproxima a la media de la poblacin a
medida que el nmero de pruebas crece (II Medio).
Aplicar el concepto de modelo probabilstico para describir
resultados de experimentos binomiales (III Medio).
Argumentar acerca de la confiabilidad de la estimacin de la media
de una poblacin con distribucin normal, a partir de datos
muestrales (IV Medio).

Relacionar y aplicar los conceptos de funcin de densidad y
distribucin de probabilidad, para el caso de una variable aleatoria
continua (IV Medio).
Comprender que la distribucin de medias muestrales de muestras
aleatorias de igual tamao extradas de una poblacin tiende a una
distribucin normal a medida que el tamao de las muestras
aumenta (IV Medio).
Utilizar modelos probabilsticos para representar y estudiar diversas
situaciones y fenmenos en condiciones de incerteza (IV Medio).
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DEMRE
HABILIDADES COGNITIVAS
El siguiente cuadro describe las Habilidades Cognitivas evaluadas por
esta prueba:
Habilidad
cognitiva
Descriptor
Ejemplo
En la figura se tiene el cuadrado ABCD y
el rectngulo PQRS. La afirmacin
ABCD tiene igual permetro que PQRS,
se puede expresar matemticamente
como
Comprender
Requiere
del
postulante
la
capacidad
de
interpretar
informacin en diversos contextos,
lo que exige de l la capacidad de
transferencia y generalizacin, lo
que, a su vez, demanda una
capacidad de abstraccin. Es
decir,
manejar
conceptos,
propiedades,
reglas
y
generalizaciones;
comparar
magnitudes; leer e interpretar
datos de grficos y/o diagramas;
interpretar
y
modelar
las
relaciones
existentes
en
un
problema sencillo y/o rutinario;
manejar informaciones en sus
diversas
formas;
realizar
estimaciones; etc.
A)
B)
C)
D)
E)
4x = 2(120 + 100 + 4p)

x = 120 + (100 + 4p)
4x = 240 + (100 + 4p)
2
x = 120(100 + 4p)
4x = 440 + 4p
C S
R
120 cm
x cm
B P
(100 + 4p) cm

el rectngulo PQRS, los que tienen igual
permetro. Cul de las siguientes
expresiones permite calcular p en
funcin de x?
Aplicar
Requiere
del
postulante
la
capacidad
para
utilizar
los
conocimientos matemticos tanto
en situaciones conocidas como en
problemas relativamente nuevos y
en otros desconocidos. En este
contexto, el postulante debe ser
capaz de usar diversas estrategias
para resolver problemas; realizar
comparaciones a la luz del
problema;
descomponer
y
organizar informacin que se
presenta en diversas formas; etc.
A)
B)
C)
D)
E)
C S
R
120 cm
17
x 110
2
x 110
4
x 220
x 110
x 55
x cm
(100 + 4p) cm

DEMRE
Analizar,
Sintetizar y
Evaluar
Requiere
del
postulante
la
capacidad para discriminar, inferir
y generalizar relaciones que se
dan entre los elementos de un
problema ms bien desconocido,
tanto del mbito de la matemtica,
como de otras ciencias, para as
poder
resolverlo;
descubrir
patrones y regularidades; sacar
conclusiones a partir de una
informacin
dada;
efectuar
abstracciones
de
figuras
geomtricas, grficos y diagramas,
para resolver problemas; y evaluar
la pertinencia de las soluciones de
un problema.

el rectngulo PQRS, los que tienen igual
permetro. Cul es el menor nmero
entero que puede tomar x para que se
cumpla esta relacin?
A)
B)
C)
D)
E)
1
51
61
110
111
C S
R
120 cm
x cm
B P
(100 + 4p) cm
TABLA DE ESPECIFICACIONES
Por decisin del Consejo de Rectores, en el proceso de admisin
2015, se incorporarn en la PSU de Matemtica, cinco temes de carcter
experimental, por lo tanto esta prueba quedar conformada por 80 temes,
de los cuales solo 75 sern considerados para el clculo del puntaje de
seleccin a las universidades. Adems, el tiempo de duracin de esta
prueba ser de 2 horas y 40 minutos.
A continuacin se presenta la tabla de especificaciones en la que se
muestra el porcentaje de temes de la prueba por eje temtico y los rangos
porcentuales de temes de la prueba por habilidad cognitiva:
Ejes
Temticos
Habilidades Cognitivas
Comprensin
Aplicacin
Anlisis, Sntesis y
Evaluacin
Total
(%)
Nmeros
21
lgebra
27
Geometra
Datos y
Azar
Total (%)
30
22
Entre un 20 y un 25
Entre un 40 y un 45
18
Entre un 30 y un 40
100

Temario Matemática PSU 2014

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Temario Matemática PSU 2014

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