Aceves Gonzalez Tanya Noemi 10

Basilio Zuiga Angel 8

Betanzes Casco Nelly 10 Clase intervalo frecuencia
Betanzos Herrera Karla Gisela 9 1 1 a 2 4
Calixto Baez Neidy Lizbet 9 2 3 a 4 0
Cardenas Rodriguez Ricardo 1 3 5 a 6 4
Carreola Montero Adriana Jazmin 9 4 7 a 8 7
Castillo Castillo Jessica 10 5 9 a 10 23
Caudillo Garcia Edy Yoseline 5 38
Cruz Marquez Juan 9
Duarte Flores Bryan 8
Espinoza Lopez Karen Yazmin 9
Garcia Nava Daniel 8
gomez fuentes omar 7
Hernandez Vazquez Karen Ivonne 5
Juarez Amastal Sarahi Yazmin 9
Luna Barrios Diana Oliva 1 datos no agrupados
Marin Vaquero Brenda Patricia 9
Martinez Castell Maria Fernanda 10
Mendez Gomez Landy Georgette 9
Mendoza Aguilera Jesus Antonio 7
Mondragon Estrada Keni Pamela 1 Clase datos frecuencia
Morles Valdez Paola 1 1 1 a 2 4
Murillo Pio Luz Maria 10 2 3 a 4 0
Nava Reyes Paloma 10 3 5 a 6 4
Ortega Cruz Jessica Jaqueline 5 4 7 a 8 7
Pacheco Carrillo Heriberto 9 5 9 a 10 23
Paz Martinez H.Pamela 7
Reynoso Perez Melissa 9
Rosario Alva Paola Nataly 5
Ruiz Espitia Marisol 10
Ruiz Hernadez Katia Pamela 9
Sanchez Franco Monserrat 7
Sandoval Fraga Ana Karen 10
Tellez Fragoso Claudia 10
Tezotyotl Tolentino Andrea Dannae 10
Torrijos Diaz Fabian 9
Zuiga Herrera Jesus Eduardo 9
frec acum % acum
frec relativa dist % Marca de clase
4 0.10526316 10.526% 10.526% 1.5
4 0 0.000% 10.526% 3.5
8 0.10526316 10.526% 21.053% 5.5
15 0.18421053 18.421% 39.474% 7.5
38 0.60526316 60.526% 100.000% 9.5
datos no agrupados
datos no agrupados
frec acum % acum
frec relativa dist %
4 0.10526316 10.526% 10.526%
4 0 0.000% 10.526%
8 0.10526316 10.526% 21.053%
15 0.18421053 18.421% 39.474%
38 0.60526316 60.526% 100.000%
Procedimiento
1. Rango. Para calcular el rango, se identifica el nmero mayor (XN) y el nmero
menor (X1), en los datos. El rango es el resultado de la resta.
R = 10 1 = 9 R=9.
2. Nmero de intervalos. No hay una regla para crearlos, el investigador decide,
generalmente son ente 5 y 20. En ste caso son 10. K=5
3. Amplitud de intervalos. Dividir el rango entre el nmero de intervalos que se desea
tener, cuando en la divisin no se obtenga un nmero entero, se elige el nmero
entero ms cercano. 9/10 = 1 A=1
4. Intervalo o rango. Conjunto de valores entre dos nmeros.
5.Frecuencia acumulada. Es la suma de las frecuencias de las variables, por rengln.
6. Frecuencia relativa. Es el resultado de dividir la frecuencia, entre el nmero total
de datos.
7. Distribucin de porcentajes. Es el resultado de multiplicar por 100, el resultado de
la divisin de la frecuencia de clase entre el nmero total de observaciones.
8. Distribucin de porcentajes acumulados. Es representar en porcentaje el resultado
de la suma de las frecuencias de una clase con la inmediata superior.
9. Marca de clase. Punto medio del intervalo, resultado de la suma de los lmites
inferior y superior, dividido entre 2. Por cada clase.
Procedimiento
1. Rango. Para calcular el rango, se identifica el nmero mayor (XN) y el nmero
menor (X1), en los datos. El rango es el resultado de la resta.
1 = 9 R=9.
2. Nmero de intervalos. No hay una regla para crearlos, el investigador decide,
generalmente son ente 5 y 20. En ste caso son 10. K=5
3. Amplitud de intervalos. Dividir el rango entre el nmero de intervalos que se desea
tener, cuando en la divisin no se obtenga un nmero entero, se elige el nmero
entero ms cercano. 9/10 = 1 A=1
4. Intervalo o rango. Conjunto de valores entre dos nmeros.
5.Frecuencia acumulada. Es la suma de las frecuencias de las variables, por rengln.
6. Frecuencia relativa. Es el resultado de dividir la frecuencia, entre el nmero total
7. Distribucin de porcentajes. Es el resultado de multiplicar por 100, el resultado de
la divisin de la frecuencia de clase entre el nmero total de observaciones.
8. Distribucin de porcentajes acumulados. Es representar en porcentaje el resultado
de la suma de las frecuencias de una clase con la inmediata superior.
9. Marca de clase. Punto medio del intervalo, resultado de la suma de los lmites
inferior y superior, dividido entre 2. Por cada clase.