Planeacion1erbl3ero Formacion Civica y Etica 11 12

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Y CULTURA
ZONA ESCOLAR 017 (FUERTE CHOIX)

SECUENCIA DIDCTICA
Asignatura: Formacin Cvica y tica Tercer Grado Nombre de la Escuela: ____________________________________
Nombre del Maestr@: _______________________________________ Grupo: ________ Fecha: _____________________
Tiempo probable de atencin: ________________ del _______________al ________________ Total horas: ___________
Bloque temtico I. Los retos del desarrollo personal y social.
Tema: Individuos y grupos en un espacio compartido.

Subtema: 1.1.1. C!"#$$%& !' ( ")*+,#""#-, . %( $#/()0) %, ( '%&)(+"#-, $% !')1(%*& ")*+,%&.
C'"2%'3&2#"& . '%2)& !' ( "),4#4%,"# %, %( *'") $% (& 2%",)()03& $% ( #,5)'*"#-, . ( ")*+,#""#-,.
I,2%''%("#),%& %, +, *+,$) %&2'%"6*%,2% %,2'%(7$).
Pro!ito: Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno
"rendi#a$e e!erado: Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven.
Cometencia %ocin &abilidad "ctitud
R%&!%2) .
4()'"#-,
$% ( $#4%'8
&#$$.
A,(#7) %( !!%( $% ( ")*+,#""#-,
. %( $#/()0) ,2% ()& '%2)& 9+%
%,5'%,2 ( 6+*,#$$: !' +,
"),4#4%,"# 9+% #,2%'"),%"2 %(
!(,) 0()1( . %( ()"(.
I,4%&2#0) ( "),2'#1+"#-, $% (&
2%",)()03& $% ( ")*+,#""#-,
. ( #,5)'*"#-, %, (
#,2%''%("#-, %,2'% ()& &%'%&
6+*,)&: . &+ #*!"2) %, (
"),4#4%,"# ")2#$#,.
;% #,2%'%&) %, !'8
2#"#!' %, '%$%& ()"(%&:
,"#),8(%& %
#,2%',"#),(%&: 54)'
$% ()& $%'%"6)&
6+*,)&.
ACTII!A!E" #EC$#"%" TIEM&%
I
N
I
C
I
%
1.- u! significa para ti compartir el espacio con otras personas"
#.- u! $as aprendido al convivir con otras personas"
%.- u! te molesta de compartir el espacio en la casa& en la escuela y en la comunidad"
'.- (undo y como $as compartido un espacio privado"
)n equipos& binas o de manera individual contestar las preguntas y exponer sus respuestas.
(uaderno&
libros
1
mdulo
!
E
"
A
#
#
%
'
'
%
)*emplificar situaciones de la vida cotidiana y en equipo analizar y exponer una
situaci+n que genere un conflicto.
)l equipo expositor analizar diversas alternativas de soluci+n al conflicto.
)spacio del sal+n&
imaginaci+n de los
alumnos
1
mdulo
C
I
E
#
#
E
(onclusiones en el cuaderno
(onclusiones en el pizarr+n
(uaderno&
tics
30
minutos
C#ITE#I%" !E EA'$ACI(N
1. ,articipaci+n.
#. ,resentaci+n de material
%. conclusiones

Bloque temtico: I. Los retos del desarrollo personal y social.
Tema: 1.1. Individuos y grupos en un espacio compartido.

Subtema: 1.1.#. -suntos privados de carcter pblico. salud& educaci+n y bienestar socio afectivo. La dimensi+n social de las necesidades
bsicas. /esequilibrios y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo $umano& en 0!xico y el mundo.
Pro!ito: Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno
"rendi#a$e e!erado: )xplicar logros y retos para el respeto y e*ercicio efectivo de los derec$os $umanos y en las condiciones de
bienestar y desarrollo de individuos y grupos.
1entido de perte-
nencia a la comu-
nidad& a la naci+n
y a la $umanidad.
2econozco el derec$o de todos los
seres $umanos a satisfacer sus necesi-
dades bsicas& as3 como las condicio-
nes que generan d!ficit en el desarrollo
$umano.
Investigo& en diversas fuentes& proble-
mas relacionados con la atenci+n de
necesidades bsicas& en la localidad& el
pa3s y el mundo. alimentaci+n& vivienda&
educaci+n& traba*o& salud.
0e intereso por situaciones y
problemticas que afectan a la
$umanidad en diversas partes
del pa3s y del mundo.
I
N
I
C
I
%
1. 1e proyectarn videos o se e*emplificara situaciones relacionadas con los /erec$os 4umanos
de. )ducaci+n& vivienda& alimentaci+n y salud.
#. u! observaste en los videos"
%. 2esponda de manera individual o en plenaria las siguientes preguntas. )n que medida se
cumplen estos derec$os $umanos en tu comunidad& en 0!xico y el mundo"
,royector
5elevisi+n
(omputadora
1
modulo
!
E
"
A
#
#
%
'
'
%

6. Integrar equipos y distribuir para que cada uno investigue en que medida se satisface las
necesidades bsicas de salud& vivienda& educaci+n& traba*o& alimentaci+n en la localidad& el pa3s y
el mundo.
7. )xponer en plenaria los resultados de su investigaci+n as3 como propuestas para me*orar la
atenci+n a las necesidad que les toco investigar.
8. /ifunda los resultados de su investigaci+n por la red.
1
modulo
C
I
E
#
#
E
9. /e manera individual& por escrito establezca cuales ser3an sus compromisos para contribuir al
me*oramiento de las condiciones de vida en relaci+n a estos derec$os $umanos.
30
minutos
1. )xposici+n
#. (ompromiso personal

Tema: 1.1. Individuos y grupos en un espacio compartido.

Subtema: 1.1.%. 2epercusiones del desarrollo social en la vida personal. 2ecursos y condiciones para crecer& aprender y desarrollarse en
el entorno. Identificaci+n de desaf3os para el desarrollo y el bienestar colectivo. *usticia& igualdad& solidaridad& sustentabilidad.
Pro!ito: :aloro los principios de *usticia& igualdad& solidaridad y sustentabilidad en el desarrollo de las colectividades.
"rendi#a$e e!erado: 5omar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizaci+n& expresando su capacidad para responder
asertivamente.
-rgumentar los criterios que aplican al tomar decisiones& as3 como las repercusiones de las mismas en el
bienestar personal y social.
1entido de perte-
nencia a la comu-
nidad& a la naci+n y a
la $umanidad.
Identifico interrelaciones entre el desarrollo
social y mi vida personal& as3 como los
compromisos que puedo establecer con mi
propio desarrollo y el me*oramiento de la
vida social.
)xploro retos para el desarrollo y
bienestar colectivos& as3 como las
opciones que existen en mi entorno&
para mi proyecto de vida personal.
:aloro los principios de
*usticia& igualdad& solidaridad
y sustentabilidad en el desa-
rrollo de las colectividades.
I
N
I
C
I
%
1. elaborar los siguientes conceptos de acuerdo al lo que los alumnos consideren . *usticia&
igualdad& solidaridad& sustentabilidad
#. (onsulta bibliogrfica
%. (omparar lo conceptos
'. 1ocializar los conceptos
6. 4acer un solo concepto& despu!s de $aber compartido el significado
;ibliograf3a
disponible
1
modulo
!
E
"
A
#
#
%
'
'
%
%. (omparada tu comunidad con otras que conozcas& c+mo consideras que sea el desarrollo
social& existe equidad en la atenci+n de las necesidades& existen programas solidarios& existe un
reparto *usto en las oportunidades.
'. )labora un cuadro tomando como e*emplo el de la pgina %6 del libro editorial (astillo donde
establezca los desaf3os que enfrenta el pa3s y de qu! manera afectan el desarrollo personal y
social. < bien se puede utilizar el siguiente cuadro.
-1,)(5<1 (-1< /)1-=>< (?0< -=)(5- )@ )L
/)1-22<LL< 1<(I-L A
,)21<@-L.
BC15I(I-
IDC-L/-/
1<LI/-2I/-/
1C15)@5-;ILI/-/
1
mdulo
C
I
E
#
#
E
6. )labora un escrito en el que se ponga de manifiesto de qu! manera la *usticia& igualdad&
solidaridad y sustentabilidad apoyan el desarrollo social y tu proyecto de vida.
1
modulo
1. (uadros
#. 5exto

Tema: 1. #. -prender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y !ticos.

Subtema: 1.#.1. )lementos para la toma de decisiones personales. valoraci+n de alternativas& venta*as& desventa*as& posibilidades y
riesgos. 5oma de decisiones informada y basada en el respeto a los derec$os de los dems.
Pro!ito: 2econocern la importancia de apegarse a principios !ticos y legales para tomar decisiones aut+nomas y responsables.
asertivamente.
-rgumentar los criterios que aplican al tomar decisiones& as3 como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social.
-utorregulaci+n y
e*ercicio responsable
de la libertad.
(omprendo que& al tomar decisiones sobre
mi persona& requiero ponderar alternativas
con base en informaci+n y con referencia a
los derec$os de los dems.
-rgumento decisiones sobre mi per-
sona y pondero alternativas&
venta*as& desventa*as& oportu-
nidades y riesgos.
:aloro la toma de decisiones
informada y apegada a
principios !ticos.
I
N
I
C
I
%
1. Lee individualmente un dilema.
#. (ontesta las siguiente preguntas.
1i estuvieras en el lugar de... qu! $ar3as" ,or qu!" )n qu! se basa para tomar su decisi+n"
u! opinas de ella" u! recomendaciones le $ar3as para que eli*a me*or"
%. (omente en el grupo tus respuestas
% -. (omente en grupo decisiones que $a tomado y en qu! medida le $an afectado.
% ;. (omente que elementos $a utilizado para tomar sus decisiones& comprelos con los que se
proponen en el siguiente cuadro.
-nexo 1 1
mdulo
!
E
"
A
#
#
%
'
'
%
'. ,roponga el siguiente caso y argumente.
-l terminar la secundaria que vas a $acer
/ecisi+n u!
necesitas
saber"
(+mo afecta a los
dems mi
decisi+n"
:enta*as /esventa*as <portunidades 2iesgos
6. (on base a lo que contestaste argumenta tu decisi+n personal sobre la decisi+n que piensas
tomar.
7. Ctilizando los mismos aspectos del cuadro anterior reflexiona sobre otra decisi+n que tengas que
tomar
7. )n pare*a& tr3o& equipo o de manera grupal exponga.
1
mdulo
C
I
E
#
#
E
8. )labora un texto en el cual expliques por qu! es importante contar con informaci+n& analizar
venta*as& desventa*as& oportunidades y riesgos antes de tomar una decisi+nE
1
mdulo
1. (uadro
#. 5exto
ANE)% * " *+,+*
Asignatura: Formacin Cvica y tica Tercer Grado. Nombre de la Escuela: ___________________________________
Tema: ,. -prender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y !ticos.

Subtema: 1.#.#.5oma de decisiones colectivas ante problemticas de orden social que afectan a un grupo& una comunidad& una
organizaci+n social o una naci+n. salud& desempleo& inseguridad& violencia& corrupci+n.
Pro!ito: 2econocern la importancia de apegarse a principios !ticos y legales para tomar decisiones aut+nomas y responsables.
"rendi#a$e e!erado: -rgumentar los criterios que aplican al tomar decisiones& as3 como las repercusiones de las mismas en el
bienestar personal y social
.
,articipaci+n so-
cial y pol3tica
(omprendo la importancia de mi partici-
paci+n en decisiones colectivas sobre
problemas de orden social
.
=ormulo e intercambio propuestas e
ideas al tomar decisiones con los
dems.
. 0anifiesto inter!s por traba*ar
con otros en la toma de deci-
siones colectivas& sobre proble-
mticas de orden social.
I
N
I
C
I
%
)n una lluvia de ideas identificara las problemticas de orden social que afectan a su comunidad.
1
modulo
!
E
"
A
#
#
%
'
'
%
)n equipo investigue cuales son los problemas que enfrenta la comunidad en cuanto a salud&
desempleo& inseguridad& violencia y corrupci+n.
4acer grficas y mostrarlas al grupo
<rganice su investigaci+n en una tabla como la siguiente& en la cual& adems podrn analizar la
problemtica mediante las siguientes preguntas. (omo afecta la problemtica a la comunidad.
quienes deben participar en las decisiones
datos de la
problemtica en la
comunidad
como afecta a la
comunidad
quienes deben
participar en la
decisi+n
1alud
desempleo
inseguridad
violencia
corrupci+n
3
mdulos
C
I
E
#
#
E
)n grupo expongan los resultados de su investigaci+n y comenten entre todos si se $an tomado
decisiones para resolver estos problemas& quienes participaron en la decisi+n y que resultados
obtuvieron.

1
mdulo
1. (uadro
#. )scrito de decisiones FportafolioG

Asignatura: F'()"CI*% C+,IC" - TIC" T.(C.( G("/' Nombre de la Escuela: ____________________________
Tiempo probable de atencin: Total horas: ______________________________
B0'12. T.)3TIC' 4: los retos del desarrollo personal y social
Tema: 4.5 aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y !ticos

Subtema: 4.5.6. La participaci+n de los adolescentes y *+venes en el desarrollo social de 0!xicoE su lugar como grupo poblacional y su
proyecci+n futura en la vida econ+mica& social& pol3tica y cultural del pa3s.
Pro!ito: /esarrollarn experiencias relacionadas con la toma de decisiones individuales y colectivas& de manera aut+noma y
responsable& apegada a principios !ticos y a la legalidad.
asertivamente.
,articipaci+n
social y pol3ti-
ca.
2econozco la necesidad de que
los adolescentes participen en
asuntos de la vida econ+mica&
social& pol3tica y cultural del pa3s
que condicionan su desarrollo
presente y futuro.
)xploro espacios e instituciones que promueven la
participaci+n de los adolescentes y *+venes en
asuntos de la vida econ+mica& social& pol3tica y
cultural del pa3s.
0e intereso en asuntos de la
vida econ+mica& social&
pol3tica y cultural del pa3s.
I
N
I
C
I
%
-(5I:I/-/ ,2):I-.
,reguntar a un adulto disponible la forma en que fue trato por parte de sus padres& por g!nero&
edad.
(omentarlo ante el grupo.
Hui!nes somos y qu! representamos"I
2angos que comprende la *uventud.
a. @mero y porcenta*e que representa la *uventud en la poblaci+n nacional.
1. /e acuerdo a tu visi+n& describe la problemtica con la que te encuentras en tu
entorno. ,or equipos. presentaci+n de un factor de esa problemtica que puedan
transformar.
a. u! sugieren para lograr esa transformaci+n" )laboren una presentaci+n con las
sugerencias. 2esaltando que la transformaci+n de la problemtica est al alcance
de los *+venes con iniciativa y compromiso social.
#. (+mo *oven& qu! lugar ocupas en tu entorno inmediato Ffamilia& escuela& sociedadG.
Libro de texto de
=.(.y ). de tercer
grado FLatap3 y
otrosG.
)ntrevista&
carteles& medios
de exposici+n.
%
sesiones
!
E
"
A
#
#
%
'
'
%
%. )n equipo detecten y describan de que manera estn participando los *+venes en tu
localidad.
a. ,resentaci+n grupal.
'. )ntrevisten en equipo a *+venes destacados de tu comunidad. funcionario pblico&
comerciante destacado& deportista& maestro con el prop+sito de conocer las
dificultades y !xitos que implican el ser *oven en un puesto de responsabilidad social.
a. @ombre.
b. )dad
c. ,uesto que desempeJa.
d. Drado de responsabilidad.
e. /ificultades con las que se encontr+ para llegar a su puesto.
f. /ificultades presentes.
g. Kxitos& triunfos& logros& satisfacciones que le $a brindado el e*ercicio de su funci+n.
$. 1u opini+n personal acerca de la val3a de los *+venes en la sociedad.
%
m+dulos
C
I
E
#
#
E
6. )laborar un collage de las actividades y persona*es *+venes que $an destacado en
nuestra sociedad. FDrupalG
7. )laborar un escrito personal donde plasme sus an$elos e ilusiones para lograr un
cambio significativo& transformando su entorno& estableciendo un compromiso.
# m+dulo
1. - trav!s de los traba*os presentados en forma individual& en equipo y grupal.
#. ,articipaci+n asertiva de forma individual& en equipo y grupal.
%. (artel& entrevista y ensayo
Asignatura: F'()"CI*% C+,IC" - TIC" T.(C.( G("/' Nombre de la Escuela: ____________________________
Tiempo probable de atencin: Total horas:
B0'12. T.)3TIC' 4: los retos del desarrollo personal y social
Tema: 4.6. (ondiciones y garant3as para un desarrollo personal y social pleno.
Subtema: 4.6.4. 2esponsabilidad personal sobre los derec$os $umanos propios y de los dems. Los derec$os $umanos y el desarrollo de
las sociedades. 2espeto a toda forma de vida& a la integridad de los ecosistemas& la *usticia social y econ+mica& la paz& la democracia y la
no violencia.
Pro!ito: (omprendern que el e*ercicio y respeto de los derec$os $umanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las
personas y las sociedades.
"rendi#a$e e!erado: Identificar y explicar logros y retos para el respeto y e*ercicio efectivo de los derec$os $umanos y las condiciones
de bienestar y desarrollo de individuos y grupos.
-pego a la
legalidad y
sentido de
*usticia.
(omprendo la importancia de los
derec$os $umanos en mi vida
personal y en la convivencia
social& as3 como mis respon-
sabilidades para su e*ercicio
pleno.
Investigo las condiciones de los derec$os $umanos
en mi localidad& en el pa3s y en el mundo& y sus
repercusiones en el nivel de bienestar y el desarrollo
de personas y grupos.
-sumo compromisos con el
respeto a toda forma de vida&
a la integridad de los
ecosistemas& la *usticia social
y econ+mica& la paz& la
democracia y la no violencia.
I
N
I
C
I
%
-(5I:I/-/ ,2):I-
1- (omenta el caso de una acci+n colectiva que se caracterice por la
responsabilidad& el compromiso y la bsqueda del bien comn.
#- 4acer una puesta grupal y formular conclusiones.
,resentaci+n del fragmento de 6 min del video H1in insultosI.F1e anexa videoG
)n lluvia de ideas se analiza la presentaci+n del video& identificando situaciones de
falta de respeto a los derec$os $umanos y su por qu!"
(ul ser3a tu acci+n personal para que prevalezca el respeto a los derec$os
$umanos" (om!ntalo al grupo.
:ideo& libros de
texto de #L
grado&
presentaciones
en diversos
medios&
:estuarios
1m+dulo
!
E
"
A
#
#
%
'
'
%
)n equipos investigar la declaraci+n universal de los derec$os $umanos
)xposici+n de la investigaci+n ante el grupo. Fdiversos mediosG.
-nalizar en equipo& el lugar que ocupan en la sociedad los grupos !tnicos en relaci+n
a sus derec$os $umanos.
,roponer acciones en cada equipo& desde su perspectiva *uvenil& para rescatar y
otorgar el respeto a los derec$os $umanos a esta etnias de 0!xico
2epresentar una obra sencilla sobre la no discriminaci+n a los grupos !tnicos
%
m+dulos
C
I
E
#
#
E
,artiendo del caso analizado& en equipos& elaborar un declogo donde marquemos
acciones de respeto a los derec$os $umanos de las sociedades en cuanto a.
ecosistemas& *ustica social y econ+mica& la paz& la democracia& la no violencia& etc.
/esarrollar una campaJa para restaurar los derec$os $umanos en la comunidad
escolar con la puesta en prctica de las acciones congruentes y consensuadas por
todos sus miembros.
#
m+dulos
La participaci+n individual y colectiva.
(ompromiso individual y colectivo.
,roductos de la investigaci+n.
)laboraci+n del declogo.
SECUENCIA DIDCTICA DE FORMACIN CVICA Y TICA.
ESCUELA ________________________________________________________ LOCALIDAD __________________________________
DIRECTOR_______________________________________________________ZONA_________
PROFESOR ____________________________________________________________ GRADO ____ GRUPO ______ SESIONES:
BLOQUE TEMTICO: 1. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
TEMA: 1.3. CONDICIONES Y GARANTAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO.
SUBTEMA: 1.3.. LEYES! ORGANISMOS E INSTITUCIONES QUE RESPALDAN EL E"ERCICIO DE LOS DEREC#OS #UMANOS! EN M$ICO Y EN EL
MUNDO.
PROPSITO:
R%&'('&%)*(! +%,-.(/% %0 &'('&-+-%(/' ,% 0%1%2 1 .&3%),'2! (.&-'(.0%2 % -(/%)(.&-'(.0%2! 23 ,%)%&4'! &'+' .,'0%2&%(/%2! . 3(
,%2.))'00' -(/%5).0.
C'+6)%(,%)*( 73% %0 %8%)&-&-' 1 %0 )%26%/' ,% 0'2 ,%)%&4'2 43+.('2 9.:')%&% %0 ,%2.))'00' 6%)2'(.0 1 2'&-.0 60%(' ,% 0.2 6%)2'(.2 1
0.2 2'&-%,.,%2.
APRENDIZA"E ESPERADO:
E;60-&.) 0'5)'2 1 )%/'2 6.). %0 )%26%/' 1 %8%)&-&-' %9%&/-:' ,% 0'2 ,%)%&4'2 43+.('2 1 %( 0.2 &'(,-&-'(%2 ,% <-%(%2/.) 1 ,%2.))'00' ,%
-(,-:-,3'2 1 5)36'2.
R%&'('&%)! %( %0 035.) ,'(,% :-:%(! 0.2 93(&-'(%2 73% )%.0-=.( ')5.(-2+'2 % -(2/-/3&-'(%2 6.). 0. ,%9%(2. ,% 0'2 ,%)%&4'2 43+.('2.
____________________________________________________________________________________
COMPETENCIA NOCIN #ABILIDAD ACTITUD
A6%5' . 0. 0%5.0-,., 1
2%(/-,' ,% 832/-&-..
I,%(/-9-&' 0. 93(&->( ,% 0%1%2! ')5.(-2+'2
% -(2/-/3&-'(%2! 73% /).<.8.( 6') %0
&3+60-+-%(/' ,% 0'2 ,%)%&4'2 43+.('2
%( M?;-&' 1 %( %0 +3(,'.
C'(230/' 0%1%2 (.&-'(.0%2 2'<)%
,%)%&4'2 43+.('2! .0 .(.0-=.) 0.2
&'(,-&-'(%2 ,% 23 %8%)&-&-' %( 0.
:-,. &'/-,-.(..
V.0')' 0.2 0%1%2 1 0.2
-(2/-/3&-'(%2 73% )%26.0,.( %(
%8%)&-&-' ,% 0'2 ,%)%&4'2
43+.('2.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO 1. P)%2%(/.&->( %( power point o video ,%0 /%+. @G.).(/A.2 -(,-:-,3.0%2! 2'&-.0%2 1
,%)%&4'2 43+.('2B.
1 +>,30'
DESARROLLO
. C'(/%2/.) 0.2 2-53-%(/%2 6)%53(/.2 %( 23 &3.,%)(' %( <.2% . 0. 6)%2%(/.&->(:
.C DC3*0 %2 %0 ,%)%&4' +*2 -+6')/.(/%E
<C M%(&-'(. '/)'2 &-(&' ,%)%&4'2 73% /-%(% %0 2%) 43+.('.
&C DC>+' 0% 00.+.+'2 %( (3%2/)' 6.A2 . 0'2 ,%)%&4'2 43+.('2E
,C E( M?;-&' D73? ')5.(-2+' %2 %0 %(&.)5.,' ,% 0. :-5-0.(&-. ,% 0'2 ,%)%&4'2
43+.('2E
%C DS% )%26%/.( %( (3%2/)' 6.A2 0'2 ,%)%&4'2 43+.('2E
3. S'&-.0-=.) 0.2 )%263%2/.2 ,.,.2 . 0.2 6)%53(/.2 .(/%)-')%2.
I(:%2/-5.) 2'<)% 0. %;-2/%(&-. ,% ')5.(-2+'2 ,%9%(2')%2 ,% 0'2 ,%)%&4'2
43+.('2 . (-:%0 0'&.0! %2/./.0 1 (.&-'(.0.
F. C'(230/.) %( 23 0-<)' ,% /%;/' %0 /%+. )%9%)-,'.
G. E(9./-=.) 0. -+6')/.(&-. ,% 0'2 :.0')%2 ,% )%26%/' 1 /'0%).(&-. %( 0.
&'(:-:%(&-. 43+.(..
H. C'+%(/.) 2- %;-2/%( ')5.(-2+'2 ,%9%(2')%2 ,% 0'2 ,%)%&4'2 43+.('2 %( 0.
&'+3(-,., ,'(,% :-:%.
I. E(0-2/.) 0'2 ')5.(-2+'2 ,%9%(2')%2 ,% 0'2 ,%)%&4'2 43+.('2 %;-2/%(/%2 .
(-:%0 %2/./.0 1 (.&-'(.0.
- E(&.)5.) 6.). 0. 2-53-%(/% &0.2% 73% /).-5.( 6%)->,-&'2 1 )%:-2/.2 &'(
/%+*/-&. 2'<)% 0'2 ,%)%&4'2 43+.('2! 6.). )%&')/.) J
3 +>,30'2
CIERRE 1. L'&.0-=.) %( )%:-2/.2 ' 6%)->,-&'2 ('/.2 )%9%)%(/%2 . 0'2 ,%)%&4'2 43+.('2.
. R%.0-=.) 3( 6%)->,-&' +3).0! 6') %73-6'2 ,% &-(&'! &'( %0 +./%)-.0 )%&.<.,'.
<. P)%2%(/.) %0 6%)->,-&' +3).0 .0 5)36'.
1 +>,30'
CRITERIOS DE EVALUACIN.
E0 5)36' %:.0K. %0 /).<.8' 6)%2%(/.,' 6') &.,. 3(' ,% 0'2 %73-6'2.
E0 %73-6' 4.&% 3(. .3/' %:.03.&->(.
S% &'(835.( 0.2 ,'2 %:.03.&-'(%2 1 2% 2.&. 3(. 9-(.0.
SECUENCIA DIDCTICA DE FORMACIN CVICA Y TICA.
ESCUELA ________________________________________________________________________ ZONA _______ PROFESOR
________________________________________________________________________ GRADO ______ GRUPO _______ SESIONES:
BLOQUE TEMTICO: 1. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
TEMA: 1.3. CONDICIONES Y GARANTAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO.
SUBTEMA: 1.3.3. ACUERDOS INTERNACIONALES QUE GARANTIZAN LOS DEREC#OS DE LOS ADOLESCENTES EN DISTINTOS ASPECTOS DE SU
DESARROLLO: EDUCACIN! ALIMENTACIN! SALUD! VIVIENDA DIGNA! RECREACIN Y TRABA"O.
PROPSITO:
R%&'('&%)*(! +%,-.(/% %0 &'('&-+-%(/' ,% 0%1%2 1 .&3%),'2! (.&-'(.0%2 % -(/%)(.&-'(.0%2! 23 ,%)%&4'! &'+' .,'0%2&%(/%2! . 3(
,%2.))'00' -(/%5).0.
C'+6)%(,%)*( 73% %0 %8%)&-&-' 1 %0 )%26%/' ,% 0'2 ,%)%&4'2 43+.('2 9.:')%&% %0 ,%2.))'00' 6%)2'(.0 1 2'&-.0 60%(' ,% 0.2 6%)2'(.2 1 0.2
2'&-%,.,%2.

APRENDIZA"E ESPERADO:
E;60-&.) 0'5)'2 1 )%/'2 6.). %0 )%26%/' 1 %8%)&-&-' %9%&/-:' ,% 0'2 ,%)%&4'2 43+.('2 1 %( 0.2 &'(,-&-'(%2 ,% <-%(%2/.) 1 ,%2.))'00' ,%
-(,-:-,3'2 1 5)36'2.
R%&'('&%)! %( %0 035.) ,'(,% :-:%(! 0.2 93(&-'(%2 73% )%.0-=.( ')5.(-2+'2 % -(2/-/3&-'(%2 6.). 0. ,%9%(2. ,% 0'2 ,%)%&4'2 43+.('2.
_________________________________________________________________________________________________
COMPETENCIA NOCIN #ABILIDAD ACTITUD
A6%5' . 0. 0%5.0-,., 1
2%(/-,' ,% 832/-&-..
I,%(/-9-&' .&3%),'2 %
-(2/)3+%(/'2 -(/%)(.&-'(.0%2
73% )%26.0,.( 0'2 ,%)%&4'2 ,%
0'2 .,'0%2&%(/%2.
I(:%2/-5' .&3%),'2 -(/%)(.&-'(.0%2
232&)-/'2 6') M?;-&'! 73%
5.).(/-=.( 0'2 ,%)%&4'2 ,% 0'2
.,'0%2&%(/%2 1 0.2 &'(,-&-'(%2 ,%
23 .60-&.&->( %( (3%2/)' 6.A2.
M% )%26'(2.<-0-=' ,% +-2
,%)%&4'2 &'+' .,'0%2&%(/%.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO 1. P)%2%(/.&->( ,% 0. &.(&->( @D-+%B ,% "'2? L3-2 P%).0%2.
. A(*0-2-2 5)36.0 ,% 0. &.(&->(.
3. C'+%(/.) 2- &'('&% '/).2 +.(-9%2/.&-'(%2 .)/A2/-&.2 73% 4.<0%( 2'<)% 0'2
,%)%&4'2 43+.('2.
- F')+.) F %73-6'2 6.). -(:%2/-5.) 2'<)% 0'2 2-53-%(/%2 ,'&3+%(/'2 L/).<.8'
%;/). &0.2%C:
E73-6' 1: C'(:%(&->( 2'<)% 0'2 ,%)%&4'2 ,%0 (-M'.
E73-6' : D%&0.).&->( +3(,-.0 2'<)% 0. 236%):-:%(&-.! 0. 6)'/%&&->( 1 %0 ,%2.))'00' ,%0
(-M'.
E73-6' 3: C'(:%(-' -(/%)(.&-'(.0 ,%0 /).<.8' (K+%)' 13N 2'<)% 0. %,., +A(-+. ,%
.,+-2->( .0 %+60%'.
E73-6' F: R%&'+%(,.&->( 2'<)% 0. %,3&.&->( 6.). 0. &'+6)%(2->(! 0. &''6%).&->( 1 0.
6.=
-(/%)(.&-'(.0%2 1 0. %,3&.&->( )%0./-:. . 0'2 ,%)%&4'2 43+.('2 1 0.2
0-<%)/.,%2
F3(,.+%(/.0%2.
+>,30'2
DESARROLLO 1. P)%2%(/.&->( ,% 0. -(:%2/-5.&->( 6') &.,. %73-6'.
. P)%53(/.2 ,%0 5)36' . &.,. %73-6' 6.). .&0.).&->( ,% ,3,.2.
3. C'(&032-'(%2 2'<)% 0. -+6')/.(&-. ,% %2/'2 ')5.(-2+'2.
+>,30'2
CIERRE 1. P)%2%(/.&->( ,% 0'2 power point 2'<)% @D%)%&4' #3+.(' N'. 1B 1 @D%)%&4'
#3+.(' N'. B.
.
1 +>,30'
CRITERIOS DE EVALUACIN.
E:.03.&->( ,%0 5)36' . 0.2 %;6'2-&-'(%2 ,% &.,. 3(' ,% 0'2 %73-6'2.

Planeacion1erbl3ero Formacion Civica y Etica 11 12

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planeacion1erbl3ero Formacion Civica y Etica 11 12

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Y CULTURA

ZONA ESCOLAR 017 (FUERTE CHOIX)

También podría gustarte