Actividad transversal.

Delimitacin de mi problema prototpico

Sandra Bravo Ramrez.
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Propsito
Delimita su problema prototpico a partir de la identificacin, anlisis y valoracin de
sus dimensiones, vinculadas a su prctica educativa.
Delimitacin del problema prototpico.
El uso del Web-Quest como recurso y parte de la innovacin de la prctica
educativa en el uso de las Tecnologas de la nformacin y la !omunicacin para
evitar la desercin escolar de las y los estudiantes de la educacin superior en lnea
por falta de inter"s e involucramiento en las actividades acad"micas, principalmente
en las asignaturas de investigacin.
Dimensin de la prctica educativa.
#a dimensin $ue se pretende abordar en este diplomado principalmente es la
dimensin didctica, tanto en el papel de la docencia en los procesos educativos, las
metodologas didcticas, las estrategias de ense%an&a y aprendi&a'e y las
estrategias de evaluacin.
Problematizacin.
El modelo educativo de la (niversidad )bierta y a Distancia de *"+ico ,(n)D*-,
busca satisfacer la demanda de la educacin superior mediante un plan de estudios
fle+ible, en el cual, el estudiante sea el centro de la accin educativa, con el apoyo
de un ambiente de aprendi&a'e $ue utili&a tecnologa de vanguardia, con una
plataforma interactiva y una labor docente $ue acompa%a al estudiante a lo largo de
su trayectoria acad"mica.
En este sentido, la necesidad educativa $ue se re$uiere satisfacer para la
permanencia de los estudiantes y satisfactoria conclusin de sus estudios involucra
tanto a los actores educativos, as como a los propios procesos de ense%an&a
aprendi&a'e. .or eso mimo, el uso de las Tecnologas de la nformacin y la
!omunicacin en los procesos de ense%an&a aprendi&a'e en los ambientes virtuales
pueden me'orar el desempe%o escolar y elevar la calidad educativa en la educacin
superior en lnea, y no slo ser usados con un enfo$ue tecnicista $ue slo es usado
para la transmisin y reproduccin de los contenidos de manera e+positiva.
#a educacin l$uida implica metodologas ms activas y menos e+positivas, con
propuestas de entornos virtuales de aprendi&a'e $ue usan diferentes tipos de
lengua'es ,te+tual, num"rico, icnico, virtual, grfico y sonoro-, as como la
produccin de materiales educativos digitales, la incorporacin de contenidos ms
dinmicos ,interactividad-, ya $ue los estudiantes son /nativos digitales0 $ue
construyen su conocimiento de distinta forma, desde $uienes $uieren obtener la
&odo I. 'a (niversidad en el conte)to sociodi*ital del
si*lo ++I
informacin de forma breve y rpida sin anali&ar el tipo de informacin $ue se les
presenta, 1asta $uienes tienen saberes mosaico, 1ec1os en tro&os o fragmentos2
por lo $ue los estudiantes re$uieren una nueva forma de aprender, nuevos m"todos
y t"cnicas.
.or lo tanto, el papel del docente $uien es en primera instancia un inmigrante digital,
re$uiere de competencias digitales en el mane'o de la informacin, el proceso de
aprendi&a'e, as como competencias comunicativas, sociales y tecnolgicas a trav"s
de una capacitacin y actuali&acin $ue debe ser constante para ofrecer al
alumnado una educacin de calidad, sin olvidar $ue se sit3a en un entorno
andraggico con caractersticas propias.
.or esta ra&n, es importante la innovacin educativa en las prcticas docentes con
el uso pedaggico de las 1erramientas tecnolgicas. Desarrollando as, las
1abilidades para el uso de sitios 4eb, bibliotecas digitales, materiales multimedia,
correo electrnico, foros, 4eb$uest, blogs, entre otros, para lograr los ob'etivos de
aprendi&a'e y ofrecer una educacin de calidad.
En tanto $ue en la transformacin en el proceso de ense%an&a aprendi&a'e se debe
ser co1erente entre lo $ue se ense%a y lo $ue se aprende, debe 1aber un cambio de
la forma de ense%an&a tradicional $ue es e+positiva y memorstica, 1aca una
formacin pedaggica $ue plantee estrategias para me'orar las prcticas educativas
a partir de la incorporacin de tecnologa.
En relacin con lo e+puesto, innovar la prctica educativa en el rea de la
investigacin, para evitar la desercin escolar, involucra una planeacin con
estrategias atractivas a los estudiantes, 1aci"ndolos partcipes de su propio
conocimiento, motivndolos a incluirse en proyectos educativos, uno de ellos es a
trav"s del uso del Web-Quest, la cual es una 1erramienta $ue forma parte de un
proceso de aprendi&a'e guiado, con recursos principalmente procedentes de
nternet, $ue promueven la utili&acin de 1abilidades cognitivas superiores, el traba'o
cooperativo, la autonoma de los estudiantes e incluye una evaluacin2 es una
investigacin guiada por el docente, basada en la b3s$ueda de informacin en
internet en la $ue todos5as colaboran, promoviendo la inteligencia colectiva y
desarrollando 1abilidades cognitivas como el anlisis, sntesis, evaluacin, entre
otras.
#o anterior, dentro de un enfo$ue del constructivismo social en el estudio de la
Tecnologa ,!6T-, as como el enfo$ue basado en problemas, en el cual se puede
privilegiar la interaccin, el intercambio y la intersub'etividad entre docentes y
alumnos, y entre los alumnos para la construccin compartida de los conocimientos.
,
Bibliografa.
Snchez Puentes, R. (1993). Didctica de Problematizacin en el campo cient!co
de la "ducacin, en Formular proyectos para innovar la prctica educativa.
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