Comprensin lectora en ingls

CLECV1: Elemental

UNIT 1: FAMILY TIES

Gua de estudio

Fuente: http://www.shop4itnow.com/images/categories/logo%20family.gif

En esta primera unidad ver el vocabulario relacionado con la familia y con la descripcin de
las personas, profesiones y ocupaciones; es decir, aprenderemos a proporcionar
informacin personal.

Esta gua le presentar en detalle las caractersticas de la unidad:

Encontrar la descripcin e indicaciones de las 4 lecciones (lessons) de las que consta

la unidad, as como las de la tarea 1 (Homework Task 1) y la autoevaluacin 1 (SelfAssessment Task 1).
Podr encontrar ejercicios (exercises) que no son calificados, pero lo ayudarn a
reforzar lo aprendido.
Se ha preparado referencias gramaticales (Grammar Reference 1 y 2) para proveer de
informacin adicional acerca de los puntos gramaticales que corresponden a la unidad.
Podr mirar y escuchar 2 sesiones virtuales, cuyo objetivo ser reforzar temas
importantes del curso.
Al final de esta gua de estudio encontrar la solucin a los ejercicios del libro Reading
& Writing Targets, Students Book 1.

1
Idiomas Catlica

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Revise constantemente el calendario de actividades de su slabo para que recuerde las

fechas programadas y entregue sus tareas puntualmente. Revise la seccin Novedades y el
mdulo Correos en la plataforma educativa Paideia PUCP para verificar si tiene algn
mensaje nuevo de parte del profesor tutor que se le ha asignado.
Debe trabajar esta gua de estudio en paralelo con el libro Reading & Writing Targets,
Students Book 1. El esquema que se muestra al final de esta introduccin le presenta una
ruta de aprendizaje, la cual le brinda el camino para realizar su estudio.
A continuacin le presentamos la ruta de aprendizaje de la unidad:

2
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UNIT 1: FAMILY TIES

Welcome!
Le damos la bienvenida al ciclo 1, tenga presente que el logro de
los aprendizajes dependen en gran medida de su dedicacin al
estudio.

Lesson 1: Verb to be (Reading & Writing Targets, Students Book

1, page 4)
El ttulo de la unidad es Family Ties, es decir, lazos familiares.
En el ejercicio 1 (Reading & Writing Targets, Students Book 1, page 4) observe la figura en
la parte superior derecha. Esta es la familia de Carl. Antes de leer el texto de esta unidad, es
necesario que se familiarice con vocabulario importante: aquel que le ayude a describir a la
familia. Lea las instrucciones del ejercicio 1 (Reading & Writing Targets, Students Book 1,
page 4). Label significa etiquetar, entonces debe colocar cada una de las palabras mother
(madre), father (padre), sister (hermana) y brother (hermano) en el lugar correspondiente en
la figura.
Compruebe sus respuestas al ejercicio 1 del libro en la pgina 29 de esta gua de estudio.
La pregunta en el ejercicio 2 (Reading & Writing Targets, Students Book 1, page 4) se
refiere al nmero de personas que hay en su familia y cules son sus nombres. Puede
responder de la siguiente forma:
1.
How many people are there in your family?
There are 3 people in my family.
2.
What are their names?
Their names are Mara, Pedro and Silvia.
Ms adelante aprender ms sobre estas respuestas, as que no se detenga en este punto.
Carl ha hecho un proyecto sobre su familia y ha colocado la foto de todos junto a la
descripcin de cada uno de ellos. Observe el ejercicio 3 (Reading & Writing Targets,
Students Book 1, page 4) y lea lo que dice Carl sobre l mismo.

4
Idiomas Catlica

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Study Tip
No necesita saber el significado de cada una de las palabras del texto para
poder tener una idea general de su contenido. Le recomendamos leer el
texto sin dar mayor importancia a las palabras que no conoce. Simplemente
trate de entender el contenido en general.

Dictionary
Si desea conocer el significado de alguna palabra que realmente no pueda
entender, puede recurrir a los siguientes diccionarios online:
www.spanishdict.com (Diccionario bilinge)
www.enchantedlearning.com/Spanish (Diccionario ilustrado)

Ejercicio complementario: Trate de contestar las siguientes preguntas refirindose al texto

como evidencia:
How old is Carl? = Cuntos aos tiene Carl?
What does he look like? = Cmo es l fsicamente?
What colour hair and eyes has he got? = Qu color de cabellos y ojos tiene?
Compruebe sus respuestas a este ejercicio en la pgina 29 de esta gua de estudio.
Ahora lea la informacin sobre el resto de la familia e identifique si las afirmaciones 1 a la 8
son verdaderas (T=True) o falsas (F=False).

Study Tip
Le sugerimos seguir el siguiente procedimiento:
a)
Lea las oraciones del ejercicio 3.
b)
Detngase en cada una y luego busque en el texto la informacin
especfica que le ayude a determinar si las oraciones son verdaderas
o falsas.
c)
No le d importancia a la informacin que considere irrelevante para lo
que busca.
Buscar informacin especfica es una tcnica de lectura denominada
scanning.

Study Tip.
Cuando describimos el cabello siempre debemos respetar el siguiente orden
para los adjetivos: tamao + tipo + color. Por ejemplo, diremos:
She has got short, curly, black hair.
I have got long, straight, blond hair.

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Compruebe sus respuestas al ejercicio 3 del libro en la pgina 29 de esta gua de estudio.
Pasemos ahora al ejercicio 4 (Reading & Writing Targets, Students Book 1, page 5). El
verbo match significa que debe emparejar las expresiones del 1 al 4 con sus opuestos de la
a a la d.
Compruebe sus respuestas al ejercicio 4 del libro en la pgina 29 de esta gua de estudio.
A continuacin le sugerimos que desarrolle el Optional Exercise 1 (pgina 20 de esta gua).
No es calificado, pero le ayudar a reforzar lo aprendido.
Regresemos al libro. En el ejercicio 5a (Reading & Writing Targets, Students Book 1, page
5) tenemos vocabulario sobre la familia. Debe separar las palabras en dos grupos:
masculino y femenino. Algunas palabras pueden ir en ambos grupos.
Compruebe sus respuestas al ejercicio 5a del libro en la pgina 29 de esta gua de estudio.
En el ejercicio 5b (Reading & Writing Targets, Students Book 1, page 5) debe formar
parejas con el vocabulario del ejercicio anterior.
Compruebe sus respuestas al ejercicio 5b del libro en la pgina 30 de esta gua de estudio.
Muy bien. Enseguida vamos a completar la tabla del ejercicio 6 (Reading & Writing Targets,
Students Book 1, page 5). Se trata del verbo TO BE (ser o estar). Tambin usamos este
verbo cuando hablamos de edades: Carl is nine years old.
La tabla presenta las formas: afirmativa, negativa e interrogativa. Intente completar el cuadro
y luego comprela con Grammar Reference 1 (pgina 22 de esta gua),
Finalmente, le sugerimos que desarrolle el Optional Exercise 2 (pgina 23 de esta gua). No
es calificado, pero le ayudar a reforzar lo aprendido.

6
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Lesson 2: Numbers (Reading & Writing Targets, Students Book 1,

page 5)
A continuacin revisar los nmeros cardinales y ordinales.

Estudie los siguientes cuadros:

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

11
12
13
14
15
16
17
18
19

Cardinal
one
two
three
four
five
six
seven
eight
nine
ten

Ordinal
first
second
third
fourth
fifth
sixth
seventh
eighth
ninth
tenth

Cardinal
eleven
twelve
thirteen
fourteen
fifteen
sixteen
seventeen
eighteen
nineteen

Ordinal
eleventh
twelfth
thirteenth
fourteenth
fifteenth
sixteenth
seventeenth
eighteenth
nineteenth

20
30
40
50
60
70
80
90

21
22
33
44
55
66
77
88
99

100
1 000
1 000 000
1 000 000 000

Cardinal
a / one hundred
a / one thousand
a / one million
a / one billion

Cardinal
twenty
thirty
forty
fifty
sixty
seventy
eighty
ninety

Cardinal
twenty-one
twenty-two
thirty-three
forty-four
fifty-five
sixty-six
seventyseven
eighty-eight
ninety-nine

Ordinal
twentieth
thirtieth
fortieth
fiftieth
sixtieth
seventieth
eightieth
ninetieth

Ordinal
twenty-first
twentysecond
thirty-third
forty-fourth
fifty-fifth
sixty-sixth
seventyseventh
eighty-eighth
ninety-ninth

Ordinal
Hundredth
Thousandth
Millionth
Billionth

Ahora intentemos algunas combinaciones:

138 one hundred and thirty-eight
347 three hundred and forty-seven
906 nine hundred and six
2 581 two thousand, five hundred and eighty-one
17 092 seventeen thousand, ninety-two
33 654 thirty-three thousand, six hundred and fifty-four

7
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1 472 983 one million, four hundred and seventy-two thousand, nine hundred and eightythree
Es importante que aprenda a reconocer los nmeros y discriminar la diferencia entre
cardinales y ordinales. Pero, si desea practicar su escritura, puede resolver el Optional
Exercise 3 (pgina 26 de esta gua), no es calificado, pero le ayudar a reforzar lo
aprendido.
En el ejercicio 7 (Reading & Writing Targets, Students Book 1, page 5) debe establecer una
correspondencia entre los nmeros expresados en forma literal y los guarismos. Por
ejemplo: Twelve = 12
Compruebe sus respuestas al ejercicio 7 del libro en la pgina 30 de esta gua de estudio.

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Lesson 3: Jobs Verb Have got - (Reading & Writing Targets,

Students Book 1, page 5)
Veamos ahora el ejercicio 8 (Reading & Writing Targets, Students Book 1, page 5). La
expresin This is la empleamos para presentar a una persona. Por ejemplo: This is
Pedro from Ica. = Este es Pedro, de Ica.
En el ejercicio debe identificar la profesin u oficio de cada persona: gardener (jardiner@),
nurse (enfermer@), reporter (reporter@), porter (botones, porter@), chef, policewoman
(mujer polica).
Una vez identificadas las profesiones, procedemos a presentar a cada persona indicando su
nombre, edad y ocupacin. Por ejemplo: This is Fred. He is fifty-eight years old. He is a
gardener.
Compruebe sus respuestas al ejercicio 8 del libro en la pgina 30 de esta gua de estudio.
La forma ms conocida del verbo tener en ingls es have, pero tambin existe la forma
have got empleada en situaciones informales y solamente en el tiempo presente.

Virtual lesson
Ahora debe ver y escuchar la sesin virtual 1 disponible en Unit 1: Family
Ties de la plataforma educativa Paideia PUCP.

Despus de ver y escuchar la sesin virtual, intente completar el cuadro del ejercicio 9
(Reading & Writing Targets, Students Book 1, page 5). Compruebe sus respuestas con:
Grammar reference 2 (pgina 28 de esta gua).

9
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Lesson 4: Possessive adjectives Possessive cases Physical

descriptions Conjunction and (Reading & Writing Targets,
Students Book 1, page 6)
Virtual lesson
Comencemos nuestra cuarta leccin viendo y escuchando la sesin virtual
2; disponible en Unit 1: Family Ties de la plataforma educativa Paideia
PUCP.

Ahora que ya tiene una idea de los possessive adjectives, realice el ejercicio 10 (Reading &
Writing Targets, Students Book 1, page 6).
Compruebe sus respuestas al ejercicio 10 del libro en la pgina 30 de esta gua de estudio.
Ahora, en el ejercicio 11 (Reading & Writing Targets, Students Book 1, page 6) escoja la
respuesta adecuada.

Study Tip.
Recuerde que los Personal Pronouns son siempre sujeto de la oracin, es
decir, los que realizan la accin. Por el contrario, los Possessive
Adjectives siempre deben ir seguidos de un sustantivo que es lo que se
posee. Por ejemplo:
He has got long brown hair.
His hair is long and brown.

Compruebe sus respuestas al ejercicio 11 del libro en la pgina 31 de esta gua de estudio.
A continuacin tenemos un conjunto de palabras que sirven para describir las caractersticas
fsicas de una persona. Lalas con atencin.

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height
build
hair
eyes
tall
black
green
slim
short
plump
curly
medium / average
height
thin

altura
contextura
cabello
ojos
alto
negro
verde
delgado
bajo, corto
llenito, regordete
rizado
estatura
promedio
flaco

big
long
red
small
brown
blue
grey, gray
fair
well-built
straight
wavy
medium /
shoulder length
heavy built

grande
largo
rojo
pequeo
marrn
azul
plomo, gris
rubio
fornido
lacio
ondulado
largo mediano / altura
de los hombros
contextura gruesa

Ahora coloque los adjetivos en la categora correcta en el cuadro del ejercicio 12 (Reading &
Writing Targets, Students Book 1, page 6).
Compruebe sus respuestas al ejercicio 12 del libro en la pgina 31 de esta gua de estudio.
Enseguida vamos a decidir si las descripciones de las personas en el ejercicio 13 (Reading
& Writing Targets, Students Book 1 page 6) son verdaderas o falsas. Si son falsas deber
escribir la descripcin correcta. El ejemplo de Carol le servir de gua.
Compruebe sus respuestas al ejercicio 13 del libro en la pgina 31 de esta gua de estudio.
Observe el rbol genealgico de Bobby (Bobbys Family Tree) en el ejercicio 14 (Reading &
Writing Targets, Students Book 1, page 6). Escriba oraciones usando las siguientes
relaciones familiares y los possessive adjectives. Todas las relaciones se refieren a Bobby
como punto de referencia.
mother
father
sister
brother
grandfather
grandmother
uncle
aunt
only child
grandparents
siblings

madre
padre
hermana
hermano
abuelo
abuela
to
ta
hijo nico
abuelos
hermanos (mujeres y varones)

cousin
husband
wife
son
daughter
grandson
granddaughter
parents
children
grandchildren

prim@
esposo
esposa
hijo
hija
nieto
nieta
padres
hijos
nietos

Algunas posibles oraciones son:

This is Bobby. Karen is his mother. Tom is his father.
Harold is his grandfather and Rachel is his grandmother.
Mary is his sister and Ian is his brother.
Hasta ahora hemos usado un possessive adjective (his) para hablar de Bobby. Pero tambin
lo podemos hacer empleando el s, de la siguiente manera:
Karen is Bobbys mother.

11
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Tom is Bobbys Father.

Harold is Bobbys grandfather.
En estos casos, Bobby es el punto de referencia y por eso se le pone el s indicando
posesin. Otros ejemplos de la misma familia seran:
Bobby, Mary and Ian are Karens children.
Harold and Rachel are Davids grandparents.
Como Bobby, Mary e Ian son hijos tanto de Karen como de Tom, podemos poner el s
despus del segundo nombre de referencia. Veamos:
Bobby, Mary and Ian are Karen and Toms children.
Si hablamos de los cuadros de dos pintores diferentes, entonces el posesivo debe ir en cada
nombre.
I like Picassos and Van Goghs paintings.
(Me gustan los cuadros de Picasso y de Van Gogh)
Intentemos resolver el ejercicio 15 (Reading & Writing Targets, Students Book 1, page 7).
Debe elegir la relacin apropiada.
Compruebe sus respuestas al ejercicio 15 del libro en la pgina 31 de esta gua de estudio.
A diferencia del ingls escrito, el ingls coloquial suele emplear contracciones. Entre ellas,
las de los verbos is y has. Estas contracciones podran confundirse porque en ambos
casos es s . En el ejercicio 16 vemos algunos casos. Cmo nos podemos dar cuenta si
la contraccin se refiere a is o a has?
Precisamente. Luego de has debe ir got. Esto nos hace posible reconocer qu verbo es
el que se est usando.
En el ejercicio 16 tambin tenemos casos de posesivo con s . Con mucho cuidado
tratemos de reconocer a qu se refiere el s : is, has o possessive.
Compruebe sus respuestas al ejercicio 16 del libro en la pgina 32 de esta gua de estudio.
Para finalizar esta primera unidad debe realizar la Autoevaluacin 1 y la Tarea 1.

Great!
Ha culminado el estudio de la primera unidad, ingrese
ahora a la autoevaluacin 1, luego realice la tarea 1.

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Autoevaluacin 1 (Self-Assessment Task 1)

Opcional
En cualquier momento hasta el jueves 16 de setiembre de 2010

Al realizar esta autoevaluacin en lnea, el participante podr verificar sus aprendizajes de la

unidad 1 del ciclo y saber cules son los aspectos que necesita reforzar.

Indicaciones
Para rendir esta autoevaluacin siga los siguientes pasos:
1.
2.
3.

4.

5.

Ingrese al Curso Comprensin Lectora en Ingls Ciclo 1: Elemental a travs de

la plataforma educativa Paideia PUCP http://paideia.pucp.edu.pe/pucpvirtual
En Unit 1: Family Ties, haga clic en Autoevaluacin 1.
La autoevaluacin se encontrar activa durante todo el ciclo pero es recomendable
que usted ingrese a rendirla hasta el jueves16 de setiembre. Esta autoevaluacin no
es obligatoria pero s le sugerimos realizarla para que usted evale sus aprendizajes.
Resuelva la autoevaluacin, contestando todas las preguntas y respetando las
instrucciones. Al finalizar la autoevaluacin se le brindar inmediatamente las
respuestas correctas.
Si se le presenta alguna dificultad que no le permita continuar con la autoevaluacin;
escriba a su profesor tutor con copia a soportevirtual@pucp.edu.pe para que le
brinden el apoyo respectivo.

Insumos
Material del ciclo correspondiente a la unidad 1

Puntaje
El resultado de esta autoevaluacin no influir en el promedio final del ciclo.

13
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Tarea 1 (Homework Task 1)

Obligatoria
Sbado 18 de setiembre de 2010
Esta tarea individual tiene por finalidad promover la autonoma en el proceso de aprendizaje
del participante a travs de la realizacin de ejercicios de extensin de la unidad 1.

Indicaciones
Esta tarea debe realizarse en el documento Tarea 1 (hecho en el procesador de textos
Word) ubicado en la plataforma educativa Paideia PUCP; es importante que siga las
indicaciones que se dan a continuacin:
1.

Ingrese al Curso Comprensin Lectora en Ingls Ciclo 1: Elemental a travs de

la plataforma educativa Paideia PUCP http://paideia.pucp.edu.pe/pucpvirtual

2.

Descargue el archivo Tarea 1 de Unit 1: Family Ties, haciendo clic sobre l.

3.

Revise con detenimiento el documento descargado, compltelo y tenga en cuenta lo

siguiente:
En el libro, pgina 7, encontrar un cuadro denominado Study Tip en el cual
se sealan los usos de las maysculas, el punto y el conector and. A
continuacin le mostramos el mismo cuadro, pero en espaol. Lalo
atentamente.

Study Tip
Usamos letras maysculas:
a.
Al inicio de oraciones
Por ejemplo: My father is a mechanic.
b.
Para nombres de personas
Por ejemplo: My mothers name is Judy.
El pronombre personal I siempre se escribe en mayscula.
Usamos el punto (.) al final de oraciones. Por ejemplo: He
has got green eyes.
Podemos unir dos oraciones afirmativas con and. No
podemos iniciar una oracin con and.
Por ejemplo: John is thirty years old. He is a teacher.
John is thirty years old and he is a teacher.

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CLECV1: Elemental

Ahora vuelva a escribir el prrafo del ejercicio 17 (Reading & Writing Targets,
Students Book 1 page 7) empleando adecuadamente las maysculas, los
puntos y los apstrofes donde sea necesario.
A continuacin, ordene las palabras del ejercicio 18 (Reading & Writing
Targets, Students Book 1 page 7), para formar oraciones con sentido lgico.
4.

Para cualquier consulta en el desarrollo de la actividad, pngase en contacto con el

profesor tutor.

Insumos

Libro: Reading & Writing Targets, Students Book 1

Material de estudio de la unidad 1
Tarea 1 que se encuentra en Unit 1: Family Ties de la plataforma educativa Paideia
PUCP

Instrucciones para la entrega

1.

Grabe el documento completo de la siguiente forma: ApellidoNombre-T1.doc. Por

ejemplo, Gabriela Castro deber grabar su tarea as: CastroGabriela-T1.doc.

2.

Ingrese a la plataforma educativa Paideia PUCP mediante este enlace:

http://paideia.pucp.edu.pe/pucpvirtual, haga clic sobre Entrega de tarea-Tarea 1 y
adjunte su archivo all en la fecha prevista en el calendario de actividades. El trabajo
se recibir nicamente a travs de esta va.

3.

Si se le presenta alguna dificultad que no le permita continuar con el desarrollo de la

Tarea 1; escriba a su profesor tutor con copia a soportevirtual@pucp.edu.pe para que
le brinden el apoyo respectivo.

La entrega deber hacerse en la fecha sealada. No se recibirn trabajos fuera de esta

fecha. Tome las previsiones necesarias para cumplir con el calendario de actividades.

Puntaje
Esta actividad ser evaluada sobre 100 puntos; el promedio de las tres tareas representa el
35% de la nota final del ciclo.
Criterios
Cumplimiento de la tarea al 100%
Precisin en la puntuacin gramatical

Puntaje
20 puntos
40 puntos

Precisin en el orden de las palabras en una oracin

40 puntos

Puntaje

100 puntos

15
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CLECV1: Elemental

Glossary: Vocabulary for Physical Descriptions

Adjectives to describe HEIGHT (Estatura)
short
medium height
average height
tall
very tall

bajo(a)
estatura mediana
estatura promedio o mediana
alto(a)
muy alto(a)

Adjectives to describe BODY BUILT (Contextura)

plump
fat
overweight
heavy built
muscular
skinny
thin
slim
well-built

regordete, llenito(a)
gordo(a)
gordo(a), con sobrepeso
contextura gruesa
musculoso(a)
muy flaco(a)
flaco(a)
delgado(a)
fornido(a)

Adjectives to describe HAIR (Cabello)

long
short
medium length
straight
wavy
curly
brown
blond / fair
black
grey / gray
white
red
bald

largo
corto
largo mediano
lacio
ondulado
crespo
marrn
rubio
negro
gris
blanco
rojo
calvo

Adjectives to describe EYES (Ojos)

big
small
slanted
round
blue
brown

grandes
pequeos
rasgados
redondos
azules
marrones

16
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CLECV1: Elemental

black
green
grey / gray

negros
verdes
grises

Adjectives to describe AGE (Edad)

newborn
young
middle-aged
old / elderly

recin nacido(a)
joven
de edad media
viejo(a) , anciano(a)

17
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CLECV1: Elemental

Glossary: Family Relationships

aunt
boyfriend
brother
brother-in-law
cousin
dad
daddy
daughter
daughter-in-law
father
father-in-law
girlfriend
godfather
godmother
granddad
grandchildren
granddaughter
grandfather
grandma
grandmother
grandpa
grandparents
grandson
great-grandfather
great-grandmother
husband
mother
mother-in-law
mom
mum
mummy
nephew
niece
parents
sibling
sister
sister-in-law
son
son-in-law
stepdaughter
stepmother
stepfather

ta
novio
hermano
cuado
primo/a
pap
papi
hija
nuera
padre
suegro
novia
padrino
madrina
abuelito, "abue"
nietos
nieta
abuelo
abuelita, "abue"
abuela
abuelito, "abue"
abuelos
nieto
bisabuelo
bisabuela
esposo, marido
madre
suegra
mam
mam
mami
sobrino
sobrina
padres
hermano/a
hermana
cuada
hijo
yerno
hijastra
madrastra
padrastro

18
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CLECV1: Elemental

stepson
uncle
wife
firstborn
oldest
youngest
the baby of the family
identical twins
fraternal twins
adopted
orphan
relative
acquaintance
generation
ancestors
descendants

hijastro
to
esposa, mujer
primognito
el/la mayor
el/la menor
el benjamn de la familia
gemelos
mellizos
adoptado
hurfano/a
pariente
conocido
generacin
antepasados
descendientes

Taken from: www.saberingles.com.ar

19
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Optional Exercise 1

Look at the following picture and complete the description with words from the box:

student

long
years old

tall
slanted

brown
wavy

slim

This is Maiko. She is 19 (1) ____________

and she is a university (2) _______________.
She is (3)__________ and (4)____________ .
She has got (5)_________ , (6)____________,
(7)

____________ hair and brown (8)_________

eyes.

Compruebe sus respuestas en la siguiente hoja.

20
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CLECV1: Elemental

Answers to Optional Exercise 1

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

years old
student
tall
slim
long
wavy
brown
slanted
Regresar

21
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Grammar Reference 1
am / is / are

She's a doctor.
She isn't a nurse.

It's hot.
It isn't cold.

They're rich.
They aren't poor.

Can you close the window, please? I'm cold.

AFFIRMATIVE
I am (I'm)
he

(he's)

she
it

is

(she's)
(it's)

we
you
they

(we're)
are (you're)
(they're)

NEGATIVE
I am
he
she
it

is

not (I'm not)

(he's not
not (she's not
(it's not

or he isn't)
or she isn't)
or it isn't)

we
(we're not or we aren't)
you are not (you're not or you aren't)
they
(they're not or they aren't)

I'm 32 years old. My sister is 29.

My brother is a police officer. He's very tall.

John is afraid of dogs.

It's 10 o'clock. You're late again.

Ann and I are very good friends.

My shoes are dirty.

I'm tired but I'm not hungry.

Tom isn't interested in politics.

Jane isn't home right now. She's at work.

Those people aren't Canadian. They're Australian.

You can say:

It isn't cold, or It's not cold.

They aren't home, or They're not home.

that's = that is
there's = there is
here's = here is

Thank you. That's very kind of you.

Look! There's Bob.

Taken from: MURPHY, Raymond (1996). Grammar in Use, Basic. Cambridge University Press.
Regresar

22
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Optional Exercise 2
1.1. Write the contraction (she's / we aren't, etc.).
1.
2.
3.
4.
5.
6.

He is ____
They are ____
She is not ____
It is ____
I am not ____
You are not ____

1.2. Put in am, is, or are.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

The weather _____ very nice today.

I _____ not tired.
This suitcase _____very heavy.
These suitcases_____ very heavy.
The dog _____ asleep.
Look! There _____ Carol.
I_____ hot. Can you open the window, please?
This bridge _____ one hundred years old.
My brother and I _____ good tennis players.
Ann_____ home but her children _____at school.
I _____ a student. My sister_____ an architect.

1.3. Write full sentences. Use am/is/are each time.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

(my shoes very dirty)

(my bed very comfortable)
(your pencils in your bag)
(I not very happy today)
(this restaurant very expensive)
(the stores not open today)
(Mr. Kelly's daughter six years old)
(the houses on this street very old)
(the exam not difficult)
(Those flowers very beautiful)

My shoes are very dirty.

My_______________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

1.4. Write positive or negative sentences. Use: am / am not / is /

isn't / are / aren't
1.
2.
3.
4.
5.

(Paris / the capital of France)

(I interested in sports)
(I/hungry) .........
(it / warm today) ......
(Rome / in Spain)

Paris is the capital of France.

Im not interested in sports.
I_________________________________.
It ________________________________.
Rome_____________________________.

23
Idiomas Catlica

Comprensin lectora en ingls

CLECV1: Elemental

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

(I / afraid of dogs) ...

(my hands / cold)
(Canada / a very big country)
(Brazil / in Africa)............
(diamonds / cheap) ........
(boxing / a dangerous sport)
(cats / big animals) .........

I_________________________________.
My _______________________________.
_________________________________.
_________________________________.
_________________________________.
_________________________________.
_________________________________.

Taken from: MURPHY, Raymond (1996). Grammar in Use, Basic. Cambridge University
Press.

Compruebe sus respuestas en la siguiente hoja.

24
Idiomas Catlica

Comprensin lectora en ingls

CLECV1: Elemental

Answers to Optional Exercise 2

1.1
1. hes
2. theyre
3. she isnt / shes not

4. its
5. Im not
6. your arent / youre not

1.
2.
3.
4.
5.
6.

is
am
is
are
is
is

7. am
8. is
9. are
10. is - are
11. am - is

1.
2.
3.
4.
5.
6.

My shoes are very dirty.

My bed is very comfortable.
Your pencils are in your bag.
I am not very happy today.
This restaurant is very expensive.
The stores are not open today.

7. Mr. Kellys daughter is six years

old.
8. The houses on this street are
very old.
9. The exam is not difficult.
10. Those flowers are very beautiful.

1.2

1.3

1.4
7. My hands are cold. / My hands
are not cold.
8. Canada is a very big country.
9. Brazil is not in Africa.
10. Diamonds are not cheap.
11. Boxing is a dangerous sport.
12. Cats are not big animals

1.
2.
3.
4.

Paris is the capital of France.

I am not interested in sports.
I am hungry. / I am not hungry.
It is warm today. / It is not warm
today.
5. Rome is not in Spain.
6. I am afraid of dogs. / I am not
afraid of dogs.

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25
Idiomas Catlica

Comprensin lectora en ingls

CLECV1: Elemental

Optional Exercise 3

Write the numbers in letters:

a)

78

________________________________________

b)

104

________________________________________

c)

395

________________________________________

d)

762

________________________________________

e)

9 360

________________________________________

f)

12 903

________________________________________

g)

47 359

________________________________________

h)

263 936

________________________________________

i)

621 394

________________________________________

j)

2 705 437

________________________________________

Compruebe sus respuestas en la siguiente hoja.

26
Idiomas Catlica

Comprensin lectora en ingls

CLECV1: Elemental

Answers to Optional Exercise 3

a)

Seventy-eight

b)

One hundred and four

c)

Three hundred and ninety-five

d)

Seven hundred and sixty-two

e)

Nine thousand, three hundred and sixty

f)

Twelve thousand, nine hundred and three

g)

Forty-seven thousand, three hundred and fifty-nine

h)

Two hundred and sixty-three thousand, nine hundred and thirty-six

i)

Six hundred and twenty-one thousand, three hundred and ninety-four

j)

Two million, seven hundred and five thousand, four hundred and thirty-seven

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27
Idiomas Catlica

Comprensin lectora en ingls

CLECV1: Elemental

Grammar Reference 2
Verb have got
AFFIRMATIVE

NEGATIVE

INTERROGATIVE

I have got

I have not got

Have I got?

You have got

You have not got

Have you got?

He
She
It

has got

He
She
It

Has

he
she
It

We
You
They

have got

We
You have not got
They

Have

we
you got?
they

has not got

got?

Examples of use:
1.

I have got an interesting video.

2.

Have you got a computer?

Yes, I have. / No, I have not.

3.

We have got a TV.

4.

Have they got a garden?

Yes, they have. / No, they have not.

5.

My grandfather has got a cat.

6.

Mike has not got a brother.

7.

Have Brenda and Mike got a camera?

Yes they have. / No, they have not.

8.

Rachel and I have not got new cars.

9.

Has your mother got blue eyes?

Yes, she has. / No, she has not.
Regresar

28
Idiomas Catlica

Comprensin lectora en ingls

CLECV1: Elemental

Respuestas a los ejercicios de Reading & Writing Targets,

Students Book 1- Unit 1
Exercise 1
1.
sister
2.
mother
Regresar

3.
4.

brother
father

Exercise 2
Las respuestas de este ejercicio no estn presentes en la gua porque son preguntas
abiertas.

Exercise (ejercicio complementario, pgina 5 de la gua de estudio)

Nine years old.
Short and plump.
Short brown hair and brown eyes.
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Exercise 3
1.
F
2.
T
3.
T
4.
F
Regresar

5.
6.
7.
8.

T
F
F
T

3.
4.

d
c

Exercise 4
1.
b
2.
a
Regresar

Exercise 5 a)
Male (masculino)
uncle
brother
grandfather
cousin
father
husband
son
grandson

Female (femenino)
mother
wife
daughter
sister
cousin
granddaughter
aunt
grandmother

Regresar

29
Idiomas Catlica

Comprensin lectora en ingls

CLECV1: Elemental

Exercise 5 b)
mother
aunt
sister
wife
grandmother
granddaughter
daughter

father
uncle
brother
husband
grandfather
grandson
son

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Exercise 6
Las respuestas de este ejercicio sern comparadas con: Grammar Reference 1 (pgina 23
de esta gua).

Exercise 7
One
Twelve
Thirty-six
Ten
Twenty-nine

1
12
36
10
29

Twenty-three
Nineteen
Twenty-five
Forty-four
Fifty-eight

23
19
25
44
58

Regresar

Exercise 8
2. This is Kate. She is twenty-nine years old. She is a policewoman.
3. This is Roy. He is twenty-three years old. He is a porter.
4. This is Jack. He is thirty-six years old. He is a reporter.
5. This is Carlos. He is forty-four years old. He is a chef.
6. This is Sarah. She is twenty-five. She is a nurse.
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Exercise 9
Las respuestas de este ejercicio sern comparadas con: Grammar Reference 2 (pgina 29
de esta gua).

Exercise 10
PERSONAL PRONOUNS
I
You
He
She

POSSESSIVE ADJECTIVES
My
Your
His
Her

30
Idiomas Catlica

Comprensin lectora en ingls

CLECV1: Elemental

It
We
You
They

Its
Our
Your
Their

Regresar

Exercise 11
1.
I
2.
She
3.
Our
4.
Their
Regresar

Exercise 12
HEIGHT

BUILD

Tall, short, medium / average height

Slim, plump, well-built, thin, heavy built

HAIR

Black, short, long, red, brown, grey, fair, medium length

EYES

Black, green, big, small, brown, blue, grey

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Exercise 13
2.
True.
3.
False. Mark is tall and slim.
4.
False. Don is plump and has got short black hair.
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Exercise 14
Las respuestas de este ejercicio son oraciones que tiene que elaborar con un grupo de
palabras mostradas.

Exercise 15
1.
2.
3.
4.
5.
6.

mother
cousin
brother
grandfather
daughter
sister

7.
8.

uncle
grandson

31
Idiomas Catlica

Comprensin lectora en ingls

Mdulo 1: Elemental

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Exercise 16
1.
2.
3.
4.
5.
6.

is
possessive
is
has
possessive
has

Regresar

32
Idiomas Catlica