a. Antecedentes.

Segn el estudio del Estudio sobre el Comportamiento Lector a Nivel Nacional realizado por el
centro de Micro Datos de la Universidad de Chile, slo el 6,7% de los chilenos escoge la lectura
como su actividad favorita, incluyendo la lectura de libros, peridicos y revistas. Dicha situacin da
pie para cuestionarse sobre el fenmeno de la lectura en Chile considerndolo no tan solo en su
dimensin funcional o econmica sino que adems en base a la conservacin, construccin y
cambio de una cultura e identidad nacional (Microdatos, 2011). Este dato se condice con los
arrojados por la Encuesta del Uso del Tiempo que plantea que slo el 4,6% de los encuestados
declara haber dedicado parte de su tiempo a leer dedicando tanto 1,6 horas al da en promedio
para esta actividad (INE, 2008).
Es en este sentido que se en marca el trabajo etnogrfico en hogares realizado en la investigacin
La lectura como prctica social: condiciones de fortalecimiento y debilitamiento de la lectura en
Chile que revel la existencia de dos tipos de personas definidas a partir de la concepcin del
tiempo y el uso que se le da a este. En particular existe un grupo de personas con un uso ms
dinmico y personalizado del tiempo en tanto el trabajo se les presenta como un espacio de
realizacin. Y existe otro grupo para quienes el tiempo de modo general se rige en funcin de un
tiempo enajenado, el tiempo del trabajo. De ese modo, para este ltimo tipo todas las actividades
previas e intermedias se orientan en funcin del trabajo, perdiendo el valor propio para pasar a
tener una valoracin funcional. As los tiempos de libertad se reducen a las tardes y los fines de
semana (Mayol et al, 2013).
Por el contrario el uso flexible del tiempo, de los denominados en la investigacin como
hedonistas, posee el signo de la apropiacin y re-significacin constante en base a los intereses y
necesidades de crecimiento y desarrollo personal. Se apropian del tiempo del trabajo pues este se
condice con sus gustos y realizan adems un amplio mosaico de consumos culturales incluyendo el
cine, visitas a exposiciones, cocinar. Lo cual se condice con el perfilamiento de un hogar con
hbitos de lectura y especialmente con los valores que predominan en los hiperlectores.
Especficamente, en la encuesta, realizada en el mismo estudio, se observa que los hipolectores
en general desarrollar su sociabilidad dentro de sus familias al contrario de los hiperlectores que
se vinculan ms con amigos y sus conversaciones versan sobre temas ms universales. En relacin
a los valores que con los que se reconocen existe por parte de hiperlectores una predileccin por
la libertad (49,7%) y la igualdad (39,8%) a contrapelo de los hipolectores que prefieren los valores
del orden (9,0%) y el progreso (31,5%) (Mayol et al, 2013).
De este modo es importante entender que tal como establece el informe en una sociedad donde
se responde al otro o se consagra la propia existencia en el consumo, la lectura opera como
perversin (Mayol et al, 2011). Ello, en tanto la autorrealizacin, la autoformacin y en definitiva
los beneficios de la lectura no se vislumbran en la administracin del tiempo ni el espacio
observada en las etnografas.
En definitiva se concluye que la lgica que predomina en la administracin del tiempo es una
lgica instrumental y adaptativa al sistema econmico y normativo. Quedando fuera las
dimensiones territoriales, polticas y culturales en donde la crtica es un componente fundamental
al evidenciarse el conflicto, en el caso de lo poltico, y ampliarse el repertorio de conocimiento
como potencial cuestionador de lo establecido, en lo cultural.
En esta misma deriva y desde el punto de vista no funcional de la lectura, es decir en trminos de
la lectura recreativa, los hiperlectores comienzan a verse aislados en su forma de enfrentar este
hbito con los carices de una patologa. La soledad y el aislamiento resultan ser una necesidad
para el desarrollo de un tipo de sujeto con capacidades crticas y polticas.
Aun as el sentido poltico de la lectura emerge desde el origen de la prctica en tanto uno de los
materiales de lectura a los que primero se accede es el peridico. Adquiere por tanto de forma
cada vez ms consiente una dimensin y orientacin poltica en su sentido ms originario, es decir,
vinculado a la necesidad de estar enterado del funcionamiento del entorno social, local y
territorial ms inmediato de los hiperlectores (Mayol et al., 2013)
En otra deriva los mismos hiperlectores se vinculan fuertemente con la necesidad del viaje y de
una vinculacin con un mundo que va ms all de lo inmediato para dar paso a la integracin de
un mundo propio de los lectores. En esa deriva este tipo de personas tambin encuentra un lazo
pero uno mucho mayor y extenso.
b. Problematizacin
La palabra es uno de los principales mecanismos mediante los cuales una sociedad determinada es
capaz de traspasar su herencia cultural acumulada a sus nuevos miembros (Goody y Watt, 1963).
De esta manera, en conjunto con la oralidad, la lectura como prctica es uno de los principales
mecanismos de enculturacin. A nivel de polticas pblicas, en amrica latina, la lectura plantea el
problema de la alfabetizacin. Tradicionalmente sta se midi en trminos dicotmicos, en donde
las personas eran o no eran capaces de comprender texto escrito; la lectura se interpretaba fuera
del contenido y de la forma. En los aos 60 (Martnez y Fernndez, 2010) se abandona la visin
dicotmica y la alfabetizacin pasa a comprenderse como un proceso. Como proceso la
alfabetizacin tiene que ver con las habilidades y la cantidad de lecturas. En esta misma lnea, en
paralelo a los estudios de alfabetizacin, a principios de la dcada de los 90 se desarrollan estudios
que ponen en el foco sobre la lectura propiamente tal, considerndola como una prctica social
(Griswold et al 2005).
Al comprender a la lectura en el marco del proceso de alfabetizacin y como un mecanismo de
enculturacin, aparece la idea de alfabetizacin funcional como un principio por el cual leer no
slo tiene que ver con poder interpretar el texto escrito sino con la adquisicin de habilidades
relevantes la vida cotidiana y el mercado laboral. Este concepto, como planta la UNESCO:
Es medido por la medicin de las habilidades matemticas, de lectura y escritura en los diversos
dominios de la vida social, los cuales tienen influencias en la identidad individual y en la insercin
en la sociedad. Desde esta perspectiva, el ser letrado involucra no slo el leer y escribir, sino la
adquisicin de las habilidades necesarias para un desempeo efectivo y productivo en la sociedad
(Martnez y Fernndez, 2010, pg. 6)
Si bien plantea un enfoque ms amplio para comprender las prcticas de lectura, que reconoce la
relevancia de stas como principio de integracin sociocultural, el concepto de alfabetizacin
funcional guarda el problema de considerar al acervo cultural de una sociedad como un bien de
capital (idea expresada claramente en el concepto de capital humano tambin usado por la
UNESCO) en donde cada conocimiento tiene una rentabilidad productiva

Bibliografa
Mayol et. al (2013) La lectura como prctica social: condiciones de fortalecimiento y
debilitamiento de la lectura en Chile Disponible en: http://www.albertomayol.cl/?page_id=310
INE (2008) Encuesta del uso del tiempo. Disponible en:
http://www.ine.cl/canales/sala_prensa/noticias/2008/mayo/pdf/presentacion300508.pdf
Microdatos (2011) Estudio sobre el Comportamiento Lector a Nivel Nacional. Disponible en:
http://www.uchile.cl/documentos/strongiestudio-de-comportamiento-lectori-consejo-nacional-
de-la-cultura-y-las-artes-y-centro-microdatos-u-de-chile-2011_84318_1_2738.pdf

Griswold et al (2005) Reading and reading class in the twenty-first century Annual Rewiev of
Sociology Vol. 31. Pgs. 127-141
Goody, Jack y Watt, Ian (1963) The Consequences of Literacy. Comparative Studies in Society and
Literacy 5(3) pgs. 304- 345 disponible en lnea en: http://www.jstor.org/stable/177651
Martnez, Rodrigo y Fernndez, Andrs (2010) The Social and Economic Impact of Illiteracy.
UNESCO. Santiago Office.
Goffman, Erving (1986) Frame Analysis: An Essay on the Organization of Experience. Northeastern
University Press: Boston