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LAS TICS: UNA

EDUCACIN CON
INNOVACIN.

FORTALEZCO LOS
PROCESOS DE LECTOESCRITURA A TRAVS
DE LAS TIC.

MARCELA MARA VSQUEZ MADRID

YUSSI PEREA CUESTA
XIOMARA ELENA RIOS.
MACEO-ANTIOQUIA.
LAS TIC UNA EDUCACIN CON INNOVACINPgina 0

USO EDUCATIVO DE LAS TIC

LAS TICS: UNA

EDUCACIN CON
INNOVACIN.
FORTALEZCO LOS PROCESOS DE LECTOESCRITURA A TRAVS DE LAS TICS.

Esta propuesta pretende que a travs

del uso innovador de las TIC en la
escuela, los estudiantes mejoren y
afiancen sus procesos de lecto-escritura
fomentando el uso de video-cuentos,
juegos y dems ayudas digitales
presentes en el contexto, buscando de
esta manera desarrollar y perfeccionar
las competencias bsicas del lenguaje.

2014

LAS TIC UNA EDUCACIN CON INNOVACINPgina 1

L A S T I C S : U N A E D U C AC I N C O N I N N O VAC I N

Tabla de contenido
INTRODUCCIN............................................................................................... 4
1 TTULO DEL PROYECTO............................................................................... 6
2 DESCRIPCIN DEL PROBLEMA.....................................................................6
3 OBJETIVO GENERAL.................................................................................... 7
4 DESCRIPCIN METODOLGICA (COMPETENCIAS Y TEORAS).......................7
5 RECURSOS................................................................................................. 10
6 ACTIVIDADES............................................................................................. 11

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INTRODUCCIN

La lectura y la escritura son un reto para los alumnos y para el profesorado. Y actualmente
ya no basta con saber leer y escribir en los medios tradicionales, sino que tambin se deben
dominar los medios electrnicos. La escuela deber, por tanto, propiciar la adquisicin de
competencias TIC para que los nios y las nias cumplan un papel ms activo y, en el
futuro, puedan gestionar su propia formacin que se desarrollar a lo largo de toda la vida.

Las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) inciden de manera

significativa en las generaciones ms jvenes, que se adaptan rpidamente a ellas. Es por
ello que en el Centro Educativo Rural el Ingenio del Municipio de Maceo, se pretende a
travs de esta propuesta aprovechar y potenciar este proceso para que, con el apoyo de los
algunos aplicativos que nos ofrece la Web 2.0, los nios y nias del grado quinto mejoren y
refuercen sus habilidades de lectura y escritura.
Hoy Da los procesos de escritura estn cambiando gracias a las TIC, el uso del
computador permite digitar, corregir ortografa, reordenar textos, subrayar las ideas ms
importantes que este tiene, cortar, pegar, hacerle animaciones, sonidos etc.

Del mismo modo, la lectura no se queda atrs, ya que se encuentra gran variedad de textos
para todos los gustos en donde se desaparece la forma lineal por una asociacin entre la
mente humana y el hipertexto, permitiendo la accesibilidad a diferentes bibliotecas
virtuales, video cuentos, etc. Los cuales promueven el inters y mejoran dicha
competencia del lenguaje.

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La escuela en su conjunto y el aula en particular deberan ser espacios donde se facilitara la

adquisicin de habilidades comunicativas que emergen con las nuevas tecnologas: correos
electrnicos, foros, chats... Es imprescindible adquirir una escritura gil y emptica para
poder concretar proyectos laborales, creativos, iniciativas ciudadanas, relaciones sociales y
familiares para fomentar comunidades Virtuales educativas.

Finalmente, el fomento del uso de las TIC en el aula no se debe remitir a una clase
meramente tradicional adicionando el computador, sino; una enseanza centrada en los
procesos aprender haciendo es decir mediante el mtodo Constructivista.

1 TTULO DEL PROYECTO

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Las TICS: Una educacin con innovacin. Fortalezco los procesos de lecto-escritura a
travs de las Tics.

2 DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

En el Centro Educativo Rural El Ingenio del Municipio de Maceo cuyo programa
educativo es Escuela Nueva, el cual se trabaja a travs del uso de Guas de aprendizaje
con la orientacin de un docente, la lectura y la escritura en los estudiantes del grado
Quinto de primaria respectivamente, se ve marcada por falencias lectoescriturales, como
lo es, la errnea ortografa y la falta de comprensin adecuada de lectura.

Adicional a esto, se ha observado que algunos estudiantes presentan poco inters y

motivacin hacia la lectura y la escritura, ya que posiblemente lo ven como un proceso
riguroso y tedioso en el mbito escolar, tomndolos como simples y estrictos mtodos
de enseanza de la lengua oral y escrita, dejando de lado, la lectura y la escritura como
una herramienta de aprendizaje que desarrolla la creatividad y la imaginacin, o
elementos que motivan y transforman de forma considerable los procesos de lectura, a
partir de la diversin y la interaccin con el texto.

Desde esta perspectiva, esta propuesta pretende que a travs del uso innovador de las
TICS en la escuela, los estudiantes mejoren y afiancen sus procesos de lectoescritura,
fomentando el uso de aplicativos y dems ayudas digitales presentes en el contexto
escolar, buscando de esta manera desarrollar, perfeccionar y motivar el desempeo de
las competencias bsicas del lenguaje.

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3 OBJETIVO GENERAL
Fortalecer los procesos de lectura y escritura en los estudiantes del grado 5 del Centro
Educativo Rural El Ingenio desde el constructivismo aplicando estrategias pedaggicas,
a travs del uso innovador de algunos aplicativos que nos ofrece la Web 2.0 como
herramientas que facilitan la enseanza aprendizaje.

4 DESCRIPCIN METODOLGICA (COMPETENCIAS Y

TEORAS)
La metodologa a seguir se realizar a travs del constructivismo y el aprendizaje
colaborativo ya que ste ltimo exige a los estudiantes el aprendizaje de algunas
habilidades importantes como escuchar al otro, tener en cuenta su opinin, asignar
Responsabilidades, tener un objetivo comn para direccionar el trabajo, llegar a
acuerdos, ser crtico y autocrtico con las opiniones, para que prevalezca el logro
colectivo sobre el individual, tener un pensamiento flexible y abierto a la modificacin,
desarrollar niveles de tolerancia, entre otros.

Segn la teora cognitiva de Jos Joaqun Brunner, el aprendizaje por descubrimiento es

una expresin bsica que denota la importancia que atribuye a la accin en los
aprendizajes. Brunner propone la estimulacin cognitiva, mediante materiales que
entren en las operaciones lgicas bsicas.
El descubrimiento favorece el desarrollo mental y la utilizacin de SOFWARE entrena
al alumno en la bsqueda de respuestas dado unos o varios estmulos presentados en
pantalla.

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Por lo anterior, se pretende que con la ayuda que nos ofrece la Web 2.0 con algunos de
sus aplicativos mejoremos en los estudiantes C.E.R. El Ingenio los procesos
lectoescriturales al igual que las habilidades del lenguaje y de alguna manera contribuir
para recuperar a que el estudiantado retome un alto grado de inters por la lectura como
fuente principal de innovacin y creatividad y la escritura como medio de expresin
social partiendo desde el uso adecuado y orientado de las Nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin.

Por otra parte, segn los planteamientos de VYGOSKY, BRUNNER y otros, gracias a
la tecnologa digital, la actividad cognitiva pasa a ser inherentemente colaborativa,
social y por ende el profesor y los textos impresos dejan de ser la nica fuente de acceso
al conocimiento y pasa a permitir ms descubrimiento por parte de los alumnos en
estimular ambientes en donde estos construyen conocimientos a travs de la interaccin,
dentro de una comunidad de aprendizajes, presenciales y virtuales en la cual el
participa y colabora en desarrollar y refinar conocimientos.
As mismo, es de resaltar que esta propuesta ser desarrollada desde las reas de
conocimiento como lo son:

rea de Humanidades, Lengua Castellana: Con esta se busca fortalecer los procesos
de lectura y escritura, identificar los diferentes tipos de textos y sus propsitos, el uso y
la importancia de los signos de puntuacin, las ideas principales y secundarias de un
texto, la produccin de texto escrito, la lectura en voz alta y silenciosa, la redaccin y
ortografa.
rea de Tecnologa e Informtica: a travs de esta se busca afianzar la destreza del
manejo adecuado del computador, mouse, teclado y dems componentes, diccionario

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virtual, video-cuentos, y algunos aplicativos que nos ofrece la Web 2.0 como lo son:
(Blogger, Issuu, Mecanet, pixton, ondrive) .

Antes de finalizar, se hace necesario enfatizar en algunas competencias que deben

desarrollar los estudiantes del grado quinto de la Educacin Bsica primaria en las dos
reas del conocimiento antes mencionadas:

Estndares bsicos de competencias del lenguaje

produccin textual
Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas
que permiten evidenciar el
uso significativo de la
entonacin y la pertinencia
articulatoria.

Produzco textos escritos que

responden a diversas
necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento
estratgico para su elaboracin.

comprensin e interpretacin
textual
Comprendo diversos tipos de
texto, utilizando algunas
estrategias de bsqueda,
organizacin y almacenamiento
de la informacin.

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Literatura

Medios de comunicacin y otros

sistemas simblicos

tica de la
comunicacin

Elaboro hiptesis de
lectura acerca de las
relaciones entre los
elementos constitutivos
de un texto literario, y
entre ste y el contexto.

Caracterizo los
medios de
comunicacin
masiva y selecciono
la informacin que
emiten, para
utilizarla en la
creacin de nuevos
textos.

Conozco y analizo los

elementos, roles,
relaciones y reglas
bsicas de la
comunicacin, para
inferir las intenciones y
expectativas de mis
interlocutores y hacer
ms eficaces mis
procesos comunicativos.

Caracterizo el
funcionamiento de
algunos cdigos no
verbales con miras
a su uso en
situaciones
comunicativas
autnticas.

Estndares bsicos de competencias de tecnologa e informtica

Naturaleza de la
tecnologa
Identifico y doy
ejemplos de artefactos
que involucran
tecnologas de la
informacin en su
funcionamiento

apropiacin y uso
de la tecnologa

solucin de
problemas con
tecnologa

tecnologa y sociedad

Describo y utilizo,
adecuadamente, las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin
disponibles en mi
entorno, para el
desarrollo de
diversas
actividades
(comunicacin,
entretenimiento,
aprendizaje,
bsqueda y
validacin de
informacin,
investigacin,).

Participo con mis

compaeros en la
definicin de roles
y responsabilidades
en el desarrollo de
proyectos en
tecnologa.

Accedo y utilizo
diferentes fuentes de
informacin y medios de
comunicacin para
sustentar mis ideas,
ampliar mi perspectiva
crtica y tomar decisiones
frente a dilemas
tecnolgicos.

LAS TIC UNA EDUCACIN CON INNOVACINPgina 9

5 RECURSOS
TIPO DE RECURSO

DESCRIPCIN DEL RECURSO

Tecnolgico

Computadores, cmara digital, la internet

ayudas educativas
digitales y la web 2.0

Blogger, email, ondrive, Mecanet, Issuu, pixton,

Humano

Estudiantes de bsica primaria grado quinto del

programa educativo Escuela Nueva , Docente
orientador y comunidad educativa

recursos fsicos

Las Instalaciones del Centro Educativo Rural El

ingenio

Descripcin del aplicativo digital a utilizar: El aplicativo digital con el

cual se realizar la siguiente propuesta ser abordado desde el Blogger, ya
que este permitir desarrollar en los estudiantes mayor seguridad y
confianza para publicar cada una de sus creaciones, mejorar la escritura,
redaccin y fomentar la cultura y hbito de la lectura como estrategia para
la creatividad y la imaginacin.

6 ACTIVIDADES
Las actividades a desarrollar durante el proyecto, son las siguientes:
N

ACTIVIDAD

RESPONSABLE

Puesta en comn del

proyecto y orientacin frente a
las falencias a abordar en los
procesos lecto-escriturales.
Diseo y elaboracin de
diversos textos (cuentos,
historietas, recetas, poemas
etc.)
Asignacin de funciones
entre los estudiantes de
acuerdo a sus actitudes,
habilidades y destrezas para la
organizacin y publicacin de
textos escritos

Docente lder del

proyecto

Docente lder del

proyecto y algunos
estudiantes
Estudiantes y
docentes

RECURSO A
UTILIZAR

Computador
Video beam
Diapositivas
Sitio web: blogger,
pixton

Espacio fsico
Computador

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Capacitacin sobre el
manejo de algunas
herramientas web 2.0 y/o
ayudas digitales
Elaboracin y edicin de
las primeras historietas y uso
del aplicativo scratch
Presentacin, explicacin y
socializacin de los aplicativos
utilizados con los grados 3 y
4 con acompaamiento de los
estudiantes de 5 que
ejecutaron esta propuesta.
Seguimiento a los avances
en los procesos lectoescriturales.

Docente
orientador

Blogger, , email,
ondrive, Mecanet, pixton,
Issuu

Docente
orientador y
estudiantes

Computadores,
cmara digital, internet,
aplicativos pixton y
scratch
Plegables,
Computador,
Video beam

Estudiantes y
docente orientador

Docente
orientador y
estudiantes
vnculados.

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