ENSAYO N 1

LA UTILIZACIN DE LA TECNOLOGA EN EL APRENDIZAJE DE LA

MATEMTICA
Autora: Sofa Snchez
RESUMEN
La tecnologa hoy en da ha presentado un acelerado desarrollo en la historia de la
humanidad, la incorporacin de nuevas tecnologas a la educacin matemtica
actual enriquece los ambientes de aprendizaje de los alumnos, la transformacin
de las prcticas educativas y de las estructuras curriculares.
Actualmente, la tecnologa es una herramienta bsica para la enseanza y el
aprendizaje efectivos de las matemticas; donde los ordenadores son muy
beneficiosos cuando se utilizan herramientas para aprender, crear o investigar.
Estas nuevas tecnologas han cambiado el mundo de las matemticas afectando
al tipo y al modo en que estas se hacen.
Con los diferentes software que han sido diseados con propsitos educativos han
llegado a ser tiles en la enseanza de la matemtica permitindonos resolver
ejercicios y dar paso a la solucin a problemas dando paso a juzgar y discutir cual
sera la mejor solucin y tomar decisiones acertadas.
En el mercado existen diferentes tecnologas que podemos utilizar en las aulas de
clase tales como: calculadoras, proyectores de transparencias y de video,
computadores los mismos que nos ofrece imgenes visuales de ideas
matemticas facilitndonos la organizacin, anlisis de los datos y hacer clculos
en forma eficiente y exacta.
Con esta tecnologa aplicada en las matemticas los estudiantes de la escuela
primaria, secundaria, superior exploran, resuelven gran cantidad de problemas
rpidamente utilizando los softwares educativos de formas que es imposible
desarrollarlo con rapidez manualmente, con el objetivo de buscar soluciones
efectivas. Hoy en da las fronteras del mundo matemtico se estn transformando.
PALABRAS CLAVES
Tecnologa, Matemticas, Aprendizaje, Docente, Estudiante.
ABSTRACT
The technology today has made a rapid development in the history of mankind, the
incorporation of new technologies to the current mathematics education enriches
the learning environments of students, transforming educational practices and
curriculum frameworks.
Today, technology is a basic tool for effective teaching and learning mathematics;
where computers are very beneficial when learning tools, used to create or
investigate.
These new technologies have changed the world of mathematics affect the type
and how these are made.
With the different software that have been designed for educational purposes have
become useful in the teaching of mathematics allowing solve exercises and make
way for the solution to problems leading to judge and discuss what would be the
best solution and make sound decisions.
In the market there are different technologies that can be used in the classroom
such as calculators, overhead projectors and video, computers that offers the
same visual images of mathematical ideas providing us with the organization, data
analysis and calculations as efficient and accurate.
With this technology applied mathematics students in elementary, middle, high
school explore, solve many problems quickly using educational software in ways
that it is impossible to manually develop quickly, in order to find effective solutions.
Today borders are becoming mathematical world.
INTRODUCCIN
Actualmente en nuestra sociedad hemos sido testigos de varios cambios y por
ende entramos a una sociedad del conocimiento.
El presente trabajo da a conocer cules han sido los avances significativos en el
desarrollo de la tecnologa exclusivamente en la enseanza y el aprendizaje de las
matemticas.
DESARROLLO
Es evidente el acelerado desarrollo de la tecnologa, se ha demostrado que en los
ltimos cincuenta aos se han presentado las ms revolucionarias innovaciones
con la era de la electrnica y la computacin, surgen las llamadas nuevas
tecnologas de la comunicacin y la informacin (NTCI).
La tecnologa es el conjunto de conocimientos de base cientfica que permite
describir, explicar, disear y aplicar soluciones tcnicas a problemas prcticos de
forma sistemtica y racional.
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El Consejo Nacional de Profesores de Matemticas por sus siglas en ingls NCTM
declara que la tecnologa es una herramienta bsica para la enseanza y el
aprendizaje efectivos de las matemticas; ampla las matemticas que se pueden
ensear y mejoran el aprendizaje de los estudiantes.
Las nuevas tecnologas han cambiado profundamente el mundo de las
matemticas. No slo han afectado el tipo de matemticas que es importante sino
tambin al modo en que stas se hacen.
En la actualidad hay avances significativos tanto en el desarrollo de la tecnologa
como en las matemticas, ya que con el surgimiento de diferentes softwares para
la enseanza de las matemticas exige al docente que introduzca conceptos
matemticos apoyndose en instrumentos tecnolgicos.

1
Miguel ngel Quintanilla, 1998
Por otra parte, La tecnologa puede apoyar las investigaciones de los estudiantes
en todas las reas de las matemticas, incluyendo nmeros, medidas, geometra,
estadstica y lgebra, de esta forma si los estudiantes disponen de herramientas
tecnolgicas, se pueden concentrar en tomar de decisiones, razonar y resolver
problemas.
Actualmente, en el mercado existen diferentes tecnologas que podemos utilizar
en las aulas de clase, tales como calculadoras donde se realizan operaciones
bsicas hasta se puede introducir expresiones algebraicas, los computadores una
de las principales herramientas para la didctica de la matemtica desde una
perspectiva tecnolgica ya que los diferentes software han sido diseados con
propsitos educativos y otros no, pero son tiles en la enseanza de la
matemtica, estos nos permiten dar una solucin a un problema pero tambin da
paso a juzgar y discutir cual sera la mejor solucin, estas herramientas son
esenciales para ensear, aprender y hacer matemticas. Ofrecen imgenes
visuales de ideas matemticas, facilitan la organizacin y el anlisis de los datos y
hacen clculos en forma eficiente y exacta.
La existencia de la computadora plantea a los educadores matemticos el reto
de disear actividades que tomen ventaja de aquellas caractersticas con potencial
para apoyar nuevos caminos de aprendizaje.
2

Con la existencia de las calculadoras y computadores los estudiantes pueden
examinar ms ejemplos o representaciones de formas de las que es imposible
hacer manualmente. Los docentes utilizan la tecnologa con el fin de mejorar las
oportunidades de aprendizaje de sus alumnos, seleccionando o creando tareas
matemticas que aprovechen lo que la tecnologa puede hacer bien y
eficientemente (graficar, visualizar, calcular). Tambin pueden utilizar simulaciones
para ofrecer a los estudiantes la experiencia de problemas que son difciles de
crear sin la tecnologa, o pueden utilizar datos y recursos de Internet y de la red
para disear tareas para los alumnos como las Hojas de Clculo, editor de

2
Arcavi & Hadas, 2000, p. 41
ecuaciones, el software dinmico de geometra y los micro-mundos, tambin son
herramientas tiles para plantear problemas importantes.
Con la tecnologa a mano, los nios pequeos pueden explorar y resolver
problemas con nmeros grandes, los estudiantes de escuela primaria pueden
organizar y analizar grandes grupos de datos, los grados medios pueden estudiar
relaciones lineales, y los estudiantes de los grados superiores pueden utilizar
simulaciones para estudiar distribucin de muestras. Los docentes y estudiantes
pasan necesariamente por una etapa de simple adopcin y luego paulatinamente
a una transformacin de sus prcticas de enseanza y evaluacin.
Debido al avance tecnolgico, muchos tpicos en matemticas asumen una nueva
importancia en el aula de matemticas contempornea; pues las fronteras del
mundo matemtico se estn transformando.
CONCLUSIONES
La tecnologa nos ha ayudado a resolver desde problemas simples hasta
complejos en nuestra vida cotidiana y determinar rpidamente cual sera la
solucin ms efectiva.
Los docentes utilizan la tecnologa con el fin de mejorar el aprendizaje de sus
alumnos enviando tareas que se realizan en un programa informtico y los
alumnos desarrollan mtodos que ayuden a dar solucin rpida a cualquier
problema.
Los nios, adolescentes, adultos, tenemos fcil acceso a una computadora
pues se ha convertido en la herramienta principal de trabajo aunque nos
volvemos mecnicos y perdemos la capacidad para razonar.

LINKOGRAFA
http://www.url.edu.gt/sitios/tice/docs/trabalhos/126m.pdf
http://www.rieoei.org/deloslectores/1517Macias.pdf
http://www.centroedumatematica.com/aruiz/libros/Uniciencia/Articulos/Volumen
1/Parte6/articulo10.html