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EJEMPLO DE APLICACIN

La secretaria de educacin est implementando un estudio sobre la asignacin


salarial de los docentes del departamento con el objetivo de promover un plan de
vivienda. Para llegar a

conclusiones precisas los encargados del estudio han

elaborado una encuesta que consta de

10 preguntas a una muestra de 200

profesores de todos los municipios. Dos de las 10 preguntas estaban redactadas


as:
1. Cul es su grado de escalafn? _____
2. Su asignacin salarial (En miles de pesos) de acuerdo a su grado de escalafn
se ubica en los siguientes rangos.
a. 500 _ 700

______

b. 700 _ 900

______

c. 900 _ 1100

______

d. 1100 _ 1300

______

e. 1300 _ 1500

______

f. 1500 _ 1800
Los resultados de las encuestas para la primera pregunta se resumen en la
siguiente tabla.

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9

Haciendo uso de R, Calcular las medidas cuantiles para datos no agrupados,


realizar grficos Boxplot.
Solucin:
Los datos se organizaron en un archivo txt, denominado Escalafon.txt y se grab
en la carpeta de trabajo. En el entorno de R se ha direccionado, direccionando
hacia la carpeta en donde se encuentra el archivo. Las siguientes lneas hacen
llamado de los datos.

datos=read.table("Escalafon.txt")
attach(datos)
datos
Veamos un resumen de las medidas cuantiles
summary(datos)
Min. : 1.00
1st Qu.: 3.00
Median : 6.00
Mean : 6.34
3rd Qu.: 9.00
Max. :14.00

De inmediato se obtienen los cuartiles de la distribucin, adems del valor mnimo,


mximo y el promedio. Para este caso el promedio se requiere redondearlo ya que
se est considerando los grados de escalafn como datos enteros, por tanto:

Las medidas cuartiles se pueden representar mediante la caja de bigotes o los


Boxplot

La grafica se obtiene mediante los comandos


boxplot(datos, main="Grados de Escalafon", xlab="Escalafon", ylab="Numero de
docentes")
Una representacin con mejor presentacin se obtiene mediante la codificacin
boxplot(datos, notch=TRUE, col=(c("darkgreen")), main="Grados de escalafon",
xlab="Docentes")

Para reconocer las dems medidas cuantiles en R, se requiere tener los datos
como un vector, veamos un ejemplo para un nmero determinado de datos
extrado de la informacin obtenida en el grupo de los 200 docentes entrevistados

datos1=c(1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,2,9,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,2,9,1,
2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,3,9)
quantile(datos1, prob = seq(0, 1, length = 11), type = 5)
0%
1.0

10%
2.0

20%
3.0

30%
4.0

40%
6.0

50%
7.5

75%
10.25

100%
14.00

60%
9.0

70%
10.0

80%
11.0

90%
13.0

100%
14.0

quantile(datos1)
0%
1.00

25%
3.75

50%
7.50

quantile(datos1, prob = c(0.15, 0.25, 0.35))


15%
2.05

25%
3.75

35%
5.00

EJERCICIO DE APLICACIN
1. Al consejo directivo de un colegio le han llegado las quejas de que los precios
de las comidas y artculos que se venden en la cafetera estn elevados. Para
averiguar si el rumor es cierto se tomaron como muestra algunos artculos
encontrndose los siguientes precios.
70

86

75

72

66

90

85

70

72

81

70

75

84

62

66

74

82

75

68

83

81

65

75

70

73

65

82

80

66

73

95

84 75

68

80

75

68

72

72

68

84

75

72

80

85
78

73

Para ayudar al consejo directivo y determinar si el rumor es cierto o falso realice


las siguientes actividades.
a. Agrupar en intervalos de clase apropiados
Levels: (61,66] (66,71] (71,76] (76,81] (81,86] (86,91] (91,95]
[1] (66,71] (81,86] (71,76] (71,76] (61,66] (86,91] (81,86] (66,71]
(71,76]
[10] (76,81] (66,71] (71,76] (81,86] (61,66] (61,66] (71,76] (81,86]
(71,76]
[19] (66,71] (81,86] (76,81] (61,66] (71,76] (66,71] (71,76] (61,66]
(81,86]
[28] (76,81] (61,66] (71,76] (91,95] (81,86] (81,86] (71,76] (66,71]
(76,81]
[37] (71,76] (66,71] (71,76] (76,81] (71,76] (71,76] (66,71] (81,86]
(71,76]
[46] (71,76] (76,81]
f

(61,66]

6 0.1276596

6 0.1276596

(66,71]

8 0.1702128 14 0.2978723

(71,76] 16 0.3404255 30 0.6382979


(76,81]

6 0.1276596 36 0.7659574

(81,86]

9 0.1914894 45 0.9574468

(86,91]

1 0.0212766 46 0.9787234

(91,95]

1 0.0212766 47 1.0000000

b. Determinar el precio promedio de los artculos


74.6
c. Determinar la mediana de los artculos
75.00

d. Calcule, Q1, Q3.

Min.
32.00

1stQu.
70.00

Median
75.00

Mean
75.47

3rd Qu.
81.00

Max.
95.00

e. Realice un grfico de bigotes y su respectivo anlisis con las medidas


visualizadas

Como se puede observar, entre 70 y 80 est la mayor cantidad de precios que se


repiten en la cafetera, sin embargo los bigotes se extienden bastante ms hacia
arriba de lo que se considerara normal en esta serie de datos agrupados, por lo
cual, podemos deducir que existe cierta inclinacin en lo precios de la cafetera
que tienden a estar ms elevados de la cuenta.

f. Realice un grfico de barras

g. Realice un grfico de ojivas de la distribucin.

EJERCICIOS PARA PRACTICAR


1. Un estudio en las diferentes escuelas y colegio de un pas, consisti en anotar
el nmero de palabras ledas en 15 segundos por un grupo de 120 sujetos
dislxicos y 120 individuos normales. Teniendo en cuenta los resultados de la tabla

No de palabras ledas

Dislxicos

Normales

26

24

27

16

21

28

12

29

29

10

28

30

32

Calcule:
1. Las medias aritmticas de ambos grupos.

2. Las medianas de ambos grupos.

3. El porcentaje de sujetos dislxicos que superaron la mediana de los


normales

// Los dislxicos no superan la mediana de los normales, se puede ver en la


tabla anterior.
4. Las modas de ambos grupos.

5. Que implica que la moda del segundo grupo sea mayor que la del primer
grupo.
// Las modas de ambos grupos son iguales.
Realizar los anteriores clculos en R-Estadstico, dibujar las respectivas cajas de
bigotes.
2. Con el fin de observar la relacin entre la inteligencia y el nivel socioeconmico
(medido por el salario mensual familiar) se tomaron dos grupos, uno formado con
sujetos de cociente intelectual inferior a 95 y otro formado por los dems; De cada
sujeto se anot el salario mensual familiar. Teniendo en cuenta los resultados que
se indican en la tabla:

Nivel socioeconmico Sujetos con CI < 95

Sujetos con

Intervalos

Frecuencia

Frecuencia

6 10

75

19

10 16

35

26

16 22

20

25

22 28

30

30

28 34

25

54

34 40

15

46

a. Dibuje un grfico que permita comparar ambos grupos.

b. Calcule las medidas de tendencia central para aquellos sujetos con CI < 95

c. Calcule las medidas de tendencia central para aquellos sujetos con CI > 95

d. interprete los diferentes resultados obtenidos teniendo en cuenta los grficos


obtenidos.
//Teniendo en cuenta los grficos obtenidos (la caja de bigotes) podemos ver que en la
realidad las personas con un coeficiente intelectual menor a 95, es tiene una mediana

de igual longitud, a diferencia a los del coeficiente mayores o iguales a 95, hay mucha
desigualdad y varia las medidas.
Realices las anteriores operaciones en R-estadstico
3. Considere las siguientes medidas: media, mediana, moda, (max + min)/2,
primer cuartil, tercer cuartil. Dos de las propiedades de abajo pertenecen a las
medidas anteriores.
1. Su valor siempre tiene que ser igual a uno de los datos observados.
2. Divide al conjunto de datos en dos conjuntos de igual tamao.
3. Es el centro de los datos en un intervalo de clase.
4. Siempre existe.
4. Se ha definido una nueva medida Cuantil, los Quintiles, en cuantas partes divide
a una distribucin los quintiles, y cul es el quintil cuyo valor corresponde a la
mediana?
1. 5 partes
2. El 3 quintil
3. 50 partes
4. El segundo Quintil
5. Si se dan los siguientes Cuantles: Q1; Q2 ; Q3; D2; D5; D8; P25; P50; P90; en
cual de los siguientes alternativas los Cuantles mostrados son equivalentes
A. Q3; D8; P50
B. Q2; D5; P50
C. Q3; D8; P90
D. Q2; D5; P25
E. Q1; D2; P50

6. Se sabe que ninguna de las sucursales de una empresa comercial tiene ms de


9 empleados o menos de 7. La mayora tiene 8 empleados, pero el 25% tiene 9
empleados y una de cada 10 sucursales tiene 7 empleados. Cul es el promedio
de empleados por sucursal?.
A. 10.15
B. 8.15
C. 9.15
D. 15.15
E. 11.15
7. Un estudiante descubre que su calificacin en un reciente examen de
estadstica, corresponde al percentil 70. Si 80 estudiantes presentan el examen,
aproximadamente, significa que el nmero de estudiantes que sacaron calificacin
superior a l fueron:
A. 56
B. 24
C. 30
D. 20
E. 10
8. Los salarios pagados a los empleados de una compaa se muestran en la
siguiente tabla.
Cargos

Numero Salario

Directores

930.000

Supervisores

510.000

Economistas

370.000

Contadores

350.000

Auxiliares

26

246.000

Obreros

110

190.000

El valor de la media y el Q2
1. 250.000
2. 360.000
3. 229052
4 370.000
9. En una muestra de las compras de 15 estudiantes en la tienda de una escuela
primaria, se observan las siguientes cantidades de ventas, dispuestas en orden de
magnitud ascendente: $100, $100, $250, $250, $250, $350, $400, $530, $900,
$1250, $1350, $2450, $2710, $3090, $4100.
El valor de la media, mediana y moda de estas cantidades de ventas son
respectivamente:
A. $1200, $530, $205
B. $1210, $205, $530
C. $1210, $3090, $900
D. $250, $530, $900
E. $1210, $530, $250