UNIVERSIDAD POLITCNICA SALESIANA

SEDE QUITO

Nombre: Ftima Garca
Carrera: Pedagoga
Fecha: 25/06/2014

Ensayo: El Emilio

la sociedad degenera al nio

Introduccin:

El presente ensayo habla sobre una hiptesis ya mencionada, si lo que degenera al nio es
innato o se adquiere mediante el aprendizaje de discursos y practicas existentes en la
sociedad las cuales pueden o no ser causantes degenerar al nio.

a) Voluntad de elegir, aunque en la niez no tenemos una conciencia plena de
nuestros actos, en el desarrollo de la misma podemos modificarla.
b) Inteligencia emocional, el manejo de las emociones permite un desarrollo pleno de
ciertas aptitudes.

Desarrollo:
a)El nico que hace su voluntad es el que para hacerla no necesita de auxilio ajeno; de
donde se infiere que el ms apreciable de los bienes no es la autoridad, sino la libertad. El
hombre verdaderamente libre slo quiere, lo que puede y hace lo que le conviene.
(Rousseau, pg. 78)

El ser humado desde nio a sido libre y mediante su crecimiento va obteniendo la voluntad
y durante su desarrollo como en la adolescencia o la pubertad lo sociedad tiene una fuerte
influencia sobre la persona, l no tiene claro sobre lo correcto o lo incorrecto de las
acciones que la persona realiza y la sociedad se encarga de corregirlo o de dejarlo a su libre
albedro.
El ser tiene en cuenta que la autoridad no es fundamental, si lo desea puede no tener una
actitud parecida si no que todo lo contrario, puede realizar todo lo que la sociedad le ha
implantado ya sea en sentido positivo o negativo, con su criterio formado ya en la adultez
tener en cuenta de lo que es o no conveniente para l y la persona que le acompaara a lo
largo de su vida, y pensar que es conveniente para el y para a su pareja, que las acciones
que decida tomar no la afecte de manera perjudicial, si no todo lo contrario realizar
acciones provechosas que sea convenientes para los dos.

b)Pero como en la misma sociedad hay causas inevitables, por las cuales se acelera el
progreso de las pasiones, si no aceleramos en la misma proporcin el progreso de las luces
que sirven para regular estas pasiones, saldramos entonces verdaderamente del orden de la
naturaleza y se rompera el equilibrio. (Rousseau, pg. 349)

El nio cuando es pequeo no tiene control de sus emociones, el nio cuando quiere algo
sea alimentos o algn juguete sabe que en este caso la nodriza estar para consentirlo,
mimarlo y darle todo lo que el necesite, a medida que el nio crece su entorno no acta de
la misma manera que lo haran sus padres si no que la sociedad le ofrece un trato diferente
sin mimos pero con respeto y cario pero distinto, todo esto observa el nio y sus
emociones se van controlando sabe que si necesita de algo debe buscar la manera de
pedirlo.
Al crecer, en la etapa de la adolescencia y la pubertad el controlar sus emociones se
complica como en la niez pero de manera distinta le afecta las relaciones que tiene con sus
amistades o con la persona que llame su atencin.
En la adultez ya es un individuo con equilibrio mas notorio en sus emociones ya no raciona
como reaccionaria un nio o un adolescente piensa como reaccionaria su entorno en una
alteracin de sus emociones, en esta etapa el adulto tiene su compromiso con su cnyuge y
la importancia emocional que genera esta persona en l y su alrededor.

Conclusin:

Se pudo establecer que el individuo cuando es nio le es fundamental tener personas a su
alrededor y que se hagan cargo de l, tiene un aprendizaje pleno de capacidades las cuales
la mayora se encarga la sociedad, fundamentalmente cuando es adolescente cuando existe
esta inseguridad emocional y no sabe qu hacer consigo mismo.

Al contrario la adultez sus emociones estn ms controladas y su voluntad es ms sujeta a
su comportamiento para llegar a este nivel, el ser pasa por diversos impactos y uno de ellos
y el ms fundamental es la sociedad que emocionalmente lo afecta o lo ayuda.

Bibliografa
(1762). En J. J. Rousseau, El Emilio.