Trayecto de Actividades

Narremos para contar nuestros aprendizajes Por: Andrs Felipe Gil Zapata
Lo Que Se
Ensear
Propsito Actividad de
Aprendizaje
Descripcin de Acciones de Aprendizaje Recursos y
Medios
Forma Tiempo
(por clase)
Criterios de
Evaluacin
Produccin
textual y
discursiva
Producir e
interpretar
un
audiocuent
o










Produccin e
interpretaci
n de un
audiocuento
en el que
intervengan
varios
personajes
(estudiantes).


Clase # 1

Iniciacin: Brainstorming acerca de la narracin.
Preguntas orientadoras: Saben qu es una
narracin? Existen tipos de narraciones? Han
escrito alguna vez una narracin? Para qu sirven
las narraciones?
Desarrollo:
- Lectura guiada del texto El lenguaje
Literario. La narracin y sus elementos.
http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profes
ores/eso1/t2/teoria_5.htm
- Lectura de la narracin tipo de cuento El
retrato oval de Edgar Allan Poe.
http://www.ciudadseva.com/textos/cuento
s/ing/poe/el_retrato_oval.htm
Culminacin:
Identificar en el cuento de Edgar Allan Poe los
siguientes elementos de la narracin:
- El narrador
- Los episodios
- Los personajes
- La estructura
- El tiempo
- El espacio

Tablero,
marcadores,
preguntas
orientadoras,
lecturas, hojas,
lpiz,
computador,
video beam.


Iniciacin:
grupal (Todo
el grupo)

Desarrollo:
Individual

Culminacin:
En parejas
Dos horas Participa
activamente
haciendo aportes al
brainstorming.
Demuestra inters
por el tema
participando
diligentemente en
las actividades,
haciendo preguntas
o comentarios con
respecto a las
lecturas.
Identifica en el
texto, todos o la
mayora de los
elementos de la
narracin.
Clase # 2

Iniciacin: Revisin grupal de la actividad de
culminacin de la clase # 1. Los estudiantes deben
comparar sus respuestas con las de sus compaeros
y luego corregir las que sean incorrectas con ayuda
del profesor.
Desarrollo: El cuento como tipologa de narracin y
sus partes. http://www.tiposde.org/lengua-y-
literatura/106-tipos-de-cuentos/

Explicacin de qu son los cuentos y que tipos de
cuentos hay.
Tablero,
marcadores, texto
tipos de cuentos,
computador,
video beam,
cortometrajes,
papel, lpiz.
Iniciacin:
grupos de 3

Desarrollo:
individual

Culminacin:
Individual
Dos horas Coopera en la
revisin grupal de la
actividad de
culminacin de la
clase # 1 haciendo
aportes y/o
correcciones a los
compaeros.
Demuestra inters
por el tema
participando
diligentemente en
Culminacin:
Identificacin de qu tipo de cuento se est
presentando en los siguientes cortometrajes.
Ninguno tiene dilogos, a partir de los episodios
identificar qu tipo de cuento es.
http://www.youtube.com/watch?v=EJGr0O3SyVY
http://www.youtube.com/watch?v=TgCpOIg3w6U
http://www.youtube.com/watch?v=lXtK12q7qJw
http://www.youtube.com/watch?v=wEKLEeY_WeQ
http://www.youtube.com/watch?v=AJSuZ_xLkSs


las actividades,
haciendo preguntas
o comentarios con
respecto a las
lecturas.
Reconoce todas o la
mayora de clases
de cuentos que se
presentan en los
cortometrajes.

Clase # 3

Iniciacin: cada estudiante debe buscar en su
computador, Smartphone, etc. Un cuento corto de su
preferencia (en espaol). Debe identificar en l sus
elementos y decir que tipo de cuento es.

Desarrollo: Explicacin de los tipos de narrador.
http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/TE
XTOS_LITERARIOS/CUENTOS/contar/tiposdenarrador
.htm

Culminacin: en el cuento que cada estudiante
escogi, identificar el tipo de narrador y subrayar al
menos 5 fragmentos del cuento para evidenciarlo.

Luego los estudiantes deben formar equipos y con
fragmentos de sus respectivos cuentos, crear uno
nuevo de la forma ms coherente posible y tomando
en consideracin los elementos de la narracin vistos
en la clase # 1. (extensin del cuento: Mximo una
pgina)


Iniciacin:
Dispositivos
tecnolgicos
(computador,
Smartphone,
celular), tablero,
marcador,
Cuentos, hojas,
lpices.
Iniciacin:
individual

Desarrollo:
individual

Culminacin:
Grupos de 3


Dos horas Participa
diligentemente en la
actividad buscando
el cuento.
Reconoce qu tipo
de cuento es el que
escogi, sus
elementos y el tipo
de narrador.
Trabaja
colaborativamente
con su equipo
aportando ideas y
los fragmentos de
su cuento para la
creacin del nuevo
cuento.
En el producto de
esta actividad se
evidencian los
elementos de la
narracin y aunque
no logre total
coherencia, tiene
cohesin.
Clase # 4

Iniciacin:
Fotocopias del
Iniciacin:
Individual
Dos horas Demuestra inters
por las actividades
Iniciacin: Lectura guiada por el profesor del cuento
El retrato oval de Edgar Allan Poe.
Los estudiantes deben subrayar las palabras
desconocidas y en sus dispositivos mviles,
diccionarios o computadores, buscar su significado
para facilitar la comprensin del cuento. El profesor
tambin responder las preguntas que sean
necesarias.

Desarrollo: Los estudiantes deben observar y
escuchar un cortometraje en el que se hace una
adaptacin del cuento original El retrato oval de
Edgar Allan Poe.

Culminacin: Conversatorio acerca de:
- similitudes y diferencias de las
presentaciones del cuento
- ventajas y desventajas de cada una de las
presentaciones
- cmo la combinacin de estas dos
presentaciones puede mejorar la
compresin del cuento?

cuento El retrato
oval, dispositivos
para buscar las
palabras
desconocidas.

Desarrollo:
Cortometraje,
computador,
video beam.

Culminacin:
tablero,
marcadores.
Desarrollo:
Individual

Culminacin:
grupal
participando en
cada una de ellas.
Participa con al
menos un
comentario por
cada tema
propuesto para el
conversatorio.
Clase # 5

Iniciacin:
Conversacin acerca de las dudas y claridades que se
tienen con respecto a lo que se ha visto hasta el
momento.
- Qu claridades hay hasta el momento con
respecto a la narracin y el cuento?
- Qu dudas hay?
- Han tenido estas actividades algn efecto
sobre sus habilidades comunicativas
(escucha, lectura, escritura y habla)?
- Qu dificultades han tenido en el proceso?

Desarrollo:
Explicacin en 11 pasos de cmo escribir un cuento
corto. http://es.wikihow.com/escribir-un-cuento-
corto

Culminacin:
Iniciacin:
tablero,
marcadores

Desarrollo: Pgina
web
http://es.wikihow
.com/escribir-un-
cuento-corto
Computador y
video beam.

Culminacin:
Dispositivos
tecnolgicos para
buscar
informacin (pc,
celulares,
Smartphone.),
hojas, papel.
Iniciacin:
grupal (todo el
grupo)

Desarrollo:
individual

Culminacin:
grupos de 5
Dos horas Hace aportes al
conversatorio
exponiendo sus
dudas, dificultades,
o claridades.
Contribuye con el
equipo aportando
ideas para la
construccin del
cuento.
Se evidencia en el
avance entregado al
profesor al menos 5
de los primeros
pasos para escribir
un cuento.
En esta parte, los estudiantes van a empezar a
esbozar las ideas para crear su propio cuento, el cual
no debe pasar de 3 pginas.
En grupos, los estudiantes deben empezar a trabajar
en los seis primeros pasos que se indicaron en la
segunda parte de la clase.
Se deben tomar en consideracin las siguientes
instrucciones:
- El cuento puede ser del tipo que ms les
agrade
- De igual manera, pueden narrarlo de la
forma que les parezca ms conveniente.
- En el cuento deben evidenciarse todos los
elementos de la narracin.
- El nmero de personajes de este cuento
deben ser igual al nmero de integrantes
del equipo o ms, ya que luego en la
interpretacin del cuento, todos deben
participar representando al menos a uno de
los personajes.
Al final de la clase, deben entregarle al profesor sus
avances.

Clase # 6

Iniciacin: Comentarios y correcciones por parte del
profesor al avance que entreg cada grupo en la
clase anterior.

Desarrollo: los estudiantes deben terminar de
elaborar el cuento siguiendo los pasos indicados en
la clase de cmo escribir un cuento corto, es decir
de los pasos 7 al 11.
El profesor estar acompaando a los estudiantes
durante toda la actividad, respondiendo preguntas.

Culminacin: al terminar de escribir el cuento,
entregarlo al profesor para hacer las correcciones y
cometarios pertinentes a cada equipo.


Tablero,
marcadores,
hojas, lpiz,
computador,
Smartphone.
Todas las
actividades de
esta clase son
grupales.
Dos horas Entrega oportuna
del cuento al
finalizar la clase.
El estudiante
trabaja
colaborativamente
en la construccin
del cuento con sus
compaeros.
En el cuento se
evidencian todas las
partes de la
narracin y los 11
pasos para escribir
el cuento.
En la escritura del
cuento se evidencia
cohesin y
coherencia.
El texto no presenta
errores gramticos,
lxicos, semnticos
y sintcticos
diferentes a los
propios de los
estudiantes del nivel
B2 de espaol.
Clase # 7

Iniciacin: entrega del cuento ya corregido o con las
anotaciones pertinentes. El profesor responde a las
dudas que tengas los estudiantes al respecto.

Desarrollo: Interpretacin del cuento.
En esta parte el profesor explica en qu consisten los
audiocuentos y presenta algunos ejemplos.

https://www.youtube.com/watch?v=D5doyJkFbSI
https://www.youtube.com/watch?v=wBZJfrDWpyo
https://www.youtube.com/watch?v=nVkCYLoU7j8

Luego de presentar los ejemplos, el profesor da las
instrucciones de cmo hacer el audiocuento:
- Debe tener una duracin mxima de 10
minutos.
- Se puede emplear cualquier dispositivo que
se tenga al alcance para grabar.
- Se puede utilizar msica, grabaciones de
sonidos, o cualquier otro elemento
necesario para dinamizar la grabacin.
- Todos los integrantes del grupo deben
participar en la grabacin con sus voces
interpretando por lo menos a uno de los
personajes.

Culminacin:
Este tiempo de la clase se emplear para empezar la
produccin del audiocuento. Los estudiantes tienen a
su disposicin algunos computadores porttiles para
Iniciacin:
tablero,
marcadores,
avances de la
clase anterior.

Desarrollo:
tablero,
marcadores,
computador,
video beam,
audiocuentos.

Culminacin:
computadores,
Smartphone,
msica, sonidos
para la grabacin,
el cuento ya
terminado, entre
otros recursos
que deseen
emplear los
estudiantes en la
produccin del
audiocuento.
Iniciacin:
grupal

Desarrollo:
Individual

Culminacin:
grupal
Dos horas El estudiante
trabaja
colaborativamente
con sus compaeros
en la produccin del
audiocuento.
El estudiante hace
aportes que
colaboren a realizar
de forma dinmica
el audiocuento.
El grupo entrega
oportunamente el
avance del
audiocuento al
finalizar la clase.
llevar a cabo la actividad.
Al final de la clase, debe entregarse algn avance del
progreso del audiocuento.
Es responsabilidad de los estudiantes hacer los
avances necesarios en casa para poder tener la
produccin lista para la prxima clase.


Clase # 8

En clase est destinada para que los estudiantes
terminen de producir el audiocuento, pueden
emplear diferentes recursos y espacios del centro de
lenguas para ello.

Al final de la clase debe entregarse el audiocuento,
en formato mp3, ya sea fsico o el audio va dropbox.

El profesor recopilar todos los audiocuentos, los
cuales sern presentados en las clases siguientes y se
les har su respectiva retroalimentacin.


Computadores,
Smartphone,
msica, sonidos
para la grabacin,
el cuento ya
terminado, entre
otros recursos
que deseen
emplear los
estudiantes en la
produccin del
audiocuento.
Trabajo grupal Dos horas El estudiante
trabaja
colaborativamente
con sus compaeros
en la produccin del
audiocuento.
El estudiante hace
aportes que
colaboren a realizar
de forma dinmica
el audiocuento.
En el audiocuento
se evidencian todas
las partes de la
narracin.
El audiocuento tiene
cohesin y
coherencia.
En el audiocuento
se evidencian todas
las voces de los
participantes del
equipo
interpretando al
menos a uno de los
personajes.
El estudiante
muestra una
adecuada diccin de
modo que es
posible comprender
lo que est
diciendo.
El estudiante
demuestra
comprender la
situacin
comunicativa de la
que hace parte por
la forma como se
expresa en la
grabacin.
En el audiocuento
se evidencian las
comprensiones que
se hicieron durante
todo el proceso de
la actividad.
En la produccin del
audiocuento se
emplean los
recursos brindados
por el profesor a lo
largo de las acciones
de aprendizaje.