Importancia de la educacin en lnea del siglo XXI

La educacin virtual en los ltimos aos se ha convertido en una de las modalidades de enseanza-
aprendizaje ms usadas debido a las ventajas que ofrece, tales como:
1.-el estudiante es responsable de su aprendizaje.
2.-el estudiante aprende a su propio ritmo.
3.-los materiales utilizados son ms y mejores debido a que se encuentran en constante actualizacin.
4.-se aprende doblemente debido a que es necesario el manejo una computadora.
5.-se reducen costos debido a que el material usado es digital.

La educacin virtual al ser flexible, verstil y neutra se ha ido expandiendo de forma dinmica
generando en este proceso diversas polmicas tales como: aceptacin-rechazo, confianza-miedo,
optimismo-pesimismo, etc.
Por ello se plantea que este modelo no se puede definir en s, debido al alto ndice de opiniones
encontradas, por tanto; se plantea que existen dos dimensiones que determinan una posible definicin,
el contexto y el conocimiento sobre la temtica.

El contexto se refiere a las acepciones de-acuerdo a las polticas educativas de las diversas instituciones
que poseen o no este modelo, siendo un elemento fundamental de este contexto la estructura
organizacional, como un factor determinante en la capacidad de innovacin y cambio en las
instituciones y centros educativos.
El conocimiento alude principalmente a las experiencias tenidas al usar esta modalidad que en sus
principios, no tuvo una buena aceptacin debido a la desconfianza que produca por salirse del estatus
tradicional de enseanza-aprendizaje.

La educacin en lnea y la educacin tradicional son parecidas difiriendo solo por el hecho de que en la
educacin virtual no se necesita que el estudiante acuda a un centro de estudios y adems de que en
esta modalidad la interaccin maestro-alumno se hace casi nula a excepcin de las consultas que realiza
el alumno va chat, foro o bien consulta on-line.

La educacin formal (tradicional, consistente en la interaccin alumno-profesor) ha dejado de ser
privilegiada y abierta solo para unos cuantos, no obstante, sea cual sea la modalidad de enseanza-
aprendizaje conserva un papel muy importante en la formacin acadmica no solo de estudiantes en s,
sino tambin en ciudadanos, profesionales o individuos que interesados en estudiar, sean cualesquiera
sus intereses, ven en este modelo una opcin viable y segura por la cual pueden estudiar una carrera o
en su caso especializarse en algn rea.

El uso de las TIC (Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin) es la base de este modelo, por
lo cual, en comparacin con el modelo tradicional ofrece ciertas ventajas tales como:

Disponibilidad de las TIC`s en cualquier lugar donde se tenga el equipo necesario y una conexin a
internet.
Debido al empleo de las TIC`s el estudiante tiene la ventaja de poseer un horario dinmico (sin
restricciones) y de repasar cualquier tema cuantas veces le sea necesario.
Exigen una responsabilidad total del estudiante en su aprendizaje.
El estudiante aprende a su propio ritmo.
Desarrolla habilidades en el uso de la tecnologa,
Permiten generar verdaderos procesos de autoevaluacin y diversas formas de evaluacin, que
convierten el proceso educativo en algo dinmico, participativo e interactivo.
Por lo anterior la educacin virtual se considera una modalidad que no difiere de la tradicional, ya que
sigue las mismas bases, solo que la educacin virtual hace uso de las TIC`s, por tanto se considera
simplemente diferente. Por esta razn, se hace evidente y necesario un anlisis minucioso de este
modelo comprendiendo los principales elementos que lo conforman:

El mtodo pedaggico
Haciendo referencia a la forma como las TIC`s intervienen en este hecho, se puede vislumbrar que la
construccin de programas virtuales no se da solamente por el aspecto tecnolgico, sino que tambin
interfieren en su base, una profunda influencia pedaggica la cual da soporte y brinda sentido a todas
las actividades, documentaciones y anexos que se utilizan en el proceso de aprendizaje (esto demuestra,
que la educacin en lnea no es improvisada).
Una de las ms grandes ventajas de la educacin virtual es que sus contenidos al ser ms dinmicos y
flexibles dan un aspecto sobre los temas ms agradable y visto de la forma ms sencilla posible (con
ello se trata de dar al alumno informacin que realmente le sirva).

Teora cognitiva
Afirma que gran parte del aprendizaje del alumno se centra, en el desarrollo de mapas mentales y
conceptuales, los cuales le ayudan a comprender la teora de forma clara y precisa.

Constructivismo
El aprendizaje se dar a media que el estudiante participe de forma activa en su formacin, por tanto se
debe de fomentar esta actitud por parte del maestro; al ser un modelo no presencial, este tipo de
actividades se dan en los foros de discusin o bien en el chat, donde el estudiante interacta con otros
propiciando el desarrollo de sus habilidades de anlisis y crtica constructiva (debido a esto, los
estudiantes tienden a ser ms participativos ya que el modo virtual les proporciona una mayor
confianza en s mismos).

Tecnologa apropiada
Sera una irona llevar este modelo acabo sin el uso de las TIC`s (aunque esto se da mucho en este
pas).
Los requerimientos para la implementacin de este modelo no suelen ser demasiados, ya que solo es
necesario un equipo con las caractersticas y herramientas suficientes (bsicas en nuestros das) para
poder acceder a la www.
Sin embargo por el lado de la institucin educativa los requerimientos son mayores y se subdividen en
tecnologas duras y blandas (hardware y software), algunas de estas son:

Tecnologas duras: Poseer un nmero suficiente de equipos (servidores) y de computadoras (de
escritorio o porttiles) para uso de los profesores y de alumnos que acudan en algn momento al centro
educativo adems de que se debe contar con una red interna (intranet) y por supuesto, contar con
acceso a internet.

Tecnologas blandas: Se debe disponer de las herramientas necesarias y vitales para la formacin de los
cursos, tales como programas de edicin de: vdeo, texto y contenido web dinmico principalmente.

Los profesores
De manera similar a la educacin tradicional, el profesorado es la columna vertebral de la educacin
virtual, por ser la base de los conocimientos que se van a transmitir. A diferencia de la educacin
tradicional, el profesorado en esta modalidad debe poseer conocimientos bsicos de informtica, as
como de los programas que sern sus herramientas de trabajo.
Los estudiantes
A diferencia de los estudiantes de educacin tradicional, estos, suelen desarrollar habilidades en el uso
de bsico de las computadoras, adems de que desarrollan un alto nivel de autonoma basado en el
anlisis, bsqueda, sistemas y experimentaron y, sobre todo un alto grado de disciplina en cuanto a la
administracin de su tiempo.

En concreto, la educacin virtual es en gran parte la respuesta a la falta de suficientes centros de
estudio y una de las mejores alternativas de estudio en lugares donde no se cuenta con centros de
educacin o bien, cuando no se dispone de tiempo suficiente para acatar un horario fijo.

Hoy da, se hace evidente la transicin de la era industrial (regida principalmente por el uso de
mquinas mecnicas) a la era informtica (regida por el uso de nuevas tecnologas) donde el principal
factor de cambio son el uso de las computadoras y la utilizacin de la www (World Wide Web)
siendo algo cotidiano para muchos hoy da.

Actualmente esta modalidad se encuentra en expansin debido a las grandes ventajas que presenta y
principalmente por el hecho de poder interactuar con otros alumnos que en forma presencial sera
imposible, debido a las ubicaciones geogrficas de cada uno. Con lo anterior se promueve adems del
uso de las tecnologas que da a da se encuentran en constante cambio.





























Bibliografa:

1. http://www.cronica.com.mx/nota.php?idc=145189
2. http://www.pucpr.edu/congresoeducvirtual/que_es_educacion_virtual.htm
3. http://www.sectur.gob.mx/wb/sectur/sect_Educacion_en_linea
4. Hacia un aprendizaje basado en la confluencia de los saberes y de las voces. Autor: Jos
Mario Mndez Mndez, Docente; Escuela Ecumnica de Ciencias de la Religin
5. http://www.educoas.org/virtualeduca/virtual/actas2002/actas02/238.pdf
6. http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c37laeducacionvirtualq.pdf
7. http://e-spacio.uned.es/fez/view.php?pid=bibliuned:19301