Universidad Nacional Abierta y a Distancia Septiembre de 2014
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Solucin
Actividad 1: Lean atentamente el poema titulado Casa pintada escrito por el colombiano Juan Manuel Roca y responda cada uno de los interrogantes propuestos.
CASA PINTADA (Poema) Dibujo, antes que nada, una puerta. Le trazo un cerrojo Con su forma de gota de agua Y diseo con el pincel la llave Que abre las dos hojas de madera, La llave que funda el maridaje entre el ojo y el cerrojo. Abro la dibujada puerta Y entro a la intemperie. Pinto un largo corredor Que cruza el patio de azules baldosas Y bruidos vitrales. En el centro del patio, una alberca De cuyos grifos de hierro pende La lgrima del agua. Al fondo, dibujo de peldao en peldao Una escalera de caracol que trepa Hasta un cuarto poblado de luz En sus grandes ventanales. Subo a la alcoba E inicio el desdibujo: Un pincel entintado borra escalones, Desvanece la alberca y su tosca grifera, Borra el patio y sus vitrales, El largo corredor donde antes Reinaba la intemperie. Con un color de niebla deshago el cerrojo, La llave y la puerta de madera, Y quedo solo en el cuarto blanco Que ya no tiene casa.
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Actividad 2: Pinten (ya se a mano o en computador) una secuencia de dibujos que ilustren las diversas Acciones que el poeta ha narrado usando palabras.
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Actividad 3: Ejemplifiquen y argumenten usando citas extractadas de las lecturas de la unidad Por qu el poema es un ejemplo de representacin?
Comenzare por citar en el texto del modulo: En todos estos ejemplos est muy claro qu queremos decir con el trmino representacin. Pero para poder hablar de ella de modo ms explcito, permtaseme llamar a esta imagen medio representacional. Lo que esta imagen muestra eres t y toda tu belleza lo llamo su contenido representacional, y a la relacin entre la imagen y t mismo lo llamo Relacin de Representacin, junto nos da el siguiente esquema: Medio ------- (Relacin de representacin) Imagen ------- (Contenido de la representacin) Tu tal como apareces As las cosas, y para no cometer errores, cuando emplee la palabra representacin me referir normalmente al medio representacional, es decir, a la imagen. Podra tratarse de algo de extrema obviedad, casi de una trivialidad, y sin embargo, la confusin terminolgica no es extraa en este punto, sobre todo cuando consideramos las 5
representaciones de entes no existentes. En los ejemplos anteriores, todo parece muy claro en parte porque estamos representando algo real, a saber, t. Si se me pregunta dnde est la representacin, puedo sealar la imagen, y si se me pregunta qu representa, puedo sealarte a ti. Y, evidentemente, t no eres una representacin. Pero cambiemos ahora tu imagen por la de un unicornio (el ente no existente preferido de los filsofos). Convendrs en que lo que tienes delante (la imagen) es una representacin. Si se te pregunta qu representa la imagen, responders que representa un unicornio. Sin embargo si se te pregunta dnde est el unicornio, te encontrars un poco confuso, pues no puedes sealar a ningn sitio, salvo la propia imagen, y decir: No est en ningn sitio; en realidad, slo est en esta imagen slo es una representacin. Pero entonces no usars el trmino representacin para referirte a la imagen (medio representacional), sino, para referirte al unicornio (su contenido representacional). Tu tentacin de usar representacin de esta manera est parcialmente autorizada por una cierta ambigedad en el modo en que empleamos esta palabra. Pero por no haberla registrado con toda claridad, esa ambigedad ha sido causa de muchos problemas en la filosofa de la mente./Modulo UNAD, lingstica, 2014, p.73)
El poeta utiliza palabras para dar vida y pintar de color lo que quiere representar. Segn la frmula precedente en este caso el medio representacional seria la imagen plasmada mediante la cual intento explicar y representar lo que el poeta describe, tomando como base dibujos que implcitamente por medio de smbolos transfieren los significados y dan un valor. El contenido representacional seria lo que quiero plasmar en este caso el poema que comienza pintando una puerta y una historia o fantasa, y la semejanza que hay entre lo plasmado por medio de smbolos (imagen) y lo que el autor escribi lo llamare relacin de representacin.
Actividad 5: Expliquen por qu el poema funciona como modelo mental y especifique de qu tipo es.
Los sujetos construyen un modelo mental de la situacin descrita por las premisas basndose en su conocimiento del significado de los trminos relacionales, esto significa que la representacin surge a partir de un modelo mental predeterminado por el conocimiento que el sujeto adquiere por medio de la experiencia, dndole un significado. En este poema se ve un claro ejemplo de cmo por medio de las palabras podemos transferir significados y utilizar smbolos haciendo un modelo mental, sin el significado que tendran para nosotros los smbolos adquiridos mediante la interaccin con la imagen visual 6
y su significado sera imposible relacionar un determinado smbolo con la palabra que el autor quiere expresar. Si el autor en su poema expresa mediante palabras o smbolos dibujo antes que nada una puerta , e intentamos por medio de una imagen plasmar el contenido de esta frase, tendremos que acudir a un modelo mental que permita escoger la imagen y el smbolo adecuado y predeterminado para poder explicar lo que el autor dice.
Actividad 6: Expliquen y argumenten por qu el poema tambin es un excelente ejemplo de Meta representacin Lo que entiendo por meta representacin es el estado de autoconsciencia, representar las representaciones, plasmar por medio de palabras, smbolos el estado o condicin actual., lo que estamos viendo, realizando, olfateando, sintiendo. El poema es un claro ejemplo de meta representacin porque el poeta en primera persona intenta describir una vivencia o fantasa, donde el punto importante es la autoconsciencia de ese momento, la reflexin, y la dinmica de representacin que veo en el poema es la forma como crea y destruye su propia representacin.
Actividad 7: Robins afirma que el lenguaje ocupa un lugar especial por dos razones: primera, est basado, casi por completo, en convenciones puras y arbitrariasSegunda, solamente el lenguaje es capaz de relacionar sus smbolos con cada porcin y cada parte de la experiencia humana y con todas las cosas existentes en el cielo y en la tierra; por esta razn, todos los dems sistemas de smbolos se explican por referencia a l. Ejemplifique cmo funcionan estas dos caractersticas en el poema.
En la primera caracterstica los smbolos que utilizamos a diario son universales y convencionales, nos comunicamos porque el significado predeterminado es un acuerdo que ha sido construido a travs de millones de aos teniendo como punto de partida la inteligencia que nos caracteriza. La estructura de nuestro lenguaje es muy compleja en comparacin con nuestros hermanos, los animales con menor inteligencia y esta cualidad constituye un modo de ver el mundo, de percibirlo y de interactuar con el detalladamente, al expresar cada cosa que vemos y sentimos. El poema plasma una vivencia que el sujeto experimenta y por medio del lenguaje y los smbolos implcitos; da vida interactuando y dndole significado a sus palabras por medio de convenciones que todos conocemos. Si el 7
lenguaje no tuviera su particular forma de ser convencional nadie sabra que es lo que el poeta quiere decir. La segunda caracterstica alude con referencia al poema en la forma como este interacta con su mundo refirindose a cada porcin de lo experimentado por medio de los smbolos y como crea una representacin que es entendida por nosotros. Representar una vivencia como abrir una puerta, el lenguaje humano en su capacidad como facilitador de la representacin, lo expresa para que sea entendido por medio de smbolos y as se comunica con el mundo exterior e interior
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Conclusiones
- Por medio de dibujos o imgenes pudo representar los signos plasmados en palabras - Analizamos la estructura de representacin del poema y del dibujo por medio de la lectura del modulo - identifique cual es modelo mental que plasme en el dibujo hecho en relacin con el poema descrito por medio de signos por el autor
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Referencias bibliogrficas
- Yusef Hassan Montero y Sergio Ortega Santamara. Informe APEI sobre usabilidad. Recuperado en 2009, de: http://www.nosolousabilidad.com/manual/index.htm. - Jos Martn Gasca Garca. ReLingstica Aplicada. Recuperado el 6, septiembre de 2009, de: http://hispanismo.cervantes.es/revista.asp?DOCN=3237. -Rafael Ayala Senz. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Protocolo acadmico Curso de Lingstica-401102, recuperada en el ao 2013.