PROGRAMACIN CURRICULAR DIVERSIFICADA

REA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

GRADO: PRIMER GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA
.
UNID.
ORGANIZADORES DE
AREA.
CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS. ACTITUDES. TIT.
I
RELACIONES
INTERPERSONALES.








CONSTRUCCION DE
LA AUTONOMIA.


Elaboran sus normas de
convivencia con forma de vivir de
manera adecuada.

Analiza crticamente y cuestiona
los modelos de belleza promovidos
por la publicidad.

Comprende los cambios fsicos y
psicolgicos que experimenta en la
pubertad y adolescencia.



Argumenta sobre el desarrollo del
pensamiento crtico en la
adolescencia.


Desarrolla habilidades para
reflexionar sobre si mismo (a), sus
caractersticas, pensamientos,
valores, sueos y aspiraciones.

Normas de convivencia
Transitando entre la Pubertad y la
adolescencia.

Desarrollo Fsico y Psicolgico en
la adolescencia:


Cambios Fsico y Psicolgico en la
adolescencia
Imagen corporal de los (las)
adolescentes.
Da mundial del agua.

La formacin del juicio crtico:




La bsqueda de identidad y de
sentido.

Demuestra seguridad al expresa sus
opiniones, ideas y sentimientos.
Asume sus errores con naturalidad.
Planifica y presenta oportunamente sus
tareas con orden y limpieza.
Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.
Coopera en actividades de beneficio
social y comunal.
Respeta las opiniones de sus
compaeros.
Respeta las diferencias individuales y
culturales en relacin con otras
personas.
Respeta las normas establecidas en el
mbito escolar y local.
Valora los aprendizajes desarrollados
en el rea como parte de su proceso
formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrollados en el rea.
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TEMA TRANSVERSAL EDUCACION CIENTIFICA Y TECNOLOGICA.





UNID.
ORGANIZADORES DE
AREA.
CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS. ACTITUDES. TIT.
II

RELACIONES
INTERPERSONALES.












CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMIA.



Muestra inters por la vida de
otros (as) adolescentes y la
manera en que estos(as) han
construido su sentido de
propsito.

Identifica los procesos de
construccin del
Autoconcepto y la
autoestima.

Promueve el dilogo en un
clima de libertad, confianza y
apertura en el aula

Reconoce y valora la
importancia de aprender a
escucharse.

Propone actividades que
promuevan el fortalecimiento
de la voluntad y el esfuerzo
por alcanzar las metas.
El sentido del propsito.





Autoestima.




Comunicacin asertiva.




Dilogo interior.


Desarrollo de la voluntad y la
motivacin personal.


Demuestra seguridad al expresa sus
opiniones, ideas y sentimientos.
Asume sus errores con naturalidad.
Planifica y presenta oportunamente sus
tareas con orden y limpieza.
Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.
Coopera en actividades de beneficio
social y comunal.
Respeta las opiniones de sus
compaeros.
Respeta las diferencias individuales y
culturales en relacin con otras
personas.
Respeta las normas establecidas en el
mbito escolar y local.
Valora los aprendizajes desarrollados
en el rea como parte de su proceso
formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrollados en el rea.
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TEMA TRANSVERSAL EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.







UNID.
ORGANIZADOR
ES DE AREA.
CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS.
ACTITUDES.
TIT.
III
RELACIONES
INTERPERSONA
LES.









CONSTRUCCION
DE LA
AUTONOMIA.
Expresa sus emociones positivas y
negativas de manera asertiva.

Muestra inters por vivir su
sexualidad de forma saludable.

Asume el enamoramiento en la
adolescencia con naturalidad y
tolerancia

Identifica los mitos o creencias que
tiene sobre las relaciones sexuales y
las contrasta con informacin clara,
objetiva y oportuna.

Reconoce cuando es discriminado y
asume la defensa de sus derechos a
ser tratado con equidad.

Expresar emociones y
enfrentar frustraciones.


La sexualidad
Da de la
La amistad y el
surgimiento del
enamoramiento.


Mitos y creencias
acerca de las relaciones
sexuales.



Los efectos de los
estereotipos de gnero.


Demuestra seguridad al expresa sus opiniones, ideas y
sentimientos.
Asume sus errores con naturalidad.
Planifica y presenta oportunamente sus tareas con
orden y limpieza.
Autorregula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Respeta las opiniones de sus compaeros.
Respeta las diferencias individuales y culturales en
relacin con otras personas.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y
local.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrollados en el rea.
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TEMA TRASNVERSAL EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.







UNID
ORGANIZADOR
ES DE AREA.
CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS. ACTITUDES. TIT.
IV
RELACIONES
INTERPERSON
ALES.







CONSTRUCCIO
N DE LA
AUTONOMIA.

Reconoce e identifica situaciones de
riesgo que vulneran sus derechos y
libertad personal.

Maneja informacin cientfica sobre
las infecciones de transmisin
sexual y las medidas de prevencin.

La adolescencia y las relaciones
familiares:

Asume su propia sexualidad con
responsabilidad.



Muestra una actitud responsable
frente a la paternidad y maternidad
responsable.

Trata de personas.



Las infecciones de
transmisin sexual y el
VIH.

La adolescencia y las
relaciones familiares:

Salud Sexual y
Reproductiva.
Planificacin
Familiar.

Paternidad y
Maternidad
Responsable.
Demuestra seguridad al expresa sus opiniones, ideas y
sentimientos.
Asume sus errores con naturalidad.
Planifica y presenta oportunamente sus tareas con
orden y limpieza.
Autorregula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Respeta las opiniones de sus compaeros.
Respeta las diferencias individuales y culturales en
relacin con otras personas.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y
local.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrollados en el rea.
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TEMA TRANSVERSAL EDUCACION SEXUAL Y REPRODUCTIVA.









UNID
ORGANIZADORE
S DE AREA.
CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS. ACTITUDES. TIT
V

RELACIONES
INTERPERSONA
LES.





CONSTRUCCION
DE LA
AUTONOMIA.
Identifican los principales
medios y mtodos para una
adecuada planificacin familiar.

Analiza los efectos que generan
los cambios de la vida familiar
en las relaciones de los
miembros de la familia.

Asume actitudes democrticas y
asertivas en la comunicacin
familiar.

Fomenta el establecimiento de
relacin armnicas y la solucin
de conflictos en la relacin
entre hermanos.

Muestra disposicin al dialogo,
tolerancia y comprensin en la
prevencin de conflictos
familiares.
.
La adolescencia y
las relaciones
familiares:

Cambios en la
Familia.


Comunicacin
Familiar.


Relaciones de
afecto y rivalidad.



Violencia familiar.
Demuestra seguridad al expresa sus opiniones, ideas y
sentimientos.
Asume sus errores con naturalidad.
Planifica y presenta oportunamente sus tareas con orden y
limpieza.
Autorregula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Respeta las opiniones de sus compaeros.
Respeta las diferencias individuales y culturales en
relacin con otras personas.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y
local.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrollados en el rea.
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TEMA TRANSVERSAL EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.






UNID
ORGANIZADOR
ES DE AREA.
CAPACIDADES.
CONOCIMIENTOS
.
ACTITUDES. TIT.
VI
RELACIONES
INTERPERSON
ALES.







CONSTRUCCIO
N DE LA
AUTONOMIA.
Identifica y aplica estrategias
idneas para realizar la
Metacognicin.

Propone innovaciones para el
desarrollo de sus tareas en el trabajo
en equipo.

Aplica diferentes estrategias para
mejorar su aprendizaje.

Genera un clima clido y agradable
para favorecer la creatividad en los
estudiantes.

Identifica las inteligencias mltiples
en el desarrollo de sus capacidades.




La Metacognicin.



Trabajo en equipo.



Analizar y Sintetizar.


Aprender a ser
creativo.


Inteligencias
mltiples.
Demuestra seguridad al expresa sus opiniones, ideas y
sentimientos.
Asume sus errores con naturalidad.
Planifica y presenta oportunamente sus tareas con orden
y limpieza.
Autorregula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Respeta las opiniones de sus compaeros.
Respeta las diferencias individuales y culturales en
relacin con otras personas.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y
local.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrollados en el rea.
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TEMA TRANSVERSAL EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.








UNID ORGANIZADORES CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS. ACTITUDES. TIT.
VII
RELACIONES
INTERPERSONAL
ES.







CONSTRUCCION
DE LA
AUTONOMIA.

Elabora su FODA como base
para la elaboracin de su
proyecto de vida.

.Analiza sus intereses, metas y
retos personales.

Busca el bienestar, equilibrio
y armona para el disfrute de
la vida.

Fortalece su autonoma,
responsabilidad y toma de
conciencia para mejorar su
aprendizaje.

Reconoce la importancia de la
prevencin frente a las
situaciones de riesgo durante
la adolescencia.
Proyecto de Vida.
El FODA.


Retos personales


Bienestar,
equilibrio y
armona.

La evaluacin del
esfuerzo y sus
resultados.


Situaciones
sociales que
precipitan los
riesgos.
Demuestra seguridad al expresa sus opiniones, ideas y
sentimientos.
Asume sus errores con naturalidad.
Planifica y presenta oportunamente sus tareas con orden y
limpieza.
Autorregula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.

Respeta las opiniones de sus compaeros.
Respeta las diferencias individuales y culturales en
relacin con otras personas.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y
local.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrollados en el rea.
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TEMA TRANSVERSAL EDUCACION CIENTIFICA Y TECNOLOGICA.





UNID ORGANIZAD
ORES
CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS. ACTITUDES. TIT.
VIII
RELACIONES
INTERPERSO
NALES.






CONSTRUCCI
ON DE LA
AUTONOMIA
Valora la importancia de desarrollar
un estilo de vida saludable.

Promueve la investigacin sobre las
causas y consecuencias del
alcoholismo.

Reconoce y valora la importancia
del cuidado del cuerpo, la salud
mental y la responsabilidad de cada
persona en asumir su autocuidado.

Identifican los riesgos del uso
excesivo del Internet y los videos
juegos.

Comprende la importancia de
solicitar ayuda cuando es necesario.
Estilo de vida
saludable.

Riesgos del
alcoholismo.


Autocuidado fsico y
emocional.



Adiccin al Internet y
los videos juegos.


Disposicin para
pedir ayuda.
Demuestra seguridad al expresa sus opiniones, ideas y
sentimientos.
Asume sus errores con naturalidad.
Planifica y presenta oportunamente sus tareas con orden
y limpieza.
Autorregula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.

Respeta las opiniones de sus compaeros.
Respeta las diferencias individuales y culturales en
relacin con otras personas.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y
local.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrollados en el rea.
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TEMA TRANSVERSAL EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.


PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL


I. DATOS INFORMATIVOS

A. I.E. : FAUSTINO MALDONADO
B. GRADO Y SECCIONES: PRIMER GRADO A,B,C,D,E,F,G,H,I.
C. REA : Persona, Familia y Relaciones Humanas
D. AO LECTIVO : 2014
E. RESPONSABLES : Mar Elena Arcos Morn.



II. PRESENTACIN

Est rea se orienta al desarrollo integral de la persona humana, al conocimiento de si mismo y
a la interaccin de los dems, de manera constructiva que va a permitir que los educandos
aprendan de sus propias experiencias y actitudes con la finalidad de favorecer el desarrollo
personal y social del adolescente en el marco de su proyecto de vida, que va implicar el
reconocimiento de sus capacidades, actitudes, sentimientos e intereses y a la progresiva
afirmacin de su auto concepto, autoestima y habilidades y lograr sus metas acadmicas en una
vida saludable y su formacin filosfica enfocados en el sentido de la vida.

III. COMPETENCIAS DEL VI CICLO

CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMA
Reconoce y valora como persona con necesidades,
sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima
y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente
sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como
el rol de su familia y comunidad.
RELACIONES
INTERPERSONALES
Mediante el desarrollo de habilidades sociales que le
permiten aceptar a los otros respetando sus diferencias
culturales y valorando el trabajo colaborativo de manera
solidaria y comprometido en los diferentes entornos
sociales.

Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del
reconocimiento de sus habilidades intereses, aptitudes y
se propone un estilo de vida saludable.

IV. CALENDARIZACIN

BIMESTRES CRONOGRAMA
I 10 de Marzo al 16 de Mayo del 2014 10 SEMANAS
II 19 de Mayo al 25 de Julio del 2014 10 SEMANAS
Vacaciones 26/ 07/14 al 03/08/14

III 04 de Agosto al 10 de Octubre del 2014 10 SEMANAS
IV 13 de Octubre al 19 de Diciembre del 2014 10 SEMANAS
V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUD ANTE EL REA.. CONVIVENCIA.
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Respeta las diferencias individuales
y culturales en su relacin con las
otras personas.
Demuestra seguridad al expresar
sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.
Respeta las normas del Reglamento
Interno.
Reconoce sus derechos y
obligaciones.
Respeta la propiedad ajena.
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Respeta las normas establecidas en
el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio
social y comunal.
Respeta las opiniones de sus
compaeros.
Evita agresiones fsicas y verbales
dentro y fuera de la Institucin
Educativa.
Reconoce el peligro que ocasiona
portar armas de cualquier ndole para
la integridad fsica de sus compaeros.
H
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Asume sus errores con naturalidad.
Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea como parte
de su proceso formativo.
Reconoce causas y efectos que
ocasiona el portar , vender o consumir
sustancias psicoactivas.
Desarrolla hbitos de higiene
personal e institucional.
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Muestra iniciativa en las actividades
de aprendizaje desarrollados en el
rea.
Planifica y presenta oportunamente
Promueve la conservacin del
patrimonio Institucional.
Respeta las creencias, costumbres,
cosmovisin de los otros evitando el
Bulling escolar.
Rechaza situaciones de exclusin o
discriminacin social, tnica, genero
entre sus compaeros.

VI. TEMAS TRANSVERSALES

EDUCACIN AMBIENTAL Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE .- Permite abordar
una de las problemtica sociales en la localidad, regin, pas y el mundo y trabajar
contenidos y estrategias de defensa y proteccin del medio ambiente para una mejor
calidad de vida en las personas

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANA, Ser
trabajada estratgica y transversalmente desde la programacin de aula a fin de
revalorar la importancia de una buena convivencia saludable y armoniosa para el bienestar
y la seguridad de la sociedad

APRENDIZAJE INNOVADOR Y PRODUCTIVO.- Permite abordar los diversos
Proyectos de innovacin que viene ejecutando la Institucin y a su vez pretende
alcanzar una de las caractersticas que queremos de los estudiantes al concluir la educacin
bsica regular. El cual es de lograr estudiantes creativos , innovadores que promuevan la
produccin de conocimientos en todos los campos del saber , del arte y la cultura. As
mismo que sean capaces de buscar alternativas y estrategias para atender las necesidades

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGO Y LA CONCIENCIA
AMBIENTAL
Se pretende abordar estrategias que permitan lograr una educacin de calidad donde se
promueva la conciencia ambiental y la solucin de problemas frente a las situaciones de
riesgo que se puedan producirse en el entorno.


VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

UNID
TTULO DE LA
UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
TIEMPO
CRONOGRAMA
I B II B III B IV B
I La adolescencia y
sus cambios
Unidad de
aprendizaje
.
10 hrs. 10/03
al
11/04/14

II Roles e intereses
individuales
Unidad de
aprendizaje
.
10 hrs. 14/04
al
16/05/14

III Autoestima y
normas sociales
Unidad de
aprendizaje
.
10 hrs. 19/05
al
20/06/14

IV Habilidades
sociales y cultura
preventiva
Unidad de
aprendizaje
.
10 hrs. 23/06
al
25/07/14

V Vnculos familiar
y cultura
preventiva
Unidad de
aprendizaje
.
10 hrs. 04/08
al
05/09/14

VI Educacin y
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
.
10 hrs.
08/09
al
10/10/14

VII Proyecto de vida
personal
Unidad de
aprendizaje
.
10h
13/10
al
14/11/14
VIII Situaciones de
riesgo
Unidad de
aprendizaje
.
10h
17/11
al
19/12/14


VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

A. MTODOS Y TCNICAS.

Mtodos activos * Debate
Trabajo en equipo *Dilemas morales
Mtodo vivencial * Sociodrama
Vivencias *Dialogo Dirigido
Trabajo cooperativo *Exposicin
Mtodo interactivo *Anlisis de casos
Discusin controversial * Juego de roles

B. MEDIOS Y MATERIALES.

Revistas * TV
DVD *Las TICS
Material impreso *Textos
Lminas *Radiograbadora
Internet


IX. ORIENTACION PARA LA EVALUACIN

La evaluacin ser permanente, participativa e integral
La evaluacin es criterial (capacidades y actitudes)
Se evala en funcin a competencias, capacidades e indicadores.



X. BIBLIOGRAFA

A. Para el alumno

Textos del MED: Persona, Familia y Relaciones Humanas.
Castillo Plascencia, Jos E. Persona, Familia y Relaciones Humanas

B. Para el docente

Gua del Educacin Familiar y Sexual, para Formacin Magisterial
Sixto Garca Filosofa y Lgica
MASTRI, Adolescencia
Manual del docente
Textos del MED de Persona Familia y Relaciones Humanas
OTP, Pginas Web, otro.










MARIA ELENA ARCOS MORON.











UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 Y 02.

TTULO DE LA UNIDAD: La adolescencia y sus cambios

I. DATOS INFORMATIVOS

2.1 rea : Persona, Familia y Relaciones Humanas.
2.2 Grado y Secciones : 1 Grado A, B, C, D, E, F, G, H, I, J.
2.3 Duracin : 10/03 al 11/04/14 ( 5 SEMANAS )
2.4 Docentes Responsables : MARIA ELENA ARCOS MORON.

II. JUSTIFICACIN

La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad el desarrollo integral del adolescente
mediante el conocimiento y cambios que experimentan con firmeza y decisin afianzando su
autoestima, mediante su autoconocimiento. Relacionando con las capacidades, conocimientos y
actitudes de los estudiantes. Suponiendo el establecimiento de vnculos y formas de
participacin en los grupos a los que pertenece.

III. COMPETENCIAS DE GRADO

CONSTRUCCIN
DE LA
AUTONOMA
Se reconoce y valora como persona con necesidades como sentimiento,
propios desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual,
asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y
emocionales, as como el rol de su familia y comunidad.
RELACIONES
INTERPERSONALES
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de
habilidades sociales que le permiten aceptar a los otros respetando sus
diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo de manera
solidaria y comprometida, en los diferentes entornos sociales.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento y de
sus habilidades e intereses, aptitudes y mediante ello se propone un
estilo de vida saludable.

IV. TEMAS TRANSVERSALES
Educacin ambiental y estilos de vida saludable .- Permite abordar una de las
problemtica sociales en la localidad, regin, pas y el mundo y trabajar contenidos y
estrategias de defensa y proteccin del medio ambiente para una mejor calidad de vida en
las personas

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana, Ser trabajada estratgica y
transversalmente desde la programacin de aula a fin de revalorar la importancia de una
buena convivencia saludable y armoniosa para el bienestar y la seguridad de la sociedad

CALENDARIO COMUNAL: Da mundial de los derechos del consumidor, Da de la
educacin.

CALENDARIO AMBIENTAL: Da mundial del consumo responsable, Da mundial del
agua, da mundial del clima y la adaptacin del clima en el Per, Da mundial de la salud


V. VALORES Y ACTITUDES


VALORES
ACTITUD ANTE EL REA..

CONVIVENCIA.
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I
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.

Respeta las diferencias
individuales y culturales en su
relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar
sus opiniones, ideas y
sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.
Respeta las normas del
Reglamento Interno.
Reconoce sus derechos y
obligaciones.
Respeta la propiedad ajena.
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Respeta las normas establecidas en
el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de
beneficio social y comunal.
Respeta las opiniones de sus
compaeros.
Evita agresiones fsicas y
verbales dentro y fuera de la
Institucin Educativa.
Reconoce el peligro que
ocasiona portar armas de
cualquier ndole para la
integridad fsica de sus
compaeros.
H
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A
D
.

Asume sus errores con naturalidad.
Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea como parte
de su proceso formativo.
Reconoce causas y efectos que
ocasiona el portar , vender o
consumir sustancias
psicoactivas.
Desarrolla hbitos de higiene
personal e institucional.
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Muestra iniciativa en las
actividades de aprendizaje
desarrollados en el rea.
Planifica y presenta oportunamente
Promueve la conservacin del
patrimonio Institucional.
Respeta las creencias,
costumbres, cosmovisin de los
otros evitando el Bulling
escolar.
Rechaza situaciones de
exclusin o discriminacin
social, tnica, genero entre sus
compaeros.













VI. ORGANIZACION DE LOS ARENDIZAJE DE LA PRIMERA UNIDAD.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUD ANTE EL REA
ACTIVIDADES
ESTRATGICAS
RECURSOS TIEMPO
Elaboran sus normas de
convivencia con forma de vivir
de manera adecuada.


Analiza crticamente y
cuestiona los modelos de
belleza promovidos por la
publicidad.

Comprende los cambios fsicos
y psicolgicos que
experimenta en la pubertad y
adolescencia.



Argumenta sobre el desarrollo
del pensamiento crtico en la
adolescencia.


Desarrolla habilidades para
reflexionar sobre si mismo (a),
sus caractersticas,
pensamientos, valores, sueos
y aspiraciones.

Normas de convivencia
Transitando entre la
Pubertad y la
adolescencia.

Desarrollo Fsico y
Psicolgico en la
adolescencia:


Cambios Fsico y
Psicolgico en la
adolescencia
Imagen corporal de los
(las) adolescentes.
Da mundial del agua.

La formacin del juicio
crtico:




La bsqueda de
identidad y de sentido.

Demuestra seguridad al expresa sus
opiniones, ideas y sentimientos.

Asume sus errores con naturalidad.
Planifica y presenta oportunamente sus
tareas con orden y limpieza.

Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.

Coopera en actividades de beneficio
social y comunal.
Respeta las opiniones de sus
compaeros.

Respeta las diferencias individuales y
culturales en relacin con otras
personas.

Respeta las normas establecidas en el
mbito escolar y local.

Valora los aprendizajes desarrollados en
el rea como parte de su proceso
formativo.

Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrollados en el rea.
Lluvia de ideas.


Participaciones
espontaneas.


Trabajos prcticos.


Lluvia de ideas.
Trabajos grupales.



Exposiciones.



Argumentacin de ideas.
Elaboracin de trabajos.

Anlisis de texto.
Trabajos individuales y
grupales..

- Lminas

- Revistas

- Colores

- Recortes

- Textos
del MED

- Cuadern
o


- Enciclop
edia


- Internet

2h



2h



2h



2h

2h





VII. EVALUACIN

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
CONSTRUCCIN
DE LA
AUTONOMA.


Comprende los cambios fsicos y psicolgicos que experimenta en la pubertad y
adolescencia, mediante un organizador visual.
- Argumenta sobre el desarrollo del pensamiento crtico en la adolescencia, mediante
anlisis de texto.

Desarrolla habilidades para reflexionar sobre si mismo (a), sus caractersticas, pensamientos,
valores, sueos y aspiraciones, mediante trabajo en equipo.

Gua de Observacin
Prueba de desarrollo
RELACIONES
INTERPERSONALES

- Comprende los cambios fsicos y psicolgicos que experimenta en la pubertad y
adolescencia, mediante un organizador visual.
- Desarrolla habilidades para reflexionar sobre si mismo (a), sus caractersticas,
pensamientos, valores, sueos y aspiraciones, mediante trabajo en equipo.


ACTITUD ANTE EL
REA
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Respeta las opiniones de sus compaeros.
Asume sus errores con naturalidad.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrollados en el rea.
Planifica y presenta oportunamente
LISTA DE COTEJO


VIII. MATRIZ DE EVALUACIN
REA: Persona Familia y RR.HH.
Grado: 1 Grado
CRITERIOS INDICADORES PESO N REACTIVO PUNTAJE INSTRUMENTOS
Construccin de la
autonoma
. Comprende los cambios fsicos y psicolgicos que
experimenta en la pubertad y adolescencia,
mediante un organizador visual.

Desarrolla habilidades para reflexionar sobre si mismo
(a), sus caractersticas, pensamientos, valores, sueos y
aspiraciones, mediante trabajo en equipo.

50%

50%
5(2)

5(2)
10

10


PRUEBA DE
DESARROLLO
100% 20 20
Relaciones
Interpersonales
Comprende los cambios fsicos y psicolgicos que
experimenta en la pubertad y adolescencia,
mediante un organizador visual.
- Argumenta sobre el desarrollo del pensamiento
crtico en la adolescencia, mediante anlisis de
texto.

Desarrolla habilidades para reflexionar sobre si mismo
(a), sus caractersticas, pensamientos, valores, sueos y
aspiraciones, mediante trabajo en equipo.

30%

30%


40%
3(2)

3(2)


4(2)
6

6


8
PRUEBA DE
DESARROLLO
100 20 20





IX. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES SEGUNDA UNIDAD.

CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS. ACTITUD ANTE EL AREA.
ACTIVIDADES
ESTRATEGICAS.
RECURSOS. TIEMPO.
Muestra inters por la vida de
otros (as) adolescentes y la
manera en que estos(as) han
construido su sentido de
propsito.

Identifica los procesos de
construccin del
Autoconcepto y la
autoestima.

Promueve el dilogo en un
clima de libertad, confianza y
apertura en el aula

Reconoce y valora la
importancia de aprender a
escucharse.

Propone actividades que
promuevan el fortalecimiento
de la voluntad y el esfuerzo
por alcanzar las metas.
El sentido del
propsito.




Autoestima.




Comunicacin
asertiva.


Dilogo interior.



Desarrollo de la
voluntad y la
motivacin personal.


Demuestra seguridad al expresa sus
opiniones, ideas y sentimientos.
Asume sus errores con naturalidad.
Planifica y presenta oportunamente sus
tareas con orden y limpieza.
Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.
Coopera en actividades de beneficio
social y comunal.
Respeta las opiniones de sus
compaeros.
Respeta las diferencias individuales y
culturales en relacin con otras
personas.
Respeta las normas establecidas en el
mbito escolar y local.
Valora los aprendizajes desarrollados en
el rea como parte de su proceso
formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrollados en el rea.
Lluvia de ideas.


Participaciones espontaneas.


Trabajos prcticos.


Lluvia de ideas.
Trabajos grupales.



Exposiciones.



Argumentacin de ideas.
Elaboracin de trabajos.

Anlisis de texto.
Trabajos individuales y
grupales..
- Lminas

- Revistas

- Colores

- Recortes

- Textos
del MED

- Cuadern
o

- Enciclop
edia


Internet








X. EVALUACIN DE LA SEEGUNDA UNIDAD.

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
CONSTRUCCIN
DE LA
AUTONOMA.

Identifica los procesos de construccin del Autoconcepto y la autoestima, mediante trabajo
en equipo.

Propone actividades que promuevan el fortalecimiento de la voluntad y el esfuerzo por
alcanzar las metas, mediante anlisis de casos.
Gua de Observacin
Prueba de desarrollo
RELACIONES
INTERPERSONALES
Muestra inters por la vida de otros (as) adolescentes y la manera en que estos(as) han
construido su sentido de propsito, mediante trabajo en equipo.

Promueve el dilogo en un clima de libertad, confianza y apertura en el aula, mediante
dialogo participativo.

Reconoce y valora la importancia de aprender a escucharse, mediante anlisis de texto.

ACTITUD ANTE EL
REA
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Respeta las opiniones de sus compaeros.
Asume sus errores con naturalidad.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrollados en el rea.
Planifica y presenta oportunamente
LISTA DE COTEJO









XI. MATRIZ DE EVALUACIN DE LA SEGUNDA UNIDAD.
CRITERIOS INDICADORES PESO N REACTIVO PUNTAJE INSTRUMENTOS
Construccin de la
autonoma
Identifica los procesos de construccin del
Autoconcepto y la autoestima, mediante trabajo en
equipo.

Propone actividades que promuevan el
fortalecimiento de la voluntad y el esfuerzo por
alcanzar las metas, mediante anlisis de casos.
50


50
5(2)


5(2)
10


10
PRUEBA DE
DESARROLLO
100% 20 20
Relaciones
Interpersonales
Muestra inters por la vida de otros (as) adolescentes y
la manera en que estos(as) han construido su sentido
de propsito, mediante trabajo en equipo.

Promueve el dilogo en un clima de libertad, confianza
y apertura en el aula, mediante dialogo participativo.

Reconoce y valora la importancia de aprender a
escucharse, mediante anlisis de texto.

30%


30%

40%
3(2)


3(2)

4(2)
20
PRUEBA DE
DESARROLLO
100 20 20

XII.. ORIENTACION PARA LA EVALUACIN

La evaluacin ser permanente, participativa e integral
La evaluacin es criterial (capacidades y actitudes)
Se evala en funcin a competencias, capacidades e indicadores.



XIII.BIBLIOGRAFA

A. Para el alumno

Textos del MED: Persona, Familia y Relaciones Humanas.
Castillo Plascencia, Jos E. Persona, Familia y Relaciones Humanas

B. Para el docente

Gua del Educacin Familiar y Sexual, para Formacin Magisterial
Sixto Garca Filosofa y Lgica
MASTRI, Adolescencia
Manual del docente
Textos del MED de Persona Familia y Relaciones Humanas
OTP, Pginas Web, otro.






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MARIA ELENA ARCOS MORON.