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COMPRENSIN DE LECTURA Y ANALOGAS

Lain Estralgo, ex director de la Real Academia, sealaba: "el neologismo es ineludible, pero se debe tener en
cuenta la necesidad, la adecuacin y el buen linaje. o lo que es lo mismo, las races del griego, el latn, y el
buen castellano". Feijoo sostena: "para introducir una voz nueva, a falta absoluta de otra que signifique lo
mismo, basta que la nueva tenga o ms propiedad, o ms hermosura, o ms gracia".
ORTEGA, Wenceslao
Redaccin y composicin

1. Tanto Lain Estralgo como Feijoo se pronuncian sobre
a. la importancia del neologismo en la esttica del lenguaje
b. las races griegas y latinas de todos los neologismos.
c. la gran variedad de neologismos propios del castellano.
d. los factores que determinan la aceptacin del neologismo.
e. el neologismo y sus diferentes utilidades para los artistas.
La lgica ha sido a menudo definida corno la ciencia de las leyes del pensamiento. Pero esta definicin,
aunque ofrece un indicio acerca de la naturaleza de la lgica, no es exacta. Si "pensamiento" es cualquier
proceso mental que se produce en la mente de las personas, no todo pensamiento es un objeto de estudio para
el lgico. Todo razonamiento es pensamiento, pero no todo pensamiento es razonamiento. Es posible "pensar"
en un nmero entre uno y diez sin elaborar ningn razonamiento acerca de l.
COPI, Irving
Introduccin a la lgica

2. El mejor resumen del texto es
a. La definicin de la lgica parte del esclarecimiento de los procesos mentales como pensamiento y
razonamiento.
b. Las leyes generales del pensamiento no se pueden comparar a las leyes particulares del razonamiento
humano.
c. La lgica no puede ser definida tornando como referencia las leyes del pensamiento y del
razonamiento.
d. La definicin de la lgica debe considerar el concepto de razonamiento ya que es ms preciso que el
de pensamiento.
e. El pensamiento posee una carga de significado mucho ms amplia que el razonamiento; as, no todo
pensamiento es razonamiento.


Por qu solemos admitir que nos influye una pelcula o una conversacin y no, en cambio, un anuncio?
Acaso porque estamos en guardia permanente? Si, claro, pero eso el publicitario tambin lo sabe y,
precisamente por ello, juega con ventaja: el publicitario sabe que el consumidor cree estar preparado contra
los anuncios, pero le consta que no lo est. Y en ese creer-estar-pero-no-estar reside su oportunidad; esa
oportunidad que casi siempre aprovecha.
LINEZ. Miguel.
Lengua y comentario de texto
3. La afirmacin principal del texto es
a. El anuncio publicitario genera en el receptor una situacin de alerta permanente a fin de evitar el
influjo.
b. Tanto publicitario corno receptor creen estar asumiendo con responsabilidad su rol en el intercambio
de mensajes.
c. Generalmente, el publicitario sabe sortear la pretendida invulnerabilidad de los receptores sociales.
d. El consumidor percibe de manera diferente un anuncio publicitario, una pelcula o una conversacin.
e. El publicitario, a diferencia del consumidor, tiene mayores recursos para lograr la efectividad de sus
mensajes.
COMPRENSIN DE LECTURA Y ANALOGAS

La cansada mirada pesimista, la desconfianza respecto al enigma de la vida, el glacial no de la nusea sentida
ante la vida -estos no son los signos distintivos de las pocas de "mayor maldad" del gnero humano: antes
bien, puesto que son plantas cenagosas, aparecen tan solo cuando existe la cinaga a la que pertenecen, me
refiero a la moralizacin y al reblandecimiento enfermizos, gracias a los cuales el animal hombre acaba por
aprender a avergonzarse de todos sus instintos.

NIETZSCHE, Friedrich.
La genealoga de la moral
4. Identifique la informacin incompatible con el texto.
a. El reencuentro con nuestros instintos permite asumir una actitud optimista frente a la vida.
b. La moralizacin y el reblandecimiento no fomentan un mejor conocimiento de la existencia.
c. Avergonzarse de nuestros propios instintos constituye un signo afn al pesimismo y la desconfianza.
d. En las pocas de "mayor maldad" se produce un sinceramiento del hombre con sus verdaderos
instintos.
e. Si el hombre se avergenza de sus propios instintos estar fomentando pocas de "mayor maldad".

Pienso que (banalidades consumistas aparte), la novela no ha agotado todas sus posibilidades porque todava
existen realidades y situaciones humanas "esa oscuridad rayada de voces" que slo el arte de la novela puede
traducir. Y es dentro de las potencialidades de la novela como gnero que me gusta pensar en el desarrollo
particular y concreto de la novela peruana. Considero urgente un nuevo realismo que sin perspectivas
consoladoras de un futuro ilusorio, sea capaz de revelar las nuevas y duras formas de vida, de conducta y
existencia que han surgido.

GUTIERREZ, Miguel
Celebracin de la novela
5. El tema del texto se refiere
a. a la riqueza vivencial y su coordinacin con las potencialidades de la novela como gnero literario
b. al desarrollo de la novela y la abundancia de situaciones o realidades humanas por explorar.
c. al tradicional y perjudicial hbito de las perspectivas consoladoras e ilusorias de nuestra novela.
d. a la necesidad de reorientar el tratamiento de los problemas cotidianos en las novelas peruanas.
e. a la posibilidad de expresar objetivamente nuestra realidad a partir del potencial de la novela.

La narracin se elabora con elementos que ofrece la realidad de la experiencia humana, es decir, con
vivencias personales a las que da una ordenacin, una configuracin y una estructura, as como una
significacin o sentido. Pero el hecho de que la narracin saque su inters del recuerdo de unos hechos
directamente observados no significa que el relato deba ser una reproduccin lo ms fiel posible a la realidad.
Accin no es sinnimo de falso y antnimo de verdadero, ficcin es lo contrario de historia y equivalente a
imaginario.
ORTEGA, Wenceslao
Redaccin y composicin
6. Cul de las siguientes afirmaciones no resulta concordante con el texto?
a. La materia prima de la narracin est dada por la experiencia humana o las vivencias personales.
b. Gracias a la ficcin es posible brindar a la experiencia humana una configuracin y un sentido
nuevo.
c. Entre los elementos narrativos, la ficcin cumple un rol protagnico en la misma estructuracin de
los hechos.
d. Los relatos no deben ser una reproduccin fiel de la realidad, pues la objetividad resulta irrelevante.
e. Equivocadamente, se piensa que recurrir a las ficciones significa dejar de lado las experiencias
humanas.


COMPRENSIN DE LECTURA Y ANALOGAS
ANALOGIAS
1. BENEPLCITO : APROBACIN : :
a) paquete : envoltura
b) calma : excitacin
c) desacatar : obedecer
d) forzudo : asombroso
e) crecimiento : aumento

2. RAMA : RBOL : :
a) planta : flor
b) manga : camisa
c) libro : pgina
d) vegetal : hierba
e) tronco : lea

3. CRETINO : INTELIGENTE : :
a) creyente : piadoso
b) humo : fuego
c) noche : da
d) crdito : solvencia
e) fragancia : perfume

4. AMRICA : PARAGUAY : :
a) Santiago : Chile
b) Asia : Filipinas
c) Europa : Roma
d) Argentina : Amrica
e) frica : Oceana

5. ABSORBER : ABSOLVER : :
a) sorber : succionar
b) sorbo : trago
c) abreviar : abrevar
d) absorcin : absolucin
e) sopln : delator
6. PATAS : SILLA : :
a) silla : banco
b) silln : sof
c) silla : respaldar
d) peine : dientes
e) neumticos : automvil


7. EMPELLN : CADA : :
a) golpe : empujn
b) martillo : golpear
c) chiste : risa
d) risuea : reilona
e) xito : estudio

8. SAN JUAN : PUERTO RICO : :
a) Oruro : Bolivia
b) Uruguay : Montevideo
c) Marsella : Francia
d) La Habana : Cuba
e) Per : Lima

9. RBOL : ARBOLEDA : :
a) paseo : alameda
b) jardn : flores
c) cerdo : piara
d) cabellera : cabello
e) ruido : distraccin

10. CONOCER : SABER : :
a) ensear : aprender
b) estudio : conocimiento
c) bullicio : silencio
d) alfombra : tapete
e) regalar : obsequiar

11. NIO : HOMBRE : :
a) humanidad : niez
b) lobezno : lobo
c) adultez : infancia
d) adulto : joven
e) infantil : seriedad

12. XITO : PREPARACIN : :
a) ayuno : abstinencia
b) gobernar : dirigir
c) regar : mojar
d) salud : ejercicio
e) oracin : rezo


COMPRENSIN DE LECTURA Y ANALOGAS
13. SLABA : FONEMA : :
a) palabra : morfema
b) texto : escrito
c) palabra : oracin
d) lexema : palabra
e) letra : grafema

14. DOLOR : ENFERMEDAD : :
a) fiesta : celebracin
b) abrigo : calor
c) ardor : picadura
d) caminar : salud
e) enojado : molesto

15. FTBOL : GOL : :
a) partido : puntaje
b) bsquet : canasta
c) vley : pelota
d) bisbol : bate
e) natacin : agua

16. ORDEN : DESORDEN : :
a) cuidado : responsabilidad
b) guerra : paz
c) capaz : incapaz
d) relativo : parcial
e) entusiasmo : alegra

17. AREQUIPA : PER : :
a) Junn : Huancayo
b) Rosario : Argentina
c) Colombia : Venezuela
d) Amazonas : Orinoco
e) Mxico : Monterrey

18. DURAZNO : PEPA : :
a) pera : fruta
b) manjar : dulce
c) huevo : yema
d) palta : aguacate
e) sanda : jugosa

19. GRANO : MAZORCA : :
a) choclo : maz
b) aj : pepitas
c) papa : cscara
d) diente : dentadura
e) sabor : sal

20. COMIDA : ALIMENTO : :
a) harina : pan
b) salsa : jugo
c) leche : queso
d) caf : cafetal
e) hamburguesa : carne

21. URBANO : CITADINO : :
a) urbanidad : educacin
b) rural : campesino
c) agrario : campo
d) urbe : ciudad
e) rupestre : urbanstico

22. ATRACTIVO : ABURRIDO : :
a) atraccin : tristeza
b) encanto : alegra
c) galn : tosco
d) entretenimiento : triste
e) serio : alegre

23. CANADA : NUEVA ZELANDA : :
a) canadienses : ingleses
b) boreal : austral
c) Amrica : Oceana
d) cuidad : pas
e) americanos : asiticos

24. ABRAZO : ABRASO : :
a) abrasivo : corrosivo
b) corriente : vertiente
c) acto : apto
d) arraso : rosado
e) abrasar : quemar

25. TRINGULO : RECTNGULO : :
a) cuadrado : prisma
b) tres : cuatro
c) trino : marco
d) ngulo : grado
e) crculo : circunferencia
COMPRENSIN DE LECTURA Y ANALOGAS

ANALOGAS

CONCEPTO
La analoga es un vocablo que proviene de las voces griegas.
Ana, que significa conforme a, y
loga: Razn o tratado.

Se denomina analoga en sentido ms preciso a la relacin de semejanza entre las palabras o cosas. En esta
relacin se asocian las ideas contenidas en las propias palabras o cosas.
Por ejemplo, si vemos que sale humo De un determinado lugar porque algo se est incendiando o quemando;
hemos asociado el humo con lo que se incendia. En este caso la relacin es de efecto a causa (humo: incendio)
CLASES DE ANALOGAS
Las relaciones analgicas son mltiples; entre los tipos ms frecuentes estn los de:
1) Causa efecto (Trabajo : cansancio)
2) Efecto causa (Cansancio: trabajo)
3) Todo parte (Libro : pagina)
4) Parte todo (Pagina : libro )
5) Conjunto elemento (Alameda: lamo)
6) Elemento conjunto (lamo : alameda)
7) Nombre comn nombre propio (Ro: Huallaga) (Pas - Polonia)
8) Actuante campo de accin (Pediatra : nios) (Tenista: tenis)
9) Objeto caracterstica (Miel de abeja : dulce)
10) Objeto simbolismo (Corazn : amor )
11) Objeto medio (mnibus : carretera) (Barco : agua)
12) Objeto funcin (Tijera : cortar)
13) Autor obra (Cesar Vallejo: Poemas humanos)
14) Obra especie literaria (Hamlet, tragedia) (Madame Bovary: novela)
15) Autor seudnimo (Flix Rubn Garca Sarmiento: Rubn Daro)
16) Relacin de contigidad (Julio: agosto)
17) Relacin de intensidad (mortificacin: ira)
18) Relacin de inclusin (Espaol : europeo) (Piurano: peruano)
19) Relacin mitolgica (Neptuno: mar) (Diana: Artemisa)
20) Sinonimia o sinnimos (Dulce: agradable)
21) Antonimia o antnimos (Gordo: flaco)
22) Paronimia o parnimos (Dispensa: despensa)

Nota importante:
a) En la analogas de sinnimos y antnimos se debe tener en cuenta el mismo valor morfolgico de las
palabras utilizadas; si la matriz o modelo se compone de sustantivos, el par o alternativa correcta ser
de sustantivos; en igual forma, si son verbos, adjetivos, etc.
b) Si en algunas alternativas aparece N.A. debe leerse: ninguna de las anteriores.
COMPRENSIN DE LECTURA Y ANALOGAS

ELEMENTOS ANALGICOS
En todo ejercicio vemos los siguientes elementos:
A. Matriz o par bsico
Son las dos palabras que encabezan el ejemplo y con las cuales se va a establecer la clase o tipo de
analoga. En la matriz hay signos convencionales que se leen as:
A: B:: (A es a B como)
B. Las alternativas
Son cinco pares de palabras signados con letras minsculas (a b c d e), los cuales se comparan
con la matriz. Las alternativas se dividen en:
a) Distractores: Estas alternativas son en nmero de cuatro y tienen como funcin distraer o
desorientar al alumno. No constituyen, por tanto, respuestas vlidas.
b) El par anlogo.- Es la alternativa correcta, es decir que guarda la misma relacin con la matriz o
par bsico.

MODELO DEL EJERCICIO ANALGICO
LIBRO : PAGINA::
a) Libro : impresor
b) Cabeza : cerebro
c) Lpiz : tiza
d) Raz : Hoja
e) Chapa : llave

La matriz es LIBRO : PAGINA y las alternativas son: cuatro distractores (a-c-d-e) y el par anlogo (b). la
solucin la leemos de la siguiente manera: libro es a pgina como cabeza es a cerebro.
PAUTAS PARA RECONOCER ANALOGAS
a. Evita en primer lugar mirar las alternativas
b. Establece la clase o tipo de analoga que existe en la matriz o par bsico.
c. Observa con atencin cada una de las alternativas, procurando ubicar el par anlogo, o
sea, la alternativa que tenga la misma relacin con la matriz.
d. En caso de existir ms de una posible respuesta ubica la alternativa que tenga relacin o se
asemeje ms a la matriz.