CURSO CREACIN DE MATERIALES

EDUCATIVOS DIGITALES ACCESIBLES

GUA DOCENTE


Contenido
DATOS BSICOS DEL CURSO ..................................................................................... 3
1. PRESENTACIN ........................................................................................................ 5
2. OBJ ETIVOS ................................................................................................................ 6
3. COMPETENCIAS ........................................................................................................ 6
4. CONTENIDOS ............................................................................................................. 7
5. METODOLOGA DE ENSEANZA-APRENDIZAJ E ................................................... 7
Distribucin de crditos y horas ................................................................................... 7
Estrategias metodolgicas ........................................................................................... 9
Materiales y recursos didcticos ................................................................................ 10
6. EVALUACIN ........................................................................................................... 10
Criterios de evaluacin y calificacin ......................................................................... 10
7. BIBLIOGRAFA .......................................................................................................... 11
8. CALENDARIO ........................................................................................................... 12



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DATOS BSICOS DEL CURSO
Nombre del curso:
Creacin de materiales educativos digitales
accesibles
Cdigo: CMA_2014_2
Coordinacin: Universidad de Alcal (UAH), Espaa
Horas: 75 horas online
Crditos:
3 crditos ECTS (European Credits Transfer
System).
Segn el sistema ECTS, un crdito equivale a una
dedicacin de 25 horas por parte del estudiante.
Fechas de imparticin: 22 septiembre a 16 de noviembre de 2014
Coordinador general:
J os Ramn Hilera
Universidad de Alcal (UAH), Espaa
Coordinadores de grupos y trabajo
final:
Grupo A:
- Prof. Yolanda Preciado
(Universidad Catlica del Norte, Colombia,
UCN)
Grupo B:
- Prof. Eli Bor
(Universidad Galileo de Guatemala, UGAL)
Grupo C:
- Prof. Mara J os Domnguez
(Universidad de Alcal, Espaa, UAH)
Grupo D:
- Prof. Alicia Lpez
(Unin Latinoamericana de Ciegos,
Argentina, ULAC)
Tutores:
Grupo A:
- Prof. Carmen Varela, Universidad Nacional
de Asuncin, Paraguay, UNA (Unidad 1)
- Prof. Yolanda Preciado, UCN (Unidad 2)
- Prof. J os J avier Martnez, UAH (Unidad 3)
- Prof. Oscar guila, Universidad Politcnica
de El Salvador, UPES (Unidad 4)
- Prof. Oscar guila, UPES (Unidad 5)
Grupo B:

- Prof. J anneth Chicaiza, Universidad Tcnica
Particular de Loja, Ecuador, UTPL, (Unidad
1)
- Prof. J anneth Chicaiza, UTPL, (Unidad 2)
- Prof. Eli Bor, UGAL (Unidad 3)
- Prof. Oscar guila, UPES (Unidad 4)
- Prof. M J os Domnguez, UAH (Unidad 5)
Grupo C:
- Prof. Nelson Piedra, UTPL (Unidad 1)
- Prof. Nelson Piedra, UTPL (Unidad 2)
- Prof. Lourdes J imnez, UAH (Unidad 3)
- Prof. Lourdes J imnez, UAH (Unidad 4)
- Prof. M J os Domnguez, UAH (Unidad 5)
Grupo D:
- Prof. Roco Quintanilla, UPES (Unidad 1)
- Prof. Roco Quintanilla, UPES (Unidad 2)
- Prof. J os J avier Martnez, UAH (Unidad 3)
- Prof. Alicia Lpez, ULAC (Unidad 4)
- Prof. Alicia Lpez, ULAC (Unidad 5)

Idioma en el que se imparte: Espaol

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1. PRESENTACIN
El curso CREACIN DE MATERIALES EDUCATIVOS DIGITALES ACCESIBLES est
dirigido a docentes que impartan formacin virtual, y su objetivo es la capacitacin para
que los docentes puedan crear materiales educativos digitales que cualquier alumno
pueda utilizar en su estudio, tanto si presentan o no algn tipo de discapacidad fsica o
sensorial.
El curso est organizado por los participantes del proyecto de cooperacin ESVI-AL,
que tiene como objetivo avanzar hacia una Educacin Superior virtual inclusiva en
Amrica Latina.
Asegurar sistemas de educacin inclusivos a todos los niveles, as como la enseanza
a lo largo de la vida, es un compromiso de los Estados que forman parte de la
Organizacin de Naciones Unidas, que en 2006 suscribieron la Convencin
Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, por la cual cada
pas debe asegurar que las personas con discapacidad tengan acceso general a la
educacin primaria y secundaria, la educacin superior, la formacin profesional, la
educacin para adultos y el aprendizaje durante toda la vida sin discriminacin y en
igualdad de condiciones con las dems.
Avanzar hacia una educacin inclusiva pasa por un progresivo y sustancial incremento
de las prcticas alternativas de educacin basadas en las Tecnologas de la
Informacin y las Comunicaciones (TIC), a travs de la implantacin de modalidades de
educacin virtual a distancia accesibles, entendiendo por accesibilidad, la condicin
que deben cumplir los entornos, productos y servicios para que sean comprensibles,
utilizables y practicables por todas las personas.
Extendiendo este concepto de accesibilidad al contexto educativo virtual, en el que los
docentes utilizan materiales educativos digitales, debera garantizarse tales materiales
fueran accesibles; es decir, comprensibles, utilizables y practicables por cualquier
estudiante que tenga los conocimientos previos requeridos para inscribirse en la accin
formativa; pero que el tener algn tipo de discapacidad, no sea una barrera para poder
culminar la formacin.
Por esta razn, en el curso se ensearn las principales tcnicas que necesita conocer
un docente para conseguir elaborar materiales educativos digitales accesibles, en los
formatos habitualmente utilizados en la formacin virtual, como documentos de texto,
presentaciones con diapositivas, archivos PDF, vdeos, audiolibros o pginas web.
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2. OBJETIVOS
El curso CREACIN DE MATERIALES EDUCATIVOS DIGITALES ACCESIBLES est
dirigido a docentes que impartan formacin virtual, y su objetivo es su capacitacin para
crear materiales educativos digitales que cualquier alumno pueda utilizar en su estudio,
tanto si presentan o no algn tipo de discapacidad fsica o sensorial.
Los objetivos del curso son los siguientes:
Contribuir a la formacin especfica de los docentes, capacitndoles para la
creacin de documentos de texto, presentaciones con diapositivas, documentos
pdf, material audiovisual y pginas web accesibles.
Crear conciencia entre los participantes de los problemas que se encuentran los
estudiantes con discapacidad en el estudio de materias en modalidad virtual.
Que los participantes adquieran destreza en el empleo de herramientas para la
creacin y revisin de recursos educativos virtuales accesibles.
Que los docentes especializados que realicen este curso se conviertan en
agentes multiplicadores, participando activamente en la capacitacin de otros
docentes.
3. COMPETENCIAS
Las principales competencias a adquirir en el curso son las siguientes:
Analizar y corregir los problemas de accesibilidad que presente un documento
elaborado con un procesador de texto, como MS Word.
Crear documentos accesibles utilizando un procesador de texto, como MS Word.
Analizar y corregir los problemas de accesibilidad que presente una presentacin
con diapositivas realizada con un programa de presentaciones, como MS Power
Point.
Analizar y corregir los problemas de accesibilidad que presente un documento
PDF.
Crear documentos PDF accesibles.
Analizar y corregir los problemas de accesibilidad que presente un vdeo,
aadiendo subttulos y audio-descripcin.
Crear audiolibros a partir de documentos accesibles.
Analizar los problemas de accesibilidad que presente una pgina web.

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4. CONTENIDOS
El curso se compone de cinco unidades didcticas.
Los principales tpicos a cubrir en cada unidad didctica o mdulo del curso son los
siguientes:
Unidad 1. Cmo crear documentos accesibles.
Pautas para la creacin de contenidos accesibles en MS Word
Herramientas de validacin de accesibilidad
Unidad 2. Cmo crear presentaciones accesibles.
Creacin de presentaciones MS PowerPoint accesibles
Comprobacin de accesibilidad de presentaciones PowerPoint
Unidad 3. Cmo crear PDF accesibles.
Accesibilidad en documentos PDF. Fundamentos
Creacin de documentos PDF accesibles
Unidad 4. Cmo crear material audiovisual accesible.
Propiedades de un video accesible
Creacin de video-tutoriales accesibles
Materiales docentes con audio accesibles
Comprobacin de accesibilidad en archivos de video y audio
Unidad 5. Cmo crear pginas web accesibles.
Desarrollo de un sitio web accesible.
Accesibilidad de los elementos de una pgina web.
Evaluacin Global de la accesibilidad de una pgina web.

5. METODOLOGA DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Distribucin de crditos y horas
El curso se imparte en modalidad online.
El curso requiere una dedicacin de 75 horas. La distribucin de estas horas es la
siguiente:
- Presentacin y socializacin: 5 horas
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- Unidades 1 a 5: 12 horas cada unidad, total 60 horas
- Trabajo final: 10 horas

En la siguiente tabla se muestra la distribucin de las actividades semanales.
Semana Materia
Semana 1
(22 a 28 septiembre)
Presentacin y socializacin
Semana 2
(29 a 5 octubre)
Unidad 1. Documentos Word
Semana 3
(6 a 12 octubre)
Unidad 2. Presentaciones PowerPoint
Semana 4
(13 a 19 octubre)
Unidad 3. Documentos PDF
Semana 5
(20 a 26 octubre)
Unidad 4. Documentos audiovisuales
Semana 6
(27 a 2 noviembre)
Unidad 5. Pginas web
Semana 7
(3 a 9 noviembre)
Trabajo final
Semana 8
(10 a 16 noviembre)
Trabajo final

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Estrategias metodolgicas
En cada unidad docente se aplicar la misma metodologa, que consiste en la
realizacin de las siguientes actividades docentes en cada unidad:
- Estudio de contenidos docentes: El alumno deber dedicar tiempo a la lectura y
asimilacin de los contenidos de la unidad que se presentarn forma de una
secuencia de pginas web interactivas. El alumno tendr la oportunidad de
descargar los contenidos de una unidad didctica en un nico archivo PDF o
DOC, si prefiere realizar su lectura en este formato. Los contenidos docentes de
una unidad estarn disponibles en la plataforma de aprendizaje el primer da de
la semana asignada a dicha unidad en el calendario.
- Realizacin de una autoevaluacin de conocimientos: Con objeto de que el
alumno compruebe la correcta asimilacin de los contenidos docentes, podr
hacer un test de autoevaluacin en cualquier momento durante el estudio de una
unidad didctica y comprobar su nivel de conocimientos.
- Participacin en un foro de discusin: El tutor de una unidad didctica plantear
un tema de discusin relacionado con los contenidos de la unidad, y los alumnos
participarn durante la semana de dicha unidad en el debate sobre ese tema.
- Estudio de un caso prctico resuelto: El alumno tendr a su disposicin el
enunciado de un ejercicio prctico planteado en relacin con los contenidos
tericos de la unidad didctica, as como la solucin de dicho ejercicio, lo que le
permitir aprender a resolver casos similares.
- Visualizacin de videos: En cada unidad didctica se ofrecer al alumno al
menos tres vdeos cortos con subttulos, que podr reproducir y visualizar en
cualquier momento. Son los siguientes:
o Un vdeo de presentacin de la unidad.
o Un video de explicacin de un tema de discusin en el foro.
o Un video de explicacin de un ejercicio prctico resuelto.
- Realizacin de un trabajo final: Como conclusin del curso, el alumno deber
realizar un trabajo, que consistir en el anlisis de los problemas de accesibilidad
que presenta algn materiales digital de su eleccin (en alguno de los formatos
tratados en el curso), y en la correccin de dichos problemas. El curso est
dirigido principalmente a docentes, por lo que se recomienda utilizar para este
trabajo, algn material de los que utiliza habitualmente en su docencia, para
tomar conciencia de los problemas de accesibilidad que puede presentar, y
solucionarlos.
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Materiales y recursos didcticos
Los principales materiales a utilizar en el curso sern los siguientes:
o Contenidos online: El material de estudio online se ofrecer en varios
formatos diferentes: web, PDF, Word, PowerPoint, vdeo.
o Recursos para trabajos prcticos: Se ofrecer al alumno los enunciados
del trabajo prctico a realizar en cada unidad didctica, y se indicar los
programas informticos necesarios para resolverlo. En general sern
programas de libre uso, excepto en el caso de la suite Microsoft Office
2007 o 2010 para las unidades 1 y 3. Si el alumno no dispone de dichos
programas, puede realizar el ejercicio correspondiente con un editor
similar gratuito, como Libre Office, si bien los contenidos estn orientados
a MS Office, por ofrecer utilidades de evaluacin automtica de la
accesibilidad de documentos y presentaciones.
6. EVALUACIN
Se llevarn a cabo diferentes actividades de evaluacin de los alumnos, con objeto de
comprobar la adquisicin de las competencias previstas en cada unidad didctica del
curso.
Criterios de evaluacin y calificacin
La calificacin total mxima que se puede obtener en el curso es del 100%.
Considerndose superado el curso con una calificacin igual o superior al 60%.
Segn la siguiente distribucin:
1. Unidades Didcticas (85%): El estudio de las 5 unidades didcticas online tendr
un peso en la calificacin del 85%, segn el siguiente desglose:
Test de evaluacin de conocimientos tericos de las unidades (25%): Se trata
de un cuestionario con una valoracin mxima de un 5% por unidad.
Participacin en el foro de discusin de las unidades (15%): Se valorar el
nivel de participacin y debate del alumno en el foro de discusin previsto en
la unidad, con una valoracin mxima de un 3% por unidad.
Trabajo prctico online de la unidad (45%): El alumno debe enviar al tutor la
resolucin de un caso prctico planteado en cada unidad didctica. La
valoracin del trabajo prctico es del 9% por trabajo de unidad didctica.
2. Trabajo Final (15%): Se valorar la calidad del trabajo que enviar al finalizar el
curso, sobre la correccin de los problemas de accesibilidad de un recurso digital
de su eleccin. Algunos alumnos sern entrevistados por video conferencia por
el/la coordinador/a de su grupo, para defender su trabajo final.
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7. BIBLIOGRAFA
Cada unidad didctica ofrece una lista de bibliografa y lecturas recomendadas.
Adems de dicha bibliografa, se recomienda al alumno que la primera semana online
del curso la dedique a la revisin de los siguientes recursos generales sobre
accesibilidad, ya que en el foro de discusin se fomentar un debate sobre este tema,
con objeto de que el alumno tome conciencia de la importancia de este tema, objeto del
curso.
Tambin se animar a los alumnos que compartan otros recursos generales que les
parezca interesante revisar por el resto de alumnos u debatir sobre ellos.
Algunos documentos de partida para comentar:
Convencin Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
Organizacin de Naciones Unidas (2006). Artculo 24 sobre Educacin.
La accesibilidad de las tecnologas de informacin y la comunicacin (2012).
V.M. Rodrguez. UNED.
Algunos vdeos para comentar:
Educacin Virtual Inclusiva. Universidad Catlica del Norte.
Qu es Educacin Superior Virtual Inclusiva?. Universidad Catlica del Norte.
Accesibilidad en la web.
Algunas pginas web para comentar:
Noticias sobre accesibilidad. CERMI.
Accesibilidad en la Web. S. Lujn.
Otras experiencias para la primera semana:
Se sugiere a los alumnos, que durante la primera semana, instalen una lector de
pantalla, similar a los que utilizan los usuarios invidentes, y apaguen la pantalla y
traten de navegar por la web slo con el lector. Para Windows, se puede utilizar,
entre otros, el lector gratuito NVDA, o el narrador integrado en Windows (versin
7 o versin 8), o el lector para MS Office denominado Windows-Eyes, o el lector
que puede instalarse como extensin en Google Chrome, denominado
ChromeVox. Tambin puede utlizarse una versin de prueba del lector de
pantalla ms utilizado, pro que no es gratuito, llamado J AWS. En el caso del
sistema operativo Linux, el lector disponible es Orca. Y para Mac el lector
VoiceOver. En este enlace se dispone de informacin de lectores de pantalla.
Tambin que se pongan en la situacin de un usuario sordo, apagando el
volumen del computador, y traten de reproducir vdeos disponibles en la web.
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8. CALENDARIO
En la siguiente tabla se representan las fechas ms relevantes del curso. Todas las
fechas se refieren al ao 2014.
Fecha Evento
22 septiembre Comienzo del curso. La primera semana se dedicar a la bienvenida
de los coordinadores, socializacin, presentaciones de tutores y
alumnos en el foro, y discusin sobre algn tema de partida
29 septiembre Publicacin de los contenidos de la unidad 1
6 octubre Publicacin de los contenidos de la unidad 2
7 octubre Fin del plazo de entrega de las actividades de la unidad 1
13 octubre Publicacin de los contenidos de la unidad 3
14 octubre Fin del plazo de entrega de las actividades de la unidad 2
20 octubre Publicacin de los contenidos de la unidad 4
21 octubre Fin del plazo de entrega de las actividades de la unidad 3
27 octubre Publicacin de los contenidos de la unidad 5
28 octubre Fin del plazo de entrega de las actividades de la unidad 4
3 noviembre Publicacin de las instrucciones sobre el trabajo final
4 noviembre Fin del plazo de entrega de las actividades de la unidad 5
16 noviembre Fin del plazo de entrega del trabajo final.
FINAL DEL CURSO

No existe la posibilidad de extender las fechas de entrega. No es obligatorio hacer
todas las actividades de evaluacin. Pero hay que obtener una calificacin de 60 puntos
sobre 100 posibles para superar el curso. Por lo que es importante terminar el mayor
nmero de actividades.
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